组合练6 素养提升卷-【勤径学升】2025-2026学年八年级下学期语文阅读卷（统编版）

第二单元 组合练6素养提升卷 建议用时：60分钟 ⊙答案坐标：第43页 总 现代文阅读 阅读下文，回答问题。 桂花飘香 刘心武 ①天刚麻麻亮，曹大爷就起身了。校园里弥漫着乳白色的晨雾。 绿色的矮松墙，红色的美人蕉，灰色的小楼房，在雾里显得朦朦胧胧的， 像是还没睡醒。曹大爷操起笤帚，扫起校园里的石子甬道①来。其实， 昨天晚上他就扫过了，可是，夜里刮了阵风，他担心落叶把甬道弄脏了， 于是再扫一遍。不让孩子们生活的环境里有一丁点不千净、不整洁的 地方，已经成了他的习惯了，何况今天又是开学的日子呢！ ②他沿着甬道慢慢扫去，心里嘱咐自己：轻一点，老师们还没睡醒 呢，今天他们又要走上课堂，可不能把他们吵醒啊！可是，当他扫到教 学楼后柳树林边时，不禁怔住了。是谁在柳树林里轻声地朗读？他眯 起眼睛一瞅，原来是新来的王老师，正在准备讲课呢！今天就要讲第一 课了，心里怎么能平静？曹大爷想到这里，提起笤帚，蹑手蹑脚地走了 开去。来到大门口，猛然嗅到一股甜香，啊，原来是放在那里的两盆桂 花长骨朵了，米黄色的小花缀满酱紫色的枝丫。他停下脚步，猛吸着这 醉人的香气，心里甜滋滋的。是啊，又有一批孩子走进这个大门了。 ③忽然，大门外有人叫“曹大爷开门”。门一开，孩子们就蹦到了 他跟前，这个送他一张假期里画的画，那个递给他一架飞机模型…二 年级的王纪明牵着弟弟，指着弟弟身上背的新书包，告诉曹大爷说：“这 是我给弟弟缝的，从今天起，他是一年级小学生啦！”曹大爷乐得合不拢 嘴巴。不一会儿，孩子们的欢笑声、招呼声就把晨雾冲散了，初升的阳 光给楼房和美人蕉镀上了金边，学校又恢复了暑假前的热闹… ④一年级的新生大都是爸爸、妈妈送来的，他们有的活活泼泼，一 点不认生，见了曹大爷就叫“大爷”；有的却很腼腆，牵着妈妈的手不 放，两只眼睛不住地眨巴。碰见这样的孩子，曹大爷就走过去，弯下腰， 和气地说：“不怕，这就是你的家啦，瞧，你自己长大了，这里的东西比起 托儿所的来，也长大啦，对吗？”孩子睁大眼睛望望四周，可不，操场大 了，滑梯高了，秋千也长了。于是，他们感到自己确实长大了，就放开妈 妈或爸爸，大方地和别的小朋友一起玩耍起来。 ⑤一个年轻的阿姨走进校门，手里没牵孩子。大爷问她：“找孩子 吗？”阿姨脸上泛红，不好意思地说：“我是托儿所的阿姨，上班路过这儿， 顺便来看看；今天新来的孩子，有好多是我带过的…”曹大爷点点头 说：“不放心？是吗？也难免，我们不会亏待孩子们的，瞧，他们玩得多 欢畅啊！”阿姨顺着曹大爷指着的方向望过去，可不，到处是欢乐的人 群，高年级的同学带着低年级的小朋友，老师、辅导员在孩子们中间讲 着什么。她深深地吸了一口花香，两只眼睛闪闪地望了曹大爷一眼，喊 了声：“再见！”就走了。她心里感到像接力赛跑跑完了那样轻松。 ⑥曹大爷听着小学校里特有的孩子们的喧腾声，感到特别亲切。 也许有人嫌这声音太吵人，但是，在这所小学校里工作了二十年的曹大 爷，却觉得没有这样的声音就会寂寞。 ⑦上课了，校园又恢复了平静。曹大爷从传达室出来，操起笤帚， 又扫起甬道来。那黄米一般的桂花，飘起更加浓郁的香气。 (有删改) 【注释】①甬道：指楼房之间有棚顶的通道或院落中用砖石砌成的路。 1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 () A.从“天刚麻麻亮”到“初升的阳光”再到“上课了”，暗示文章是按 照时间顺序来写的。 B.文中两次写到曹大爷扫校园里的石子甬道，通过细节描写表现曹 大爷对学校的热爱。 C.年轻的阿姨看到孩子们后感到轻松，是因为这些孩子已从她那里 毕业，她不用再操心了。 D.本文借一位普通岗位上的平凡人物，赞美了像曹大爷这样一类兢 兢业业、默默奉献的人。 2.文中三处提到“桂花香”，请你简要分析每一处所蕴含的意义。 3.阅读要有思考。请阅读下列句子，按要求完成读书批注。 (1)绿色的矮松墙，红色的美人蕉，灰色的小楼房，在雾里显得朦朦 胧胧的，像是还没睡醒。（从修辞的角度赏析句子） (2)孩子们的欢笑声、招呼声就把晨雾冲散了。