专题01 小说阅读标题含义、线索（期中复习专项训练）高二语文下学期统编版

专题01 小说阅读标题含义、线索 一、（24-25高二下·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成各小题。 肩膀 王愿坚 西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通讯员小秦望着前面茫茫的草地，忍不住皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。 这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。 还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。 就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前晃动的水草、矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。 朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 “醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？” “好了，”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。 那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。 “对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。 “可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？” “我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 “噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” “这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……” “不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” 小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” “对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？” 小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” “看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。” “陕北？” “对，陕北。”老同志深情地重复了一句，“党中央带着红一方面军，去年就到了那里。现在，毛主席正等着你，等着我，等着我们大家呢！”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” 小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进，他放下望远镜，激动地望着这位老同志。 “小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！” 话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深深的思索。 就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。 这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” “嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” “啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 “我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” 小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。 （有删改） 1．下列对文本及课文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小秦摸着扁担，愁烦地想，“要不是它，也许早就赶上队伍了”；水生嫂得知丈夫入伍说，“你总是很积极的”。表现了因承担份外责任而后悔或嗔怪的心理。 B．小秦吃野菜汤“狼吞虎咽”，吃得“香甜”；妞儿用手指头蘸盐水吮，忍不住“抓了一根腌豆角，就往嘴里填”。或饥饿或嘴馋的描写，反映革命年代生活艰苦。 C．水生嫂被苇眉子扎破手指时的动作，三仙姑老来俏妆扮的悄然变化，小秦用望远镜看到、被启发认识到“目标”，揭示了人物的内心世界或精神品格。 D．这副担子“现在是他的，将来也是他的”；“真的猛士，将更愤然而前行”；“黎明的到来，是无法抗拒的”。卒章显志，“苦难”中看希望，增添文章亮色。 2．下列对文本及课文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这篇小说开端的景物描写、《荷花淀》开篇的景物描写，点明故事发生的时间、地点、天气状况，引出人物，营造氛围，烘托人物内心世界。 B．小说运用倒叙，交代了小秦遇到这副装有医疗物资担子的经过，和《祝福》倒叙手法一样，使文章产生悬念，避免叙述平板和结构单调。 C．这篇小说同课文《老人与海》一样，通过多处心理描写直接展示人物内心世界，突出其性格特征，揭示行为背后的深层动机，使人物形象立体丰满。 D．这篇小说跟课文《复活》一样，故事主体通过对话推动情节，增强情节节奏感与紧凑性。通过人物间的对话和互动，引发读者情感共鸣，强化体验感。 3．【小说标题含义作用】很多小说标题耐人寻味。请结合文本分析这篇小说以“肩膀”为标题的妙处。 4．《百合花》《荷花淀》《党费》都表现了革命战争中的美好情感。请就《肩膀》相关内容，简要分析《肩膀》一文体现了哪些“美好情感”。 二、（24-25高二下·广西南宁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 琴和箫 孙犁 ①我同她们的父亲虽然是同乡，但是在抗战刚开始，家乡正在混乱的时候才搅熟了。在那些时候，女人总是把一个孩子交到我的怀里，从床头上拉出一支黑色的竹箫来吹。我的朋友望着他那双膝间的胡琴筒，女人却凝视着丈夫的脸，眼睛睁得很大，有神采随着音韵飘出来。我仔细观察了，总觉得在她的心里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交流。 ②不久，他就参加了那风起云涌一样的游击队。她就同丈夫一同到军队里去了。孩子就送到河间的年老的父亲那里去。 ③敌人进攻我们的县城，我的朋友同他的部队在离县城十五里地的沙滩迎击，受伤殒命。那时正是春天。孩子们的母亲赶回来，把他埋葬了。她和我商议，把大菱交给我看管，她带着二菱去。临走，她把那个布满灰尘的南胡给我们留下，她和二菱带走了箫。 ④一天夜晚，或者是什么中秋节日，我给大菱讲了一个故事。虽然，我不应该用这样的撕裂人的心肺的悲哀的故事，去刺那样稚小的孩子的心灵，但我终于讲完了。我努力看进她的眼睛，看到那小眼睛里逐渐升起的怨恨的火。 ⑤“珂叔叔，你把爹的南胡放到哪里了？”孩子找到了南胡。我帮她定好弦，安放在她那小膝盖上，孩子就也望着那胡琴筒开始演奏了，但那声音简直是泣不成声，我支持不住自己，转过身去，探身窗外，月色多么皎洁，天空多么清冷啊！ ⑥冬天，孩子们的母亲带了二菱来看我们。她已经能够镇静，只是当从包裹里拿出一双白色的小鞋给大菱换上的时候，她才哭了。 ⑦这一次，她又把二菱强留给我，说是要到延安去了。不久，我只得把她们又送到河间去，因为我要到别处去工作。 ⑧今年五月，敌人调集了四五万兵力，说要用“拉网战术”消灭我们。我就想：敌人像一个愚呆恶毒的蜘蛛，妄想用脆弱的残网，绞杀有幸福生活的人民和有战斗历史的子弟兵吗？我看见敌人那些炮楼在夜色里摇摇欲坠，因为它们没有根底。 ⑨已经是秋初，稻子比往年分外好，漫天漫野是沉重低垂的稻穗。在田埂上走过，稻穗扫着我的腿，我就像以前跳到那些交通沟里一样，觉到振奋了。 ⑩一个夜晚，我和一个专摆渡游击战士的船夫约好，到淀北边一个偏僻的小庄子上去，我顺着羊肠小道摸到了泊船的处所，我倒坐在艇的前面，船夫站在后尾上撑起篙来。 ⑪现在坐在船上了，眼前是一片茫茫的水，船划过荷茎菱叶，嚓嚓地响，潮气浸到眼皮上来，却更有些清醒了。我开始想到这也是和大菱、二菱旧游之地，我们就要在这里和敌人决战了。 ⑫当船将要靠近北岸的时候，船夫告诉我，“就在这个地方，”他用篙触一触一个久已作废的渔人撒网站立的棚台架，“两个女孩子死得好惨。” ⑬他说着，身子很像站不稳，船也摇摆起来，他继续说：“同志，我也是五十岁的人了，也伤过几个儿女，可是没比这一次更伤了我的老心。她们，就坐着我的船啊。刚上船来，你没见过那股欢喜劲儿，她们大的也不过十三四岁，那小的也就有十岁，还有像你这样一个同志带领她们。一上船那大孩子就说：可不怕了，在这里我们就不怕他们。你知道，那些孩子也是和我们一样，在敌人的炮火里爬过来跳过去啊。那孩子说了就趴在船帮上洗了一个脸，把一个多月小脸上带着的烟火气、汗土，全洗了个干净。那带她们的大同志还说不要洗脸，战斗没完啊，那孩子不管，把头发也洗了洗。我没见过那样俊气的孩子，我看见了这样可爱的孩子，我就忘去了我那死去的孩子了。我也高兴，就说洗吧，咱们不怕他们。可是就在这个地方，没提防岸上那片苇地里一小队鬼子跑出来，就用机枪向我们扫射，那大同志把那个小女孩子拉到自己怀里，卧倒下去，他是第一个死的。当我赶紧拨转船头想跑，那大女孩子就直栽到水里去了，最后我还看见她那新洗过的俊气的脸。就是我这老没死的倒钻到水里逃了命。” ⑭我听下去，无数我认识的孩子们的脸就一一出现在眼前，我检阅着她们，我也一一检阅自己的心、志气。我在孩子们的脸上，像那老船夫的话，我只看见了一股新鲜的俊气，这俊气就是我的生命的依托。 ⑮那老船夫最后一篙把船撑到岸上，临别他又说一句：“就为了这两个孩子，我也要干到底啊！” ⑯我在岸上停了一刻，看见他急转回船去，箭似的走了。我再看看那久已作废的渔人撒网站立的棚台架，但已经不能辨认，我从那茫茫的一片水里像看见了大菱和二菱。 ⑰我走向那约定工作的小庄子上去，我甚至忘记了那附在我裸露的腿上的像马蝇一样厉害的蚊虻，我不堪设想那殉了难的就是大菱姐妹，那也许是她们，也许不是她们，但那对我是一样，对谁也是一样，像那老船夫说的。 ⑱晚间休息下来的时候，我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。忽然，我也想起在一个黄昏，不知道是在山里或是平原，远远看见一片深红的舞台幕布，飘卷在晚风里。人们集齐的时候，那上面一定会出现两个穿绿军装的女孩子，一个人拉南胡，一个人吹箫，演奏给人们听。 一九四二年八月二十五日晨 （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．除了主要人物“我”的朋友夫妇以及大菱、二菱外，小说还写了“我”、老船夫等，这些人物共同构成了普通民众的抗日群像。 B．孩子父亲牺牲之后，孩子母亲放下孩子毅然去延安，既有家仇，更有国恨，与孙犁笔下的众多女性一样，思想上开始了觉醒。 C．小说第⑨段中“稻子比往年分外好，漫天漫野是沉重低垂的稻穗”等初秋景象的描写，烘托了“我”内心的振奋。 D．小说中反复提到的“俊气”，突出了女孩的美好，让读者强烈感受到美好事物被摧毁的哀伤，感受到孙犁“荷花淀派”作品中少有的残酷。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说善用环境描写渲染气氛，第⑤段描写的“月色多么皎洁”与《荷花淀》开头描写的“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”都渲染了清新宁静的氛围。 B．小说善用细节描写传达人物的内心活动，如第⑬段中的“他说着，身子很像站不稳，船也摇摆起来”的细节描写，形象地表现了老船夫情绪的波动。 C．小说的语言风格与《荷花淀》不尽相同，小说的语言含蓄深沉，充满感伤，而《荷花淀》的语言朴素自然，清新洗练。 D．小说乡土气息浓厚，地域特点鲜明，如“船划过荷茎菱叶，嚓嚓地响”“漫天的芦苇”等描写就体现了冀中地区白洋淀的特点。 7．【小说标题含义作用】“琴和箫”在小说中含义丰富深刻，请简要概括。 8．请分别从叙述视角、主题表达的角度，比较本小说与《荷花淀》的不同之处。 三、（24-25高二下·湖北·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 远行 何士光 这辆长途客车遍体鳞伤，一直在坎坷的山路上行驶，车厢不只一次地碰损了。但是，谢天谢地，它总算开过来了，梨花屯的人们争先从车门里挤进去，从车窗里翻进去，从驾驶员的舱门那儿爬进去…… 这时是上午九点，田野正映着春天的阳光，远远的望乡岩青绿地伫立，场头的核桃树闪闪发亮。所有梨花屯的人们要远行，都只有指望这一辆长途客车了。 “不要翻窗子！”驾驶员吴老八大声地喊道，“麻袋！麻袋要放到车顶上！还有背篼……”尽管声音嘶哑，但人们都似乎听不见，仍旧拼命往上挤。日子来到这一九八五年春上，梨花屯的人丁既和日子一样兴旺，去往县城的人也愈来愈多。 吴老八预计过，如果大家都遵守秩序，听从调度，这一辆车还是能把乡亲们都载上。他嘱咐售票员，一律在车窗那买票，不售好票就不开门。 但是，不一会，吴老八就听见有人在敲另一面的车窗。“喂喂，老八！” 他回过身去，原来是去年退休的区委刘书记。此刻，他正凛然地敲着车窗。“撕一张票下来，老八！” 客车长年都要开到乡场上来，这是需要关照的，而现在区公所里好些同志，又都是刘书记提拔的人。于是，老八让售票员谨慎地把车窗拉开一道缝，把票送过去。 这一来，车厢四周的脸皮都沉下来了。瞧那冯家三兄弟，排开七只沉甸甸的麻袋，似乎这趟车专为他家开来；学校教师老岑，暗想现在要尊重知识分子了，不能说连乘乘车也不行；更不要说供销社的杜主任，承包了铁工厂的孟铁匠……没有人会以为自己不要紧，因此全体都说不出的忿忿。 吵闹中，冯家有富、有贵和有禄三兄弟跳进车，打开车门，不由分说地把麻袋往车厢里抬，把住车门，一夫当关便万夫莫开。脸色阴沉的杜主任马上恶狠狠地吆喝起来，喊赶快搬开。改革开放前，供销社杜主任什么都管，烟酒糖茶，肥料盐巴，布匹日杂，全都要经过他的手再分给你。现在呢，供销社每月经营惨淡，理所应当认为生意全是让冯家兄弟这样发了财的“个体户”抢去了。就在上一个赶场日，为争夺一个摊位，他还差一点同三兄弟动起手来。今天呢，他就决容不下这些麻袋。 “杜主任，”大哥冯有富拍着麻袋说了，“这你未必也要管？”说完就把头扭向一边。人活着不过就是争一口气，在杜主任面前，这口气是不能不争的。 吴老八不禁发愁了，这样僵持下去恐怕很难开车了。太阳越升越高，大家似乎都有些疲惫，说话声也少了许多。 蹲在一旁的孟铁匠，默默地抽着烟，留意着双方：这边呢，脸色渐渐明朗；那边呢，头稍稍转了过来。这时候，孟铁匠敲敲烟管，站起身，朝冯有富走过去。 在梨花屯，盂铁匠工作年限长。这些年要不是处分了又平反，批判了又下放，怎么说他都会在刘书记之上。后来辗转到了铁工厂，才操起了打铁这行当，一时间弄得还很有些收益。打铁就得趁热，要敲打眼下这块铁，更急不得也慢不得、轻不得也重不得。 “有富，”到得近前，孟铁匠就开始说，“你就算了，事情呢，大家也知道……”话音未落，冯有富也站起来，“老孟，你是看见的！你说是不是？欺人呢，也不能太甚……”他无所畏惧，却极通人情，天下英雄惟有使君与操，英雄不能不怜惜英雄。 “两位兄弟，”孟铁匠略略侧侧身，对着有贵和有禄，“来，帮我一把，把麻袋抬下来。” “去呀，”大哥也说，“你们没听见？既然孟大哥这样说……” 这样，孟铁匠打头，两位兄弟殿后，开始搬麻袋。人们也一齐向车厢那儿撵来。 “不准乱来！”一个洪亮的声音这样吼道，这是刘书记。“哪一个再要乱来，今天就不准他上车；简直不像话……”这一回，人们似乎也不打算乱来了。 “背篼，背篼！”杜主任也现身出来，这边那边地指挥着，“车上的那些背篼，咹，都先拿下来……” 行李差不多打点清楚了，但是，人多了，这票还是不好卖。岑老师及时提出一个方案：乘客一共五十一位，座位四十个，过道里站十一个人是没问题的。 “我站着，我们都站着！”冯有富慷慨地说。“我站好了……”孟铁匠微笑着说。 还有几位也当场表态。于是，整个车厢里，人们都安安静静的占着自己的位置了。得到全体的同意，刘书记坐在临着前窗第一号座位，杜主任坐在左侧前排，知识分子的座位靠后，也算差强人意。 “吴师傅，快开车，大家都坐好了！”人们开始喊话。 “那么，请大家坐好了！”吴老八的声音里透着欣喜。 啊！远行！ 这一来，毗连的水田和青葱的土丘都开始旋转了，大片大片的菜花朝着人们的面庞迎上来，又退下去，望乡岩也正向着车窗贴过来，一片青绿。到后来，就会驶过沙溪场、三合镇……等看见一座立着的烟囱时，就看见县城了…… （原载《人民文学》1985年，有删改） 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．杜主任与冯家兄弟僵持不下，折射出当时的社会现状：领导失去了往日特权，普通民众也萌发了做人尊严的精神需求。 B．孟铁匠能够化解矛盾，一是时机火候把握较好，二是自身经历多能力强，把破旧的钢铁厂盘活，让冯家大哥英雄相惜。 C．梨花屯富有生机的春景在文中反复出现，既设置了人们远行美好的场景，也暗示沐浴改革春风，生活饱含幸福和希望。 D．文中“一夫当关便万夫莫开”“天下英雄惟有使君与操”等句子化用古代诗文，意在为全文营造古朴典雅的诗意氛围。 10．文中对乘车时混乱、僵持场面的描写，下列说法不正确的一项是（   ） A．车厢外明媚的春光和车厢内的纷杂混乱，形成鲜明对比；改革前后杜主任职权和心理反差也为之后麻袋争执埋下伏笔。 B．乘车时既有梨花屯人们互不相让的场面描写，又重点突出孟铁匠和冯家三兄弟的矛盾纠纷，点面结合的手法运用得当。 C．刘书记虽退休但官味足，开后门让吴老八直接撕一张票给他。后来僵持时出面维护好秩序，表明他在群众中很有威信。 D．驾驶员吴老八预计落空，不停地维持秩序但场面仍然混乱不堪，可见改革后日子兴旺了，但人们的精神境界亟待提升。 11．远行前后驾驶员吴老八的心理活动随着人们的行为在不断展开，请结合文本简要分析。 12．【小说标题含义意蕴】这篇小说获得1985-1986年全国优秀短篇小说奖，如果你是当年的评委，请从标题意蕴、主旨情感、艺术手法等角度就文本蕴含的社会意义拟出三条获奖理由。 四、（24-25高二上·浙江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 新娘 契诃夫 已是晚上十点钟，一轮满月照耀花园。娜佳看见大厅摆好桌子，放上冷盘，祖母穿着华丽的绸衫在忙这忙那。隔着窗子望过去，母亲在灯光下，显得很年轻。 花园里安静，凉爽，树影躺在地上。人可以听见远处一片蛙声的鼓噪。洋溢着五月的气息，可爱的五月啊！你深深地呼吸着，热切地想着：眼下，不在这儿，而在别的什么地方，在天空底下，在树木上方，远在城外，在田野上，在树林里，春天的生活正在展开，神秘、美丽、丰富、神圣。 她，娜佳，已经二十三岁。从十六岁起，她就一心盼望着出嫁，现在终于成了安德烈·安德烈伊奇的未婚妻。她喜欢他，婚期已经定在七月七日，可是内心却没有欢欣，夜夜睡不好觉，再也快活不起来……不知为什么她觉得生活将永远这样过下去，没有变化，没有尽头！ 这时有人从正房走出来，在门廊上站住。这人是萨沙，他从莫斯科来到她们家里做客，是祖母的一个远亲，大家都说他是出色的画家。 “我正坐在这儿，瞧着妈妈，”娜佳说，“从这儿看过去，她显得那么年轻！” “是的，她很好……”萨沙同意道，“可是……怎么跟您说好呢？这儿的人什么事都不做。您母亲一天到晚走来走去，奶奶也什么事都不做，您也一样。您的未婚夫也是什么事都不做。” 这席话娜佳去年就听过，以前她觉得这些话很可笑，现在不知怎么她却感到不愉快。 两人朝大厅走去，大家已坐下吃晚饭。祖母很胖，相貌难看，说话很响，凭她说话的声音和口气可以看出她是一家之长。她的财产包括集市上好几排的商店和这所有圆柱和花园的旧式房子，可是她每天早晨祷告，求上帝保佑她别受穷。娜佳的母亲，尼娜·伊万诺芙娜，金黄色头发，腰身束得很紧，戴着夹鼻眼镜，每个手指头上都戴着钻石戒指。安德烈·安德烈伊奇，娜佳的未婚夫，是一个丰满而漂亮的青年。他们三个人正在谈催眠术。 晚饭以后，安德烈·安德烈伊奇拉小提琴，尼娜·伊万诺芙娜弹钢琴为他伴奏。十年以前，他在大学语文系毕业，可是从来没在任何地方做过事，也没有固定的工作。 后来，钟鼓十二下，大家起身告辞。 娜佳一觉醒来，大概已是两点，她坐在床上，开始想心事。 “滴笃，滴笃，”守夜人懒洋洋地敲着梆子，“滴笃，滴笃……” “我的上帝，为什么我这样苦恼！也许每个新娘在婚前都有这种感受。谁知道呢！或许是受了萨沙的影响？” 时间过得很慢。下午两点钟，午饭后，尼娜·伊凡诺夫娜又弹了一会儿钢琴，回房去了。 萨沙说：“亲爱的娜佳！您要出去念书才好！只有受过教育的、神圣的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。你们这种游手好闲的生活是多么不干净，多么不道德。您、您的母亲，您的祖母，什么事也不做，那就是说，别人在为你们工作，你们在吞吃别人的生命，难道这样干净吗？不肮脏吗？” 娜佳本想说：“不错，您这话是对的。”她还想说她自己也明白，可是眼泪涌上她的眼眶，她突然全身一阵瑟缩，回自己房间去了。 将近傍晚，安德烈·安德烈伊奇来了，照例拉了很久的小提琴。 如同昨天夜里，天刚刚亮，娜佳就醒了。她睡不着，心神不宁。她坐起来，把头抵在膝盖上，想到她的未婚夫，想到她的婚礼……她想起母亲并不爱她那已经去世的丈夫，现在她一无所有，完全靠她婆婆，也就是奶奶过活。她其实是个普通的、平凡的、不幸的女人。 “不过，还是不想的好，还是不想的好……”她小声说，“我不应该想这些。” “滴笃，滴笃……”守夜人在远远的什么地方打更，“滴笃，滴笃……” 时间过得很快。“昨天萨沙责备我什么事也不做，”安德烈·安德烈伊奇说，“他的话对极了！我什么事也不做，而且也做不了。这是为什么？一想到有朝一日，我会戴一枚帽章去办公，我都会觉着那么厌恶，这是为什么？为什么我一看见律师，或者拉丁语教师，或者市参议会委员，我就那么不自在？啊，俄罗斯母亲！啊，俄罗斯母亲，你至今还驮着多少游手好闲的、毫无益处的人啊！” 他对他的无所事事作了概括，认为这是时代的特征。 娜佳心里觉着气愤，身子也不舒服。 早晨喝完茶以后，娜佳走进萨沙的房间。“我忍不下去了……”她说，“以前我怎么能一直在这儿生活下来的，我真不懂！我在这儿连一天也过不下去了。明天我就离开这儿。” 等到她在车厢里坐定，火车开动，过去就缩成了一小团，同时，以前她不大留意的广阔未来，却铺展开来。欢乐忽然使她透不出气来：她想起她在走向自由，外出求学，这就跟许多年前大家所说的“出外做自由的哥萨克”一样。一时间，她又笑，又哭。 五月间，考试完毕，娜佳动身回家去，精神饱满，兴致很高。她从车站坐着马车回家，一路上觉着房子又小又扁，街上没有人。所有的房子都像蒙着尘土。祖母已经十分苍老，仍旧肥胖、相貌难看。尼娜·伊万诺芙娜也老多了，丑多了，可是仍旧束着腰，手指上的那些钻石戒指仍在发亮。 娜佳走上楼去，见到原来的床，原来的窗子和白窗帘，窗外还是那个花园。晚上，她上床睡觉，盖上被子，不知为何，她觉着躺在这暖和柔软的床上有点可笑。 “滴笃，滴笃！”守夜人敲打着梆子，“滴笃，滴笃！” 五月过去，六月来了。娜佳在花园里和街道上溜达，瞧那些房屋和灰色的围墙，她觉得这城里的一切都已衰老、陈旧，只不过在等着结束，或者开始一种富于朝气的全新生活。 她意识到，一种崭新、广阔、自由的生活展现在她的面前，这种生活，尽管还不甚明朗，充满神秘，却吸引着她，呼唤她的参与。 她走上楼去，回到自己的房间里收拾行李，第二天一早向家人告辞，生气蓬勃、满心快活地离开了这个城，她觉得，她从此再也不会回来了。 （有删改） 13．下列对文本及教材中相关内容的理解正确的一项是（   ） A．当未婚夫将无所事事的生活归为社会问题时，娜佳与《复活》中的玛丝洛娃一样对未婚夫的始乱终弃感到气愤。 B．受萨沙的影响，娜佳在婚期临近时坐火车离家出走，像《大卫·科波菲尔》中的米考伯夫人一样勇敢地忠于自己的爱情。 C．娜佳第一次离家，广阔的未来在她眼前铺展开来，此刻，她与《哦，香雪》中的香雪一样对新的生活充满向往。 D．娜佳第二次离家时，带着喜悦的心情决然离开，表现了她与《老人与海》中的圣地亚哥一样勇于向生命的极限挑战。 14．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头写五月花园的优美景色，与结尾“灰色的围墙”“一切都已衰老、陈旧”形成对比，表现人物对同一环境的不同心理，暗示其思想的转变。 B．听完萨沙的劝说，娜佳“泪水盈眶、突然全身一阵瑟缩”，这些细节生动地说明娜佳对萨沙的指责感到气愤，为后文写娜佳再次睡不着做铺垫。 C．小说采用了全知视角讲述故事，这种视角的好处是叙述者可以在不同的人物、事件中进行切换，使读者能够了解所有的真相，但也存在一些不足。 D．本文不以情节取胜，而是注重人物的心理描写，在短短的篇幅中运用精准细腻的语言展现娜佳复杂的心理波动，推动了娜佳思想裂变的演进过程。 15．【小说标题意蕴作用】小说以“新娘”为标题，有怎样的艺术效果？请简要谈谈你的理解。 16．文中三次出现守夜人不同特点的打更声，反映了主人公娜佳不同阶段的心理变化。请结合文本简析。 五、（22-23高二上·河南·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 巴塘的礼物 汤成难 ①下一站是巴塘，这是川藏交界的县城，过了巴塘，便进入西藏。傍晚的太阳仍然辣辣的，照得道路一阵发白，两侧没什么植被，只有稀疏的紫红色荆棘，荆棘后面竟有些毛色灰黑的山羊。几座低矮的平房，由石头垒成，散发出颓败气息。 ②突然，货车一个急刹，车头猛地往前一挫。他摇开窗，伸出脖子，冲外面大吼一声。拦车的是个老太，跑到路中央来了，显然没有太多经验。老太也被吓到了，哆嗦着举起手上的东西向他示意。她编了两条细长辫子，在脑后会成一根，脸呈酱紫色，竹节一样粗糙的手抱着一件绿色毛衣。她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂乱的发音里捕捉到的。拉萨、茶馆、吉尔（也有可能叫加尔），除此，什么也没听懂，也不想听懂，因为他不愿帮忙。他已习惯不与人说话，舌头由于长期没有音节的敲击而变得笨拙迟钝。但她并没让开，执拗地挡着车头。 ③此时，那件绿色毛衣正躺在座椅上。毛衣是用旧毛线织成的，大概又添了年份，颜色有些灰暗，倒像是秋天的牧场，草色有颓败的萎黄。毛衣很小，极短，针法也不好，坑坑洼洼，一处居然有个蚕豆大的洞，可能是织漏了。胸口处织了一朵花。他把毛衣撑开，从里边掉下一张纸片，巴掌大小，上面写了一行歪歪扭扭的字。他凑到窗口看，是地址和人名，字太丑了，像小学生写的。他把纸条揉成一团，刚要扔出去，觉得不好玩，便摸出打火机，将纸条点燃，看着火苗将那些字一一吞没。 ④到邦达镇时，他还故意将毛衣落到面馆，可又被老板娘送出来塞回给他。再次上车后，毛衣就正式和抹布为伍了。在后来的行驶中，他常拿它抹挡风玻璃上的水珠，擦仪表盘上的灰尘。过亚口的“九十九道拐”的时候，车子化油器被沙子堵住了，他用那件毛衣摁住化油器进气口，增加吸力来疏通油道和进气管；遇上暴风雨，从“通麦坟场”死里逃生后，顺手抄起擦汗的也是那件毛衣；风从窗缝里灌进来，原本摊在膝盖上的抹布毛衣又自然地被掖在了胸前，身体立即感到丝丝缕缕的温度；玻璃摇不到顶了，他急中生智，将毛衣塞在缝里，顿时暖和多了。 ⑤在逐渐温暖的驾驶室里，他突然想起一个曾搭乘过的男孩。从巴塘一直搭乘到拉萨，男孩和他一样沉默，总是一言不发看窗外。夜里，男孩在货车上借宿，睡在两张座椅上，瘦小的身体蜷着，翻身时轻轻地挪，尽量不发出一点响动。他觉得男孩一定没睡着，但彼此都没说话，狭小的驾驶室里只有他们轻微的呼吸。后半夜下雨了，温度越来越低，他故意将被子拖挂到座椅上，让被角盖在男孩身上。这一夜对他来说感觉很奇妙——是的，奇妙，他想不出更准确的词来形容。他想起小时候走夜路的场景，常常是天黑后翻过大堤去陪在渡口的爷爷。去大堤的路，两侧种着胡桑，矮矮的，像鬼祟。他总是在最害怕时，听到大堤上爷爷哦哦哦地唤他名字。爷爷是个哑巴，这是他唯一能发出的音节。之后的整个夜晚，都是极其安静的，他也尽量不发出更多响动。现在，他想起那间棚屋，想起爷爷，还有搭乘过的男孩，想起那些格外安静的夜晚。 ⑥前边路况好了，他用力踩油门。风在窗外呼啸，篷布、绳索，以及卡在缝里的毛衣，都发出奇怪的叫声。突然，啪——毛衣飞出去了，落向黑暗。踩油门的脚一松，心里动了一下，像小石块激着水面。他愣了好一会儿，但没有停车，他急需赶路。可是，心里突然有点空，仿佛他这趟拉的仅仅就是这件毛衣。 ⑦到达拉萨是在两天后。走在街头，看到一间间茶馆，他突然对吉尔其人充满好奇。他开始一家家地去询问，是否有从巴塘来的叫吉尔的大男孩…… ⑧面前的小伙子正冲他笑，牙齿雪白，眼里有亮闪闪的光，像一小团火。我叫德吉。总是有货车司机来这儿找我呢，他们是给我捎东西的。我家人会让货车捎东西来。他们给我捎过鞋，捎过帽子，还捎过糌粑。有一次，给我捎来一只手套，一只左手的、兔毛的，真的，你肯定不信，怎么会是一只呢？我后来问家里人，就是一只，我们的牧羊犬捉住一只兔子，兔子不大，只能缝一只手套，他们等着再捉到兔子缝另一只呢…… ⑨从茶馆出来，他的脚步急促了些，似乎有什么着急的事要立即完成。街上到处都是藏式用品，他四处乱转，终于看见一家毛衣店。五颜六色的毛衣挂在衣架上，他在一件绿色毛衣前站住。这是一件草绿色的毛衣，像春天刚刚返青的草原，毛衣很厚实、很宽松，也很柔软。他想，穿上它一定很暖和的。 ⑩毛衣紧紧卷着，贴在他的胸膛。特意新添的花，被卷在最里层。拉萨，茶馆，吉尔……他庆幸还记得纸条上的字。他把毛衣往怀里掖了掖，继续往前走。 （有删改） 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者刻画人物精练老道，譬如对老太“脸呈酱紫色，竹节一样粗糙的手”寥寥几笔的外貌勾画，一位勤苦的劳动者形象就跃然纸上了。 B．第③段详细介绍了毛衣的相关情况，一方面暗示了这件毛衣得来的不易与珍贵，另一方面与后文的诸多情节形成照应，使行文结构圆融有序。 C．第⑧段的对话式穿插，第三人称里嵌入一段第一人称叙述，灵动活泼；又借德吉自己的话展现了他健谈又快乐的形象。 D．全篇以“货运司机的旅程经历”与“绿色毛衣”这两条线索并行展开情节，与“花开两朵，各表一枝”的技法有异曲同工之妙。 18．关于文章内容的理解，下列说法不正确的一项是（   ） A．开头描写的环境，单调荒芜，是写实，也是货运司机此时内心烦闷、压抑状态的写照。 B．毛衣飞出窗外，司机心里“像小石块激着水面”，说明此时司机对毛衣已由先前的万般嫌弃变得万般珍惜了。 C．家人捎给德吉的东西是普通日常的，有的甚至还是残缺的，但他很开心，说明他家的家庭氛围良好。 D．这一趟巴塘至拉萨的运货之旅其实也是司机自己的一趟心路之旅，虽有波折，终得圆满。 19．第⑤段插入了一段司机的回忆，请结合文章分析其用意。 20．【小说标题含义意蕴】小说标题“巴塘的礼物”意蕴丰富。请结合全篇谈谈你的理解。 一、（25-26高二下·湖北武汉·月考）阅读下面的文字，完成小题。 托塔天王 高春阳 ①我决定带老爸去看一场电影。 ②这是有生以来头一次，我带着我爸去看电影。 ③小时候，都是我爸带着我去看电影。只要有适合我的片子，他就一部一部带我看。当然，不花钱——我爸在电影院烧锅炉，出入影院的工作。他带着我这个小尾巴，就像胶片拖着一束光。 ④我爸领我进过放映室，那里是一个小宇宙。放映机像造物主，胶片一转，镜头将一道光投射到银幕上，一块白布上就有了爱，动了情，生了恨，记了仇。 ⑤光里的世界是宇宙的另一头。 ⑥宇宙这头，我上小学，正是调皮捣蛋的年纪。宇宙那头，我刚交了个朋友，他叫哪吒。那小子年龄比我小，会得比我多。他三头六臂，手持混天绫，脚踩风火轮，上天下海，跟龙王三太子敖丙斗得天翻地覆。 ⑦过瘾。动画片《哪吒闹海》我看了十多场，场场不好找座。影院里一楼座椅呈“步步高”式排列，一排对应一个台阶；二楼的座椅则整体呈U形分布，像老母鸡张着一对翅膀，使劲儿往前搂。我喜欢二楼翅尖那地方。坐在那儿，楼上楼下尽收眼底。 ⑧我不是哪吒。我爸是托塔天王。我爸长着络腮胡须，人称“高大胡子”。他不托塔，拿锹。高大胡子拿锹不光要给锅炉喂煤，还要命令东海龙王在锅炉里吐火，把温暖送给观众。就我爸挥大锹那英姿，顶天立地，他不是托塔天王，还能是谁呢？ ⑨对了，他还是我妈的天王，还是这个家的天王。我爸烧锅炉干一天一宿，歇两天两宿。歇那两天，他又另找两个锅炉去挣命。等于一个月下来，他从不休息。他要供我和弟弟念书，他要让我妈买得起土豆和白菜，他要支撑起“陈塘关 ”。 ⑩我爸常说自己手粗，没文化，不希望我和弟弟手粗。手细多好，细皮嫩肉的能握住笔，可别再像他那样了，一双粗手长年握锹把子，老茧比肉都厚。我爸不会说，不会像太乙真人那样给哪吒说。他的招儿是领我去电影院，让电影说。他说或者我妈说时，我耳朵在这儿，心思在那儿。可李靖和殷夫人在电影里说时，我的耳朵和心思就拢到了一堆儿。 ⑪我爸唯一自豪的本事，就是力气大。力气大算本事吗？我怀疑。但他健美，是大力士，却无疑。他双肘一屈一伸，肌肉团子就此起彼伏，突突直跳。单位里掰腕子比赛，他年年第一。他单手就能把一辆推煤车举过头顶，那气势堪比托塔天王，旁边的人全部看傻。 ⑫借我爸的光，我小时候看了无数影片。借电影的光我打小就对宇宙的那头充满幻想。读书、升学、创业、结婚、生子，三十年后，我从哪吒长成李靖，手下也有了“结界兽”。我把“陈塘关”从东北搬到南方。 ⑬我爸——托塔老天王，他工作过的电影院拆了，那地方现在盖起了一座高楼。宽银幕没地方挂，画面和声音不得不搬家，都去了网络和手机上。 ⑭不知从什么时候起，又兴回了电影。 ⑮现在的电影院像休闲吧，豪华舒适，一个一个小厅，像一个一个小家。这些年，大片越来越多，票房越来越高。节假日，人们除了上街吃逛，就是去电影院。 ⑯这是有生以来头一次，也是最后一次，我带着我爸去看电影。 ⑰带我爸看电影是一场挑战。不是挑战银幕上的剧情，而是挑战银幕下的轮椅，挑战上车下车，挑战台阶和卫生间，挑战药罐、尿壶、便盆等一切跟我爸身体作对的东西。 ⑱我和弟弟还有老妈，费老大劲才把老爸弄进电影院。老爸不需要电影院的座椅，他有轮椅。轮椅是带轮子的座椅，只能停在过道上，且不可影响观众。 ⑲老妈特别担心：“公众场所，拉了尿了咋整？臭气熏天的。” ⑳我也怕。可我就想赌一回，就想在二月二龙抬头这天，领我爸看场《哪吒之魔童闹海》。自大年初一这部电影上映以来，我已经“刷”过三遍了。 ㉑灯光一关，全场寂静。熟悉的光影回来了。哪吒在光影里冲老爸笑，冲老爸哭，冲老爸淘气，冲老爸不服输。 ㉒老爸的眼睛不够用了，一会儿瞧瞧银幕，一会儿瞅瞅影院。这里当然不是他曾经在其中工作过的无比熟悉的“山河社稷图”。他偏瘫了，能动的只有左半身。他失语了，“说话”只能靠表情。东海龙宫里那个坏蛋海夜叉，十二年前把我爸的左脑动脉给堵上了。我想是哪吒端着一杆火尖枪左冲右突，帮我爸清理出了一条血路。可惜还有残余。残余把我爸变痴，变呆。他说不出话，认不清人了，瘦得像根锹把。高大胡子走神儿了。他曾有使不完的劲、一身引以为豪的腱子肉，都被“无量仙翁”收走了。曾经他单手就能举起一辆推煤车，现在一只手哆哆嗦嗦，都握不住一双筷子了。 ㉓老爸盯着动画片里的玉虚宫，眼神热辣。我看出他的心情在跟着天元鼎变得滚烫。他忽然转头找我妈，找我弟，又找我。老妈伸手握住老爸的手，我和弟弟也把手搭上去。黑暗中，我们一家四口人的手紧紧抓在一起。 ㉔老爸眼眶湿了。他朝银幕上的托塔天王一努嘴，扭头看我，无声地笑了。 ㉕老妈有点儿哽咽，轻声说：“没想到，你爸还能看懂。” ㉖我说：“他知道自己是谁。” 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开篇强调“有生以来头一次”带父亲看电影，既突出了这次行动的特殊意义，也暗含着“我”成年后对父亲的反哺之心。 B．“我把‘陈塘关’从东北搬到南方”一句，将家庭比作“陈塘关”，暗示“我”已接过父亲的责任，成为新的家庭守护者。 C．父亲常说自己“手粗，没文化”，却坚持带“我”看电影，说明他明白电影的教育意义，希望借助光影世界引导孩子成长。 D．文末“他知道自己是谁”一句，表明父亲始终清醒地知道自己作为一家之主的守护责任，也暗含“我”对父亲担当的深刻认同。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中以“胶片拖着一束光”比喻父亲带着“我”进出影院的身影，生动形象地写出了童年时光里父爱相伴的温暖与美好。 B．文章多处运用神话意象比照现实人物，将父亲比作托塔天王、家庭比作陈塘关，让亲情表达兼具烟火气与英雄感，手法独特。 C．母亲担心父亲在影院“拉了尿了咋整”的话语，说明母亲并不支持“我”带父亲看电影，也反衬出“我”带父观影的决心。 D．文章以第一人称叙事，既便于直接抒发对父亲的情感，又能通过“我”的观察刻画父亲形象，让亲情表达更显真实可感。 3．【小说标题含义意蕴】小说以“托塔天王”为题，有何深刻意蕴？请结合文本简要分析。 4．本文和教材所选的《我与地坛（节选）》都写了“我”与父母之间的情感，请结合文本，对比分析两篇文章在表达方式、父母形象特点以及“我”的成长历程上的差异。 二、（25-26高二下·河北邢台·月考）阅读下面的文字，完成小题。 村夜 李春雷 小麦“怀孕”了。 腹部亮幽幽、鼓胀胀，羞羞地站在静谧的月光里。月光，银粉一样弥漫在天空里和大田里。吸吸鼻子，有一种浓浓麦香的味道。那是和平的气息，那是丰收的气息，那是生活的气息，那是生命的气息。但战争的脚步，仍是沿着麦垄间窄窄的小道，紧锣密鼓地走向夏季的火热。 冀中军区补充团供给科科长王胜，带着两个伤员，在麦垄里爬了两天两夜。黄昏时分，一瘸一拐地走进一个小山村，东寻西问地找到了村长的家。前天，他们在阜平县西部山区运送军粮，被一伙日本兵包围。一场恶战，部队被打得七零八碎。 村长黑着脸，低着头，一副极不情愿的样子。也许，正赶上他心境败坏的时候吧。 王科长请他帮助派饭。他总是固执地摇着头：“夜黑了，村子小，部队多，派不过来啊。” 连年的战争和灾难，去年颗粒无收，家家都有饿死人，有不少人家逃到五台山西边去了。 王科长用尽全身力气，忍住肚子的正在呼喊，凑上去，低声下气地说：“村长大哥，行行好，可怜可怜吧。我不饿，只是躺一下。他们俩受了伤，已经两天没吃东西了。” 村长狠狠地看了他一眼，重重地叹了一口气，仍是不言语。过一会儿，终于领着两个伤员，走了出去。 虽是五月天气，夜风仍是有些寒凉，吹着浑身的伤口，像一群群马蜂刺蜇。 王胜怔怔地站在土屋门口，不知如何是好。 村长的妻子，一个三十多岁的蓬头垢面的女人，正在晕黄的麻油灯下纺棉线。屋内还有两个十岁上下的男娃，一高一低，四肢和身板细细薄薄，枯瘦如柴，头颅和眼睛却格外硕大，像戏台上的小鬼儿。 灶台上的砂锅，冒着浓烈的香气。那是这家人的晚餐。 王胜的肚子，猛烈吼叫起来。 对于这个八路军的突然到来，女人也是极不欢迎的。这从她那紧绷的脸上、乜斜的眼里，都可以看得出来。 王胜的脑壳，“嗡嗡”地轰鸣。相比较饥饿来说，他更需要好好地睡一觉。极度的困乏，使他已经顾不得别的细致礼节，径直走到纺车旁边空出的半面炕前，躺倒下去。 两个孩子好奇地凑上来，伸出鸡爪一样的小手，抚摸他的手枪。 女人大吃一惊，愤怒地猛拉一把。孩子张大嘴，身子直哆嗦，赶紧退缩得远远的，像两只受到惊吓的小刺猬。 王胜使劲地笑一笑：“没事儿，里面没子弹。” 好奇是孩子们的天性，即使在极度贫困中。不一会儿，两只畏缩的小刺猬又试探着凑了上来。 “你从哪儿来？”大孩子小心地问。 “龙泉关西边打仗回来。” “那你到哪儿去，你们部队驻在哪儿？”他像查路条一样盘问。看得出，他或许是村里儿童团的。 “驻在阜平，我要回部队。” 小孩子很是惊奇，上来拉住了王胜的手。小手软软的，让他想起了老家的小弟弟。他是四川自贡人，父母生过五个孩子，中间三个长到三四岁都病死了，最小的也是一个男孩。八年前，自己离家时也是这么大的，不知家里现在怎么样了。 王胜似乎感觉这就是他的小弟弟了，心底猛地喜欢上了这两个孩子。 “阜平不是闹灾荒吗？你们吃啥？”两个孩子还在穷追不舍地询问。 母亲不耐烦地横了孩子们一眼，训斥起来：“这孩子，闹灾荒，老百姓饿死，当兵的还能饿死？” 孩子们瞟一眼他们的母亲，又瞅了瞅王胜，挤了两下眼睛。 王胜拉着他们的小手，其实是对他们母亲说的： “唉，军队也苦呢，老百姓吃啥，军队也吃啥。老百姓吃树叶野菜，军队也一样的，八路军和老百姓是一家人嘛。” 女人停了停纺车，想了想，没说话，只是又添了一卷棉花。 “灾荒年，老乡没劳力，军队还要帮助老百姓搞生产……”一股力量催着他说下去，“我们还帮难民迁移到西边来，招呼他们吃和住……” 她点点头，似乎想起了什么。 大孩子打断了王胜的话，对女人说：“娘，前几天东边来的灾民，不是说没有八路军帮着，早就饿死了吗？” “前天赵爷家来的亲戚，就是带小孩子的那个老头，”小孩子也抢着说，表示他比哥哥知道的事情并不少，“他从山东逃荒来，到细水涧边走不动了，躺下来快死啦，多亏八路军给了几斤黑豆，他才找到这里。” 女人擦了擦眼睛，叹了一口气： “八路军也不容易啊。” 大家都没有说话。 “老百姓苦，军队也苦哩，吃不饱，还要打仗，断胳膊断腿的……”她又停了一下，擦了擦眼睛，“嗯，赶走日本人就能过安生日子了。” 她抬起脸，看着窗外漆黑的天。 王胜躺在床沿，一翻身就会滚落下来。女人连忙把纺车往里边挪一挪，让孩子们把他推一推： “靠里边一点儿，会跌下来的。” 孩子们伸出四只手，用力来推。王胜瘫软着，像一坨烂泥。他实在没有一丝儿力气了，只能任凭他们发力。 村长回来了。 