组合练9 素养提升卷-【勤径学升】2025-2026学年八年级下学期语文阅读卷（统编版）

学升初中语文阅读卷D 3.(示例)①用漫画的形式讲解如何进行垃圾分类：②列图表， 章的行文线索，贯穿全文，点明了文章的叙述对象； 用具体的数据告诉人们垃圾分类的必要性。 “情”表达了作者对石磨的喜爱以及对过往岁月的怀 【解析】本题考查提建议的能力。制作《垃圾回收报》的目 念之情。 的应是宣传垃圾回收，为了突出主题，可用漫画的形式讲解 【解析】题目可以分为三部分来看：一是“悠悠”，悠悠 如何进行垃圾分类，既形象生动，又能起到较好的宣传作 给人以时间久远之感；二是“石磨”，阅读全文可知，全 用：再者，可用列图表的形式，用具体的数据告诉人们垃圾 文都是围绕石磨来写的，“石磨”是本文的行文线索； 分类的必要性，既醒目，又有较强的说服力。 三是“情”，一个情字，表达出作者对石磨以及对过往 第三单元 岁月的怀念之情。 组合练7能力过关卷 (二)1.①二十四节气影响着中国人的农业生产行为。②二十 现代文阅读 四节气影响着中国人的日常生活。③二十四节气影响 (一)1.①全家人合力推石磨磨面；②有人来借石磨，母亲先人 了中国人的处世之道。（或“二十四节气还对中国人 后己；③父亲用精湛的技术给人錾磨。 的处世之道产生了一定的影响”。) 【解析】第④段讲述了我们一家人在晚上推石磨磨面， 2.(1)列数字(2)引资料（引用）(3)举例子 可根据“父亲为了…借着月光磨面”“全家合力把石 3.谦虚（不自满）。（理解词意，表述清楚明白即可） 4.白露。 磨推得溜溜转”概括出来：第⑤段讲述了有人来借石 积累与运用 磨，母亲先人后己，可根据“人家张一次口不容易，就让 ①悠哉悠哉 ②辗转反侧 人家先磨”概括出来：第⑥段讲述了父亲用精湛的技术 ③八月湖水平④涵虚混太清 给人鏨磨，可根据“父亲无论再忙都会放下手中活计， ⑤蒹葭苍苍 ⑥白露为霜 背起鏨磨斧和鏨头，为村里人仔细錾磨”“錾子在父亲 ⑦凄神寒骨 ⑧悄怆幽邃 手里非常灵活，他像在精心雕刻一件艺术品似的，錾 诗词阅读 磨…悦耳动听”概括出来。 1.(示例)比、兴的表现手法。首章以雎鸠鸟为比的对象，兴起 2.(1)运用动作描写，形象地描绘出母亲筛面时的场景， 君子想要追求的淑女，并借助雎鸠鸟的行为来引出主人公 表现了母亲动作的娴熟，也流露出作者对儿时家人一 对淑女的殷切期盼，以此情感总揽全诗。 起劳作时光的怀念之情。 2.(示例一)我同意甲生的看法。“悠”是忧思的样子，“悠”字 (2)①写出了父亲对錾石磨的重视，以及父亲錾的石 反复使用，加重了感情色彩，淋漓尽致地表现了男子的相思 磨非常细致精巧，表达了作者对父亲高超手艺的称赞； 之苦，所以应该重读。 (示例二)我同意乙生的看法。“辗转”运用细节描写，形象 ②表达了作者对石磨的喜爱。 【解析】(1)“放进”“一推一拉”等动词是对母亲筛面 生动地表现男子夜不能寐的相思之苦和极其不平静的内 心，所以我认为“辗转”应该重读。 时的动作描写，表现出母亲筛面动作的熟练。从作者 综合实践 细致的描写中，也可以体会到作者对童年时夜晚一家 1.(示例)思乡集（或：思亲集） 人一起劳作时光的怀念之情。(2)石磨本不是艺术 2.(1)(示例一)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 品，作者却说它是艺术品，表现出父亲整的石磨非常精 （示例二)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 细，体现了父亲的手艺高超，表达了作者对石磨的喜 (示例三)正是江南好风景，落花时节又逢君。 爱，也表现出父亲对鏨石磨这件事情的重视。 (示例四)杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 3.从石磨由父亲亲手打造这一细节可以看出父亲的勤 (示例五)感时花溅汨，恨别鸟惊心。 劳：由父亲为了省煤油不舍得点煤灯，借月光磨面这一 (示例六)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 点可以看出父亲的节俭；从常常有人请父亲錾磨这一点 (示例七)落红不是无情物，化作春泥更护花。 可以看出父亲的技艺精湛；从父亲无论再忙都会帮助别 (2)(示例一)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦准近酒家。 人錾磨这一点可以看出父亲的乐于助人、与人为善。 (示例二)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 4.①对父母乐于助人、勤劳淳朴的赞美之情。作者在文 (示例三)深林人不知，明月来相照。 中提到，父母在夜晚带领一家人推磨磨面，在别人需要 (示例四)月下飞天镜，云生结海楼。 3.诗歌乐园诗谜游戏 帮忙时，总是先人后己，表达了作者对父母的赞扬之 组合练8素养提升卷 情：②对石磨和美好往事的怀念与惋惜之情。作者借 现代文阅读 石磨回忆起儿时一家人与石磨相伴的往事，一起劳作 1.①过年前忙着洗；②忙着买吃的、穿的、用的；③忙着做美食。 的生活虽然艰苦但很美好，而如今石磨退出了生活，从 【解析】本题考查筛选概括文章内容的能力。结合第③段 中可以感受到作者对其的怀念和惋惜之情。 “辛苦一年…家乡人最先忙的是洗洗洗”可知，忙年的内 5.既点明了叙述对象及其特点，又表达了作者的感情。 容有年前忙着洗。结合第⑤段“腊月，除了洗，还得买… “悠悠”指时间长，突出石磨的时间久远；“石磨”是文 哪行”可知，忙年的内容有忙着买吃的、穿的、用的。结合第 ⑧段“年前，还要忙的一件事就是做美食”可知，忙年的内容3.（示例）这种说法太片面了，剪纸是我国传统的民间艺术，有 还有忙着做美食。 着悠久的历史。如果脱离民间，一味追求西化，就失去了剪 2.作者首先用记叙和说明的表达方式，介绍了制作过年常见 纸的基因，也不会吸引人了。所以发展剪纸还是要以传承 的炒货的过程：“每次听到…出锅”运用了描写的表达方 为主，精进技法，在继承传统中创新发展。 式，“围着”“火急火燎”写出了“我们”盼着炒货出锅的急切 积累与运用 心情；最后一句话运用议论的表达方式，表达了人们在忙年 1.慕miǎoyè 时充实、喜悦、幸福的情感。 2.艰难险俊艰难险峻 【解析】本题考查分析表达方式及其作用的能力。结合第 3.A ⑨段“最常见的炒货有三样：番薯片、黄豆和花生…受热 古文阅读 均匀”可知，这里采用了记叙和说明的表达方式，介绍过年 1.(1)整齐的样子 常见的炒货及制作过程；结合“每次听到‘沙沙沙’的炒锅 (2)曾经 声…火急火燎等着炒货出锅”可知，这里采用了描写的表 2.(1)田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互 达方式，“沙沙沙”是对声音的描写，“国着”是动作描写， 相听到。 “火急火燎”是神态描写，写出了“我们”等待炒货出锅的急 (2)深山中竞然有人活动的踪迹，（他们两人）对此感到很 切的心情：结合“每个人都在尽自己最大的本事…过出热 奇怪。（要求翻译准确，句子通顺） 烈的喜庆”可知，这里采用了议论的表达方式，表明每个人 3.暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中 都在尽最大的本事忙年，表达了人们忙年时充实、幸福、喜 是不存在的。表达了人们对美好生活的向往和追求。 悦的心理。 名著阅读 3.①对童年美好生活的怀念；②对传统忙年的风俗的喜爱；（示例）小文可以从《（战国策）第八》《〈史记〉（汉书）第九》读 ③对乡村人与人之间的和谐美好的人情美，劳动人民忙碌起，这两个篇目都是介绍史书的。从《（战国策）第八》中，小 幸福美的赞颂。 文可以了解到东周战国时代的历史特点和社会风貌及当时纵 【解析】本题考查理解作者思想感情的能力。要抓住文中关 横家的政治主张和策略：从《〈史记〉〈汉书)第九》篇中，小文 键词句理解。如抓住第②段“记忆中…那么喜庆”，第 可以了解到纪传体记事与断代史记事的区别，可以从《史记》 段“忙年啊，你是故乡给予我童年最美好的记忆”可判断中了解自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，可以从《汉 出作者怀念故乡忙年风俗，怀念童年的美好生活。由作者： 书》中学习到丰富翔实的史料。小语可以从《（诗经〉第四》 回忆忙年的情景，可判断出作者对传统忙年的风俗的喜爱。 《诗第十二》读起，从《〈诗经)第四》中，小语可以了解诗歌的源 另外，文中回忆了故乡的人和故乡的事，也蕴含着作者对故 头、歌谣的分类、《诗经》“六义”的具体内容等；根据《（诗经〉第 乡人与人之间和谐美好的人情美，劳动人民忙碌幸福美的 四》《诗第十二》两篇，小语可以探究诗歌的起源与发展。 赞颂。 组合练9素养提升卷 4.（示例)每次回老家过年，印象最深的就是放爆竹的壮观场：现代文阅读 景。新年钟声即将敲响的时候，全村的人早已把一串串火1.