（赏析加点词语） 组合练6素养提升卷 4.文中的曹大爷令人印象深刻，请根据提示，结合文章内容填写下表。 与曹大爷相关的事 形象特点 曹大爷每天都把校园打扫得干净整洁 ① ② 善解人意 孩子们主动和曹大爷打招呼，并送他礼物③ 5.本文语言富有特色，请你从语言风格的角度为本文写一段赏析性文 字。不少于100字。 非连续性文本阅读之 阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 西方人于饮食重科学，故以营养为最高准则，进食有如为机器添加 燃料，特别讲求食物的营养成分，菜肴的色香味如何，则是次一等要求。 中国人一贯把烹调作为艺术来看待，进食的目的首在追求味觉美。 正像钱锺书在《吃饭》一文中所说：“‘辨味不是充饥’，变成我们吃饭的 目的。舌头代替了肠胃，作为最后最高的裁判。”由于重视味道，因而会 采取种种保味、入味的加工方法，使美妙的味道能保持在菜肴之中，或 使菜肴的味道更加浓郁，或使本来没有味道的原料与调味的汤汁融为 一体，达到“有味使之出，无味使之入”的境界。 西方烹调讲究营养而轻味道，至少不以味觉享受为首要目的。西 方人以冷饮佐餐，冰镇的冷酒还要再加冰块，舌头的味觉神经一经冰 镇，便大大丧失味觉的灵敏度，渐至不能辨味。更何况那带血的牛排、 白水煮豆之类，虽有“味”而不入“道”，反映了西方人对味觉的忽视。 基于对营养的重视，西方人多生吃蔬菜，不仅西红柿、黄瓜生吃，就 是洋葱、西兰花也生吃。西餐的沙拉有如一盘兔饲料。中国人也讲究 营养，也知道青菜一经加热，维生素将被破坏，因而主张旺火爆炒，虽然 维生素的含量下降，但不会完全损失，味道却比免饲料好得多。中国烹 调术旨在追求营养与味道的最佳平衡，这属于一种中庸之道。中国的 中庸哲学不同于西方的“好就是好，坏就是坏”的截然对立，中庸追求 的是“恰到好处”与“最佳匹配”。中国人以烹调为艺术，于烹调中进入 “中”的境界，西方人不懂“中”，焉能识得个中滋味！ 【材料二】 西方人烹调的全过程都严格按照规范行事。所以牛排的味道从纽 约到其他地方毫无二致，配菜也只是番茄、土豆、生菜等有限几种。中 国菜不仅各大菜系都有自己的风味与特色。同一菜系的同一个菜，其 配菜与调味也会依厨师的个人特点有所不同。即使同一厨师做同一个 菜，也会依不同季节、不同场合、用餐人的不同身份，加以调整。如冬季 11 学升初中语文阅读卷D 味浓郁，夏季味清淡；婚宴色彩鲜艳，丧宴忌讳红色；穷汉解馋应浓油厚 汁，雅士会餐宜新鲜别致。此外还会因厨师临场的情绪变化，作出即兴 发挥。 【材料三】 国学大师钱穆在《现代中国学术论衡》一书的序言中说：“文化异， 斯学术亦异。中国重和合，西方重分别。”这一文化特征也体现于中西 饮食文化之中。西餐除少数汤菜，鱼就是鱼，鸡就是鸡，所谓“土豆烧牛 肉”，不过是烧好的牛肉佐以煮熟的土豆，绝非集于一锅而烧之。番茄 酱、柠檬汁等调味佐料，也都是现吃现加，体现了“西方重分别”。 中国烹调的核心是“五味调和”。甲《吕氏春秋·本味篇》称赞 “五味以和”是“鼎中之变，精妙微纤，口弗能言，志弗能喻”。乙中餐的 “五味调和论”是由“本味论”“气味阴阳论”“时序论”“适合论”所组成 的。因所以中国菜几乎每个菜都要使用两种以上的原料和多种调料 来调和烹制。丁不像西餐，一块牛排佐以两枚土豆，三片番茄，四叶生 菜，虽处一盘，却各自为政，只待食至腹中，方能调和一起。 中国菜讲究整体配合效果，要配合得好，就需掌握好调和的分寸。 一如中医投药时讲究“君臣佐使”，多味药相配合，以求整体的疗效。 全不若西医之头痛医头，脚痛医脚。中西医与中西饮食，也是“中国重 和合，西方重分别”的两种不同哲学思想的体现。 1.对上述三则材料的理解与分析，不符合文意的一项是 (） A.中国烹调术旨在追求营养与味道的最佳平衡。 B.中国人烹调的全过程都严格按照规范行事，而西方人烹调则会根 据不同情况，做出调整。 C.材料分别从味道与营养、灵活与规范、和合与分别三个方面来介绍 中西方饮食文化的差异。 D.材料中使用了很多对称句，两两相映，引人注意，很有情趣。 