语文（全国通用01）学易金卷：2026年中考考前预测卷

2026年中考考前预测卷（全国通用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.Smrm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 然 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 典 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一、基础运用（共19分） 1.(1)(2分)k 守 纯cui( (2)(1分)汲( )取 戡 布 (3A1IB1IC1ID1(2分) (4A1IB1IC1ID1(2分) (5A1IB1IC1ID1(2分) 2.(1)下联：【A1IB1IC1(4分) 阳 (2(4分) ② (3)(3分) 扯 请在各题目的管题区域内作答，超出黑色柜形边框限定区域的管案无效： 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 二、古诗文阅读（共27分） (一)（共8分） 3.① ③ ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ (二)（共19分） 4.)[A1[B1IC1ID1(2分) 5.(4分)(1) (2) (3) (4) 6.(2分)昼夜苦学五年未尝解衣就寝或夜昏怠辄以水沃面 7.(1)(2分) (2)(2分) 8.(3分) 9.(4分) 三、名著阅读（共8分） 10.(1)(2分) (2)(3分) (3)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效！ 四、现代文阅读（共26分） (一)（共9分） 11.(3分) 12.(4分) 13.【A1IB1IC1ID1(2分) (二)（共17分） 14.(5分)① ② ③ ④ ⑤ 15.(6分)① ② 16.(3分) 17.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效： 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 18.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考考前预测卷（全国通用） 语 文·参考答案 一、基础·运用（共19分） 1．(1) 恪 粹（2分） (2)jí（1分） (3)A（2分） (4)B（2分） (5)A（2分） 2．(1) 选C ①词性、结构对应工整；②贴合本次“探访传统村落，守护文化记忆”的活动主题，内容围绕探访古村落遗存、追寻历史文化展开。（4分） (2) 示例：请问是什么支撑您坚持了这么多年呢？ 示例：请问您对我们年轻人传承传统手艺有什么期望吗？（4分） (3)示例：传统村落承载着民族的文化根脉，守护古村就是守住我们共同的文化乡愁。（3分） 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共8分） 3．舍生而取义者也 了却君王天下事 赢得生前身后名 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 坐断东南战未休 山回路转不见君 雪上空留马行处（或挥手自兹去，萧萧班马鸣）（8分） （二）（共19分） 4．B （2分） 5．背着 同“披”，穿着 出嫁 吃饭（4分） 6．昼夜苦学/五年未尝解衣就寝/或夜昏怠辄以水沃面 7．（1）我却穿着破旧的衣服处于他们中间，完全没有羡慕的意思。（2分）（2）最终他精通了“六经”的要义，慷慨激昂地立下了治理天下的志向。 （2分） 8．通过“粥不继”的饮食匮乏与“日昃始食”的专注苦学形成反衬，将物质条件的“苦”与精神意志的“强”形成对比，凸显人物以苦为乐、心无旁骛的求学者形象。 9．相同点：均以困境反衬志向，曹操用“老骥伏枥”写暮年不弃壮志，宋濂以“缊袍敝衣”显安贫乐道，范仲淹借“昼夜苦学”表废寝忘食，都体现不因困境放弃追求。 不同点：甲诗借“老骥”象征，直抒“志在千里”的豪迈；乙文用衣着细节写实，以对比凸显内心富足；丙文通过行为场景叙事，以苦学行动暗示家国志向。（4分） 三、名著阅读（共8分） 10．(1)因为唐僧被黄袍怪变成猛虎囚禁，孙悟空已被逐，猪八戒欲散伙回高老庄，取经队伍濒临瓦解，白龙马为救师父、挽救取经大业，不得不打破常规开口说话。（2分） (2)白龙马开口点明师父有难，并劝阻八戒逃离；后又变作宫娥刺杀黄袍怪，虽重伤却促使八戒醒悟，请回孙悟空，推动师徒重聚、降妖救师，是情节的关键转折点。（3分） (3)示例：保尔・柯察金在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作，为理想奋斗不息，体现了如“马”一般的自强不息、勇毅担当和忠诚奉献精神。（3分） 四、现代文阅读（共26分） （一）（共9分） 11．①将AI从“答案机器”转变为“学习助手”，引导学生正确使用，坚守独立思考底线；②从追求标准答案，转向培养学生好奇心、想象力与思辨能力，发展人类“心力”；③学校、家庭、平台形成合力，规范AI使用，优化AI教育内容。（3分） 12． 学习方式：借助AI开展互动式探究，深化对四大发明历史与影响的理解。使用原则：先独立思考，再用AI辅助，不依赖AI直接获取答案。（4分） 13．A（2分） （二）（共17分） 14．拥挤、局促、缓慢 惬意愉悦，沉浸式享受美景 崭新电气化列车 风驰电掣、安静舒适 舒适从容，满足安然 （5分） 15． ①改句用“哐当哐当”“唰唰”两组拟声词，直观对比新旧列车行驶声音的差异，更具画面感与听觉真实感，突出了新列车轻快流畅的特点，清晰凸显出铁路发展的变化 。（3分） ②改句没有直接说时间快，用“一杯清茶尚温，几页书卷未竟”的典型场景侧面烘托，既体现了动车组速度之快，又营造出从容闲适的旅途氛围，更具文学感染力，凸显了旅途的舒适惬意。 （3分） 16． 这句话以汽笛喻赞歌：①20年来新疆铁路从落后缓慢到便捷高速，改变了普通人的出行，让天堑变通途、乡愁变咫尺，给普通人带来了触手可及的幸福；②它也赞美了建设者用智慧汗水换得发展的奋斗，见证了国家发展、新疆建设的伟大成就，抒发了对时代发展、对平凡幸福生活的由衷赞美。 （3分） 17．①发展变化藏在普通人的日常里，个人的生活亲历就是时代发展最鲜活的缩影，作者20年的钢轨旅程，就是中国铁路发展、国家进步的生动证明。②发展变化的最终指向是人民的幸福，铁路从拥挤局促到舒适从容的改变，不断满足人们对美好生活的需求，普通人的幸福感随发展不断提升。③发展是继承与创新的统一，“绿巨人”致敬旧绿皮车的传承，同时实现体验与速度的跨越，发展不忘过往，又不断奔向更好的未来。④发展变化离不开奋斗，新疆铁路的一步步升级，是建设者用汗水拼搏而来，奋斗推动发展，发展成就普通人的幸福生活。（3分） 五、作文（共40分） 18．例文： 升 级 夕阳把实验室的玻璃仪器镀上金边，我握着显微镜目镜的手微微发抖。这是第三次调试标本，前两次失败的画面在脑海中不断闪现——载玻片上晕开的气泡、显微镜里模糊不清的细胞，还有老师欲言又止的神情。 生物实验考核的题目是观察洋葱表皮细胞。第一次实验时，我急于求成，随意撕下洋葱表皮，盖盖玻片时也马马虎虎，导致视野里满是气泡，根本看不清细胞结构。第二次，我稍微认真了些，可涂抹碘液时手抖，标本被染得一团漆黑。看着其他同学陆续完成实验，我心里满是挫败。 “做实验就像雕琢一件艺术品，要耐得住性子。”生物老师的话突然在耳边响起。我深吸一口气，重新拿起镊子。这次，我小心翼翼地从洋葱内侧撕下一片薄如蝉翼的表皮，平铺在载玻片中央，用滴管滴了一滴清水，让表皮完全浸润。盖盖玻片时，我用镊子夹住盖玻片一侧，另一侧先接触水滴，然后缓缓放下，就像呵护一件珍宝。涂抹碘液时，我屏住呼吸，轻轻滴下，用吸水纸在另一侧慢慢吸引，让碘液均匀扩散。 当我再次将标本放在显微镜下，缓缓转动粗准焦螺旋时，奇迹出现了！一个个排列整齐的紫色长方体细胞清晰地出现在视野中，细胞壁、细胞核、液泡都一目了然。我兴奋地叫出了声，引来周围同学羡慕的目光。这一刻，我忽然明白，真正的“升级”不是一蹴而就的，而是在反复试错中沉淀，在细节打磨中蜕变。 初中三年，这样的“升级”时刻还有很多。作文本上密密麻麻的修改符号，见证着我从词不达意到妙笔生花；篮球场上挥洒的汗水，记录着我从笨拙运球到熟练投篮；合唱排练时一遍又一遍的磨合，让我们的声音从参差不齐变得和谐动听……每一次升级，都伴随着痛苦与挣扎，但也正是这些经历，让我不断超越自我，成为更好的自己。 走出实验室，晚霞染红了半边天。我知道，成长就是一场永不停息的升级之旅，未来还会有无数挑战等着我。但我不再害怕失败，因为我懂得，每一次反思与优化，都是成长的阶梯，都在为下一次的华丽升级积蓄力量。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前预测卷（全国通用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共19分） 1．阅读下面语段，完成各题。（9分） 青年是国家的未来，民族的希望，是时代浪潮中最具朝气与创造力的先锋力量。【甲】在成长途中，我们应kè（   ）守初心，锚定理想航向，砥砺前行，以青春之肩扛起民族复兴的重任。【乙】不断汲（   ）取知识的养分，在典籍与实践中求索问道，让心灵在学习中变得纯cuì（   ），让眼界在探索中愈发开阔。________【丙】我们唯有心怀热爱，脚踏实地，不惧挫折与挑战，方能在时代的浪潮中乘风破浪、勇毅前行。【丁】真正的成长，往往是在日复一日的坚持与付出中慢慢沉淀而成的，让人 。 (1)根据拼音，在语段括号里写出相应汉字。（2分） kè( )守            纯 cuì( ) (2)给语段中加点的字注音。（1分） 汲( )取 (3)依次填入语段最后横线处的成语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．受益匪浅 B．忍俊不禁 C．孜孜不倦 D．骇人听闻 (4)下列【甲】【乙】【丙】【丁】四个句子中，有语病的一项是（   ）（2分） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 (5)请在语段【乙】【丙】之间的横线上填入一个恰当的句子，使上下文衔接自然、逻辑顺畅。下列选项中最合适的一项是（   ）（2分） A．成长既需要学识的积淀，更需要精神的磨砺与行动的坚守。 B．丰富的学识与开阔的眼界，是青年成长路上最核心的追求。 C．只要坚守初心与热爱，就无需在学习与实践中反复锤炼。 D．面对挫折与挑战，及时调整方向才是更务实的人生选择。 2．班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。（11分） (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆（4分） 下联：_________________________________ A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 ________ (2)探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。