自责赧颜（或：自责愧赧） 红的爆竹排列成一队队整齐的士兵，等待钟声一响，就点燃 咬指盖印（或：滴血盖印）》 引线。新年倒计时终于到了“0”，与此同时，噼里啪啦的爆 2.(1)作者描写原坡上菊花怒放的美景，是以此来表现朱先生 竹声也冲天响起，随着巨大的声音迸溅的还有那红红的纸 对家乡大好河山的热爱，反对朱先生因家乡也将沦陷而产 衣，星星点点的火光，这一切都在告诉人们，新年到了！而 生的悲愤。 这也是我过年记忆中最深刻最难以忘怀的画面。（点明记 (2)通过描写朱先生题字前的细节（或：动作）来表现他题 忆的内容，并叙述完整流畅即可) 字前的状态。通过一系列细节（或：动作），写出了朱先生受 非连续性文本阅读 到爱国将士激励，准备题字，自我镇定的过程，表现了朱先 1.B【解析】根据材料一“剪纸的产生和发展，与古代的风俗 生为抗日将士题字的认真、郑重。 有着直接的关系”可知，剪纸的产生与古代的风俗有直接关3.①突出“中条山”特殊的战略位置，暗示日军侵华形势的严 系，并不是“由古代的风俗产生的”，A项说法有误；根据材 峻；②推动情节的发展，促使朱先生下决心题字慰英雄，使 料二“创作剪纸最基本的要求便是平、快、顺”可知，平、快、 小说波澜起伏：③凸显人物形象，表现出朱先生和鹿兆海深 顺只是创作剪纸的基本要求，创作一幅优秀的剪纸作品还 挚的爱国之情和刚烈的民族气节。 有其他不同的要求，C项说法有误；根据材料三“据非遗有4.①爱憎分明。朱先生对痛恨的，极尽挖苦之能，而对敬佩 关文件规定，当代非遗传承人的职责首先是要坚持在‘民 的，又极尽支持之力。②坦诚真挚。在发现自己误会鹿兆 间’。守护住‘民间’这条正道和底线，才能进行传承与创 海后，真诚道歉。③正直爱国。作为知识分子他有心报国 新”可知，当代非遗传承人的首要职责是坚持在“民间”，是 却力有不逮，唯有以给抗日将士题字来寄托他的赤子之心 “守正”，D项说法有误。故选B项。 和忧国之情。 2.①要在“守正”的基础上传承与创新。②将剪纸与更多传统 5.“砥柱人间是此峰”表现了朱先生年轻时的雄心壮志及对中 文化元素相融合，同时切合时代发展，不断更新主题，创新 国军人承担起抗击倭寇重任的敬佩之情。“白鹿精魂”是指 内容。 白鹿原不屈的精神品格，也是对鹿兆海在家国危亡之际奔 赴关中行为的肯定及抗日杀敌报国的勉励。两处题字寄托 了朱先生的报国之志及对中华民族勇于斗争、敢于抵御外 族入侵的讴歌。 现 非连续性文本阅读 ( 1.D【解析】本题考查对材料内容的理解。A.根据材料一中 的“携程网发布的数据显示，用户平均出游半径较去年同期 增长25%，达到近4年来的新高”可知，本项“用户平均出游 半径达到历史新高”表述有误；B.根据材料二中的“博览会 进一步深化‘科技+文旅’融合创新”可知，本项“首次实现 ‘科技+文旅’融合创新”表述有误；C.根据材料四表格中 的数据可知，有计划出游的人数占37.9%，不足四成，本项 “超四成”有误。故选D。 2.(示例)(1)长城(2)建筑雄伟壮观，历史文化底蕴深厚 (应根据表格中“关注信息”的相关内容作答) 积累与运用 1.翩诠 2.庭廷 3.在蜿蜒迂回的溪边，可以看到“参差荇菜，左右流之”的倩影。 【解析】本题考查修改病句的能力。画线句成分残缺，应在 “左右流之”后加上“的倩影”。 古文阅读 1.(1)担任(2)推托，推辞 2.我的政绩怎么能比得上你们所说的呢？ 3.自明府来/狗不夜吠/民不见吏 4.他守时，吏索求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安。 5.(示例)他是一个治理有方、清正廉洁、勤政爱民、深得百姓 爱戴、有仁爱之心的官员。（符合文意，从两个角度回答，答 出两点即可) 综合实践 1.（示例)《光荣啊，中国共青团》由胡宏伟作词，雷雨声作曲， 原名《我们是明天的太阳》。这首歌在团歌征集活动中，获 得“共青团中央向全国团员青年推荐10首共青团歌曲”的 第一名，并于1987年10月3日刊登在《中国青年报》第三 版，后经修改成为正式版本《光荣啊，中国共青团》。 2.(示例)①引用《满江红》中的名句，升华主题，引人思考； ②谐音，“燃”取“然”的谐音，既表现了青年的义不容辞，又 表现了为国奋斗的满腔热情，极具感染力；③发出呼吁，呼 吁青少年珍惜时光，立大志、担大任：④语言对仗工整，简短 有力，具有感染力，催人奋进。 【解析】本题考查对材料内容的理解和赏析、评价能力。材 料中“莫等闲，白了少年头，空悲切！”