第八课 把握辩证分合 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

高考总复习 选择性必修3 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 目录 01 体系建构·课标引领 03 易错点澄清 01 核心知识精讲 04 真题演练 一、体系建构·课标引领: 辩证思维的含义与特征 一、体系建构·课标引领: 课标要求 1．结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征。 2．理解分析与综合的辩证关系。 第八课 把握辩证分合 二、核心知识精讲: 1、辩证思维： 8.1 辩证思维的含义与特征 考点一 辩证思维的含义 ①含义： 辩证思维就是用 的观点看待事物和思考问题 ②客观依据： ③实质和核心： 世界的普遍联系和变化发展 运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 人无远虑，必有近忧 一着不慎，满盘皆输 城门失火，殃及池鱼 士别三日，当刮目相待 材料体现了什么思维方式？ 一分为二（全面）看问题、具体问题具体分析、坚持普遍性与特殊性结合、坚持两点论和重点论的统一 联系、发展、全面 二、核心知识精讲: 2、辩证思维的特征： 特征 （1）原因 任何认识对象都是由它的 构成的 区 别 （2）含义 （3）作用 8.1 辩证思维的含义与特征 考点二 辩证思维的特征 保护森林不能只看树木，还要兼顾水源、土壤、动物生存，把生态各要素看作 “此” 与 “彼” 相互依存的整体。 一个班级的班风，离不开每个同学的言行；但个人表现也要服从班级整体纪律。部分影响整体，整体统率部分。 整体性 动态性 各个要素、 各种联系 有机整体 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系 ②能够科学地处理整体与部分之间的关系 二、核心知识精讲: 2、辩证思维的特征： 特征 整体性 动态性 （1）原因 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是 ，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以 去思考认识对象 区 别 （2）含义 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 （3）作用 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系 ②能够科学地处理整体与部分之间的关系 （4）要求 研究经济形势，要回顾发展历程、分析当下态势、预判未来趋势，把握经济运行规律，制定科学政策。 变化发展的 动态的方式 用动态性的辩证思维看问题，就是用 的观点看问题，用 的观点看问题 变化发展 矛盾运动 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程和变化发展的规律 我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来 二、核心知识精讲: 2、辩证思维的特征： 特征 整体性 动态性 （1）原因 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象 区 别 （2）含义 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题 （3）作用 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系 ②能够科学地处理整体与部分之间的关系 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程和变化发展的规律 （4）要求 我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来 联系 ①辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 ②整体性是包含动态性的整体性，动态性是在整体性基础上的变化发展，二者有机统一 二、核心知识精讲: 1、分析： 8.2 分析与综合及其辩证关系 考点一 分析与综合的含义 （1）含义 (2)方法 把整体成绩拆成：语文、数学、英语等各科成绩，再拆成选择题、填空题、主观题，分别研究失分原因。 把人生分为童年、少年、青年、中年、老年，分别研究各阶段的身心发展特点。 材料体现了什么思维方法？ 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法（整体到部分） ①在科学研究中： 二、核心知识精讲: 1、分析： 方法 内容 举例 苹果是水果 单个苹果约150～200 克 苹果能够补充水分、维生素、膳食纤维 在光照充足、昼夜温差大、水分适宜的环境下，苹果糖分积累多，口感脆甜 (2)方法: 定性分析 确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析， 主要解决“有没有”“是不是”的问题（质） 定量分析 确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析（量） 功能分析 确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，这种方法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题 因果分析 确定引起某一现象发生或变化原因的分析，这种方法主要解决研究对象“为什么”的问题 二、核心知识精讲: 1、分析： （1）含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法（整体到部分） (2)方法 ①在科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析 ②在社会生活中，人们需要对 进行科学的分析 ③在哲学中， 是最高层次、最具概括性的分析 (3) 优缺点 ①分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是 （优点） ②如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的 （缺点） 社会的基本矛盾、主要矛盾 矛盾分析法 精确 片面认识 二、核心知识精讲: 2、综合： （1）含义 (2)方法 ①在科学研究中，人们常常运用 等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 （部分到整体） 研究人脑时，综合各脑区结构与各自功能，从整体上理解大脑的认知、记忆、思维机制 结构综合和功能综合 ②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 二、核心知识精讲: 2、综合： （1）含义 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 （部分到整体） (2)方法 (3)特点 ①在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 ②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 ①优点：综合方法的注意力主要放在 之间的联系上。 是综合方法的重要特征。 ②缺点：任何一次综合的结果都只是对认识对象 的认识，只是对现实原型的 整体性 近似描述（精确性不够） 相对完整 各部分 二、核心知识精讲: 3、分析与综合的辩证关系： 8.2 分析与综合及其辩证关系 考点二 分析与综合的辩证关系 （1）关系 ①从辩证思维角度看， ， ； ， ②在辩证思维中，分析与综合是 的关系 （2）要求 ①辩证地理解和运用分析与综合方法，要在 的基础上揭示事物的整体，在综合得到的 中指导分析 学习政治时，先逐课分析概念和知识点，掌握理解零散内容，这是构建知识体系的基础。 随后综合梳理知识框架，这个整体结构又会引导我们对重点、难点知识做更深入的分析理解，查漏补缺。 结合材料说明分析与综合的辩证关系以及带来的启示 分析是综合的 基础 分析为综合作准备， 综合是分析的先导 而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 方向相反却相辅相成的对立统一 分析 整体 ②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 分析 综合 （1）区别 含义 特点 优点： 缺点： 优点： 缺点： 具体方法 （2）联系 （3）要求 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法（整体到部分） 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。（部分到整体） ①从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 ②在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 精确 片面认识 在科学研究中： 整体性 精确性不够 在社会生活和哲学中: 矛盾分析法 在科学研究中: 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析。 结构综合和功能综合 哲学中：把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 ①辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析 ②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 三、易错点澄清: 1．是否用对立统一的观点看问题，是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别( ) 纠正： 2.辩证思维要求把握事物发展的动态性、暂时忽略其静态性（ ） 纠正： 3.辩证的分析与综合方法是因果分析法的体现（ ） 纠正： 辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的事物，决不轻信和盲从，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别 × 辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 × 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现 × 四、真题演练: 考向一　辩证思维的含义、特征 1．(2024·安徽高考)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程(　　) ①运用了完全归纳推理的方法 ②是从否定到肯定再到否定的过程 ③体现了辩证思维的动态性特征 ④在感性具体的基础上达到理性认识 A．①②           B．①④ C．②③           D．③④ √ 该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。 这一认识过程运用了不完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。 该认识过程随着时间推移，根据消费数据的变化得出结论，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。 先是对居民饮食消费有具体的了解，然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，在感性具体的基础上达到了理性认识，④正确。 四、真题演练: 考向一　辩证思维的含义、特征 2．(2022·山东高考)科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委(　　) ①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势 ②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾 ③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中 ④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系 A．①②           B．①③ C．②④           D．③④ √ 超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态，北京冬奥组委选择使用二氧化碳制冰技术，是判断制冰技术发展的趋势，而不是创造其发展趋势，①说法错误。 “相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1”，说明北京冬奥组委坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾，同时遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系，②④符合题意。 发散思维是从一个出发点向四面八方扩散、辐射，而不是进行思维的收敛和集中，③说法错误。 高考加油！ $