《石壁上的九色鹿》（教学设计）-2025-2026学年五年级美术下册湘美版

2026春湘美版小学美术五年级下册《石壁上的九色鹿》教学设计 1、 教学背景 本课为2025-2026学年湘美版小学美术五年级下册第11课，属于“造型·表现”学习领域。五年级学生已具备基础造型能力与色彩认知，对传统民间故事与传统艺术有初步感知，但对敦煌壁画的艺术特色、剪影式造型手法及传统色彩搭配缺乏系统了解。本课依托九色鹿的经典故事，结合敦煌莫高窟《鹿王本生图》壁画资源，引导学生感受传统壁画魅力，落实美术核心素养培养。 2、 教材分析 教材以敦煌莫高窟第257窟北魏时期《鹿王本生图》为核心素材，呈现九色鹿舍己救人的传统故事，展现了早期壁画“剪影式造型、单色平涂、散花衬底、物大景小”的艺术特点。教材设置欣赏、探究、实践环节，既让学生了解敦煌壁画的文化价值与艺术特征，又引导学生学习剪影造型与壁画色彩表现，传承中华优秀传统美术文化，提升审美感知与艺术表现能力。 3、 核心素养教学目标 1. 审美感知：欣赏敦煌壁画《鹿王本生图》，感知壁画剪影造型、装饰色彩、散点构图的艺术特点，体会传统壁画的审美韵味与文化内涵。 2. 艺术表现：掌握剪影式造型方法，学习土红、石青、石绿等壁画传统色彩搭配，能运用散花衬底手法创作一幅动物场景壁画作品。 3. 文化理解：了解敦煌莫高窟的文化地位与九色鹿的故事内涵，感受中华传统美术文化的博大精深，增强文化传承意识。 4. 创意实践：结合故事场景展开想象，灵活运用壁画表现手法，大胆创作富有装饰性与故事性的壁画作品。 4、 教学重难点 教学重点：掌握敦煌壁画剪影式造型方法，学习传统壁画色彩搭配与散花衬底装饰手法。 教学难点：抓住动物形态特征简化造型，运用壁画手法表现生动的故事场景，突出传统艺术韵味。 5、 教学过程 （1） 故事导入，情境激趣 教师：同学们，你们听过九色鹿的故事吗？今天老师带来了一段古老的故事，我们一起来听一听。（播放九色鹿舍己救人、调达忘恩负义的故事音频） 学生：听过！九色鹿很善良，调达太坏了。 教师：这个动人的故事，被古代的工匠们画在了敦煌莫高窟的石壁上，历经千年依然光彩夺目。今天，我们就一起走进《石壁上的九色鹿》，探寻古老壁画的艺术秘密。 设计意图：以学生熟悉的传统故事导入，快速激发学习兴趣，建立故事与壁画的关联，自然引出课题，为后续欣赏与创作铺垫情感基础。 （2） 欣赏探究，感知壁画特色 1. 初识敦煌壁画 教师：（出示敦煌莫高窟全景图与第257窟《鹿王本生图》完整画面）同学们看，这就是敦煌莫高窟，被誉为“东方艺术明珠”，《鹿王本生图》是北魏时期的经典壁画。仔细观察这幅壁画，它和我们平时画的画有什么不一样？ 学生：颜色很特别，人物和动物的样子很简洁，背景有很多小花。 教师：大家观察得很仔细！这幅壁画讲述了九色鹿的完整故事，画面从左右两边展开，中间是高潮结尾，这种构图叫“先两边后中间”的对称构图。 2. 探究剪影式造型特点 教师：（出示九色鹿壁画形象与真实鹿的对比图）我们重点看九色鹿的形象，壁画里的九色鹿和真实的鹿有什么区别？ 学生：壁画里的鹿线条很简单，只有轮廓，没有细节。 教师：这种只突出外轮廓、简化内部细节的造型方法，叫做“剪影式造型”。再看壁画里的其他动物和人物，是不是都用了这种方法？ 学生：是的！人物和其他小动物也都是简洁的轮廓。 教师：为什么古代工匠要用剪影式造型呢？ 学生：这样看起来很清晰，很有装饰感。 教师：没错！剪影式造型能让形象更突出、更简洁，适合壁画的远距离观赏，也让画面充满古朴的装饰美。我们再看，壁画里一共画了5只鹿，每只鹿的姿态一样吗？ 学生：不一样，有的站立，有的奔跑，神态都不同。 教师：对，虽然是剪影，但工匠们抓住了鹿的动态特征，让形象生动自然。这就是剪影造型的关键——抓住特征，简化细节。 3. 