专题05 生物与环境有关实验（2大常考实验）2026年中考生物实验专攻

专题05 生物与环境有关实验 实验1 非生物因素对某种生物的影响 实验2 酸雨对生物的影响 实验1 非生物因素对某种生物的影响 实验速览 鼠妇：如果你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，俗称潮虫。这些小动物似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到它们。那么，光照是否影响鼠妇的分布呢？ 1、提出问题：光照会不会影响鼠妇的分布？ 2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光照会影响鼠妇的分布。 3、制订并实施计划： ①、在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，A 侧盖上纸板，B 侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。 ②、全班以小组为单位进行实验，将生长状况相近的 10 只鼠妇平均分成两组，分别放入铁盘两侧中央。 （配图标注：5只鼠妇 5只鼠妇；A侧、B侧；明亮、阴暗） ③、观察记录：静置 2 分钟，待鼠妇安静下来后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 10 次，计算全班各组10次数据的平均值。如果你要探究非生物因素对其他动物的影响，可以参照上述思路制订计划。 4、实验现象： 环境 明亮出 阴暗处 现象 鼠妇数量少 鼠妇数量多 实验要点 1、 实验中选取10只鼠妇，而不是1、2只鼠妇的原因是：避免偶然性。 2、 计算全班各组10次数据平均值是为了减小实验误差。 3、 通过探究可以发现，光照会影响鼠妇、黄粉虫的分布，温度会影响金鱼的呼吸。 针对演练 1．某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了若干只鼠妇，并设计了如下图所示的实验装置。下列关于本方案的说法，错误的是（    ） A．该实验装置符合单一变量原则 B．实验鼠妇应该放在纸盒的中央 C．该实验应多次测量，并取结果的平均值 D．纸盒底部两侧的土质应一致 【答案】A 【详解】A．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这种不同的条件只有一个，就是单一实验变量。该实验装置有光和水两个变量，不符合单一变量原则，故A错误。 B．实验鼠妇应放在实验装置的中间，让鼠妇随机活动，从而可以看出光照是否影响鼠妇的分布，故B正确。 C．该实验应多次测量，并取结果的平均值，以便减小误差，避免偶然性，提高实验结果的准确性和科学性，故C正确。 D．探究“光对鼠妇生活的影响”，实验的变量是光照，其他的实验条件相同，所以纸盒底部两边都应该是细湿土，故D正确。 2．某校六年级一班生物课，同学们分成12个小组进行了实验探究“光会影响鼠妇的分布”，实验首先静置几分钟，待鼠妇适应环境后每1分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，在实验完成后进行数据处理，以下相关说法正确的是（　　） A．统计阴暗处的鼠妇时，掀开纸板直接计数就可以 B．在各组平均值的基础上计算出全班的平均值作为实验结果 C．个别小组数据和其他小组数据差异较大，应视为错误并舍弃 D．取各小组第10次数据作为有效数据，计算出平均值作为实验结果 【答案】B 【分析】本题考查“光对鼠妇分布的影响”实验中数据处理的科学方法。实验需遵循减少误差、避免偶然性的原则，通常通过多次重复实验并取平均值来提高结果的可靠性。 【详解】A．统计阴暗处鼠妇时掀开纸板会改变光照条件，干扰鼠妇行为，导致计数不准确，故A错误。 B．各组先计算本组10次数据的平均值，再汇总全班平均值，可减少单组实验的偶然误差，使结果更科学，故B正确。 C．数据差异较大可能是操作差异导致，应重新实验或核查原因，而非直接舍弃，否则会损失有效信息，故C错误。 D．仅取第10次数据（单次）计算平均值，忽略了前9次数据，无法反映整体趋势，且偶然性大，故D错误。 故选B。 3．某兴趣小组同学设计以下装置探究“光对鼠妇生活的影响”，你认为最科学的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此，探究“光对鼠妇生活的影响”实验中唯一的变量是光。除光不同外，其它条件如鼠妇的数量、湿度、温度等都应该相同且适宜。 【详解】A．实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，上面盖上玻璃板，实验变量是水分，且有光照不适宜，A不符合题意。 B．实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，上面盖上黑纸板，实验变量是水分，B不符合题意。 C．土壤都是湿土，唯一变量是光照（黑纸板遮光、玻璃板透光），符合单一变量原则，是最科学的，C符合题意。 D．土壤是干土，干土不适宜鼠妇生存，，D不符合题意。 故选C。 4．某课外小组为探究“光照对鼠妇生活的影响”，设计实验方案如表，其中需要修改的是（　　） 鼠妇数量 光照 温度 湿度 第1组 1只 明亮 适宜 潮湿 第2组 1只 阴暗 适宜 干燥 A．鼠妇数量和湿度 B．光照和湿度 C．光照和鼠妇数量 D．温度和湿度 【答案】A 【分析】本实验探究“光照对鼠妇生活的影响”，光照是实验变量。