（4分） 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ (3)同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。（3分） 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共8分） 3．古诗文默写 古诗文中蕴含着丰富的人生哲理。孟子在生和义不可兼得时，主张“①____________”（《鱼我所欲也》）；学校组织观看爱国主题电影后，老师要求同学们用古诗文表达报国之志，小刚选择了辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“②____________，③____________”。在“责任与担当”主题班会上，班长引用文天祥《过零丁洋》中表达以死明志决心的名句：“④____________？⑤____________”来激励同学们；辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：年少万兜鍪，⑥____________。根据画面意境，写出连续两句诗词。⑦____________，⑧____________。 （二）（共19分） 班级开展”乾行·弘毅“古诗文专题活动，请完成下面小题。 【甲】 龟虽寿 曹 操 神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自《送东阳马生序》） 【丙】 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学五年未尝解衣就寝或夜昏怠辄以水沃面。往往粥不继，日昃始食。遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （节选自《范仲淹有志于天下》） 4．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．“神龟虽寿，犹有竟时”以神龟长寿设喻，直接否定了“长生不老”的幻想，为“壮心不已”的进取做反衬铺垫。 B．“老骥伏枥，志在千里”运用比兴手法，以千里马虽老犹有驰骋之志，隐喻诗人虽年暮仍怀抱统一天下的雄心。 C．“盈缩之期，不但在天”强调寿命长短全由天命决定，“养怡之福”则补充说明保养身心可逆转自然规律，形成辩证思考。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”作为乐府套语，与“烈士暮年”的豪情形成情感割裂，仅起到乐曲结束的功能性作用。 5．解释下列加点的词语。（4分） （1）负箧曳屣行深山巨谷中____________ （2）同舍生皆被绮绣__________ （3）再适长山朱氏____________ （4）日昃始食_____________ 6．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 昼夜苦学五年未尝解衣就寝或夜昏怠辄以水沃面 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 （2）遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。 8．文中“往往粥不继，日昃始食”一句，通过对饮食状态的描写展现苦学之志。请结合具体字词，分析该句如何以“反衬手法”凸显人物形象。（3分） 9．甲诗《龟虽寿》中“老骥伏枥”的意象，与乙文宋濂“缊袍敝衣处其间”、丙文范仲淹“昼夜苦学”的形象，在表现“自强不息”主题时有何异同？请结合文本分析。（4分） 三、名著阅读（共8分） 10．翻开书本，那些如骏马般奔腾的伟岸身影，正跨越时空，与我们相见。请阅读《西游记》选段，回答问题。 那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫声：“师兄！”这呆子吓了一跌，爬起来，往外要走，被那马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥呵，你莫怕我。”八戒战兢兢的道：“兄弟，你怎么今日说起话来了？你但说话，必有大不祥之事。”小龙道：“你知师父有难么？” (1)选段中白龙马为何打破常规，开口说话？（2分） (2)选段中白龙马的言行对情节发展起到了什么作用？请结合后续情节简要分析。（3分） (3)在中华文化中，“马”象征着自强不息、勇毅担当、忠诚奉献等可贵品质，请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》三本名著中，任选一位人物，结合具体内容，分析其身上体现的如“马”般的精神品质。（3分） 四、现代文阅读（共26分） （一）（共9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近日，全国人大代表、中国社会科学院学部委员陈众议接受采访时表示，青少年过于依赖AI会出现很多问题，除了有损视力，还会阻碍思维、创造力、想象力发展，应尽可能避免学生过早使用AI，引发社会广泛热议。 ②当前，AI走进校园、融入作业，已是无法回避的现实。不少学生遇到难题，第一反应不是翻书、演算、思考，而是拍照搜题，把AI当成“自动答题机”。表面上看，作业完成得又快又好，然而，本该动笔演算、反复推敲的过程，被一键生成、复制粘贴取代，相当于把最宝贵的思考过程“外包”出去，专注力、逻辑力、创造力被严重透支。 ③AI时代的教育，不能纵容孩子用工具偷懒，但也不必将其视作洪水猛兽“敬而远之”、更理性的方向，应该是把AI从“答案机器”变成“学习助手”。这需要学校、家庭、平台形成合力：学校应划定AI使用边界，将AI素养纳入教育内容，引导学生正确使用工具；家庭要做好日常监督，培养孩子的自律意识，避免过度依赖；平台要承担技术责任，通过实名认证、权限分层等方式，防止未成年人滥用AI代写作业，同时优化算法，推送更具启发性的内容。当孩子能带着问题用AI、带着判断用AI，既能借助工具减轻负担、拓展思路，又能守住独立思考的底线，才会真正成为“AI时代的小主人”。 （摘编自《工具应服务于思考，让AI从“答案机器”变成“学习助手”》，2026.3.12《西安日报》） 【材料二】 ①从“时间的朋友”跨年演讲聚焦“1000天后的世界”，到“北大科学yeah”谈论“数智浪潮中的人文学”，在2026年初，“AI”不约而同成为人们关注的高频词。共同的关注，反映时代变迁的深处。人工智能的浪潮正重塑万物，人的不可替代性何在？面向未来，尤其是正在成长的下一代青少年，该如何自处与前行？ ②AI精于“算力”，人类贵在“心力”。前不久，174名北大学子与全球顶尖AI模型同场答题，结果耐人寻味。GPT、Gemini、DeepSeek……这些汇聚了海量知识的“最强大脑”，成绩仅与低年级本科生的平均水平相当。应当看到，在复现与推演“已知”领域，AI已是高效的工具；但在需要洞见、联想与理解世界的“未知”前沿，人类的智慧依然无法被替代。 ③回到教育现场。一方面，理想与现实仍有温差。有报告显示，超过七成的AI教育应用集中在智能阅卷、个性题库和口语测评等与“提分”直接相关的环节。另一方面，我们也欣喜地看到，在甘肃山区，支教老师用AI为每个孩子定制试卷；在上海的中学课堂，学生们将传统香囊制作与AI动画相结合，让静态香囊“动起来”。从寻求标准答案，转向注重“提出问题、设计方案、验证猜想”的探索过程，AI时代的教育，应当托举起每个孩子与众不同的好奇心、想象力和内在思辨能力。 （摘编自《莫让算法替代成长》，2026.1.8《光明日报》） 【材料三】 中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）（节选） AI典型应用 场景 场景1：支持个性化学习。 学生可通过生成式人工智能工具自主管理学习进程，实时获取个性化学习方案。如通过即时反馈机制，同步更新知识图谱、错题归因与突破策略，构建系统性认知网络。 场景2：提供互动式探究。 学生可利用生成式人工智能开展互动式学习实践，提升自身逻辑推理、批判性思维与创新思维等。如通过AI解析气候变化、理解文化传承等复杂议题；利用虚拟对话伙伴强化语言技能训练。 场景3：强化深度阅读体验。 学生可依托生成式人工智能构建多维阅读场景，传承文化经典，培养深度阅读能力。如学生可依托AI伴读系统实时分析阅读轨迹，获取个性化建议；调用多模态有声书系统，体验经典文本的多方言、情感化语音演绎。 【材料四】 ①AI能帮助孩子构建个性化学习框架，大幅提升学习效率；良性的人机互动还能锻炼他们的逻辑思维与提问能力；此外，面对机器时，内向孩子的“羞耻感”会降低，更敢于交流和试错，从而建立自信。可见，合理使用AI产品能为孩子们带来显著的积极作用。而要让孩子们真正成为技术的主人，需做到以下几点： ②第一，树立“工具意识”，坚持科技向善。必须让孩子明确，AI只是工具，绝不能替代人类思考。只有在独立思考受阻或需要对比观点时，才借助工具。我们要驾驭工具，而非被工具奴役。 ③第二，培养“提问能力”，拆解问题框架。家长和老师应教会孩子如何与机器打交道。不要直接把问题丢给AI要答案，而要引导孩子先独立思考，将大问题拆解成有逻辑的小问题，构建思维框架，再指挥AI辅助完成。这个过程才是培养强大思维能力的关键。 ④第三，鼓励“创新创造”，拓展应用场景。中小学生同样充满创造力，应鼓励他们利用AI进行尝试和创造，说不定能开发出令大人都意想不到的新应用场景。 （摘编自《青少年如何与AI共处？专家：引导合理使用，让科技成为成长的“助推器”》，2026.3.17“陕西新闻网”） 11．请结合【材料一】和【材料二】，谈谈在AI时代教育应朝着怎样的方向转变。（3分） 12．小文想借助AI探究“中国古代四大发明”的历史与影响。请你从“学习方式”和“使用原则”两个角度，各给他提出一条建议。（4分） 13．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．超过七成的AI教育应用集中在智能阅卷、个性题库等环节，这表明AI将持续以辅助应试为主要方向。 B．面对AI浪潮，与其视其为“洪水猛兽”，不如将其从“答案机器”转化为“学习助手”，引导学生正确使用。 C．北大174名学子与全球顶尖AI模型同场答题的结果表明，AI在复现和推演“已知”领域是高效工具，但在“未知”领域仍不可替代人类智慧。 D．AI既能根据学生差异提供个性化学习方案，也能降低内向孩子的交流“羞耻感”，帮助他们在试错中建立自信。 （二）（共17分） 阅读下面的文章，回答问题。 钢轨阅流年 闫日洲 ①2005年，一纸来自新疆的大学录取通知书，猛地将我推向了那个更为辽阔也更为模糊的远方。我的第一次铁路之旅，献给了那趟名声在外的1085次列车，直抵乌鲁木齐。 ②那绿色的铁皮车厢，像一条饱经风霜的巨蟒，匍匐在轨道上。车厢里，是人的河流，各种气味、声音，汇成一股滚烫的浪潮，将我紧紧包裹。我蜷在硬座上，身子是动弹不得的，仿佛稍稍一动，便会侵占邻人那本就局促的领地。三日两夜，时间仿佛被这拥挤拉成了黏胶，缓慢地、迟滞地流动着。 ③这便是我与铁路的初次相逢，带着一种近乎野蛮的、洗礼般的真实。在我尚青涩的心智里，留下了远方固然壮丽，但通往远方的路布满艰辛的“刻痕”。 ④时间来到2009年，毕业后我被分配到新疆铁路库尔勒供电段。从乌鲁木齐到库尔勒，又是一段不短的铁路旅程。那时，吐库二线还未开通，绿皮火车要在天山的怀抱里，慢悠悠地走上10多个小时。