专题02 名著阅读（抢分专练）（安徽专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分02 名著阅读（安徽专用） 抢分预测 抢分特训 ●考情分析 年份 2025 2024 2023 主题 名著《朝花夕拾》语段 名著《艾青诗选》语段 名著《西游记》语段 文体 现代散文语段 现代诗歌语段 神话小说语段 考点 给加点字注音 茶炊 散去、召唤 八旬、抖擞 根据拼音写汉字 yù定、zhù贺 zhē掩、shǔ光 云duān、竹zhànɡ 找出错别字并改正 － － － 字词的理解与运用 意思 － － 修辞辨识 － － － 句式变换 － － － 名著阅读 人物出处（填篇名） 主题理解 现代诗歌朗读节奏、特点与意象 情节、人物识记 ●命题预测 根据2026年安徽中考语文的命题趋势和近年考查规律，我对"名著阅读"题的命题预测如下： 一、重点考查书目预测 基于安徽中考近8年考查规律和2026年备考资料分析，以下书目考查概率较高： 高概率考查书目（概率≥80%）： 《红星照耀中国》：2026年是长征胜利90周年，时政与名著双热点。 《经典常谈》：契合弘扬中华优秀传统文化的时代主题 《水浒传》：古典章回体小说巅峰，"官逼民反"主题和"链式人物结构"是核心考点。 《昆虫记》：科普巨著与文学经典结合，"科学观察"与"人文情怀"交融是必考方向。 《骆驼祥子》：现代文学经典，社会批判与人物悲剧。 次重点书目： 《简·爱》、《钢铁是怎样炼成的》、《儒林外史》。 二、命题趋势与考查方向 1. 从"记情节"到"析方法与悟精神"。 结构艺术分析：如《水浒传》中"一个人物带出下一个人物"的写法妙处分析。 科学精神探究：如《昆虫记》中法布尔体现的科学精神及具体事例说明。 跨文本比较：如比较《昆虫记》与普通科普说明文的语言和目的差异。 2. 深度解读与专题探究 人物谱系构建：聚焦"女性形象对比""反抗者群像""底层小人物的命运"等专题。 微专题形式：可能以"名著中的父亲形象""古典小说中的女性觉醒"等微专题出现。 整合性考查：要求学生整合信息、比较分析、评价鉴赏。 3. 情境化与本土化命题 真实情境嵌入：试题嵌入真实生活或学习场景。 安徽地域文化融入：厚植家国情怀。 跨学科融合：将语文与地理、生物、思政等学科知识有机整合。 三、具体题型预测 1. 人物形象深度分析题 要求分析人物性格的复杂性、成长变化。 结合具体情节支撑分析。 探讨人物社会意义和现实价值。 2. 专题探究题 主题式探究：如"反抗与妥协""理想与现实"。 人物比较式：同一部作品或不同作品中人物对比。 艺术特色分析：如"讽刺手法""叙事视角"。 3. 结构艺术与写作手法题 分析名著的结构特点（如《水浒传》的链式结构）。 探讨特定写作手法的艺术效果。 结合具体章节或情节进行分析。 4. 科学精神与人文情怀题（针对《昆虫记》） 分析法布尔的科学观察方法。 探讨科普作品中的文学性与人文关怀。 结合具体昆虫研究事例说明。 四、备考建议 构建人物关系网络：特别是《水浒传》等人物众多的作品，绘制"人物关系触发图"。 建立专题档案：为高频考点建立档案，包含事实、情节、哲理三个维度。 注重深度阅读：超越情节记忆，关注作品的艺术特色、思想内涵和现实意义。 练习比较分析：同一作者不同作品、不同作者同类作品的比较分析。 关注时代热点：特别是与2026年相关的纪念事件（如长征胜利90周年）。 2026年安徽中考名著阅读将更加注重考查学生的综合素养、思维深度和真实阅读能力，备考时应从单纯的情节记忆转向深度理解和分析应用。 1、 原创模拟·抛砖引玉 1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（12分） 【甲】 红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。他们开进和顺利地穿过六个不同的少数民族地区，有些地方是中国军队几十年所没有去过的地方。不论你对红军有什么看法，对他们的政治立场有什么看法，但是不能不承认他们的长征是军事史上伟大的业绩之一。 【乙】 我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。关于他的首级被悬赏这么大的金额，他似乎完全没有意识到这回事。我忽然问到他，以为这样的赏格对共产党员的生活有什么影响。他笑着说：“这不过是死人的钱罢了。谁能够把一个共产党员的头颅砍下来呢？这种赏格，只有我们的敌人才会感兴趣。” （节选自《红星照耀中国》相关章节） (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） ① 军fá（ ） ② 悬赏（ ） ③ 头颅（ ） (2) 下列对选文【甲】中“业绩”一词的理解，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 已经建立的功劳和完成的事业 B. 重大的成就和贡献 C. 历史上值得记录的重大事件 D. 军事上的辉煌胜利 (3) 根据《红星照耀中国》整本书的相关内容，完成下列表格。（3分） 人物/事件 主要特点/经历 作者的评价/感受 红军长征 ① 军事史上伟大的业绩之一 毛泽东 生活简朴，平易近人，幽默风趣 ② ③ 黄埔军校毕业，领导南昌起义 头脑冷静，善于分析推理，温和文雅 (4) 《红星照耀中国》以外国记者的视角客观记录了中国革命。请结合选文【甲】【乙】和整本书阅读，分析这种“他者视角”对作品真实性和感染力的作用。（3分） 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（12分） 【甲】 《尚书》是中国最古的记言的历史。所谓记言，其实也是记事，不过是一种特别的方式罢了。记事比较的是间接的，记言比较的是直接的。记言大部分照说的话写下来；虽然也须略加剪裁，但是尽可以不必多费心思。记事需要化自称为他称，剪裁也难，费的心思自然要多得多。中国的记言文是在记事文之先发展的。商代甲骨卜辞大部分是些问句，记事的话不多见。两周金文也还多以记言为主。直到战国时代，记事文才有了长足的进展。古代言文大概是合一的，说出的、写下的都可以叫作“辞”。卜辞我们称为“辞”，《尚书》的大部分其实也是“辞”。我们相信这些辞都是当时的“雅言”，就是当时的官话或普通话。 【乙】 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶大约五百年的诗歌三百零五篇。古人所谓《诗三百》，指的是《诗经》的成数。《诗经》分为风、雅、颂三部分。风是各地方的乐调，雅是正声，是王朝直接统治地区的乐调，颂是祭祀用的乐舞歌曲。诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。 （节选自《经典常谈》相关章节） (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） ① 剪cái（ ） ② 雅言（ ） ③ 乐调（ ） (2) 下列对选文【甲】中“记言”与“记事”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 记言是直接记录人物的话语，记事是间接叙述事件经过 B. 《尚书》是中国最古的记言历史，但其中也包含记事成分 C. 记言文比记事文发展得更早，商周时期以记言为主 D. 记言不需要剪裁，记事需要更多的剪裁和构思 (3) 根据《经典常谈》整本书的相关内容，完成下列表格。（3分） 经典名称 主要内容/特点 历史地位/价值 《尚书》 ① 中国最古的记言历史 《诗经》 收录西周至春秋诗歌305篇，分风雅颂三部分 ② 《周易》 古代占卜用书，包含哲学思想 ③ (4) 朱自清在《经典常谈》中用通俗易懂的语言介绍传统文化经典。请结合选文【甲】【乙】和整本书阅读，分析这种“深入浅出”的写作方法对普及传统文化的作用。（3分） 3.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（12分） 【甲】 只说鲁智深在渭州茶坊里吃茶，听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。酒保抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。”鲁达道：“酒家要甚么！你也须认得酒家！却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？酒家须不曾少了你酒钱！”酒保道：“官人息怒。小人怎敢教人啼哭，打搅官人吃酒。这个哭的是绰酒座儿唱的父女两人，不知官人们在此吃酒，一时间自苦了啼哭。”鲁提辖道：“可是作怪！你与我唤得他来。”酒保去叫。不多时，只见两个到来：前面一个十八九岁的妇人，背后一个五六十岁的老儿，手里拿串拍板，都来到面前。 【乙】 鲁智深抡起禅杖，把松树只一下，打得树有二寸深痕，齐齐折了，喝一声道：“你两个撮鸟！但有歹心，教你头也与这树一般。”摆着手，拖了禅杖，叫声：“兄弟保重。”自回去了。董超、薛霸都吐出舌头来，半晌缩不入去。林冲道：“上下，俺们自去罢。”两个公人道：“好个莽和尚，一下打折了一株树。”林冲道：“这个直得甚么？相国寺一株柳树，连根也拔将出来。”二人只把头来摇，方才得知是实。三人当下离了松林。 （节选自《水浒传》相关章节） (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） ① 哽哽咽咽（ ） ② 焦zào（ ） ③ 禅杖（ ） (2) 下列对选文【甲】中“恁地”一词的解释，正确的一项是（ ）（3分） A. 这样地，如此地 B. 那么地，那样地 C. 怎么地，为何 D. 随便地，任意地 (3) 根据《水浒传》整本书的相关内容，完成下列表格。（3分） 情节概括 涉及的主要人物 体现的人物性格特点 选文【甲】所述情节 鲁智深、金氏父女、郑屠 ① 选文【乙】所述情节 鲁智深、林冲、董超、薛霸 ② 鲁智深与林冲相识的缘由 鲁智深、林冲 ③ (4) 《水浒传》在人物塑造上采用了“链式结构”，即一个人物的故事引出下一个人物的故事。请结合选文【甲】【乙】和整本书阅读，分析这种写法的艺术效果。（3分） 4.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（13分） 【甲】 我在实验室的桌子上放了一些松毛虫的卵，等待它们孵化。当幼虫出现时，我把它们放在一个用松枝做成的巢里。这些小家伙们立刻开始工作，它们用自己吐出的丝线，在松枝间编织出一个临时的住所。我观察到，每只松毛虫都会沿着前一只松毛虫留下的丝线前进，形成一条不间断的丝线轨迹。当我把它们放在一个圆形的轨道上时，它们会不停地绕圈行走，即使食物就在旁边，它们也会因为盲目跟随前面的同伴而饿死。这个实验让我思考：昆虫的行为有多少是出于本能，又有多少是出于思考？ 【乙】 蝉在地下要生活四年，才能在阳光下歌唱五个星期。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？我是如此关注这些小生命，以至于常常忘记自己作为人类的身份，与它们一同感受生命的喜悦与艰辛。 （节选自《昆虫记》相关章节） (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） ① 孵（ ）化 ② 喧xiāo（ ） ③ 钹（ ）声 (2) 下列对选文【甲】中“丝线轨迹”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 松毛虫通过吐丝留下化学信号，引导同伴前进 B. 这种轨迹是松毛虫群体行为的典型表现 C. 法布尔通过实验证明松毛虫完全依赖本能行动 D. 当轨迹形成闭环时，松毛虫会陷入“死亡循环” (3) 根据《昆虫记》整本书的相关内容，完成下列表格。（3分） 昆虫名称 主要习性特点 法布尔观察的启示 松毛虫 ① 昆虫行为的本能性与局限性 蝉 地下生活四年，地上歌唱五周 ② ③ 会使用“心理战术”捕食 昆虫世界也存在智慧与策略 (4) 法布尔在《昆虫记》中将科学观察与人文情怀完美结合。请结合选文【甲】【乙】和整本书阅读，分析法布尔作为科学家和文学家的双重身份在这部作品中的体现。（4分） 5.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（12分） 【甲】 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理；保单，拿着！” 【乙】 祥子独自立在那里，比别人都高着许多，他觉出自己的孤立。但是气在心头，他仿佛也深信就是他们大家都动手，也不是他的对手。他钉了一句：“有敢出去的没有？”大家忽然想过味儿来，几乎是一齐的：“得了，祥子，逗着你玩呢！”刘四爷笑了笑：“祥子，你等等，等我炒菜，咱们爷儿俩喝两盅。”祥子没言语，也没动地方。他忽然感到自己在这个家里是那么孤单，那么不被人理解。他转身走了出去，连头也没回。外面的风很冷，但他觉得心里更冷。 （节选自《骆驼祥子》相关章节） (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） ① 哆嗦（ ） ② 铃dāng（ ） ③ 孤（ ）立 (2) 下列对选文【甲】中“心眼的人”的理解，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 心思细腻、考虑周全的人 B. 固执己见、不肯变通的人 C. 诚实守信、说到做到的人 D. 精明算计、不愿吃亏的人 (3) 根据《骆驼祥子》整本书的相关内容，完成下列表格。（3分） 情节阶段 祥子的主要表现 反映的性格特点 选文【甲】时期 ① 勤劳朴实、有理想有追求 选文【乙】时期 与刘四爷冲突后离开人和车厂 ② 小说结尾时期 ③ 彻底堕落、失去灵魂 (4) 《骆驼祥子》通过祥子的悲剧命运反映了旧社会的黑暗。请结合选文【甲】【乙】和整本书阅读，分析社会环境对祥子性格变化的影响。（3分） 2、 安徽模拟·新题速递 1.【2026 黄山市一模】请运用积累的知识，完成小题。（13分） 红军正在保安盖起几所新建筑，但当我在那里的时候，住处是非常原始的。他和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。比这更差的他都经历过了，但因为是一个湖南“富”农的儿子，他也经历过比这更好的。他们夫妇的主要奢chǐ品是一顶蚊帐。除此之外，他的生活和红军一般战士没有什么两样。做了十年红军领袖，千百次的没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物包括两套布制服。他还是红军的一个指挥员，他所佩的领章，也不过是普通红军战士所佩的两条红领章。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 窑（ ）洞 奢chǐ（ ）品 铺（ ）盖 （2）选文中的“我”是___________（人名），“他”是____________（人名）。（4分） （3）课间，学生李华在走廊遇到语文陈老师，就近期阅读的《红岩》和《红星照耀中国》展开对话。请根据语境补全对话内容，并回答问题。（6分） 李华：陈老师好！我想请教您关于《红岩》和《红星照耀中国》的问题。 陈老师：李华你好！① ？ 李华：《红岩》里江姐的形象让我特别震撼，但我不太理解她面对酷刑时为什么能如此坚定。 陈老师：江姐的坚定源于对共产主义理想的忠诚。 李华：原来如此！那《红星照耀中国》里，作者笔下的红军战士和《红岩》中的革命者有什么共同点呢？ 陈老师：两者都具有坚定的信念和牺牲精神。例如，《红星照耀中国》中记录红军② ，而《红岩》中③ 的情节，都展现了这一点。 李华：我明白了！谢谢陈老师！ 2.【2026 宣州市一模】请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） 【甲】红军在大渡河以北爬上了一万六千英尺高的大雪山，在空气稀薄的山顶向西望去，只见一片白雪皑皑的山顶——西藏。这时已是六月了。在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍fá长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。毛泽东告诉我，“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。”他们继续爬山。下一个是邛崃山脉，又损失了许多人马。接着他们过美丽的梦笔山、打鼓山，又损失了不少人。 （节选自《红星照耀中国》） 【乙】师徒们行罢多时，忽见一座高山，阻住去路。三藏勒马道：“徒弟们，你看这山险峻，不知是甚去处，须要仔细。”行者道：“师父放心，等我去看来。”果见那山，峰岩重叠，涧hè湾环，满山多是瑶草奇花，更有那苍松翠柏，修竹红梅。只是坡前道路崎岖，石崖险峻，竟无一条平坦之路。八戒叹道：“这般峻岭，怎生过得去！”行者道：“莫怕，山高自有客行路，水深自有渡船人，只管向前便了。” （节选自《西游记》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 稀薄（ ） 砍fá（ ） 涧hè（ ） （2）结合选文【乙】中波浪线处“坡前道路崎岖，石崖险峻”这句话，选择下列说法有误一项（ ）（3分） A．“崎岖”是形容词，在句中作谓语。 B．“坡前道路”是偏正短语，“石崖险峻”是主谓短语。 C．这是单句，提取句子主干为“道路崎岖，石崖险峻”。 D．将其改为否定句“坡前道路不平整，石崖不平缓”，原意基本不变。 （3）整本书阅读中，“山”是《红星照耀中国》和《西游记》的核心叙事载体，见证了前行者的征程。请根据名著情节脉络，在下图横线处填写对应的山名。（2分） ①《红星照耀中国》红军长征征程 翻越 ②《西游记》师徒取经险途 三调芭蕉扇 （4）选文【甲】【乙】均以“翻山”写征程之难，结合两部名著内容，说说红军与师徒四人翻山的艰难有何不同，且他们跨越“山之阻碍”的共同精神支撑是什么？（4分） 3.【2026·安徽阜阳颍上县·一模】请运用积累的知识，完成各题。（13分） 【甲】 三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“入”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。但声也有兼义的。如“浅”“钱”“贱”三字，“水”“金”“贝”是形，同以“戋”为声；但水小为“浅”，金小为“钱”，贝小为“贱”，三字共有的这个“小”的意义，正是从“戋”字来的。 【乙】 本来呢，从前私shú里，学生入学，是从“四书”读起的。这是那些时代的小学教科书，而且是统一的标准的小学教科书，因为没有不用的。那时先生不讲解，只让学生背诵，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫囵吞枣地念，囫囵吞枣地背；不懂不要紧，将来用得着，自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制度。科举是一种竞争的考试制度，考试的主要科目是八股文，题目都出在“四书”里，而且是朱注的“四书”里。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 兼（ ）义    私shú（ ）    背诵（ ） （2） 文中“囫囵吞枣”比喻 。（3分） （3）根据【甲】段文字，判断“休”“清”“材”是会意还是形声。（3分） （3） 根据【甲】【乙】两段，简要概括《经典常谈》的特点。（4分） 4.【2026·安徽铜陵二十中·一模】请运用积累的知识，完成小题。（13分） 【甲】 李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开pì了新世界。 