根据对照实验原则，除光照不同外，其他条件（如鼠妇数量、温度、湿度）应相同且适宜。此外，为避免偶然性，鼠妇数量需足够多（通常≥10只）。 【详解】A．鼠妇数量仅1只，样本量过小，易导致结果偶然性大；湿度一组“潮湿”、一组“干燥”，未保持一致，需修改为相同且适宜的条件，故A符合题意。 B．光照是实验变量，需保持不同（明亮/阴暗），不能修改；湿度需相同，但选项包含光照（不可修改），故B不符合题意。 C．光照是变量不可修改；鼠妇数量需增加，但选项包含光照（不可修改），故C不符合题意。 D．温度两组均为“适宜”，无需修改；湿度需相同，但选项包含温度（无需修改），故D不符合题意。 故选A。 5．实验是科学理论的源泉，科学理论的建立发展离不开实验佐证，实验各步骤皆有操作目的，下列叙述错误的是（    ） 选项 实验名称 实验步骤 操作目的 A 光照条件影响鼠妇的分布 在纸盒里放上一层准备好的土壤，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。 形成对照 B 制作口腔上皮细胞临时装片 用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮获取细胞 保持细胞的原有形态 C 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸在另一侧吸引 对细胞进行染色 D 探究种子萌发的环境条件 在每个瓶内放入10粒种子 避免偶然性 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】A．在“光照条件影响鼠妇的分布”实验中，在纸盒里放上一层准备好的土壤，一侧盖上玻璃板（明亮环境），一侧盖上纸板（阴暗环境）。这样设置就形成了以光照为变量的对照实验，通过对比明亮和阴暗环境中鼠妇的分布情况，来探究光照条件对鼠妇分布的影响，故A正确。 B．在制作口腔上皮细胞临时装片时，用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮获取细胞，其目的是获取口腔上皮细胞，而保持细胞的原有形态的操作是在载玻片上滴加生理盐水，因为生理盐水的浓度与人体细胞内液的浓度相近，能维持细胞的正常形态，故B错误。 C．在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸在另一侧吸引，这是染色步骤。由于细胞本身颜色较浅，不易观察，稀碘液可以使细胞中的细胞核等结构染上颜色，便于在显微镜下观察细胞的形态和结构，故C正确。 D．在探究种子萌发的环境条件实验中，在每个瓶内放入10粒种子而不是1粒种子，是因为如果只用1粒种子，种子自身可能存在问题（如胚不完整、已死亡等），会导致实验结果出现偶然性，不能准确反映种子萌发与环境条件的关系。放入多粒种子可以避免这种偶然性，使实验结果更可靠，故D正确。 故选B。 6．当你翻动庭院中的花盆、砖块或石块，会看到一些鼠妇在爬动，请你推测在探究光对鼠妇分布的影响的实验中，阴暗环境中鼠妇数量变化的曲线图（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设计对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】在探究环境因素对生物影响的实验中，随着时间的推移，鼠妇会逐渐向适合它们生存的环境（阴暗处）聚集，在阴暗环境中的鼠妇数量会逐渐增加，最终趋于稳定。可见，四个选项图中只有C图符合，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 7．如图是探究“光对鼠妇生活的影响”的实验设计。下列有关说法错误的是（　　） A．左右两侧都应保持阴暗 B．实验鼠妇应放在纸盒中央 C．左右两侧都应保持20℃ D．装置中的细干土换成细湿土 【答案】A 【分析】设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组。 【详解】A．本实验的变量是光照，需要设置“阴暗”和“明亮”两组对照。若左右两侧都保持阴暗，就失去了光照这个变量，无法探究光对鼠妇生活的影响，故A错误。 B．实验鼠妇放在纸盒中央，能让鼠妇在初始条件一致的情况下，自主选择向明亮或阴暗区域移动，使实验结果更可靠，故B正确。 C．温度属于实验的无关变量，为保证单一变量原则，左右两侧的温度应保持相同（如20℃），故C正确。 D．原装置中左侧是细干土、右侧是细湿土，引入了“湿度”这一额外变量。将细干土换成细湿土，可使左右两侧土壤湿度一致，符合单一变量原则，故D正确。 故选A。 8．探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”实验中，在图一所示的实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，分别统计黑纸板下和玻璃板下的鼠妇数量。下列有关叙述不正确的是（　　） A．该实验的变量是光照 B．该实验用10只鼠妇是为了减小实验误差 C．实验结论是黑纸板下鼠妇的数量少于玻璃板下鼠妇的数量 D．实验结束后应把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 【答案】C 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】A．在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行。