是岳飞《满江红》中的 名句，这里运用了引用手法，升华了演讲的主题，引人思考； 材料中“当‘燃’有你我！”中的“燃”和“然”谐音，而“燃”是 燃烧的意思，引申出燃烧的热情之意，所以这里用谐音体现 了为国奋斗的满腔热情，具有感染力；材料中“让我们…” 这样的句式是在呼吁，呼吁青少年为人民谋取幸福、为祖国 增添荣光，极具号召力；材料中出现两个“用…为…”的 句型，其中“青春和热血”对应“勤奋与创新”，“为人民谋取 幸福”对应“为祖国增添荣光”，可看作对偶句，结合对偶修 辞的一般作用，得出其表达效果为语言对仗工整，简短有 力，具有感染力。据此分条作答即可。 第四单元 组合练10能力过关卷 代文阅读 )1.不辜负这个时代，相信信仰的力量 不辜负这个时代，相信信心的力量 不辜负这个时代，相信信任的力量 【解析】本题考查梳理演讲稿思路的能力。阅读演讲 稿可知，题目中的“信仰、信心、信任”三个词语提示了 本文的写作思路；接下来，作者在第2、3、4段的开头分 别用三个概括性的句子“不辜负这个时代，相信信仰的 力量”“不辜负这个时代，相信信心的力量”“不辜负这 个时代，相信信任的力量”来提示文章的写作思路，这 也是文章主体部分每个方面所强调的重，点内容。据此 作答即可。 2.不好，因为文中俞贺楠的事例很好地印证了“不辜负这 个时代，相信信任的力量”的观点，可以增强该观点的 说服力；用与听众有直接关系的校友的具体事迹，真实 而亲切，有助于拉近与听众的距离，有利于更好地调动 听众情绪，取得更好的演讲效果。 【解析】本题考查分析论据的作用的能力。作答本题， 首先要表明观点，即把俞贺楠校友的事例换成黄文秀 的事例是不好的。首先，本段的分论点是“不辜负这个 时代，相信信任的力量”，俞贺楠书记面对巨大的家庭 困难，没有抱怨，积极克服，并且尽心尽力做好工作。 “他是组织信任的人…也是亲人信任的人”一句，说 明他的所作所为证明他是值得信任的人。他的事例可 以很好地证明分论点。其次，俞贺楠是校友，举校友的 例子可以拉近与听众的距离，更好地调动听众情绪，进 而取得更好的演讲效果。 3.①运用对比，把去年毕业典礼的特别和今年的非凡厚 重做对比，引起听众关注；②引用习近平总书记的话， 激发了听众的兴趣，使听众的注意力集中，引出演讲者 要表述的观，点：③明确了本次演讲的主要内容是校长 代表学校对毕业生的临别赠言，具有针对性，同时语言 亲切，拉近了与听众的距离。 【解析】本题考查赏析演讲稿的能力。结合第1段“去 年的毕业日…触摸到正在铺陈的恢宏时代图景”分 析可知，演讲者首先将今年的毕业典礼与去年的毕业 典礼进行对比，并特别强调今年的毕业典礼恰逢党的 百年华诞前夕，突出今年毕业典礼的厚重，引起听众关 注。紧接着，演讲者引用习近平总书记的话“为实现中 华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们人生难得的 际遇”，增强说服力，引出所要表达的观点。最后，“这 个时代不可辜负…与大家共勉”明确了本次演讲的主 要内容，针对性较强，同时语言亲切，拉近了与听众的距 离。据此分析作答即可。 )1.(示例)(1)快乐是一种能够平衡欲望与个人实力的能力 (2)智慧是一种认识自己、社会、历史和人类不完美的 痛苦 (3)道义是一种追求真理，守护正义的责任 2.作者开门见山，先解释“善良”，接着从自己的真实经 参考答案及解析 历出发，以讲故事的形式阐述自己的观点，贴近生活， 【解析】本题要结合原文中人物的言行进行分析。由选段一 激发了听众的兴趣。 中“他发烧已经好几天了，但是今天的热度比以往哪天都高 3.第④段运用了对比的表现手法，将《红楼梦》里身体 得多”“一连五天他都强打精神…跟别人一道去上工”可 差、整天不快乐的林黛玉跟身体好、每天都很快乐的史 知，虽然保尔病得非常严重，但是他以筑路任务为重，依然 湘云对比，突出强调健康的重要性，说明了健康也是使 坚持在冰天雪地里工作，可见他的意志如钢铁般坚强；由选 自己快乐的一种能力。 段二中“为了挣脱铁环，争取归队，为了让生命变得有价值， 4.（示例)以一种善良的态度生活，拥有快乐，拥有智慧， 你是否已经竭尽全力了呢”“我似乎已经竭尽全力了”可知， 并且始终执守道义。 在保尔重病瘫痪又怀疑书稿被拒时，他想到的仍是“归队” 积累与运用 生命要“有价值”、要“竭尽全力”，这让我们看到了一个更 1.C【解析】根据词语的搭配及本单元四篇演讲稿各自的风 为高尚的保尔，他不以活着、生活得好为目标，他认为生命 格特点进行判断。 的价值就是有益于人民，可见他拥有为理想献身的精神。 