女人跳下炕来，盛了满满一碗野菜，还有几个山药蛋，让大孩子端给王胜，一边说： “这兄弟，是好人哩，喝口汤吧。” “我不饿。”王胜说。 “看你蔫蔫的，哪能不饿？喝口汤吧，没啥吃的。” 他们一齐来劝。大孩子还拉住王胜的手，要扶他起来。 “好，我自己来。”王胜勉强支起身子，慢慢地咀嚼着那一碗野菜和两枚山药蛋。 还没等吃完，女人就把碗夺过去，又盛了第二碗。 王胜正要躺下去，两个孩子顶住了他的背，不依不饶：“再喝一点儿吧。” 为了答谢他们的盛情，王胜只得又吃了一碗。这时，他已感觉到胃里胀胀的，身上热热的。肚子平静了，腰上也有了一些力量。 吃完饭，村长说去邻居家再看看那两个伤员，就走了。 土屋后面，是一块黑黢黢的麦田。风吹来，可以闻到一缕缕的麦香，似乎还可以听到一阵阵低沉的拔节声。 女人继续纺棉花。 昏暗的油灯下，浑厚的“嗡嗡”声中，一根细细的银线顽韧地从女人手中绵绵不断地抽出来。不一会儿，纺锭上的线槌就变成了一个白白胖胖的大萝卜…… 瞌睡虫终于爬满了王胜的眼皮。 第二天清早，王胜睁开眼，猛然发现自己一个人四仰八叉地横躺在炕上。纺车呢，已经被他挤在土炕的边角里。 村长和女人，还有两个孩子，睡在门口的一捆谷草上。土屋实在狭小，村长的一条腿搭在灶台上，另一只脚则伸出了屋门外…… （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说开头描写“小麦‘怀孕’了”，既点明时令，也暗含对生命与丰收的期盼，与后文战乱、灾荒的背景形成对照。 B．村长最初“黑着脸”“不情愿”，是因灾荒严重、粮食匮乏，对接待八路军伤员心存顾虑，并非对军队有敌意。 C．王胜提到军队“帮难民迁移”“招呼他们吃和住”，旨在向村长妻子证明八路军纪律严明，从未拿过群众一针一线。 D．村长的孩子从好奇探问到端饭、推让床位，反映出朴素的情感认同，也体现了八路军与民众的亲密关系。 6．【小说标题含义作用】下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．标题“村夜”点明了故事发生的时空背景，夜晚的村庄是情节展开的具体场景，也以静谧的氛围反衬战争阴云下的紧张。 B．小说中写到“月光”“麦香”“纺车声”，既渲染了乡村夜晚的静谧氛围，也烘托了人物内心的波澜与温情。 C．作者运用比喻手法，如将孩子比作“小刺猬”，将王胜的疲惫比作“一坨烂泥”，生动传达出人物的处境与状态。 D．结尾写王胜独卧炕上、村长一家蜷缩草堆的场景，体现了村长一家的纯朴与善良，也是在暗示军民间还有一定的疏离。 7．小说中村长妻子的态度发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。 8．纪实文学在叙事中注重“真实感”与“文学性”的结合。请以文中“饥饿”与“温情”部分的描写为例，谈谈文本是如何实现这一结合的。 三、（24-25高二下·贵州安顺·月考）阅读下面的文字，完成小题。 光景 阎连科 有一方空院，很大，除了院墙的几个豁口，另外都还完整。院墙是用玉蜀黍秆苫着，日久天长，秆都枯朽，雨水在墙上挖出许多小溪。然墙又总是不塌，路过的人都说，这墙要倒了。墙却默听着，直挺了一年又一年。 院里住了一个老人。那年给她过生日，为着老人是六十七还是六十八，孩娃和媳妇吵红脖子。她自己也说不清。可她喂了几只鸡，哪只鸡每天生蛋，哪只鸡隔日生蛋，哪只鸡三日两蛋或两日三蛋，她心里都写得明白。两日生三蛋的鸡不多，她这辈子仅喂过一个，时间还是十年前。眼下她喂了九只鸡，其中一只是公鸡，有时收六个蛋，甚至七个，间或三个四个。主要是有只芦花母鸡野极，早上出窝，摸摸有蛋，咕咕叫着，啄几个虫子，从残墙的水道钻出，回时天近傍黑，肚已空了，蛋不知丢进谁家。老人将那水道堵了，它又蹬腿从豁口飞出，无论如何，不肯将蛋生在家里。 老人去找孩娃，要他把院墙豁口垒了。 孩娃一嘴承诺，说闲下将院墙换成砖墙。 说到是能够做到的，孩娃家的日子已经很富裕。几年前孩娃盖了三间楼屋，搬去住了，把娘留在老宅守院。这几年孩娃又买了一盘电磨，从电磨中磨出一墙青砖，并不为难。老人每三日五日去孩娃家送一次鸡蛋，每次都和孩娃说那丢蛋的芦花鸡。说多了，孩娃就说：“把那芦花鸡杀掉算啦。”老人一愣，再不说了，便每天放鸡迟一两个时辰，待自己烧了饭，吃了饭，洗了锅碗，扫了门前院子，才去开那鸡窝的门扇，以为鸡们出窝便吃，饱了懒得出门，也就不会丢蛋。可那芦花鸡却依然，饱了，扬扬翅膀，飞走生蛋了。也曾几次，老人放鸡时，将芦花鸡抓在手里，关入蛋窝，可它至天黑都不生蛋。放它出来，它在院里打个转儿，便旋出门外，将蛋急急生在路上。路面铁硬，它是跑着生的。未及卧下，蛋就落将下来，壳破了，一地蛋黄，如新生的太阳坠在地上。 这是两年前的事。 如今芦花鸡已极少丢蛋。老人不再关它，而是放它出来，开圆大门，随它去哪儿，老人都紧紧跟着，看它卧到哪儿，静坐死等，把蛋收回来。这芦花鸡丢蛋，并无一定地方，有时在东，有时在西，有时在草间，有时在田边。每一处不过三日，它便烦了，必换一新室。老人每天都为这鸡忙着，开了鸡窝门，撒了粮食，站在一边，盯着芦花鸡，等它吃饱从门缝挤出，摇头走去。老人便跟出门来，它快她快，它慢她慢，走胡同，拐墙角，到麦场上的麦秸垛下，芦花鸡刨一窝儿，卧下了。老人就坐在麦场边上，昏黄的日光晒着身子，直晒得她眼前金星飞舞，那芦花鸡才从麦秸窝里出来，并不咕咕声张，悄悄走了。 老人过来，拿了那暖手的鸡蛋，也走了。 鸡极有灵性，它第二天再到那麦秸窝里，不见了头天的蛋，四下里瞅瞅，便又换了地方。或是野地的一处草稞，或是山坡下的庄稼地里，再或是村头没人住的看菜蔬的草庵，几乎一天换一场地。有时，找不到隐处，它就在村外转来转去，直转得老人肚饿头晕，走不动了，它才忽然钻进垛着的玉蜀黍秆下，匆匆生下蛋来，悠悠去了。 老人终日忙在这丢蛋的鸡上。 可到今年开春，这鸡忽然不走大门了，任你把门开得怎样宽敞，它也要从院墙的豁口飞出，待老人从门里出来，它已不知去了哪儿。 老人去找孩娃，要他把豁口垒上。 孩娃说老墙不值一垒，真塌了就垒砖墙。 老人没提芦花鸡又开始丢蛋的事，孩娃也没说杀鸡的话。如此，芦花鸡又丢了半个月的鸡蛋，老人就又找到了它。把鸡从鸡窝放出来，撒几把粮食，她就走出院子，远远立在院墙豁口的别处，过不多久，芦花鸡准从豁口飞出，脚一落地，从从容容，走出村街，到村头站上一阵，四顾无人，径直到田间机井的房里。里面满地柴草，是生蛋的上好去处。老人第一次跟进房里收蛋，一下就收了十一个，然第二天迟了一步，那鸡从门里进去，迅即从窗里飞出，钻进麦田不见了。 再往后，老人又找到了它的去踪，不是哪家的猪窝，就是村口旧磨盘的下面。 八月间，下了一场连阴雨，院墙终于塌了。 雨过天晴，孩娃果真拉了一车的青砖过来，五日时间，高高的青砖院墙垒了起来，这老宅严严实实，风雨不进。院墙垒起那日，芦花鸡试着飞了几次，终是没能飞过；来日又飞，仍是不过；七日之后，它便不再飞了，和别的鸡一样，老老实实将蛋生在土坯垒的蛋窝。 芦花鸡不再丢蛋，老人先是一阵欣喜，腾出空儿来，立在门口，看看行人，看看田地，看看山坡，看看天空。看了几日，渐觉一切都是看了几十年的，并无啥好看。不看了，又闲着手脚，觉得手脚都是多余的东西。反不如每天跟在鸡后尾随着的好。 鸡不丢蛋了，她心里忽就空荡了。 可每日把院门打开，芦花鸡也不再外去，也许是老了，它总是慢慢随着鸡群觅食，随着鸡群咕叫，随着鸡群生蛋。只是鸡蛋生得日渐少了，丢蛋时一日一个，不丢了三日两个，后来两日一个，再后，竟三日五日一个，甚或七日八日一个，且蛋也愈加小了，最大的也才鸽蛋一般。 秋罢时，芦花鸡老死了，无疾而终。早上开窝，别的都陆续跳出，唯它稳着不动，老人伸手一摸，鸡身都冰了。 至年底，老人得了一场说不清的病，几服中药未及熬完，就去了那边世上。 留下空空一套院落，垒着高高的砖墙。 （有删减） 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．老人不清楚自己的年龄是六十七还是六十八，却清楚每只鸡下蛋的情况，表明鸡是老人的独居生活的重心。 B．孩娃答应给老人垒院墙，却迟迟未行动，推后了许久，反映出他对老人的生活需求不够重视。 C．芦花鸡生蛋地点的不断变换，体现出它的野性难驯，也侧面反映出老人生活的单调与无聊。 D．老人最终因芦花鸡不再丢蛋，生活变得空闲而感到空荡，说明老人已经习惯了为鸡忙碌的生活状态。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头对院墙的描写运用了拟人的修辞手法，赋予院墙“默听”等人的行为特点，使描写更生动形象。 B．文中多次描写芦花鸡生蛋的具体情形，如跑着生蛋、蛋落地等细节，运用了夸张的手法，增强了故事的趣味性。 C．小说以时间为线索，串联起老人与芦花鸡之间发生的一系列故事，条理清晰，展现了生活的自然变化。 D．结尾处描写老人去世后留下空空的院落和高高的砖墙，营造出一种凄凉、落寞的氛围，给读者留下回味的空间。 11．芦花鸡的“野”贯穿整个文本，请概括其“野性特质”在文中的两处典型表现，并分析芦花鸡的“野”对展现乡村生活图景有何意义。 12．【小说标题含义意蕴】小说标题“光景”蕴含着丰富的意味，请结合文本谈谈你的理解。 四、（24-25高二下·山东威海·月考）阅读下面的文字，完成下面小题。 烟火井陉 刘萍 春节刚过，伴着浓浓的年味。春天来了，一年一度盛大的传统社火即将璀璨绽放。被誉为中国民间文化之乡、“太行八陉”之一的千年古县河北井陉，此时正依偎在母亲河绵蔓河的臂弯里，沉醉在甜美的梦乡中。 风，吹过绵蔓河，像母亲的手拂过孩子的肌肤，温柔而惬意。那粼粼的水波上荡漾着一盏盏河灯，在月辉云影里，载着村里人对年的祈愿，伴着隆隆的鞭炮声顺流而下。恍惚间，我登上了一盏河灯，几番游弋摇曳，倏忽转到了某个异度空间，在那里可以自由穿行，追溯历史，感知当下，照见未来。 ①子夜，星星眨着眼，打着哈欠，月亮却精精神神地醒着，俯视苍茫人世间。大梁江村里，每位年满12岁的少年都会被长辈唤醒，脖子里套上被锁头锁住的五星形花环，去拜祭祖先和神明，完成大梁江独有而神圣的成人礼。礼毕，少年便被解开封锁了十二年的锁头和花环，头也不回地往家里跑，全程不准言语，一进家门，家里人便递上一碗煮鸡蛋。吃了这象征着成人的鸡蛋，过了这一天，就意味着，这位大梁江的少年成人了！ 据说，成人礼传承了几百年，但谁也说不清楚是从哪朝哪代开始的，就这样在大梁江一代代传续着，冥冥中护佑着千千万万的大梁江子孙顺利成人，从故乡出发，奔向远方，完成一个个人生和事业的圆满。大梁江的孩子们都是这样长大成人的。他们每天上学要经过村头那座带阁楼的大门楼子，门上的贪吃神兽因贪婪葬身茫茫大海的故事，传递着“勿贪腐、保清廉”的警示，这种人文精神早已渗透到大梁江人的骨子里了。村里的孩子开了锁，成人了，就要担负起社会责任，遵守乡约村规，做到自我约束。这一夜，大梁江又有十来个孩子长大了，他们还做着色彩斑斓的青春梦，生活便从这小山村开始延伸向远方。 而此时，不远处核桃园的夜空，早已被打铁花的师傅们装扮得烟花满天。师傅们一人拎着木头打板，②一人舀出一勺滚烫的铁水，一顺手便抛向空中，那铁水在寒冷的气温下瞬间凝结成一个个火球，老艺人用木板使出全身的力气击打开火球，铁水瞬间炸开，遇到密密麻麻的核桃树枝，再次炸开……俨然是核桃树枝头的灿烂花朵，这些铁花再次下落，遇到下一个山坡上的枝丫，就会再次碰撞开花，层层叠叠，铁花似是从天际吹落人间，形成了一幅接天连地的“梯田树花图”。月亮羞赧地躲进了云层，把天空的舞台和大幕让给铁花尽情绽放，那是农人积攒了一年的希望和美好祝愿，当真担得起“东风夜放花千树。更吹落，星如雨”的盛世繁华！ 曾见过那么多的民间花会，而这盛开在太行深处井陉上元节夜空里的核桃园树花，是开得最灿烂、最浓烈、最原始质朴的乡野之花。核桃园千树万树璀璨绽放的铁花，与灯影里的九曲黄河阵交相辉映，描画出井陉人家几百年、上千年构建起来的“天上人间”的美景。 九曲黄河阵，也叫九曲黄河灯阵，又称“转黄河”。整个方阵由代表一年三百六十五天的三百六十五根木桩排成一个正方形，木桩之间用秫秸绑缚立杆，连为通道，形成九曲连环城，木桩顶端插一面小旗，摆放一盏彩灯碗。你抬腿走进去，就仿佛走进了中国式的迷宫里，③点点灯光下，千曲百折，峰回路转，犹如一条条人生之路，个中百味，细细品；一步一个脚印，急不得。 探究历史，“九曲黄河阵”一词最早见于《河图》对黄河的记述：“黄河出昆仑山……河水九曲，长九千里，入于渤海。”唐代诗人卢纶《送郭判官赴振武》一诗中也有“黄河九曲流，缭绕古边州”等名句。所以，“九曲黄河阵”的最初发源地应该是北方。 至今，在河北、山西、陕西等省的许多地方仍流传着元宵节举行“九曲黄河灯阵”的传统民俗活动。此外，“九曲黄河阵”中的一个“阵”字，说明它的起源与军事不无关系。井陉一带的民间传说，称九曲黄河阵与历史上著名的“井陉之战”有关。相传，韩信在那场古战役中，采用的就是方形阵，配上三面环水的地形，阻止了士兵的溃逃，又防御了敌军的包抄，他用三万老弱残兵，成功击溃了敌方二十万大军，显示出古老军阵的巨大威力。 ④如今，鼓角声声的古战场早已黯淡远去，只留下盏盏灯光，穿越千年仍然暖暖地照耀着井陉儿女在新时代、新征程上的幸福生活。 井陉当地的老百姓坚信，上元节行走在“九曲黄河阵”里不只有意念的力量，还一定有上苍和祖辈的福佑。走过“九曲黄河阵”的人，也一定会在新的一年，好运连连，平安康健。 哦，这年年岁岁的民间烟火呀！ 每每抬头远望：那巍巍的太行山，清清的绵蔓河，漫天飞溅的打铁花，影影绰绰的九曲黄河灯阵，还有那在月辉灯影下摇曳在水波上的河灯……一幕幕都定格了太行人家迎春的最美瞬间，散发着最中国、最乡土的味道。而其中，让人深深迷醉、梦萦魂牵的，是那一缕剪不断、理还乱的悠悠乡愁，更是那在古老民间烟火映照下生生不息、赓续传承的中华文脉。 （节选自《光明日报》，有删改） 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．开篇描述河灯载愿、“我”登上河灯的现实场景，营造了温馨祥和的氛围，为下文热闹的社火表演蓄势。 B．大梁江传统成人礼仪式，具有井陉民俗的原始性与神秘感，少年“头也不回”的细节，暗含对自由的渴望。 C．波浪线处以“交相辉映”完成两种风俗描写的自然过渡，“天上人间”概括美景特点，也带动读者的视角转换。 D．本文与《秦腔》都展现地域文化，前者侧重介绍三种民俗厚重的历史感，后者侧重表现秦腔独特的文化魅力。 14．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句①拟人手法描写了子夜月明星稀之景，月亮俯视人间为下文成人礼增添神圣感。 B．句②以精准的动词展现打铁花师傅的技艺娴熟，配合默契，让人感受到力量之美。 C．句③化具象为抽象，由灯阵之路引发走稳脚下路的人生思考，深化了文本的内涵。 D．句④三处叠词增加诗意，且在对比中表达对古代战争的厌恶和对现代文明的热爱。 15．文中写大梁江的孩子们每天上学要经过大门楼子，有何用意？请简要分析。 16．【小说标题含义意蕴】标题“烟火井陉”意蕴丰富，请结合文本简要分析。 五、（24-25高二下·河南信阳·月考）阅读下面的文字，完成小题。 被歌唱的芦苇 徐迅 故乡丘陵绵延，河湖沟塘边长有菖蒲、水草和柳树，大面积生长的芦苇却很少。因为唱过现代京剧《沙家浜》里的选段，很小我就知道了芦苇，也知道这戏原名就叫《芦荡火种》。 在奥林匹克森林公园，我先是在北园看到一河芦苇，杂乱无章，长得不很真实。但它们生长着，却终于长成了公园的一个事实。一年深秋在南园，我又看到一大片芦苇。那一大片芦苇一片秋黄，有一种枯败的苍茫。我心里一颤。想也许是面积太大，芦苇的繁华与衰落就让人惹眼，心生惆怅——正是芦苇收割的季节，许多人一块块割下芦苇，把芦苇堆成一堆堆的，很快用车子运走，大地寂静得如同产后的母亲。 我观察芦苇的方法是顺从节候的秩序，从春天开始。春天是一切植物萌生绿芽的时候。所谓“蒌蒿满地芦芽短”，芦根在春水里吐出淡紫色芽，从芦苇的茎中，鲜嫩的叶一片片钻出，如芙蓉出水般在风中袅娜，一伸一展，就一大片的碧绿青翠了。它们相互攀长，摇身就一片茂盛。①株株俊秀，根根尖挺的芦苇，这时就像插在大地的一支支碧玉簪。整个春天，它们临水而居，每一株叶又像是忙得沁出汗珠，晶莹莹的。那是春雨或晨露。但它们浑然不知，它们羞羞答答的，径顾地低着头。 密密匝匝的芦苇丛一下子成了动物的乐国、鸟类的天堂。背着剪刀尾的燕子在上面不停地飞着，麻雀、翠鸟、戴胜鸟、大杜鹃……噗噜噜地，拍翅而起或敛翅而立。苇丛深处，不时传来“布谷布谷”和“呱呱唧”的声音，这是布谷鸟和东方大苇莺的叫声。阳光下，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶也飞了出来，蚱蜢蹦哒着……甚至连湖里的绿头鸭都跑到栈道，一扭一扭地，显摆。春天的芦苇丛洋溢自然的情趣，也蕴含着生命的奥秘…… 夏天的芦苇在热风中挺着腰杆疯长。鲜活青绿的芦苇蔓延了开来，如梦如幻，绝尘而去，就呈现出一溜的烟青色。有风吹过，万千苇叶如厮如磨，碰撞、摇晃，就像一片宽阔博大的绿色海洋。狂躁时，它一个浪花追一个浪花，一个浪花赶一个浪花，像是愤怒的咆哮；平静时，它一个涟漪连一个涟漪，一个晕圈接一个晕圈，荡漾着生命的拔节声。这两种声音都具有极强的穿透力，让人仔细地听，不是觉得芦苇深处有琴声悠扬，丝丝悦耳，就是感觉“苇中藏兵”，嘴里不由得哼起：“新四军就在沙家浜……” 雨过天晴的日子，芦苇葳蕤生香。芦枝上总伫立着白鹭或水鸟，芦苇轻摇，它们却纹丝不动，一门心思地俯首凝视芦苇丛。苇丛深处，苇叶簌簌作响，像是有人说话，却又不见人影。让人感觉那声音来自天上，又恍惚在水中央，有一种“苇深不知处”的苍渺。 人是要有一个虚拟的世界的。鸟类也要。园林工人告诉我，为了给少数的鸟类创造自然生长的空间，公园的管理者特地在一个小岛安排了不收割的芦苇。那里，芦穗子摇着缎子一样的光泽，想长多高就长多高，想长多久就长多久，可以进行自然演变和替换——这种芦苇保留的结果，就是让一些鸟类能放心地在芦苇丛安家，成为公园里的留鸟。2020年，据奥林匹克森林公园观测显示，一种被誉为“鸟中大熊猫”的珍稀鸟类——震旦鸦雀在这个岛上有了自己的栖息地。 “蒹葭苍苍，白露为霜。”白露为霜的秋天，当一行大雁在天空飞过时，一片片、一丛丛、一簇簇的芦花就欢声笑语地绽开了。穗形的芦花漫天飞舞，素衣飘飘。极目远眺，像是下了一场无边无垠的大雪，缥缈而空灵；近观，面前芦花层层叠叠地摇曳着，又像是从绿色的海洋，一下子翻滚成了白色的海洋。千尺澄波，白浪滔滔；芦花如水，水天一色。寒风吹动千堆雪，是一眼望不到边的雪白。 雪白的芦花，最美当是夕阳西下时、明月清辉里。芦花不是被太阳镀上一层金色的光芒，就是被月亮染上了一片银霜。满目蒹葭，残阳如霞，明月如盘。大地一片寂静，自然无言而壮美，芦花无疑加深了秋天的博大与辽阔。后来，我读清代陆蓉佩咏芦花的《蝶恋花》词：“一缕秋魂纤欲化。似有疑无，却在斜阳外……”②看他以“秋魂”说芦花，就有心神领会般的美妙。而当大地白雪皑皑，芦花瑟瑟，河湖浅滩，没死干净的苇叶被白雪折断，大把的残株败叶仿佛就失了魂魄…… ③历经一个春夏秋冬，我几乎是完整地观看了芦苇的一生，也重新认识了芦苇。 在前面，我说我认识芦苇最早缘于它被歌唱。其实芦苇被唱的还有一出戏，叫《鞭打芦花》。这是选自《二十四孝》里的一个故事。后人把这故事以“单衣顺亲”和“鞭打芦花”为题编了戏。戏写的是孔大圣人的弟子闵子骞，十岁丧母，其父再娶，继母李氏对其百般虐待：李氏用棉花给两个亲生儿子做棉衣，却给他的棉衣里装上了芦花。闵子骞冻得瑟瑟发抖。父亲不解，鞭打芦花，发现了蹊跷，于是决定休妻。闵子骞一听双膝跪地，泪水涟涟，央求父亲留下继母，他唱： 爹爹您千不念来万不念，念我娘照顾孩儿这些年。您今天真要是休了我的母，撇下我们兄弟三人，岂不更可怜？母亲在，是兄弟们暖来我一个人冷啊，母亲一走，那可是我们三个人寒…… 这段《鞭打芦花》的凄惨唱词选自《北京琴书》。④琴书里的闵子骞唱得是如怨如慕，如泣如诉，令人铭心刻骨。 （有删改） 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者由故乡芦苇的稀少写起，再到奥林匹克森林公园芦苇的生长与管理，既表达了对芦苇繁华与衰落的感慨，也由此引出下文。 B．文中描写夏天芦苇“如一片宽阔博大的绿色海洋”，运用比喻手法，展现了芦苇的繁茂，同时为下文“苇中藏兵”的联想做铺垫。 C．文中写震旦鸦雀在岛上有了自己的栖息地，更加突出了芦苇对于自然生命的意义，是对上文写各种鸟类在芦苇中栖息的升华。 D．本文整体上按照春夏秋冬的时间顺序写芦花，其中春夏是明写，秋冬是暗写，以春夏凸显芦苇的生命力，以秋冬凸显芦花的诗意。 18．画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①运用比喻，将春天芦苇比作一支支碧玉簪，形象地展现了芦苇晶莹剔透的秀美外形和向上尖挺的昂扬姿态。 B．句子②中，作者之所以对“秋魂”一词心领神会，因为《蝶恋花》中的“秋魂”形象地写出了芦花似有若无的虚幻感。 C．句子③是对上文描写芦苇一生的总结，其中“重新认识了芦苇”，既包含自然层面的芦苇，也包含人文层面的芦苇。 D．句子④作为结尾，与开头《沙家浜》歌唱芦苇照应，赋予作品深厚的文化韵味，给人言有尽而意无穷的想象空间。 19．本文与孙犁的《荷花淀》都描写了芦苇地的环境，两者的作用有何不同之处？