车窗像一卷无尽的画轴，将新疆的瑰丽，毫无保留地展现在我眼前。先是荒凉得令人心悸的戈壁，砾石无边，天地间只有一种纯粹的、残酷的坦荡。而后，火车会奋力攀上白雪覆盖的天山达坂，那凛冽的寒气，似乎能穿透玻璃，直逼眉睫。翻过山去，景致便柔和下来，那是巴音布鲁克的草原，绿得那样不真实，像一块巨大的毯子，偶尔有白色的毡房与成群的牛羊点缀其上。 ⑤一趟旅程，四季变化，山川河流，荒漠草原，如诗如画。这10多个小时，不再是单纯的煎熬，而成了一场缓慢的、沉浸式的旅行。铁路像一根银线，串起了这片土地上最璀璨的明珠。我忽然觉得，从前那绿皮车里的苦楚，或许就是为了兑换此刻窗外的无边美景。我多么希望更多人能来新疆瞧一瞧这壮丽河山，哪怕千山万水，路程很远。 ⑥进入新时代，发展的步伐仿佛被按下了加速键。2015年，吐库二线电气化铁路通车。我第一次乘坐崭新的列车时，内心是有些恍惚的。车轮与钢轨的撞击声，变得轻快而富有韵律，“哐当哐当”的沉重节奏，被一种流畅的“唰唰”声取代。仅仅5个小时，窗外的风景还未来得及细细品味，便已从戈壁切换到了绿洲。那种速度带来的震撼，是空前的。它不仅仅缩短了地图上的距离，还仿佛缩短了心理上的时间。从前需要郑重其事计划许久的旅程，如今变得像一次寻常的串门。 ⑦但这还不是终点。2019年，“绿巨人”动车组上线了。它的名字起得真好，通体翠绿，是对旧时绿皮车的一种致敬，流线型的车头与风驰电掣的速度，却又宣告着一个全新时代的开始。相同的目的地，不同的到达时刻。三个半小时，一杯清茶尚温，几页书卷未竟，广播里便已响起准备下车的温柔提示。车厢里安静得出奇，人人都有一个舒适宽大的座位，可以工作，可以小憩，可以望着窗外发呆。那窗外飞速倒退的景物，已不再是可供凝视的画卷，而化作了一片流动的、斑斓的光影，是时代飞奔时身后扬起的流光溢彩。 ⑧时光驶入2025年春节。我从乌鲁木齐回济南，踏上了2.5小时的归途。这趟车是可细品的佳茗，恰到好处地表达着现代人对速度与从容的双重渴望。车厢温暖如春，窗外是飞驰的冰雪戈壁。入夜，顶灯洒下暖白光晕，车轮发出平稳嗡鸣，让我酣然入睡。 ⑨这钢轨上的20年，逝去的是旧日颠簸的尘埃与缓慢的节奏，迎来的是如风的速度与如画的美景。它不只是一段个人的历史，更是一页无声的证词，见证着这片土地上的人们，如何用智慧与汗水将天堑变为通途，将遥远的乡愁化为咫尺的温柔。那一声声清脆的汽笛，是在为每一个平凡的幸福日子，唱着最嘹亮的赞歌。 （选自《人民日报》，2026年2月9日） 14．作者以时间为线索，回忆了自己与铁路相伴的20年历程。请根据文章内容，补充完整下面的思维导图中车次、乘车时长、旅途特点、旅途感受等内容。（5分） 车次 1085次列车 绿皮火车 ③___ “绿巨人” 现代列车 旅途时间 三日两夜 10多个小时 5小时 三个半小时 2.5小时 旅途特点 ①___ 漫长、景致如画 轻快、流畅 ④___ 平稳、温暖、从容 旅途感受 野蛮真实、艰辛 ②___ 速度震撼、便捷 从容、流光溢彩 ⑤___ 15．修改是写作的重要组成部分（何其芳语）。请品味文中两处画线的句子，比较下列两组原句与改句，体会改句的表达效果。（6分） （1）【原句】车轮与钢轨的撞击声变得轻快，以前的沉重节奏被流畅的声音取代。 【改句】车轮与钢轨的撞击声，变得轻快而富有韵律，“哐当哐当”的沉重节奏，被一种流畅的“唰唰”声取代。 ①__________ （2）【原句】相同的目的地，不同的到达时刻。三个半小时很快就过去了，广播里响起了准备下车的提示。 【改句】相同的目的地，不同的到达时刻。三个半小时，一杯清茶尚温，几页书卷未竟，广播里便已响起准备下车的温柔提示。 ②__________ 16．文章结尾写道：“那一声声清脆的汽笛，是在为每一个平凡的幸福日子，唱着最嘹亮的赞歌。”请结合全文，体会这句话的深刻含义。（3分） 17．作者通过个人在钢轨上的二十年经历，见证了时代的巨变。请结合文章内容，谈一谈你对“发展与变化”有了哪些新的认识。（3分） 五、作文（共40分） 18．初中三年的时光里，你一定有不少“自我升级”时刻：那些手工折痕里的反复修正，诗文成稿后的润色推敲，社团活动中的方案更新……每一次反思与优化，都给成长按下加速键。 请以“升级”为题，写一篇作文，分享你的经历体验，或阐述思考感悟。要求：①600字以上；②不得出现真实的人名、校名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前预测卷（全国通用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共19分） 1．阅读下面语段，完成各题。（9分） 青年是国家的未来，民族的希望，是时代浪潮中最具朝气与创造力的先锋力量。【甲】在成长途中，我们应kè（   ）守初心，锚定理想航向，砥砺前行，以青春之肩扛起民族复兴的重任。【乙】不断汲（   ）取知识的养分，在典籍与实践中求索问道，让心灵在学习中变得纯cuì（   ），让眼界在探索中愈发开阔。________【丙】我们唯有心怀热爱，脚踏实地，不惧挫折与挑战，方能在时代的浪潮中乘风破浪、勇毅前行。【丁】真正的成长，往往是在日复一日的坚持与付出中慢慢沉淀而成的，让人 。 (1)根据拼音，在语段括号里写出相应汉字。（2分） kè( )守            纯 cuì( ) (2)给语段中加点的字注音。（1分） 汲( )取 (3)依次填入语段最后横线处的成语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．受益匪浅 B．忍俊不禁 C．孜孜不倦 D．骇人听闻 (4)下列【甲】【乙】【丙】【丁】四个句子中，有语病的一项是（   ）（2分） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 (5)请在语段【乙】【丙】之间的横线上填入一个恰当的句子，使上下文衔接自然、逻辑顺畅。下列选项中最合适的一项是（   ）（2分） A．成长既需要学识的积淀，更需要精神的磨砺与行动的坚守。 B．丰富的学识与开阔的眼界，是青年成长路上最核心的追求。 C．只要坚守初心与热爱，就无需在学习与实践中反复锤炼。 D．面对挫折与挑战，及时调整方向才是更务实的人生选择。 【答案】(1)恪 粹 (2)jí (3)A (4)B (5)A 【解析】 （1）略 （2）注意“汲”的读音。 （3）A.受益匪浅：收获不小，得益很多。 B.忍俊不禁：忍不住发笑。 C.孜孜不倦：勤奋努力不知疲倦。 D.骇人听闻：使人听了十分吃惊害怕。 结合语境可知，此处侧重写长期坚持付出后收获良多，应选：受益匪浅。 （4）B.【乙】存在成分残缺的语病，无明确陈述对象，分句衔接松散，应在句首补充主语“我们”。 （5）侧重写心怀热爱、脚踏实地、迎难而上坚守初心。横线处在两句中间，需要起到承上启下的过渡作用。 A.衔接上文学识积累，引出下文精神磨砺与行动坚守，逻辑连贯过渡自然； B.只侧重学识眼界，无法引出后文心态与行动相关内容； C.表意消极，和文段倡导勤学实干、不惧挑战的主旨相悖； D.只谈及应对挫折的做法，不能承接前文学识积淀的内容。 2．班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。（11分） (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆（4分） 下联：_________________________________ A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 ________ (2)探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。（4分） 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ (3)同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。（3分） 【答案】 (1)选C ①词性、结构对应工整；②贴合本次“探访传统村落，守护文化记忆”的活动主题，内容围绕探访古村落遗存、追寻历史文化展开。 (2)示例：请问是什么支撑您坚持了这么多年呢？ 示例：请问您对我们年轻人传承传统手艺有什么期望吗？ (3)示例：传统村落承载着民族的文化根脉，守护古村就是守住我们共同的文化乡愁。 【解析】 （1）上联中的“古村”点明探访的地点是传统村落，“寻迹”指寻访历史遗迹，“留住乡愁记忆”紧扣“守护文化记忆”的活动主题，整体围绕探访古村、留存文化与乡愁展开，意境古朴，聚焦村落文化与情感记忆； A.此句侧重描写新居落成、生活安稳幸福的场景，内容围绕现代生活品质，与上联探访古村遗迹、守护文化记忆的主题无关，且“新宅安居”与“古村寻迹”的古朴意境相悖，话题偏离传统村落文化，不适合作为下联； B.该句立意宏大，强调文化对国家兴盛的作用，格局过大，脱离了在传统村落实地探访、感受乡愁的具体情境，与上联聚焦村落的内容不匹配，缺乏古村、老巷等相关意象，不符合活动场景与主题； C.词句中的“老巷”与上联“古村”对应，词性相同，都是偏正短语，均为传统村落场景；“踏青”与“寻迹”对应，都是动宾短语，都是实地探访的行为；“聆听岁月回声”与“留住乡愁记忆”对应，都是动宾结构，都紧扣守护文化记忆的主题；对仗工整，意境统一，贴合活动内容，是最合适的下联。 （2）情境对话补写需结合上下文语境、人物身份与活动主题合理设问。第一空由李奶奶“快六十年”的回答及后文“是热爱和责任”可知，应围绕“坚持剪纸的原因”礼貌提问；第二空根据李奶奶最后给出的希望，可判断应询问其对青少年传承传统手艺的期望，语言要得体、符合学生口吻。 ①示例：是什么支撑您坚持剪纸这么多年呢？ ②示例：您对我们传承传统手艺有什么希望呢？ （3）本题需紧扣“传统村落保护”“文化记忆”“传承守护”核心，语言简洁凝练，体现思考与价值认同，不宜过长，要贴合活动主题与中学生身份。 示例：守护传统村落，就是守护我们的文化根脉与精神家园。 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共8分） 3．古诗文默写 古诗文中蕴含着丰富的人生哲理。孟子在生和义不可兼得时，主张“①____________”（《鱼我所欲也》）；学校组织观看爱国主题电影后，老师要求同学们用古诗文表达报国之志，小刚选择了辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“②____________，③____________”。在“责任与担当”主题班会上，班长引用文天祥《过零丁洋》中表达以死明志决心的名句：“④____________？⑤____________”来激励同学们；辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：年少万兜鍪，⑥____________。根据画面意境，写出连续两句诗词。⑦____________，⑧____________。 【答案】舍生而取义者也 了却君王天下事 赢得生前身后名 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 坐断东南战未休 山回路转不见君 雪上空留马行处（或挥手自兹去，萧萧班马鸣） 【解析】注意“赢、得、留”等字词的书写。最后两空，图中画面右侧，身着长袍的送行者伫立在旷野，身旁立着一匹鞍具齐全的马，他抬手作揖，目送友人远去。