第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦《竹里馆》的诵读默写、意象赏析与艺术手法探究，通过播放《空山鸟语》音乐、展示《辋川图》画作导入，结合王维“诗佛”称号及隐居背景，搭建“作者-背景-文本”的学习支架，引导学生从字音词义到深层意境逐步深入。 此设计以“诗歌赏析五部曲”为核心方法，通过情境教学、合作探究分析“竹”“月”意象象征意义，运用以动衬静手法感受清幽意境，既培养学生语言运用与思维能力，又增强文化自信，为教师提供系统可操作的教学流程，助力提升学生古诗词鉴赏素养。

第三单元 课外古诗词诵读 竹里馆 教学设计 教学目标 1、知识与技能:掌握“篁(hu ng)、啸(xi o)”等重点字音,理解“幽篁、独坐、长啸、相照”等词义;了解王维的生平经历、文学成就及“诗佛”的称号由来;能准确、流畅、有感情地背诵并默写全诗,精准翻译诗句;知晓七言绝句的文体特征及山水田园诗的基本特点。 2、过程与方法:通过反复诵读、合作探究,赏析诗中“竹”“月”等核心意象的内涵;理解“以动衬静”“借景抒情”的艺术手法及其表达效果;学习“诗歌赏析五部曲”(读节奏—析意象—辨手法—悟意境—强默写)的鉴赏方法,提升诗歌解读与语言表达能力。 3、情感态度与价值观:感受诗歌清幽空灵的意境,体会诗人隐居生活的闲适与禅意;理解王维超然物外、与自然相融的人生追求,培养对传统文化中隐逸情怀的审美能力,树立热爱自然、追求内心宁静的生活态度。 教学重难点 1、教学重点 (1)熟读并背诵默写全诗,理解诗歌的字面意思和深层内涵。 (2)分析“竹”“月”两个意象的象征意义,把握诗歌的核心情感。 (3)掌握“以动衬静”的艺术手法,体会其在诗歌中的表达效果。 2、教学难点 (1)深入感悟诗歌“诗中有画、简而丰”的意境特点,理解留白艺术的妙处。 (2)体会“人不知”与“明月来相照”的对比所