请简要说明。 20．【小说标题含义意蕴】文章以“被歌唱的芦苇”为题，“歌唱”一词内涵丰富，请结合文本，谈谈你对“歌唱”的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 小说阅读标题含义、线索 一、（24-25高二下·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成各小题。 肩膀 王愿坚 西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通讯员小秦望着前面茫茫的草地，忍不住皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。 这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。 还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。 就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前晃动的水草、矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。 朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 “醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？” “好了，”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。 那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。 “对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。 “可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？” “我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 “噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” “这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……” “不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” 小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” “对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？” 小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” “看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。” “陕北？” “对，陕北。”老同志深情地重复了一句，“党中央带着红一方面军，去年就到了那里。现在，毛主席正等着你，等着我，等着我们大家呢！”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” 小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进，他放下望远镜，激动地望着这位老同志。 “小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！” 话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深深的思索。 就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。 这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” “嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” “啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 “我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” 小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。 （有删改） 1．下列对文本及课文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小秦摸着扁担，愁烦地想，“要不是它，也许早就赶上队伍了”；水生嫂得知丈夫入伍说，“你总是很积极的”。表现了因承担份外责任而后悔或嗔怪的心理。 B．小秦吃野菜汤“狼吞虎咽”，吃得“香甜”；妞儿用手指头蘸盐水吮，忍不住“抓了一根腌豆角，就往嘴里填”。或饥饿或嘴馋的描写，反映革命年代生活艰苦。 C．水生嫂被苇眉子扎破手指时的动作，三仙姑老来俏妆扮的悄然变化，小秦用望远镜看到、被启发认识到“目标”，揭示了人物的内心世界或精神品格。 D．这副担子“现在是他的，将来也是他的”；“真的猛士，将更愤然而前行”；“黎明的到来，是无法抗拒的”。卒章显志，“苦难”中看希望，增添文章亮色。 2．下列对文本及课文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这篇小说开端的景物描写、《荷花淀》开篇的景物描写，点明故事发生的时间、地点、天气状况，引出人物，营造氛围，烘托人物内心世界。 B．小说运用倒叙，交代了小秦遇到这副装有医疗物资担子的经过，和《祝福》倒叙手法一样，使文章产生悬念，避免叙述平板和结构单调。 C．这篇小说同课文《老人与海》一样，通过多处心理描写直接展示人物内心世界，突出其性格特征，揭示行为背后的深层动机，使人物形象立体丰满。 D．这篇小说跟课文《复活》一样，故事主体通过对话推动情节，增强情节节奏感与紧凑性。通过人物间的对话和互动，引发读者情感共鸣，强化体验感。 3．【小说标题含义作用】很多小说标题耐人寻味。请结合文本分析这篇小说以“肩膀”为标题的妙处。 4．《百合花》《荷花淀》《党费》都表现了革命战争中的美好情感。请就《肩膀》相关内容，简要分析《肩膀》一文体现了哪些“美好情感”。 【答案】1．A 2．B 3．①意蕴丰富，表面是小秦和朱总司令的肩膀，实际象征担负长征和未来重任的肩膀。 ②揭示主题，坚强的年轻战士将接过长征的重担，完成未来革命的重任。 ③凸显人物，勇挑革命重担、传承革命理想的红军战士形象。 ④叙事线索，小秦在长征路上挑担行走的经历来叙事，展现责任感与理想信念。 ⑤吸引读者，想象是谁的肩膀，挑什么，写作目的是什么，激发阅读兴趣。 4．①小秦脱帽含泪作别牺牲的红军战士，对战友去世的痛惜之情。 ②朱总司令怀抱晕倒的小秦，喂野菜汤，亲挑扁担，革命领袖对战士关怀、爱护之情。 ③朱总司令引导小秦重燃革命斗志，革命领袖坚定革命信念、传承革命理想的美好情操。 ④小秦挑担行走的经历及思想的升华，战士危难关头担负长征和未来革命重任的家国情。 ⑤担着医药箱子，没能走完长征，艰难中付出生命中年战士，为革命事业献身的仁义情。 【导语】这篇小说通过长征途中“肩膀”的意象，展现了革命战士的崇高精神。小秦从抱怨到担当的成长，朱总司令的言传身教，牺牲战士的无私奉献，共同构成了革命精神的传承谱系。作者以细腻的笔触刻画了革命队伍中官兵情、战友情和家国情的多重维度，在艰苦环境中凸显人性光辉，使“肩膀”这一具象升华为革命担当的象征。 1．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“表现了因承担份外责任而后悔或嗔怪的心理” 错。结合语境，小秦“皱起了眉头”“愁烦地想”“叹气”是因为没赶上队伍而愁烦：水生嫂得知丈夫参军，虽心情复杂 但她识大局、明大义，看似嗔怪，更多的是自豪、赞扬。 故选A 。 2．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“小说运用倒叙”错误。“这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的”，交代了小秦遇到这副装有医疗物资担子的经过是插叙，不是倒叙。 故选B。 3．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①意蕴丰富，表面指小秦和朱总司令的肩膀，深层象征革命者肩负的责任（如医疗物资、长征使命、未来革命事业）。朱总司令的“肩膀”体现领导者的担当，小秦的“肩膀”代表年轻一代的传承。 ②揭示主题，通过“肩膀”意象展现革命传承主题，朱总司令的话“肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的”点明主旨，结尾“这副担子本来就是属于他的”强化了责任传承的深刻内涵。 ③凸显人物，小秦从“想歇歇”到主动抢回担子的转变，展现成长轨迹；朱总司令以身作则挑担，塑造领袖形象。通过肩膀的意象完成对红军战士精神品格的立体刻画。 ④叙事线索，以“担子——肩膀”为线索贯穿全文，形成“遇担——挑担——弃担——接担”的情节脉络，使散文化叙事获得内在凝聚力。 ⑤吸引读者，具象与抽象结合，引发多重联想“谁的肩膀”的悬念设置增强阅读吸引力，动词“挑”的反复出现形成语言张力。 4．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①战友间的深厚情谊。小秦脱帽含泪作别牺牲的红军战士，体现了对战友去世的痛惜之情。这种情感展现了革命同志间生死与共的深厚情谊。 ②领袖对战士的关怀。朱总司令怀抱晕倒的小秦，喂野菜汤，亲自挑起担子，表现了革命领袖对普通战士的关怀与爱护之情。这种上下级之间的温情，凸显了革命队伍中的人性光辉。 ③革命信念的传承。朱总司令通过引导小秦重燃斗志，展现了革命领袖坚定信念、传承理想的美好情操。这种精神激励着小秦和更多战士继续前进，体现精神火炬的代际传递。 ④战士的家国担当。小秦从挑担行走的经历中思想得到升华，体现了战士在危难关头担负长征和未来革命重任的家国情怀。这种责任感是革命胜利的重要精神支柱。 ⑤为革命献身的仁义。那位牺牲的中年战士，担着医药箱子却未能走完长征，展现了为革命事业献身的仁义之情。这种牺牲精神是革命战争中最崇高的情感之一。 二、（24-25高二下·广西南宁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 琴和箫 孙犁 ①我同她们的父亲虽然是同乡，但是在抗战刚开始，家乡正在混乱的时候才搅熟了。在那些时候，女人总是把一个孩子交到我的怀里，从床头上拉出一支黑色的竹箫来吹。我的朋友望着他那双膝间的胡琴筒，女人却凝视着丈夫的脸，眼睛睁得很大，有神采随着音韵飘出来。我仔细观察了，总觉得在她的心里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交流。 ②不久，他就参加了那风起云涌一样的游击队。她就同丈夫一同到军队里去了。孩子就送到河间的年老的父亲那里去。 ③敌人进攻我们的县城，我的朋友同他的部队在离县城十五里地的沙滩迎击，受伤殒命。那时正是春天。孩子们的母亲赶回来，把他埋葬了。她和我商议，把大菱交给我看管，她带着二菱去。临走，她把那个布满灰尘的南胡给我们留下，她和二菱带走了箫。 ④一天夜晚，或者是什么中秋节日，我给大菱讲了一个故事。虽然，我不应该用这样的撕裂人的心肺的悲哀的故事，去刺那样稚小的孩子的心灵，但我终于讲完了。我努力看进她的眼睛，看到那小眼睛里逐渐升起的怨恨的火。 ⑤“珂叔叔，你把爹的南胡放到哪里了？”孩子找到了南胡。我帮她定好弦，安放在她那小膝盖上，孩子就也望着那胡琴筒开始演奏了，但那声音简直是泣不成声，我支持不住自己，转过身去，探身窗外，月色多么皎洁，天空多么清冷啊！ ⑥冬天，孩子们的母亲带了二菱来看我们。她已经能够镇静，只是当从包裹里拿出一双白色的小鞋给大菱换上的时候，她才哭了。 ⑦这一次，她又把二菱强留给我，说是要到延安去了。不久，我只得把她们又送到河间去，因为我要到别处去工作。 ⑧今年五月，敌人调集了四五万兵力，说要用“拉网战术”消灭我们。我就想：敌人像一个愚呆恶毒的蜘蛛，妄想用脆弱的残网，绞杀有幸福生活的人民和有战斗历史的子弟兵吗？我看见敌人那些炮楼在夜色里摇摇欲坠，因为它们没有根底。 ⑨已经是秋初，稻子比往年分外好，漫天漫野是沉重低垂的稻穗。在田埂上走过，稻穗扫着我的腿，我就像以前跳到那些交通沟里一样，觉到振奋了。 ⑩一个夜晚，我和一个专摆渡游击战士的船夫约好，到淀北边一个偏僻的小庄子上去，我顺着羊肠小道摸到了泊船的处所，我倒坐在艇的前面，船夫站在后尾上撑起篙来。 ⑪现在坐在船上了，眼前是一片茫茫的水，船划过荷茎菱叶，嚓嚓地响，潮气浸到眼皮上来，却更有些清醒了。我开始想到这也是和大菱、二菱旧游之地，我们就要在这里和敌人决战了。 ⑫当船将要靠近北岸的时候，船夫告诉我，“就在这个地方，”他用篙触一触一个久已作废的渔人撒网站立的棚台架，“两个女孩子死得好惨。” ⑬他说着，身子很像站不稳，船也摇摆起来，他继续说：“同志，我也是五十岁的人了，也伤过几个儿女，可是没比这一次更伤了我的老心。她们，就坐着我的船啊。刚上船来，你没见过那股欢喜劲儿，她们大的也不过十三四岁，那小的也就有十岁，还有像你这样一个同志带领她们。一上船那大孩子就说：可不怕了，在这里我们就不怕他们。你知道，那些孩子也是和我们一样，在敌人的炮火里爬过来跳过去啊。那孩子说了就趴在船帮上洗了一个脸，把一个多月小脸上带着的烟火气、汗土，全洗了个干净。那带她们的大同志还说不要洗脸，战斗没完啊，那孩子不管，把头发也洗了洗。我没见过那样俊气的孩子，我看见了这样可爱的孩子，我就忘去了我那死去的孩子了。我也高兴，就说洗吧，咱们不怕他们。可是就在这个地方，没提防岸上那片苇地里一小队鬼子跑出来，就用机枪向我们扫射，那大同志把那个小女孩子拉到自己怀里，卧倒下去，他是第一个死的。当我赶紧拨转船头想跑，那大女孩子就直栽到水里去了，最后我还看见她那新洗过的俊气的脸。就是我这老没死的倒钻到水里逃了命。” ⑭我听下去，无数我认识的孩子们的脸就一一出现在眼前，我检阅着她们，我也一一检阅自己的心、志气。我在孩子们的脸上，像那老船夫的话，我只看见了一股新鲜的俊气，这俊气就是我的生命的依托。 ⑮那老船夫最后一篙把船撑到岸上，临别他又说一句：“就为了这两个孩子，我也要干到底啊！” ⑯我在岸上停了一刻，看见他急转回船去，箭似的走了。我再看看那久已作废的渔人撒网站立的棚台架，但已经不能辨认，我从那茫茫的一片水里像看见了大菱和二菱。 ⑰我走向那约定工作的小庄子上去，我甚至忘记了那附在我裸露的腿上的像马蝇一样厉害的蚊虻，我不堪设想那殉了难的就是大菱姐妹，那也许是她们，也许不是她们，但那对我是一样，对谁也是一样，像那老船夫说的。 ⑱晚间休息下来的时候，我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。忽然，我也想起在一个黄昏，不知道是在山里或是平原，远远看见一片深红的舞台幕布，飘卷在晚风里。人们集齐的时候，那上面一定会出现两个穿绿军装的女孩子，一个人拉南胡，一个人吹箫，演奏给人们听。 一九四二年八月二十五日晨 （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．除了主要人物“我”的朋友夫妇以及大菱、二菱外，小说还写了“我”、老船夫等，这些人物共同构成了普通民众的抗日群像。 B．孩子父亲牺牲之后，孩子母亲放下孩子毅然去延安，既有家仇，更有国恨，与孙犁笔下的众多女性一样，思想上开始了觉醒。 C．小说第⑨段中“稻子比往年分外好，漫天漫野是沉重低垂的稻穗”等初秋景象的描写，烘托了“我”内心的振奋。 D．小说中反复提到的“俊气”，突出了女孩的美好，让读者强烈感受到美好事物被摧毁的哀伤，感受到孙犁“荷花淀派”作品中少有的残酷。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说善用环境描写渲染气氛，第⑤段描写的“月色多么皎洁”与《荷花淀》开头描写的“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”都渲染了清新宁静的氛围。 B．小说善用细节描写传达人物的内心活动，如第⑬段中的“他说着，身子很像站不稳，船也摇摆起来”的细节描写，形象地表现了老船夫情绪的波动。 C．小说的语言风格与《荷花淀》不尽相同，小说的语言含蓄深沉，充满感伤，而《荷花淀》的语言朴素自然，清新洗练。 D．小说乡土气息浓厚，地域特点鲜明，如“船划过荷茎菱叶，嚓嚓地响”“漫天的芦苇”等描写就体现了冀中地区白洋淀的特点。 7．【小说标题含义作用】“琴和箫”在小说中含义丰富深刻，请简要概括。 8．请分别从叙述视角、主题表达的角度，比较本小说与《荷花淀》的不同之处。 【答案】5．B 6．A 7．①象征“我”的朋友夫妇之间深厚、和谐的情感。 ②象征不惧牺牲、保家卫国的精神的代代相传。 8．①叙述视角：本文叙述视角是第一人称，属于有限视角。《荷花淀》的叙述视角是全知视角。 ②主题表达：《琴和箫》通过讲述抗战时期一个幸福美好的艺术家庭被敌人毁灭的悲惨故事，表达了对日本侵略者的憎恨之情和保家卫国的决心。《荷花淀》通过叙述以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女的成长历程，表达了人民群众在战争中的觉醒与革命乐观主义精神。 【导语】这篇小说以抗战为背景，通过“琴和箫”的意象串联起一个悲壮而富有诗意的故事。作者孙犁以细腻的笔触描绘了战争年代普通人的命运，特别是女性与儿童的牺牲与成长。小说巧妙运用象征手法，将音乐意象与战争现实交织，在残酷中展现人性的美好。 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“孩子父亲牺牲之后，孩子母亲……思想上开始了觉醒”错误。由原文“他就参加了那风起云涌一样的游击队。她就同丈夫一同到军队里去了”，可见孩子母亲思想上的觉醒是在丈夫牺牲之前。 故选B。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“都渲染了清新宁静的氛围”错误。本文第⑤段中写孩子拉胡琴思念牺牲的父亲，胡琴的声音“简直是泣不成声”，“我支持不住自己……天空多么清冷啊”，由此可见“月色多么皎洁”渲染的是清冷凄凉的氛围。 故选A。 7．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①首先理解标题的字面含义，即“琴和箫”都是乐器。然后结合文章内容理解其深刻含义。“总觉得在她的心里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交流”，朋友演奏胡琴，朋友的妻子吹竹箫，从夫妻二人的配合以及妻子“凝视着丈夫的脸”可以看出二人情感深厚，所以这里的“琴和箫”是他们夫妇之间深厚、和谐的情感的象征。 ②小说最后提到“我也想起在一个黄昏……上面一定会出现两个穿绿军装的女孩子，一个人拉南胡，一个人吹箫，演奏给人们听”，“朋友”为了抗日而战死沙场，之后他的妻子奔赴延安，展现出夫妻二人勇赴国难、不怕牺牲的精神，而“我”想起大菱、二菱的演奏，大菱继承了胡琴，二菱继承了箫，这也意味着这种精神将会代代传承下去。 8．本题考查学生分析文章叙述视角、主题表达的能力。 ①叙述视角：由“我同她们的父亲虽然是同乡”“我给大菱讲了一个故事”等可知，本文的叙述视角是第一人称。《荷花淀》中写女人们与自己的丈夫的故事，如“女人们到底有些藕断丝连……大家商量”等，由此可知《荷花淀》是以全知视角展现人物和故事的。 ②主题表达：由“在她的心里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交流”可见“我”的朋友与他的妻子十分恩爱；由“敌人进攻我们的县城，我的朋友……受伤殒命……她和二菱带走了箫”“这一次，她又把二菱强留给我……把她们又送到河间去”可见，一个美好幸福的艺术家庭被敌人毁灭了；由“我在孩子们的脸上……这俊气就是我的生命的依托”可见军民抗战的决心。由此可知本文讲述了在抗战时期一个幸福美好的艺术家庭被敌人毁灭的悲惨故事，表达了对日本侵略者的憎恨之情，同时表达了人民群众支持抗战、同仇敌忾、保卫祖国的决心。 《荷花淀》中的“后面大船来得飞快……青年妇女咬紧牙，制止住心跳……哗哗哗”“水生嫂，回去我们也成立队伍”“这一年秋季，她们学会了射击……她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里”等写出了青年妇女们在与敌人斗争过程中的成长，由此可知《荷花淀》描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女们由普通的劳动妇女成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程，表现了抗日根据地人民在战争中的觉醒与革命乐观主义精神。 