【乙】 他们搜得的歌谣，有些是乐歌，有些是徒歌。徒歌得合乐才好用。合乐的时候，往往得增加重叠的字句或章节，便不能保存歌词的原来样子。除了这种搜集的歌谣以外，太师们所保存的还有贵族们为了特种事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打猎等等作的诗。这些可以说是典礼的诗。又有讽谏、颂美等等的献诗；献诗是臣下作了献给君上，准备让乐工唱给君上听的，可以说是政治的诗。太师们保存下这些唱本儿，带着乐谱；唱词儿共有三百多篇，当时通称作“《诗》三百” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 痛（ ）苦        开pì（ ）        搜（ ）集 （2）“他们搜得的歌谣，有些是乐歌，有些是徒歌”复句类型是（    ）。（3分） A．转折 B．承接 C．递进 D．并列 （3）《诗经》“六义”中，属于艺术手法的有哪些？（3分） （4） 结合学过的杜甫诗句，举例说明【甲】文段中“杜甫用来抒写那个大时代”的句子含义。（4分） 5.【2026 安庆市一模】请运用所积累的知识，完成（1）-（3）题。（12分） 林冲与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，shuò风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开门看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里。你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。 林冲向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火tàn盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草门厅拽上；出到大门前，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 （选自《水浒传》，有删改） （1）给加点的字注音，根据注音写出相应的汉字。（4分） 彤云（ ） shuò（ ）风 钥匙（ ） 火tàn（ ） （2）《水浒传》记述了以________为首的梁山好汉们从起义到________再到最终失败的全过程。小说采取 的链式结构，表现了“ ”的主题。（4分） （3）有人说：“风雪中，林冲在山神庙的一系列细心动作，是性格的体现，也是悲剧的伏笔。”请结合后文情节与整本书主题，谈谈你对这句话的理解。（4分） 6.【2026 滁州市一模】请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） 【甲】 七月的午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯wěi打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。 【乙】 在我家乡的灌木丛中，在百里香和薰衣草盛开之时，蟋蟀不乏其应和者：百灵鸟飞向蓝天，展放歌喉，从云端把其美妙的歌声传到人间。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其纯朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么的和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 枯wěi（ ） 打蔫（ ） 应和（ ） （2）下列对选文【甲】画线句中“美滋滋”的解释，正确的一项是（ ）（3分） A．滋味美 B．开心、满足 C．生出 D．滋润 （3）根据《昆虫记》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。（2分） 昆虫描写 昆虫名称 它甚至不乏典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。 螳螂 身子矮胖，缩成一团，又圆又厚，行动迟缓，肯定对圣甲虫的体操技能一窍不通。 ① 它用身体当圆规，用灵活的上颚当剪刀，旋转着，随心所欲地画着或规整或灵动的圆。 ② （4）在阅读《昆虫记》的过程中，小明所在的班级准备举行一场“昆虫之星”评选活动。请你参照示例，从螳螂、萤火虫这两种昆虫中选择一种，完成评选活动。（4分） （示例）评选昆虫：蝉 评选称号：最狂热的“歌唱家” 评选理由：为了音乐梦想，你蛰伏黑暗多年；为了安置乐器而缩小生命器官。你是一个用生命歌唱的歌手，你的故事告诉我们追梦之路从来就不会是一片坦途。 评选昆虫：①________ 评选称号：②________ 评选理由：_____________________________________ _ 7.【2026 宿州市砀山县一模】请运用积累的知识，完成小题。（12分） 【甲】 地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。在这二重唱中，优胜奖将授予谁？我将把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇yè时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。 【乙】 我们附近有四种粪金龟在从事这项工作。有两种（突变粪金龟和野生粪金龟）比较罕见，我们也就不专门去观察、研究它们了；相反，另外两种（粪生粪金龟和伪善粪金龟）却十分常见。后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。看到专事淘粪工作的工人竟然穿得如此漂亮，我不禁惊讶无语。粪生粪金龟面部下方像紫水晶般闪亮，而伪善粪金龟的面部下方则闪shuò着黄铜般的光芒。我笼子里喂养着的就是这两种粪金龟。 （节选自法布尔《昆虫记》，人民文学出版社） （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 单调（ ） 摇yè（ ） 闪shuò（ ）（3分） （2）请将【乙】文段中画线句子改为双重否定句。（2分） 后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。 （3）根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。（2分） 昆虫习性概述 昆虫名称 麻醉功夫强，尾部能发光。 ① 唱歌响如钟，地下当苦工。 ② （4）有人认为，在法布尔笔下，昆虫不是简单的生物学名词，而是有个性、情感和智慧的生灵。请从下面的昆虫中任选一个，结合整本书阅读简要说说你对此的理解。（5分） 备选：蟋蟀 粪金龟 螳螂 8.【2026 六安一模】请运用积累的知识，完成小题。（13分） 【甲】 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远tì得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 【乙】 那少年虽则瘦小，却还有些精神，却又古怪，面前摆着字盘笔砚，手里却拿着一本书看。马二先生心里chà异，假作要拆字，走近前一看，原来就是他新选的《三科程墨持运》。马二先生竟走到桌旁凳上坐下。那少年丢下文章，问道：“是要拆字的？”马二先生道：“我走倒了，借此坐坐。”那少年道：“请坐，我去取茶来。”即向茶室里开了一碗茶，送在马二先生跟前，陪着坐下。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） tì（ ）得发亮 颧（ ）骨 chà异（ ） （2）下列对选文【甲】画线句中破折号作用的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 表示解释说明 B. 表示话题转变 C. 表示意思递进 D. 表示引出下文 （3）【甲】文中的“他”最大的梦想是 ；【乙】文中的“少年”是________。（3分） （4）【甲】【乙】两文中的两位青年最初都拥有可爱的精神与美好的品质，但最终沦为行尸走肉。请你简要概述两部作品通过人物性格前后期的变化，分别表现了怎样的主题？（4分） 9.【2026·安徽阜阳太和县·一模】请运用积累的知识，完成小题。（13分） 【甲】 宋江、戴宗在岸边看时，只见江面开处，那人把李逵提将起来，又淹将下去。两个正在江心里面，清波碧浪中间，一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤。两个打做一团，绞做一块。江岸上那三五百人贪看，没一个不喝采。 【乙】 急取过一枝好箭，便对晁盖道：“恰才兄长见说花荣射断绒绦，众头领似有不信之意。远远的有一行雁来，花荣未敢夸口，小弟这枝箭，要射雁行内第三只雁的头上。射不中时，众头领休笑。”花荣搭上箭，拽满弓，觑得亲切，望空中只一箭射去……当下花荣一箭，果然正中雁行内第三只，直zhuì落山坡下。急叫军士取来看时，那枝箭正穿在雁头上。晁盖和众头领看了，尽皆骇然，都称花荣做“神臂将军”。 （节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 喝（ ）采    射不中（ ）    zhuì（ ）落 （2）下列与【乙】文中画线的“小弟”称谓类型不同的一项是（   ）（3分） A．贤弟 B．鄙人 C．舍妹 D．愚兄 （3）【甲】文中李逵和张顺争斗的原因是什么？（3分） （4）两文都运用了正侧结合的方法刻画人物，请结合具体内容简要分析。（4分） 10.【2026·安徽合肥经开区·一模】请运用积累的知识，完成下面小题。（12分） 【甲】 A一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事……A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。……A也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来……他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 【乙】 B天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不贯通。但他性情不同：既不求官jué，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。 （以上两段文字均出自《儒林外史》） （1）给加点的字注音，根据注音写出相应的汉字。（3分） 号板（ ）   不省人事（ ）   官jué（ ） （2）【甲】【乙】文出自吴敬梓的《儒林外史》，文中的A是________（人名），B是________（人名）。（2分） （3）下列关于《儒林外史》中情节和人物的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．严监生因为灯盏里点了两茎灯芯太费油，临终之际一直伸着两根手指不肯咽气。 B．范进自二十岁起就屡试不第，长期靠教书糊口，家境贫寒，被丈人胡屠户奚落打骂。 C．牛浦郎出身贫寒却天资聪颖、坚守本心，是作者着力歌颂的正面读书人形象。 D．沈琼枝不甘沦为妾室，凭借技艺自食其力，在污浊社会中彰显女性独立的人格光芒。 （4）选段中A和B分别是《儒林外史》中作者塑造的反面形象与正面形象，请结合整本书阅读体验，分析作者的写作意图。（4分） 11.【2026 合肥一模】请运用积累的知识，完成小题。（12分） 【甲】 A.______（人名）一看见我就扮鬼脸wǔ辱我。有一次还试图惩罚我，可是，以前曾挑起我坏脾气的那种暴怒和死命反抗的心情又激励着我，我立刻转身对付他。他想还不如住手，便逃走了，一边逃一边咒骂，发誓说我打破了他的鼻子。我倒的确是照准了他那突出的一部分，使尽我指关节的力气狠狠地打了他一拳。看到我的这个举动或者是我的神情挫了他的威风，我恨不得乘胜追击，无奈他已经到了他妈妈的身边。 （节选自《简·爱》） 【乙】 B （人名）听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结cǎi，择吉过门？把我悄悄地抬了来……”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边报与老爷知道。 （节选自《儒林外史》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 wǔ（ ）辱 咒（ ）骂 张灯结cǎi（ ）（3分） （2）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ）.（3分） A. 《儒林外史》中的严贡生是一个卑鄙无耻的小人，其最传神的就是“云片糕”事件。 B. 《儒林外史》讽刺丑恶时，还塑造了一些正面人物形象，如王冕、杜少卿、匡超人等。 C. 《简·爱》中，简·爱担任阿黛勒的家庭教师后不久，路遇了骑马跌倒的罗切斯特先生。 D. 《简·爱》以简·爱的视角展开，用第一人称叙事，增强了故事的真实感和代入感。 （3）根据以上语段内容，请写出A、B两处的人名：__________、__________（2分） （4）【甲】文中“我”和【乙】文中的B两人性格有什么共同之处？请结合两部名著的内容加以分析。（4分） 12.【2026 亳州市二模】请运用积累的知识，完成各题。（13分） 【甲】A个子清瘦，骨gé小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上不脱孩子气，又大又深的眼睛寄予热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯，个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点缓慢，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 【乙】B是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康，他不知疲juàn他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他的生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了。他又去打仗夺回来。结果真的夺了回来！ （1）给加点的字注音。根据拼音写出相应的汉字。（4分） 骨gé（ ） 羞怯（ ） 疲juàn（ ） 俘获（ ） （2）上面两个选段均选自名著《红星照耀中国》。其中，【甲】片段中的A是_________，【乙】片段中的B是______________（均填人名）（2分） （3）在本书中，AB两个人物令人印象深刻，请你结合原著中其他情节，从两个人物中任选一位并谈一谈其性格特点。（4分） （4）在《红星照耀中国》名著阅读分享交流会“读标题、谈感受”环节中，小涵同学提出把《红星照耀中国》换回曾用名《西行漫记》。请你与他说说现用标题的妙处。（3分） 13.【2026 阜阳二模】请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分） 【文本一】那大汉听得是宋江，跪在地下，那里肯起，说道：“小人有眼不识泰山，一时冒渎兄长，望乞shù罪！”宋江扶起那汉，问道：“足下是谁？高姓大名？”柴进指着道：“这人是清河县人氏，姓武名松，排行第二。今在此间一年也。”宋江道：“江湖上多闻说武二郎名字，不期今日却在这里相会。多幸，多幸！” 【文本二】酒罢，宋江就留武松在西轩下做一处安歇。次日起来，柴进安排席面，杀羊宰猪，管待宋江，不在话下。 过了数日，宋江将出些银两来，与武松做衣裳。柴进知道，那里肯要他坏钱，自取出一箱段匹绸绢，门下自有针工，便教做三人的称体衣裳。 （以上文本均选自《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾　景阳冈武松打虎”） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 冒渎（ ）　　　　　　　shù（ ）罪　　　　　　　　绸（ ）绢 （2）下列短语中，与“杀羊宰猪”结构一致的一项是（　　）（3分） A. 密得不透风 B. 一泓泉水 C. 热烈而粗犷 D. 桃花红 （3）《水浒传》是一部群像式的小说，要读懂其内容，先要理清人物之间的关系。右边是小亮同学根据文本所选回目内容绘制的三位主人公的关系图，请根据阅读积累将内容补充完整。（3分） （4）《水浒传》在塑造众好汉时，非常注重表现他们的共性和个性。你认为宋江与武松、宋江与柴进这两组性格不同的人物有没有“共性”呢？请任选一组人物，结合整本书的阅读积累与体验，分析两人形象的相同之处。（4分） 14.【2026 蚌埠市二模】请运用积累的知识，完成下面小题。（12分） ①有一天，我fēn咐我的小女儿待在家门口，而我则在自家屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂装在一个纸袋里，并带着它们走了两公里半的路程，接着打开纸袋，再将它们放了出来，以此来看看它们是否真的能飞回家。 ②为了正确区分那些回巢的蜜蜂是否是我带走的那一批，我早早地便将纸袋里所有的蜜蜂做了白色的记号，为了完成这关键的一步，我可是吃尽了苦头。我的双手不可避免地被这群狂躁的小昆虫zhē了许多下，但我一直强忍着痛，紧紧地按住那些蜜蜂，直到把工作做完。待到我把每一只都做过记号之后，已有二十几只蜜蜂受了伤。当我终于到达目的地，将那些在纸袋中闷了许久的蜜蜂放飞出来时，这群烦躁的家伙们四散逃窜，看起来似乎并不知道哪里才是家的方向。 （节选自《昆虫记》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字的注音。（4分） fēn（ ）咐 关键（ ） zhē（ ）了许多下 逃窜（ ） （2）提取文中画线语句的主干，应为：__________。（2分） （3）根据《昆虫记》整本书的相关内容，完成下面的表格。（2分） 描写昆虫的语句 昆虫名 在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。 ①________ 它们用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身体的转动，剪下了小叶片。 ②________ (4)根据选段与《昆虫记》整本书内容，简要概括法布尔身上体现出哪些科学精神？（4分） 15.【2026 安徽定远二模】请运用积累的知识，完成问题。（12分） 【甲】 宋江、戴宗在岸边看时，只见江面开处，那人把李逵提将起来，又淹将下去。两个正在江心里面，清波碧浪中间，一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤。两个打做一团，绞做一块。江岸上那三五百人贪看，没一个不喝采。 【乙】 急取过一枝好箭，便对晁盖道：“恰才兄长见说花荣射断绒绦，众头领似有不信之意。远远的有一行雁来，花荣未敢夸口，小弟这支箭，要射雁行内第三只雁的头上。射不中时，众头领休笑。”花荣搭上箭，拽满弓，觑得亲切，望空中只一箭射去……当下花荣一箭，果然正中雁行内第三只，直zhuì落山坡下。急叫军士取来看时，那支箭正穿在雁头上。晁盖和众头领看了，尽皆 hài然，都称花荣做“神臂将军”。 （节选自《水浒传》） (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） ①喝______采 ②射不中______  ③zhuì ______落 ④尽皆hài ______然 (2) 下列与【乙】文中画线的“小弟”称谓类型不同的一项是( )（2分） A. 贤弟 B. 鄙人 C. 舍妹 D. 愚兄 (3) 【甲】文中李逵和张顺争斗的原因是什么？（2分） (4) 两文都运用了正侧结合的方法刻画人物，请结合具体内容简要分析. （4分） 三、全国模拟·拓展演练 1.【2026 陕西延安一模】阅读《红星照耀中国》的相关语段，按要求答题。（10分） 【甲】 第一次革命（一九一一年）以后，中国新文化运动开始萌芽，这时周恩来便被卷到了社会革命运动中去，这个运动将使中国受到触及灵魂深处的振动。 他先在南开中学，后在南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育，南开大学是天津得到美国教会支持的一所大学。他在班上成绩优异，在南开的三年都靠奖学金维持。接着日本提出“二十一条”要求，袁世凯企图恢复帝制，全国爆发起义，产生了争取民主和社会改革的运动，最后是一九一九年的学生运动。周恩来作为学生领袖，遭到dài捕，在天津关了一年监牢。 周恩来获释后去了法国。他在战后共产主义运动的影响下，在巴黎帮助组织中国共产党，成了同时在中国成立的这个组织的创建人。 【乙】 “在大学里，我（刘思扬）学完了各种政治经济学说。最后，才从唯物主义哲学，‘资本论’和人类社会发展的规律中，找到了这个真理，只有无产阶级是最有前途的革命阶级，只有它能给全人类带来彻底解放和世界大同！” “少谈你那套唯物主义哲学。你到底想不想出去？”特务的声音里，仍然带着明显的惋惜之意：“你又不是无知无识的工人，我现在对你的要求很简单，根本不用审问，你们的地下组织已经破坏了！你在沙磁区搞过学运吧？你的身分，还有你的未婚妻的身分，甫志高全告诉我了！他不也是共产党员？他比你在党内的资历长得多！但他是识时务的人，比你聪明！” “要我当叛徒？xiū想！” 【新创题： （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 萌 芽 惋 惜 dài 捕 xiū 想 （2） 找出【甲】文中的错别字，并写出正确的字。（2分） 】 (1)有读者说：刘思扬是一块“红岩”，也是一颗“红星”。请分析这样说的依据。（3分） (2)两部作品为什么要分别叙写周恩来和刘思扬是如何走向革命道路的，请探究。（3分） (3)成千成万的人为什么会冒着被处决的危险与国民党进行武装斗争？这是斯诺去红色中国之前所困惑的问题。请你结合【甲】【乙】文段为其解答。（4分） 2.【2026 年河北唐山市一模】班级围绕整本书阅读开展“薪火讲堂”活动，请你参与并完成下面任务。（共9分） （1）主持人展示了《骆驼祥子》中的一段文字，请你按照要求为这段文字作批注。（3分） 他确乎有点像一棵树，坚zhuàng，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿灵lì是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。 自选角度批注人物形象：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 【新创题： （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 骆 驼 沉默 坚壮zhuàng 灵lì (2) 下列对选文中“话料”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 指洋车夫们茶余饭后闲聊、议论的谈资和素材。 B. 特指个人生活中不如意的、值得诉说的委屈和困难。 C. 是洋车夫群体中信息传播、情感宣泄的一种常见形式。 D. 是拉车之余唯一的娱乐和精神支柱，能带来实质性帮助。】 （2）在“薪火讲堂”讨论会上，同学们对以下名著人物的“成长经历”进行了讨论，其中表述不正确的一项是（ ）（3分） A.在《西游记》中，孙悟空从一名桀骜不驯、大闹天宫的“齐天大圣”，最终成长为一名不畏艰险、忠诚不渝的“斗战胜佛”。 B.在《水浒传》中，林冲从一位安分守己、逆来顺受的八十万禁军教头，被逼无奈最终成长为梁山泊上坚决反抗的起义英雄。 C.简・爱在磨难中越发坚强，由一个受尽欺辱、倔强不屈的孩子，在盖茨海德府蜕变为独立自强、学识兼备的教师。 D.在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金在革命的洪流中，从一个底层出身的热血少年，成长为一名具有坚定钢铁意志的革命战士。 （3）“薪火讲堂”的核心是“传递”——传递成长力量。请结合你对《革命烈士诗抄》的阅读，说说你从中汲取的精神力量。（3分） 答：______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分02 名著阅读（安徽专用） 抢分预测 抢分特训 ●考情分析 年份 2025 2024 2023 主题 名著《朝花夕拾》语段 名著《艾青诗选》语段 名著《西游记》语段 文体 现代散文语段 现代诗歌语段 神话小说语段 考点 给加点字注音 茶炊 散去、召唤 八旬、抖擞 根据拼音写汉字 yù定、zhù贺 zhē掩、shǔ光 云duān、竹zhànɡ 找出错别字并改正 － － － 字词的理解与运用 意思 － － 修辞辨识 － － － 句式变换 － － － 名著阅读 人物出处（填篇名） 主题理解 现代诗歌朗读节奏、特点与意象 情节、人物识记 ●命题预测 根据2026年安徽中考语文的命题趋势和近年考查规律，我对"名著阅读"题的命题预测如下： 一、重点考查书目预测 基于安徽中考近8年考查规律和2026年备考资料分析，以下书目考查概率较高： 高概率考查书目（概率≥80%）： 《红星照耀中国》：2026年是长征胜利90周年，时政与名著双热点。 《经典常谈》：契合弘扬中华优秀传统文化的时代主题 《水浒传》：古典章回体小说巅峰，"官逼民反"主题和"链式人物结构"是核心考点。 《昆虫记》：科普巨著与文学经典结合，"科学观察"与"人文情怀"交融是必考方向。 《骆驼祥子》：现代文学经典，社会批判与人物悲剧。 次重点书目： 《简·爱》、《钢铁是怎样炼成的》、《儒林外史》。 二、命题趋势与考查方向 1. 从"记情节"到"析方法与悟精神"。 结构艺术分析：如《水浒传》中"一个人物带出下一个人物"的写法妙处分析。 科学精神探究：如《昆虫记》中法布尔体现的科学精神及具体事例说明。 跨文本比较：如比较《昆虫记》与普通科普说明文的语言和目的差异。 2. 深度解读与专题探究 人物谱系构建：聚焦"女性形象对比""反抗者群像""底层小人物的命运"等专题。 微专题形式：可能以"名著中的父亲形象""古典小说中的女性觉醒"等微专题出现。 整合性考查：要求学生整合信息、比较分析、评价鉴赏。 3. 情境化与本土化命题 真实情境嵌入：试题嵌入真实生活或学习场景。 安徽地域文化融入：厚植家国情怀。 跨学科融合：将语文与地理、生物、思政等学科知识有机整合。 三、具体题型预测 1. 人物形象深度分析题 要求分析人物性格的复杂性、成长变化。 结合具体情节支撑分析。 探讨人物社会意义和现实价值。 2. 专题探究题 主题式探究：如"反抗与妥协""理想与现实"。 人物比较式：同一部作品或不同作品中人物对比。 艺术特色分析：如"讽刺手法""叙事视角"。 3. 结构艺术与写作手法题 分析名著的结构特点（如《水浒传》的链式结构）。 探讨特定写作手法的艺术效果。 结合具体章节或情节进行分析。 4. 科学精神与人文情怀题（针对《昆虫记》） 分析法布尔的科学观察方法。 探讨科普作品中的文学性与人文关怀。 结合具体昆虫研究事例说明。 四、备考建议 构建人物关系网络：特别是《水浒传》等人物众多的作品，绘制"人物关系触发图"。 建立专题档案：为高频考点建立档案，包含事实、情节、哲理三个维度。 注重深度阅读：超越情节记忆，关注作品的艺术特色、思想内涵和现实意义。 练习比较分析：同一作者不同作品、不同作者同类作品的比较分析。 关注时代热点：特别是与2026年相关的纪念事件（如长征胜利90周年）。 2026年安徽中考名著阅读将更加注重考查学生的综合素养、思维深度和真实阅读能力，备考时应从单纯的情节记忆转向深度理解和分析应用。 1、 原创模拟·抛砖引玉 1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（12分） 【甲】 红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。他们开进和顺利地穿过六个不同的少数民族地区，有些地方是中国军队几十年所没有去过的地方。不论你对红军有什么看法，对他们的政治立场有什么看法，但是不能不承认他们的长征是军事史上伟大的业绩之一。 【乙】 我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。关于他的首级被悬赏这么大的金额，他似乎完全没有意识到这回事。我忽然问到他，以为这样的赏格对共产党员的生活有什么影响。他笑着说：“这不过是死人的钱罢了。谁能够把一个共产党员的头颅砍下来呢？这种赏格，只有我们的敌人才会感兴趣。” （节选自《红星照耀中国》相关章节） (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） ① 军fá（ ） ② 悬赏（ ） ③ 头颅（ ） 【答案】​ ① 阀 ② shǎng ③ lú 【解析】 本题考查字音字形。 ①“军阀”指旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。“阀”字易错写为“伐”。②“悬赏”指公开出钱征请众人为之做事，“赏”读shǎng，注意与“尝”（cháng）区分。③“头颅”指人的头部，“颅”读lú，注意声母是l不是n。 (2) 下列对选文【甲】中“业绩”一词的理解，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 已经建立的功劳和完成的事业 B. 重大的成就和贡献 C. 历史上值得记录的重大事件 D. 军事上的辉煌胜利 【答案】​ B 【解析】 本题考查词语在具体语境中的含义。 “业绩”在选文【甲】中指红军长征取得的重大成就和贡献。 A项“已经建立的功劳和完成的事业”表述较为平淡； B项“重大的成就和贡献”最贴合斯诺对长征的高度评价，体现了其历史意义和非凡价值。 C项“历史上值得记录的重大事件”侧重记录价值； D项“军事上的辉煌胜利”范围过窄； (3) 根据《红星照耀中国》整本书的相关内容，完成下列表格。（3分） 人物/事件 主要特点/经历 作者的评价/感受 红军长征 ① 军事史上伟大的业绩之一 毛泽东 生活简朴，平易近人，幽默风趣 ② ③ 黄埔军校毕业，领导南昌起义 头脑冷静，善于分析推理，温和文雅 【答案】 ① 行程约二万五千里，历经艰难险阻，完成战略转移 ② 是一个令人极感兴趣而复杂的人，有中国农民的质朴纯真，又具坚定信念和深邃智慧 ③ 周恩来 【解析】 本题考查对名著内容的整体把握。 ①长征的特点需概括其距离、经历和意义； ②对毛泽东的评价需结合书中“令人极感兴趣而复杂的人”“中国农民的质朴纯真”等关键描述； ③根据“黄埔军校毕业”“领导南昌起义”“头脑冷静”等特征可判断为周恩来。 (4) 《红星照耀中国》以外国记者的视角客观记录了中国革命。请结合选文【甲】【乙】和整本书阅读，分析这种“他者视角”对作品真实性和感染力的作用。（3分） 【答案】 《红星照耀中国》的“他者视角”增强了作品的真实性和感染力：首先，作为外国记者，斯诺以客观中立的立场记录所见所闻，如选文【甲】中用具体数据说明长征的艰难，选文【乙】中细致描写毛泽东的平易近人，这种第三方视角使叙述更具可信度；其次，“他者视角”带来新鲜感和对比效应，通过西方记者的眼睛观察中国革命，更能凸显红军与国民党宣传的差异，如毛泽东对悬赏的淡然态度与国民党的重金追捕形成鲜明对比；最后，这种视角使作品具有跨文化传播价值，让国际社会了解真实的中国革命，增强了历史记录的国际影响力。 【解析】 本题考查对作品艺术特色的深度理解。 需从三个层面分析： 一是客观性，斯诺作为外国记者避免了主观偏见； 二是对比性，通过外部视角揭示国民党宣传与红军实际的差异； 三是传播性，使作品成为向世界介绍中国革命的重要窗口。需结合选文具体内容展开分析。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（12分） 【甲】 《尚书》是中国最古的记言的历史。所谓记言，其实也是记事，不过是一种特别的方式罢了。记事比较的是间接的，记言比较的是直接的。记言大部分照说的话写下来；虽然也须略加剪裁，但是尽可以不必多费心思。记事需要化自称为他称，剪裁也难，费的心思自然要多得多。中国的记言文是在记事文之先发展的。商代甲骨卜辞大部分是些问句，记事的话不多见。两周金文也还多以记言为主。直到战国时代，记事文才有了长足的进展。古代言文大概是合一的，说出的、写下的都可以叫作“辞”。卜辞我们称为“辞”，《尚书》的大部分其实也是“辞”。我们相信这些辞都是当时的“雅言”，就是当时的官话或普通话。 【乙】 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶大约五百年的诗歌三百零五篇。古人所谓《诗三百》，指的是《诗经》的成数。《诗经》分为风、雅、颂三部分。风是各地方的乐调，雅是正声，是王朝直接统治地区的乐调，颂是祭祀用的乐舞歌曲。诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。 （节选自《经典常谈》相关章节） (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） ① 剪cái（ ） ② 雅言（ ） ③ 乐调（ ） 【答案】​ ① 裁 ② yǎ ③ diào 【解析】 本题考查字音字形。 ①“剪裁”原指裁制衣服时把衣料按一定尺寸剪开，引申为对材料的取舍安排，“裁”易错写为“栽”。②“雅言”指古代的标准语，“雅”读yǎ，注意与“鸦”（yā）区分。 ③“乐调”指音乐的调子，“调”是多音字，此处读diào，表示音调、调式。 (2) 下列对选文【甲】中“记言”与“记事”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 记言是直接记录人物的话语，记事是间接叙述事件经过 B. 《尚书》是中国最古的记言历史，但其中也包含记事成分 C. 记言文比记事文发展得更早，商周时期以记言为主 D. 记言不需要剪裁，记事需要更多的剪裁和构思 【答案】​ D 【解析】 本题考查对文本内容的理解。 选文【甲】明确提到“记言大部分照说的话写下来；虽然也须略加剪裁”，说明记言也需要剪裁，只是比记事“不必多费心思”。D项“记言不需要剪裁”与原文不符，因此不正确。 (3) 根据《经典常谈》整本书的相关内容，完成下列表格。（3分） 经典名称 主要内容/特点 历史地位/价值 《尚书》 ① 中国最古的记言历史 《诗经》 收录西周至春秋诗歌305篇，分风雅颂三部分 ② 《周易》 古代占卜用书，包含哲学思想 ③ 【答案】 ① 记言为主，也包含记事，是古代政治文献的汇编 ② 我国最早的诗歌总集，开创了中国诗歌的现实主义传统 ③ 群经之首，中国古代哲学思想的重要源头 【解析】 本题考查对《经典常谈》中经典著作的整体把握。 ①需概括《尚书》的内容特点； ②需说明《诗经》的文学地位； ③需指出《周易》在经典体系中的重要性。 (4) 朱自清在《经典常谈》中用通俗易懂的语言介绍传统文化经典。请结合选文【甲】【乙】和整本书阅读，分析这种“深入浅出”的写作方法对普及传统文化的作用。（3分） 【答案】 朱自清在《经典常谈》中采用“深入浅出”的写作方法，有效促进了传统文化的普及：首先，他用平实易懂的语言解释深奥概念，如选文【甲】中将“记言”“记事”的区别用对比方式说明，选文【乙】中用“高兴的时候或悲哀的时候”这样生活化的语言解释诗歌起源，降低了理解门槛；其次，他注重知识系统性与趣味性结合，既保持学术严谨，又通过生动比喻、生活实例使内容亲切可感；最后，这种写法打破了经典与普通读者的隔阂，使传统文化从专家书斋走向大众生活，培养了读者的文化自信和阅读兴趣，为传承中华优秀传统文化开辟了新途径。 【解析】 本题考查对作品写作特色的深度理解。 需从三个层面分析：一是语言表达的通俗化，将专业术语转化为日常语言；二是内容组织的系统性，兼顾学术与普及；三是社会价值的实现，促进文化传承。需结合选文具体内容展开分析。 3.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（12分） 【甲】 只说鲁智深在渭州茶坊里吃茶，听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。酒保抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。”鲁达道：“酒家要甚么！你也须认得酒家！却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？酒家须不曾少了你酒钱！”酒保道：“官人息怒。小人怎敢教人啼哭，打搅官人吃酒。这个哭的是绰酒座儿唱的父女两人，不知官人们在此吃酒，一时间自苦了啼哭。”鲁提辖道：“可是作怪！你与我唤得他来。”酒保去叫。不多时，只见两个到来：前面一个十八九岁的妇人，背后一个五六十岁的老儿，手里拿串拍板，都来到面前。 【乙】 鲁智深抡起禅杖，把松树只一下，打得树有二寸深痕，齐齐折了，喝一声道：“你两个撮鸟！但有歹心，教你头也与这树一般。”摆着手，拖了禅杖，叫声：“兄弟保重。”自回去了。董超、薛霸都吐出舌头来，半晌缩不入去。林冲道：“上下，俺们自去罢。”两个公人道：“好个莽和尚，一下打折了一株树。”林冲道：“这个直得甚么？相国寺一株柳树，连根也拔将出来。”二人只把头来摇，方才得知是实。三人当下离了松林。 （节选自《水浒传》相关章节） (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） ① 哽哽咽咽（ ） ② 焦zào（ ） ③ 禅杖（ ） 【答案】 ① gěng ② 躁 ③ chán 【解析】 本题考查重点字音字形的识记与书写。 ① “哽”为形声字，从口、更声，指声音阻塞，不能顺畅发出。在“哽哽咽咽”中形容哭泣时声音断续阻塞的样子。注意与“梗”（gěng，植物的枝茎）、“埂”（gěng，田埂）等同音形近字区别。 ② “躁”为形声字，从足、喿声，本义为性急、不冷静。“焦躁”指焦急烦躁，形容鲁智深听到哭声后不耐烦的情绪状态。注意与“燥”（干燥）、“噪”（噪音）等同音形近字区别，三者偏旁不同：“躁”与脚部动作有关，“燥”与火有关，“噪”与口有关。 ③ “禅”为多音字，此处读chán，与佛教有关。“禅杖”是僧人所持的手杖，后也指兵器。注意另一个读音shàn（禅让）。鲁智深此时已出家为僧，所用兵器为禅杖，体现其特殊身份。 (2) 下列对选文【甲】中“恁地”一词的解释，正确的一项是（ ）（3分） A. 这样地，如此地 B. 那么地，那样地 C. 怎么地，为何 D. 随便地，任意地 【答案】 A 【解析】 本题考查古代白话词语在具体语境中的含义。 在《水浒传》等古代白话小说中，“恁地”是常用词语，意为“这样”“如此”，表示状态或方式。 选文【甲】中鲁智深说“却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭”，意思是“（你）怎么这样让什么人在隔壁吱吱地哭”，表达对酒保允许他人打扰的不满。 B项“那么地，那样地”虽有相似，但更偏向指示较远的状态；C项“怎么地，为何”询问原因，与语境不合；D项“随便地，任意地”表示随意，与文意不符。 本题需结合上下文理解：鲁智深并非询问原因（为何让人哭），而是指责现状（这样让人哭打扰我们）。 (3) 根据《水浒传》整本书的相关内容，完成下列表格。（3分） 情节概括 涉及的主要人物 体现的人物性格特点 选文【甲】所述情节 鲁智深、金氏父女、郑屠 ① 选文【乙】所述情节 鲁智深、林冲、董超、薛霸 ② 鲁智深与林冲相识的缘由 鲁智深、林冲 ③ 【答案】 ① 嫉恶如仇、仗义疏财（或：路见不平拔刀相助） ② 重情重义、勇猛果敢（或：为朋友两肋插刀） ③ 鲁智深在东京大相国寺看管菜园时，与林冲相识并结为兄弟 【解析】 本题考查对《水浒传》情节、人物及性格特征的整体把握。 ① 这一情节集中展现鲁智深性格核心——面对弱势群体受欺压时，不顾个人得失、不畏强暴、果断相助的侠义精神。“嫉恶如仇”体现其对恶势力的痛恨，“仗义疏财”体现其慷慨助人。 ② 这一情节展现鲁智深对朋友的深厚情义和超强行动力。他得知林冲遇难便一路暗中保护，在危急关头果断出手。“重情重义”体现其对友情的珍视，“勇猛果敢”体现其超凡武力和果断行动。 ③ 这一相识过程体现了《水浒传》“链式结构”——鲁智深的故事自然引出林冲的故事，人物关系网逐步展开。两人的结识也为后文鲁智深救林冲埋下伏笔，展现好汉间的义气相投。 (4) 《水浒传》在人物塑造上采用了“链式结构”，即一个人物的故事引出下一个人物的故事。请结合选文【甲】【乙】和整本书阅读，分析这种写法的艺术效果。（3分） 【答案】 《水浒传》的“链式结构”通过人物之间的相遇和关联，自然推动情节发展，展现广阔的社会图景。如选文中鲁智深的故事引出林冲的故事：鲁智深拳打镇关西后逃亡，在五台山出家，后到大相国寺看管菜园，由此结识林冲。这种写法使众多英雄人物的故事有机串联，既保持每个故事的相对独立性，又形成完整的人物网络，展现了“官逼民反”的主题和梁山好汉从分散到聚集的过程，增强了作品的结构艺术性和社会批判深度。 【解析】 本题考查对《水浒传》叙事结构的分析与鉴赏。 1. 结构特点阐释（1分） “链式结构”是《水浒传》的经典叙事模式，指以某个人物故事为中心，在其情节发展中自然引出下一个人物，形成环环相扣的人物链。 如选文所示：鲁智深的故事（渭州救助金氏父女→拳打镇关西→逃亡出家）自然过渡到林冲的故事（大相国寺相识→林冲被害→野猪林相救）。 2. 艺术效果分析（2分） 情节推动：使众多独立故事（鲁智深、林冲、杨志、宋江等）有机串联，避免情节碎片化。每个人物登场都有自然缘由，如鲁智深为救金氏父女而逃亡，引出五台山、大相国寺等场景变化，最终结识林冲。 主题深化：通过人物链展现“官逼民反”的普遍性。从鲁智深（军官被逼）、林冲（教头被逼）到武松、宋江等，不同身份、不同原因的好汉最终齐聚梁山，揭示社会矛盾的深广度。 人物塑造：在人物互动中丰满形象。如鲁智深的“粗中有细”——救金氏父女时先安排他们安全离开（细），拳打镇关西时却失手致死（粗）；救林冲时一路暗中保护（细），却因醉酒泄露行踪导致林冲再陷险境（粗）。 社会图景：通过人物足迹展现广阔社会画面。从渭州到东京，从寺庙到野猪林，从市井到官场，构建了宋代社会的全景画卷。 3. 阅读价值延伸 这种结构便于说书艺术分段讲述，适应章回体特点。 现代读者可通过人物链理解梁山聚义的必然性——非一时冲动，而是社会矛盾长期积累的结果。 4.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（13分） 【甲】 我在实验室的桌子上放了一些松毛虫的卵，等待它们孵化。当幼虫出现时，我把它们放在一个用松枝做成的巢里。这些小家伙们立刻开始工作，它们用自己吐出的丝线，在松枝间编织出一个临时的住所。我观察到，每只松毛虫都会沿着前一只松毛虫留下的丝线前进，形成一条不间断的丝线轨迹。当我把它们放在一个圆形的轨道上时，它们会不停地绕圈行走，即使食物就在旁边，它们也会因为盲目跟随前面的同伴而饿死。这个实验让我思考：昆虫的行为有多少是出于本能，又有多少是出于思考？ 【乙】 蝉在地下要生活四年，才能在阳光下歌唱五个星期。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？我是如此关注这些小生命，以至于常常忘记自己作为人类的身份，与它们一同感受生命的喜悦与艰辛。 （节选自《昆虫记》相关章节） (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） ① 孵（ ）化 ② 喧xiāo（ ） ③ 钹（ ）声 【答案】 ① fū ② 嚣 ③ bó 【解析】 本题考查重点字音字形的识记与书写。 ① “孵”为形声字，从卵、孚声，指鸟类、昆虫等动物的卵在适宜条件下发育为幼体。“孵化”是生物学常用术语，在《昆虫记》中频繁出现，体现法布尔科学观察的对象特点。注意与“浮”（fú，漂浮）、“俘”（fú，俘虏）等同音形近字区别。 ② “嚣”是上下结构，上部为“页”，下部为“㗊”，意为喧哗、吵闹。“喧嚣”形容蝉鸣声的响亮嘈杂，与选文【乙】中“讨厌它那喧嚣的歌声”形成对比——法布尔不讨厌反而赞美，体现其人文情怀。注意“嚣”字书写时结构要匀称。 ③ “钹”是一种铜制打击乐器，圆形，中间隆起，两片相击发声。法布尔用“钹声”比喻蝉鸣的响亮清脆，是生动的文学比喻。注意“钹”与“拔”（bá，拔草）、“拨”（bō，拨动）等同音形近字区别，三者偏旁不同：“钹”与金属有关，“拔”与手有关，“拨”与手有关但右边为“发”。 (2) 下列对选文【甲】中“丝线轨迹”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 松毛虫通过吐丝留下化学信号，引导同伴前进 B. 这种轨迹是松毛虫群体行为的典型表现 C. 法布尔通过实验证明松毛虫完全依赖本能行动 D. 当轨迹形成闭环时，松毛虫会陷入“死亡循环” 【答案】 C（法布尔通过实验观察松毛虫的行为，但并未做出“完全依赖本能”的绝对结论，而是提出了对本能与思考关系的思考） 【解析】 本题考查对文本细节的准确理解和科学态度的把握。 选文【甲】结尾明确写道：“这个实验让我思考：昆虫的行为有多少是出于本能，又有多少是出于思考？”这表明法布尔是提出疑问、引发思考，而非给出绝对结论。 法布尔作为严谨的科学家，其研究态度是观察、描述、思考，而非武断下结论。在《昆虫记》全书中，他常以“我不知道”“我怀疑”“这值得思考”等表述体现科学探索的开放性。 选项A、B、D均符合文本：A项“化学信号”是科学事实（松毛虫通过丝线留下信息素）；B项是群体行为描述；D项是实验结果（“死亡循环”现象）。这三项都是观察事实的客观描述。 易错点提示：学生可能误选A，认为“化学信号”文中未明确提及。但实际上，法布尔在书中多次描述昆虫通过信息素交流的现象，这是科学常识的迁移运用。 (3) 根据《昆虫记》整本书的相关内容，完成下列表格。（3分） 昆虫名称 主要习性特点 法布尔观察的启示 松毛虫 ① 昆虫行为的本能性与局限性 蝉 地下生活四年，地上歌唱五周 ② ③ 会使用“心理战术”捕食 昆虫世界也存在智慧与策略 【答案】 ① 群体行动，沿丝线轨迹行进，易陷入循环路径 ② 生命短暂却灿烂，值得尊重与赞美（或：艰辛付出后的短暂欢愉更显珍贵） ③ 螳螂（或：蝗螂） 【解析】 本题考查对《昆虫记》中昆虫习性及法布尔观察思考的整体把握。 ① 对应选文：选文【甲】详细描述了松毛虫“沿着前一只松毛虫留下的丝线前进”的习性，以及在圆形轨道上“不停地绕圈行走”直至饿死的实验现象。 延伸知识：在《昆虫记》相关章节中，法布尔还描述了松毛虫列队行进、共用丝轨、建造“丝屋”等群体行为，这些行为高度依赖本能，缺乏个体变通性，体现了昆虫行为的局限性。 ② 对应选文：选文【乙】中法布尔用诗意的语言描述蝉“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”，并反问“什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？” 核心思想：法布尔打破了人类对蝉鸣的厌恶偏见，赋予其深刻的生命哲学——漫长等待只为短暂绽放，这种生命历程本身值得礼赞。体现了他对一切生命的平等尊重和人文关怀。 ③ 知识背景：在《昆虫记》“螳螂”章节中，法布尔详细描述了螳螂捕食时的“心理战术”：静止时像祈祷的修女，攻击时迅如闪电；会利用拟态（如模仿枯叶、花朵）诱捕猎物；雌螳螂交配后吃掉雄螳螂等。这些行为展现了昆虫世界的“智慧”和生存策略。 易错提示：注意“螳螂”不要写成“蟷螂”或“堂螂”，《昆虫记》中译本统一为“螳螂”。蝗螂是螳螂的别称。 (4) 法布尔在《昆虫记》中将科学观察与人文情怀完美结合。请结合选文【甲】【乙】和整本书阅读，分析法布尔作为科学家和文学家的双重身份在这部作品中的体现。（4分） 【答案】 法布尔在《昆虫记》中体现了科学家与文学家的完美融合：作为科学家，他采用严谨的实验方法（如选文【甲】中对松毛虫的轨道实验），细致观察、记录昆虫的习性，追求客观真实的科学发现；作为文学家，他赋予昆虫人性化的情感（如选文【乙】中对蝉的礼赞），用诗意的语言描述昆虫世界，表达对生命的敬畏与关怀。这种双重身份使《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部充满温情的文学作品，开创了科普文学的新境界。 【解析】 本题考查对《昆虫记》作品特色和作者双重身份的深度理解。 1. 科学家身份体现（2分） 严谨的实验方法：选文【甲】中，法布尔设计了控制变量的实验（设置圆形轨道），进行系统观察，记录松毛虫“不停绕圈直至饿死”的现象，体现科学研究的实证精神。 客观的观察记录：在《昆虫记》全书中，法布尔坚持十年如一日观察昆虫，详细记录其形态、习性、生命周期等，如对蝉“四年地下生活”的长期追踪。 理性分析态度：面对观察现象，他提出“昆虫的行为有多少出于本能，多少出于思考”的科学问题，体现探索者的理性思考。 2. 文学家身份体现（2分） 诗意的文学语言：选文【乙】中，他将蝉的生命历程比作“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”，用“钹声”“欢愉”等音乐意象赞美蝉鸣，语言富有韵律和感染力。 拟人化的情感投射：他赋予昆虫人性化的情感和动机，如松毛虫“盲目跟随同伴”、蝉“歌唱欢愉”，使昆虫世界生动可感。 深刻的人文关怀：他不仅观察昆虫，更思考生命价值。如对蝉，他从人类厌恶的噪音中听出“生命赞歌”，体现对所有生命的平等尊重和深切同情。 5.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（12分） 【甲】 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理；保单，拿着！” 【乙】 祥子独自立在那里，比别人都高着许多，他觉出自己的孤立。但是气在心头，他仿佛也深信就是他们大家都动手，也不是他的对手。他钉了一句：“有敢出去的没有？”大家忽然想过味儿来，几乎是一齐的：“得了，祥子，逗着你玩呢！”刘四爷笑了笑：“祥子，你等等，等我炒菜，咱们爷儿俩喝两盅。”祥子没言语，也没动地方。他忽然感到自己在这个家里是那么孤单，那么不被人理解。他转身走了出去，连头也没回。外面的风很冷，但他觉得心里更冷。 （节选自《骆驼祥子》相关章节） (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） ① 哆嗦（ ） ② 铃dāng（ ） ③ 孤（ ）立 【答案】​ ① duō suo ② 铛 ③ gū 【解析】 本题考查字音字形。 ①“哆嗦”指身体不由自主地颤动，“哆”读duō，“嗦”读suo（轻声），注意“嗦”在词语中读轻声。 ②“铃铛”指金属制成的响器，“铛”为形声字，从金、当声，注意与“当”“裆”等同音形近字区别。 ③“孤立”指孤独无援，“孤”读gū，注意与“狐”（hú）、“弧”（hú）等同音形近字区别。 (2) 下列对选文【甲】中“心眼的人”的理解，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 心思细腻、考虑周全的人 B. 固执己见、不肯变通的人 C. 诚实守信、说到做到的人 D. 精明算计、不愿吃亏的人 【答案】​ B（固执己见、不肯变通的人） 【解析】 本题考查词语在具体语境中的含义。 选文【甲】中，铺主说祥子是“一个心眼的人”，结合上下文：铺主想要一百元，祥子坚持九十六元，反复数钱，毫不让步。这体现祥子的固执、认死理。 A项“心思细腻”不符合祥子此时直率的性格； C项“诚实守信”虽是他的品质，但不是此处的重点； D项“精明算计”不符合祥子老实憨厚的本质。 B项最贴合语境——祥子认准的价格绝不改变，体现其倔强、固执的一面。 (3) 根据《骆驼祥子》整本书的相关内容，完成下列表格。（3分） 情节阶段 祥子的主要表现 反映的性格特点 选文【甲】时期 ① 勤劳朴实、有理想有追求 选文【乙】时期 与刘四爷冲突后离开人和车厂 ② 小说结尾时期 ③ 彻底堕落、失去灵魂 【答案】 ① 辛苦攒钱买第一辆属于自己的车 ② 自尊心强、开始对他人产生不信任感 ③ 吃喝嫖赌、出卖他人、沦为行尸走肉 【解析】 本题考查对祥子命运三阶段的理解。 ①对应小说开头，祥子最大的梦想就是拥有自己的车，选文【甲】正是他买第一辆车的场景。 ②选文【乙】发生在祥子经历第一次丢车、被虎妞引诱等打击后，他与刘四爷冲突体现其自尊心受损，开始对周围人产生疏离感。 ③小说结尾，祥子经历了小福子死亡等打击后彻底堕落，丧失了所有希望和尊严。 (4) 《骆驼祥子》通过祥子的悲剧命运反映了旧社会的黑暗。请结合选文【甲】【乙】和整本书阅读，分析社会环境对祥子性格变化的影响。（3分） 【答案】 《骆驼祥子》通过祥子的悲剧深刻揭示了旧社会对普通人的摧残：从选文【甲】到【乙】，祥子从勤劳上进的青年变为孤僻多疑的落魄者，这一变化主要源于社会环境的压迫。首先，黑暗的社会制度使祥子的努力屡遭打击——第一次买车被大兵抢走，攒的钱被孙侦探敲诈，这些遭遇粉碎了他“通过勤劳改变命运”的信念。其次，扭曲的人际关系加速了他的异化：虎妞的欺骗式婚姻让他感到屈辱，刘四爷的鄙视加剧他的自卑，小福子的死亡彻底摧毁他最后的希望。最后，底层生存的残酷使他逐渐认同“坏人才能生存”的逻辑，最终从“体面的、要强的”好人堕落为自私麻木的行尸走肉。祥子的悲剧不仅是个人悲剧，更是旧中国底层劳动者集体命运的缩影。 【解析】 本题考查对小说主题和社会意义的深度理解。 需从三个层面分析：一是社会制度的不公（车被抢、钱被诈）；二是人际关系的扭曲（与虎妞、刘四爷的关系）；三是生存环境的异化（从抗争到妥协到堕落）。要结合选文的具体细节：选文【甲】中祥子对车的珍视体现其最初的理想，选文【乙】中的“孤立”“心里更冷”体现其心理变化。最终要点明：祥子的悲剧不是个人性格缺陷所致，而是社会环境的必然产物。 2、 安徽模拟·新题速递 1.【2026 黄山市一模】请运用积累的知识，完成小题。（13分） 红军正在保安盖起几所新建筑，但当我在那里的时候，住处是非常原始的。他和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。比这更差的他都经历过了，但因为是一个湖南“富”农的儿子，他也经历过比这更好的。他们夫妇的主要奢chǐ品是一顶蚊帐。除此之外，他的生活和红军一般战士没有什么两样。做了十年红军领袖，千百次的没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物包括两套布制服。他还是红军的一个指挥员，他所佩的领章，也不过是普通红军战士所佩的两条红领章。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 窑（ ）洞 奢chǐ（ ）品 铺（ ）盖 【答案】 ①yáo ②侈 ③ pū 【解析】 本题考查字音字形。 第一空：注意“窑”的读音；第二空：略；第三空：注意“铺”的读音。 （2）选文中的“我”是___________（人名），“他”是____________（人名）。（4分） 【答案】 ①斯诺 ②毛泽东 【解析】 本题考查：名著阅读中关键信息的识记与人物形象的辨识能力。 第一空：选文出自《红星照耀中国》（又名《西行漫记》），该书是美国记者埃德加・斯诺于1936年深入陕北革命根据地采访后写成的纪实作品，文中以第一人称“我”记录见闻，因此“我”指斯诺。 第二空：文中“湖南‘富’农的儿子”点明籍贯与出身；“红军领袖”“住两间窑洞”“财物只有一卷铺盖、两套布制服”等细节，与书中对毛泽东在保安时期生活简朴、与士兵同甘共苦的记载完全吻合，故“他”是毛泽东。 （3）课间，学生李华在走廊遇到语文陈老师，就近期阅读的《红岩》和《红星照耀中国》展开对话。请根据语境补全对话内容，并回答问题。（6分） 李华：陈老师好！我想请教您关于《红岩》和《红星照耀中国》的问题。 陈老师：李华你好！①__________？ 李华：《红岩》里江姐的形象让我特别震撼，但我不太理解她面对酷刑时为什么能如此坚定。 陈老师：江姐的坚定源于对共产主义理想的忠诚。 李华：原来如此！那《红星照耀中国》里，作者笔下的红军战士和《红岩》中的革命者有什么共同点呢？ 陈老师：两者都具有坚定的信念和牺牲精神。例如，《红星照耀中国》中记录红军②__________，而《红岩》中③__________的情节，都展现了这一点。 李华：我明白了！谢谢陈老师！ 【答案】 ①这两本书你读得怎么样了/你有什么问题 . ②过草地时的团结互助/飞夺泸定桥时的英勇（举《红星照耀中国》具体事例）. ③成岗在狱中写下《我的“自白书”》，宁死不降。 【解析】 本题考查：在具体语境中进行语言表达的能力，以及跨文本比较分析与信息提取的能力。 ①上文李华表明要向老师请教问题，下文紧接着说出自己的具体疑惑，此处需要老师做出回应，主动询问并引导学生提出具体问题，起到自然衔接对话的作用，应补充：语气亲切，引导学生说出具体疑问，承接上下文对话。 ②需要紧扣“坚定的信念和牺牲精神”这一核心，结合《红星照耀中国》的内容，选取能够体现红军战士顽强意志与献身精神的典型事件，与前文精神品质相呼应，应补充：列举能突出红军坚定信念与牺牲精神的相关情节。 ③需要与前一句红军事例对应，同样围绕“坚定信念和牺牲精神”，从《红岩》中选取革命者坚守信仰、不屈抗争的典型情节，使前后内容对应、逻辑一致，应补充：选取能体现革命者忠贞不屈、勇于献身的相关情节。 2.【2026 宣州市一模】请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） 【甲】红军在大渡河以北爬上了一万六千英尺高的大雪山，在空气稀薄的山顶向西望去，只见一片白雪皑皑的山顶——西藏。这时已是六月了。在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍fá长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。毛泽东告诉我，“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。”他们继续爬山。下一个是邛崃山脉，又损失了许多人马。接着他们过美丽的梦笔山、打鼓山，又损失了不少人。 （节选自《红星照耀中国》） 【乙】师徒们行罢多时，忽见一座高山，阻住去路。三藏勒马道：“徒弟们，你看这山险峻，不知是甚去处，须要仔细。”行者道：“师父放心，等我去看来。”果见那山，峰岩重叠，涧hè湾环，满山多是瑶草奇花，更有那苍松翠柏，修竹红梅。只是坡前道路崎岖，石崖险峻，竟无一条平坦之路。八戒叹道：“这般峻岭，怎生过得去！”行者道：“莫怕，山高自有客行路，水深自有渡船人，只管向前便了。” （节选自《西游记》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 稀薄（ ） 砍fá（ ） 涧hè（ ） 【答案】 稀薄（bó） 砍fǎ（伐） 涧hè（壑） 【解析】 本题考查字音字形。 “薄”在此处为形容词，意为“稀、少”，读音为“bó”。 “砍fǎ”意为用刀斧劈、斩，对应的汉字是“伐”。 “涧hè”一词，结合上下文“涧hè湾环”，意为山间的沟壑，对应的汉字是“壑”。 （2）结合选文【乙】中波浪线处“坡前道路崎岖，石崖险峻”这句话，选择下列说法有误一项（ ）（3分） A．“崎岖”是形容词，在句中作谓语。 B．“坡前道路”是偏正短语，“石崖险峻”是主谓短语。 C．这是单句，提取句子主干为“道路崎岖，石崖险峻”。 D．将其改为否定句“坡前道路不平整，石崖不平缓”，原意基本不变。 【答案】 D 【解析】 本题考查对汉语句子进行语法和句式分析的综合能力。 A项：“崎岖”是形容词，在句中与“险峻”并列，共同描述主语“道路”和“石崖”的状态，在句中充当谓语。说法正确。 B项：“坡前道路”中，“坡前”修饰“道路”，是偏正短语；“石崖险峻”中，“石崖”是主语，“险峻”是谓语，是主谓短语。说法正确。 C项：这是一个由两个分句组成的并列复句，每个分句提取主干后分别是“道路崎岖”和“石崖险峻”。说法正确。 D项：将“崎岖”改为“不平整”、“险峻”改为“不平缓”，虽然基本构成否定，但“不平整”和“不平缓”在语义的强烈程度和文学表现力上，远不及“崎岖”和“险峻”能生动地描绘出山路的高陡、曲折与危险。原句的意境和强调的艰险程度被削弱了，因此“原意基本不变”的说法不准确。此项有误。 （3）整本书阅读中，“山”是《红星照耀中国》和《西游记》的核心叙事载体，见证了前行者的征程。请根据名著情节脉络，在下图横线处填写对应的山名。（2分） ①《红星照耀中国》红军长征征程 ②《西游记》师徒取经险途 【答案】 ① 《红星照耀中国》红军长征征程：夹金山（或梦笔山、打鼓山等长征途中具体山名。根据文档【甲】提及的“大雪山”“梦笔山”“打鼓山”等，任选其一填写即可，但需是具体山名，不能填“大雪山”这样概括性的名称，因图示要求是具体“山名”。文档中明确提到的“梦笔山”“打鼓山”可作为答案。通常，夹金山是红军翻越的第一座大雪山，最具代表性。） ② 《西游记》师徒取经险途：五行山（或两界山） 【解析】 本题考查对名著整体情节脉络的熟悉程度及关键信息（地理名称/标志性地点）的准确记忆与提取能力。 本题需结合整本书情节脉络作答。图中横线位置暗示是征程的起点或早期标志性地点。 对于《红星照耀中国》，红军长征翻越了许多高山，起点或早期标志性的翻越常常是位于川西的夹金山（大雪山之一），这是长征中翻越的第一座大雪山，极具象征意义。文档【甲】中提到的“梦笔山”“打鼓山”也是长征途中著名的雪山，填入亦可，但需注意题目要求是“根据名著情节脉络”，填写最具代表性或在情节顺序上符合图示位置的。通常，夹金山是最常见的答案。 对于《西游记》，唐僧收徒始于五行山（后改名两界山）救出孙悟空，这是取经团队组建的开始，是取经“险途”真正启程的标志性地点。 （4）选文【甲】【乙】均以“翻山”写征程之难，结合两部名著内容，说说红军与师徒四人翻山的艰难有何不同，且他们跨越“山之阻碍”的共同精神支撑是什么？（4分） 【答案】 （1）艰难的不同之处： ① 《红星照耀中国》红军翻山的艰难：主要体现在极端恶劣的自然环境和严峻的生存补给压力上。具体包括：高寒缺氧（如在空气稀薄、白雪皑皑的万英尺高山）；气候致命（衣衫单薄的南方战士不习惯严寒，许多人冻死）；路况极差（如荒凉的炮铜岗，需在齐胸深的泥淖中自铺竹路前行）；物资匮乏与损失惨重（驮畜大量死亡，战士成百上千倒下）。他们的困难主要来自人类生理极限与无情自然力量的对抗。 ② 《西游记》师徒翻山的艰难：主要体现在超自然的神魔阻碍上。每一座险山通常都意味着妖魔盘踞、陷阱重重（如白骨精、金角银角大王、红孩儿等妖魔设障）。虽然也有自然环境险恶（如崎岖山路），但主要威胁来自妖魔的法力、诡计和直接攻击，需要依靠孙悟空等人的神通、智慧以及外部神佛的帮助来克服。他们的困难更多是神话层面的、具有明确敌对意志的障碍。 （2）共同的精神支撑： 坚定的理想信念。 红军翻越千山万水，支撑他们的是对中国革命事业的忠诚、对解放穷苦人民的崇高理想、以及北上抗日拯救民族的坚定信念。这信念让他们能够忍受极致的肉体痛苦，甚至牺牲生命。 师徒四人历经九九八十一难，支撑他们的是取得真经、普度众生、弘扬佛法的宏大愿力。这信念让唐僧意志坚定，让悟空、八戒、沙僧即便屡遭挫败也不离不弃，最终完成使命。 【解析】 本题考查基于文本的跨作品比较阅读能力、综合归纳能力及主题探究能力。 此题需在理解选文的基础上，结合整部作品的内容进行对比分析。“艰难的不同”需紧扣两部作品的核心题材（纪实文学 vs. 神魔小说）所带来的主要冲突类型（自然与生存 vs. 神魔与修行）。 “共同的精神支撑”则需要抽象出两者在“征程”叙事背后的深层动力，即超越个人生死、世俗困难的崇高目标与坚定信仰。 3.【2026·安徽阜阳颍上县·一模】请运用积累的知识，完成各题。（13分） 【甲】 三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“入”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。但声也有兼义的。如“浅”“钱”“贱”三字，“水”“金”“贝”是形，同以“戋”为声；但水小为“浅”，金小为“钱”，贝小为“贱”，三字共有的这个“小”的意义，正是从“戋”字来的。 【乙】 本来呢，从前私shú里，学生入学，是从“四书”读起的。这是那些时代的小学教科书，而且是统一的标准的小学教科书，因为没有不用的。那时先生不讲解，只让学生背诵，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫囵吞枣地念，囫囵吞枣地背；不懂不要紧，将来用得着，自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制度。科举是一种竞争的考试制度，考试的主要科目是八股文，题目都出在“四书”里，而且是朱注的“四书”里。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 兼（ ）义    私shú（ ）    背诵（ ）（3分） 【答案】 jiān 塾 sòng 【解析】 本题考查在具体语境中准确辨析字音、正确书写汉字的基础能力。 具体考查对“兼”、“诵”等常见字读音的记忆，以及对“塾”等字形结构的掌握，需注意结合词语含义（如“私塾”）准确书写。 （2）文中“囫囵吞枣”比喻________。（3分） 【答案】 私塾学生背诵“四书”及朱注时，不理解内容含义，不加以分析消化，只是机械地朗读、死记硬背的学习状态 【解析】 本题考查在特定语境中理解词语比喻义并准确阐释的能力。 要求考生不仅知道“囫囵吞枣”的本义，更能结合上下文（私塾教育方式），准确说明它在文中比喻的具体学习状态（死记硬背、不求甚解）。 “囫囵吞枣”本指把枣整个吞下去，不咀嚼不消化。文中用来比喻学生学习时，只机械地背诵正文和朱熹的小注，不理解内容的含义，只是整体笼统地接受，体现了当时私塾教育中学习方法的生硬、不透彻。 （3）根据【甲】段文字，判断“休”“清”“材”是会意还是形声。（3分） 【答案】 休；会意字；清；形声字；材；形声字。 【解析】 本题考查对汉字“六书”造字法中“会意”与“形声”两种方法的理解与辨析应用能力。 要求考生能依据文段给出的定义，通过分析汉字“休”“清”“材”的构成部件（形旁、声旁）及其与字义、字音的关系，准确判断其类型。 结合【甲】段文字分析： 休：由“人”和“木”组成，人靠在树木旁表示休息，由两个字的意义组合成新字的意义，符合会意字“合字成义”的特点。 清：由“氵”（形旁，表与水有关）和“青”（声旁，表读音）组成，形旁表意义，声旁表读音，属于形声字。 材：由“木”（形旁，表与木材、材料有关）和“才”（声旁，表读音）组成，符合形声字的结构特点。 （4）根据【甲】【乙】两段，简要概括《经典常谈》的特点。（3分） 【答案】 ①讲解通俗平实，浅显易懂； ②条理清晰，逻辑分明； ③侧重普及传统经典与文化常识； ④兼顾知识性与普及性，便于大众理解接受。 【解析】 本题考查基于多材料（甲、乙两段）的信息提取、比较分析与归纳概括能力。 要求考生能综合两段文字在语言风格、内容组织、写作目的等方面的特点，从多个角度（如语言、结构、内容、功能）概括出《经典常谈》一书的整体特色，属于对整本书风格与价值的初步探究。 结合【甲】段和【乙】段可知，作者并未堆砌晦涩的学术术语，而是通过具体实例拆解抽象概念。讲造字法不离具体汉字，讲读书风气直接描绘课堂场景，语言风格自然流畅，让读者一眼便能理解核心含义。这体现了作品语言通俗、深入浅出的特点，将专业知识转化为大众能轻松理解的内容。 结合【甲】段和【乙】段可知，两段文字均遵循“总——分”或“现象——原因”的逻辑结构。先说是什么，再说为什么，层层递进，逻辑链条完整且清晰，极利于读者梳理知识脉络。作品结构严谨，论述逻辑环环相扣，让知识呈现具有极强的条理性和秩序感。 结合【甲】段和【乙】段可知，选文完全紧扣《经典常谈》的书名含义，以“经典”和“常识”为两大支柱，深入挖掘传统文化的源头与流变。作者旨在向读者普及经典背后的知识体系，而非进行高深的学术探讨。明确了作品的普及定位，以传统经典为核心，全面介绍汉字、典籍、教育等基础文化常识，具有极强的文化普及功能。 结合【甲】段和【乙】段可知，选段既传递了汉字学、教育学的专业知识（如造字法、科举史），又用生活化的类比（囫囵吞枣）和具体事例（具体汉字、具体读书场景）来降低理解门槛。作品在保证知识准确、内容丰富的同时，摒弃了枯燥的学究气，力求让普通读者也能读懂经典。它平衡了“专业度”与“亲和力”，让知识传播具有普适性。 4.【2026·安徽铜陵二十中·一模】请运用积累的知识，完成小题。（13分） 【甲】 李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开pì了新世界。 【乙】 他们搜得的歌谣，有些是乐歌，有些是徒歌。徒歌得合乐才好用。合乐的时候，往往得增加重叠的字句或章节，便不能保存歌词的原来样子。除了这种搜集的歌谣以外，太师们所保存的还有贵族们为了特种事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打猎等等作的诗。这些可以说是典礼的诗。又有讽谏、颂美等等的献诗；献诗是臣下作了献给君上，准备让乐工唱给君上听的，可以说是政治的诗。太师们保存下这些唱本儿，带着乐谱；唱词儿共有三百多篇，当时通称作“《诗》三百” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 痛（ ）苦        开pì（ ）        搜（ ）集 【答案】tòng 辟 sōu 【解析】 本题考查在具体语境中准确认读字音、规范书写汉字的基础能力。 具体考查对“痛”、“搜”等常用字读音的掌握，以及根据拼音“pì”和词语“开辟”正确书写“辟”字。 （2）“他们搜得的歌谣，有些是乐歌，有些是徒歌”复句类型是（    ）（3分） A．转折 B．承接 C．递进 D．并列 【答案】 D 【解析】 本题考查对复句类型（并列关系）的判断与辨析能力。 要求考生能根据分句间的意义关系（列举并存，无主次、因果或递进关系），准确判断“有些是乐歌，有些是徒歌”这一复句的类型。在这个句子中，“有些是乐歌”和“有些是徒歌”是两个并列的分句，它们之间没有转折、承接或递进的关系，而是简单地列举了两种不同类型的歌谣，因此是并列关系。 （3）《诗经》“六义”中，属于艺术手法的有哪些？（3分） 【答案】 赋、比、兴 【解析】 本题考查对重要文学常识（《诗经》“六义”）的识记与区分能力。 《诗经》“六义”包括风、雅、颂、赋、比、兴。其中风、雅、颂是按音乐性质对《诗经》的分类，属于内容方面；赋、比、兴是《诗经》运用的三种艺术表现手法，属于艺术手法方面。 赋：赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。 比：比就是类比，以彼物比此物。诗人有本事或情感，借一个事物来作比喻。 兴：兴则是触物兴词，客观事物触发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。有的只是在开头起调节韵律、唤起情绪的作用，兴句与下文在内容上的联系并不明显。 （4）结合学过的杜甫诗句，举例说明【甲】文段中“杜甫用来抒写那个大时代”的句子含义。（3分） 【答案示例】 杜甫以诗为史，抒写安史之乱的动荡大时代。《春望》中“国破山河在，城春草木深”，道出国都沦陷、山河破碎的残破景象；《石壕吏》里“吏呼一何怒，妇啼一何苦”，控诉官府强征兵役下的民生疾苦。他的诗句承载家国兴衰与百姓悲欢，堪称镌刻时代的鲜活印记。 【解析】 本题考查对作家（杜甫）诗歌核心特点（“诗史”性质）的理解与例证分析能力。 “杜甫用来抒写那个大时代”意味着杜甫的诗不仅仅关注个人的情感与生活，更将笔触深入到社会的各个层面，全面且深刻地反映了当时社会的政治、经济、军事、民生等诸多方面的情况，展现出那个时代的整体风貌与特征。我们需要从学过的杜甫诗句中找出能够体现这一点的例子，并解释这些诗句如何反映了那个大时代。开放性题目，言之有理即可。 示例：杜甫的诗不仅抒发个人情感，更广泛地反映了当时社会的动荡、人民的疾苦以及国家的命运。例如，杜甫的《春望》一诗中，“国破山河在，城春草木深”描绘了安史之乱后国都沦陷、城池残破的景象，反映了那个时代的动荡与不安；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则借景抒情，表达了诗人对时局的感伤和对离乱的痛恨，体现了杜甫对那个大时代的深刻感受。又如《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句，诗人由自己的茅屋被秋风所破，联想到天下寒士的居无定所，展现了杜甫忧国忧民的情怀，也是对那个大时代人民疾苦的深刻反映。 5.【2026 安庆市一模】请运用所积累的知识，完成（1）-（3）题。（12分） 林冲与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，shuò风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开门看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里。你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。 林冲向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火tàn盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草门厅拽上；出到大门前，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 （选自《水浒传》，有删改） （1）给加点的字注音，根据注音写出相应的汉字。（4分） 彤云（ ） shuò（ ）风 钥匙（ ） 火tàn（ ） 【答案】 彤云（tóng） shuò（朔）风 钥匙（shi） 火tàn（炭） 解析： 本题考查字音字形。 “彤云”指下雪前密布的阴云，“彤”读tóng，易误读为tōng。 “朔风”指北风，“朔”读shuò，意为北方。 “钥匙”的“匙”在这里读轻声shi。 “火tàn”指取暖用的“炭”，注意与“碳”区分。本题考查字音字形。 （2）《水浒传》记述了以________为首的梁山好汉们从起义到________再到最终失败的全过程。小说采取 的链式结构，表现了“ ”的主题。（4分） 【答案】 宋江；招安；单线串联（或链式）；官逼民反 【解析】 本题考查对名著《水浒传》核心内容、情节脉络、艺术特色及主题思想的整体性识记与概括能力。 《水浒传》以宋江为首的一百零八位好汉聚义梁山，后接受朝廷招安，最终失败。 小说结构是“单线串联，环环相扣”的链式结构，以人物带出情节。 主题是“官逼民反”，揭示封建压迫下民众反抗的必然性。 （3）有人说：“风雪中，林冲在山神庙的一系列细心动作，是性格的体现，也是悲剧的伏笔。”请结合后文情节与整本书主题，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】 林冲“盖火炭”“锁门”“带钥匙”等动作，体现了他谨慎细致、安分守己的性格。但正是这份小心，让他逃过草料场大火，却也在山神庙亲耳听到陆谦等人的阴谋，彻底打破他对体制的幻想。风雪不仅是环境描写，更象征命运的压迫与转折。林冲从隐忍到反抗的转变，深化了“官逼民反”的主题——当退无可退，唯有铤而走险。 【解析】 本题考查基于文本细节的人物形象分析能力、情节关联推理能力，以及结合整本书主题进行深层解读的综合探究能力。 结合后文：林冲因细心动作（盖火、锁门）躲过火灾，却意外听到阴谋，最终手刃仇敌，走上反抗之路。 联系主题：林冲的悲剧源于高俅的步步紧逼，其性格转变揭示封建压迫下，即使最顺从者也会被迫反抗，深化了小说批判现实的核心。 6.【2026 滁州市一模】请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） 【甲】 七月的午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯wěi打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。 【乙】 在我家乡的灌木丛中，在百里香和薰衣草盛开之时，蟋蟀不乏其应和者：百灵鸟飞向蓝天，展放歌喉，从云端把其美妙的歌声传到人间。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其纯朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么的和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 枯wěi（ ） 打蔫（ ） 应和（ ） 【答案】 枯wěi（萎） 打蔫（niān） 应和（hè） 【解析】 本题考查字音字形。 “枯萎”形容植物干枯凋谢，“萎”为草字头。 “打蔫”指植物失水萎缩，“蔫”读niān，注意与“焉”区分。 “应和”指声音相呼应，“和”读hè，此处不读hé。 （2）下列对选文【甲】画线句中“美滋滋”的解释，正确的一项是（ ）（3分） A．滋味美 B．开心、满足 C．生出 D．滋润 【答案】 B 【解析】 本题考查结合具体语境理解词语含义的能力。 “美滋滋”是状态词，形容很高兴、很得意的样子。在句子中形容蝉沉浸在汁液和歌声中的满足感，不是形容滋味（A），也非动作（C、D）。 （3）根据《昆虫记》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。（2分） 昆虫描写 昆虫名称 它甚至不乏典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。 螳螂 身子矮胖，缩成一团，又圆又厚，行动迟缓，肯定对圣甲虫的体操技能一窍不通。 ① 它用身体当圆规，用灵活的上颚当剪刀，旋转着，随心所欲地画着或规整或灵动的圆。 ② 【答案】 ① 圣甲虫（或蜣螂） ② 切叶蜂（或樵叶蜂） 【解析】 本题考查对名著《昆虫记》中特定昆虫外形、习性等特征描写的识记与匹配能力。 ① 原文《昆虫记》中描述圣甲虫“身子矮胖……行动迟缓”，且对“体操技能一窍不通”，符合特征。 ② 原文描写切叶蜂用上颚切割叶片，画出圆形叶片来筑巢。 （4）在阅读《昆虫记》的过程中，小明所在的班级准备举行一场“昆虫之星”评选活动。请你参照示例，从螳螂、萤火虫这两种昆虫中选择一种，完成评选活动。（4分） （示例）评选昆虫：蝉 评选称号：最狂热的“歌唱家” 评选理由：为了音乐梦想，你蛰伏黑暗多年；为了安置乐器而缩小生命器官。你是一个用生命歌唱的歌手，你的故事告诉我们追梦之路从来就不会是一片坦途。 评选昆虫：①________ 评选称号：②________ 评选理由：______________________________________ 【答案示例】 示例一（选择螳螂）： ① 螳螂 ② 最优雅的“杀手” ③ 你身披淡绿外衣，姿态典雅如祈祷，却能在瞬间挥出“死神之镰”。你是温柔的伪装者，也是果决的猎手，教会我们美丽背后往往藏着致命的锋芒。 示例二（选择萤火虫）： ① 萤火虫 ② 最浪漫的“麻醉师” ③ 你用微光点亮夏夜，却用精湛的麻醉术让蜗牛沉醉。你是黑暗中的舞者，也是冷静的猎手，告诉我们光芒不仅能带来诗意，也能成为生存的武器。 【解析】 本题考查基于名著阅读的概括迁移能力、个性化解读能力及创意表达能力。 需结合《昆虫记》中对该昆虫的科学描写与习性特征，用拟人化语言概括其特点。 称号要突出其最具特色的行为或形象，理由需生动简洁，体现观察与感悟。 7.【2026 宿州市砀山县一模】请运用积累的知识，完成小题。（12分） 【甲】 地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。在这二重唱中，优胜奖将授予谁？我将把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇yè时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。 【乙】 我们附近有四种粪金龟在从事这项工作。有两种（突变粪金龟和野生粪金龟）比较罕见，我们也就不专门去观察、研究它们了；相反，另外两种（粪生粪金龟和伪善粪金龟）却十分常见。后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。看到专事淘粪工作的工人竟然穿得如此漂亮，我不禁惊讶无语。粪生粪金龟面部下方像紫水晶般闪亮，而伪善粪金龟的面部下方则闪shuò着黄铜般的光芒。我笼子里喂养着的就是这两种粪金龟。 （节选自法布尔《昆虫记》，人民文学出版社） （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 单调（ ） 摇yè（ ） 闪shuò（ ）（3分） 【答案】 ①diào ②曳 ③烁 【解析】 本题考查语文基础知识的积累与运用能力。 字音辨析：准确识记多音字“调”在“单调”一词中的正确读音。 字形书写：根据拼音和语境，正确书写“摇曳”、“闪烁”这两个词语，考查对常用词汇的掌握和正确书写能力。 （2）请将【乙】文段中画线句子改为双重否定句。（2分） 后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。 【答案】 后两种粪金龟背部墨黑，胸前无不穿着华美的衣服。 【解析】 本题考查对特定句式（双重否定句）的理解与转换能力。 句式知识：理解双重否定句“否定+否定=肯定”的基本结构和表达效果（语气更强烈或更委婉）。 语言转换：掌握将肯定句转换为双重否定句的规范方法，能准确替换或删减关键词（如“都”替换为“无不”），并保持句意不变、表达通顺。 改双重否定方法是：根据句子意思，选择恰当的双重否定词“不是不、不能不、不得不、无不”等；然后替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语，同时注意调整语序，使句子通顺自然。 本句：用“无不”替换“都”。 （3）根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。（2分） 昆虫习性概述 昆虫名称 麻醉功夫强，尾部能发光。 ① 唱歌响如钟，地下当苦工。 ② 【答案】 ①萤火虫 ②蝉 【解析】 本题考查对名著《昆虫记》中主要昆虫典型特征的识记与匹配能力。 细节记忆：准确回忆书中对特定昆虫（如萤火虫、蝉）最具标志性的习性、生理特征或行为的描述。 信息对应：能够将题目中概括性的、形象化的描述（如“麻醉功夫强，尾部能发光”）与书中具体的昆虫名称正确、快速地对应起来。 ①空：根据《昆虫记》中对萤火虫的相关描述可知，萤火虫拥有极强的麻醉本领，会用毒液麻醉蜗牛等猎物，同时它的尾部有发光器，能够发出光亮，完全符合“麻醉功夫强，尾部能发光”的习性概述，因此应填“萤火虫”。 ②空：根据《昆虫记》中对蝉的相关描述可知，蝉以鸣声响亮著称，同时蝉的幼虫会在地下蛰伏数年，靠吸食树根汁液生存，如同“地下苦工”，完全符合“唱歌响如钟，地下当苦工”的习性概述，因此应填“蝉”。 （4）有人认为，在法布尔笔下，昆虫不是简单的生物学名词，而是有个性、情感和智慧的生灵。请从下面的昆虫中任选一个，结合整本书阅读简要说说你对此的理解。（5分） 备选：蟋蟀 粪金龟 螳螂 【答案】 示例一：蟋蟀是“田园提琴家”，不仅善鸣好斗，更能精心建造排水优良、阳光充足的巢穴，终身维护家园。 示例二：粪金龟用分工协作来驱动物质循环，维系了土壤健康、养分再生与食物网稳定，印证着生态平衡的智慧。 示例三：螳螂是“优雅的杀手”，善于用心理战术伏击猎物，但对自己的后代倾注温柔呵护。 【解析】 本题考查对《昆虫记》整本书核心艺术特色与思想内涵的把握与迁移能力。 先结合蟋蟀、粪金龟、螳螂各自在书中的典型行为分析，蟋蟀侧重勤劳细致、精心筑巢安家，有着热爱生活、用心经营居所的灵性；粪金龟侧重尽责护卵、储存食物、清理环境，自带坚守责任、心怀温情的特质，饱含养育后代的真挚情感；螳螂侧重善于伪装、巧用战术捕猎，兼具外形优雅与机敏聪慧，有着独特鲜明的个性谋略，再用简洁语言组织内容。 示例一：法布尔笔下的蟋蟀勤劳温柔，会用心挖掘修整巢穴，细心打理洞口，懂得选址防潮采光，满是安家过日子的智慧与细腻性情。 示例二：粪金龟心怀责任与温情，认真推滚粪球储备食粮，精心守护虫卵繁育后代，勤恳净化环境，是懂担当有爱心的生灵。 示例三：螳螂身姿优雅心思机敏，擅长伪装隐蔽自己，巧用计谋伏击猎物，果敢聪慧有谋略，个性鲜明鲜活又富有生存智慧。 8.【2026 六安一模】请运用积累的知识，完成小题。（13分） 【甲】 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远tì得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 【乙】 那少年虽则瘦小，却还有些精神，却又古怪，面前摆着字盘笔砚，手里却拿着一本书看。马二先生心里chà异，假作要拆字，走近前一看，原来就是他新选的《三科程墨持运》。马二先生竟走到桌旁凳上坐下。那少年丢下文章，问道：“是要拆字的？”马二先生道：“我走倒了，借此坐坐。”那少年道：“请坐，我去取茶来。”即向茶室里开了一碗茶，送在马二先生跟前，陪着坐下。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） tì（ ）得发亮 颧（ ）骨 chà异（ ） 【答案】 ①剃 ②quán ③诧 【解析】 本题考查基础知识的识记与书写能力，具体为汉字字音与字形的准确掌握。 注意“剃”和“诧”的字形，“颧”的读音。 （2）下列对选文【甲】画线句中破折号作用的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 表示解释说明 B. 表示话题转变 C. 表示意思递进 D. 表示引出下文 【答案】 A 【解析】 本题考查在具体语境中理解并判断标点符号（破折号）作用的能力。 在【甲】文画线句“特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口”中，破折号后面的内容“小时候在树下睡觉，被驴啃了一口”是对前面“颧骨与右耳之间一块不小的疤”形成原因的解释说明。所以该破折号的作用是表示解释说明。 （3）【甲】文中的“他”最大的梦想是_____ ；【乙】文中的“少年”是________。（3分） 【答案】 ①拥有一辆自己的洋车 ②匡超人（或“匡迥”） 【解析】 本题考查对名著《骆驼祥子》与《儒林外史》核心人物及其关键信息的识记能力。 【甲】文选自《骆驼祥子》，文中的“他”是祥子，祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经过三次挫折以后，终于完全破灭，他最大的梦想也破灭了。所以，第一个空应该填“拥有一辆自己的车”。 【乙】文选自《儒林外史》，文中的“少年”是匡超人，他年少时生活坎坷，事亲至孝，后来却蜕变成一个虚伪、薄情、无耻的人。所以，第二个空应该填“匡超人”。 （4）【甲】【乙】两文中的两位青年最初都拥有可爱的精神与美好的品质，但最终沦为行尸走肉。请你简要概述两部作品通过人物性格前后期的变化，分别表现了怎样的主题？（4分） 【答案】 甲文通过祥子从勤劳坚韧到自暴自弃的变化，表现了旧社会对底层劳动者的摧残与迫害。乙文通过匡超人从勤奋孝顺到堕落虚伪的变化，批判了科举制度对读书人灵魂的腐蚀。 【解析】 本题考查基于文本的人物形象对比分析能力、情节脉络的归纳能力，以及对作品核心主题的探究与概括能力。 甲文：祥子前期是个勤劳坚韧、怀揣梦想的青年。他来自农村，一心要在城市买车立足，为此不辞辛劳，风里雨里拼命拉车，即便生病也不舍休息，对生活充满希望。然而，三起三落的买车挫折，加上小福子自杀等沉重打击，让他彻底堕落。后期他自暴自弃、麻木狡猾，沦为行尸走肉。作者借祥子变化，深刻展现旧社会对底层劳动者的无情摧残，揭示社会腐朽本质，表达对底层人民的深切同情。 乙文：匡超人前期勤奋孝顺、善良淳朴。家境贫寒却坚持学习，白天帮父亲做小生意，晚上挑灯夜读；父亲病重时，日夜悉心照料。但科举制度和社会不良风气改变了他。后期他为功名利禄变得虚伪自私、忘恩负义，停妻再娶、攀附权贵，对帮助过的人冷漠无情。作者通过匡超人前后变化，有力批判了科举制度对读书人灵魂的腐蚀，揭示其扭曲人性的弊端。 9.【2026·安徽阜阳太和县·一模】请运用积累的知识，完成小题。（13分） 【甲】 宋江、戴宗在岸边看时，只见江面开处，那人把李逵提将起来，又淹将下去。两个正在江心里面，清波碧浪中间，一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤。两个打做一团，绞做一块。江岸上那三五百人贪看，没一个不喝采。 【乙】 急取过一枝好箭，便对晁盖道：“恰才兄长见说花荣射断绒绦，众头领似有不信之意。远远的有一行雁来，花荣未敢夸口，小弟这枝箭，要射雁行内第三只雁的头上。射不中时，众头领休笑。”花荣搭上箭，拽满弓，觑得亲切，望空中只一箭射去……当下花荣一箭，果然正中雁行内第三只，直zhuì落山坡下。急叫军士取来看时，那枝箭正穿在雁头上。晁盖和众头领看了，尽皆骇然，都称花荣做“神臂将军”。 （节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 喝（ ）采    射不中（ ）    zhuì（ ）落 【答案】 hè zhòng 坠 【解析】 本题考查基础字音与字形的识记与书写能力。 在多词语境中，根据字义准确判断多音字“喝”（hè，喝彩）与“中”（zhòng，射中）的正确读音。 在具体文段语境中，根据拼音“zhuì”准确写出对应的规范汉字“坠”。 （2）下列与【乙】文中画线的“小弟”称谓类型不同的一项是（   ）（3分） A．贤弟 B．鄙人 C．舍妹 D．愚兄 【答案】 A 【解析】 本题考查对传统文化中敬辞与谦辞的理解与辨析能力。 题干中的“小弟”是花荣对自己的谦称，属于谦辞。A.“贤弟”是对对方的尊称，属于敬辞，与题干类型不同。B.“鄙人”是对自己的谦称，属于谦辞。C.“舍妹”意为“我的妹妹”，“舍”字用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚，属于谦辞。D.“愚兄”是对自己的谦称，属于谦辞。 （3）【甲】文中李逵和张顺争斗的原因是什么？（3分） 【答案】 李逵为了给宋江找鲜鱼做醒酒汤，去江边抢鱼，打跑了渔人，与前来理论的张顺发生冲突，因此引发了争斗。 【解析】 本题考查对文学名著经典情节的识记与概括能力。 根据【甲】文所在的原著情节（《水浒传》第三十八回）可知，起因是宋江想吃鲜鱼汤，李逵便去江边买鱼。因渔主人未到，李逵性子急躁，强行抢鱼并打跑渔人。张顺作为渔主人（浪里白条）回来见状，便与李逵理论，李逵不仅不听劝阻，反而动手打人，从而引发了这场水上争斗。 （4）两文都运用了正侧结合的方法刻画人物，请结合具体内容简要分析。（4分） 【答案】 ①【甲】文通过描写李逵和张顺在江中搏斗的场面，正面刻画了两人勇猛凶悍的特点；通过描写江岸上几百人“贪看”和“喝采”，侧面烘托了两人武艺高强，打斗精彩。 ②【乙】文通过描写花荣射箭前的语言和射箭时的动作，正面表现了花荣箭术高超、沉着自信；通过描写晁盖和众头领看后的反应，侧面烘托了花荣箭术的神奇。 【解析】 本题考查对文学作品中人物描写手法的分析与鉴赏能力。 根据【甲】文前三句可知，文中详细描写了二人在水中“提将起来，又淹将下去”以及“浑身黑肉”与“遍体霜肤”的搏斗画面，这是通过正面描写来展现两人的力量与勇猛；根据【甲】文第4句可知，作者特意描写了岸上“三五百人”看得入迷并大声叫好，这是利用观众的反应进行侧面烘托，以此突显打斗的精彩程度。 根据【乙】文花荣的话及“搭上箭，拽满弓”“只一箭射去”等动作可知，这是通过语言和动作等正面描写来表现他的自信与技艺；根据【乙】文最后一句可知，文中描写了晁盖等人看到结果后感到“骇然”并称赞他为“神臂将军”，这是通过众人的反应进行侧面烘托，进一步印证了花荣箭术的神奇。 10.【2026·安徽合肥经开区·一模】请运用积累的知识，完成下面小题。（12分） 【甲】 A一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事……A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。……A也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来……他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 【乙】 B天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不贯通。但他性情不同：既不求官jué，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。 （以上两段文字均出自《儒林外史》） （1）给加点的字注音，根据注音写出相应的汉字。 号板（ ）   不省人事（ ）   官jué（ ）（3分） 【答案】 hào xǐng 爵 【解析】 本题考查在具体语境中对多音字读音及形近字的准确辨析与书写能力。 多音字定音：能根据“号板”（科举考场座位隔板）的特定含义，准确判断“号”读“hào”；能根据“不省人事”（失去知觉）的固定搭配，准确判断“省”读“xǐng”。 同音字书写：能根据拼音“jué”及其“爵位”的词义，正确书写“爵”字，避免与“决”、“觉”等混淆。 （2）【甲】【乙】文出自吴敬梓的《儒林外史》，文中的A是________（人名），B是________（人名）。（2分） 【答案】 周进 王冕 【解析】 本题考查对文学名著中典型人物及其标志性情节的识记与匹配能力。 情节定位：能通过文段中极具特征的细节（如“撞号板”“痛哭吐血”“自制屈原衣冠”），准确锁定该情节出自哪个人物的故事。 人物对应：能将情节与人物（周进、王冕）进行精准关联，并回忆其在整本书中的形象定位。 ①根据【甲】文段“一进了号，见两块号板摆的齐齐整整……一头撞在号板上，直僵僵不省人事”“哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来”可知，这是《儒林外史》中周进的经典名场面：周进苦读科举几十年，始终没能考中秀才，偶然进入贡院，看到科举考场的号板，半生的辛酸与屈辱瞬间爆发，才出现了撞号板、痛哭到吐血的情节，与文段内容完全匹配。 ②根据【乙】文段“年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不贯通”“既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书”“在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服”可知，这是《儒林外史》开篇塑造的正面文人王冕的核心特征：他天资聪颖、学识渊博，却厌恶科举、不慕功名，隐居乡野、清高自守，模仿屈原衣冠正是他不与世俗同流合污的经典体现，与文段内容完全匹配。 （3）下列关于《儒林外史》中情节和人物的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．严监生因为灯盏里点了两茎灯芯太费油，临终之际一直伸着两根手指不肯咽气。 B．范进自二十岁起就屡试不第，长期靠教书糊口，家境贫寒，被丈人胡屠户奚落打骂。 C．牛浦郎出身贫寒却天资聪颖、坚守本心，是作者着力歌颂的正面读书人形象。 D．沈琼枝不甘沦为妾室，凭借技艺自食其力，在污浊社会中彰显女性独立的人格光芒。 【答案】 C 【解析】 本题考查对名著《儒林外史》中主要人物形象与核心情节的准确理解与整体把握能力。 细节正误判断：能准确判断选项中关于情节（如严监生、范进）的细节描述是否正确。 人物形象辨析：能准确理解作者对人物（如牛浦郎、沈琼枝）的情感态度和塑造意图，判断选项中对人物形象（正面/反面）的定性是否准确。 C.牛浦郎是《儒林外史》中的反面人物，他出身贫寒，却心术不正，盗取了牛布衣的诗集，冒充牛布衣的身份招摇撞骗、欺世盗名，是作者批判的趋炎附势、品行败坏的读书人，并非“作者着力歌颂的正面读书人形象”，选项表述与原著完全不符，该选项错误。 （4）选段中A和B分别是《儒林外史》中作者塑造的反面形象与正面形象，请结合整本书阅读体验，分析作者的写作意图。（4分） 【答案】 王冕是淡泊名利、清高自守、不慕功名的理想文人形象；周进是痴迷科举、迂腐麻木，被科举制度严重毒害的腐儒形象。作者通过一正一反的鲜明对比，批判了封建科举制度对读书人的摧残，讽刺了当时社会追名逐利的风气，同时寄托了对高洁独立人格的赞美与追求。 【解析】 本题考查基于文本分析，深入探究文学作品的创作手法与核心主题的能力。 人物形象的对比：文段中的A周进，是作者塑造的反面典型：他一生都被封建科举制度绑架，皓首穷经几十年，把科举做官当成人生的唯一目标，最终精神被科举制度完全扭曲，成了迂腐麻木、被科举毒害的腐儒形象；而B王冕，是作者塑造的正面理想文人形象：他学识渊博、天资聪颖，却始终不慕科举功名，不与追名逐利的世俗同流合污，坚守自己的独立人格与精神追求，是作者心中理想的读书人模样。 作者的写作意图：作者吴敬梓通过这一正一反两个形象的鲜明对照，达成了三层创作目的：其一，深刻批判了封建科举制度对读书人的精神摧残与人性扭曲，揭露了科举制度让读书人变得麻木、迂腐、追名逐利的社会现实；其二，辛辣讽刺了当时整个社会趋炎附势、唯功名是图的污浊风气；其三，通过王冕这个理想形象，寄托了自己对淡泊名利、坚守高洁独立人格的文人品格的赞美与向往，表达了自己的人生追求与价值取向。 11.【2026 合肥一模】请运用积累的知识，完成小题。（12分） 【甲】 A.______（人名）一看见我就扮鬼脸wǔ辱我。有一次还试图惩罚我，可是，以前曾挑起我坏脾气的那种暴怒和死命反抗的心情又激励着我，我立刻转身对付他。他想还不如住手，便逃走了，一边逃一边咒骂，发誓说我打破了他的鼻子。我倒的确是照准了他那突出的一部分，使尽我指关节的力气狠狠地打了他一拳。看到我的这个举动或者是我的神情挫了他的威风，我恨不得乘胜追击，无奈他已经到了他妈妈的身边。 （节选自《简·爱》） 【乙】 B （人名）听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结cǎi，择吉过门？把我悄悄地抬了来……”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边报与老爷知道。 （节选自《儒林外史》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 wǔ（ ）辱 咒（ ）骂 张灯结cǎi（ ）（3分） 【答案】 ①侮 ②zhòu ③彩 【解析】​ 本题考查字音字形的基础识记与书写。 “wǔ辱”意为“欺负，使蒙受耻辱”，对应汉字“侮”，注意与“污”等形近字区分。 “咒骂”的“咒”读音为“zhòu”，注意是翘舌音，第四声。 “张灯结cǎi”是固定成语，意为“挂上灯笼，系上彩绸”，形容节日或喜庆的景象，对应汉字“彩”，注意是“彡”旁。 （2）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ）.（3分） A. 《儒林外史》中的严贡生是一个卑鄙无耻的小人，其最传神的就是“云片糕”事件。 B. 《儒林外史》讽刺丑恶时，还塑造了一些正面人物形象，如王冕、杜少卿、匡超人等。 C. 《简·爱》中，简·爱担任阿黛勒的家庭教师后不久，路遇了骑马跌倒的罗切斯特先生。 D. 《简·爱》以简·爱的视角展开，用第一人称叙事，增强了故事的真实感和代入感。 【答案】 B 【解析】​ 本题考查对名著内容与人物形象的整体把握与辨析。 A项正确，《儒林外史》中严贡生用“云片糕”讹诈船家是其经典情节，凸显其无耻。 B项错误，匡超人早期虽孝顺勤奋，但后期堕落为虚伪忘恩之人，并非作者塑造的正面形象。王冕、杜少卿才是书中正面人物的代表。 C项正确，这是《简·爱》中简·爱与罗切斯特初次相遇的情节。 D项正确，《简·爱》采用第一人称叙事，增强了真实感与代入感。 （3）根据以上语段内容，请写出A、B两处的人名：__________、__________（2分） 【答案】 A：约翰·里德 B：沈琼枝 【解析】​ 本题考查通过具体情节识别名著人物。 A处出自《简·爱》。结合【甲】语段中“一看见我就扮鬼脸侮辱我”“试图惩罚我”“我立刻转身对付他”“打了他一拳”等情节可知，这是简·爱在里德舅妈家遭受表哥欺凌、并奋起反抗的情节，这个经常欺负简·爱的人就是里德太太的儿子约翰·里德（约翰少爷）。 B处出自《儒林外史》。结合【乙】语段中“常州姓沈的”“不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄地抬了来”等关键信息，以及人物刚烈敢言的性格特征，可判断出自《儒林外史》中沈琼枝被盐商宋为富骗娶、不肯做妾而当面质问的情节，因此B是沈琼枝。 （4）【甲】文中“我”和【乙】文中的B两人性格有什么共同之处？请结合两部名著的内容加以分析。（4分） 【答案示例】 共同之处：两人都具有强烈的反抗精神、独立自尊的人格和对不公命运的勇敢抗争意识。 简·爱：自幼反抗欺压（如反抗表哥约翰·里德、舅妈里德太太），成年后反抗社会对女性的偏见（如拒绝成为罗切斯特的情妇，坚持平等尊严的爱情）。她虽出身低微，但始终维护自我独立与精神平等。 沈琼枝：被盐商骗婚后，拒不屈服，当面斥责对方“不是低三下四的人家”，要求明媒正娶。后逃至南京，以卖文刺绣独立谋生，反抗封建礼教对女性的束缚，捍卫自身尊严。 两人都敢于挑战压迫性的社会秩序（家族压迫、男权压迫），以行动争取人格独立与平等尊严，体现了女性意识的觉醒。 解析​ 本题考查比较分析名著人物形象共性的能力。 需要： 基于选段情节，结合整本书内容，概括出两人性格的共同核心特质（如反抗精神、独立意识）。 分别结合原著中的具体情节或细节，简要分析该特质在各自人物身上的体现。 将个人抗争置于更广阔的社会背景（如女性地位、礼教压迫）中理解其意义。 12.【2026 亳州市二模】请运用积累的知识，完成各题。（13分） 【甲】A个子清瘦，骨gé小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上不脱孩子气，又大又深的眼睛寄予热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯，个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点缓慢，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 【乙】B是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康，他不知疲juàn他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他的生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了。他又去打仗夺回来。结果真的夺了回来！ （1）给加点的字注音。根据拼音写出相应的汉字。（4分） 骨gé（ ） 羞怯（ ） 疲juàn（ ） 俘获（ ） 【答案】 ①骼 ②qiè ③倦 ④fú 【解析】​ 本题考查基础字词的识记与运用能力。 “骨gé”指骨骼，正确的汉字是“骼”，注意是“骨”字旁，与“格”“胳”等字区分。 “羞怯”的“怯”读音为“qiè”，意为胆小、害羞，注意是第四声。 “疲juàn”指疲乏劳累，正确的汉字是“倦”，注意是“亻”旁，与“蜷”等字区分。 “俘获”的“俘”读音为“fú”，意为打仗时捉住敌人，注意是第二声，与“浮”同音。 （2）上面两个选段均选自名著《红星照耀中国》。其中，【甲】片段中的A是_________，【乙】片段中的B是______________（均填人名）（2分） 【答案】 A：周恩来 B：贺龙 【解析】​ 本题考查对《红星照耀中国》中主要人物的辨识能力，需结合原著中的人物特征描写进行判断。 【甲】文描述人物“个子清瘦”“胡子又长又黑”“又大又深的眼睛”“讲英语……相当准确”，这些典型特征与书中对周恩来的描写完全吻合。他温文尔雅，富有个人魅力，且曾留学欧洲，英语流利。 【乙】文描述人物“像只老虎一样强壮有力”“喜欢马”“打仗夺回爱马”，这些生动形象的描写，尤其是对“马”的深厚情感，是书中贺龙元帅的鲜明特征，他英勇豪迈，是红军中的重要将领。 （3）在本书中，AB两个人物令人印象深刻，请你结合原著中其他情节，从两个人物中任选一位并谈一谈其性格特点。（4分） 【答案示例】 【示例一：周恩来】​ 性格特点：沉着睿智，富有魅力，信念坚定，忘我工作。 结合原著分析：①沉着睿智，富有魅力：在“西安事变”中，他代表中共与蒋介石等进行谈判，以高超的政治智慧和冷静的头脑，为和平解决事变、促成抗日民族统一战线做出了关键贡献，展现了政治家的卓越才能和个人魅力。②信念坚定，忘我工作：他为了革命事业经常工作到深夜，甚至彻夜不眠，展现出极强的责任感和奉献精神。他温和的外表下，是对共产主义事业的无比忠诚与坚定。 【示例二：贺龙】​ 性格特点：英勇豪爽，果敢刚毅，爱兵如子，富有传奇色彩。 结合原著分析：①英勇豪爽，果敢刚毅：他出身草莽，凭借两把菜刀闹革命，组织起一支农民武装。在长征中，他指挥部队英勇作战，多次突破敌军围堵，其雷厉风行、敢打敢拼的作风深受部下敬畏。②爱兵如子，富有同情心：书中提到他即便在国民党军中时，生活也同士兵一样简朴。长征路上，他亲自背负受伤的战士行军，展现了与部下同甘共苦、深厚质朴的情感。 【解析】​ 本题考查对名著人物性格特点的分析与概括能力，并要求结合具体情节进行阐述。 答题时需注意： 首先明确所选人物，并用几个关键词概括其核心性格特点。 然后，必须“结合原著中其他情节”（即选段以外的情节）来具体说明这些特点。情节引用要准确、简洁。 分析时，要将人物性格与具体情节对应起来，说明该情节如何体现了所述性格。 （4）在《红星照耀中国》名著阅读分享交流会“读标题、谈感受”环节中，小涵同学提出把《红星照耀中国》换回曾用名《西行漫记》。请你与他说说现用标题的妙处。（3分） 【答案示例】 我认为现用标题《红星照耀中国》更妙，理由如下： 象征意义鲜明，主题突出：“红星”是中国工农红军的标志，象征着中国共产党及其领导的革命力量。用“红星照耀”作为标题，直接点明了本书的核心内容——记录红色中国的人物与故事，突出了革命的主题和光明的寓意，比中性描述的《西行漫记》更具感染力和指向性。 富有动态与希望，寓意深远：“照耀”一词充满动感，暗示红星的光芒必将驱散黑暗，照亮全中国。这生动预示了中国革命的必然胜利和未来希望，赋予了作品深刻的历史预见性和积极的鼓舞力量，而《西行漫记》则更像一本游记，缺少这种宏大的历史寓意。 立场鲜明，情感色彩浓郁：标题明确表达了作者对红军和中国革命的同情、钦佩与赞美之情，展现了作品的倾向性。而《西行漫记》作为当时的出版用名，虽有助于在国统区传播，但更像一个地理性的客观记录，未能完全体现作品的精神内核。 【解析】​ 本题考查对名著标题的鉴赏与比较分析能力，涉及对作品核心思想与艺术特色的理解。 答题要点： 明确表态，支持现用标题。 从多个角度（如象征意义、主题揭示、情感色彩、文学效果、历史预见性等）对比分析《红星照耀中国》优于《西行漫记》之处。 分析需紧扣“红星”与“照耀”这两个关键词的丰富内涵，并结合作品内容与历史背景进行阐述，说明其如何更准确地概括了全书主旨，传递了作者意图。 13.【2026 阜阳二模】请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分） 【文本一】那大汉听得是宋江，跪在地下，那里肯起，说道：“小人有眼不识泰山，一时冒渎兄长，望乞shù罪！”宋江扶起那汉，问道：“足下是谁？高姓大名？”柴进指着道：“这人是清河县人氏，姓武名松，排行第二。今在此间一年也。”宋江道：“江湖上多闻说武二郎名字，不期今日却在这里相会。多幸，多幸！” 【文本二】酒罢，宋江就留武松在西轩下做一处安歇。次日起来，柴进安排席面，杀羊宰猪，管待宋江，不在话下。 过了数日，宋江将出些银两来，与武松做衣裳。柴进知道，那里肯要他坏钱，自取出一箱段匹绸绢，门下自有针工，便教做三人的称体衣裳。 （以上文本均选自《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾　景阳冈武松打虎”） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 冒渎（ ）　　　　　　　　shù（ ）罪　　　　　　　　绸（ ）绢 【答案】 ①dú ②恕 ③chóu 【解析】​ 本题考查基础字词的识记与运用能力。 “冒渎”的“渎”读“dú”，意为“轻慢，不敬”，注意与“牍”“黩”等同音字区分。 “shù罪”意为请求原谅、宽恕，对应的汉字是“恕”，注意字形。 “绸绢”的“绸”读“chóu”，是一种丝织品，注意与“稠”“惆”等同音字区分。 （2）下列短语中，与“杀羊宰猪”结构一致的一项是（　　）（3分） A. 密得不透风 B. 一泓泉水 C. 热烈而粗犷 D. 桃花红 【答案】C 【解析】​ 本题考查对汉语短语结构类型的辨析能力。 “杀羊宰猪”由两个动宾短语“杀羊”和“宰猪”并列组成，是并列短语。 A项“密得不透风”是“中心语（密）+补语（得不透风）”，为中补短语（或称补充短语）。 B项“一泓泉水”是“定语（一泓）+中心语（泉水）”，为偏正短语。 C项“热烈而粗犷”由两个形容词“热烈”和“粗犷”通过连词“而”并列组成，是并列短语。 D项“桃花红”是“主语（桃花）+谓语（红）”，为主谓短语。 因此，与“杀羊宰猪”结构一致的是C项。 （3）《水浒传》是一部群像式的小说，要读懂其内容，先要理清人物之间的关系。右边是小亮同学根据文本所选回目内容绘制的三位主人公的关系图，请根据阅读积累将内容补充完整。（3分） 【答案示例】 ①宋江因杀阎婆惜而避难至柴进庄上，被柴进奉为贵宾　②宋江在柴进庄上住时尊重、关怀武松，两人成为好友， 并结拜为兄弟 【解析】本题考查名著内容概括。 结合“武松醉酒打人，为躲官司投奔柴进庄上，被柴进收留”，武松和柴进成为了主宾，由此可知，①②应填写宋江和柴进、宋江和武松成为主宾、朋友的经过。 ①从情节可知宋江因杀阎婆惜而避难至柴进庄上，柴进向来喜好结交天下豪杰，对于宋江这位江湖上声名远扬的人物，自然奉为贵宾。这体现了柴进对宋江的敬重与接纳，二人在此时建立起宾主关系，柴进给予宋江庇护，宋江在柴进庄上暂避风头。 ②宋江在柴进庄上居住期间，尊重、关怀武松。当时武松在柴进庄上并不受部分庄客待见，处境不佳，宋江的出现给予他温暖和尊重。两人相处过程中，感情逐渐深厚，最终成为好友，并结拜为兄弟。这一过程展现了宋江的仗义和善于结交豪杰的性格特点，也体现了武松重情重义的一面。 据此①可填：宋江因杀阎婆惜避难至柴进庄，柴进奉其为贵宾；②可填：宋江尊重关怀武松，二人成好友并结拜。 （4）《水浒传》在塑造众好汉时，非常注重表现他们的共性和个性。你认为宋江与武松、宋江与柴进这两组性格不同的人物有没有“共性”呢？请任选一组人物，结合整本书的阅读积累与体验，分析两人形象的相同之处。（4分） 【答案示例】 “宋江与武松”示例一：宋江与武松都是爱惜、敬重英雄之人。宋江赏识人才，初见武松便很开心，邀他一起喝酒，给他留一处安歇的地方，后又送银两给他做衣裳；武松在得知面前的人是宋江时，马上向宋江赔罪，对宋江极其敬重，可见宋江与武松均是爱惜、敬重英雄之人。 “宋江与武松”示例二：宋江与武松均是重情重义之人。宋江在得知晁盖等人被追捕的消息时，冒着风险及时向晁盖报信；武松在孟州受到施恩照顾，为了报恩，他醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林酒店，可知两人均是重情重义之人。 “宋江与柴进”示例：宋江与柴进都是仗义疏财、好结交好汉的人。宋江有“及时雨”之称，初见武松便很开心，邀他一起喝酒，留他一处安歇的地方，后又送银两给他做衣裳。柴进见到武松等好汉来投奔时欣然接待；林冲刺配沧州时路经柴进庄上，柴进不仅以厚礼相待，还主动写信给沧州大尹、牢城管营，让他们照看林冲；当宋江投奔柴进时，柴进“安排席面，杀羊宰猪，管待宋江”。 【解析】 本题考查名著人物形象分析。 宋江与武松： 忠义思想：宋江是“忠义”的典型代表，他始终将“忠君爱国”思想奉为圭臬。即便被迫上了梁山，他也一心想着招安，希望梁山兄弟们能为朝廷效力，光宗耀祖。例如，在梁山事业蒸蒸日上之时，他力排众议，积极推动招安事宜，认为这是梁山众人洗刷“贼寇”之名，走上“正途”的关键。武松同样具有忠义的一面。他对哥哥武大郎极为孝悌，为了给哥哥报仇，不惜手刃潘金莲和西门庆，这是对亲情的忠义守护。在梁山招安后，他跟随宋江南征北战，出生入死，对朝廷忠心耿耿，在征讨方腊等战役中奋勇杀敌，体现了对国家和梁山集体的忠义。 恩怨分明：宋江对待恩人和仇人态度鲜明。对于帮助过他的人，他铭记于心并予以回报。如对晁盖等劫取生辰纲的兄弟，他不顾自身安危通风报信，救了他们一命；在江湖上，他救济了许多落难好汉，这些人也对他感恩戴德。而对于背叛他或与梁山为敌的人，他也不会轻易放过。武松更是恩怨分明的典范。施恩对他有恩，他便帮助施恩醉打蒋门神，夺回快活林酒店。而当张都监设计陷害他时，他血溅鸳鸯楼，将仇人一一诛杀，以泄心头之恨。 宋江与柴进： 仗义疏财：宋江以仗义疏财闻名江湖。他只是郓城县的一个小押司，但只要遇到有困难的好汉，都会慷慨解囊。比如，他经常接济李逵，满足李逵的各种需求，让李逵对他死心塌地；对其他落难的梁山好汉，他也总是给予钱财和帮助，因此在江湖上赢得了极高的声誉，被尊称为“及时雨”。柴进身为后周皇裔，家财万贯，他喜好结交天下豪杰，专门在庄上设立招待所，接待四方来投的好汉。无论是林冲、武松等知名人物，还是其他无名之辈，只要来到柴进庄上，他都会热情款待，给予钱财资助，在江湖上也有“小旋风”的美誉。 热衷结交江湖好汉：宋江热衷于结交江湖好汉，他不仅在郓城县本地与众多豪杰交往密切，还四处游历，主动结识各路英雄。他通过与好汉们的交往，扩大自己在江湖上的影响力和人脉资源，为日后梁山事业的发展奠定了基础。柴进同样热衷于结交江湖好汉，他的柴进庄成为了江湖好汉的聚集地之一。他以皇族后裔的身份，给予好汉们庇护和资助，许多犯事或落难的好汉都纷纷投奔他。他通过这种方式，在江湖中树立了自己的威望，成为江湖中举足轻重的人物。 示例：选择宋江与柴进这一组。宋江与柴进都有仗义疏财、热衷结交江湖好汉的特点。宋江虽只是小押司，但常接济落难好汉，如资助李逵，被尊为“及时雨”；柴进身为皇裔，家财丰厚，在庄上接待四方豪杰，给予钱财资助，有“小旋风”之称。他们都通过仗义疏财和结交好汉，在江湖上赢得了极高的声誉和威望。 14.【2026 蚌埠市二模】请运用积累的知识，完成下面小题。（12分） ①有一天，我fēn咐我的小女儿待在家门口，而我则在自家屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂装在一个纸袋里，并带着它们走了两公里半的路程，接着打开纸袋，再将它们放了出来，以此来看看它们是否真的能飞回家。 ②为了正确区分那些回巢的蜜蜂是否是我带走的那一批，我早早地便将纸袋里所有的蜜蜂做了白色的记号，为了完成这关键的一步，我可是吃尽了苦头。我的双手不可避免地被这群狂躁的小昆虫zhē了许多下，但我一直强忍着痛，紧紧地按住那些蜜蜂，直到把工作做完。待到我把每一只都做过记号之后，已有二十几只蜜蜂受了伤。当我终于到达目的地，将那些在纸袋中闷了许久的蜜蜂放飞出来时，这群烦躁的家伙们四散逃窜，看起来似乎并不知道哪里才是家的方向。 （节选自《昆虫记》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字的注音。（4分） fēn（ ）咐 关键（ ） zhē（ ）了许多下 逃窜（ ） 【答案】 ①吩 ②jiàn ③蜇 ④cuàn 【解析】 本题考查基础字词的识记与运用能力。 “fēn咐”意为“口头指派或命令”，正确的汉字是“吩咐”，均为“口”字旁。 “关键”的“键”读音为第四声“jiàn”，注意与“健”（jiàn）等同音字区分。 “zhē了许多下”指被蜂类等刺伤，正确的汉字是“蜇”，注意与“蛰”（zhé，蛰伏）区分。 “逃窜”的“窜”读音为“cuàn”，意为乱跑、逃走。 （2）提取文中画线语句的主干，应为：__________。（2分） 【答案】 我做了记号。 【解析】​ 本题考查句子成分分析中提取句子主干的能力。 原句“我早早地便将纸袋里所有的蜜蜂做了白色的记号”中： “我”是主语。 “早早地便将纸袋里所有的蜜蜂”是状语，修饰谓语动词“做了”。 “做了”是谓语中心语。 “白色的记号”是宾语。 去掉所有修饰和限定成分，句子的主干就是“主语+谓语+宾语”，即“我做了记号”。 （3）根据《昆虫记》整本书的相关内容，完成下面的表格。（2分） 描写昆虫的语句 昆虫名 在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。 ①________ 它们用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身体的转动，剪下了小叶片。 ②________ 【答案】 ①圣甲虫（或“蜣螂”） ②切叶蜂（或“樵叶蜂”） 【解析】 本题考查对《昆虫记》中具体昆虫特征描写的识记与匹配能力。 ① 描述“在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的……披上角质的甲胄”，这准确描绘了圣甲虫（蜣螂）从幼虫到成虫的羽化过程，颜色由浅变深，外骨骼逐渐硬化。 ② 描述“用嘴巴作剪刀……剪下了小叶片”，这生动再现了切叶蜂用上颚切割近乎正圆形叶片用以筑巢的独特习性。 (4)根据选段与《昆虫记》整本书内容，简要概括法布尔身上体现出哪些科学精神？（4分） 【答案示例】 法布尔身上体现了严谨实证、长期坚持、求真探索、热爱自然与生命的科学精神。 【解析】​ 本题考查基于文本信息与整本书阅读，归纳人物精神品质的能力。 需要从选段的具体行为（设计实验、忍耐痛苦）中，提炼出法布尔作为科学家的研究方法与态度（如实证、坚持）。 还需结合《昆虫记》整本书的写作特点与主旨，概括其超越单纯研究的更深层精神（如对生命的热爱、人文主义的观察视角）。 