2.把下面的句子还原到文中甲、乙、丙、丁四处的哪一处最合适？为什么？ 就是说，在重视原料自然之味的基础上进行“五味调和”，调和 要合乎时序，要注意时令，调和的最终结果要味美适口。 3.说明文的语言在准确的前提下，有的以平实见长，有的以生动见长， 从下面两句中任选一句体会加点处的语言特点。 A.中国人一贯把烹调作为艺术来看待，进食的目的首在追求味 觉美。 B.西餐的沙拉有如一盘兔饲料。 12 4.请以“中国人的饮食是很讲究的”这句话为开头，就饮食与艺术、文 化、中医等关系中的任意一个方面，联系生活实际，谈谈你的切身 体会。 积累与运用 2 阅读下面文字，回答问题。 ①天梯山石窟也称大佛窟，位于甘肃省武威市城南50公里处、距 今约有1600年的历史。②天梯山山峰巍峨、陡峭峻拔、耸入云霄。 ③常年积雪的山巅，俗称“天梯积雪”，为“凉州八景”之一。④石窟中 大佛依山而坐，碧波荡漾于脚下， ,构成了山水佛云浑 然一体的壮观奇景，令人叹为观止。 1.第①句中有一处标点使用有误，请写出修改意见。 2.第③句中有语序不当的语病，请写出修改意见。 3.根据第④句中画线的句子，结合语境，仿写一句话。 诗词阅读 阅读下面诗歌，回答问题。 池上絮 〔唐〕韩愈 池上无风有落晖，杨花晴后自飞飞。 为将纤质凌清镜，湿却无穷不得归。 1.请结合诗歌内容，谈谈诗歌前两句是怎样营造出温馨、平静的氛围的。 2.面对杨花和柳絮纷飞，诗人自然而然地陶醉于旖旎的自然风光之中。 有人说本诗还体现了诗人自由淡泊的志趣，你是否认同？请表明观 点并简要分析。 综合实践 习总书记强调：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。” 当前，全球环境污染日益严重，人类面临着严重的环境危机。为了保护 “绿水青山”，学校开展以“低碳生活，从我做起”为主题的系列活动，请 你参加。 【加强宣传】 1.为了加强对“低碳生活”的宣传，需要为同学们编写一段“三字经”， 以便大家传诵。请你补写两句，使其念着顺口，读着有味。 爱地球，地球爱；清清水，欢乐流。 有害物， ,要回收。 骑单车，坐公交；我锻炼，我健康。 【拟写题目】 2.八年级(1)班将举行以“低碳生活，从我做起”为主题的演讲比赛，请 紧扣主题，帮B和C两名演讲者分别拟写一个演讲题目。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《土地，我们永远的根》 A , B 3 【参与实践】 3.现在要帮助同学制作一期《垃圾回收报》，在版面设计和内容的选择 上，你有什么指导性的建议？至少列出两条。诗词阅读 1.虽然天气晴朗，谷鸟不停地鸣叫，但此时我却丝毫高兴不起 来，江岸的猿猴在晚风中哀号，听见这声音，更是让人肝肠 寸断。 【解析】本题考查描绘诗句画面的能力。回答本题时要看清 诗句中所描写的景物，然后用生动的语言加以描绘。这里 的景物有“谷鸟”“睛日”“江猿”“晚风”；所做的动作是 “吟”和“啸”。 2.“分”字是“分别”的意思，“人分千里外”意思是“你我将远 别于千里之外”，句中一个“分”字淋漓尽致地表达出作者因 与朋友分别而产生的悲凉之情，而“赴”只是“去”的意思， 不能表达这种离别之痛。 名著阅读 1.①抒发情感（消愁解闷）；②酬神作乐（庆祝节日）；③唱和 竞胜。 【解析】答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对 筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后组织语言规范 答题。此题要求回答“原始歌谣有哪些主要用途”，根据原 文“有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣 一支合适的唱唱，也足可消愁解闷”可概括出“抒发情感（消 ( 愁解闷)”；根据原文“碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱 歌的机会更多”可概括出“酬神作乐（庆祝节日）”：根据原 文“或一唱众和，或彼此竞胜”可概括出“唱和竞胜”。 