三、（24-25高二下·湖北·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 远行 何士光 这辆长途客车遍体鳞伤，一直在坎坷的山路上行驶，车厢不只一次地碰损了。但是，谢天谢地，它总算开过来了，梨花屯的人们争先从车门里挤进去，从车窗里翻进去，从驾驶员的舱门那儿爬进去…… 这时是上午九点，田野正映着春天的阳光，远远的望乡岩青绿地伫立，场头的核桃树闪闪发亮。所有梨花屯的人们要远行，都只有指望这一辆长途客车了。 “不要翻窗子！”驾驶员吴老八大声地喊道，“麻袋！麻袋要放到车顶上！还有背篼……”尽管声音嘶哑，但人们都似乎听不见，仍旧拼命往上挤。日子来到这一九八五年春上，梨花屯的人丁既和日子一样兴旺，去往县城的人也愈来愈多。 吴老八预计过，如果大家都遵守秩序，听从调度，这一辆车还是能把乡亲们都载上。他嘱咐售票员，一律在车窗那买票，不售好票就不开门。 但是，不一会，吴老八就听见有人在敲另一面的车窗。“喂喂，老八！” 他回过身去，原来是去年退休的区委刘书记。此刻，他正凛然地敲着车窗。“撕一张票下来，老八！” 客车长年都要开到乡场上来，这是需要关照的，而现在区公所里好些同志，又都是刘书记提拔的人。于是，老八让售票员谨慎地把车窗拉开一道缝，把票送过去。 这一来，车厢四周的脸皮都沉下来了。瞧那冯家三兄弟，排开七只沉甸甸的麻袋，似乎这趟车专为他家开来；学校教师老岑，暗想现在要尊重知识分子了，不能说连乘乘车也不行；更不要说供销社的杜主任，承包了铁工厂的孟铁匠……没有人会以为自己不要紧，因此全体都说不出的忿忿。 吵闹中，冯家有富、有贵和有禄三兄弟跳进车，打开车门，不由分说地把麻袋往车厢里抬，把住车门，一夫当关便万夫莫开。脸色阴沉的杜主任马上恶狠狠地吆喝起来，喊赶快搬开。改革开放前，供销社杜主任什么都管，烟酒糖茶，肥料盐巴，布匹日杂，全都要经过他的手再分给你。现在呢，供销社每月经营惨淡，理所应当认为生意全是让冯家兄弟这样发了财的“个体户”抢去了。就在上一个赶场日，为争夺一个摊位，他还差一点同三兄弟动起手来。今天呢，他就决容不下这些麻袋。 “杜主任，”大哥冯有富拍着麻袋说了，“这你未必也要管？”说完就把头扭向一边。人活着不过就是争一口气，在杜主任面前，这口气是不能不争的。 吴老八不禁发愁了，这样僵持下去恐怕很难开车了。太阳越升越高，大家似乎都有些疲惫，说话声也少了许多。 蹲在一旁的孟铁匠，默默地抽着烟，留意着双方：这边呢，脸色渐渐明朗；那边呢，头稍稍转了过来。这时候，孟铁匠敲敲烟管，站起身，朝冯有富走过去。 在梨花屯，盂铁匠工作年限长。这些年要不是处分了又平反，批判了又下放，怎么说他都会在刘书记之上。后来辗转到了铁工厂，才操起了打铁这行当，一时间弄得还很有些收益。打铁就得趁热，要敲打眼下这块铁，更急不得也慢不得、轻不得也重不得。 “有富，”到得近前，孟铁匠就开始说，“你就算了，事情呢，大家也知道……”话音未落，冯有富也站起来，“老孟，你是看见的！你说是不是？欺人呢，也不能太甚……”他无所畏惧，却极通人情，天下英雄惟有使君与操，英雄不能不怜惜英雄。 “两位兄弟，”孟铁匠略略侧侧身，对着有贵和有禄，“来，帮我一把，把麻袋抬下来。” “去呀，”大哥也说，“你们没听见？既然孟大哥这样说……” 这样，孟铁匠打头，两位兄弟殿后，开始搬麻袋。人们也一齐向车厢那儿撵来。 “不准乱来！”一个洪亮的声音这样吼道，这是刘书记。“哪一个再要乱来，今天就不准他上车；简直不像话……”这一回，人们似乎也不打算乱来了。 “背篼，背篼！”杜主任也现身出来，这边那边地指挥着，“车上的那些背篼，咹，都先拿下来……” 行李差不多打点清楚了，但是，人多了，这票还是不好卖。岑老师及时提出一个方案：乘客一共五十一位，座位四十个，过道里站十一个人是没问题的。 “我站着，我们都站着！”冯有富慷慨地说。“我站好了……”孟铁匠微笑着说。 还有几位也当场表态。于是，整个车厢里，人们都安安静静的占着自己的位置了。得到全体的同意，刘书记坐在临着前窗第一号座位，杜主任坐在左侧前排，知识分子的座位靠后，也算差强人意。 “吴师傅，快开车，大家都坐好了！”人们开始喊话。 “那么，请大家坐好了！”吴老八的声音里透着欣喜。 啊！远行！ 这一来，毗连的水田和青葱的土丘都开始旋转了，大片大片的菜花朝着人们的面庞迎上来，又退下去，望乡岩也正向着车窗贴过来，一片青绿。到后来，就会驶过沙溪场、三合镇……等看见一座立着的烟囱时，就看见县城了…… （原载《人民文学》1985年，有删改） 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．杜主任与冯家兄弟僵持不下，折射出当时的社会现状：领导失去了往日特权，普通民众也萌发了做人尊严的精神需求。 B．孟铁匠能够化解矛盾，一是时机火候把握较好，二是自身经历多能力强，把破旧的钢铁厂盘活，让冯家大哥英雄相惜。 C．梨花屯富有生机的春景在文中反复出现，既设置了人们远行美好的场景，也暗示沐浴改革春风，生活饱含幸福和希望。 D．文中“一夫当关便万夫莫开”“天下英雄惟有使君与操”等句子化用古代诗文，意在为全文营造古朴典雅的诗意氛围。 10．文中对乘车时混乱、僵持场面的描写，下列说法不正确的一项是（   ） A．车厢外明媚的春光和车厢内的纷杂混乱，形成鲜明对比；改革前后杜主任职权和心理反差也为之后麻袋争执埋下伏笔。 B．乘车时既有梨花屯人们互不相让的场面描写，又重点突出孟铁匠和冯家三兄弟的矛盾纠纷，点面结合的手法运用得当。 C．刘书记虽退休但官味足，开后门让吴老八直接撕一张票给他。后来僵持时出面维护好秩序，表明他在群众中很有威信。 D．驾驶员吴老八预计落空，不停地维持秩序但场面仍然混乱不堪，可见改革后日子兴旺了，但人们的精神境界亟待提升。 11．远行前后驾驶员吴老八的心理活动随着人们的行为在不断展开，请结合文本简要分析。 12．【小说标题含义意蕴】这篇小说获得1985-1986年全国优秀短篇小说奖，如果你是当年的评委，请从标题意蕴、主旨情感、艺术手法等角度就文本蕴含的社会意义拟出三条获奖理由。 【答案】9．D 10．C 11．①远行前的自信满满：虽然客车破旧，出行乘客多，但吴老八预计只要大家听从调度可以顺利出行。 ②争抢时的无计可施：人们争抢上车，互不相让，吴老八嗓子喊得嘶哑也毫无作用。 ③僵持时的无可奈何：因座位纠纷客车暂停，各方僵持不下，吴老八内心很发愁，无可奈何。 ④远行后的舒畅惬意：经调解后大家抛开自私和偏见，各就各位，客车终于向着县城远行，吴老八满心喜悦。 12．①标题意蕴：“远行”寓意深刻，在改革路上要走得更远，需要每个人自我革新，思考个人与群体关系，建立和谐的社会秩序。 ②主旨情感：改革开放后，人们物质上摆脱了贫困，精神境界也急需提升。小说折射现实，反思问题，讴歌曲折中前进的时代精神。 ③艺术手法：小说以小见大，以日常的乘车风波让读者感受改革的重重困难。人们你争我抢，互不相让，正是当时复杂的社会矛盾的缩影。 【导语】这篇小说以一辆长途客车为载体，通过梨花屯人们争相上车的混乱场面，生动展现了改革开放初期社会转型期的众生相。作者以细腻的笔触刻画了不同人物的心理变化：从特权阶层失势的失落，到普通民众尊严意识的觉醒。孟铁匠的调解既体现了传统人情社会的智慧，又暗喻着新旧观念的碰撞与融合。结尾众人和谐共处的画面，象征着社会在阵痛中走向新的秩序。小说以小见大，通过日常场景折射时代巨变，具有深刻的社会意义。 9．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“营造古朴典雅的诗意氛围”错误，本文语言通俗易懂，多用方言口语。这里是大词小用，庄词谐用，借此善意调侃文中的人与事，起到诙谐幽默的表达效果。 故选D。 10．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 C.“表明他在群众中很有威信”错误。前文中刘书记在拿到票之后大家都认为他这个行为不对，后文“人们似乎也不打算乱来了”，这两处地方并没有表现他“很有威信”。他向人要票而不容商量，是特权思想在作怪。吴老八听他的话，是因为曾得过他的帮助。大家服从指挥，也不完全因为他很有威信，主要因思想态度有了转变。 故选C。 11．本题考查学生鉴赏人物形象的心理的能力。 ①远行前的自信满满：尽管客车“遍体鳞伤”且行驶在坎坷山路上，但吴老八对运输情况有明确预判，他认为“如果大家都遵守秩序，听从调度，这一辆车还是能把乡亲们都载上”，还特意嘱咐售票员“一律在车窗那买票，不售好票就不开门”，字里行间透着对调度秩序的自信，觉得按规则操作便能解决出行问题。 ②争抢时的无计可施：当人们“争先从车门里挤进去，从车窗里翻进去”时，吴老八大声呼喊“不要翻窗子！”“麻袋要放到车顶上！”，即便“声音嘶哑”也无法阻止混乱。面对众人无视规则的拼命拥挤，他的指挥完全失效，只能眼睁睁看着秩序失控，内心充满无力感。 ③僵持时的无可奈何：刘书记插队买票引发矛盾，冯家三兄弟与杜主任为麻袋争执不下，“这样僵持下去恐怕很难开车了”让吴老八陷入发愁境地。太阳升高、众人疲惫但僵局未解，他夹在各方冲突中无计可施，只能“不禁发愁”，体会着对局面无法掌控的无奈。 ④远行后的舒畅惬意：经孟铁匠调解，众人“安安静静的占着自己的位置”，刘书记、杜主任等各就各位后，吴老八“声音里透着欣喜”。当客车启动，“毗连的水田和青葱的土丘都开始旋转”，窗外春光流动，他因矛盾化解、车辆顺利开行而充满喜悦，享受着远行的舒畅。 12．本题考查学生赏析文学作品的标题、思想内容和艺术手法的能力。 ①标题意蕴：“远行”兼具物理与精神双重内涵。文中梨花屯人挤上“遍体鳞伤”的长途客车驶向县城，既是现实层面的出行需求，更象征改革开放初期人们对新生活的求索。当“望乡岩也正向着车窗贴过来”，车窗外旋转的田野与城镇图景，暗喻改革之路需突破个体局限——如冯家兄弟搬下麻袋、众人主动站票的妥协，正体现“远行”需在个人与群体的磨合中，驶向更广阔的社会秩序重建之路。 ②主旨情感：小说借乘车风波折射改革初期的精神困境。从冯家三兄弟“排开七只沉甸甸的麻袋”抢占资源，到杜主任因供销社衰败迁怒个体户，再到刘书记凭身份“凛然地敲着车窗”插队，矛盾背后是物质欲望觉醒与规则意识滞后的冲突。而孟铁匠以“打铁就得趁热”的处世智慧调解纠纷，众人最终“安安静静占着自己的位置”，既揭露现实痛点，更以“啊！远行！”的慨叹，讴歌在利益博弈中寻求共识的时代韧性。 ③艺术手法：以微型场景构建时代镜像。作者以“不要翻窗子！”的驾驶员呐喊开篇，用冯家兄弟“一夫当关”搬麻袋、杜主任“恶狠狠地吆喝”等细节，将供销社转型、个体户崛起、权力残留等宏大命题，浓缩于车厢方寸之间。当“五十一位乘客”在四十个座位中达成妥协，过道里站立的十一个人恰是改革过渡期的社会隐喻——那些“旋转的水田”与“迎上来的菜花”，正是在矛盾撕扯中缓缓展开的改革画卷。 四、（24-25高二上·浙江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 新娘 契诃夫 已是晚上十点钟，一轮满月照耀花园。娜佳看见大厅摆好桌子，放上冷盘，祖母穿着华丽的绸衫在忙这忙那。隔着窗子望过去，母亲在灯光下，显得很年轻。 花园里安静，凉爽，树影躺在地上。人可以听见远处一片蛙声的鼓噪。洋溢着五月的气息，可爱的五月啊！你深深地呼吸着，热切地想着：眼下，不在这儿，而在别的什么地方，在天空底下，在树木上方，远在城外，在田野上，在树林里，春天的生活正在展开，神秘、美丽、丰富、神圣。 她，娜佳，已经二十三岁。从十六岁起，她就一心盼望着出嫁，现在终于成了安德烈·安德烈伊奇的未婚妻。她喜欢他，婚期已经定在七月七日，可是内心却没有欢欣，夜夜睡不好觉，再也快活不起来……不知为什么她觉得生活将永远这样过下去，没有变化，没有尽头！ 这时有人从正房走出来，在门廊上站住。这人是萨沙，他从莫斯科来到她们家里做客，是祖母的一个远亲，大家都说他是出色的画家。 “我正坐在这儿，瞧着妈妈，”娜佳说，“从这儿看过去，她显得那么年轻！” “是的，她很好……”萨沙同意道，“可是……怎么跟您说好呢？这儿的人什么事都不做。您母亲一天到晚走来走去，奶奶也什么事都不做，您也一样。您的未婚夫也是什么事都不做。” 这席话娜佳去年就听过，以前她觉得这些话很可笑，现在不知怎么她却感到不愉快。 两人朝大厅走去，大家已坐下吃晚饭。祖母很胖，相貌难看，说话很响，凭她说话的声音和口气可以看出她是一家之长。她的财产包括集市上好几排的商店和这所有圆柱和花园的旧式房子，可是她每天早晨祷告，求上帝保佑她别受穷。娜佳的母亲，尼娜·伊万诺芙娜，金黄色头发，腰身束得很紧，戴着夹鼻眼镜，每个手指头上都戴着钻石戒指。安德烈·安德烈伊奇，娜佳的未婚夫，是一个丰满而漂亮的青年。他们三个人正在谈催眠术。 晚饭以后，安德烈·安德烈伊奇拉小提琴，尼娜·伊万诺芙娜弹钢琴为他伴奏。十年以前，他在大学语文系毕业，可是从来没在任何地方做过事，也没有固定的工作。 后来，钟鼓十二下，大家起身告辞。 娜佳一觉醒来，大概已是两点，她坐在床上，开始想心事。 “滴笃，滴笃，”守夜人懒洋洋地敲着梆子，“滴笃，滴笃……” “我的上帝，为什么我这样苦恼！也许每个新娘在婚前都有这种感受。谁知道呢！或许是受了萨沙的影响？” 时间过得很慢。下午两点钟，午饭后，尼娜·伊凡诺夫娜又弹了一会儿钢琴，回房去了。 萨沙说：“亲爱的娜佳！您要出去念书才好！只有受过教育的、神圣的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。你们这种游手好闲的生活是多么不干净，多么不道德。您、您的母亲，您的祖母，什么事也不做，那就是说，别人在为你们工作，你们在吞吃别人的生命，难道这样干净吗？不肮脏吗？” 娜佳本想说：“不错，您这话是对的。”她还想说她自己也明白，可是眼泪涌上她的眼眶，她突然全身一阵瑟缩，回自己房间去了。 将近傍晚，安德烈·安德烈伊奇来了，照例拉了很久的小提琴。 如同昨天夜里，天刚刚亮，娜佳就醒了。她睡不着，心神不宁。她坐起来，把头抵在膝盖上，想到她的未婚夫，想到她的婚礼……她想起母亲并不爱她那已经去世的丈夫，现在她一无所有，完全靠她婆婆，也就是奶奶过活。她其实是个普通的、平凡的、不幸的女人。 “不过，还是不想的好，还是不想的好……”她小声说，“我不应该想这些。” “滴笃，滴笃……”守夜人在远远的什么地方打更，“滴笃，滴笃……” 时间过得很快。“昨天萨沙责备我什么事也不做，”安德烈·安德烈伊奇说，“他的话对极了！我什么事也不做，而且也做不了。这是为什么？一想到有朝一日，我会戴一枚帽章去办公，我都会觉着那么厌恶，这是为什么？为什么我一看见律师，或者拉丁语教师，或者市参议会委员，我就那么不自在？啊，俄罗斯母亲！啊，俄罗斯母亲，你至今还驮着多少游手好闲的、毫无益处的人啊！” 他对他的无所事事作了概括，认为这是时代的特征。 娜佳心里觉着气愤，身子也不舒服。 早晨喝完茶以后，娜佳走进萨沙的房间。“我忍不下去了……”她说，“以前我怎么能一直在这儿生活下来的，我真不懂！我在这儿连一天也过不下去了。明天我就离开这儿。” 等到她在车厢里坐定，火车开动，过去就缩成了一小团，同时，以前她不大留意的广阔未来，却铺展开来。欢乐忽然使她透不出气来：她想起她在走向自由，外出求学，这就跟许多年前大家所说的“出外做自由的哥萨克”一样。一时间，她又笑，又哭。 五月间，考试完毕，娜佳动身回家去，精神饱满，兴致很高。她从车站坐着马车回家，一路上觉着房子又小又扁，街上没有人。所有的房子都像蒙着尘土。祖母已经十分苍老，仍旧肥胖、相貌难看。尼娜·伊万诺芙娜也老多了，丑多了，可是仍旧束着腰，手指上的那些钻石戒指仍在发亮。 娜佳走上楼去，见到原来的床，原来的窗子和白窗帘，窗外还是那个花园。晚上，她上床睡觉，盖上被子，不知为何，她觉着躺在这暖和柔软的床上有点可笑。 “滴笃，滴笃！”守夜人敲打着梆子，“滴笃，滴笃！” 五月过去，六月来了。娜佳在花园里和街道上溜达，瞧那些房屋和灰色的围墙，她觉得这城里的一切都已衰老、陈旧，只不过在等着结束，或者开始一种富于朝气的全新生活。 她意识到，一种崭新、广阔、自由的生活展现在她的面前，这种生活，尽管还不甚明朗，充满神秘，却吸引着她，呼唤她的参与。 她走上楼去，回到自己的房间里收拾行李，第二天一早向家人告辞，生气蓬勃、满心快活地离开了这个城，她觉得，她从此再也不会回来了。 （有删改） 13．下列对文本及教材中相关内容的理解正确的一项是（   ） A．当未婚夫将无所事事的生活归为社会问题时，娜佳与《复活》中的玛丝洛娃一样对未婚夫的始乱终弃感到气愤。 B．受萨沙的影响，娜佳在婚期临近时坐火车离家出走，像《大卫·科波菲尔》中的米考伯夫人一样勇敢地忠于自己的爱情。 C．娜佳第一次离家，广阔的未来在她眼前铺展开来，此刻，她与《哦，香雪》中的香雪一样对新的生活充满向往。 D．娜佳第二次离家时，带着喜悦的心情决然离开，表现了她与《老人与海》中的圣地亚哥一样勇于向生命的极限挑战。 14．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头写五月花园的优美景色，与结尾“灰色的围墙”“一切都已衰老、陈旧”形成对比，表现人物对同一环境的不同心理，暗示其思想的转变。 B．听完萨沙的劝说，娜佳“泪水盈眶、突然全身一阵瑟缩”，这些细节生动地说明娜佳对萨沙的指责感到气愤，为后文写娜佳再次睡不着做铺垫。 C．小说采用了全知视角讲述故事，这种视角的好处是叙述者可以在不同的人物、事件中进行切换，使读者能够了解所有的真相，但也存在一些不足。 D．本文不以情节取胜，而是注重人物的心理描写，在短短的篇幅中运用精准细腻的语言展现娜佳复杂的心理波动，推动了娜佳思想裂变的演进过程。 15．【小说标题意蕴作用】小说以“新娘”为标题，有怎样的艺术效果？请简要谈谈你的理解。 16．文中三次出现守夜人不同特点的打更声，反映了主人公娜佳不同阶段的心理变化。请结合文本简析。 【答案】13．C 14．B 15．①人物上，“新娘”指主要人物娜佳，突出了她的特殊身份。②情节上，“新娘”与主人公娜佳将要嫁给未婚夫安德烈的情节相呼应。(或答“两者构成鲜明的对比，新娘本应结婚，却最终选择了外出求学”)③主题上，赞美主人公娜佳勇于摆脱旧生活，走向广阔自由的新生活，是新社会的新女性。 16．①第一次打更声低沉慵懒(或“有气无力”)，反映娜佳受到萨沙的影响、凌晨醒来想心事时的苦闷(或“苦恼”)、不安。②第二次打更声舒缓悠长(或“远远的”“若有若无”)，反映娜佳内心因萨沙的启迪而开始觉醒的矛盾、紧张。③第三次打更声短促明快(或“铿锵有力”)，反映娜佳第二次离家前，内心已与旧生活割断的坚决。 【导语】契诃夫的《新娘》通过娜佳的成长历程，揭示了个人对自由与自我实现的追求。小说以细腻的心理描写和环境对比，展现了娜佳从对婚姻的迷茫到追求独立生活的转变。守夜人的打更声作为时间的象征，反映了娜佳内心的变化。契诃夫通过对比与象征手法，刻画了一个在传统与现代之间挣扎的女性形象，表达了对女性独立意识觉醒的关注。 13．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“始乱终弃”错误，娜佳气愤的原因在于未婚夫自大狂傲、不思进取。 B.“勇敢地忠于自己的爱情”错误，娜佳离家出走是外出求学，追寻有意义的自由的生活。 D.“勇于向生命的极限挑战”错误，娜佳决然离开不再回来，表现了她彻底和传统家庭割裂，奔向新生活的形象特点。 故选C。 14．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B.“这些细节生动地说明娜佳对萨沙的指责感到气愤”错误。对应原文“娜佳本想说：‘不错，您这话是对的。’她还想说她自己也明白……”由此可见，娜佳对萨沙关于她们的生活不干净不道德的评价是认同的，这些细节表现的是娜佳内心的矛盾，是萨沙播下的启蒙种子在娜佳心中逐渐萌芽。 故选B。 15．本题考查学生赏析标题意蕴及作用的能力。 ①从人物形象看，“新娘”指主要人物娜佳，她即将嫁给她的未婚夫 安德烈·安德烈伊奇，小说将一位处在人生转折关头的少女的复杂矛盾心理，表现得异常深刻、细腻，以“新娘”为标题，能够突出其特殊身份。 ③从情节看，“新娘”与主人公娜佳将要嫁给未婚夫安德烈的情节相呼应，娜佳一开始安于新娘的身份，享受当下生活，后来决然离开，选择了外出求学。以“新娘”为标题，前后情节形成鲜明对比。 ④从主题看，这部小说反映了20世纪初俄国知识女性为追求自我价值实现和社会理想认知所进行的尝试和努力，而“新娘”之“新”赞美主人公娜佳勇于摆脱旧生活，走向广阔自由的新生活，“等到她在车厢里坐定，火车开动，过去就缩成了一小团，同时，以前她不大留意的广阔未来，却铺展开来。欢乐忽然使她透不出气来”，是新社会的新女性。 16．本题考查学生分析小说场景与人物心理变化关系的能力。 首先在文中找到三次打更声，然后结合上下文语境感受主人公娜佳的心理。 第一次打更出现在第12段，娜佳听了萨沙的开导，感到不愉快。凌晨醒来坐在床上想心事，内心苦闷，对未来茫然不安。