远处友人的身影已渐行渐远，消失在连绵的山野间。由此可联想诗句：山回路转不见君，雪上空留马行处（或挥手自兹去，萧萧班马鸣）。 （二）（共19分） 班级开展”乾行·弘毅“古诗文专题活动，请完成下面小题。 【甲】 龟虽寿 曹 操 神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自《送东阳马生序》） 【丙】 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学五年未尝解衣就寝或夜昏怠辄以水沃面。往往粥不继，日昃始食。遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （节选自《范仲淹有志于天下》） 4．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．“神龟虽寿，犹有竟时”以神龟长寿设喻，直接否定了“长生不老”的幻想，为“壮心不已”的进取做反衬铺垫。 B．“老骥伏枥，志在千里”运用比兴手法，以千里马虽老犹有驰骋之志，隐喻诗人虽年暮仍怀抱统一天下的雄心。 C．“盈缩之期，不但在天”强调寿命长短全由天命决定，“养怡之福”则补充说明保养身心可逆转自然规律，形成辩证思考。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”作为乐府套语，与“烈士暮年”的豪情形成情感割裂，仅起到乐曲结束的功能性作用。 5．解释下列加点的词语。（4分） （1）负箧曳屣行深山巨谷中____________ （2）同舍生皆被绮绣__________ （3）再适长山朱氏____________ （4）日昃始食_____________ 6．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 昼夜苦学五年未尝解衣就寝或夜昏怠辄以水沃面 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 （2）遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。 8．文中“往往粥不继，日昃始食”一句，通过对饮食状态的描写展现苦学之志。请结合具体字词，分析该句如何以“反衬手法”凸显人物形象。（3分） 9．甲诗《龟虽寿》中“老骥伏枥”的意象，与乙文宋濂“缊袍敝衣处其间”、丙文范仲淹“昼夜苦学”的形象，在表现“自强不息”主题时有何异同？请结合文本分析。（4分） 【答案】 4．B 5．背着 同“披”，穿着 出嫁 吃饭 6．昼夜苦学/五年未尝解衣就寝/或夜昏怠辄以水沃面 7．（1）我却穿着破旧的衣服处于他们中间，完全没有羡慕的意思。（2）最终他精通了“六经”的要义，慷慨激昂地立下了治理天下的志向。 8．通过“粥不继”的饮食匮乏与“日昃始食”的专注苦学形成反衬，将物质条件的“苦”与精神意志的“强”形成对比，凸显人物以苦为乐、心无旁骛的求学者形象。 9．相同点：均以困境反衬志向，曹操用“老骥伏枥”写暮年不弃壮志，宋濂以“缊袍敝衣”显安贫乐道，范仲淹借“昼夜苦学”表废寝忘食，都体现不因困境放弃追求。 不同点：甲诗借“老骥”象征，直抒“志在千里”的豪迈；乙文用衣着细节写实，以对比凸显内心富足；丙文通过行为场景叙事，以苦学行动暗示家国志向。 【导语】曹操《龟虽寿》以老骥自比，抒暮年壮志不已的豪情；宋濂《送东阳马生序》忆苦读岁月，显求学不辍的坚韧；范仲淹苦学成才，以天下为己任，展济世担当。三者跨越时空，以不同人生境遇诠释了自强不息、志存高远的精神内核，彰显了中华文人的风骨与追求，激励后人砥砺前行。 4．A.“神龟虽寿，犹有竟时”以神龟长寿设喻，直接否定了“长生不老”的幻想，诗人从朴素的唯物论和辩证法的观点出发，点明生命有限的道理，揭示了生死存亡是不可违背的自然规律。没有为“壮心不已”的进取做反衬铺垫的作用； C.“盈缩之期，不但在天”的意思是人的寿命长短，不只是由上天决定，而非“全由天命决定”；“养怡之福，可得永年”是说调养身心可以延年益寿，并非“逆转自然规律”； D.“幸甚至哉，歌以咏志”虽是乐府诗的合乐套语，但它并非与“烈士暮年”的豪情割裂，而是收束全诗，点明“咏志”的写作目的，与前文的壮志豪情一脉相承，并非仅起功能性作用。 5．①句意：背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。负：背着。 ②句意：同学舍的求学者都穿着华丽的丝绸衣服。被：同“披”，穿着。 ③句意：改嫁到长山的朱家。适：出嫁。 ④句意：直到太阳西斜才开始吃饭。食：吃饭。 6．句意：他不分日夜地刻苦学习，五年间不曾脱衣睡觉，有时夜里感到昏昏欲睡就用冷水洗脸。 “昼夜苦学”是总起，点明范仲淹勤学的状态，其后应断开；“五年未尝解衣就寝”是对苦学状态的具体补充，语意完整，其后断开；“或夜昏怠辄以水沃面”是应对困倦的做法。故断句为：昼夜苦学/五年未尝解衣就寝/或夜昏怠辄以水沃面。 7．重点词语如下： （1）缊（yùn）袍敝衣：破旧的衣服。缊，乱麻；敝，破。慕艳：羡慕 （2）遂：最终，终于。通：通晓，精通。旨：要义，主旨。志于天下：立志于治理天下 8．“粥不继”写范仲淹常常连粥都吃不上，食物匮乏到极致，是物质生活极度贫寒的体现；“日昃始食”写他要到太阳偏西才开始吃饭，把全部时间都用在苦学上。句中以饮食上极度匮乏的窘迫处境，反衬他一心向学、不因饥寒分心的坚定意志，用物质的贫乏反衬精神的丰盈，突出他胸怀大志、刻苦自励的人物形象。 9．根据甲诗中的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”可知，曹操以年老的千里马自比，即便年岁已高仍胸怀远大抱负，以此抒发不服老、不懈进取的豪情，是用比喻象征的方式展现自强不息。 根据乙文中的“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知，宋濂身着破旧衣袍与衣着华丽的同窗形成鲜明对比，却毫不在意，以物质清贫反衬内心充实，在求学困境中坚守志向，体现自强不息。 根据丙文中的“昼夜苦学五年未尝解衣就寝”可知，范仲淹不分昼夜刻苦学习，即便生活艰苦也从未懈怠，以具体行动践行勤学立志，将自强不息与胸怀天下的志向相连。 三者相同之处在于都身处困境却不放弃追求，以艰难处境反衬坚定志向，共同彰显自强不息的精神； 不同之处在于甲诗借意象抒情，豪迈奔放，乙文以衣着贫寒的细节写实，与同舍生对比，用物质之苦反衬内心富足，安贫乐道而坚守求学，丙文以刻苦学习的行为叙事，在生活困顿中仍勤学不辍，暗含以天下为己任的志向。 【点睛】参考译文： 【乙】当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，几尺深的大雪落在地上，脚上的皮肤冻裂了我都没有察觉。回到学舍，四肢僵硬动弹不得，服侍的人拿了热水来洗濯，用被子裹着我，很久才暖和过来。住在旅馆里，店主人每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味可以享受。同学舍的求学者都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着破旧的衣服处于他们中间，完全没有羡慕的意思。因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。我求学的勤劳和艰苦大概就是这样了。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【丙】范仲淹两岁的时候就失去了父亲，母亲贫困没有依靠，改嫁到了长山的朱家。他长大后，知道了自己的身世，感动流泪辞别母亲，离开家到南都，进入学堂。他不分日夜地刻苦学习，五年间不曾脱衣睡觉，有时夜里感到昏昏欲睡，就用冷水洗脸。常常连粥都喝不上，直到太阳西斜才开始吃饭。最终他精通了“六经”的要义，慷慨激昂地立下了治理天下的志向。他常常自己吟诵道：“读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。” 三、名著阅读（共8分） 10．翻开书本，那些如骏马般奔腾的伟岸身影，正跨越时空，与我们相见。请阅读《西游记》选段，回答问题。 那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫声：“师兄！”这呆子吓了一跌，爬起来，往外要走，被那马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥呵，你莫怕我。”八戒战兢兢的道：“兄弟，你怎么今日说起话来了？你但说话，必有大不祥之事。”小龙道：“你知师父有难么？” (1)选段中白龙马为何打破常规，开口说话？（2分） (2)选段中白龙马的言行对情节发展起到了什么作用？请结合后续情节简要分析。（3分） (3)在中华文化中，“马”象征着自强不息、勇毅担当、忠诚奉献等可贵品质，请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》三本名著中，任选一位人物，结合具体内容，分析其身上体现的如“马”般的精神品质。（3分） 【答案】 (1)因为唐僧被黄袍怪变成猛虎囚禁，孙悟空已被逐，猪八戒欲散伙回高老庄，取经队伍濒临瓦解，白龙马为救师父、挽救取经大业，不得不打破常规开口说话。 (2)白龙马开口点明师父有难，并劝阻八戒逃离；后又变作宫娥刺杀黄袍怪，虽重伤却促使八戒醒悟，请回孙悟空，推动师徒重聚、降妖救师，是情节的关键转折点。 (3)示例：保尔・柯察金在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作，为理想奋斗不息，体现了如“马”一般的自强不息、勇毅担当和忠诚奉献精神。 【解析】 （1）白龙马开口说话的原因，源自《西游记》第三十回“邪魔侵正法，意马忆心猿”。当时唐僧在宝象国被黄袍怪诬陷，变成猛虎关在铁笼中；沙僧被妖怪擒拿；孙悟空因三打白骨精已被唐僧逐回花果山；猪八戒外出找水未归，回来后见情况不妙，竟想散伙回高老庄。取经队伍濒临瓦解，白龙马身为脚力，本不能言语，但为了救师父、保住取经大业，不得已打破规矩，开口劝说猪八戒去请孙悟空回来降妖。这一反常举动，正体现了白龙马的忠诚与担当。 （2）根据《西游记》第三十回“邪魔侵正法，意马忆心猿”可知，唐僧被黄袍怪诬陷为猛虎，沙僧被擒，八戒欲散伙，取经团队陷入绝境。白龙马开口点明师父有难，并劝阻八戒逃离，这是情节的关键转折点。随后，白龙马又变作宫娥刺杀黄袍怪，虽身负重伤，却促使八戒醒悟，前往花果山请回孙悟空。孙悟空归来后救出唐僧，降服黄袍怪，师徒重聚。因此，白龙马的言行直接推动了“八戒请悟空”这一核心情节，为团队重聚、解救师父起到了承上启下的关键作用。 （3）（1）若选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。 自强不息：保尔在全身瘫痪、双目失明后，并未放弃自己，而是拿起笔开始文学创作，克服身体上的巨大痛苦，最终完成小说《暴风雨所诞生的》，体现了如骏马般不屈不挠的生命力。 勇毅担当：在修筑铁路时，保尔面对严寒、饥饿和疾病，带领共青团员们拼命工作，即使靴底烂穿、冻得浑身发抖，也坚持完成任务，展现了他面对困难时的勇敢与担当。 忠诚奉献：保尔始终将革命事业放在首位，在战场上冲锋陷阵，头部受重伤；在建设时期，他忘我工作，积劳成疾，甚至不惜牺牲健康。他的一生都在为共产主义事业奉献，正如马儿忠诚于主人一样，他对革命无限忠诚。 