2.①节奏要求不同：前者主要依靠重叠，后者主要依靠字数均 齐、韵脚协调。②传播方式不同：前者依靠口口传唱，后者 借助文字记录。 解析】作答时根据题干的要求先筛选主要的信息，再结合 文本内容对筛选的信息按照不同的角度进行整合。根据原 文“重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。 字数的均齐、韵脚的调协，似乎是后来发展出来的”，可概括 出“节奏要求不同：前者主要依靠重叠，后者主要依靠字数 均齐、韵脚调协”；根据原文“歌谣越唱越多，虽没有书，却存 在人的记忆里”“徒歌是随口唱”“有了文字以后，才有人将 那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了”，可概括出“传播 方式不同：前者依靠口口传唱，后者借助文字记录”。 组合练5素养提升卷 现代文阅读 (一)1.(1)兴高采烈 (2)“我”不在场上吃弄，拿到店堂里和五哥哥一同玩弄 (3)它是“我”儿时欢乐的佐证 2.(示例一)运用“摘取”“捏”“夹取”“收拢”等一系列动 词，详细地描述了“我”家做米粉包子的过程，表现了 母亲等人在做同一件事情时的融洽、和睦，充满了温 情，表达了“我”对这个场景的喜爱与怀念。 (示例二)运用比喻的修辞手法，将包子上捏出的花纹比 作“脊梁”，生动地写出了包子好看小巧的样子，表现了 “我”对儿时米粉包子记忆深刻及对其的喜爱之情。 (示例三)通过“只要”“另做”“当场”等词语的运用， 活灵活现地描绘出一个急不可耐、调皮可爱的小孩形 象，充满童真童趣，同时也表现了大人们对“我”的宠 爱（或：字里行间流露出浓浓的亲情）。 3.本文作者以儿童视角回忆童年生活，表达自己观看大 人们包米粉包子时的欢乐、幸福，以及与五哥哥一起玩 耍的美好，其中充满了童真童趣，能让读者感受到作者 对童年生活的喜爱；同时又以成人视角写现在的感受 和体悟，表达了作者对成人世界的批判，对童年生活的 怀念。 4.(示例一)我同意A观点。因为文章以“梦痕”为题写 了“梦痕”的来历，并由此引发了对童年美好生活的回 忆，突出了儿童时代家人及五哥哥带给“我”的快乐， 表达了作者对儿童时代美好生活的喜爱和赞美；结尾 作者直抒胸臆，表达对“梦痕”的感慨，虽然梦幻般美 好的童年渐渐远去，但“梦痕”却是儿时欢乐的佐证， 引发“我”追寻故乡的美丽的梦。 (示例二)我同意B观点。因为文章开头便点出相面 先生说“我”的“梦痕”是缺陷，由此引发了“我”对“梦 痕”等童年美好生活的回忆，表达了“我”对故乡及故 乡亲人的喜爱与怀念之情。结尾部分作者对相面先生 的话进行反驳，认为“梦痕”是儿时欢乐的佐证，又将 “梦痕”比作“金印”，说成年后的自己仿佛成了囚徒， 被“刺配”到这成人社会，含蓄地表达了作者对童年生 活的眷恋，对童真的向往，对成人世界的不满。 )1.陨石的定义；陨石的分类；陨石与地球岩石的区分；陨 石的内部结构。 用答题方法 概括说明对象 看题目一观首段一找结尾段一抓关键句一归 纳总结（前四种都概括不出时，则需研读全文，逐 段分析，归纳总结，最后确定说明对象) 2.分类别；通过陨石两大类型的分类，条理清楚地说明了 陨石的类型特点，层次分明。 3.“并不一定”表限定，存在“会”和“不会”两种可能，如 果没有这四个字，阅读时会产生歧义。用上这四个字， 较好地体现了说明文语言准确、严谨的特点。 用答题方法 赏析说明文中加点的字词 1.体现准确性、严密性。 (1)体会这个词语的字面意思，分析它在句子 中具体限定或限制了事物的什么特点等。 (2)总结说作用，该词整体上体现了说明文语 言的什么特点（准确性、严密性）。 答题模板：“××”一词在文中是…的意思， 起…的作用。突出/准确/科学地说明了… （说明对象)的…特征，体现了说明文语言的准 确性、严密性。 2.体现生动性、形象性。 (1)从语言风格角度分析。文章语言具有幽 默风趣、含蓄凝练、文辞优美、富有生活气息、质朴 自然、清新雅洁等特点。 (2)从修辞角度分析。例如运用了拟人的修 辞手法，将…当作人来写，写出了…的特点。 (3)总结说明，体现了说明文语言的什么特点 （生动性、形象性)。 参考答案及解析 ③和蔼可亲，受孩子们欢迎 答题模板：“××”一词在文中起…作用，说 5.(示例)本文语言平实却不失诗意，淡雅的文风让人回味无 明了…（说明对象）的…特征，体现了说明文 穷。曹大爷和孩子们朴实自然的对话，表现出曹大爷的和 语言的生动性、形象性。 蔼与孩子们的活泼；对校园自然环境的描写，充满了诗意； 4.第一人称“我”即是说明对象，通过陨石自述的拟人手 托儿所阿姨与曹大爷的对话，让这充满生机的开学清晨有 法，把深奥的陨石知识浅显通俗地介绍出来，把陨石的 了一丝淡淡的惆怅。文章字里行间蕴含着真情，余韵悠长， 类型、特点、结构等说得清楚明白，生动形象，富有情趣。 让人读来沉浸其中。 积累与运用 非连续性文本阅读 1.分解松散 1.B【解析】由材料二可知：西方人烹调的全过程都严格按 2.等或 照规范行事，而中国人烹调则会根据不同情况，做出调整。 古文阅读 2.放在丙处最合适。这句话运用作诠释的说明方法，具体解 1.(1)军队(2)答应 释了“中餐的‘五味调和论’…”一句的内容，且两句话有 2.吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也 一一对应的关系。所以放在丙处最合适。 3.然而郑国灭亡了，对您也不利啊！ 3.我选A句，“一贯”是“向来”的意思，起强调作用，说明中国 4.①善于采纳（听取）别人意见，从善如流；②礼贤下士，态度 人向来把烹调作为艺术来看待，进食的目的首在追求味觉 诚恳，自我批评，虚怀若谷（胸怀宽广）：③善于劝说，讲究说 美，从未改变过。“一贯”语言平实，也体现了说明文语言的 话技巧，贤明（有才能、有见识、有智慧）的君主。（答出两点 准确性、严密性。 即可) 我选B句，“一盘兔饲料”运用比喻的修辞方法（或打比方 【乙文参考译文】 的说明方法)，将“西餐的沙拉”比作“一盘兔饲料”，说明了 佚之孤对郑文公说：“国家危险了。如果派烛之武去见秦 西方烹调讲究营养而轻味道的特点，体现了说明文语言的 君，军队一定会退走。”郑文公听从了他的话。烛之武推辞道： 生动性。 “臣年轻力壮的时候，尚且不如别人；现在老了，无能为力了。” 4.(示例一)中国人的饮食是很讲究的，比如为了纪念伟大的 郑文公说：“我没有能及早任用您，现在形势危急才来求您，是寡 爱国诗人屈原，我们在端午节要吃棕子，来传达一定的文化 人的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武答应了。 意义。 综合实践 (示例二)中国人的饮食是很讲究的，比如我妈妈喜欢烹饪， (示例)该图标由一个向上的三角箭头、一个椭圆和一颗人造 在做菜时，她既兼顾味道之美，均衡营养，又讲究菜的颜色 卫星构成飞船的形状组成，文字有“中国航天日”的中英文和 搭配及摆盘给家人带来的视觉享受。 “4·24”的数字。向上的三角箭头代表中国航天事业冲天而 (示例三)中国人的饮食是很讲究的，比如我在感冒发烧不 起，椭圆代表人造卫星和飞船的运行轨道，“4·24”是中国航 思饮食时，妈妈会给我熬上一锅大米粥，大米汤能清热补津 天日的日期。该图标寓意着中国航天事业能一飞冲天，不断 液，还有助于退热。有时还煎几片焦黄的馍片，焦味入脾， 取得成就，其次通过设立航天纪念日，大力弘扬航天精神。 养护脾胃，可见饮食与中医养生有密切联系。（要结合题干 组合练6素养提升卷 中的“饮食与艺术、文化、中医等关系中的任意一个方面”来 现代文阅读 作答并且还要联系生活实际写出切身体会) 1.C【解析】C项中“年轻的阿姨看到孩子们后感到轻松”的： 积累与运用 原因是阿姨看到孩子们正在快乐地玩耍，感到放心而轻松。1.“50公里处”后的顿号应改为逗号。 选项中“是因为这些孩子已从她那里毕业，她不用再操心 2.将“常年积雪的山巅”改为“山巅常年积雪”。 了”理解和分析不正确。故选C项。 3.(示例)薄云缠绕在山间 2.