最终将具体行为与抽象精神（严谨、坚持、求是、热爱）准确对应，并进行概括性阐述。 15.【2026 安徽定远二模】请运用积累的知识，完成问题。（12分） 【甲】 宋江、戴宗在岸边看时，只见江面开处，那人把李逵提将起来，又淹将下去。两个正在江心里面，清波碧浪中间，一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤。两个打做一团，绞做一块。江岸上那三五百人贪看，没一个不喝采。 【乙】 急取过一枝好箭，便对晁盖道：“恰才兄长见说花荣射断绒绦，众头领似有不信之意。远远的有一行雁来，花荣未敢夸口，小弟这支箭，要射雁行内第三只雁的头上。射不中时，众头领休笑。”花荣搭上箭，拽满弓，觑得亲切，望空中只一箭射去……当下花荣一箭，果然正中雁行内第三只，直zhuì落山坡下。急叫军士取来看时，那支箭正穿在雁头上。晁盖和众头领看了，尽皆 hài然，都称花荣做“神臂将军”。 （节选自《水浒传》） (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） ①喝______采 ②射不中______  ③zhuì ______落 ④尽皆hài ______然 【答案】 ① hè ② zhòng ③ 坠 ④ 骇 【解析】​ 本题考查基础字词的识记与运用能力。 ① “喝采”为固定词语，意为大声叫好，“喝”此处读hè，是“喝彩”的异形词。易误读为hē。 ② “射不中”的“中”意为“命中、射中”，是动词，读zhòng。易与表示方位的“中”（zhōng）混淆。 ③ “zhuì落”意为“掉落”，正确的汉字是“坠”。 ④ “尽皆hài然”意为“全都震惊的样子”，正确的汉字是“骇”。 (2) 下列与【乙】文中画线的“小弟”称谓类型不同的一项是( )（2分） A. 贤弟 B. 鄙人 C. 舍妹 D. 愚兄 【答案】 A 【解析】​ 本题考查对传统文化中谦称与敬称的辨析能力。 题干【乙】文中的“小弟”是花荣在众头领面前的自称，属于谦称。 A项“贤弟”是对同辈友人或年龄较小者的敬称。 B项“鄙人”、C项“舍妹”（“舍”用于谦称自己的家或卑幼亲属）、D项“愚兄”均属于谦称。 因此，与“小弟”称谓类型（谦称）不同的是A项（敬称）。 (3) 【甲】文中李逵和张顺争斗的原因是什么？（2分） 【答案】 李逵为了给宋江找鲜鱼做汤，到江边渔船上强行索要（抢鱼），并放走了渔人的活鱼。张顺赶来理论，李逵不仅不还鱼钱，还动手打人，于是两人发生争斗。 【解析】​ 本题考查对名著具体情节的概括与复述能力。 需要结合《水浒传》第三十八回“及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白跳”的前后情节进行回答。原因的核心在于李逵的强横索鱼行为引发了冲突。 (4) 两文都运用了正侧结合的方法刻画人物，请结合具体内容简要分析. （4分） 【答案】 【甲】文 ① 正面描写：“显浑身黑肉”（李逵）、“露遍体霜肤”（张顺）、“打做一团，绞做一块”，直接描写两人在水中搏斗的激烈情状和鲜明体态。 ② 侧面衬托：“江岸上那三五百人贪看，没一个不喝采”，通过旁观者的全神贯注和齐声喝彩，侧面衬托出两人水上功夫的高超和打斗场面的精彩。 【乙】文 ① 正面描写：“花荣搭上箭，拽满弓，觑得亲切，望空中只一箭射去”，直接、细致地描写了花荣射箭时专注的神情和娴熟的动作。 ② 侧面衬托：通过晁盖和众头领起初的“似有不信”到箭中雁头后的“尽皆骇然，都称花荣做‘神臂将军’”，以众人的心理变化和极高赞誉，侧面烘托出花荣箭术的神乎其技。 【解析】​ 本题考查对文学作品中人物描写手法的辨识与分析能力。 “正侧结合”​ 是常见的人物塑造手法：“正面描写”指直接描绘人物的外貌、语言、动作、心理等；“侧面描写”指通过他人反应、环境烘托等间接表现人物特点。 答题时需要：1. 准确判断并区分文中的正面与侧面描写内容；2. 具体引用原文词句作为依据；3. 简要分析这些描写如何有效地塑造了人物形象（如李逵、张顺的勇猛与水性好，花荣箭术的高超）。 三、全国模拟·拓展演练 1.【2026 陕西延安一模】阅读《红星照耀中国》的相关语段，按要求答题。（10分） 【甲】 第一次革命（一九一一年）以后，中国新文化运动开始萌芽，这时周恩来便被卷到了社会革命运动中去，这个运动将使中国受到触及灵魂深处的振动。 他先在南开中学，后在南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育，南开大学是天津得到美国教会支持的一所大学。他在班上成绩优异，在南开的三年都靠奖学金维持。接着日本提出“二十一条”要求，袁世凯企图恢复帝制，全国爆发起义，产生了争取民主和社会改革的运动，最后是一九一九年的学生运动。周恩来作为学生领袖，遭到dài捕，在天津关了一年监牢。 周恩来获释后去了法国。他在战后共产主义运动的影响下，在巴黎帮助组织中国共产党，成了同时在中国成立的这个组织的创建人。 【乙】 “在大学里，我（刘思扬）学完了各种政治经济学说。最后，才从唯物主义哲学，‘资本论’和人类社会发展的规律中，找到了这个真理，只有无产阶级是最有前途的革命阶级，只有它能给全人类带来彻底解放和世界大同！” “少谈你那套唯物主义哲学。你到底想不想出去？”特务的声音里，仍然带着明显的惋惜之意：“你又不是无知无识的工人，我现在对你的要求很简单，根本不用审问，你们的地下组织已经破坏了！你在沙磁区搞过学运吧？你的身分，还有你的未婚妻的身分，甫志高全告诉我了！他不也是共产党员？他比你在党内的资历长得多！但他是识时务的人，比你聪明！” “要我当叛徒？xiū想！” 【新创题： （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 萌 芽 惋 惜 dài 捕 xiū 想 【答案】 萌（méng）芽 惋（wǎn）惜 dài（逮）捕 （xiū）（休）想 【解析】 本题考查在具体语境中准确认读汉字字音、正确书写汉字的能力。 “萌芽”的“萌”读 méng，是常见字，需注意与“盟”（méng）等同音字区分。 “惋惜”的“惋”读 wǎn，是常用词，考查对“惋”字读音的掌握。 “逮捕”的“逮”为多音字，在“逮捕”一词中固定读 dài（四声），这是常考知识点，需与口语“逮住”（dǎi）的读音区分。 “休想”的“休”拼音为 xiū，书写时需注意与“修”（xiū）等形近字区分。 （2）找出【甲】文中的错别字，并写出正确的字。（2分） 【答案】 错别字：振 → 正确字：震 （原句：这个运动将使中国受到触及灵魂深处的振动。） 【解析】 本题考查在具体语境中辨析并改正错别字的能力，重点考查对近义词的准确运用。 振动：主要指物体通过一个中心位置，不断作往复运动，是一个物理学概念，通常指有规律的周期性运动。 震动：①颤动，使颤动（多指短促、剧烈的）。②（重大的事情、消息等）使人心不平静。 在原文“触及灵魂深处的振动”中，结合语境“社会革命运动”带来的巨大、深刻的影响，强调的是对人心、思想的巨大冲击和撼动，应用“震动”。使用“振动”属于同音误用。】 (1)有读者说：刘思扬是一块“红岩”，也是一颗“红星”。请分析这样说的依据。（3分） 【答案】 刘思扬面对特务的威逼利诱，信仰坚定，义正辞严，凛然不屈，这与“红岩”精神中的“不懈追求革命真理、理想信念坚定”是相一致的，也与“红星”所象征的中国共产党人及其在恶劣的革命环境中保持乐观、坚定的革命信仰是相吻合的。 【解析】 本题考查内容分析。结合名著内容和材料内容，结合刘思扬的事迹分析其是如何展现出“红岩”的精神、“红星”的精神。 称刘思扬为“红岩”，是因为他如《红岩》中众多革命志士般，展现出钢铁般的革命意志与坚贞不屈的气节。他出身资产阶级家庭，却背叛原有阶级，坚定投身无产阶级革命。在狱中，面对特务以“出去”为诱饵的威逼利诱，他义正辞严拒绝叛变，即便知晓未婚妻的身份已被叛徒甫志高出卖，仍坚守信仰，痛斥特务的卑劣行径，以实际行动诠释了“红岩”精神中“宁死不屈、坚守气节”的核心内涵。 称他为“红星”，则是因为他如《红星照耀中国》中象征的革命火种与希望般，怀揣对马克思主义的坚定信仰，以先进思想为指引。结合【乙】文“在大学里，我（刘思扬）学完了各种政治经济学说。最后，才从唯物主义哲学，‘资本论’和人类社会发展的规律中，找到了这个真理，只有无产阶级是最有前途的革命阶级，只有它能给全人类带来彻底解放和世界大同！”可知，在大学期间，他系统学习政治经济学说，最终从唯物主义哲学和《资本论》中探寻到“只有无产阶级能带来全人类解放”的真理，并将其作为终身追求。这种对革命真理的不懈探索与对共产主义事业的无限忠诚，恰似“红星”闪耀，不仅照亮自己的革命道路，更以资产阶级出身却投身无产阶级革命的特殊身份，为更多迷茫的进步青年指明方向，展现了中国共产党人以先进思想为灵魂、以解放全人类为使命的“红星”特质。 综上，刘思扬以坚定的信仰、不屈的意志，既诠释了“红岩”精神的底色，又闪耀着“红星”般的革命光芒，故堪称“红岩”与“红星”的双重象征。 (2)两部作品为什么要分别叙写周恩来和刘思扬是如何走向革命道路的，请探究。（3分） 【答案】 周恩来和刘思扬出生于不同的阶级家庭：周恩来出生于官僚地主家庭，刘思扬出身于资产阶级家庭，二人走向革命道路表明无产阶级革命得到了社会各阶层的支持与拥护。同时作为纪实性作品，交代周恩来走向革命的道路，又让读者对周恩来有全面的真实的了解；刘思扬这一文学形象则表明无产阶级革命能让人在革命中得到成长和转变，具体诠释出了信仰的力量与革命者的精神境界。 【解析】 本题考查内容分析。 人物阶级背景差异与革命广泛性：结合《红星照耀中国》可知，周恩来出身官僚地主家庭，结合【乙】文“在大学里，我（刘思扬）学完了各种政治经济学说”“你又不是无知无识的工人”可知，刘思扬出身资产阶级家庭，家境优渥。二者分属旧时代不同上层阶层，却均投身无产阶级革命，表明革命并非局限于某一阶级，而是吸引了社会各阶层先进分子，凸显无产阶级革命的广泛号召力与正义性。 纪实性与文学性的不同功能：《红星照耀中国》是纪实作品，甲文详细叙写周恩来参与学生运动、留法建党等经历，以真实史料展现其革命道路的形成，让读者了解历史人物的完整轨迹，增强传记的真实性与可信度。《红岩》是革命文学作品，刘思扬作为虚构的资产阶级出身革命者，其转变过程（从“学政治经济学说”到坚定信仰、拒当叛徒）是艺术化表达，通过他的选择，具象化呈现革命信仰对人的改造力量，诠释“阶级可背叛，信仰不可移”的革命精神，强化文学作品的感染力与教育意义。 时代背景与革命传承的映照：甲文提及“1919年学生运动”。周恩来的革命道路始于五四运动前后，代表早期共产党人在民族危机中探索救国道路的历程，体现革命的历史必然性；结合《红岩》背景可知，刘思扬的故事发生在解放战争时期，他在狱中坚守信仰，象征革命精神在不同时代的传承——无论时代如何变迁，先进分子对真理的追求始终如一，凸显革命事业的延续性与永恒价值。 (3)成千成万的人为什么会冒着被处决的危险与国民党进行武装斗争？这是斯诺去红色中国之前所困惑的问题。请你结合【甲】【乙】文段为其解答。（4分） 【答案】 ①有坚定的革命信仰。如刘思扬坚信无产阶级是最有前途的革命阶级，只有无产阶级能给全人类带来彻底解放和世界大同！如周恩来虽被逮捕，但获释后在法国继续组织中国共产党，并成为创建人。②革命者为实现革命理想，不畏牺牲。如周恩来被逮捕，但没放弃革命理想；刘思扬面对特务的威逼利诱，但拒 不投降。 【解析】 本题考查内容分析。 成千成万的人冒着生命危险与国民党斗争，核心源于坚定的革命信仰与为理想献身的精神，具体可从【甲】【乙】中找到依据： 革命信仰的指引：刘思扬在【乙】文中明确表示，通过学习唯物主义哲学、《资本论》和人类社会发展的规律，认定“只有无产阶级是最有前途的革命阶级，能带来全人类彻底解放”，这一信仰成为他拒绝妥协的根本动力。周恩来在甲文中经历“日本提出’二十一条‘要求，袁世凯企图恢复帝制”等民族危机，参与“1919年学生运动”并被捕，出狱后赴法国在战后共产主义运动影响下组织中国共产党，可见他通过实践与思想启蒙，确立了共产主义信仰，将革命视为救国唯一出路。 为理想不畏牺牲的精神：周恩来作为学生领袖遭到逮捕，在天津关了一年监牢，但获释后仍坚持革命，甚至成为党的创建人，体现其将个人安危置于革命理想之后的坚定。刘思扬面对特务“出去”的利诱与“地下组织已破坏”的威胁，直接怒斥“要我当叛徒？休想！”以拒绝投降的决绝态度，展现了革命者为信仰宁可牺牲的精神。 民族危机的强烈刺激：【甲】中提到“日本提出‘二十一条’要求，袁世凯企图恢复帝制，全国爆发起义”，民族危亡与封建复辟的双重压迫，促使周恩来等先进分子意识到必须通过革命挽救国家。周恩来参与“1919年学生运动”并被捕，正是这种民族责任感的直接体现。【乙】虽未直接描写民族危机，但刘思扬所处的时代（《红岩》背景为解放战争时期），国民党的独裁统治与社会黑暗本质，实质是民族危机在政治层面的延续。他投身革命，也是对国家前途、民族命运的深刻担忧，希望通过推翻旧政权实现社会变革。 2.【2026 年河北唐山市一模】班级围绕整本书阅读开展“薪火讲堂”活动，请你参与并完成下面任务。（共9分） （1）主持人展示了《骆驼祥子》中的一段文字，请你按照要求为这段文字作批注。（3分） 他确乎有点像一棵树，坚zhuàng，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿灵lì是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。 自选角度批注人物形象：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 【答案示例】 这段文字通过比喻和对比，刻画出祥子初到城市时朴实、内敛的品格。作者将他比作“一棵树”，突出其沉默坚忍、踏实稳重的乡土特质；在喜好谈论私事的车夫群体中，祥子“不愿多说话”“不学城里人的贫嘴恶舌”，既表现他性格的封闭性，也暗示他与城市浮夸风气的隔阂，为后续在都市困境中逐渐迷失埋下伏笔。 【解析】 本题考查对文学作品中人物形象的深度分析与批注能力。 抓住核心比喻与特质：文本开篇将祥子比作“树”，这是理解其早期形象的关键。应点明“坚壮、沉默、有生气”这三个特质，并解释其象征意义（如乡土生命力、内敛坚韧）。 分析对比手法：将祥子“不愿多说话”的性格，与洋车夫群体中普遍存在的将个人苦楚作为公共谈资的风气进行对比。这不仅能突出祥子个性中的自尊、封闭与不同流俗，也暗示了他与城市底层“话语圈”的疏离。 关联背景与命运：指出祥子“乡下人”的身份和“口齿不灵便”的特点，这不仅是性格描写，更是其社会身份（边缘人）的体现。他的沉默，既源于天性，也源于城乡文化差异带来的沟通隔阂。最后，可将此与他后期在 city 中孤立无援、无处申诉苦难，最终被吞噬的悲剧命运建立初步联系，体现批注的深度。 作答要点提示：优秀批注应至少涵盖人物具体性格特点、塑造手法（如比喻、对比）以及这一形象在全书中的意义（如为下文伏笔/体现社会背景）中的两个以上层面。 【新创题： （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 骆 驼 沉默 坚壮zhuàng 灵lì 【答案】 骆（luò）驼 沉默（mò） 坚壮（zhuàng） 灵利（lì） （注：在现代汉语规范中，通常写作“伶俐”，此处为忠实原文。） 【解析】 本题考查在具体文本语境中准确认读汉字字音、正确书写汉字的能力。 要求能辨识“骆”、“默”等字的正确读音，能根据拼音“zhuàng”、“lì”及前后文意写出正确的汉字“壮”和“利”，并注意“灵利”在原著中的特殊写法。 (2) 下列对选文中“话料”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 指洋车夫们茶余饭后闲聊、议论的谈资和素材。 B. 特指个人生活中不如意的、值得诉说的委屈和困难。 C. 是洋车夫群体中信息传播、情感宣泄的一种常见形式。 D. 是拉车之余唯一的娱乐和精神支柱，能带来实质性帮助。 【答案】 D 【解析】 本题考查在具体语境中准确理解词语含义，并辨析其情感色彩和适用程度的能力。 A、B、C三项均正确理解了“话料”在文中的含义。从原文“个人的委屈与困难是公众的话料”、“每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处”可知，“话料”指的是洋车夫们互相倾诉、传播的个人琐事与烦恼，是他们在特定场所（“车口儿”、茶馆、大杂院）进行社交和信息交换的常见内容。 D项不正确。“唯一的娱乐和精神支柱”说法过于绝对，文中并无依据；“能带来实质性帮助”属于过度引申，原文描述这种现象更多是信息传播和情感宣泄，并未体现其能解决实际困难。该选项夸大了“话料”在洋车夫生活中的地位和作用，与文意不符。】 （2）在“薪火讲堂”讨论会上，同学们对以下名著人物的“成长经历”进行了讨论，其中表述不正确的一项是（ ）（3分） A.在《西游记》中，孙悟空从一名桀骜不驯、大闹天宫的“齐天大圣”，最终成长为一名不畏艰险、忠诚不渝的“斗战胜佛”。 B.在《水浒传》中，林冲从一位安分守己、逆来顺受的八十万禁军教头，被逼无奈最终成长为梁山泊上坚决反抗的起义英雄。 C.简・爱在磨难中越发坚强，由一个受尽欺辱、倔强不屈的孩子，在盖茨海德府蜕变为独立自强、学识兼备的教师。 D.在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金在革命的洪流中，从一个底层出身的热血少年，成长为一名具有坚定钢铁意志的革命战士。 【答案】 C​ 【解析】​ 本题考查对名著人物成长轨迹的准确理解，需结合具体情节和人物发展逻辑进行判断。 A、B、D项对人物成长的概括均符合原著情节。C项表述有误：简·爱在盖茨海德府时期是受欺压的孤儿，她的“蜕变”并非在此完成，而是在洛伍德学校经历磨练、求学成长，随后在桑菲尔德庄园成为家庭教师，逐渐走向精神与经济独立。选项将成长阶段与地点错误对应。 （3）“薪火讲堂”的核心是“传递”——传递成长力量。请结合你对《革命烈士诗抄》的阅读，说说你从中汲取的精神力量。（3分） 答：______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案示例】 《革命烈士诗抄》中，革命者用鲜血凝成的诗句传递了炽热的信仰之力。如夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”，展现了为理想赴死的决绝；恽代英“已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚”，彰显了笑对磨难的乐观。这些诗句让我深切体会到：真正的成长，源于对信念的坚守——在逆境中不折脊梁，在黑暗中不改初心。这种精神力量激励当代青年，在和平年代仍应保有赤子之心，将个人奋斗汇入时代洪流。 【解析】 本题考查对革命主题文学作品的阅读感悟与精神内化能力。 具体诗句，支撑观点：能空谈精神，必须结合诗抄中的具体诗句（如夏明翰、恽代英、吉鸿昌等烈士的代表句）作为例证。引用诗句后，需用简洁的语言阐释该诗句所彰显的核心精神（如坚定信仰、视死如归的革命乐观主义、无私奉献等）。 明确“力量”与“成长”的关联：需明确说明这些革命精神如何转化为个人成长的养分。例如，烈士对理想信念的坚守，启示我们在面对个人挫折或人生选择时应有的态度；他们为国为民的担当，激励我们将个人发展融入时代需求。 结构清晰，由文及己：建议采用“引用诗句+阐释精神+联系自身/现实启示”的结构。最终落脚点应在“汲取力量”上，即这些精神如何激励今天的自己或青年一代。 作答要点提示：回答需包含具体诗歌例子（诗人及诗句）、提炼出的精神品质以及对个人成长的具体启示，三者缺一不可，且需逻辑连贯。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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