此刻，更夫“懒洋洋地”敲着梆子，“滴笃，滴笃……”，这一死板低沉的打更声与娜佳苦闷的心情相契合。 第二次打更出现在第20段，“滴笃，滴笃……”守夜人在远远的什么地方打更，“滴笃，滴笃……”，“在远远的什么地方”表现了打更声绵远悠长节奏舒缓，而此刻娜佳在听了萨沙的劝导之后，那颗渴望改变生活的现状、充实自己的精神世界的心彻底爆发，这里以舒缓悠长的打更声反衬娜佳内心的矛盾、紧张、挣扎。 第三次打更出现在第27段，“滴笃，滴笃……”守夜人敲打着梆子，“滴笃，滴笃……”，娜佳重返故里后，发现家里的装饰没有变化，打更声也依旧重复。她躺在暖和柔软的床上觉得有点可笑，因为她富足的精神与丰盈的内心已经与这陈旧、衰老的旧生活决裂，坚决走向独立新生活。 五、（22-23高二上·河南·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 巴塘的礼物 汤成难 ①下一站是巴塘，这是川藏交界的县城，过了巴塘，便进入西藏。傍晚的太阳仍然辣辣的，照得道路一阵发白，两侧没什么植被，只有稀疏的紫红色荆棘，荆棘后面竟有些毛色灰黑的山羊。几座低矮的平房，由石头垒成，散发出颓败气息。 ②突然，货车一个急刹，车头猛地往前一挫。他摇开窗，伸出脖子，冲外面大吼一声。拦车的是个老太，跑到路中央来了，显然没有太多经验。老太也被吓到了，哆嗦着举起手上的东西向他示意。她编了两条细长辫子，在脑后会成一根，脸呈酱紫色，竹节一样粗糙的手抱着一件绿色毛衣。她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂乱的发音里捕捉到的。拉萨、茶馆、吉尔（也有可能叫加尔），除此，什么也没听懂，也不想听懂，因为他不愿帮忙。他已习惯不与人说话，舌头由于长期没有音节的敲击而变得笨拙迟钝。但她并没让开，执拗地挡着车头。 ③此时，那件绿色毛衣正躺在座椅上。毛衣是用旧毛线织成的，大概又添了年份，颜色有些灰暗，倒像是秋天的牧场，草色有颓败的萎黄。毛衣很小，极短，针法也不好，坑坑洼洼，一处居然有个蚕豆大的洞，可能是织漏了。胸口处织了一朵花。他把毛衣撑开，从里边掉下一张纸片，巴掌大小，上面写了一行歪歪扭扭的字。他凑到窗口看，是地址和人名，字太丑了，像小学生写的。他把纸条揉成一团，刚要扔出去，觉得不好玩，便摸出打火机，将纸条点燃，看着火苗将那些字一一吞没。 ④到邦达镇时，他还故意将毛衣落到面馆，可又被老板娘送出来塞回给他。再次上车后，毛衣就正式和抹布为伍了。在后来的行驶中，他常拿它抹挡风玻璃上的水珠，擦仪表盘上的灰尘。过亚口的“九十九道拐”的时候，车子化油器被沙子堵住了，他用那件毛衣摁住化油器进气口，增加吸力来疏通油道和进气管；遇上暴风雨，从“通麦坟场”死里逃生后，顺手抄起擦汗的也是那件毛衣；风从窗缝里灌进来，原本摊在膝盖上的抹布毛衣又自然地被掖在了胸前，身体立即感到丝丝缕缕的温度；玻璃摇不到顶了，他急中生智，将毛衣塞在缝里，顿时暖和多了。 ⑤在逐渐温暖的驾驶室里，他突然想起一个曾搭乘过的男孩。从巴塘一直搭乘到拉萨，男孩和他一样沉默，总是一言不发看窗外。夜里，男孩在货车上借宿，睡在两张座椅上，瘦小的身体蜷着，翻身时轻轻地挪，尽量不发出一点响动。他觉得男孩一定没睡着，但彼此都没说话，狭小的驾驶室里只有他们轻微的呼吸。后半夜下雨了，温度越来越低，他故意将被子拖挂到座椅上，让被角盖在男孩身上。这一夜对他来说感觉很奇妙——是的，奇妙，他想不出更准确的词来形容。他想起小时候走夜路的场景，常常是天黑后翻过大堤去陪在渡口的爷爷。去大堤的路，两侧种着胡桑，矮矮的，像鬼祟。他总是在最害怕时，听到大堤上爷爷哦哦哦地唤他名字。爷爷是个哑巴，这是他唯一能发出的音节。之后的整个夜晚，都是极其安静的，他也尽量不发出更多响动。现在，他想起那间棚屋，想起爷爷，还有搭乘过的男孩，想起那些格外安静的夜晚。 ⑥前边路况好了，他用力踩油门。风在窗外呼啸，篷布、绳索，以及卡在缝里的毛衣，都发出奇怪的叫声。突然，啪——毛衣飞出去了，落向黑暗。踩油门的脚一松，心里动了一下，像小石块激着水面。他愣了好一会儿，但没有停车，他急需赶路。可是，心里突然有点空，仿佛他这趟拉的仅仅就是这件毛衣。 ⑦到达拉萨是在两天后。走在街头，看到一间间茶馆，他突然对吉尔其人充满好奇。他开始一家家地去询问，是否有从巴塘来的叫吉尔的大男孩…… ⑧面前的小伙子正冲他笑，牙齿雪白，眼里有亮闪闪的光，像一小团火。我叫德吉。总是有货车司机来这儿找我呢，他们是给我捎东西的。我家人会让货车捎东西来。他们给我捎过鞋，捎过帽子，还捎过糌粑。有一次，给我捎来一只手套，一只左手的、兔毛的，真的，你肯定不信，怎么会是一只呢？我后来问家里人，就是一只，我们的牧羊犬捉住一只兔子，兔子不大，只能缝一只手套，他们等着再捉到兔子缝另一只呢…… ⑨从茶馆出来，他的脚步急促了些，似乎有什么着急的事要立即完成。街上到处都是藏式用品，他四处乱转，终于看见一家毛衣店。五颜六色的毛衣挂在衣架上，他在一件绿色毛衣前站住。这是一件草绿色的毛衣，像春天刚刚返青的草原，毛衣很厚实、很宽松，也很柔软。他想，穿上它一定很暖和的。 ⑩毛衣紧紧卷着，贴在他的胸膛。特意新添的花，被卷在最里层。拉萨，茶馆，吉尔……他庆幸还记得纸条上的字。他把毛衣往怀里掖了掖，继续往前走。 （有删改） 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者刻画人物精练老道，譬如对老太“脸呈酱紫色，竹节一样粗糙的手”寥寥几笔的外貌勾画，一位勤苦的劳动者形象就跃然纸上了。 B．第③段详细介绍了毛衣的相关情况，一方面暗示了这件毛衣得来的不易与珍贵，另一方面与后文的诸多情节形成照应，使行文结构圆融有序。 C．第⑧段的对话式穿插，第三人称里嵌入一段第一人称叙述，灵动活泼；又借德吉自己的话展现了他健谈又快乐的形象。 D．全篇以“货运司机的旅程经历”与“绿色毛衣”这两条线索并行展开情节，与“花开两朵，各表一枝”的技法有异曲同工之妙。 18．关于文章内容的理解，下列说法不正确的一项是（   ） A．开头描写的环境，单调荒芜，是写实，也是货运司机此时内心烦闷、压抑状态的写照。 B．毛衣飞出窗外，司机心里“像小石块激着水面”，说明此时司机对毛衣已由先前的万般嫌弃变得万般珍惜了。 C．家人捎给德吉的东西是普通日常的，有的甚至还是残缺的，但他很开心，说明他家的家庭氛围良好。 D．这一趟巴塘至拉萨的运货之旅其实也是司机自己的一趟心路之旅，虽有波折，终得圆满。 19．第⑤段插入了一段司机的回忆，请结合文章分析其用意。 20．【小说标题含义意蕴】小说标题“巴塘的礼物”意蕴丰富。请结合全篇谈谈你的理解。 【答案】17．D 18．B 19．①在原有的单调的公路故事上补充了搭车男孩、爷爷等故事，丰富了文章内容。②这一段回忆充满温情，与前文司机的沉默、粗暴形成对比，凸显了人物温情细腻的一面。③司机与爷爷的相伴体现了亲情的温暖，为后文司机听到德吉说起家人对自己的关怀时心有所动并买毛衣做铺垫。④借男孩与司机、司机与爷爷之间的沉默共性与相互体贴，强调共情的基础不一定是语言，重要的是心灵的相通相惜。⑤这一段也是行文一直以来的快节奏叙事中的一个缓和，使行文张弛有度，给读者一种阅读的舒适感。 20．①母亲给在外的儿子的礼物。母亲牵挂儿子，执着坚定地为儿子捎带礼物，表达深切的母子情深。②司机给德吉的礼物。一路的经历虽然让司机弄丢了毛衣，但他心有所动，最终还是买了一件毛衣给德吉，这是一种无约的内心信义与良善的表现。③德吉母子给司机的礼物。母子间的真情、信赖与德吉的阳光、快乐感染了久闭心扉的司机，让司机回忆亲情，感受温暖，这是一种共情的力量。 【解析】17．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。 D.“这两条线索并行展开情节，与‘花开两朵，各表一枝’的技法有异曲同工之妙”说法错误，结合原文内容分析可知，这两条线索是交错进行的，不属于“花开两朵，各表一枝”的写作技法。 故选D。 18．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 B.“变得万般珍惜”说法错误，结合原文“毛衣就正式和抹布为伍了”“他急中生智，将毛衣塞在缝里”等内容可知，司机用毛衣塞车窗缝隙，丢了也未下车寻找，可见对它还没有到“万般珍惜”的程度，顶多是“有点儿在意”。 故选B。 19．本题考查学生分析文章重要情节、语段的作用的能力。 从内容角度：本段主要回忆了两件事，一是曾经搭乘过一个男孩的故事，一是小时候在渡口陪爷爷的故事。这些回忆的故事扩充了小说内容，使内容更加丰富。 从手法的角度：这段的回忆都是美好温暖的，搭乘男孩的故事中，男孩和司机之间互相体谅和关心对方，充满了温情；回忆爷爷也让他再次重温了亲情。这些内容的描写和前文他面对老太时“不愿帮忙”的冷漠形成鲜明的对比，凸显了司机温情有爱的一面。 从情节结构角度：回忆中关于童年时和爷爷相伴的情节，让司机再次感受了亲情的温暖和可贵，所以在后文中，当他听到德吉讲述母亲给他捎带种种物品时，才会与之共情，深受触动，去为德吉准备毛衣。所以第五段插入的回忆为后文买毛衣的情节做了铺垫。 从主题角度：根据文中“他觉得男孩一定没睡着，但彼此都没说话，狭小的驾驶室里只有他们轻微的呼吸”“爷爷是个哑巴，这是他唯一能发出的音节。之后的整个夜晚，都是极其安静的，他也尽量不发出更多响动”可知，回忆中的两件事是有共性的：彼此沉默安静但相互体贴。作者借此表现了共情的基础不一定是语言，重要的是心灵的相通相惜的主题内容。 从效果角度：本文全篇以“货运司机的旅程经历”与“捎带绿色毛衣”这两条线索交织行文，司机一直在匆忙的赶路，整个故事叙事节奏很快，而这一段充满温情的回忆的穿插，用较长的篇幅缓和了这种紧凑感，使文章有张有弛，读起来更感舒适。 20．本题考查学生理解标题含义的能力。 从表面意蕴上看，“巴塘的礼物”指的是母亲给在外的儿子的礼物。文中写道“她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂乱的发音里捕捉到的”，因此题目中的礼物指的是一件绿色的毛衣，是一位执拗的母亲托司机捎给在外的儿子的礼物，写出了母亲对儿子的关心和牵挂，表现了母爱的伟大。 从深层含义上看，“巴塘的礼物”指的是司机给德吉的礼物。根据文本第九段“他四处乱转，终于看见一家毛衣店。……他想，穿上它一定很暖和的”等内容可知，司机虽然在路上对这件绿色的毛衣不太在意，并且弄丢了它，但这一路上的心理活动和回忆还是让他割舍不下这位母亲的嘱托，他打听到德吉的所在之处，并为他买了一件同样颜色的毛衣，表现了司机的善良和信守承诺。 从主题上看，“巴塘的礼物”指的是德吉母子给司机的礼物。文本第八段是关于德吉的一段语言描写，详细交代了母亲为他一次一次捎过来的礼物，虽然都是一些普普通通的物品，却是母亲对他最深沉的爱，体现了母子之间的深情；同时他每次收到的礼物都体现了这些受人之托的司机的诚信和善良，表现了人与人之间的信赖；通过“面前的小伙子正冲他笑，牙齿雪白，眼里有亮闪闪的光，像一小团火”可以看出，德吉是一个阳光开朗的小伙子。以上这些都深深的感染了“已习惯不与人说话”“笨拙迟钝”的司机，让他回忆起了亲情，感受到了温暖。 一、（25-26高二下·湖北武汉·月考）阅读下面的文字，完成小题。 托塔天王 高春阳 ①我决定带老爸去看一场电影。 ②这是有生以来头一次，我带着我爸去看电影。 ③小时候，都是我爸带着我去看电影。只要有适合我的片子，他就一部一部带我看。当然，不花钱——我爸在电影院烧锅炉，出入影院的工作。他带着我这个小尾巴，就像胶片拖着一束光。 ④我爸领我进过放映室，那里是一个小宇宙。放映机像造物主，胶片一转，镜头将一道光投射到银幕上，一块白布上就有了爱，动了情，生了恨，记了仇。 ⑤光里的世界是宇宙的另一头。 ⑥宇宙这头，我上小学，正是调皮捣蛋的年纪。宇宙那头，我刚交了个朋友，他叫哪吒。那小子年龄比我小，会得比我多。他三头六臂，手持混天绫，脚踩风火轮，上天下海，跟龙王三太子敖丙斗得天翻地覆。 ⑦过瘾。动画片《哪吒闹海》我看了十多场，场场不好找座。影院里一楼座椅呈“步步高”式排列，一排对应一个台阶；二楼的座椅则整体呈U形分布，像老母鸡张着一对翅膀，使劲儿往前搂。我喜欢二楼翅尖那地方。坐在那儿，楼上楼下尽收眼底。 ⑧我不是哪吒。我爸是托塔天王。我爸长着络腮胡须，人称“高大胡子”。他不托塔，拿锹。高大胡子拿锹不光要给锅炉喂煤，还要命令东海龙王在锅炉里吐火，把温暖送给观众。就我爸挥大锹那英姿，顶天立地，他不是托塔天王，还能是谁呢？ ⑨对了，他还是我妈的天王，还是这个家的天王。我爸烧锅炉干一天一宿，歇两天两宿。歇那两天，他又另找两个锅炉去挣命。等于一个月下来，他从不休息。他要供我和弟弟念书，他要让我妈买得起土豆和白菜，他要支撑起“陈塘关 ”。 ⑩我爸常说自己手粗，没文化，不希望我和弟弟手粗。手细多好，细皮嫩肉的能握住笔，可别再像他那样了，一双粗手长年握锹把子，老茧比肉都厚。我爸不会说，不会像太乙真人那样给哪吒说。他的招儿是领我去电影院，让电影说。他说或者我妈说时，我耳朵在这儿，心思在那儿。可李靖和殷夫人在电影里说时，我的耳朵和心思就拢到了一堆儿。 ⑪我爸唯一自豪的本事，就是力气大。力气大算本事吗？我怀疑。但他健美，是大力士，却无疑。他双肘一屈一伸，肌肉团子就此起彼伏，突突直跳。单位里掰腕子比赛，他年年第一。他单手就能把一辆推煤车举过头顶，那气势堪比托塔天王，旁边的人全部看傻。 ⑫借我爸的光，我小时候看了无数影片。借电影的光我打小就对宇宙的那头充满幻想。读书、升学、创业、结婚、生子，三十年后，我从哪吒长成李靖，手下也有了“结界兽”。我把“陈塘关”从东北搬到南方。 ⑬我爸——托塔老天王，他工作过的电影院拆了，那地方现在盖起了一座高楼。宽银幕没地方挂，画面和声音不得不搬家，都去了网络和手机上。 ⑭不知从什么时候起，又兴回了电影。 ⑮现在的电影院像休闲吧，豪华舒适，一个一个小厅，像一个一个小家。这些年，大片越来越多，票房越来越高。节假日，人们除了上街吃逛，就是去电影院。 ⑯这是有生以来头一次，也是最后一次，我带着我爸去看电影。 ⑰带我爸看电影是一场挑战。不是挑战银幕上的剧情，而是挑战银幕下的轮椅，挑战上车下车，挑战台阶和卫生间，挑战药罐、尿壶、便盆等一切跟我爸身体作对的东西。 ⑱我和弟弟还有老妈，费老大劲才把老爸弄进电影院。老爸不需要电影院的座椅，他有轮椅。轮椅是带轮子的座椅，只能停在过道上，且不可影响观众。 ⑲老妈特别担心：“公众场所，拉了尿了咋整？臭气熏天的。” ⑳我也怕。可我就想赌一回，就想在二月二龙抬头这天，领我爸看场《哪吒之魔童闹海》。自大年初一这部电影上映以来，我已经“刷”过三遍了。 ㉑灯光一关，全场寂静。熟悉的光影回来了。哪吒在光影里冲老爸笑，冲老爸哭，冲老爸淘气，冲老爸不服输。 ㉒老爸的眼睛不够用了，一会儿瞧瞧银幕，一会儿瞅瞅影院。这里当然不是他曾经在其中工作过的无比熟悉的“山河社稷图”。他偏瘫了，能动的只有左半身。他失语了，“说话”只能靠表情。东海龙宫里那个坏蛋海夜叉，十二年前把我爸的左脑动脉给堵上了。我想是哪吒端着一杆火尖枪左冲右突，帮我爸清理出了一条血路。可惜还有残余。残余把我爸变痴，变呆。他说不出话，认不清人了，瘦得像根锹把。高大胡子走神儿了。他曾有使不完的劲、一身引以为豪的腱子肉，都被“无量仙翁”收走了。曾经他单手就能举起一辆推煤车，现在一只手哆哆嗦嗦，都握不住一双筷子了。 ㉓老爸盯着动画片里的玉虚宫，眼神热辣。我看出他的心情在跟着天元鼎变得滚烫。他忽然转头找我妈，找我弟，又找我。老妈伸手握住老爸的手，我和弟弟也把手搭上去。黑暗中，我们一家四口人的手紧紧抓在一起。 ㉔老爸眼眶湿了。他朝银幕上的托塔天王一努嘴，扭头看我，无声地笑了。 ㉕老妈有点儿哽咽，轻声说：“没想到，你爸还能看懂。” ㉖我说：“他知道自己是谁。” 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开篇强调“有生以来头一次”带父亲看电影，既突出了这次行动的特殊意义，也暗含着“我”成年后对父亲的反哺之心。 B．“我把‘陈塘关’从东北搬到南方”一句，将家庭比作“陈塘关”，暗示“我”已接过父亲的责任，成为新的家庭守护者。 C．父亲常说自己“手粗，没文化”，却坚持带“我”看电影，说明他明白电影的教育意义，希望借助光影世界引导孩子成长。 D．文末“他知道自己是谁”一句，表明父亲始终清醒地知道自己作为一家之主的守护责任，也暗含“我”对父亲担当的深刻认同。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中以“胶片拖着一束光”比喻父亲带着“我”进出影院的身影，生动形象地写出了童年时光里父爱相伴的温暖与美好。 B．文章多处运用神话意象比照现实人物，将父亲比作托塔天王、家庭比作陈塘关，让亲情表达兼具烟火气与英雄感，手法独特。 C．母亲担心父亲在影院“拉了尿了咋整”的话语，说明母亲并不支持“我”带父亲看电影，也反衬出“我”带父观影的决心。 D．文章以第一人称叙事，既便于直接抒发对父亲的情感，又能通过“我”的观察刻画父亲形象，让亲情表达更显真实可感。 3．【小说标题含义意蕴】小说以“托塔天王”为题，有何深刻意蕴？请结合文本简要分析。 4．本文和教材所选的《我与地坛（节选）》都写了“我”与父母之间的情感，请结合文本，对比分析两篇文章在表达方式、父母形象特点以及“我”的成长历程上的差异。 【答案】1．D 2．C 3．①“托塔天王”是神话人物李靖的称号，文中以此比喻父亲，父亲烧锅炉时挥锹的英姿、大力士的形象，如同托塔天王顶天立地； ②父亲是家庭的守护者，如同托塔天王守护陈塘关，他辛勤劳作供养家庭，承担起一家之主的责任； ③“托塔天王”象征父爱的深沉与担当，也蕴含“我”对父亲的崇敬与感恩。 4．①表达方式：《我与地坛》以内心独白和哲理思辨为主，情感深沉内敛；本文以叙事和细节描写为主，情感质朴温暖。 ②父母形象：《我与地坛》中母亲形象坚韧、默默守护，父亲着墨较少；本文父亲形象鲜明，勤劳、刚强、沉默付出，母亲则更为生活化。 ③成长历程：《我与地坛》中“我”在绝望中通过地坛和母亲的爱获得精神救赎，实现生命顿悟；本文“我”从童年受父亲呵护到成年反哺父亲，完成责任传承，体现成长与轮回。 【导语】小说以“我”带病重父亲看电影为主线，将现实与回忆交织。父亲曾是电影院烧锅炉的工人，力气过人，被“我”视为托塔天王；如今父亲偏瘫失语，“我”带他重温光影世界。文章以神话意象写平凡父爱，将家庭责任与英雄守护相融合，于质朴叙事中传递深沉的亲情与生命的轮回。 1．将选项内容与原文细节逐一比对，重点关注人物状态与逻辑关系。 D.“父亲始终清醒地知道自己作为一家之主的守护责任”错误。由原文“他说不出话，认不清人了”“眼神热辣”“他朝银幕上的托塔天王一努嘴”可知，父亲已认不清人，但通过电影画面唤起了对自身身份的模糊认同，“知道”的是自己曾是托塔天王般守护家庭的人，而非“始终清醒”且“知道自己作为一家之主的守护责任”。 故选D。 2．分析艺术特色需关注细节描写的作用及人物关系的呈现。 C.“说明母亲并不支持‘我’带父亲看电影”错误。由原文“老妈特别担心：‘公众场所，拉了尿了咋整？臭气熏天的。’”“我也怕。可我就想赌一回”可知，母亲的担心是出于对父亲身体状况的实际顾虑，并非不支持，而是反映带父亲观影的现实困难，反衬“我”的决心。 故选C。 3．①先确定分析层次：标题意蕴通常包含表层与深层，答题时由具体到抽象，按“形象—责任—情感”三层推进。 ②从文中找对应：第一层，找到文中将父亲比作托塔天王的直接描写（挥锹英姿、单手举车），概括出父亲劳动形象的神话化；第二层，找到文中将家庭比作“陈塘关”、父亲“支撑起”的表述，概括出父亲作为家庭守护者的责任；第三层，结合结尾父亲认出托塔天王、“我”说“他知道自己是谁”，概括出父子理解与感恩之情。 4．①先拆解题干：对比分析题需明确对比的三个维度——表达方式、父母形象、成长历程，答题时分别从两文中提取特征，逐项对比。 ②从本文中提取：表达方式上，找出文中叙事和细节描写的典型特征（如对父亲力气、动作的刻画）；父母形象上，明确本文以父亲为主角，突出其勤劳刚强；成长历程上，抓住“我”从童年受呵护到成年反哺的转变。 ③从《我与地坛》中提取：表达方式上，找出文中内心独白和哲理思辨的典型特征；父母形象上，明确该文聚焦母亲，突出其隐忍守护；成长历程上，抓住“我”从绝望到精神救赎的转变。 二、（25-26高二下·河北邢台·月考）阅读下面的文字，完成小题。 村夜 李春雷 小麦“怀孕”了。 腹部亮幽幽、鼓胀胀，羞羞地站在静谧的月光里。月光，银粉一样弥漫在天空里和大田里。吸吸鼻子，有一种浓浓麦香的味道。那是和平的气息，那是丰收的气息，那是生活的气息，那是生命的气息。但战争的脚步，仍是沿着麦垄间窄窄的小道，紧锣密鼓地走向夏季的火热。 冀中军区补充团供给科科长王胜，带着两个伤员，在麦垄里爬了两天两夜。黄昏时分，一瘸一拐地走进一个小山村，东寻西问地找到了村长的家。前天，他们在阜平县西部山区运送军粮，被一伙日本兵包围。一场恶战，部队被打得七零八碎。 村长黑着脸，低着头，一副极不情愿的样子。也许，正赶上他心境败坏的时候吧。 王科长请他帮助派饭。他总是固执地摇着头：“夜黑了，村子小，部队多，派不过来啊。” 连年的战争和灾难，去年颗粒无收，家家都有饿死人，有不少人家逃到五台山西边去了。 