通过如图实验装置可知：该生物小组要探究光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光，故A正确。 B．要用10只鼠妇做实验而不是1只，其目的是为了排除偶然因素对实验结果的影响，减小实验误差，使得出的结论可靠，故B正确。 C．实验现象是黑纸板下鼠妇的数量多于玻璃板下的，得出实验结论：光对鼠妇的生活有影响，故C错误。 D．要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生活的自然环境中，故D正确。 故选C。 9．为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，同学们开展了如下实验（下图）。下列分析错误的是（    ） A．本实验选用的生物材料是10只鼠妇 B．将鼠妇放入实验装置后要静置2分钟 C．实验小组的同学重复完成了5次实验 D．本实验研究的非生物因素是湿度 【答案】D 【分析】1．对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都适宜且相同的实验。 2．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。 【详解】A．根据题图中的数据统计分析，每次统计的不同环境中的鼠妇数量之和均为10只，A不符合题意。 B．鼠妇在放入实验装置过程中外界已刺激了它，把鼠妇放入实验装置后静置2分钟是为了恢复平静以适应于新的环境，B不符合题意。 C．根据题图中的数据统计分析，共有5组数据，可认为该小组完成了5次重复实验，C不符合题意。 D．根据题图中的实验装置示意图分析，可发现实验装置中形成了以光为变量（左侧阴暗环境，右侧明亮环境）的一组对照实验，D符合题意。 故选D。 10．如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块儿，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你翻开花盆或石块儿，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？生物小组同学对此进行了探究，请你将探究活动的过程补充完整。 提出问题：光对鼠妇的分布有影响吗？ (1)作出假设：____。 (2)制定实施探究方案：在铁盘内放入一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘中央放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在铁盘里就形成了明亮和黑暗两种环境。该实验的变量是____，在铁盘中央放置10只鼠妇而非1只鼠妇的目的是：____。 (3)分析现象，得出结论：每间隔2分钟观察计数，获得了10组数据，如下表所示。为了使实验结果更准确，应对数据做怎样的处理？____。 环境 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次 第9次 第10次 明亮 4只 1只 2只 0只 2只 0只 1只 3只 0只 1只 阴暗 6只 9只 8只 10只 8只 10只 9只 7只 10只 9只 (4)实验结束后，鼠妇怎么处理？____。 【答案】(1)光对鼠妇的分布有影响 (2) 光 避免偶然性 (3)求平均值 (4)放回大自然 【分析】1．科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集数权据、分析与论证、评估、交流与合作。 2．对照实验就是为了防止其他因素的影响，再设置一组对照实验，使它除了原实验本身改变的条件外，其他条件保持相同，最后与原实验所得结果进行对照，观察异同，对照实验用来证明某种因素对实验结果的确切影响。 【详解】（1）根据题干信息及提出的问题，作出的假设是：光对鼠妇的分布有（没有）影响。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件就是唯一变量，本实验中在铁盘里就形成了明亮和黑暗两种环境，因此该实验的变量是光。在铁盘中央放置10只鼠妇而非1只鼠妇的目的是：避免偶然因素的影响，减小误差，使实验结果更有说服力。 （3）对实验数据取平均值，这样可以减少误差，使实验结果准确可靠。 （4）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回适宜其生活的自然环境中。 11．鼠妇生活在阴暗潮湿的环境中。据此，同学们分组设计并进行了“探究光照对鼠妇分布影响”的实验。请分析回答。 组别 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 明亮处（只） 3 3 1 2 3 2 阴暗处（只） 7 7 9 8 7 8 (1)光照属于_____（填“非生物”或“生物”）因素。 (2)实验中，在木盒内放一层潮湿的土，以中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上_____（填“玻璃板”或“纸板”），形成明亮和_____的环境。在两侧中央各放入5只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。 (3)上表是全班各组的实验数据，为避免偶然性，应计算各组数据的_____值。分析结果得出：光照对鼠妇的分布_____（填“有”或“无”）影响。 (4)实验结束后，应将鼠妇_____。 