第一处：表达了曹大爷对孩子们入学的期盼：第二处：体现 诗词阅读 了托儿所阿姨对孩子们的不舍和为孩子们的快乐成长感到：1.诗人用以动衬静的方法营造出环境的温馨、平静。首句“无 喜悦的心情；第三处：营造了校园美好、安逸的氛围，暗含了 风”“落晖”描绘的是温暖平静的景象，第二句写杨花纷飞是 曹大爷对校园工作及生活的热爱。 动景，以纷飞之杨花衬托环境之静，更显静美。 3.(1)运用拟人的修辞手法，将校园里的景物当作人来写，绿、 2.(示例)我认同。诗人以杨花与柳絮自况，临水自照，希望自 红、灰的色彩搭配营造了温馨静谧的校园氛围，暗含着孩子 己能够像它们一样随风飞扬，由此可见诗人自由淡泊的志趣。 们的到来将是新的生机的到来。 综合实践 (2)“冲散”一词使孩子的欢笑声和招呼声具有了动感，形1.（示例）要存留有用物【解析】本题考查仿写句子的能 象地表现出了孩子们的活力与朝气，从侧面表现出孩子们 力。仿写时，内容上要围绕垃圾分类的几种情况拟写，如有 带给校园的生机、带给曹大爷的欢乐。 害垃圾、可回收物品等的不同处理情况；形式上，采用三个 4.①勤劳，爱岗敬业，乐于奉献 字的格式，还要注意“顺口”“有味”的要求。 ②曹大爷打扫卫生时为老师着想，不打扰他们休息（或宽慰 2.(示例)《节约资源，从我做起》《选择低碳生活，共建美好 托儿所阿姨) 家园》 学升初中语文阅读卷D 3.(示例)①用漫画的形式讲解如何进行垃圾分类：②列图表， 章的行文线索，贯穿全文，点明了文章的叙述对象； 用具体的数据告诉人们垃圾分类的必要性。 “情”表达了作者对石磨的喜爱以及对过往岁月的怀 【解析】本题考查提建议的能力。制作《垃圾回收报》的目 念之情。 的应是宣传垃圾回收，为了突出主题，可用漫画的形式讲解 【解析】题目可以分为三部分来看：一是“悠悠”，悠悠 如何进行垃圾分类，既形象生动，又能起到较好的宣传作 给人以时间久远之感；二是“石磨”，阅读全文可知，全 用：再者，可用列图表的形式，用具体的数据告诉人们垃圾 文都是围绕石磨来写的，“石磨”是本文的行文线索； 分类的必要性，既醒目，又有较强的说服力。 三是“情”，一个情字，表达出作者对石磨以及对过往 第三单元 岁月的怀念之情。 组合练7能力过关卷 (二)1.①二十四节气影响着中国人的农业生产行为。②二十 现代文阅读 四节气影响着中国人的日常生活。③二十四节气影响 (一)1.①全家人合力推石磨磨面；②有人来借石磨，母亲先人 了中国人的处世之道。（或“二十四节气还对中国人 后己；③父亲用精湛的技术给人錾磨。 的处世之道产生了一定的影响”。) 【解析】第④段讲述了我们一家人在晚上推石磨磨面， 2.(1)列数字(2)引资料（引用）(3)举例子 可根据“父亲为了…借着月光磨面”“全家合力把石 3.谦虚（不自满）。（理解词意，表述清楚明白即可） 4.白露。 磨推得溜溜转”概括出来：第⑤段讲述了有人来借石 积累与运用 磨，母亲先人后己，可根据“人家张一次口不容易，就让 ①悠哉悠哉 ②辗转反侧 人家先磨”概括出来：第⑥段讲述了父亲用精湛的技术 ③八月湖水平④涵虚混太清 给人鏨磨，可根据“父亲无论再忙都会放下手中活计， ⑤蒹葭苍苍 ⑥白露为霜 背起鏨磨斧和鏨头，为村里人仔细錾磨”“錾子在父亲 ⑦凄神寒骨 ⑧悄怆幽邃 手里非常灵活，他像在精心雕刻一件艺术品似的，錾 诗词阅读 磨…悦耳动听”概括出来。 1.(示例)比、兴的表现手法。首章以雎鸠鸟为比的对象，兴起 2.(1)运用动作描写，形象地描绘出母亲筛面时的场景， 君子想要追求的淑女，并借助雎鸠鸟的行为来引出主人公 表现了母亲动作的娴熟，也流露出作者对儿时家人一 对淑女的殷切期盼，以此情感总揽全诗。 起劳作时光的怀念之情。 2.(示例一)我同意甲生的看法。“悠”是忧思的样子，“悠”字 (2)①写出了父亲对錾石磨的重视，以及父亲錾的石 反复使用，加重了感情色彩，淋漓尽致地表现了男子的相思 磨非常细致精巧，表达了作者对父亲高超手艺的称赞； 之苦，所以应该重读。 (示例二)我同意乙生的看法。“辗转”运用细节描写，形象 ②表达了作者对石磨的喜爱。 