示例：保尔·柯察金如骏马般自强不息：瘫痪失明后仍坚持写作；勇毅担当：筑路时带头苦干；忠诚奉献：为革命奉献一切。他的精神正是“马”之品质的生动写照。 （2）若选择《简·爱》中的简·爱。 自强不息：简·爱从小寄人篱下，在洛伍德学校遭受恶劣环境和不公待遇，但她坚持学习，以优异成绩留校任教，后通过登广告谋得桑菲尔德家庭教师职位，始终依靠自己生存。 勇毅担当：得知罗切斯特已有疯妻后，简·爱虽然深爱对方，但为维护人格尊严和道德原则，毅然在深夜离开桑菲尔德，身无分文流落荒野，表现出对原则的勇敢坚守。 忠诚奉献：当圣约翰向她求婚，要求她以传教士妻子的身份同去印度时，简·爱清楚那是不带爱情的婚姻，她忠诚于自己的内心，拒绝了这一请求；后来她回到已残疾的罗切斯特身边，甘愿照顾他一生，体现了对真爱的忠诚与奉献。 示例：简·爱如马般自强：逆境中独立谋生；勇毅：拒绝不道德的婚姻；忠诚：回归照顾残疾的爱人。她的品质闪耀着“马”的光芒。 （3）若选择《红星照耀中国》中的周恩来。 自强不息：周恩来少年时目睹国势衰微，立下“为中华之崛起而读书”的志向，远赴日本、欧洲求学探索救国真理，回国后投身革命，历经长征、抗战等艰苦岁月，始终不懈奋斗。 勇毅担当：在白色恐怖时期，周恩来领导南昌起义，失败后转移至上海，在敌人眼皮底下组织地下工作；长征途中，他拖着病体翻雪山过草地，坚持行军指挥，展现出非凡的勇气和担当。 忠诚奉献：周恩来一生对党和人民无限忠诚，新中国成立后担任总理，勤政为民，每天工作十几个小时，直到生命最后一刻。他甘当“人民的公仆”，将毕生精力奉献给国家建设，如同老马负重前行，无怨无悔。 示例：周恩来如马般自强：少年立志，求学救国；勇毅：领导起义，跋涉长征；忠诚：勤政为民，奉献终生。他是“马”精神的杰出代表。 四、现代文阅读（共26分） （一）（共9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近日，全国人大代表、中国社会科学院学部委员陈众议接受采访时表示，青少年过于依赖AI会出现很多问题，除了有损视力，还会阻碍思维、创造力、想象力发展，应尽可能避免学生过早使用AI，引发社会广泛热议。 ②当前，AI走进校园、融入作业，已是无法回避的现实。不少学生遇到难题，第一反应不是翻书、演算、思考，而是拍照搜题，把AI当成“自动答题机”。表面上看，作业完成得又快又好，然而，本该动笔演算、反复推敲的过程，被一键生成、复制粘贴取代，相当于把最宝贵的思考过程“外包”出去，专注力、逻辑力、创造力被严重透支。 ③AI时代的教育，不能纵容孩子用工具偷懒，但也不必将其视作洪水猛兽“敬而远之”、更理性的方向，应该是把AI从“答案机器”变成“学习助手”。这需要学校、家庭、平台形成合力：学校应划定AI使用边界，将AI素养纳入教育内容，引导学生正确使用工具；家庭要做好日常监督，培养孩子的自律意识，避免过度依赖；平台要承担技术责任，通过实名认证、权限分层等方式，防止未成年人滥用AI代写作业，同时优化算法，推送更具启发性的内容。当孩子能带着问题用AI、带着判断用AI，既能借助工具减轻负担、拓展思路，又能守住独立思考的底线，才会真正成为“AI时代的小主人”。 （摘编自《工具应服务于思考，让AI从“答案机器”变成“学习助手”》，2026.3.12《西安日报》） 【材料二】 ①从“时间的朋友”跨年演讲聚焦“1000天后的世界”，到“北大科学yeah”谈论“数智浪潮中的人文学”，在2026年初，“AI”不约而同成为人们关注的高频词。共同的关注，反映时代变迁的深处。人工智能的浪潮正重塑万物，人的不可替代性何在？面向未来，尤其是正在成长的下一代青少年，该如何自处与前行？ ②AI精于“算力”，人类贵在“心力”。前不久，174名北大学子与全球顶尖AI模型同场答题，结果耐人寻味。GPT、Gemini、DeepSeek……这些汇聚了海量知识的“最强大脑”，成绩仅与低年级本科生的平均水平相当。应当看到，在复现与推演“已知”领域，AI已是高效的工具；但在需要洞见、联想与理解世界的“未知”前沿，人类的智慧依然无法被替代。 ③回到教育现场。一方面，理想与现实仍有温差。有报告显示，超过七成的AI教育应用集中在智能阅卷、个性题库和口语测评等与“提分”直接相关的环节。另一方面，我们也欣喜地看到，在甘肃山区，支教老师用AI为每个孩子定制试卷；在上海的中学课堂，学生们将传统香囊制作与AI动画相结合，让静态香囊“动起来”。从寻求标准答案，转向注重“提出问题、设计方案、验证猜想”的探索过程，AI时代的教育，应当托举起每个孩子与众不同的好奇心、想象力和内在思辨能力。 （摘编自《莫让算法替代成长》，2026.1.8《光明日报》） 【材料三】 中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）（节选） AI典型应用 场景 场景1：支持个性化学习。 学生可通过生成式人工智能工具自主管理学习进程，实时获取个性化学习方案。如通过即时反馈机制，同步更新知识图谱、错题归因与突破策略，构建系统性认知网络。 场景2：提供互动式探究。 学生可利用生成式人工智能开展互动式学习实践，提升自身逻辑推理、批判性思维与创新思维等。如通过AI解析气候变化、理解文化传承等复杂议题；利用虚拟对话伙伴强化语言技能训练。 场景3：强化深度阅读体验。 学生可依托生成式人工智能构建多维阅读场景，传承文化经典，培养深度阅读能力。如学生可依托AI伴读系统实时分析阅读轨迹，获取个性化建议；调用多模态有声书系统，体验经典文本的多方言、情感化语音演绎。 【材料四】 ①AI能帮助孩子构建个性化学习框架，大幅提升学习效率；良性的人机互动还能锻炼他们的逻辑思维与提问能力；此外，面对机器时，内向孩子的“羞耻感”会降低，更敢于交流和试错，从而建立自信。可见，合理使用AI产品能为孩子们带来显著的积极作用。而要让孩子们真正成为技术的主人，需做到以下几点： ②第一，树立“工具意识”，坚持科技向善。必须让孩子明确，AI只是工具，绝不能替代人类思考。只有在独立思考受阻或需要对比观点时，才借助工具。我们要驾驭工具，而非被工具奴役。 ③第二，培养“提问能力”，拆解问题框架。家长和老师应教会孩子如何与机器打交道。不要直接把问题丢给AI要答案，而要引导孩子先独立思考，将大问题拆解成有逻辑的小问题，构建思维框架，再指挥AI辅助完成。这个过程才是培养强大思维能力的关键。 ④第三，鼓励“创新创造”，拓展应用场景。中小学生同样充满创造力，应鼓励他们利用AI进行尝试和创造，说不定能开发出令大人都意想不到的新应用场景。 （摘编自《青少年如何与AI共处？专家：引导合理使用，让科技成为成长的“助推器”》，2026.3.17“陕西新闻网”） 11．请结合【材料一】和【材料二】，谈谈在AI时代教育应朝着怎样的方向转变。（3分） 12．小文想借助AI探究“中国古代四大发明”的历史与影响。请你从“学习方式”和“使用原则”两个角度，各给他提出一条建议。（4分） 13．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．超过七成的AI教育应用集中在智能阅卷、个性题库等环节，这表明AI将持续以辅助应试为主要方向。 B．面对AI浪潮，与其视其为“洪水猛兽”，不如将其从“答案机器”转化为“学习助手”，引导学生正确使用。 C．北大174名学子与全球顶尖AI模型同场答题的结果表明，AI在复现和推演“已知”领域是高效工具，但在“未知”领域仍不可替代人类智慧。 D．AI既能根据学生差异提供个性化学习方案，也能降低内向孩子的交流“羞耻感”，帮助他们在试错中建立自信。 【答案】 11．①将AI从“答案机器”转变为“学习助手”，引导学生正确使用，坚守独立思考底线；②从追求标准答案，转向培养学生好奇心、想象力与思辨能力，发展人类“心力”；③学校、家庭、平台形成合力，规范AI使用，优化AI教育内容。 12． 学习方式：借助AI开展互动式探究，深化对四大发明历史与影响的理解。使用原则：先独立思考，再用AI辅助，不依赖AI直接获取答案。 13．A 【导语】四则材料围绕AI与青少年教育展开，层层递进：材料一聚焦AI滥用的危害，提出将AI从“答案机器”转为“学习助手”的核心方向；材料二辨析AI“算力”与人类“心力”，指明教育要守护学生的思辨与创造力；材料三以应用场景明确AI的工具价值；材料四给出青少年合理使用AI的实操方法，共同构建了AI时代教育的完整认知框架。 11．由材料一第③段可知，AI时代教育不能纵容学生用工具偷懒，也不能将AI视为洪水猛兽，核心是推动AI的定位转变，让AI从学生用来直接获取答案的“答案机器”，转变为辅助学习的“学习助手”，同时要引导学生正确使用工具，守住独立思考的底线，避免思维、创造力被透支； 由材料二第③段可知，AI时代的教育要转变培养目标，从过去追求标准化、统一化的标准答案，转向注重培养学生的探索能力，重点托举青少年的好奇心、想象力与内在思辨能力，发展AI无法替代的人类“心力”智慧，守护人类的不可替代性； 由材料一第③段可知，AI时代的教育要转变治理实践，需要学校、家庭、平台三方形成合力：学校要划定AI使用边界，将AI素养纳入教育内容；家庭要做好日常监督，培养孩子的自律意识；平台要优化技术，防止未成年人滥用AI，同时推送更具启发性的教育内容，共同规范AI使用、优化AI教育生态。 12．由材料三场景2可知，学生可利用AI开展互动式学习实践，深化对知识的理解。因此建议小文：借助AI梳理“中国古代四大发明”的发展脉络，构建完整的知识图谱，同时和AI互动讨论四大发明对世界文明发展的多元影响，拓展探究的维度，深化对相关历史与影响的理解，开展互动式探究学习。 由材料四第②③段可知，使用AI要树立“工具意识”，坚持独立思考优先，不能让AI替代人类思考。因此建议小文：坚持独立思考优先，先自主整理四大发明的基本史实、梳理探究中的疑问，再借助AI补充相关资料、解答自己的困惑，绝对不能直接让AI生成完整结论，代替自身的思考过程，做到驾驭工具而非被工具奴役。 13．A.由材料二第③段可知，超过七成的AI教育应用集中在智能阅卷、个性题库等与“提分”直接相关的环节，这只是当前AI教育应用存在的现实偏差，属于“理想与现实的温差”，材料并未表明AI会“持续以辅助应试为主要方向”，该表述属于过度推断。 （二）（共17分） 阅读下面的文章，回答问题。 钢轨阅流年 闫日洲 ①2005年，一纸来自新疆的大学录取通知书，猛地将我推向了那个更为辽阔也更为模糊的远方。我的第一次铁路之旅，献给了那趟名声在外的1085次列车，直抵乌鲁木齐。 ②那绿色的铁皮车厢，像一条饱经风霜的巨蟒，匍匐在轨道上。车厢里，是人的河流，各种气味、声音，汇成一股滚烫的浪潮，将我紧紧包裹。我蜷在硬座上，身子是动弹不得的，仿佛稍稍一动，便会侵占邻人那本就局促的领地。三日两夜，时间仿佛被这拥挤拉成了黏胶，缓慢地、迟滞地流动着。 ③这便是我与铁路的初次相逢，带着一种近乎野蛮的、洗礼般的真实。在我尚青涩的心智里，留下了远方固然壮丽，但通往远方的路布满艰辛的“刻痕”。 ④时间来到2009年，毕业后我被分配到新疆铁路库尔勒供电段。从乌鲁木齐到库尔勒，又是一段不短的铁路旅程。那时，吐库二线还未开通，绿皮火车要在天山的怀抱里，慢悠悠地走上10多个小时。车窗像一卷无尽的画轴，将新疆的瑰丽，毫无保留地展现在我眼前。先是荒凉得令人心悸的戈壁，砾石无边，天地间只有一种纯粹的、残酷的坦荡。而后，火车会奋力攀上白雪覆盖的天山达坂，那凛冽的寒气，似乎能穿透玻璃，直逼眉睫。翻过山去，景致便柔和下来，那是巴音布鲁克的草原，绿得那样不真实，像一块巨大的毯子，偶尔有白色的毡房与成群的牛羊点缀其上。 ⑤一趟旅程，四季变化，山川河流，荒漠草原，如诗如画。这10多个小时，不再是单纯的煎熬，而成了一场缓慢的、沉浸式的旅行。铁路像一根银线，串起了这片土地上最璀璨的明珠。我忽然觉得，从前那绿皮车里的苦楚，或许就是为了兑换此刻窗外的无边美景。我多么希望更多人能来新疆瞧一瞧这壮丽河山，哪怕千山万水，路程很远。 ⑥进入新时代，发展的步伐仿佛被按下了加速键。2015年，吐库二线电气化铁路通车。我第一次乘坐崭新的列车时，内心是有些恍惚的。车轮与钢轨的撞击声，变得轻快而富有韵律，“哐当哐当”的沉重节奏，被一种流畅的“唰唰”声取代。仅仅5个小时，窗外的风景还未来得及细细品味，便已从戈壁切换到了绿洲。那种速度带来的震撼，是空前的。它不仅仅缩短了地图上的距离，还仿佛缩短了心理上的时间。从前需要郑重其事计划许久的旅程，如今变得像一次寻常的串门。 ⑦但这还不是终点。2019年，“绿巨人”动车组上线了。它的名字起得真好，通体翠绿，是对旧时绿皮车的一种致敬，流线型的车头与风驰电掣的速度，却又宣告着一个全新时代的开始。相同的目的地，不同的到达时刻。三个半小时，一杯清茶尚温，几页书卷未竟，广播里便已响起准备下车的温柔提示。车厢里安静得出奇，人人都有一个舒适宽大的座位，可以工作，可以小憩，可以望着窗外发呆。那窗外飞速倒退的景物，已不再是可供凝视的画卷，而化作了一片流动的、斑斓的光影，是时代飞奔时身后扬起的流光溢彩。 ⑧时光驶入2025年春节。我从乌鲁木齐回济南，踏上了2.5小时的归途。这趟车是可细品的佳茗，恰到好处地表达着现代人对速度与从容的双重渴望。车厢温暖如春，窗外是飞驰的冰雪戈壁。入夜，顶灯洒下暖白光晕，车轮发出平稳嗡鸣，让我酣然入睡。 ⑨这钢轨上的20年，逝去的是旧日颠簸的尘埃与缓慢的节奏，迎来的是如风的速度与如画的美景。它不只是一段个人的历史，更是一页无声的证词，见证着这片土地上的人们，如何用智慧与汗水将天堑变为通途，将遥远的乡愁化为咫尺的温柔。那一声声清脆的汽笛，是在为每一个平凡的幸福日子，唱着最嘹亮的赞歌。 （选自《人民日报》，2026年2月9日） 14．作者以时间为线索，回忆了自己与铁路相伴的20年历程。请根据文章内容，补充完整下面的思维导图中车次、乘车时长、旅途特点、旅途感受等内容。（5分） 车次 1085次列车 绿皮火车 ③___ “绿巨人” 现代列车 旅途时间 三日两夜 10多个小时 5小时 三个半小时 2.5小时 旅途特点 ①___ 漫长、景致如画 轻快、流畅 ④___ 平稳、温暖、从容 旅途感受 野蛮真实、艰辛 ②___ 速度震撼、便捷 从容、流光溢彩 ⑤___ 15．修改是写作的重要组成部分（何其芳语）。请品味文中两处画线的句子，比较下列两组原句与改句，体会改句的表达效果。（6分） （1）【原句】车轮与钢轨的撞击声变得轻快，以前的沉重节奏被流畅的声音取代。 【改句】车轮与钢轨的撞击声，变得轻快而富有韵律，“哐当哐当”的沉重节奏，被一种流畅的“唰唰”声取代。 ①__________ （2）【原句】相同的目的地，不同的到达时刻。三个半小时很快就过去了，广播里响起了准备下车的提示。 【改句】相同的目的地，不同的到达时刻。三个半小时，一杯清茶尚温，几页书卷未竟，广播里便已响起准备下车的温柔提示。 ②__________ 16．文章结尾写道：“那一声声清脆的汽笛，是在为每一个平凡的幸福日子，唱着最嘹亮的赞歌。”请结合全文，体会这句话的深刻含义。（3分） 17．作者通过个人在钢轨上的二十年经历，见证了时代的巨变。请结合文章内容，谈一谈你对“发展与变化”有了哪些新的认识。（3分） 【答案】 14．拥挤、局促、缓慢 惬意愉悦，沉浸式享受美景 崭新电气化列车 风驰电掣、安静舒适 舒适从容，满足安然 15． ①改句用“哐当哐当”“唰唰”两组拟声词，直观对比新旧列车行驶声音的差异，更具画面感与听觉真实感，突出了新列车轻快流畅的特点，清晰凸显出铁路发展的变化 ②改句没有直接说时间快，用“一杯清茶尚温，几页书卷未竟”的典型场景侧面烘托，既体现了动车组速度之快，又营造出从容闲适的旅途氛围，更具文学感染力，凸显了旅途的舒适惬意。 16． 这句话以汽笛喻赞歌：①20年来新疆铁路从落后缓慢到便捷高速，改变了普通人的出行，让天堑变通途、乡愁变咫尺，给普通人带来了触手可及的幸福；②它也赞美了建设者用智慧汗水换得发展的奋斗，见证了国家发展、新疆建设的伟大成就，抒发了对时代发展、对平凡幸福生活的由衷赞美。 17．①发展变化藏在普通人的日常里，个人的生活亲历就是时代发展最鲜活的缩影，作者20年的钢轨旅程，就是中国铁路发展、国家进步的生动证明。②发展变化的最终指向是人民的幸福，铁路从拥挤局促到舒适从容的改变，不断满足人们对美好生活的需求，普通人的幸福感随发展不断提升。③发展是继承与创新的统一，“绿巨人”致敬旧绿皮车的传承，同时实现体验与速度的跨越，发展不忘过往，又不断奔向更好的未来。④发展变化离不开奋斗，新疆铁路的一步步升级，是建设者用汗水拼搏而来，奋斗推动发展，发展成就普通人的幸福生活。 【导语】本文以个人二十年铁路出行经历为线索，以钢轨为意象，串联起绿皮车、电气化铁路、动车组的时代变迁。从拥挤颠簸到舒适迅捷，既写旅途感受的变化，也绘新疆山河之美。文字朴实真挚，以小见大，在个人记忆中映照国家发展，将乡愁、时代感与家国情怀自然融合，节奏舒缓，情真意切，既是个人流年印记，也是一曲生动的时代发展赞歌。 14．第一空，根据第②段第二、三句可知，1085次列车的车厢拥挤不堪，乘客被紧紧包裹，蜷在硬座上动弹不得，三日两夜的行程被拥挤拉成了黏胶，流动迟滞，因此旅途特点为拥挤、局促、缓慢。 第二空，根据第⑤段第一至三句可知，2009年的绿皮火车虽耗时10多个小时，但车窗如画卷般展开新疆戈壁、天山、草原的壮丽风光，旅程不再是煎熬，而是沉浸式的旅行，因此作者的感受是惬意愉悦，沉浸式享受美景。 第三空，根据第⑥段第一至三句可知，2015年吐库二线电气化铁路通车，作者第一次乘坐崭新的列车，因此该栏车次为崭新电气化列车。 第四空，根据第⑦段第二、五句可知，2019年上线的“绿巨人”动车组流线型车头，风驰电掣，车厢安静得出奇，人人都有舒适宽大的座位，因此旅途特点为风驰电掣、安静舒适。 第五空，根据第⑧段全段可知，2025年的现代列车车厢温暖如春，车轮平稳嗡鸣，让作者酣然入睡，恰到好处地满足了现代人对速度与从容的双重渴望，因此旅途感受为舒适从容，满足安然。 15．①改句补充了“哐当哐当”“唰唰”两组拟声词，将原句抽象的“沉重节奏”“流畅的声音”具象化，形成强烈的听觉对比：旧列车“哐当哐当”的沉重声响，还原了绿皮车颠簸、迟滞的行驶状态；新列车“唰唰”的流畅声响，精准体现了电气化列车轻快、平稳的特点。同时，改句用“轻快而富有韵律”修饰新声音，强化了新列车的舒适感，让铁路发展带来的变化更具画面感、真实感，读来如临其境，比原句的笼统描述更有感染力。 ②改句没有直白说“时间过得快”，而是用“一杯清茶尚温，几页书卷未竟”的生活化场景侧面烘托：以“茶未凉、书未读完”的细节，生动凸显出三个半小时的旅途转瞬即逝，侧面体现了“绿巨人”动车组的速度之快；同时营造出从容、闲适的旅途氛围，将速度与舒适感融为一体，既呼应了前文“风驰电掣”的特点，又传递出作者惬意的心境，比原句的直白表述更有文学韵味，感染力更强。 16．根据第②段第二、三句可知，2005年作者乘坐1085次绿皮车，车厢拥挤局促、行程三日两夜，旅途满是艰辛，彼时铁路是通往远方的艰难跋涉；根据第④至⑤段可知，2009年绿皮车虽耗时10余小时，但已能沉浸式饱览新疆山河，铁路成为串联美景的纽带，出行体验逐步改善。 根据第⑥段第二至四句可知，2015年吐库二线电气化列车通车，5小时即可抵达，车轮声从沉重“哐当”变为流畅“唰唰”，速度带来空前震撼，出行从煎熬变为便捷；根据第⑦段可知，2019年“绿巨人”动车组上线，3个半小时风驰电掣、车厢安静舒适，出行彻底告别拥挤，成为从容的享受。 根据第⑧段第一、二句可知，2025年现代列车平稳温暖，2.5小时归途舒适安然，完美适配现代人对速度与从容的双重需求。 根据第⑨段第二句可知，20年铁路变迁，是无数建设者用智慧汗水将天堑变为通途、将遥远乡愁化为咫尺温柔的见证，汽笛的鸣响，既是对普通人出行幸福的礼赞，也是对铁路建设者奋斗精神、新疆发展与时代进步的嘹亮赞歌，收束全文，升华主旨。 17．根据第①段第一句可知，作者开篇以2005年开启的“钢轨流年”作为叙事起点，预示着这是一段与时代发展同频的漫长历程。 根据第②段第二至四句可知，最初的铁路旅途，是“局促拥挤”的模样，如同那个年代交通设施的简陋，便埋下了“发展变化”的底色——从难以忍受的拥挤，到后续逐步改善的空间，恰恰印证了发展变化藏在普通人的日常里，个人的出行亲历，就是时代交通进步的鲜活缩影。 根据第③至⑤段可知，随着时光流转，铁路从“模糊的旧影”逐步清晰，尤其是第④段中对铁路设施的描写，从“单薄的承载”到“渐次宽阔的通途”，更印证了发展变化的最终指向是人民的幸福——铁路不再是艰难跋涉的代名词，而是成为连接美好生活的纽带，不断满足人们对舒适、从容生活的向往。 根据第⑥段第三至五句可知，文中对“绿巨人”动车组的描写，那“褪去旧色、焕发光彩”的模样，正是发展是继承与创新的统一的最好注脚——既保留了铁路承载出行的初心，又以全新的设施、更舒适的体验实现了跨越，发展不忘过往，更向着未来奔赴。 根据第⑦至⑧段可知，新疆铁路的一步步升级，从“颠簸缓慢”到“平稳迅捷”，从“满目沧桑”到“光影明亮”，没有建设者日复一日的汗水拼搏，便不会有这般翻天覆地的变化。这直接印证了发展变化离不开奋斗——正是一代代建设者以奋斗为笔，以汗水为墨，才绘就了如今铁路通达、民生温暖的盛景。 五、作文（共40分） 18．初中三年的时光里，你一定有不少“自我升级”时刻：那些手工折痕里的反复修正，诗文成稿后的润色推敲，社团活动中的方案更新……每一次反思与优化，都给成长按下加速键。 请以“升级”为题，写一篇作文，分享你的经历体验，或阐述思考感悟。 要求：①600字以上；②不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 升 级 夕阳把实验室的玻璃仪器镀上金边，我握着显微镜目镜的手微微发抖。这是第三次调试标本，前两次失败的画面在脑海中不断闪现——载玻片上晕开的气泡、显微镜里模糊不清的细胞，还有老师欲言又止的神情。 生物实验考核的题目是观察洋葱表皮细胞。第一次实验时，我急于求成，随意撕下洋葱表皮，盖盖玻片时也马马虎虎，导致视野里满是气泡，根本看不清细胞结构。第二次，我稍微认真了些，可涂抹碘液时手抖，标本被染得一团漆黑。看着其他同学陆续完成实验，我心里满是挫败。 “做实验就像雕琢一件艺术品，要耐得住性子。”生物老师的话突然在耳边响起。我深吸一口气，重新拿起镊子。这次，我小心翼翼地从洋葱内侧撕下一片薄如蝉翼的表皮，平铺在载玻片中央，用滴管滴了一滴清水，让表皮完全浸润。盖盖玻片时，我用镊子夹住盖玻片一侧，另一侧先接触水滴，然后缓缓放下，就像呵护一件珍宝。涂抹碘液时，我屏住呼吸，轻轻滴下，用吸水纸在另一侧慢慢吸引，让碘液均匀扩散。 当我再次将标本放在显微镜下，缓缓转动粗准焦螺旋时，奇迹出现了！一个个排列整齐的紫色长方体细胞清晰地出现在视野中，细胞壁、细胞核、液泡都一目了然。我兴奋地叫出了声，引来周围同学羡慕的目光。这一刻，我忽然明白，真正的“升级”不是一蹴而就的，而是在反复试错中沉淀，在细节打磨中蜕变。 初中三年，这样的“升级”时刻还有很多。作文本上密密麻麻的修改符号，见证着我从词不达意到妙笔生花；篮球场上挥洒的汗水，记录着我从笨拙运球到熟练投篮；合唱排练时一遍又一遍的磨合，让我们的声音从参差不齐变得和谐动听……每一次升级，都伴随着痛苦与挣扎，但也正是这些经历，让我不断超越自我，成为更好的自己。 