【答案】(1)非生物 (2) 纸板 阴暗 (3) 平均 有 (4)放回适合它们生存的自然环境（答案合理即可） 【详解】（1）生态因素分为生物因素和非生物因素，非生物因素包含光、温度、水等环境中影响生物生活的非生命成分，光照属于非生命的环境因素。 （2）本实验的变量是光照，需设置明亮与阴暗的对照环境。一侧盖玻璃板形成明亮环境，另一侧需盖纸板阻挡光线，形成阴暗环境，以此满足单一变量的对照实验要求。 （3）计算多组实验数据的平均值，能有效减少偶然误差，提高实验结果的准确性。分析表格数据可知，所有组别中阴暗处鼠妇数量均显著多于明亮处，由此可得出光照对鼠妇的分布有影响的结论。 （4）为保护生物、遵循实验伦理，实验结束后应将鼠妇放回其原本适应的阴暗潮湿的自然环境中，让它们回归自然栖息地。 实验2 酸雨对生物的影响 实验速览 春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么呢？因为这样的雨水具有较强的酸性。雨水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度（pH） 来衡量。任何水溶液都有一定的 pH，常温下 pH 的范围是 0 ~ 14。pH等于 7 的溶液呈中性，pH 小于 7 的溶液呈酸性。正常雨水的 pH 不小于5.6，pH 小于 5.6 的雨水则是酸雨。酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等造成的。在我国，有些地区存在酸雨污染，酸雨污染的范围和程度已引起人们的密切关注。 酸雨真的对生物有不利影响吗？在实验室条件下怎样模拟探究酸雨对生物的影响呢？如下是某小组的探究报告。 a.提出问题:模拟酸雨对水稻幼苗叶和芽的生长有伤害作用吗？ b.作出假设： c.实验方案： 实验器材:用稀硫酸配制pH分别为3、4、5、6的酸性溶液各1小喷壶，蒸馏水1小喷壶，大型水槽(仿稻田水土)，50株生长状况良好且基本相同的同品种水稻幼苗等。(说明:溶液的酸碱度用pH表示，从0~14，pH越大，酸性越小;7为中性，小于7呈酸性，大于7呈碱性。) d.实验步骤： ①将50株幼苗等分为5组，每组10株，培育在已经编号的水槽中，共同置于适宜的环境中。 ②每天用喷壶定时对5组水稻幼苗的叶和芽分别喷洒适量且等量的不同pH的模拟酸雨或蒸馏水。(硫酸有腐蚀性，操作时注意安全，不要飞溅到身体和衣物上。) ③连续7天，每天定时观察、认真记录幼苗生长及伤害情况。7天后的实验结果如表所示。 水槽编号 A(pH=3) B(pH=4) C(pH=5) D(pH=6) E(蒸馏水，pH=7) 平均伤害程度 ++++ ++ + 0 0 (注:“+”表示伤害程度，“+”越多表示伤害程度越大;“0”表示没有伤害。) 实验要点 1、 pH 小于 5.6 的雨水则是酸雨。 · 针对演练 1．酸雨对人体健康、生态系统和建筑设施等都有危害。关于酸雨的说法正确的是（　　） A．pH小于7的雨水叫做酸雨 B．我们可以通过低碳生活，绿色出行，控制二氧化碳排放的方式控制酸雨 C．禁止使用煤、石油等燃料，开发利用风能等可再生能源 D．控制酸雨的根本措施是减少煤、石油等燃料的燃烧，并通过使用净化装置减少其燃烧产生的污染物的排放，同时做好这些污染物的回收和利用工作 【答案】D 【分析】酸雨是指pH小于5.6的雨水，主要由煤、石油等化石燃料燃烧产生的二氧化硫和氮氧化物等酸性气体溶于雨水形成。控制酸雨的关键在于减少这些污染物的排放。 【详解】A．酸雨是指pH小于5.6的雨水，而非小于7（pH<7仅表示酸性，正常雨水因溶解CO₂pH约为5.6），故A错误。 B．低碳生活主要减少二氧化碳排放（导致温室效应），酸雨成因是二氧化硫和氮氧化物，故B错误。 C．"禁止使用"过于绝对，现阶段无法完全禁止化石燃料，且未强调污染物净化，故C错误。 D．通过减少化石燃料使用、安装净化装置及回收污染物，从源头控制酸雨成因物质，是根本措施，故D正确。 故选D。 2．某同学设计了“模拟酸雨对小麦种子萌发的影响”的探究实验（pH值越小，酸性越大），每组使用50粒大小饱满的小麦种子，保持温度、湿度等条件相同且适宜，实验结果如图。下列说法不合理的是（　　） A．实验中的变量是溶液的pH B．实验中每个装置都用50粒种子是为了减小误差 C．本实验说明，pH越大对种子萌发的抑制作用越大 D．本实验告诉人们减少二氧化硫等物质的排放可减少酸雨对环境的危害 【答案】C 【分析】本题通过对照实验探究酸雨（不同pH溶液）对种子萌发的影响。实验设置pH=3、pH=5和pH=7三组，除溶液pH不同外，其他条件（温度、种子数量）均相同。发芽率数据表明：pH越低（酸性越强），发芽率越低。 【详解】A．实验中唯一改变的因素是不同pH的溶液（变量），故实验中的变量是溶液的pH，故A正确。 B．每组使用50粒种子可减少个体差异导致的偶然误差，提高结果可靠性，故B正确。 C．由数据可知：pH=3时发芽率最低（25%），pH=7时最高（99%），说明酸性越强（pH越小）抑制作用越大，而非pH越大抑制作用越大，故C错误。 D．实验结果警示酸雨危害生物，需增强环保意识，故D正确。 故选C。 3．酸雨被称为“空中死神”。酸雨形成的主要原因是（　　） A．二氧化硫排放过多 B．重金属污染严重 C．大量外来物种入侵 D．化肥农药的使用 【答案】A 【分析】酸雨是指pH小于5.6的降水，主要由人类活动排放的酸性气体（如二氧化硫、氮氧化物）在大气中经过化学反应形成硫酸或硝酸，随雨水降落形成。 【详解】A．二氧化硫排放过多，经氧化后形成硫酸根离子，是酸雨的主要成因，故A符合题意。 B．重金属污染主要影响土壤和水体，与酸雨形成无直接关联，故B不符合题意。 C．外来物种入侵属于生物多样性问题，不涉及大气酸性物质转化，故C不符合题意。 