王科长用尽全身力气，忍住肚子的正在呼喊，凑上去，低声下气地说：“村长大哥，行行好，可怜可怜吧。我不饿，只是躺一下。他们俩受了伤，已经两天没吃东西了。” 村长狠狠地看了他一眼，重重地叹了一口气，仍是不言语。过一会儿，终于领着两个伤员，走了出去。 虽是五月天气，夜风仍是有些寒凉，吹着浑身的伤口，像一群群马蜂刺蜇。 王胜怔怔地站在土屋门口，不知如何是好。 村长的妻子，一个三十多岁的蓬头垢面的女人，正在晕黄的麻油灯下纺棉线。屋内还有两个十岁上下的男娃，一高一低，四肢和身板细细薄薄，枯瘦如柴，头颅和眼睛却格外硕大，像戏台上的小鬼儿。 灶台上的砂锅，冒着浓烈的香气。那是这家人的晚餐。 王胜的肚子，猛烈吼叫起来。 对于这个八路军的突然到来，女人也是极不欢迎的。这从她那紧绷的脸上、乜斜的眼里，都可以看得出来。 王胜的脑壳，“嗡嗡”地轰鸣。相比较饥饿来说，他更需要好好地睡一觉。极度的困乏，使他已经顾不得别的细致礼节，径直走到纺车旁边空出的半面炕前，躺倒下去。 两个孩子好奇地凑上来，伸出鸡爪一样的小手，抚摸他的手枪。 女人大吃一惊，愤怒地猛拉一把。孩子张大嘴，身子直哆嗦，赶紧退缩得远远的，像两只受到惊吓的小刺猬。 王胜使劲地笑一笑：“没事儿，里面没子弹。” 好奇是孩子们的天性，即使在极度贫困中。不一会儿，两只畏缩的小刺猬又试探着凑了上来。 “你从哪儿来？”大孩子小心地问。 “龙泉关西边打仗回来。” “那你到哪儿去，你们部队驻在哪儿？”他像查路条一样盘问。看得出，他或许是村里儿童团的。 “驻在阜平，我要回部队。” 小孩子很是惊奇，上来拉住了王胜的手。小手软软的，让他想起了老家的小弟弟。他是四川自贡人，父母生过五个孩子，中间三个长到三四岁都病死了，最小的也是一个男孩。八年前，自己离家时也是这么大的，不知家里现在怎么样了。 王胜似乎感觉这就是他的小弟弟了，心底猛地喜欢上了这两个孩子。 “阜平不是闹灾荒吗？你们吃啥？”两个孩子还在穷追不舍地询问。 母亲不耐烦地横了孩子们一眼，训斥起来：“这孩子，闹灾荒，老百姓饿死，当兵的还能饿死？” 孩子们瞟一眼他们的母亲，又瞅了瞅王胜，挤了两下眼睛。 王胜拉着他们的小手，其实是对他们母亲说的： “唉，军队也苦呢，老百姓吃啥，军队也吃啥。老百姓吃树叶野菜，军队也一样的，八路军和老百姓是一家人嘛。” 女人停了停纺车，想了想，没说话，只是又添了一卷棉花。 “灾荒年，老乡没劳力，军队还要帮助老百姓搞生产……”一股力量催着他说下去，“我们还帮难民迁移到西边来，招呼他们吃和住……” 她点点头，似乎想起了什么。 大孩子打断了王胜的话，对女人说：“娘，前几天东边来的灾民，不是说没有八路军帮着，早就饿死了吗？” “前天赵爷家来的亲戚，就是带小孩子的那个老头，”小孩子也抢着说，表示他比哥哥知道的事情并不少，“他从山东逃荒来，到细水涧边走不动了，躺下来快死啦，多亏八路军给了几斤黑豆，他才找到这里。” 女人擦了擦眼睛，叹了一口气： “八路军也不容易啊。” 大家都没有说话。 “老百姓苦，军队也苦哩，吃不饱，还要打仗，断胳膊断腿的……”她又停了一下，擦了擦眼睛，“嗯，赶走日本人就能过安生日子了。” 她抬起脸，看着窗外漆黑的天。 王胜躺在床沿，一翻身就会滚落下来。女人连忙把纺车往里边挪一挪，让孩子们把他推一推： “靠里边一点儿，会跌下来的。” 孩子们伸出四只手，用力来推。王胜瘫软着，像一坨烂泥。他实在没有一丝儿力气了，只能任凭他们发力。 村长回来了。 女人跳下炕来，盛了满满一碗野菜，还有几个山药蛋，让大孩子端给王胜，一边说： “这兄弟，是好人哩，喝口汤吧。” “我不饿。”王胜说。 “看你蔫蔫的，哪能不饿？喝口汤吧，没啥吃的。” 他们一齐来劝。大孩子还拉住王胜的手，要扶他起来。 “好，我自己来。”王胜勉强支起身子，慢慢地咀嚼着那一碗野菜和两枚山药蛋。 还没等吃完，女人就把碗夺过去，又盛了第二碗。 王胜正要躺下去，两个孩子顶住了他的背，不依不饶：“再喝一点儿吧。” 为了答谢他们的盛情，王胜只得又吃了一碗。这时，他已感觉到胃里胀胀的，身上热热的。肚子平静了，腰上也有了一些力量。 吃完饭，村长说去邻居家再看看那两个伤员，就走了。 土屋后面，是一块黑黢黢的麦田。风吹来，可以闻到一缕缕的麦香，似乎还可以听到一阵阵低沉的拔节声。 女人继续纺棉花。 昏暗的油灯下，浑厚的“嗡嗡”声中，一根细细的银线顽韧地从女人手中绵绵不断地抽出来。不一会儿，纺锭上的线槌就变成了一个白白胖胖的大萝卜…… 瞌睡虫终于爬满了王胜的眼皮。 第二天清早，王胜睁开眼，猛然发现自己一个人四仰八叉地横躺在炕上。纺车呢，已经被他挤在土炕的边角里。 村长和女人，还有两个孩子，睡在门口的一捆谷草上。土屋实在狭小，村长的一条腿搭在灶台上，另一只脚则伸出了屋门外…… （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说开头描写“小麦‘怀孕’了”，既点明时令，也暗含对生命与丰收的期盼，与后文战乱、灾荒的背景形成对照。 B．村长最初“黑着脸”“不情愿”，是因灾荒严重、粮食匮乏，对接待八路军伤员心存顾虑，并非对军队有敌意。 C．王胜提到军队“帮难民迁移”“招呼他们吃和住”，旨在向村长妻子证明八路军纪律严明，从未拿过群众一针一线。 D．村长的孩子从好奇探问到端饭、推让床位，反映出朴素的情感认同，也体现了八路军与民众的亲密关系。 6．【小说标题含义作用】下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．标题“村夜”点明了故事发生的时空背景，夜晚的村庄是情节展开的具体场景，也以静谧的氛围反衬战争阴云下的紧张。 B．小说中写到“月光”“麦香”“纺车声”，既渲染了乡村夜晚的静谧氛围，也烘托了人物内心的波澜与温情。 C．作者运用比喻手法，如将孩子比作“小刺猬”，将王胜的疲惫比作“一坨烂泥”，生动传达出人物的处境与状态。 D．结尾写王胜独卧炕上、村长一家蜷缩草堆的场景，体现了村长一家的纯朴与善良，也是在暗示军民间还有一定的疏离。 7．小说中村长妻子的态度发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。 8．纪实文学在叙事中注重“真实感”与“文学性”的结合。请以文中“饥饿”与“温情”部分的描写为例，谈谈文本是如何实现这一结合的。 【答案】5．C 6．D 7．①排斥与戒备。一开始，因灾荒严重、物资匮乏，对接待伤员心存抵触。 ②理解与接纳。王胜讲述军队与百姓共患难、帮助灾民的事迹，以及孩子提及八路军救助难民的真实事例，让她逐渐消除疑虑。 ③关怀与善待。最终，她主动盛饭，让出床铺，体现出对八路军的认同与关怀。 8．①真实感：通过具体细节呈现饥饿与贫困，如孩子“鸡爪一样的小手”、砂锅野菜、灾荒逃荒等，反映历史的真实。 ②文学性：运用比喻（如“肚子猛烈吼叫”）、细腻的心理与动作描写，使苦难叙事具有情感张力。 ③两者结合：在纪实基础上，通过村民态度的转变、孩子的好奇与亲近等温情片段，展现人性光辉，使历史记忆既有厚重感又充满人文温度。 【导语】《村夜》以小切口写抗战，避开宏大战争叙事，聚焦冀中灾荒年月小村的一夜留宿事，从村长夫妇最初的戒备到最终倾其所有接纳八路军，细腻勾勒普通百姓的心态转变，柔笔藏着坚忍力量，于战乱烟火里见军民同心的朴素温情，余味悠长。 5．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“旨在向村长妻子证明八路军纪律严明，从未拿过群众一针一线”错，王胜提到军队“帮难民迁移”“招呼他们吃和住”，并非为了证明“从未拿过群众一针一线”，目的是打破女人当兵的不会饿死的偏见，向她说明八路军与百姓同甘共苦，同时印证八路军护民爱民的形象。 故选C。 6．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“也是在暗示军民间还有一定的疏离”错，结尾场景突出了军民之间深厚的情谊。 故选D。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①排斥与戒备。因连年灾荒、颗粒无收，家家食不果腹，她对突然到来的八路军心存抵触，紧绷着脸、眼神乜斜，看到孩子抚摸王胜的手枪时极度愤怒，不愿接纳这些不速之客，暗含对物资被消耗的担忧。 ②理解与接纳。王胜诉说八路军与百姓共患难、帮难民迁移生产的实情，加上孩子提及八路军救助逃荒老人的真实事例，让她想起相关经历，叹了口气感慨“八路军也不容易”，逐渐放下戒备，态度软化。 ③关怀与善待。她主动挪纺车、让孩子推王胜靠炕里，盛野菜和山药蛋反复劝王胜食用，夜里让出床铺，自己和家人睡谷草，用朴素的行动体现出对八路军的认同与真诚关怀。 8．本题考查学生分析理解文章的体裁特征和表现手法的能力。 ①真实感：以具体细节还原历史真实，文中描写孩子“鸡爪一样的小手”“枯瘦如柴”，家人晚餐只有砂锅野菜，提及去年颗粒无收、家家饿死人、村民逃荒等，直白呈现灾荒与战争下的饥饿与贫困，贴合冀中抗战时期的真实境况，未刻意修饰。 ②文学性：运用比喻、细腻描写增强感染力，将孩子比作“受到惊吓的小刺猬”，用“肚子，猛烈吼叫”等细节刻画饥饿感，借助动作、神态描写展现人物心理，让苦难与温情更具画面感和情感张力。 ③两者结合：在真实的苦难场景中融入文学化温情表达，村民从排斥到接纳，女人主动盛饭、让出床铺，孩子亲近王胜，既还原了军民共患难的真实历史，又以细腻的情感描写凸显人性光辉，让厚重的历史记忆兼具真实性与人文温度。 三、（24-25高二下·贵州安顺·月考）阅读下面的文字，完成小题。 光景 阎连科 有一方空院，很大，除了院墙的几个豁口，另外都还完整。院墙是用玉蜀黍秆苫着，日久天长，秆都枯朽，雨水在墙上挖出许多小溪。然墙又总是不塌，路过的人都说，这墙要倒了。墙却默听着，直挺了一年又一年。 院里住了一个老人。那年给她过生日，为着老人是六十七还是六十八，孩娃和媳妇吵红脖子。她自己也说不清。可她喂了几只鸡，哪只鸡每天生蛋，哪只鸡隔日生蛋，哪只鸡三日两蛋或两日三蛋，她心里都写得明白。两日生三蛋的鸡不多，她这辈子仅喂过一个，时间还是十年前。眼下她喂了九只鸡，其中一只是公鸡，有时收六个蛋，甚至七个，间或三个四个。主要是有只芦花母鸡野极，早上出窝，摸摸有蛋，咕咕叫着，啄几个虫子，从残墙的水道钻出，回时天近傍黑，肚已空了，蛋不知丢进谁家。老人将那水道堵了，它又蹬腿从豁口飞出，无论如何，不肯将蛋生在家里。 老人去找孩娃，要他把院墙豁口垒了。 孩娃一嘴承诺，说闲下将院墙换成砖墙。 说到是能够做到的，孩娃家的日子已经很富裕。几年前孩娃盖了三间楼屋，搬去住了，把娘留在老宅守院。这几年孩娃又买了一盘电磨，从电磨中磨出一墙青砖，并不为难。老人每三日五日去孩娃家送一次鸡蛋，每次都和孩娃说那丢蛋的芦花鸡。说多了，孩娃就说：“把那芦花鸡杀掉算啦。”老人一愣，再不说了，便每天放鸡迟一两个时辰，待自己烧了饭，吃了饭，洗了锅碗，扫了门前院子，才去开那鸡窝的门扇，以为鸡们出窝便吃，饱了懒得出门，也就不会丢蛋。可那芦花鸡却依然，饱了，扬扬翅膀，飞走生蛋了。也曾几次，老人放鸡时，将芦花鸡抓在手里，关入蛋窝，可它至天黑都不生蛋。放它出来，它在院里打个转儿，便旋出门外，将蛋急急生在路上。路面铁硬，它是跑着生的。未及卧下，蛋就落将下来，壳破了，一地蛋黄，如新生的太阳坠在地上。 这是两年前的事。 如今芦花鸡已极少丢蛋。老人不再关它，而是放它出来，开圆大门，随它去哪儿，老人都紧紧跟着，看它卧到哪儿，静坐死等，把蛋收回来。这芦花鸡丢蛋，并无一定地方，有时在东，有时在西，有时在草间，有时在田边。每一处不过三日，它便烦了，必换一新室。老人每天都为这鸡忙着，开了鸡窝门，撒了粮食，站在一边，盯着芦花鸡，等它吃饱从门缝挤出，摇头走去。老人便跟出门来，它快她快，它慢她慢，走胡同，拐墙角，到麦场上的麦秸垛下，芦花鸡刨一窝儿，卧下了。老人就坐在麦场边上，昏黄的日光晒着身子，直晒得她眼前金星飞舞，那芦花鸡才从麦秸窝里出来，并不咕咕声张，悄悄走了。 老人过来，拿了那暖手的鸡蛋，也走了。 鸡极有灵性，它第二天再到那麦秸窝里，不见了头天的蛋，四下里瞅瞅，便又换了地方。或是野地的一处草稞，或是山坡下的庄稼地里，再或是村头没人住的看菜蔬的草庵，几乎一天换一场地。有时，找不到隐处，它就在村外转来转去，直转得老人肚饿头晕，走不动了，它才忽然钻进垛着的玉蜀黍秆下，匆匆生下蛋来，悠悠去了。 老人终日忙在这丢蛋的鸡上。 可到今年开春，这鸡忽然不走大门了，任你把门开得怎样宽敞，它也要从院墙的豁口飞出，待老人从门里出来，它已不知去了哪儿。 老人去找孩娃，要他把豁口垒上。 孩娃说老墙不值一垒，真塌了就垒砖墙。 老人没提芦花鸡又开始丢蛋的事，孩娃也没说杀鸡的话。如此，芦花鸡又丢了半个月的鸡蛋，老人就又找到了它。把鸡从鸡窝放出来，撒几把粮食，她就走出院子，远远立在院墙豁口的别处，过不多久，芦花鸡准从豁口飞出，脚一落地，从从容容，走出村街，到村头站上一阵，四顾无人，径直到田间机井的房里。里面满地柴草，是生蛋的上好去处。老人第一次跟进房里收蛋，一下就收了十一个，然第二天迟了一步，那鸡从门里进去，迅即从窗里飞出，钻进麦田不见了。 再往后，老人又找到了它的去踪，不是哪家的猪窝，就是村口旧磨盘的下面。 八月间，下了一场连阴雨，院墙终于塌了。 雨过天晴，孩娃果真拉了一车的青砖过来，五日时间，高高的青砖院墙垒了起来，这老宅严严实实，风雨不进。院墙垒起那日，芦花鸡试着飞了几次，终是没能飞过；来日又飞，仍是不过；七日之后，它便不再飞了，和别的鸡一样，老老实实将蛋生在土坯垒的蛋窝。 芦花鸡不再丢蛋，老人先是一阵欣喜，腾出空儿来，立在门口，看看行人，看看田地，看看山坡，看看天空。看了几日，渐觉一切都是看了几十年的，并无啥好看。不看了，又闲着手脚，觉得手脚都是多余的东西。反不如每天跟在鸡后尾随着的好。 鸡不丢蛋了，她心里忽就空荡了。 可每日把院门打开，芦花鸡也不再外去，也许是老了，它总是慢慢随着鸡群觅食，随着鸡群咕叫，随着鸡群生蛋。只是鸡蛋生得日渐少了，丢蛋时一日一个，不丢了三日两个，后来两日一个，再后，竟三日五日一个，甚或七日八日一个，且蛋也愈加小了，最大的也才鸽蛋一般。 秋罢时，芦花鸡老死了，无疾而终。早上开窝，别的都陆续跳出，唯它稳着不动，老人伸手一摸，鸡身都冰了。 至年底，老人得了一场说不清的病，几服中药未及熬完，就去了那边世上。 留下空空一套院落，垒着高高的砖墙。 （有删减） 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．老人不清楚自己的年龄是六十七还是六十八，却清楚每只鸡下蛋的情况，表明鸡是老人的独居生活的重心。 B．孩娃答应给老人垒院墙，却迟迟未行动，推后了许久，反映出他对老人的生活需求不够重视。 C．芦花鸡生蛋地点的不断变换，体现出它的野性难驯，也侧面反映出老人生活的单调与无聊。 D．老人最终因芦花鸡不再丢蛋，生活变得空闲而感到空荡，说明老人已经习惯了为鸡忙碌的生活状态。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头对院墙的描写运用了拟人的修辞手法，赋予院墙“默听”等人的行为特点，使描写更生动形象。 B．文中多次描写芦花鸡生蛋的具体情形，如跑着生蛋、蛋落地等细节，运用了夸张的手法，增强了故事的趣味性。 C．小说以时间为线索，串联起老人与芦花鸡之间发生的一系列故事，条理清晰，展现了生活的自然变化。 D．结尾处描写老人去世后留下空空的院落和高高的砖墙，营造出一种凄凉、落寞的氛围，给读者留下回味的空间。 11．芦花鸡的“野”贯穿整个文本，请概括其“野性特质”在文中的两处典型表现，并分析芦花鸡的“野”对展现乡村生活图景有何意义。 12．【小说标题含义意蕴】小说标题“光景”蕴含着丰富的意味，请结合文本谈谈你的理解。 【答案】9．C 10．B 11．典型表现： ①芦花鸡常常早出晚归，从残墙的水道、院墙豁口等地方随意进出，活动范围极广且不受院子的限制，展现出很强的“野”性； ②生蛋地点毫无规律可言，田野、草间、机井房、旧磨盘下等都可能成为它的选择，而且更换频繁，根本不愿固定在一处生蛋，凸显它的“野”。 展现乡村生活图景的意义： 芦花鸡的“野”丰富了乡村生活图景，让乡村生活不是一成不变的平淡，而是充满了像老人追着鸡收蛋这样有意思的小插曲，呈现出乡村生活既有宁静、闲适的一面，又有因芦花鸡带来的小波折、小忙碌的生动一面，使整个乡村生活画面更加鲜活、真实、接地气。 12．①光阴：文中通过时间词，如“两年前”“如今”等，展现了时间的流逝，“光景”包含了光阴在这个小院、这片生活场景中缓缓流淌之意。 ②生活场景与状态：富有乡土气息的生活场景，如老人守着有豁口院墙的院子，芦花鸡各处生蛋的场景等，展现了老人平淡又有些寂寥的生活状态，是一种生活“光景”的呈现。 ③生命状态：芦花鸡从充满“野”性，到生蛋越来越少，直至老死，老人也从为鸡忙碌到后来生活空荡，最终离世。“光景”也蕴含着生命从鲜活到衰落的状态变化，体现出生命在时光中经历的不同阶段的“光景”，引发对生命的思考。 【导语】这篇小说通过老人与芦花鸡的日常互动，细腻刻画了乡村独居老人的生活状态。院墙的意象贯穿始终，既是物理屏障，也隐喻着老人与子女的情感隔阂。芦花鸡的“野性”成为老人生活的支点，其消失后老人的精神世界随之崩塌。作者以平淡笔触描绘乡村生活的孤独与坚韧，展现了物质改善背后难以填补的精神空虚。 9．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C.“也侧面反映出老人生活的单调与无聊”错误。芦花鸡生蛋地点变换主要体现的是它的“野”性，而说侧面反映老人生活单调无聊比较牵强，文中重点是体现老人围绕鸡的生活状态以及后续的心理变化等，并非意在体现生活的单调无聊。 故选C。 10．本题考查学生分析文章的艺术特色的能力。 B.“运用了夸张的手法”错误。文中描写芦花鸡生蛋的具体情形属于细节描写，是为了真实展现芦花鸡的“野”以及老人与之周旋的过程，并不是运用夸张手法。 故选B。 11．本题考查学生筛选信息概括内容及分析文本意义的能力。 典型表现： ①它“早上出窝……从残墙的水道钻出，回时天近傍黑”，即便老人堵了水道，它“又蹬腿从豁口飞出”，不受院子限制，活动范围极广。 ②生蛋地点“并无一定地方，有时在东，有时在西，有时在草间，有时在田边。每一处不过三日，它便烦了，必换一新室”，后来甚至“不是哪家的猪窝，就是村口旧磨盘的下面”，毫无规律且频繁更换。 意义：它让乡村生活不只是平淡的日常，它带来老人紧紧跟着、静坐死等等收蛋的情节，增添了生动的小波折。这些场景呈现出乡村宁静中带着忙碌、闲适里藏着趣味的真实面貌，让乡村生活图景更鲜活接地气。 12．本题考查学生分析文章标题含义的能力。 ①文中多处出现时间标识，如“这是两年前的事”“如今芦花鸡已极少丢蛋”等，这些时间词清晰展现了时间在小院中的缓缓流淌，可见“光景”承载着光阴悄然逝去的意味。 ②文中“有一方空院，很大，除了院墙的几个豁口，另外都还完整”勾勒出老宅的模样；“老人每天都为这鸡忙着，开了鸡窝门，撒了粮食，站在一边，盯着芦花鸡”描绘出老人围绕芦花鸡忙碌的日常，是乡村生活的真实写照，是生活的“光景”。 ③芦花鸡起初“从残墙的水道钻出”“从豁口飞出”，生蛋地点每日变换，充满野性；后来“不再飞了”，直至“老死了，无疾而终”。老人从为芦花鸡忙碌到离世。“光景”体现出生命从鲜活走向衰落，引发人们对生命历程的思考。 四、（24-25高二下·山东威海·月考）阅读下面的文字，完成下面小题。 烟火井陉 刘萍 春节刚过，伴着浓浓的年味。春天来了，一年一度盛大的传统社火即将璀璨绽放。被誉为中国民间文化之乡、“太行八陉”之一的千年古县河北井陉，此时正依偎在母亲河绵蔓河的臂弯里，沉醉在甜美的梦乡中。 风，吹过绵蔓河，像母亲的手拂过孩子的肌肤，温柔而惬意。那粼粼的水波上荡漾着一盏盏河灯，在月辉云影里，载着村里人对年的祈愿，伴着隆隆的鞭炮声顺流而下。恍惚间，我登上了一盏河灯，几番游弋摇曳，倏忽转到了某个异度空间，在那里可以自由穿行，追溯历史，感知当下，照见未来。 ①子夜，星星眨着眼，打着哈欠，月亮却精精神神地醒着，俯视苍茫人世间。大梁江村里，每位年满12岁的少年都会被长辈唤醒，脖子里套上被锁头锁住的五星形花环，去拜祭祖先和神明，完成大梁江独有而神圣的成人礼。礼毕，少年便被解开封锁了十二年的锁头和花环，头也不回地往家里跑，全程不准言语，一进家门，家里人便递上一碗煮鸡蛋。吃了这象征着成人的鸡蛋，过了这一天，就意味着，这位大梁江的少年成人了！ 据说，成人礼传承了几百年，但谁也说不清楚是从哪朝哪代开始的，就这样在大梁江一代代传续着，冥冥中护佑着千千万万的大梁江子孙顺利成人，从故乡出发，奔向远方，完成一个个人生和事业的圆满。大梁江的孩子们都是这样长大成人的。他们每天上学要经过村头那座带阁楼的大门楼子，门上的贪吃神兽因贪婪葬身茫茫大海的故事，传递着“勿贪腐、保清廉”的警示，这种人文精神早已渗透到大梁江人的骨子里了。村里的孩子开了锁，成人了，就要担负起社会责任，遵守乡约村规，做到自我约束。这一夜，大梁江又有十来个孩子长大了，他们还做着色彩斑斓的青春梦，生活便从这小山村开始延伸向远方。 而此时，不远处核桃园的夜空，早已被打铁花的师傅们装扮得烟花满天。