2.C【解析】对联运用对偶的修辞手法，要求两联内容相关，3.铁环：病痛、伤残的折磨让他失去工作、生活的能力，给他带 字数相等，词性相同，避免重复，平仄相合。题千中后三字 来了心理的怯懦、精神的痛苦。 “迎墨客”为动宾短语，A项中“春日暖”是主谓短语，D项中 经历：（示例一）保尔在与波兰的战斗中身受重伤，受英雄形 “浓如许”是后补短语，均与题千不符，可排除。B项中“阵 象牛虻的影响，他坚强面对伤痛，重返战斗行列。 阵”与题干中“有心”不对应，也可排除。C项中的“飞花” (示例二)筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士公墓思考 对应题干中的“芳草”，“无主”对应“有心”，“醉骚人”对应 生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。 “迎墨客”。由此可确定答案。 (示例三)保尔失去工作和战斗的能力后想自杀，经过一番 诗词阅读 思想斗争，他发愤读书，想通过文学创作重返战斗行列。 1.“悦”“空”二字是本联诗的诗眼（核心），山光使鸟儿怡然自 (示例四)保尔双腿瘫痪，双目失明，仍坚持学习，并开始艰 得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”字既有鸟儿的 难创作小说《暴风雨所诞生的》。 欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既 (示例五)保尔的书稿丢失，在战友的鼓励和邻居的帮助下， 写出了后禅院景之幽静，又表达出了诗人超脱尘俗的情感。 重新开始并完成了创作。 【解析】答题时，可以先从“悦”和“空”的意义入手，结合意 【解析】《钢铁是怎样炼成的》一书写了保尔战胜各种痛苦 境，发挥想象，揣摩这两个字所抒发的感情。在这里，“悦” 的经历，这些痛苦有些是客观困难，有些是主观感受，“铁 的不仅仅是鸟，也有诗人自己，“空”不仅仅是后禅院景之特 环”是他对自己因主客观原因而陷于消极状态时的一种描 点，也是诗人心灵的一种境界。 绘，保尔这块“钢铁”就是在不断挣脱“铁环”束缚的过程中 2.本诗将写景、抒情、说理融合在一起。诗歌描写了日照山 “炼成的”。保尔早年丧父，少年时在车站食堂当杂役，受到 林，曲径通幽，花木青葱等画面，营造了一种清幽雅致的意 各种欺压，此时他不断地反抗但只是“倔强”而已。在老布 境；表达了诗人对眼前之景的喜爱与对去除杂念的追求； 尔什维克朱赫来的影响下，他参加了红军，逐渐懂得了革命 “曲径通幽”蕴含了人生道路曲折、漫长（深远），需要人们 道理，自觉地投身到“有益于人民”的奋斗中去。他忘我的、 不断探索的哲理。诗人就是这样巧妙地将写景、抒情、说理 奋不顾身的行动，导致自己多次生病受伤，甚至濒临死亡， 融为一体的。 这时他产生了痛苦、无助、软弱、绝望等各种消极思想，他清 【解析】解答此题时，可以先从诗中找到相关诗句，然后分别 醒地意识到这些消极思想影响了自己前进的脚步，才产生 从写景、抒情、说理的角度进行分析。前三联都蕴含景物描 摆脱“铁环”束缚的念头，他不断地自我反省，自我教育，不 写，在清幽雅致、清明空灵的景色中也蕴含着诗人对禅意的 断地成长，摆脱了消极思想的影响，也就是“挣脱”了铁环。 追求，即诗人希望能忘却尘世的俗念，最后分析诗句中暗含 组合练11素养提升卷 的哲理即可。 现代文阅读 名著阅读 (一)1.1908年，创建天津南开中学1936年，到重庆觅地建 1.保尔朱赫来 立南开中学分校 【解析】由“筑路队”“肠伤寒”“发烧已经好几天了”“一连 【解析】本题考查梳理文章故事情节的能力。解答时 五天他都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来， 要注意文中主人公活动的时间：1908年、从美国回国 跟别人一道去上工”可知，选段一描写的是保尔筑路时生病 后、1936年、抗战期间。这些时间都有与之相对应的 的情景。为了供应城市木材，工人们要在三个月内修筑一 事件。采用“时间+事件”的方法概括作答。 条铁路，于是保尔和一些共青团员被调去修筑铁路。筑路 2.“眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜三易时内心的 队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都 无奈、痛心和悲愤，体现了他对国家民族强烈的爱与责 威胁着保尔和同志们。