走出实验室，晚霞染红了半边天。我知道，成长就是一场永不停息的升级之旅，未来还会有无数挑战等着我。但我不再害怕失败，因为我懂得，每一次反思与优化，都是成长的阶梯，都在为下一次的华丽升级积蓄力量。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次作文以“升级”为题目，结合提示语可知，“升级”指的是初中三年里的“自我升级”，是在学习、生活、活动等方面通过反思与优化实现的成长和进步。这一主题强调了自我提升的重要性和积极意义。从正面立意，可强调“升级”是成长的必经之路，每一次“升级”都能让我们变得更加优秀、自信和成熟。比如在学习上，通过不断地修正错误、改进方法，实现成绩的提升和知识的拓展；在人际交往中，通过反思自己的行为，学会理解和包容他人，提升自己的沟通能力和团队协作能力。从反面立意，可以剖析不进行“自我升级”的弊端，如固步自封会导致落后，无法适应社会的发展和变化，进而引发对积极进取、不断提升自我的思考。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己在初中三年里经历的“自我升级”时刻。比如讲述自己在手工制作中，通过反复修正折痕，最终完成一件精美的作品，在这个过程中，学会了耐心和细心；或者分享自己在诗文创作中，经过多次润色推敲，让文章更加精彩，从而提升了自己的文学素养。通过具体的事例，详细描述“升级”的过程和自己的内心感受，结尾处升华主题，表达对“升级”带来成长的感激和对未来继续“升级”的期待。若写成议论文，要确定中心论点，如“升级是成长的动力”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举名人的成长故事，像爱迪生经过无数次的尝试和改进，最终发明了电灯，阐述“升级”对取得成功的重要性；再结合自身或身边的例子，分析“升级”在学习、生活中的具体表现和作用，最后提出鼓励大家积极“升级”的建议，如保持学习的热情、勇于挑战自我等，呼吁人们不断追求自我提升。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前预测卷（全国通用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共19分） 1．(1)（2分）kè( )守            纯 cuì( ) (2)（1分）汲( )取 (3)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） (4)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） (5)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2．(1)下联：[ A ] [ B ] [ C ] （4分） (2)（4分） ？ ②_ ？ (3)（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共8分） 3．①______ ______② ③ ④ ？ ⑤ ⑥ ⑦ ，⑧ （二）（共19分） 4．)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．（4分）（1）____________ （2）______ ____ （3）___________ （4）_____________ 6．（2分）昼夜苦学五年未尝解衣就寝或夜昏怠辄以水沃面 7．（1）（2分） （2）（2分） 8．（3分） 9．（4分） 三、名著阅读（共8分） 10．(1)（2分） (2)（3分） (3)（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、现代文阅读（共26分） （一）（共9分） 11．（3分） 12．（4分） 13．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （二）（共17分） 14．（5分）① ② ③ ④ ⑤ 15．（6分）① ② 16．（3分） 17．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 18．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前预测卷（全国通用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共19分） 1．阅读下面语段，完成各题。（9分） 青年是国家的未来，民族的希望，是时代浪潮中最具朝气与创造力的先锋力量。【甲】在成长途中，我们应kè（   ）守初心，锚定理想航向，砥砺前行，以青春之肩扛起民族复兴的重任。【乙】不断汲（   ）取知识的养分，在典籍与实践中求索问道，让心灵在学习中变得纯cuì（   ），让眼界在探索中愈发开阔。________【丙】我们唯有心怀热爱，脚踏实地，不惧挫折与挑战，方能在时代的浪潮中乘风破浪、勇毅前行。【丁】真正的成长，往往是在日复一日的坚持与付出中慢慢沉淀而成的，让人 。 (1)根据拼音，在语段括号里写出相应汉字。（2分） kè( )守            纯 cuì( ) (2)给语段中加点的字注音。（1分） 汲( )取 (3)依次填入语段最后横线处的成语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．受益匪浅 B．忍俊不禁 C．孜孜不倦 D．骇人听闻 (4)下列【甲】【乙】【丙】【丁】四个句子中，有语病的一项是（   ）（2分） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 (5)请在语段【乙】【丙】之间的横线上填入一个恰当的句子，使上下文衔接自然、逻辑顺畅。下列选项中最合适的一项是（   ）（2分） A．成长既需要学识的积淀，更需要精神的磨砺与行动的坚守。 B．丰富的学识与开阔的眼界，是青年成长路上最核心的追求。 C．只要坚守初心与热爱，就无需在学习与实践中反复锤炼。 D．面对挫折与挑战，及时调整方向才是更务实的人生选择。 2．班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。（11分） (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆（4分） 下联：_________________________________ A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 ________ (2)探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。（4分） 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ (3)同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。（3分） 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共8分） 3．古诗文默写 古诗文中蕴含着丰富的人生哲理。孟子在生和义不可兼得时，主张“①____________”（《鱼我所欲也》）；学校组织观看爱国主题电影后，老师要求同学们用古诗文表达报国之志，小刚选择了辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“②____________，③____________”。在“责任与担当”主题班会上，班长引用文天祥《过零丁洋》中表达以死明志决心的名句：“④____________？⑤____________”来激励同学们；辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：年少万兜鍪，⑥____________。根据画面意境，写出连续两句诗词。⑦____________，⑧____________。 （二）（共19分） 班级开展”乾行·弘毅“古诗文专题活动，请完成下面小题。 【甲】 龟虽寿 曹 操 神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自《送东阳马生序》） 【丙】 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学五年未尝解衣就寝或夜昏怠辄以水沃面。往往粥不继，日昃始食。遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （节选自《范仲淹有志于天下》） 4．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．“神龟虽寿，犹有竟时”以神龟长寿设喻，直接否定了“长生不老”的幻想，为“壮心不已”的进取做反衬铺垫。 B．“老骥伏枥，志在千里”运用比兴手法，以千里马虽老犹有驰骋之志，隐喻诗人虽年暮仍怀抱统一天下的雄心。 C．“盈缩之期，不但在天”强调寿命长短全由天命决定，“养怡之福”则补充说明保养身心可逆转自然规律，形成辩证思考。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”作为乐府套语，与“烈士暮年”的豪情形成情感割裂，仅起到乐曲结束的功能性作用。 5．解释下列加点的词语。（4分） （1）负箧曳屣行深山巨谷中____________ （2）同舍生皆被绮绣__________ （3）再适长山朱氏____________ （4）日昃始食_____________ 6．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 昼夜苦学五年未尝解衣就寝或夜昏怠辄以水沃面 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 （2）遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。 8．文中“往往粥不继，日昃始食”一句，通过对饮食状态的描写展现苦学之志。请结合具体字词，分析该句如何以“反衬手法”凸显人物形象。（3分） 9．甲诗《龟虽寿》中“老骥伏枥”的意象，与乙文宋濂“缊袍敝衣处其间”、丙文范仲淹“昼夜苦学”的形象，在表现“自强不息”主题时有何异同？请结合文本分析。（4分） 三、名著阅读（共8分） 10．翻开书本，那些如骏马般奔腾的伟岸身影，正跨越时空，与我们相见。请阅读《西游记》选段，回答问题。 那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫声：“师兄！”这呆子吓了一跌，爬起来，往外要走，被那马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥呵，你莫怕我。”八戒战兢兢的道：“兄弟，你怎么今日说起话来了？你但说话，必有大不祥之事。”小龙道：“你知师父有难么？” (1)选段中白龙马为何打破常规，开口说话？（2分） (2)选段中白龙马的言行对情节发展起到了什么作用？请结合后续情节简要分析。