D．化肥农药的使用可能导致水体富营养化或土壤污染，但并非酸雨的直接原因，故D不符合题意。 故选A。 4．酸雨对生物的危害极大，被称为“空中死神”。下列关于酸雨的说法错误的是（    ） A．机动车尾气排放也是酸雨形成的重要原因 B．酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量二氧化碳等物质造成的 C．酸雨使土壤中的养分发生化学变化 D．酸雨使河流、湖泊、水源酸化 【答案】B 【分析】酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性气体如二氧化硫、氮氧化物等造成的。酸雨被称为“空中死神”，对生物有极大危害。 【详解】A．机动车尾气含氮氧化物，是酸雨形成的重要来源，A正确。 B．二氧化碳是温室气体，其水溶液酸性较弱（pH≈5.6），不足以形成酸雨；酸雨主要由二氧化硫和氮氧化物等造成，B错误。 C．酸雨与土壤矿物质反应，使养分发生化学变化（如溶出或固化），C正确。 D．酸雨直接降低水体pH值，导致河流、湖泊等水源酸化，D正确。 故选B。 5．下列关于酸雨的叙述，错误的是（　　） A．酸雨可以使河流和湖泊酸化，影响水生生物的生长发育 B．酸雨由工厂排放的烟雾造成，与机动车排放的尾气无关 C．酸雨会直接危害植物的芽和叶，严重时使成片植物死亡 D．酸雨使土壤中的养分发生化学变化，从而影响植物吸收 【答案】B 【分析】酸雨主要由大气中的二氧化硫和氮氧化物等酸性气体与水结合形成，对环境和生物造成广泛危害。 【详解】A．酸雨可导致河流、湖泊酸化，破坏水生生物生存环境，故A正确。 B．酸雨不仅由工厂排放的烟雾（含二氧化硫）造成，机动车尾气中的氮氧化物也是重要成因，故B错误。 C．酸雨直接腐蚀植物幼嫩的芽和叶，破坏其结构，严重时可导致植物大面积死亡，故C正确。 D．酸雨改变土壤化学性质，使养分发生转化，影响植物对养分的吸收利用，故D正确。 故选B。 6．下列关于酸雨的叙述中，错误的是（　　） A．酸雨是 pH<5.6 的雨水 B．酸雨对动物、植物的危害大，对建筑物无危害 C．控制酸雨的根本措施是减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放 D．酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的 【答案】B 【分析】酸雨是指pH值小于5.6的降水，主要由人为排放的酸性物质（如二氧化硫、氮氧化物）引起，对生态系统和建筑物均有危害。 【详解】A．酸雨是pH<5.6的雨水，定义正确，故A正确。 B．酸雨会腐蚀建筑物（如混凝土、金属结构），因此“对建筑物无危害”的说法错误，故B错误。 C．控制酸雨需减少煤、石油燃烧时的污染物排放，措施正确，故C正确。 D．酸雨主要由人为排放酸性物质造成，成因正确，故D正确。 故选B。 7．酸雨会影响植物的生长，地表植物往往是酸雨污染的受害者，苔藓植物对环境中的污染物十分敏感。某生物兴趣小组为探究“酸雨对苔藓植株高度增加的影响”进行了如下实践探究活动。 步骤一：将野外采集的生长状况良好的苔藓植物平均分成2组，分别置于A、B 2个培养皿中。用直尺测量植株高度，记录结果。 步骤二：每天定时分别向A、B 2个培养皿中的苔藓喷洒pH=7的清水和pH=4的模拟酸雨溶液（用清水和白醋配制而成）各10mL，定时调换培养皿位置，以减少光照、温度等环境差异对植株生长的影响。 步骤三：观察其生长状况7天，用直尺测量植株高度，记录结果，计算植株高度增加值。实验结果绘制成柱状图如下： 分析回答下列问题。 (1)该实验中，设置pH=7的清水组，主要起_________作用。 (2)该实验中，2组苔藓除喷洒溶液的pH不同外，其他条件都相同，这是为了_________。 (3)将该实验结果绘制成柱状图时，植株高度增加值应取平均值，这样做的目的是_________。 (4)通过对实验结果分析，可推测实验结论是：模拟酸雨对苔藓植株高度增加________影响，模拟酸雨会_________（填“促进”或“抑制”）植株生长。 【答案】(1)对照 (2)控制单一变量 (3)减小实验误差 (4) 有 抑制 【分析】对照实验的核心是设置对照组和实验组，遵循单一变量原则，确保实验结果的差异仅由自变量（本实验中为喷洒溶液的pH）引起。 实验数据取平均值可减少偶然因素造成的误差，提高实验结果的准确性。 通过对比清水组（pH=7）和模拟酸雨组（pH=4）的植株高度增加值，可判断酸雨对苔藓植株生长的影响。 【详解】（1）该实验中，设置pH=7的清水组，主要起对照作用。清水组（A培养皿）作为对照组，与模拟酸雨组（B培养皿）形成对比，可排除其他无关变量的干扰，使实验结果更具说服力，从而明确模拟酸雨对苔藓植株高度增加的影响。 （2）该实验中，2组苔藓除喷洒溶液的pH不同外，其他条件都相同，这是为了控制单一变量。根据单一变量原则，实验中只有喷洒溶液的pH这一自变量不同，其他条件（如光照、温度、苔藓初始生长状况等）均保持一致，可确保实验结果的差异是由自变量（pH不同）引起的，而非其他无关变量。 （3）将该实验结果绘制成柱状图时，植株高度增加值应取平均值，这样做的目的是减小实验误差。实验过程中，个别苔藓植株的生长状况可能受偶然因素影响，取平均值可有效减少这些偶然因素造成的误差，使实验结果更准确、可靠，更能反映真实的实验效应。 （4）通过对实验结果分析，可推测实验结论是：模拟酸雨对苔藓植株高度增加有影响，模拟酸雨会抑制植株生长。