寒冬，他们仍然在冰天雪地里奋力 任感。 劳动，工人们发誓一定要按时筑成这条铁路。保尔连靴子 3.①在艰难的求学生活中，张校长对“我们”的照顾细致 都烂了，但仍扛着发烧的身体继续参加工作。朱赫来来看 周到：②无论国家民族处于何种境地，张校长和他的演 保尔时，保尔的鞋子已经烂掉，所以送了一双靴子给他。 讲总是给“我”勇气和力量，让“我”坚信中国不会亡。 2.意志如钢铁般坚强；愿意为理想献身。 4.南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每 45第三单元 组合练9 素养提升卷 爱建议用时：60分钟 ⊙答案坐标：第44页 总 现代文阅读 阅读下文，回答问题。 题字慰英雄 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色 的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂 的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东 疾驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速 度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的 弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅 着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个 即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解 如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看 门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来 咧—”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字 儿—” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张 字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑： “你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先 生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上 要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来， 急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海， 请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙 站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先 生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头…” 朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象 在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊 悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起 一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶， 而双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆 海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起 来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先 生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而 又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。 朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里 蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘 弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水 起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连 笔写下七个道劲飞杨的草体大字：砥柱人间是此峰。 ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那 阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦 秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花 涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂。 ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下 方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中 指上滴滴答答掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我 一定要拿敌人一桶血赔偿先生…”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原 日，捷报勿忘告先生哦！” (作者：陈忠实。节选自《白鹿原》，有删改)》 1.围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？ 轻淡调侃—（ )一激动题字—( )—怆然 吟诗 2.联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。 (1)金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡 漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。（作者为什么要描 写原坡上菊花怒放的美景？) (2)朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进 桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他 用布巾擦擦小臂，旋即提笔。（该句是如何表现朱先生题字前认 真、郑重的状态的？) 组合练9素养提升卷 3.文中三处提到“中条山”，试分析其在文中的作用。 4.简要分析朱先生这个人物形象。 5.探究两处题字“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”的丰富意蕴。 非连续性文本阅读之 阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 刚刚过去的“五一”假期，全国多家旅游景区游客接待量迎来高峰。 携程网发布的数据显示，用户平均出游半径较去年同期增长25%，达到 近4年来的新高。其中，文化和旅游融合特征更加明显。红色旅游、文博 看展、文化演艺、国风国潮热成为旅游新风尚，“旅游+演艺”“旅游+看 景”“旅游+刷博物馆”受到市场青睐。 (选自2023年5月11日《人民日报》，有删改) 【材料二】 第二届中国（武汉）文化旅游博览会借助科技手段实现了“沉浸式 观展”。在陕西馆，骑上单车，通过屏幕自由穿梭各个景点；在湖南馆， 戴上VR(虚拟现实)眼镜，欣赏迷人美景；在甘肃馆，自助挑选颜色，修 复莫高窟壁画…博览会进一步深化“科技+文旅”融合剑新，首次应 用270度曲面环屏、3D打印等新材料新技术，营造互动性观展体验。 (选自2023年4月28日《人民日报》，有删改) 【材料三】 中国青年报社进行了一项关于“青年旅游意向”的调查。调查结 果显示，92.7%的受访青年认为旅游是认识祖国河山、增长见识的重要 17 学升初中语文阅读卷D 方式。超九成受访青年会在旅行中关注当地的文化元素，仅0.9%的 受访青年表示不关注。