（3分） (3)在中华文化中，“马”象征着自强不息、勇毅担当、忠诚奉献等可贵品质，请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》三本名著中，任选一位人物，结合具体内容，分析其身上体现的如“马”般的精神品质。（3分） 四、现代文阅读（共26分） （一）（共9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近日，全国人大代表、中国社会科学院学部委员陈众议接受采访时表示，青少年过于依赖AI会出现很多问题，除了有损视力，还会阻碍思维、创造力、想象力发展，应尽可能避免学生过早使用AI，引发社会广泛热议。 ②当前，AI走进校园、融入作业，已是无法回避的现实。不少学生遇到难题，第一反应不是翻书、演算、思考，而是拍照搜题，把AI当成“自动答题机”。表面上看，作业完成得又快又好，然而，本该动笔演算、反复推敲的过程，被一键生成、复制粘贴取代，相当于把最宝贵的思考过程“外包”出去，专注力、逻辑力、创造力被严重透支。 ③AI时代的教育，不能纵容孩子用工具偷懒，但也不必将其视作洪水猛兽“敬而远之”、更理性的方向，应该是把AI从“答案机器”变成“学习助手”。这需要学校、家庭、平台形成合力：学校应划定AI使用边界，将AI素养纳入教育内容，引导学生正确使用工具；家庭要做好日常监督，培养孩子的自律意识，避免过度依赖；平台要承担技术责任，通过实名认证、权限分层等方式，防止未成年人滥用AI代写作业，同时优化算法，推送更具启发性的内容。当孩子能带着问题用AI、带着判断用AI，既能借助工具减轻负担、拓展思路，又能守住独立思考的底线，才会真正成为“AI时代的小主人”。 （摘编自《工具应服务于思考，让AI从“答案机器”变成“学习助手”》，2026.3.12《西安日报》） 【材料二】 ①从“时间的朋友”跨年演讲聚焦“1000天后的世界”，到“北大科学yeah”谈论“数智浪潮中的人文学”，在2026年初，“AI”不约而同成为人们关注的高频词。共同的关注，反映时代变迁的深处。人工智能的浪潮正重塑万物，人的不可替代性何在？面向未来，尤其是正在成长的下一代青少年，该如何自处与前行？ ②AI精于“算力”，人类贵在“心力”。前不久，174名北大学子与全球顶尖AI模型同场答题，结果耐人寻味。GPT、Gemini、DeepSeek……这些汇聚了海量知识的“最强大脑”，成绩仅与低年级本科生的平均水平相当。应当看到，在复现与推演“已知”领域，AI已是高效的工具；但在需要洞见、联想与理解世界的“未知”前沿，人类的智慧依然无法被替代。 ③回到教育现场。一方面，理想与现实仍有温差。有报告显示，超过七成的AI教育应用集中在智能阅卷、个性题库和口语测评等与“提分”直接相关的环节。另一方面，我们也欣喜地看到，在甘肃山区，支教老师用AI为每个孩子定制试卷；在上海的中学课堂，学生们将传统香囊制作与AI动画相结合，让静态香囊“动起来”。从寻求标准答案，转向注重“提出问题、设计方案、验证猜想”的探索过程，AI时代的教育，应当托举起每个孩子与众不同的好奇心、想象力和内在思辨能力。 （摘编自《莫让算法替代成长》，2026.1.8《光明日报》） 【材料三】 中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）（节选） AI典型应用 场景 场景1：支持个性化学习。 学生可通过生成式人工智能工具自主管理学习进程，实时获取个性化学习方案。如通过即时反馈机制，同步更新知识图谱、错题归因与突破策略，构建系统性认知网络。 场景2：提供互动式探究。 学生可利用生成式人工智能开展互动式学习实践，提升自身逻辑推理、批判性思维与创新思维等。如通过AI解析气候变化、理解文化传承等复杂议题；利用虚拟对话伙伴强化语言技能训练。 场景3：强化深度阅读体验。 学生可依托生成式人工智能构建多维阅读场景，传承文化经典，培养深度阅读能力。如学生可依托AI伴读系统实时分析阅读轨迹，获取个性化建议；调用多模态有声书系统，体验经典文本的多方言、情感化语音演绎。 【材料四】 ①AI能帮助孩子构建个性化学习框架，大幅提升学习效率；良性的人机互动还能锻炼他们的逻辑思维与提问能力；此外，面对机器时，内向孩子的“羞耻感”会降低，更敢于交流和试错，从而建立自信。可见，合理使用AI产品能为孩子们带来显著的积极作用。而要让孩子们真正成为技术的主人，需做到以下几点： ②第一，树立“工具意识”，坚持科技向善。必须让孩子明确，AI只是工具，绝不能替代人类思考。只有在独立思考受阻或需要对比观点时，才借助工具。我们要驾驭工具，而非被工具奴役。 ③第二，培养“提问能力”，拆解问题框架。家长和老师应教会孩子如何与机器打交道。不要直接把问题丢给AI要答案，而要引导孩子先独立思考，将大问题拆解成有逻辑的小问题，构建思维框架，再指挥AI辅助完成。这个过程才是培养强大思维能力的关键。 ④第三，鼓励“创新创造”，拓展应用场景。中小学生同样充满创造力，应鼓励他们利用AI进行尝试和创造，说不定能开发出令大人都意想不到的新应用场景。 （摘编自《青少年如何与AI共处？专家：引导合理使用，让科技成为成长的“助推器”》，2026.3.17“陕西新闻网”） 11．请结合【材料一】和【材料二】，谈谈在AI时代教育应朝着怎样的方向转变。（3分） 12．小文想借助AI探究“中国古代四大发明”的历史与影响。请你从“学习方式”和“使用原则”两个角度，各给他提出一条建议。（4分） 13．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．超过七成的AI教育应用集中在智能阅卷、个性题库等环节，这表明AI将持续以辅助应试为主要方向。 B．面对AI浪潮，与其视其为“洪水猛兽”，不如将其从“答案机器”转化为“学习助手”，引导学生正确使用。 C．北大174名学子与全球顶尖AI模型同场答题的结果表明，AI在复现和推演“已知”领域是高效工具，但在“未知”领域仍不可替代人类智慧。 D．AI既能根据学生差异提供个性化学习方案，也能降低内向孩子的交流“羞耻感”，帮助他们在试错中建立自信。 （二）（共17分） 阅读下面的文章，回答问题。 钢轨阅流年 闫日洲 ①2005年，一纸来自新疆的大学录取通知书，猛地将我推向了那个更为辽阔也更为模糊的远方。我的第一次铁路之旅，献给了那趟名声在外的1085次列车，直抵乌鲁木齐。 ②那绿色的铁皮车厢，像一条饱经风霜的巨蟒，匍匐在轨道上。车厢里，是人的河流，各种气味、声音，汇成一股滚烫的浪潮，将我紧紧包裹。我蜷在硬座上，身子是动弹不得的，仿佛稍稍一动，便会侵占邻人那本就局促的领地。三日两夜，时间仿佛被这拥挤拉成了黏胶，缓慢地、迟滞地流动着。 ③这便是我与铁路的初次相逢，带着一种近乎野蛮的、洗礼般的真实。在我尚青涩的心智里，留下了远方固然壮丽，但通往远方的路布满艰辛的“刻痕”。 ④时间来到2009年，毕业后我被分配到新疆铁路库尔勒供电段。从乌鲁木齐到库尔勒，又是一段不短的铁路旅程。那时，吐库二线还未开通，绿皮火车要在天山的怀抱里，慢悠悠地走上10多个小时。车窗像一卷无尽的画轴，将新疆的瑰丽，毫无保留地展现在我眼前。先是荒凉得令人心悸的戈壁，砾石无边，天地间只有一种纯粹的、残酷的坦荡。而后，火车会奋力攀上白雪覆盖的天山达坂，那凛冽的寒气，似乎能穿透玻璃，直逼眉睫。翻过山去，景致便柔和下来，那是巴音布鲁克的草原，绿得那样不真实，像一块巨大的毯子，偶尔有白色的毡房与成群的牛羊点缀其上。 ⑤一趟旅程，四季变化，山川河流，荒漠草原，如诗如画。这10多个小时，不再是单纯的煎熬，而成了一场缓慢的、沉浸式的旅行。铁路像一根银线，串起了这片土地上最璀璨的明珠。我忽然觉得，从前那绿皮车里的苦楚，或许就是为了兑换此刻窗外的无边美景。我多么希望更多人能来新疆瞧一瞧这壮丽河山，哪怕千山万水，路程很远。 ⑥进入新时代，发展的步伐仿佛被按下了加速键。2015年，吐库二线电气化铁路通车。我第一次乘坐崭新的列车时，内心是有些恍惚的。车轮与钢轨的撞击声，变得轻快而富有韵律，“哐当哐当”的沉重节奏，被一种流畅的“唰唰”声取代。仅仅5个小时，窗外的风景还未来得及细细品味，便已从戈壁切换到了绿洲。那种速度带来的震撼，是空前的。它不仅仅缩短了地图上的距离，还仿佛缩短了心理上的时间。从前需要郑重其事计划许久的旅程，如今变得像一次寻常的串门。 ⑦但这还不是终点。2019年，“绿巨人”动车组上线了。它的名字起得真好，通体翠绿，是对旧时绿皮车的一种致敬，流线型的车头与风驰电掣的速度，却又宣告着一个全新时代的开始。相同的目的地，不同的到达时刻。三个半小时，一杯清茶尚温，几页书卷未竟，广播里便已响起准备下车的温柔提示。车厢里安静得出奇，人人都有一个舒适宽大的座位，可以工作，可以小憩，可以望着窗外发呆。那窗外飞速倒退的景物，已不再是可供凝视的画卷，而化作了一片流动的、斑斓的光影，是时代飞奔时身后扬起的流光溢彩。 ⑧时光驶入2025年春节。我从乌鲁木齐回济南，踏上了2.5小时的归途。这趟车是可细品的佳茗，恰到好处地表达着现代人对速度与从容的双重渴望。车厢温暖如春，窗外是飞驰的冰雪戈壁。入夜，顶灯洒下暖白光晕，车轮发出平稳嗡鸣，让我酣然入睡。 ⑨这钢轨上的20年，逝去的是旧日颠簸的尘埃与缓慢的节奏，迎来的是如风的速度与如画的美景。它不只是一段个人的历史，更是一页无声的证词，见证着这片土地上的人们，如何用智慧与汗水将天堑变为通途，将遥远的乡愁化为咫尺的温柔。那一声声清脆的汽笛，是在为每一个平凡的幸福日子，唱着最嘹亮的赞歌。 （选自《人民日报》，2026年2月9日） 14．作者以时间为线索，回忆了自己与铁路相伴的20年历程。请根据文章内容，补充完整下面的思维导图中车次、乘车时长、旅途特点、旅途感受等内容。（5分） 车次 1085次列车 绿皮火车 ③___ “绿巨人” 现代列车 旅途时间 三日两夜 10多个小时 5小时 三个半小时 2.5小时 旅途特点 ①___ 漫长、景致如画 轻快、流畅 ④___ 平稳、温暖、从容 旅途感受 野蛮真实、艰辛 ②___ 速度震撼、便捷 从容、流光溢彩 ⑤___ 15．修改是写作的重要组成部分（何其芳语）。请品味文中两处画线的句子，比较下列两组原句与改句，体会改句的表达效果。（6分） （1）【原句】车轮与钢轨的撞击声变得轻快，以前的沉重节奏被流畅的声音取代。 【改句】车轮与钢轨的撞击声，变得轻快而富有韵律，“哐当哐当”的沉重节奏，被一种流畅的“唰唰”声取代。 ①__________ （2）【原句】相同的目的地，不同的到达时刻。三个半小时很快就过去了，广播里响起了准备下车的提示。 【改句】相同的目的地，不同的到达时刻。三个半小时，一杯清茶尚温，几页书卷未竟，广播里便已响起准备下车的温柔提示。 ②__________ 16．文章结尾写道：“那一声声清脆的汽笛，是在为每一个平凡的幸福日子，唱着最嘹亮的赞歌。”请结合全文，体会这句话的深刻含义。（3分） 17．作者通过个人在钢轨上的二十年经历，见证了时代的巨变。请结合文章内容，谈一谈你对“发展与变化”有了哪些新的认识。（3分） 五、作文（共40分） 18．初中三年的时光里，你一定有不少“自我升级”时刻：那些手工折痕里的反复修正，诗文成稿后的润色推敲，社团活动中的方案更新……每一次反思与优化，都给成长按下加速键。 请以“升级”为题，写一篇作文，分享你的经历体验，或阐述思考感悟。要求：①600字以上；②不得出现真实的人名、校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 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