第八课 把握辩证分合 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

辩证逻辑 必修四 唯物辩证法 形式逻辑 衔接 逻辑思维：“非此即彼、非真即假”-同一思维过程 辩证思维：“亦此亦彼、亦真亦假” 深化 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。认识辩证思维的规律，把握辩证思维的方法，培养辩证思维能力 辩证思维含义 辩证思维特征 用联系、发展、矛盾观点看问题 实质与核心是矛盾分析方法 整体性 动态性 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识的发展 分析和综合的含义 把握辩证分合方法 理解质量互变规律 把握适度原则 理解辩证否定规律 体会认识发展历程 何为辩证思维 把握辩证思维规律和 方法 实践的观点 第三单元 运用辩证思维方法 2026届高三政治一轮复习 选择性必修三《逻辑与思维》 第八课 把握辩证分合 课标要求 高频考点 1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征； 2.理解分析与综合的辩证关系。 1.辩证思维的含义、特征；2.分析与综合的辩证关系 目标导航 辩证思维方法 2025·甘肃·主观 我国高铁“又快又稳” 辩证思维方法/特征 2025·江西·主观 人工智能的影响 类比推理、辩证思维 2025·浙江·客观 主要思维方法 分析与综合的辩证关系 2024·甘肃·主观 中国外交 分析与综合的辩证关系 2024·全国·主观 生成式人工智能 辩证思维的特征 2024·新课标·主观 探索美学赋能乡村振兴 思维导图构建 （2025·甘肃）中国高铁为何又快又稳？这背后藏着不少科技奥秘。就动车组而言，既要有大功率的牵引动力，又要有可以满足列车安全平稳运行的车体、转向架、轨道系统等。 “快”的秘密藏在流线型的车头中。速度越快，空气阻力越大，采用流线型车头，能够减少阻力系数，提高运行速度。车头两侧的导流槽，则是动车组“稳”的原因之一，当列车高速运行时，气流会带来向上的抬升力，让车头“发飘”，导流槽则有利于引导空气产生向下的压力，助力列车平稳疾行。动车组跑得又快又稳，还要归功于转向架。随着车速的提高，车辆可能会出现失稳现象，高速转向架通过采用各类减震器，有效避免车辆运行速度范围内的失稳。此外，高铁安全平稳运行，轨道也功不可没。高速铁路的线路尽可能取直，减少弯道，确保高铁轨道始终处于最佳状态，提高平稳性。 从车体上的每一个零部件到路面上的每一条轨道，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑得又快又稳，让高铁“杯水不洒、立币不倒”成为现实，也让通达的高铁更好地便利人们生活、助力经济社会发展。 请指出材料中所体现的分析与综合的逻辑思维方法，并简要评析。 ①分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 把高铁系统的各要素、各部分分别加以考察，将高铁系统分解为车头、转向架、轨道等部分，分别研究其功能，体现了分析的思维方法。 ②综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系重新组合起来考察的思维方法。 在分析基础上，将各部分的分析联系起来，整合各部件功能，形成对高铁整体性能“又快又稳”的认识。 ③分析与综合是相互依存、相辅相成的，分析是综合的基础，分析为综合做准备；综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。通过对高铁各部分进行细致分析和综合，使我们对中国高铁又快又稳的认识更加全面、深刻。 结合材料，依据“用联系的观点看问题”相关知识，谈谈我国高铁“又快又稳”的原因中所蕴含的哲学原理。 (1)①整体与部分是辩证统一的。整体居于主导地位，统率着部分。部分的功能及其变化会影响整体的功能。我国高铁是一个有机整体，由牵引动力、车体、转向架、轨道等部分构成，高铁的整体设计和运行要求各个部分协同工作，每个部件的良好运行都对高铁的“又快又稳”起到重要作用。 ②掌握系统优化方法，着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。高铁的设计和运行是一个系统工程，需要从整体出发，综合考虑各个方面的因素，通过科学设计，使各部分结构合理、有序协同，从而实现了高铁系统整体功能的最大化。 探究分析：下述材料分别体现了怎样的思维方式？ 一着不慎，满盘皆输 一叶障目，不见泰山　 世间万物，变动不居，明者因时而变 文化复古主义 用绿水青山换金山银山 绿水青山就是金山银山 辩证思维（联系的观点） 形而上学思维（孤立的观点） 辩证思维（发展的观点） 形而上学思维（静止的观点） 形而上学思维（片面的观点） 辩证思维（全面的观点） 2024年9月13日第十四届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过《关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定》，自2025年1月1日起施行。推动我国人口红利向人力资源红利转变，支撑中国式现代化的发展。 议学情景一：退休年龄调整中的辩证智慧——从政策变化看思维特征 情景：听证会 市人社局正在就延迟退休方案举行听证会。企业主代表强调：“延长工作年限能缓解技能人才短缺。”年轻员工代表担忧：“就业竞争加剧，这会影响我们的晋升机会。”社保专家指出：“基金可持续性面临巨大压力。”临近退休教师表示：“我热爱教学，但健康问题不容忽视。”同一政策，不同群体看法迥异。 而专家学者则指出，面对人口老龄化加剧、劳动力供给减少的现状，延迟退休能缓解养老金支付压力，充分利用人力资源红利。同时，政策明确 “渐进式” 推进，设置过渡期，兼顾不同群体的适应能力。 问题：结合上述情景，分析渐进式延迟退休政策引发的多元争议，说明辩证思维的基本特征在政策争议与设计中是如何体现的？ “兼顾不同群体利益” 和 “适应社会发展变化” 含义 必要性 意义 发展历程 反对 含义 弊端 就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。 实质与核心：运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。 （自发） （开始自觉、系统研究） （马恩创立） （深化发展） 经历了一个由自发走向自觉的过程 考点一：辩证思维的含义与特征 一、辩证思维的含义 注：辩证思维以辩证法为基础。 认识应该反映客观事物变化发展的规律，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。 形而上学思维 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的， 并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 辩证思维 形而上学 区别 主要观点 实质和核心 特征 作用 联系 联系、发展、全面 孤立、静止、片面 运用矛盾分析法， 对立统一中把握事物 否认矛盾存在， 绝对不相容的思维中把握事物 整体性、动态性 绝对独立性、绝对静止 认识事物不仅需要认识各局部、层次、阶段、个别属性还需着眼整体及发展趋势；看得全、深、远 阻碍事物发展 都是抽象思维；都是世界观和方法论的统一；都对实践活动具有指导意义；都是人类认识发展的产物 归纳提升 2.辩证思维的特征 整体性马哲的“联系观” 含义 原因 作用 要求 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性。辩证思维在整体性与独立性的对立统一中把握事物。 ①不同事物：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。 ②同一个(类)事物：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。 ③辩证思维是有层次之分的，把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。 二、辩证思维的特征——整体性 考点一：辩证思维的含义与特征 （2）动态性 动态性马哲的 “发展观” 含义 原因 作用 要求 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 ①动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。 ②事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。 辩证思维在动态性与静态性的对立统一中把握事物。 （运动：绝对/无条件/永恒的；静止：相对/有条件/暂时的） 二、辩证思维的特征——动态性 考点一：辩证思维的含义与特征 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事未来。 二、辩证思维的特征——用实践的观点看问题 辩证思维用实践的观点看问题。 ①凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别； ②诡辩论经不起实践的检验，不是真正的辩证思维。 诡辩论：是一种论证方法，故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。 中国历史上知名的“诡辩论”： 1.“子非鱼，安知鱼之乐？”。 2.“白马非马”。 3.“一尺之椎，日取其半，万世不竭”。 4.“飞矢不动”。 考点一：辩证思维的含义与特征 比较 特征 实践 1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。 认识 1.反复性；2.无限性；3.上升性。 真理 1.客观性；2.条件性；3.具体性。 思维 1.间接性；2.概括性；3.能动性。 抽象思维 基本单元（概念）的概念性；运行方式的推导性；思维表达的严谨性。 形象思维 基本单元（感性形象）的形象性；运行方式的想象性；思维表达的情感性。 科学思维 1.追求认识的客观性；2.结果具有预见性；3.结构具有可检验性。 辩证思维 1.整体性；2.动态性；3.用实践的观点看问题。 创新思维 超前思维 比较实践、认识、真理和不同思维的特征 议学情景二：把握辩证分合 —— 剖析“延迟退休”中的对立统一关系 情景：利益平衡的政策网络 某省在制定实施细则时发现：不同行业的人力资源需求差异显著；体力劳动者与脑力劳动者对延迟退休的承受能力不同；男女职工退休年龄差异的现实公平需要协调；青年就业与老年人力资源利用的矛盾、社保基金可持续性与个人福祉的矛盾、社会整体利益与群体局部利益的矛盾。政策设计如同解开一团相互交织的线，牵一发而动全身。最终经过多方协调整合，推动企事业单位通过技能培训促进代际传承、弹性退休制度设计、健全医疗保障等做好延迟退休和岗位安排工作。 问题： 1.把退休政策看作一个系统，上述情景中揭示了“延迟退休”政策所蕴含的哪些矛盾？ 2.面对这么多的矛盾，一个良性的“延迟退休”政策体系应如何设计寻求最大公约数？ “在统一中把握对立，在对立中寻求统一”促使矛盾双方协同发展。 最大的问题是，它完全无视了不同职业之间巨大的消耗差异。 一个建筑工人，可能18岁就跟着师傅上了脚手架，每天在几十米的高空劳作，扛水泥、绑钢筋。 到50岁时，他的关节、腰椎可能已经磨损得像用了六七十年的旧机器。 华南理工大学的一项调研指出，高强度体力劳动者的健康状况，平均比同龄的轻体力劳动者要差5到8岁。 而一位大学教授，可能一路读到30岁才博士毕业，进入高校工作。 他同样在60岁退休，但实际工龄只有30年，工作环境主要在教室和实验室。 让这两个人在同一年龄离开工作岗位，身体承受的代价天差地别。 