分析壁画色彩与装饰 教师：（出示壁画色彩局部图）再看看壁画的颜色，主要有哪些颜色？给你什么感觉？ 学生：有红色、绿色、蓝色、黑色，颜色很鲜艳，又很古朴。 教师：这些是传统矿物颜料，以土红、赭石为底色，搭配石青、石绿、白色，色彩对比强烈又和谐，充满装饰美。再看背景，空白处有什么？ 学生：有很多小花朵、小云朵。 教师：这种在背景空白处装饰小碎花、小纹样的手法，叫“散花衬底”，能让画面更饱满、更有装饰趣味。还有一个特点，大家看，壁画里的动物、人物和山水相比，谁大谁小？ 学生：动物和人物很大，山水很小。 教师：这就是“物大景小”，突出主体形象，让故事角色更醒目。 设计意图：通过分层欣赏、对比观察、师问生答互动，引导学生自主发现壁画的造型、色彩、构图、装饰特点，避免知识灌输，让学生在探究中理解传统壁画的艺术语言，落实审美感知素养培养。 （3） 技法示范，掌握创作方法 教师：了解了壁画的特点，我们一起来学习怎么画石壁上的九色鹿。老师分三步示范： 第1步， 画剪影轮廓。用简洁的线条画出九色鹿的外轮廓，抓住鹿的角、身体、四肢的特征，简化内部细节，线条要流畅肯定。 第2步， 平涂色彩。选用土红、石青、石绿等传统壁画色彩，用单色平涂的方法填色，颜色要均匀，突出色彩对比。 第3步， 散花衬底装饰。在背景空白处，画上小花朵、小卷草纹，让画面更有装饰感。 教师：（示范过程中提问）画剪影轮廓时，最关键的是什么？ 学生：抓住动物的特征，线条要简洁。 教师：涂色时要注意什么？ 学生：颜色均匀，不要涂出轮廓外。 教师：散花衬底的纹样可以怎么画？ 学生：画简单的小花、小草、小云朵都可以。 设计意图：通过直观示范，拆解创作步骤，结合互动提问强化技法要点，帮助学生清晰掌握剪影造型、色彩平涂、散花衬底的核心技法，为实践创作扫清障碍，落实艺术表现素养培养。 （4） 实践创作，大胆表现 教师：接下来，请同学们化身“小小壁画师”，选择九色鹿故事中的一个场景，或自己设计一个动物友好相处的场景，运用剪影式造型、传统壁画色彩和散花衬底手法，创作一幅壁画作品。 作业要求：1. 造型简洁，抓住动物特征，运用剪影式造型；2. 色彩搭配参考壁画传统色彩，对比鲜明；3. 背景添加散花衬底装饰，画面饱满有故事感。 学生创作，教师巡视指导，重点辅导：1. 剪影轮廓是否简洁生动；2. 色彩搭配是否符合壁画特点；3. 散花衬底装饰是否合理。对造型有困难的学生，提供简单轮廓参考；对色彩搭配不当的学生，引导参考壁画色彩；对创意不足的学生，启发故事场景想象。 设计意图：明确作业要求，结合故事场景激发创作灵感，让学生在实践中运用所学技法，落实创意实践素养。教师分层辅导，兼顾不同水平学生，保障创作顺利进行。 （5） 作品展示，交流感悟 教师：请同学们把作品贴在展示区，我们一起来欣赏。谁愿意介绍自己的作品，画的是什么场景，用了哪些壁画手法？ 学生1：我画的是九色鹿救调达的场景，用了剪影造型，颜色选了土红和石绿，背景画了小碎花。 学生2：我画的是九色鹿和小动物玩耍，剪影轮廓很简洁，色彩对比很明显。 教师：大家的作品都抓住了壁画的特点，剪影造型简洁生动，色彩古朴鲜艳，散花衬底让画面充满装饰美，仿佛把我们带回了古老的敦煌石窟。 设计意图：通过作品展示与交流，让学生分享创作思路，互相学习借鉴，感受创作成果的喜悦，进一步强化对传统壁画艺术的理解与认同。 （6） 课堂总结，文化延伸 教师：今天我们学习了《石壁上的九色鹿》，认识了敦煌壁画的艺术魅力，掌握了剪影式造型、传统色彩搭配和散花衬底的手法。敦煌壁画是中华传统美术的瑰宝，蕴含着古人的智慧与审美。希望同学们课后能多了解敦煌艺术，收集更多传统壁画素材，用我们学到的手法，传承和创新中华优秀传统美术文化。 设计意图：总结课堂知识，升华文化主题，引导学生课后延伸学习，增强文化理解与传承意识，实现美术教学的文化育人价值。 2 学科网（北京）股份有限公司 $