从柱状图可知，清水组（pH=7）的植株高度增加值为0.67cm，模拟酸雨组（pH=4）的植株高度增加值为0.26cm，模拟酸雨组的植株高度增加值显著低于清水组，说明模拟酸雨会抑制苔藓植株的生长，即对苔藓植株高度增加有影响。 8．某生物兴趣小组的同学们学习了酸雨的知识之后，萌生了探究“酸雨对绿豆幼苗生长的影响”的想法，他们决定按照小组制定的方案开展实验： ①在甲、乙、丙、丁四个花盆中各栽种30棵生长状况一致的绿豆幼苗。 ②每天相同时间向各花盆的土壤中喷洒20毫升不同pH值的液体（清水的pH值为7.0），其它培养条件相同且适宜。 ③每天观察绿豆幼苗的生长，一周后测定绿豆幼苗的株高，结果如下表所示。 组别 甲盆 乙盆 丙盆 丁盆 喷洒液体的pH值 7.0 5.5 4.5 3.0 平均株高/cm 12.8 8.0 6.5 5.0 【提示：酸雨是指降水酸碱度（pH值）小于5.6的大气降水】 (1)该小组作出的假设是________。 (2)实验变量是________。该实验中的对照组是________盆绿豆幼苗。 (3)本实验测得每株绿豆幼苗的株高数据后需要计算每组的________值。 (4)从实验结果得出的实验结论是：酸雨会________（填“抑制”或“促进”）绿豆幼苗的生长。 【答案】(1)酸雨会影响绿豆幼苗的生长（合理即可） (2) 喷洒液体的pH值/酸雨的酸碱度 甲 (3)平均 (4)抑制 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】（1）题目要求探究“酸雨对绿豆幼苗生长的影响”，因此假设是酸雨会影响绿豆幼苗的生长。 （2）实验变量是喷洒液体的pH值。因为实验中不同组别的区别就在于向土壤中喷洒的液体pH值不同，这是唯一被改变的因素。 对照组是甲盆绿豆幼苗。甲盆喷洒的是pH值为7.0的清水，属于正常环境条件，用来与其他喷洒不同pH值（模拟酸雨）的组进行对比。 （3）本实验测得每株绿豆幼苗的株高数据后需要计算每组的平均值。计算平均值可以减少实验误差，使实验结果更具代表性和说服力。 （4）从实验结果（随着喷洒液体pH值降低，绿豆幼苗平均株高逐渐降低）得出的实验结论是：酸雨会抑制绿豆幼苗的生长。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 生物与环境有关实验 实验1 非生物因素对某种生物的影响 实验2 酸雨对生物的影响 实验1 非生物因素对某种生物的影响 实验速览 鼠妇：如果你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，俗称潮虫。这些小动物似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到它们。那么，光照是否影响鼠妇的分布呢？ 1、提出问题：光照会不会影响鼠妇的分布？ 2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光照会影响鼠妇的分布。 3、制订并实施计划： ①、在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，A 侧盖上纸板，B 侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。 ②、全班以小组为单位进行实验，将生长状况相近的 10 只鼠妇平均分成两组，分别放入铁盘两侧中央。 （配图标注：5只鼠妇 5只鼠妇；A侧、B侧；明亮、阴暗） ③、观察记录：静置 2 分钟，待鼠妇安静下来后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 10 次，计算全班各组10次数据的平均值。如果你要探究非生物因素对其他动物的影响，可以参照上述思路制订计划。 4、实验现象： 环境 明亮出 阴暗处 现象 鼠妇数量少 鼠妇数量多 实验要点 1、 实验中选取10只鼠妇，而不是1、2只鼠妇的原因是：避免______性。 2、 计算全班各组10次数据平均值是为了减小实验______。 3、 通过探究可以发现，______会影响鼠妇、黄粉虫的分布，______会影响金鱼的呼吸。 针对演练 1．某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了若干只鼠妇，并设计了如下图所示的实验装置。下列关于本方案的说法，错误的是（    ） A．该实验装置符合单一变量原则 B．实验鼠妇应该放在纸盒的中央 C．该实验应多次测量，并取结果的平均值 D．纸盒底部两侧的土质应一致 2．某校六年级一班生物课，同学们分成12个小组进行了实验探究“光会影响鼠妇的分布”，实验首先静置几分钟，待鼠妇适应环境后每1分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，在实验完成后进行数据处理，以下相关说法正确的是（　　） A．统计阴暗处的鼠妇时，掀开纸板直接计数就可以 B．在各组平均值的基础上计算出全班的平均值作为实验结果 C．个别小组数据和其他小组数据差异较大，应视为错误并舍弃 D．取各小组第10次数据作为有效数据，计算出平均值作为实验结果 3．某兴趣小组同学设计以下装置探究“光对鼠妇生活的影响”，你认为最科学的是（　　） A． B． C． D． 4．某课外小组为探究“光照对鼠妇生活的影响”，设计实验方案如表，其中需要修改的是（　　） 鼠妇数量 光照 温度 湿度 第1组 1只 明亮 适宜 潮湿 第2组 1只 阴暗 适宜 干燥 A．鼠妇数量和湿度 B．光照和湿度 C．光照和鼠妇数量 D．温度和湿度 5．实验是科学理论的源泉，科学理论的建立发展离不开实验佐证，实验各步骤皆有操作目的，下列叙述错误的是（    ） 选项 实验名称 实验步骤 操作目的 A 光照条件影响鼠妇的分布 在纸盒里放上一层准备好的土壤，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。 形成对照 B 制作口腔上皮细胞临时装片 用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮获取细胞 保持细胞的原有形态 C 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸在另一侧吸引 对细胞进行染色 D 探究种子萌发的环境条件 在每个瓶内放入10粒种子 避免偶然性 A．A B．B C．C D．D 6．当你翻动庭院中的花盆、砖块或石块，会看到一些鼠妇在爬动，请你推测在探究光对鼠妇分布的影响的实验中，阴暗环境中鼠妇数量变化的曲线图（　　） A． B． C． D． 7．如图是探究“光对鼠妇生活的影响”的实验设计。下列有关说法错误的是（　　） A．左右两侧都应保持阴暗 B．实验鼠妇应放在纸盒中央 C．左右两侧都应保持20℃ D．装置中的细干土换成细湿土 8．探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”实验中，在图一所示的实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，分别统计黑纸板下和玻璃板下的鼠妇数量。下列有关叙述不正确的是（　　） A．该实验的变量是光照 B．该实验用10只鼠妇是为了减小实验误差 C．实验结论是黑纸板下鼠妇的数量少于玻璃板下鼠妇的数量 D．实验结束后应把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 9．为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，同学们开展了如下实验（下图）。下列分析错误的是（    ） A．本实验选用的生物材料是10只鼠妇 B．将鼠妇放入实验装置后要静置2分钟 C．实验小组的同学重复完成了5次实验 D．本实验研究的非生物因素是湿度 10．如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块儿，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你翻开花盆或石块儿，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？生物小组同学对此进行了探究，请你将探究活动的过程补充完整。 提出问题：光对鼠妇的分布有影响吗？ (1)作出假设：____。 (2)制定实施探究方案：在铁盘内放入一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘中央放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在铁盘里就形成了明亮和黑暗两种环境。该实验的变量是____，在铁盘中央放置10只鼠妇而非1只鼠妇的目的是：____。 (3)分析现象，得出结论：每间隔2分钟观察计数，获得了10组数据，如下表所示。为了使实验结果更准确，应对数据做怎样的处理？____。 环境 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次 第9次 第10次 明亮 4只 1只 2只 0只 2只 0只 1只 3只 0只 1只 阴暗 6只 9只 8只 10只 8只 10只 9只 7只 10只 9只 (4)实验结束后，鼠妇怎么处理？____。 11．鼠妇生活在阴暗潮湿的环境中。据此，同学们分组设计并进行了“探究光照对鼠妇分布影响”的实验。请分析回答。 组别 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 明亮处（只） 3 3 1 2 3 2 阴暗处（只） 7 7 9 8 7 8 (1)光照属于_____（填“非生物”或“生物”）因素。 (2)实验中，在木盒内放一层潮湿的土，以中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上_____（填“玻璃板”或“纸板”），形成明亮和_____的环境。在两侧中央各放入5只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。 (3)上表是全班各组的实验数据，为避免偶然性，应计算各组数据的_____值。分析结果得出：光照对鼠妇的分布_____（填“有”或“无”）影响。 (4)实验结束后，应将鼠妇_____。 实验2 酸雨对生物的影响 实验速览 春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么呢？因为这样的雨水具有较强的酸性。雨水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度（pH） 来衡量。任何水溶液都有一定的 pH，常温下 pH 的范围是 0 ~ 14。pH等于 7 的溶液呈中性，pH 小于 7 的溶液呈酸性。正常雨水的 pH 不小于5.6，pH 小于 5.6 的雨水则是酸雨。酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等造成的。在我国，有些地区存在酸雨污染，酸雨污染的范围和程度已引起人们的密切关注。 酸雨真的对生物有不利影响吗？在实验室条件下怎样模拟探究酸雨对生物的影响呢？如下是某小组的探究报告。 a.提出问题:模拟酸雨对水稻幼苗叶和芽的生长有伤害作用吗？ b.作出假设： c.实验方案： 实验器材:用稀硫酸配制pH分别为3、4、5、6的酸性溶液各1小喷壶，蒸馏水1小喷壶，大型水槽(仿稻田水土)，50株生长状况良好且基本相同的同品种水稻幼苗等。(说明:溶液的酸碱度用pH表示，从0~14，pH越大，酸性越小;7为中性，小于7呈酸性，大于7呈碱性。) d.实验步骤： ①将50株幼苗等分为5组，每组10株，培育在已经编号的水槽中，共同置于适宜的环境中。 ②每天用喷壶定时对5组水稻幼苗的叶和芽分别喷洒适量且等量的不同pH的模拟酸雨或蒸馏水。(硫酸有腐蚀性，操作时注意安全，不要飞溅到身体和衣物上。) ③连续7天，每天定时观察、认真记录幼苗生长及伤害情况。7天后的实验结果如表所示。 水槽编号 A(pH=3) B(pH=4) C(pH=5) D(pH=6) E(蒸馏水，pH=7) 平均伤害程度 ++++ ++ + 0 0 (注:“+”表示伤害程度，“+”越多表示伤害程度越大;“0”表示没有伤害。) 实验要点 1、 pH 小于________ 的雨水则是酸雨。 · 针对演练 1．酸雨对人体健康、生态系统和建筑设施等都有危害。关于酸雨的说法正确的是（　　） A．pH小于7的雨水叫做酸雨 B．我们可以通过低碳生活，绿色出行，控制二氧化碳排放的方式控制酸雨 C．禁止使用煤、石油等燃料，开发利用风能等可再生能源 D．控制酸雨的根本措施是减少煤、石油等燃料的燃烧，并通过使用净化装置减少其燃烧产生的污染物的排放，同时做好这些污染物的回收和利用工作 2．某同学设计了“模拟酸雨对小麦种子萌发的影响”的探究实验（pH值越小，酸性越大），每组使用50粒大小饱满的小麦种子，保持温度、湿度等条件相同且适宜，实验结果如图。下列说法不合理的是（　　） A．实验中的变量是溶液的pH B．实验中每个装置都用50粒种子是为了减小误差 C．本实验说明，pH越大对种子萌发的抑制作用越大 D．本实验告诉人们减少二氧化硫等物质的排放可减少酸雨对环境的危害 3．酸雨被称为“空中死神”。酸雨形成的主要原因是（　　） A．二氧化硫排放过多 B．重金属污染严重 C．大量外来物种入侵 D．化肥农药的使用 4．酸雨对生物的危害极大，被称为“空中死神”。下列关于酸雨的说法错误的是（    ） A．机动车尾气排放也是酸雨形成的重要原因 B．酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量二氧化碳等物质造成的 C．酸雨使土壤中的养分发生化学变化 D．酸雨使河流、湖泊、水源酸化 5．下列关于酸雨的叙述，错误的是（　　） A．酸雨可以使河流和湖泊酸化，影响水生生物的生长发育 B．酸雨由工厂排放的烟雾造成，与机动车排放的尾气无关 C．酸雨会直接危害植物的芽和叶，严重时使成片植物死亡 D．酸雨使土壤中的养分发生化学变化，从而影响植物吸收 6．下列关于酸雨的叙述中，错误的是（　　） A．酸雨是 pH<5.6 的雨水 B．酸雨对动物、植物的危害大，对建筑物无危害 C．控制酸雨的根本措施是减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放 D．酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的 7．酸雨会影响植物的生长，地表植物往往是酸雨污染的受害者，苔藓植物对环境中的污染物十分敏感。某生物兴趣小组为探究“酸雨对苔藓植株高度增加的影响”进行了如下实践探究活动。 步骤一：将野外采集的生长状况良好的苔藓植物平均分成2组，分别置于A、B 2个培养皿中。用直尺测量植株高度，记录结果。 步骤二：每天定时分别向A、B 2个培养皿中的苔藓喷洒pH=7的清水和pH=4的模拟酸雨溶液（用清水和白醋配制而成）各10mL，定时调换培养皿位置，以减少光照、温度等环境差异对植株生长的影响。 步骤三：观察其生长状况7天，用直尺测量植株高度，记录结果，计算植株高度增加值。实验结果绘制成柱状图如下： 分析回答下列问题。 (1)该实验中，设置pH=7的清水组，主要起_________作用。 (2)该实验中，2组苔藓除喷洒溶液的pH不同外，其他条件都相同，这是为了_________。 (3)将该实验结果绘制成柱状图时，植株高度增加值应取平均值，这样做的目的是_________。 (4)通过对实验结果分析，可推测实验结论是：模拟酸雨对苔藓植株高度增加________影响，模拟酸雨会_________（填“促进”或“抑制”）植株生长。 8．某生物兴趣小组的同学们学习了酸雨的知识之后，萌生了探究“酸雨对绿豆幼苗生长的影响”的想法，他们决定按照小组制定的方案开展实验： ①在甲、乙、丙、丁四个花盆中各栽种30棵生长状况一致的绿豆幼苗。 ②每天相同时间向各花盆的土壤中喷洒20毫升不同pH值的液体（清水的pH值为7.0），其它培养条件相同且适宜。 ③每天观察绿豆幼苗的生长，一周后测定绿豆幼苗的株高，结果如下表所示。 组别 甲盆 乙盆 丙盆 丁盆 喷洒液体的pH值 7.0 5.5 4.5 3.0 平均株高/cm 12.8 8.0 6.5 5.0 【提示：酸雨是指降水酸碱度（pH值）小于5.6的大气降水】 (1)该小组作出的假设是________。 (2)实验变量是________。该实验中的对照组是________盆绿豆幼苗。 (3)本实验测得每株绿豆幼苗的株高数据后需要计算每组的________值。 (4)从实验结果得出的实验结论是：酸雨会________（填“抑制”或“促进”）绿豆幼苗的生长。 / 学科网（北京）股份有限公司 $