66.6%的受访青年会关注当地的风俗习惯， 53.8%的受访青年会关注当地的非物质文化遗产，50.1%的受访青年 会关注当地的历史渊源。此外，受访青年还会关注手工制品、传统建筑 等文化元素。 (选自2023年5月18日《中国青年报》，有删改) 【材料四】 你喜欢什么样的旅游方式？ 94.0%受访青年喜欢旅游 90.9%受访青年，1 ■ 会查阅旅游目的地的相关攻略 你喜欢什么样的旅游方式？你会关注目的地哪些信息？ 休闲式的6的.8% 游玩路线 兴趣主导的48.8% 路程远近 随心所欲的455% 有计划的37.9% 与他人结伴的345% 打卡式的26.3% 急行军式的12.4 数据来源：中国青年报社杜会调查中心 (选自2023年5月18日《中国青年报》) 1.阅读上述四则材料，选出对原文内容理解正确的一项 A.携程网发布的数据显示，刚刚过去的“五一”假期，用户平均出游 半径达到历史新高。 B.第二届中国（武汉）文化旅游博览会首次实现“科技+文旅”融合 创新，应用270度曲面环屏、3D打印等新材料新技术，营造互动性 观展体验。 C.中国青年报社进行的“你喜欢什么样的旅游方式？”调查结果显 示，超四成受访青年选择有计划出游。 D.关于“青年旅游意向”的调查结果显示，风俗习惯是受访青年在旅 行中最关注的文化元素。 2.中考结束后，父母正好有4天假期，打算带小东去北京旅游。请你结 合材料内容，帮小东完成“旅游意向卡”。 旅游意向卡 目的地 北京 旅游方式兴趣主导交通方式高铁 目标景点(1) 选择理由(2) 关注信息 游玩线路、历史渊源、传统建筑 18 积累与运用 阅读下面文字，回答问题。 下面是《诗经》阅读分享学习活动中的一段开场白，请你阅读并完 成内容。 “绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方…”空灵的歌声中， 一位佳人pid()然而至，不禁让我想起了《诗经》。这部唯美的诗 集，就像一位佳人伫立在水边，吸引我们的目光：在蜿蜒迁回的溪边，可 以看到“参差荇菜，左右流之”：在宅前屋后的空地，可以欣赏“桃之天 天，灼灼其华”的美景；在离别和归来之间，可以表达“昔我往矣，杨柳 依依。今我来思，雨雪霏霏”的哀伤…不管是相恋、离别，还是朝庭、 民间、边塞，都在书中纯真的文字里得到阐述与qun()释。 1.在拟写开场白的时候，小鸿有几个字不会写，于是用拼音代替了，请 你替他填上。 pian 然而至 quan 释 2.文段中有一个错别字“ ”,正确的应为“ 3.语言表达要精准，也要流畅。文中画线的句子有语病，请你改正。 古文阅读 阅读下面文言文，回答问题。 一钱太守 刘宠任会稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治。朝廷征为将作大 匠①。山阴县有五六叟，自若耶②谷间出，人贵③百钱以送宠，曰：“山谷 鄙人，未尝识朝政。他守时，吏索求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不 得安。自明府④来狗不夜吠民不见吏；年老值圣明，故相扶而送。”宠 曰：“吾之政何能及公言邪？父老辛苦！”叟奉以钱，宠不能辞，遂各选 一钱受之。 (选自《资治通鉴》，有删改) 【注释】①将作大匠：主管土木工程的官员。②若耶：山名。③赍 ():携带。④明府：对太守的尊称。 1.解释下列语句中的加点词。 (1)朝廷征为将作大匠」 (2)宠不能辞 2.把文中画线句子翻译成现代汉语。 吾之政何能及公言邪？ 3.请用“/”给下面语句划出两处停顿。 自明府来狗不夜吠民不见吏 4.刘宠上任前，当地官吏如何对待百姓？（请用原文语句回答) 5.从选文看，刘宠是一个怎样的人？ 综合实践 为引导广大青少年立大志、明大德、成大才、担大任，校团委开展了 以“我们正青春奋斗正当时”为主题的活动。 1.献唱《光荣啊，中国共青团》前，需要给大家讲述团歌的小故事。拿 到资料卡后，你觉得下面这段话太长，改为短句更易于理解。 胡宏伟作词、雷雨声作曲的《我们是明天的太阳》作 为团歌征集活动中产生的“共青团中央向全国团员青年 推荐10首共青团歌曲”的第一名于1987年10月3日刊 登在《中国青年报》第三版，后经修改成为正式版本《光荣 啊，中国共青团》。 你的改动： 2.下面是好友晓文演讲稿的结尾，请你就其内容进行评价。（不少于两 个角度) “莫等闲，白了少年头，空悲切！”朋友们，青春中国，当‘燃’有你 我！让我们紧紧围绕在共青团的旗帜下，用青春和热血，为人民谋取 幸福；用勤奋与创新，为祖国增添荣光。