良性的“延迟退休”政策体系是人口结构与劳动力需求、个人权益与社会统筹、代际公平与制度可持续性、灵活弹性与政策刚性这些对立面实现“合”的结果，其体现的“辩证分合”逻辑可从以下维度拆解： 1. 人口结构与劳动力需求的对立统一 • 对立：人口老龄化带来劳动力供给减少的趋势，而经济发展需要稳定的劳动力规模；延迟退休会延长劳动者工作年限，与部分劳动者希望提前退休的意愿形成冲突。 • 合：良性政策会根据人口老龄化的速度、产业结构对劳动力的需求差异，确定合理的延迟退休节奏与年龄梯度，既弥补劳动力缺口，又避免劳动力市场供需失衡。 • 辩证分合体现：在“劳动力供给不足”与“劳动者退休意愿”的对立中，通过差异化的延迟方案（如分行业、分性别延迟）寻求统一；同时在统一的政策框架下，把握不同群体的需求差异，让政策适配人口结构与经济发展的双重要求。 一；同时在统一的政策原则下，把握不同群体的弹性需求，让政策既有约束力又有适应性。 2. 个人权益与社会统筹的对立统一 • 对立：从个人视角，延迟退休意味着个人领取养老金的时间延后、工作时长增加，可能影响个人的生活规划与权益；从社会视角，延迟退休能缓解养老保险基金的支付压力，保障社保体系的整体可持续性。 • 合：良性政策会通过完善养老金计发办法（如多缴多得、长缴多得）、保障劳动者职业健康权益等方式，让个人权益与社会统筹的目标相协调。 • 辩证分合体现：在“个人短期权益”与“社会长期利益”的对立中，通过利益调节机制实现统一；同时在统一的社保体系框架下，兼顾个人的差异化诉求，避免政策偏向某一方。 3. 代际公平与制度可持续性的对立统一 • 对立：年轻劳动者承担着养老保险的缴费责任，延迟退休可能让年轻群体觉得自身负担加重，而老年劳动者延迟退休又会影响年轻群体的就业机会，形成代际利益的对立；同时，社保制度需要通过延迟退休维持可持续性，与代际间的利益分配公平性形成张力。 • 合：良性政策会通过代际利益调节（如养老金调整的代际平衡机制）、促进就业市场的公平竞争（如鼓励企业吸纳青年就业），实现代际公平与制度可持续性的融合。 • 辩证分合体现：在“代际利益分配”的对立中，通过制度设计寻求代际间的利益统一；同时在统一的社保制度框架下，把握代际间的利益差异，避免某一代群体承担过度成本。 4. 灵活弹性与政策刚性的对立统一 • 对立：延迟退休政策需要具备刚性以保证执行效果，避免政策流于形式；但不同行业、不同健康状况的劳动者对退休年龄的需求差异大，刚性政策会忽视这种差异性，形成“一刀切”的弊端。 • 合：良性政策会采用弹性延迟模式（如自愿延迟、弹性退休年龄区间），在政策刚性的基础上赋予劳动者一定的选择权。 • 在“政策刚性执行”与“个体灵活需求”的对立中，通过弹性机制实现统一；同时在统一的政策原则下，把握不同群体的弹性需求，让政策既有约束力又有适应性。在“统一”中兼顾各方的差异化诉求，最终实现政策目标、社会利益、个人权益的有机融合，这正是“在统一中把握对立，在对立中寻求统一”的辩证分合方法的体现。 二、分析与综合的辩证关系 辩证关系及其要求 哲学基础 （实质） 在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 ①分析是综合的基础，分析为综合做准备； ②综合是分析的先导，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ①辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映. ②辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 要求： ①要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 考点二：分析与综合及其辩证关系 分析 ：整体→部分 含义 原因 目的 方法 特点 优点 缺点 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 为了把握事物的本质和规律，需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。逐步“解剖”认识对象。 分析方法将注意力集中在问题的“点”上，把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 难免片面 认识事物的整体，把握事物的本质和规律 ①科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析和因果分析； ②社会生活中：分析社会的基本矛盾、主要矛盾； ③社会实践中：辩证唯物主义——矛盾分析法，是最高层次、最具概括性的分析 一、分析与综合的含义 区分“划分”与“分解” 考点二：分析与综合及其辩证关系 判断下列属于何种分析思维的方法？ 材料一 ：2021年美国海军军力：11艘航母，9艘两栖攻击舰，93艘巡洋舰+驱逐舰，21艘濒海战斗舰，68艘潜艇，22艘大型船坞运输舰…… 材料二 ：美国航母全部是10万吨级的核动力直通甲板航母，潜艇全部都是核潜艇，轰炸机全部都是战略轰炸机，战斗机全都是四代以上战斗机。 材料三 ：电磁弹射可以满足战斗机满载燃料和弹药起飞的条件，极大的提高了航母的战斗力。 材料四 ：福建舰是我国完全自主设计建造的弹射型航母，配备了全球领先的电磁弹射装置，因此下水后震惊了世界。 定性分析 定量分析 功能分析 因果分析 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 ①定性分析（是否具有某种性质或成分） 质“有没有”“是不是” ②定量分析（ 量“有多少”） 量“有多少” ③功能分析（是否具有某些功能或具有 哪些功能） “有什么作用” ④因果分析（引起某一现象发生或变化 原因） “为什么” 社会生活中 矛盾分析法（对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析） 认清社会发展规律和 发展阶段 在实践中 （哲学研究中） 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系（最高层次、最具概括性的分析） 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 分析的常用方法 综合 ：部分→整体 含义 原因 目的 方法 特点 优点 缺点 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来 ①科学研究中：常用结构综合和功能综合等多种方法，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 ②哲学研究中：综合旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 注意力主要放在各部分之间的联系上；整体性是综合方法的重要特征。 相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 形成对事物整体的认识，从整体上把握事物的性质和规律。 一、分析与综合的含义 考点二：分析与综合及其辩证关系 二、分析与综合的辩证关系 辩证关系及其要求 哲学基础 （实质） 在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 ①分析是综合的基础，分析为综合做准备； ②综合是分析的先导，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ①辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映. ②辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 要求： ①要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 考点二：分析与综合及其辩证关系 1．（2024·福建）国家非遗苏绣传承人付某及其团队经过八年探索，绣出“岁月斑驳”的青铜器苏绣作品，实现跨越数千年的文化对话。 付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用丝线色彩表现青铜器立体感；为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，他十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；他还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”“乱针双面三异绣”和“速写绣”针法，逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法，最具概括性的是（   ） ①用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析 ②用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析 ③用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，完成青铜器苏绣作品 ④用分析法定性分析苏绣题材，用综合法综合苏绣针法和丝线的功能 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 从“岁月斑驳”的青铜器苏绣作品可以看出（   ） ①题材多样化丰富了苏绣的内涵          ②技法创新增强了苏绣的文化底蕴 ③坚守自身特色才能保持苏绣的生命力    ④融入美术光影理念增添了苏绣的魅力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 真题示范 C。①：付某为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128，这体现了付某用分析法对苏绣丝线做定量分析，①排除。 ②：付某十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”等针法，逼真地还原青铜器，这体现了付某用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析，②符合题意。 ③：付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，用丝线、针法等表现青铜器的沧桑感和金属质感，完成青铜器苏绣作品，③符合题意。 ④：付某对苏绣针法和丝线的功能进行了分析，而非综合，④排除。 ①：“青铜器苏绣作品”是苏绣的载体，题材多样化有利于展现苏绣的内涵，但并未丰富其内涵，①排除。 ②：技法创新能够推动苏绣的传承与发展，但未增强其文化底蕴，②排除。 ③④：苏绣和青铜器都是中华民族的文化瑰宝，付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，实现了跨越数千年的文化对话，这有利于增添苏绣的魅力，也表明坚守自身特色才能保持苏绣的生命力，③④符合题意。 故本题选D。 C 北京冬奥组委选择使用二氧化碳制冰技术，是判断制冰技术发展的趋势，而不是创造其发展趋势，①说法错误，排除。 发散思维是从一个出发点向四面八方扩散、辐射，而不是进行思维的收敛和集中，③说法错误。 2.(22山东13）科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委（） ①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势 ②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾 ③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中 ④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 真题示范 4.（24北京4）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法 ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性 ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念 ④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ “基于已有的湿地环境进行微地形改造”“吸引了多种鸟类在社区栖息”，这一做法是运用综合思维优化社区湿地环境，遵循了客观规律，保护了生物多样性，实现人与自然和谐共生，①④正确。材料强调发挥人的主体性和主观能动性，且应该从客观实际出发而不是从其主体性出发，②错误。 这一做法建立了人为事物的联系，而不是自在事物的联系，③错误。 B 真题示范 5.(24全国新课标39）阅读材料，完成下列要求。 习近平指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。 大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用。村大队部、大舞台、供销社等闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品；举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受；开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽....如今，村民热爱家乡、建设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。2024年，大南坡村“留住乡愁 传承文脉 用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。 (1)结合材料并运用文化功能的知识，说明大南坡村探索美学赋能乡村振兴的意义。 （2）运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。(10分) 真题示范 （2）运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。(10分) 第一步：题问逻辑可视化 “辩证思维的特征” 用什么分析？ 分析什么？ 怎么分析？ （2）运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。 分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。 辩证思维特征知识是什么？ 大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路的历程是什么？ 第三步：材料逻辑可视化 大南坡村探索美学赋能乡村振兴 总书记指示 大南坡村探索实践 发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用 依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困 过去 现在 现状 具体路径 ①在上级政府的引导和支持下引进专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用 ②闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品 ③举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受 ④开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽 实践证明：村民积极性空前高涨，特色产业不断发展入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例 整体性 动态性 用实践的观点看问题 第四步：答案生成可视化 ①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。把握美学与经济发展的内在联系，统筹利用各类资源实现文化、旅游、美育的有机结合，体现了辩证思维的多层次，多视角，综合全面思考问题的整体性特征。 ②动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。探索美学经济引领乡村振兴的发展路径，盘活闲置资源，充分利用老旧建筑攻施，打造文化和旅游景观、将资源杜竭村转化为全国乡村旅游重点村，体现了辩证思维用变化发展、矛盾运动观点看问题的动态性特征。 ③辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。实践证明，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村，入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的成果证明了大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路的正确性。 6.（2024·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  以“对话+创作”为基础的生成式人工智能开启了全面智能化时代。人工智能技术驱动的自然语言处理工具，可以像人类一样聊天交流，甚至能完成撰写代码、论文和视频脚本等任务。人工智能技术的突破性发展和加速迭代，引领着新一轮科技革命和产业变革，深刻改变着人类的生产生活，并对人类文明发展和社会进步产生着广泛而深远的影响。 材料二  将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师一机一生”三元教学新形态。 (1)有人认为，人工智能技术的突破性发展和广泛运用，将彻底改变和颠覆人类社会历史的本质。结合材料一，运用相关哲学原理对这一观点进行辨析。 (2)结合材料二，运用辩证分合思维方法，解析“师一机一生”三元教学新形态的形成过程。 真题示范 (1)①这一观点是错误的。  ②人类社会历史是由有意识、有目的的人的实践活动构成的。劳动是社会历史的起点，全部社会生活在本质上是实践的。 ③人工智能技术的运用代替了人的一些劳动，一定意义上确实具备了类人的“实践”功能，深刻改变了人类的生产生活，但是无论技术进步到何种程度，都改变不了其为人类工具的属性，更无法改变和颠覆人类社会历史的实践本质。 (2)①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创教学方式，形成“师一机”关系，学生可个性化学习，形成“生一机”关系。 ②综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师一生”关系组合，形成师、机、生三重关系。 ③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统“师一生”教学模式正被打破，逐步形成新的“师一机一生”关系。 （2）结合材料二，运用辩证分合思维方法，解析“师-机-生”三元教学新形态的形成过程。（6分） 第一步：题问逻辑可视化 辩证分合思维方法 用什么解析？ 解析什么？ 怎么解析？ 结合材料二，运用辩证分合思维方法，解析“师-机-生”三元教学新形态的形成过程。（6分） 解析“师-机-生”三元教学新形态的形成过程。 辩证分合思维方法的知识是什么？ “师-机-生”三元教学新形态的形成过程是什么？ 第三步：材料逻辑可视化 人工智能在课堂上的应用 师-机： 教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验 生-机： 模式形成 为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验……为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力 正突破传统教育模式，逐步形成“师一机一生”三元教学新形态。 分析 综合 第四步：答案生成可视化 ①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创教学方式，形成“师一机”关系，学生可个性化学习，形成“生一机”关系。 ②综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师一生”关系组合，形成师、机、生三重关系。 ③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统“师一生”教学模式正被打破，逐步形成新的“师一机一生”关系。 7、(2024高考·浙江1月)植物能听见声音吗？《生态学通讯》（Ecologyletters）于2019年发表了一项重要研究成果，引起广泛关注。某研究团队分组测试了650株开花的月见草对2中不同频率声音的反应。结果显示，当月见草周围存在蜜蜂的嗡嗡声（0.2-0.5kHZ）或录音机播放蜜蜂的低频（0.05-1kHZ）或高频音时，花蜜糖分的浓度会在3分钟内平均增加约20%。当出现中频（34-35kHZ）或高频（158-160kHZ）声波时，花蜜糖分无明显变化。研究者由此得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频音。此研究结果又为后续研究提供了基础和指导。 结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，说明这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的。 【答案】分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。研究目的指导着研究方法的制定和实施。研究结果的得出以各组实验的具体数据和各组间实验结果的对比分析为基础。研究结果又为将来的科研活动提供了基础，并指导研究者新的研究实践。 真题示范 8、(2024高考·甘肃)阅读材料，完成下列要求。 材料一  党的十八大以来，习近平牢牢把握中国和世界发展大势，深刻思考人类前途命运，提出构建人类命运共同体的重大理念。10多年来，人类命运共同体理念已从中国倡议扩大为国际共识，从美好愿景转化为丰富实践，从理念主张发展为科学体系，成为引领时代进步的光辉旗帜；10多年来，从双边到多边，从区域到全球，已形成不同历史文化、不同社会制度、不同经济体量、不同发展阶段国家和地区携手共建美好世界的生动局面；共建“一带一路”倡议作为构建人类命运共同体的生动实践，是中国为世界提供的广受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。至今，中国已同全球150多个国家和30多个国际组织签署200多份共建“一带一路”合作文件，成功举办三届“一带一路”国际合作高峰论坛，共建国家各类合作项目取得了实打实的成果。 材料二  新时代以来，中国秉持真实亲诚理念和正确义利观，加强同发展中国家团结合作，描绘出一个个人类命运与共的同心圆。习近平指出：“倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。‘国不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。” (1)结合材料一，运用“中国的外交”相关知识，谈谈构建人类命运共同体理念的中国贡献。 (2)结合材料二，运用“把握辩证分合”相关知识，简要说明你对画线部分内容中的思维方式的理解。 真题示范 【答案】(1)①维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨。促进世界的和平与发展，符合中国人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是时代的要求，是不可阻挡的历史潮流。 ②习近平外交思想为进入新时代的中国外交提供了根本遵循和行动指南，同时为探索解决当今世界各种复杂问题指明了方向。新时代中国特色大国外交不仅以为中国人民谋幸福为己任，而且将为人类社会共同进步展现更大担当。 ③构建人类命运共同体是习近平外交思想的核心理念。这一理念弘扬了中华民族世界大同、四海一家的传统精神，顺应了人类社会发展进步的时代潮流，成为新时代中国外交的一面鲜明旗帜。这一理念超越社会制度和发展阶段的不同，站在全人类整体利益的高度审视国与国关系，展现了世界情怀和全球视野，是新时代中国外交追求的崇高目标。 ④构建人类命运共同体思想，为全球生态文明建设、国际和平事业、完善全球治理体系、构建全球公平正义的新秩序贡献了中国智慧和中国方案。 （2）①分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 ②倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。‘国不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析利与义的基础上倡导合作发展理念，在综合得到的整体中指导分析利与义。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 7．（2024·湖北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 一辈子有多长，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷栋，从“小傅”到“傅老”，带领团队培育出80多个油菜品种，有力解决了我国油菜产量和品质两大问题。 “下田有瘾”的傅廷栋和团队在1999年发现，如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料油菜，不仅能解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，还可以做绿肥，改良盐碱地。在前期几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最终从3000多份油菜资源中筛选出40多份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种，在西北盐碱地上成功种植油菜，并不代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队走南闯北，提取土壤样本，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植，其中，在内蒙古、新疆等地青饲料亩产可达5000公斤。 回顾半个多世纪的风风雨雨，80多岁的傅廷栋说：“科研就得围着农民转，多到实践中去，才会有新的发现。” (1)结合材料并运用《哲学与文化》知识，阐述傅廷栋如何在成就人生价值中笃行民族精神。 (2)结合材料并运用“辩证思维的特征”的知识，阐明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维方法。 (1)①树立崇高理想，立足人民需求，以国家需要为己任，致力于解决我国油菜产量和品质问题。②弘扬勤劳勇敢精神，坚持不懈地进行科研创新，带领团队历经数千次尝试，最终取得重要成果。 ③立足实践，勇于创新，带领团队提取土壤样本，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链，推动农业科技发展。④坚定理想信念，以科研报国为己任，为国家和人民作出贡献。 (2)①整体性是辩证思维的重要特征，用全面的观点看问题。傅廷栋和团队为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队立足实际，积极研发，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。②动态性是辩证思维的又一重要特征。事物是变化发展的，要用变化发展的观点看问题。傅廷栋和团队历经多年的研究，进行上千次尝试，来推动油菜种业的发展。③坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中，立足不同盐碱地特色，具体情况具体分析，推动油菜种业绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。 关系 整体性 动态性 区 别 客观基础 客观事物是以整体的方式存在的 客观事物是变化发展的 含义/要求 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维，即用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史，还要想到未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统 作用 ①整体性的辩证思维能科学地处理“此”与“彼”之间的关系(不同事物之间) ②辩证思维能科学地处理整体与部分之间的关系(同一事物内) ③辩证思维的整体是有层次之分的 动态性的辩证思维能科学地把握事物的发生、发展的过程，把握事物变化发展的规律。侧重于从时间上来认识事物 联系 ①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征，二者是统一的、不可分割的 ②辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，也不排斥相对的静态性。 ③辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的 比较辩证思维的两个重要特征 $