师傅们一人拎着木头打板，②一人舀出一勺滚烫的铁水，一顺手便抛向空中，那铁水在寒冷的气温下瞬间凝结成一个个火球，老艺人用木板使出全身的力气击打开火球，铁水瞬间炸开，遇到密密麻麻的核桃树枝，再次炸开……俨然是核桃树枝头的灿烂花朵，这些铁花再次下落，遇到下一个山坡上的枝丫，就会再次碰撞开花，层层叠叠，铁花似是从天际吹落人间，形成了一幅接天连地的“梯田树花图”。月亮羞赧地躲进了云层，把天空的舞台和大幕让给铁花尽情绽放，那是农人积攒了一年的希望和美好祝愿，当真担得起“东风夜放花千树。更吹落，星如雨”的盛世繁华！ 曾见过那么多的民间花会，而这盛开在太行深处井陉上元节夜空里的核桃园树花，是开得最灿烂、最浓烈、最原始质朴的乡野之花。核桃园千树万树璀璨绽放的铁花，与灯影里的九曲黄河阵交相辉映，描画出井陉人家几百年、上千年构建起来的“天上人间”的美景。 九曲黄河阵，也叫九曲黄河灯阵，又称“转黄河”。整个方阵由代表一年三百六十五天的三百六十五根木桩排成一个正方形，木桩之间用秫秸绑缚立杆，连为通道，形成九曲连环城，木桩顶端插一面小旗，摆放一盏彩灯碗。你抬腿走进去，就仿佛走进了中国式的迷宫里，③点点灯光下，千曲百折，峰回路转，犹如一条条人生之路，个中百味，细细品；一步一个脚印，急不得。 探究历史，“九曲黄河阵”一词最早见于《河图》对黄河的记述：“黄河出昆仑山……河水九曲，长九千里，入于渤海。”唐代诗人卢纶《送郭判官赴振武》一诗中也有“黄河九曲流，缭绕古边州”等名句。所以，“九曲黄河阵”的最初发源地应该是北方。 至今，在河北、山西、陕西等省的许多地方仍流传着元宵节举行“九曲黄河灯阵”的传统民俗活动。此外，“九曲黄河阵”中的一个“阵”字，说明它的起源与军事不无关系。井陉一带的民间传说，称九曲黄河阵与历史上著名的“井陉之战”有关。相传，韩信在那场古战役中，采用的就是方形阵，配上三面环水的地形，阻止了士兵的溃逃，又防御了敌军的包抄，他用三万老弱残兵，成功击溃了敌方二十万大军，显示出古老军阵的巨大威力。 ④如今，鼓角声声的古战场早已黯淡远去，只留下盏盏灯光，穿越千年仍然暖暖地照耀着井陉儿女在新时代、新征程上的幸福生活。 井陉当地的老百姓坚信，上元节行走在“九曲黄河阵”里不只有意念的力量，还一定有上苍和祖辈的福佑。走过“九曲黄河阵”的人，也一定会在新的一年，好运连连，平安康健。 哦，这年年岁岁的民间烟火呀！ 每每抬头远望：那巍巍的太行山，清清的绵蔓河，漫天飞溅的打铁花，影影绰绰的九曲黄河灯阵，还有那在月辉灯影下摇曳在水波上的河灯……一幕幕都定格了太行人家迎春的最美瞬间，散发着最中国、最乡土的味道。而其中，让人深深迷醉、梦萦魂牵的，是那一缕剪不断、理还乱的悠悠乡愁，更是那在古老民间烟火映照下生生不息、赓续传承的中华文脉。 （节选自《光明日报》，有删改） 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．开篇描述河灯载愿、“我”登上河灯的现实场景，营造了温馨祥和的氛围，为下文热闹的社火表演蓄势。 B．大梁江传统成人礼仪式，具有井陉民俗的原始性与神秘感，少年“头也不回”的细节，暗含对自由的渴望。 C．波浪线处以“交相辉映”完成两种风俗描写的自然过渡，“天上人间”概括美景特点，也带动读者的视角转换。 D．本文与《秦腔》都展现地域文化，前者侧重介绍三种民俗厚重的历史感，后者侧重表现秦腔独特的文化魅力。 14．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句①拟人手法描写了子夜月明星稀之景，月亮俯视人间为下文成人礼增添神圣感。 B．句②以精准的动词展现打铁花师傅的技艺娴熟，配合默契，让人感受到力量之美。 C．句③化具象为抽象，由灯阵之路引发走稳脚下路的人生思考，深化了文本的内涵。 D．句④三处叠词增加诗意，且在对比中表达对古代战争的厌恶和对现代文明的热爱。 15．文中写大梁江的孩子们每天上学要经过大门楼子，有何用意？请简要分析。 16．【小说标题含义意蕴】标题“烟火井陉”意蕴丰富，请结合文本简要分析。 【答案】13．C 14．D 15．①孩子们每天上学经过门楼子都能看到门楼神兽，表明他们从小就接受了“勿贪腐、保清廉”的警示，体现大梁江村独特的人文精神和道德传承； ②与前文写少年成人礼相呼应，丰富文章内容，凸显了传统文化对人格塑造的重要意义。 16．（1）“烟火井陉”一是指春节期间井陉的传统社火，如河灯祈愿、打铁花、九曲黄河灯阵等，展现璀璨绽放的烟火特色； （2）指井陉的风土人情、民间传说等，如大梁江村成人礼、九曲黄河阵的历史传说，体现人文精神的传承与智慧的延续。 （3）寄寓了对乡土年节的情感记忆，以及井陉作为千年古县在民间烟火中延续的中华文脉，彰显文化生命力。 【导语】《烟火井陉》以诗意的笔触描绘了太行山麓千年古县的民俗画卷。作者刘萍通过河灯祈愿、大梁江成人礼、核桃园打铁花、九曲黄河阵四个典型场景，展现了井陉地区独特的文化记忆：既有成长仪式，又有壮美奇观；既暗含古老训诫，又延续着千年智慧。这些跳动着生命温度的民间烟火，既是乡土中国的精神胎记，更是中华文脉生生不息的生动注脚。在传统与现代的交汇处，井陉人正用古老的仪式照亮新时代的幸福征程。 13．本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 A.“‘我’登上河灯的现实场景”错误。文中“恍惚间，我登上了一盏河灯……追溯历史，感知当下，照见未来”带有幻想色彩，并非写实。 B.“暗含对自由的渴望”错误。“头也不回……全程不准言语”体现的是仪式的庄重和对传统规则的遵循，而非对自由的渴望。 D.“前者侧重介绍三种民俗厚重的历史感”错误。本文并非侧重“三种民俗的历史感”，而是通过风俗展现文化传承。 故选C。. 14．本题考查学生理解重要句子的能力。 D.“对古代战争的厌恶”错误。原句是通过对历史与现实的对照，体现文化传承的延续性与时代价值。文中并无对战争的直接批判，而是以温婉笔触展现历史与当下的和谐共生。 故选D。 15．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①这情节强调村庄对“勿贪腐、保清廉”这一价值观的代代传承。这种日常场景刻画，使孩子在成长过程中接受潜移默化的道德熏陶，体现大梁江村深厚的人文精神和教育理念。文章通过“门楼子”这一具象化符号，把抽象的道德观念具象为可视的文化载体，使清廉自律的价值观在孩子们心中扎根，成为他们人格养成的重要基石。   ②门楼子描写与前文“成人礼”叙述形成呼应。成人礼象征着孩子从家庭走向社会的过渡，而每天上学穿行门楼，象征着他们不断接受社会道德规范的洗礼。这种日常与仪式的结合，展现大梁江村对传统文化的坚守与传承，凸显传统民俗在人格塑造、行为规范方面的深远影响。通过这样的细节描写，文章深化了对传统文化教育方式的肯定与赞美。 16．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 （1）“烟火”不仅指实际的节日焰火等视觉景象，更象征民间生活的热闹与烟火气，蕴含浓厚年节氛围与地方文化特色。文章围绕春节与上元节展开，描写井陉地区盛大社火活动，如河灯祈愿等，这些活动构成“烟火”具体表现，体现节日热烈与民俗的璀璨。 （2“井陉”作为千年古县，承载深厚的历史与人文积淀。文中通过大梁江村的成人礼等内容，展现当地民众的集体记忆与文化传承。这些风俗不仅延续几百年，更承载“勿贪腐、保清廉”的教化功能与“走黄河人生路”的哲理象征。 （3）标题还蕴含着作者对乡土文化的深情回望与精神寄托。通过描绘太行山、绵蔓河、铁花、灯阵等意象，作者不仅记录民俗风貌，更表达对中华文脉在民间烟火中生生不息的礼赞，体现出对乡愁与文化根脉的深刻体悟。 五、（24-25高二下·河南信阳·月考）阅读下面的文字，完成小题。 被歌唱的芦苇 徐迅 故乡丘陵绵延，河湖沟塘边长有菖蒲、水草和柳树，大面积生长的芦苇却很少。因为唱过现代京剧《沙家浜》里的选段，很小我就知道了芦苇，也知道这戏原名就叫《芦荡火种》。 在奥林匹克森林公园，我先是在北园看到一河芦苇，杂乱无章，长得不很真实。但它们生长着，却终于长成了公园的一个事实。一年深秋在南园，我又看到一大片芦苇。那一大片芦苇一片秋黄，有一种枯败的苍茫。我心里一颤。想也许是面积太大，芦苇的繁华与衰落就让人惹眼，心生惆怅——正是芦苇收割的季节，许多人一块块割下芦苇，把芦苇堆成一堆堆的，很快用车子运走，大地寂静得如同产后的母亲。 我观察芦苇的方法是顺从节候的秩序，从春天开始。春天是一切植物萌生绿芽的时候。所谓“蒌蒿满地芦芽短”，芦根在春水里吐出淡紫色芽，从芦苇的茎中，鲜嫩的叶一片片钻出，如芙蓉出水般在风中袅娜，一伸一展，就一大片的碧绿青翠了。它们相互攀长，摇身就一片茂盛。①株株俊秀，根根尖挺的芦苇，这时就像插在大地的一支支碧玉簪。整个春天，它们临水而居，每一株叶又像是忙得沁出汗珠，晶莹莹的。那是春雨或晨露。但它们浑然不知，它们羞羞答答的，径顾地低着头。 密密匝匝的芦苇丛一下子成了动物的乐国、鸟类的天堂。背着剪刀尾的燕子在上面不停地飞着，麻雀、翠鸟、戴胜鸟、大杜鹃……噗噜噜地，拍翅而起或敛翅而立。苇丛深处，不时传来“布谷布谷”和“呱呱唧”的声音，这是布谷鸟和东方大苇莺的叫声。阳光下，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶也飞了出来，蚱蜢蹦哒着……甚至连湖里的绿头鸭都跑到栈道，一扭一扭地，显摆。春天的芦苇丛洋溢自然的情趣，也蕴含着生命的奥秘…… 夏天的芦苇在热风中挺着腰杆疯长。鲜活青绿的芦苇蔓延了开来，如梦如幻，绝尘而去，就呈现出一溜的烟青色。有风吹过，万千苇叶如厮如磨，碰撞、摇晃，就像一片宽阔博大的绿色海洋。狂躁时，它一个浪花追一个浪花，一个浪花赶一个浪花，像是愤怒的咆哮；平静时，它一个涟漪连一个涟漪，一个晕圈接一个晕圈，荡漾着生命的拔节声。这两种声音都具有极强的穿透力，让人仔细地听，不是觉得芦苇深处有琴声悠扬，丝丝悦耳，就是感觉“苇中藏兵”，嘴里不由得哼起：“新四军就在沙家浜……” 雨过天晴的日子，芦苇葳蕤生香。芦枝上总伫立着白鹭或水鸟，芦苇轻摇，它们却纹丝不动，一门心思地俯首凝视芦苇丛。苇丛深处，苇叶簌簌作响，像是有人说话，却又不见人影。让人感觉那声音来自天上，又恍惚在水中央，有一种“苇深不知处”的苍渺。 人是要有一个虚拟的世界的。鸟类也要。园林工人告诉我，为了给少数的鸟类创造自然生长的空间，公园的管理者特地在一个小岛安排了不收割的芦苇。那里，芦穗子摇着缎子一样的光泽，想长多高就长多高，想长多久就长多久，可以进行自然演变和替换——这种芦苇保留的结果，就是让一些鸟类能放心地在芦苇丛安家，成为公园里的留鸟。2020年，据奥林匹克森林公园观测显示，一种被誉为“鸟中大熊猫”的珍稀鸟类——震旦鸦雀在这个岛上有了自己的栖息地。 “蒹葭苍苍，白露为霜。”白露为霜的秋天，当一行大雁在天空飞过时，一片片、一丛丛、一簇簇的芦花就欢声笑语地绽开了。穗形的芦花漫天飞舞，素衣飘飘。极目远眺，像是下了一场无边无垠的大雪，缥缈而空灵；近观，面前芦花层层叠叠地摇曳着，又像是从绿色的海洋，一下子翻滚成了白色的海洋。千尺澄波，白浪滔滔；芦花如水，水天一色。寒风吹动千堆雪，是一眼望不到边的雪白。 雪白的芦花，最美当是夕阳西下时、明月清辉里。芦花不是被太阳镀上一层金色的光芒，就是被月亮染上了一片银霜。满目蒹葭，残阳如霞，明月如盘。大地一片寂静，自然无言而壮美，芦花无疑加深了秋天的博大与辽阔。后来，我读清代陆蓉佩咏芦花的《蝶恋花》词：“一缕秋魂纤欲化。似有疑无，却在斜阳外……”②看他以“秋魂”说芦花，就有心神领会般的美妙。而当大地白雪皑皑，芦花瑟瑟，河湖浅滩，没死干净的苇叶被白雪折断，大把的残株败叶仿佛就失了魂魄…… ③历经一个春夏秋冬，我几乎是完整地观看了芦苇的一生，也重新认识了芦苇。 在前面，我说我认识芦苇最早缘于它被歌唱。其实芦苇被唱的还有一出戏，叫《鞭打芦花》。这是选自《二十四孝》里的一个故事。后人把这故事以“单衣顺亲”和“鞭打芦花”为题编了戏。戏写的是孔大圣人的弟子闵子骞，十岁丧母，其父再娶，继母李氏对其百般虐待：李氏用棉花给两个亲生儿子做棉衣，却给他的棉衣里装上了芦花。闵子骞冻得瑟瑟发抖。父亲不解，鞭打芦花，发现了蹊跷，于是决定休妻。闵子骞一听双膝跪地，泪水涟涟，央求父亲留下继母，他唱： 爹爹您千不念来万不念，念我娘照顾孩儿这些年。您今天真要是休了我的母，撇下我们兄弟三人，岂不更可怜？母亲在，是兄弟们暖来我一个人冷啊，母亲一走，那可是我们三个人寒…… 这段《鞭打芦花》的凄惨唱词选自《北京琴书》。④琴书里的闵子骞唱得是如怨如慕，如泣如诉，令人铭心刻骨。 （有删改） 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者由故乡芦苇的稀少写起，再到奥林匹克森林公园芦苇的生长与管理，既表达了对芦苇繁华与衰落的感慨，也由此引出下文。 B．文中描写夏天芦苇“如一片宽阔博大的绿色海洋”，运用比喻手法，展现了芦苇的繁茂，同时为下文“苇中藏兵”的联想做铺垫。 C．文中写震旦鸦雀在岛上有了自己的栖息地，更加突出了芦苇对于自然生命的意义，是对上文写各种鸟类在芦苇中栖息的升华。 D．本文整体上按照春夏秋冬的时间顺序写芦花，其中春夏是明写，秋冬是暗写，以春夏凸显芦苇的生命力，以秋冬凸显芦花的诗意。 18．画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①运用比喻，将春天芦苇比作一支支碧玉簪，形象地展现了芦苇晶莹剔透的秀美外形和向上尖挺的昂扬姿态。 B．句子②中，作者之所以对“秋魂”一词心领神会，因为《蝶恋花》中的“秋魂”形象地写出了芦花似有若无的虚幻感。 C．句子③是对上文描写芦苇一生的总结，其中“重新认识了芦苇”，既包含自然层面的芦苇，也包含人文层面的芦苇。 D．句子④作为结尾，与开头《沙家浜》歌唱芦苇照应，赋予作品深厚的文化韵味，给人言有尽而意无穷的想象空间。 19．本文与孙犁的《荷花淀》都描写了芦苇地的环境，两者的作用有何不同之处？请简要说明。 20．【小说标题含义意蕴】文章以“被歌唱的芦苇”为题，“歌唱”一词内涵丰富，请结合文本，谈谈你对“歌唱”的理解。 【答案】17．D 18．B 19．示例一： ①内容上，本文详细描写了芦苇在四季的生长变化，以及与周围动物、人类活动的关系，侧重展现自然生态。《荷花淀》对芦苇的描写主要是为人物活动和故事情节发展提供背景，更侧重表现人物的精神风貌和战斗生活。 ②情感上，本文表达了作者对芦苇生命历程的感慨，以及对自然、生命和人类关系的思考。《荷花淀》则通过芦苇等自然景物的描写，表达了对白洋淀人民热爱家乡、保卫祖国的赞美之情。 示例二： （1）《荷花淀》： ①芦苇地为故事情节发展提供背景，并推动了情节的发展，将伏击敌军的情节推向高潮。 ②芦苇地与人们的生活与抗战紧密相连，体现了人物的精神风貌和战斗生活。 ③通过芦苇等自然景物的描写，表达了对白洋淀人民热爱家乡、保卫祖国的赞美之情。 （2）《被歌唱的芦苇》： ①描写了芦苇在四季的生长变化，以及与周围动物、人类活动的关系，侧重展现自然生态的美好与和谐。 ②表达作者对芦苇生命历程的感慨，以及对自然、生命和人类关系的思考。 20．①对芦苇地优美风景的歌唱，一年四季，芦苇地都展现着美丽的风景，在现实的场景和在古诗词中，都是优美风景的化身。 ②对芦花孕育生命的歌唱，芦苇丛洋溢自然的情趣，也蕴含着生命的奥秘。 ③对芦花文化内涵的歌唱，芦苇被写入戏曲如《沙家浜》《鞭打芦花》等，通过唱词被人们传颂，承载着文化故事和情感。 【导语】徐迅的《被歌唱的芦苇》是一篇充满诗情画意的散文作品。作者通过芦苇这一载体，串联起自然观察与人文思考，展现了芦苇作为生命象征和文化符号的多重内涵。文章语言优美，意境深远，引领读者在四季更迭中感受芦苇的生命力，在文学艺术中体味芦苇的文化魅力。 17．本题考查学生对文本内容的理解、分析和对艺术特色的鉴赏的能力。 D.“秋冬是暗写”错误。文中明确按照春夏秋冬的时间顺序完整地描写了芦苇。春天写“芦根在春水里吐出淡紫色芽”“株株俊秀，根根尖挺的芦苇，这时就像插在大地的一支支碧玉簪”；夏天写“夏天的芦苇在热风中挺着腰杆疯长”；秋天写“白露为霜的秋天，当一行大雁在天空飞过时，一片片、一丛丛、一簇簇的芦花就欢声笑语地绽开了”；冬天写“当大地白雪皑皑，芦花瑟瑟，河湖浅滩，没死干净的苇叶被白雪折断”。所以春夏秋冬四季都是明写，并非“秋冬是暗写”；“以秋冬凸显芦花的诗意”错误。写冬天的芦苇“大把的残株败叶仿佛就失了魂魄”，没有“凸显”芦花的诗意，只是展现这是其生命历程的一部分。 故选D。 18．本题考查学生理解重要句子的能力。 B.“因为《蝶恋花》中的‘秋魂’形象地写出了芦花似有若无的虚幻感”错误。蝶恋花》中的芦花是“一缕”“纤欲化”“似有疑无”的，而文中所写的芦花是“漫天飞舞”“千尺澄波，白浪滔滔”“加深了秋天的博大与辽阔”的，两者的特点有着明显的不同。作者对“秋魂”一词心领神会，主要是从赋予秋天诗意、代表秋天典型意象等角度说的。 故选B 19．本题考查学生分析环境描写作用的能力。 示例一 ①内容方面：本文对芦苇进行了四季变化的细致描写。如春天“芦根在春水里吐出淡紫色芽，从芦苇的茎中，鲜嫩的叶一片片钻出”，夏天“芦苇在热风中挺着腰杆疯长”，秋天“一片片、一丛丛、一簇簇的芦花就欢声笑语地绽开了”，冬天“没死干净的苇叶被白雪折断，大把的残株败叶仿佛就失了魂魄”，还描述了芦苇与动物的关系，如春天芦苇丛是动物的乐国、鸟类的天堂。这些内容都表明本文侧重展现芦苇所处的自然生态。而《荷花淀》主要是把芦苇作为人物活动和故事情节发展的背景。文中描写芦苇地的环境，是为了衬托水生嫂等白洋淀妇女们的形象，以及她们参与战斗生活的场景，更侧重于表现人物的精神风貌和战斗生活。 情感上情感方面：本文中，作者说“历经一个春夏秋冬，我几乎是完整地观看了芦苇的一生，也重新认识了芦苇”，体现出作者对芦苇生命历程的感慨。同时，文中提到芦苇与动物、人类活动的关系，以及对芦苇在不同季节状态的描写，都反映出作者对自然、生命和人类关系的思考。 《荷花淀》中，通过对芦苇等自然景物的描写，营造出白洋淀美丽而宁静的氛围，而在这样的环境中，白洋淀人民积极参与抗战。这种描写表达了作者对白洋淀人民热爱家乡、保卫祖国的赞美之情。 示例二 （1）《荷花淀》 ①情节方面：在《荷花淀》里，芦苇地是故事发生的重要场景，它为整个故事情节的推进搭建了舞台。比如战士们利用芦苇地的隐蔽性来伏击敌军，芦苇地的存在使得伏击这一情节得以合理展开，并且随着故事发展，在芦苇地的战斗情节逐渐将故事推向高潮，所以说它为情节发展提供背景并推动了情节发展。 ②人物方面：芦苇地在《荷花淀》中与当地人们的生活息息相关，它不仅是人们日常活动的空间，更是他们进行抗战的重要阵地。人们在芦苇地周围生活、战斗，这种生活与战斗的紧密结合，充分体现了当地人物积极参与抗战、勇敢坚韧的精神风貌和战斗生活。 ③情感方面：孙犁通过对芦苇等自然景物的细致描写，营造出一种优美而富有生机的氛围。在这种氛围中，展现了白洋淀人民在艰苦环境下依然乐观向上、积极抗战的精神。作者借此表达了对白洋淀人民热爱家乡、保卫祖国的赞美之情。 （2）《被歌唱的芦苇》 ①内容方面：本文详细描写了芦苇在四季的生长变化，如春天芦苇的发芽、生长，夏天的疯长，秋天芦花的绽放以及冬天的残败等。同时，还描绘了芦苇地与周围动物、人类活动的关系，如春天芦苇丛成为动物的乐国、鸟类的天堂，人们在秋天收割芦苇等。这些描写侧重展现了自然生态的美好与和谐。 ②情感方面：作者历经一个春夏秋冬，完整地观看了芦苇的一生。通过对芦苇一生的观察，作者重新认识了芦苇，进而引发了对自然、生命和人类关系的思考，表达了对生命历程的感慨。 20．本题考查学生理解标题含义和作用的能力。 ①原文“春天是一切植物萌生绿芽的时候……株株俊秀，根根尖挺的芦苇，这时就像插在大地的一支支碧玉簪”“夏天的芦苇在热风中挺着腰杆疯长……有风吹过，万千苇叶如厮如磨，碰撞、摇晃，就像一片宽阔博大的绿色海洋”“‘蒹葭苍苍，白露为霜。’白露为霜的秋天……穗形的芦花漫天飞舞，素衣飘飘。极目远眺，像是下了一场无边无垠的大雪，缥缈而空灵”“当大地白雪皑皑，芦花瑟瑟……大地一片寂静，自然无言而壮美”，详细描写了芦苇在四季展现出的不同美景，同时“蒹葭苍苍，白露为霜”等古诗词也体现了芦苇在文学中是优美风景的化身，所以有对芦苇地优美风景的歌唱。 ②原文“密密匝匝的芦苇丛一下子成了动物的乐国、鸟类的天堂。背着剪刀尾的燕子在上面不停地飞着，麻雀、翠鸟、戴胜鸟、大杜鹃……噗噜噜地，拍翅而起或敛翅而立。苇丛深处，不时传来‘布谷布谷’和‘呱呱唧’的声音，这是布谷鸟和东方大苇莺的叫声。阳光下，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶也飞了出来，蚱蜢蹦哒着……”说明芦苇丛为动物提供了栖息地，洋溢着自然情趣，蕴含着生命的奥秘，体现了对芦花孕育生命的歌唱。 ③原文“因为唱过现代京剧《沙家浜》里的选段，很小我就知道了芦苇，也知道这戏原名就叫《芦荡火种》”“其实芦苇被唱的还有一出戏，叫《鞭打芦花》。这是选自《二十四孝》里的一个故事。后人把这故事以‘单衣顺亲’和‘鞭打芦花’为题编了戏”体现芦苇被写入戏曲并通过唱词被人们传颂，承载着文化故事和情感，所以有对芦花文化内涵的歌唱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $