6.2碳的氧化物第一课时二氧化碳学案--2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学导学案聚焦二氧化碳的性质与用途，以雪碧瓶气体检验为导入，通过检验气体、实验验证（密度、溶解性）、探究与水反应到整合性质用途的脉络，搭建递进式学习支架，帮助学生构建知识体系。 导学案突出实验探究，师生与小组合作结合，培养科学探究与实践能力。任务三的猜想、设计与验证过程提升科学思维，作业联系温室效应与低碳生活渗透科学态度与责任，当堂检测针对性强，助力知识巩固与能力发展。

6.2碳的氧化物第一课时二氧化碳学案 【课标依据】能结合实例说明二氧化碳的主要性质 【学习目标】 1. 通过实验了解二氧化碳的性质，能写出有关反应的化学方程式，能用性质解释一些生活现象。 2.亲历二氧化碳与水反应的探究过程，提高观察、分析、比较和归纳等思维能力，学习科学探究的方法。 3.通过认识自然界中二氧化碳的循环，了解并关注温室效应，从而体会低碳生活的重要性。 【学习过程】 任务一：检验气体 检验雪碧瓶中气体的成分： 检验方法是________ ______，现象是____ _， 有关化学方程式是_____________________________________。 任务二：实验验证 验证二氧化碳的性质 1.师生合作：验证二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，同时证明二氧化碳密度大于空气 现象 证明 2.小组合作：验证二氧化碳能溶于水 现象 证明 任务三：实验探究 【实验目的】探究二氧化碳和水是否发生化学反应 【提出问题】取少许变瘪饮料瓶中的液体于试管中，滴入紫色石蕊溶液，液体变红。 是什么物质使石蕊变红？ 【猜 想】可能是： 、 、 。 【设计方案】小组合作交流组内设计的方案 【进行实验】教师演示实验，学生观察、分析 【得出结论】 。 写出有关反应的化学方程式 。 【拓 展】加热变红的小花，现象是 ， 其原因是（用化学方程式表示） 任务四：概括整合 将二氧化碳的性质按照物理性质和化学性质分类，用连线将性质与用途建构关系；在箭头上下写出性质与用途的关系。 【板书设计】 物理性质 用 途 化学性质 常温为 灭火 1、一般情况，既 制汽水 也 密度 人工降雨 2、能与水反应： 能 气体肥料 3、 ： 固态---干冰易 化工产品的原料 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 【当堂检测】 1.鉴别二氧化碳、氧气、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是（ ） A．用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B．分别加入石灰水并振荡 C．分别滴入紫色石蕊试液          D．分别加入水并振荡 2.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是 ( ) A.二氧化碳用作灭火剂 B.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 C. 干冰能用于人工降雨 D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量 3.向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，溶液变为_________色，反应的方程式是___________ ，加热后溶液呈___________色，反应的方程式是______________ ；盛装石灰水的瓶壁上常有一层白膜，这层白膜的成分主要是_____________ ，反应的方程式是______________ 。 【作 业】 写一篇小文章： 今天，我们又学习了二氧化碳的一些性质，你不想把这位老朋友介绍给大家吗？ 请以第三人称“她”的语气，向大家说说二氧化碳的性质与用途以及她的功与过，让大家较全面地认识她。 学科网（北京）股份有限公司 $