【解析】(1)“放进”“一推一拉”等动词是对母亲筛面 生动地表现男子夜不能寐的相思之苦和极其不平静的内 心，所以我认为“辗转”应该重读。 时的动作描写，表现出母亲筛面动作的熟练。从作者 综合实践 细致的描写中，也可以体会到作者对童年时夜晚一家 1.(示例)思乡集（或：思亲集） 人一起劳作时光的怀念之情。(2)石磨本不是艺术 2.(1)(示例一)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 品，作者却说它是艺术品，表现出父亲整的石磨非常精 （示例二)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 细，体现了父亲的手艺高超，表达了作者对石磨的喜 (示例三)正是江南好风景，落花时节又逢君。 爱，也表现出父亲对鏨石磨这件事情的重视。 (示例四)杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 3.从石磨由父亲亲手打造这一细节可以看出父亲的勤 (示例五)感时花溅汨，恨别鸟惊心。 劳：由父亲为了省煤油不舍得点煤灯，借月光磨面这一 (示例六)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 点可以看出父亲的节俭；从常常有人请父亲錾磨这一点 (示例七)落红不是无情物，化作春泥更护花。 可以看出父亲的技艺精湛；从父亲无论再忙都会帮助别 (2)(示例一)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦准近酒家。 人錾磨这一点可以看出父亲的乐于助人、与人为善。 (示例二)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 4.①对父母乐于助人、勤劳淳朴的赞美之情。作者在文 (示例三)深林人不知，明月来相照。 中提到，父母在夜晚带领一家人推磨磨面，在别人需要 (示例四)月下飞天镜，云生结海楼。 3.诗歌乐园诗谜游戏 帮忙时，总是先人后己，表达了作者对父母的赞扬之 组合练8素养提升卷 情：②对石磨和美好往事的怀念与惋惜之情。作者借 现代文阅读 石磨回忆起儿时一家人与石磨相伴的往事，一起劳作 1.①过年前忙着洗；②忙着买吃的、穿的、用的；③忙着做美食。 的生活虽然艰苦但很美好，而如今石磨退出了生活，从 【解析】本题考查筛选概括文章内容的能力。结合第③段 中可以感受到作者对其的怀念和惋惜之情。 “辛苦一年…家乡人最先忙的是洗洗洗”可知，忙年的内 5.既点明了叙述对象及其特点，又表达了作者的感情。 容有年前忙着洗。结合第⑤段“腊月，除了洗，还得买… “悠悠”指时间长，突出石磨的时间久远；“石磨”是文 哪行”可知，忙年的内容有忙着买吃的、穿的、用的。结合第 ⑧段“年前，还要忙的一件事就是做美食”可知，忙年的内容3.（示例）这种说法太片面了，剪纸是我国传统的民间艺术，有 还有忙着做美食。 着悠久的历史。如果脱离民间，一味追求西化，就失去了剪 2.作者首先用记叙和说明的表达方式，介绍了制作过年常见 纸的基因，也不会吸引人了。所以发展剪纸还是要以传承 的炒货的过程：“每次听到…出锅”运用了描写的表达方 为主，精进技法，在继承传统中创新发展。 式，“围着”“火急火燎”写出了“我们”盼着炒货出锅的急切 积累与运用 心情；最后一句话运用议论的表达方式，表达了人们在忙年 1.慕miǎoyè 时充实、喜悦、幸福的情感。 2.艰难险俊艰难险峻 【解析】本题考查分析表达方式及其作用的能力。结合第 3.A ⑨段“最常见的炒货有三样：番薯片、黄豆和花生…受热 古文阅读 均匀”可知，这里采用了记叙和说明的表达方式，介绍过年 1.(1)整齐的样子 常见的炒货及制作过程；结合“每次听到‘沙沙沙’的炒锅 (2)曾经 声…火急火燎等着炒货出锅”可知，这里采用了描写的表 2.(1)田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互 达方式，“沙沙沙”是对声音的描写，“国着”是动作描写， 相听到。 “火急火燎”是神态描写，写出了“我们”等待炒货出锅的急 (2)深山中竞然有人活动的踪迹，（他们两人）对此感到很 切的心情：结合“每个人都在尽自己最大的本事…过出热 奇怪。（要求翻译准确，句子通顺） 烈的喜庆”可知，这里采用了议论的表达方式，表明每个人 3.暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中 都在尽最大的本事忙年，表达了人们忙年时充实、幸福、喜 是不存在的。表达了人们对美好生活的向往和追求。 悦的心理。 名著阅读 3.①对童年美好生活的怀念；②对传统忙年的风俗的喜爱；（示例）小文可以从《（战国策）第八》《〈史记〉（汉书）第九》读 ③对乡村人与人之间的和谐美好的人情美，劳动人民忙碌起，这两个篇目都是介绍史书的。从《（战国策）第八》中，小 幸福美的赞颂。 文可以了解到东周战国时代的历史特点和社会风貌及当时纵 【解析】本题考查理解作者思想感情的能力。要抓住文中关 横家的政治主张和策略：从《〈史记〉〈汉书)第九》篇中，小文 键词句理解。如抓住第②段“记忆中…那么喜庆”，第 可以了解到纪传体记事与断代史记事的区别，可以从《史记》 段“忙年啊，你是故乡给予我童年最美好的记忆”可判断中了解自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，可以从《汉 出作者怀念故乡忙年风俗，怀念童年的美好生活。由作者： 书》中学习到丰富翔实的史料。小语可以从《（诗经〉第四》 回忆忙年的情景，可判断出作者对传统忙年的风俗的喜爱。 《诗第十二》读起，从《〈诗经)第四》中，小语可以了解诗歌的源 另外，文中回忆了故乡的人和故乡的事，也蕴含着作者对故 头、歌谣的分类、《诗经》“六义”的具体内容等；根据《（诗经〉第 乡人与人之间和谐美好的人情美，劳动人民忙碌幸福美的 四》《诗第十二》两篇，小语可以探究诗歌的起源与发展。 赞颂。 组合练9素养提升卷 4.（示例)每次回老家过年，印象最深的就是放爆竹的壮观场：现代文阅读 景。新年钟声即将敲响的时候，全村的人早已把一串串火1.自责赧颜（或：自责愧赧） 红的爆竹排列成一队队整齐的士兵，等待钟声一响，就点燃 咬指盖印（或：滴血盖印）》 引线。新年倒计时终于到了“0”，与此同时，噼里啪啦的爆 2.(1)作者描写原坡上菊花怒放的美景，是以此来表现朱先生 竹声也冲天响起，随着巨大的声音迸溅的还有那红红的纸 对家乡大好河山的热爱，反对朱先生因家乡也将沦陷而产 衣，星星点点的火光，这一切都在告诉人们，新年到了！而 生的悲愤。 这也是我过年记忆中最深刻最难以忘怀的画面。（点明记 (2)通过描写朱先生题字前的细节（或：动作）来表现他题 忆的内容，并叙述完整流畅即可) 字前的状态。通过一系列细节（或：动作），写出了朱先生受 非连续性文本阅读 到爱国将士激励，准备题字，自我镇定的过程，表现了朱先 1.B【解析】根据材料一“剪纸的产生和发展，与古代的风俗 生为抗日将士题字的认真、郑重。 有着直接的关系”可知，剪纸的产生与古代的风俗有直接关3.①突出“中条山”特殊的战略位置，暗示日军侵华形势的严 系，并不是“由古代的风俗产生的”，A项说法有误；根据材 峻；②推动情节的发展，促使朱先生下决心题字慰英雄，使 料二“创作剪纸最基本的要求便是平、快、顺”可知，平、快、 小说波澜起伏：③凸显人物形象，表现出朱先生和鹿兆海深 顺只是创作剪纸的基本要求，创作一幅优秀的剪纸作品还 挚的爱国之情和刚烈的民族气节。 有其他不同的要求，C项说法有误；根据材料三“据非遗有4.①爱憎分明。朱先生对痛恨的，极尽挖苦之能，而对敬佩 关文件规定，当代非遗传承人的职责首先是要坚持在‘民 的，又极尽支持之力。②坦诚真挚。在发现自己误会鹿兆 间’。守护住‘民间’这条正道和底线，才能进行传承与创 海后，真诚道歉。③正直爱国。作为知识分子他有心报国 新”可知，当代非遗传承人的首要职责是坚持在“民间”，是 却力有不逮，唯有以给抗日将士题字来寄托他的赤子之心 “守正”，D项说法有误。故选B项。 和忧国之情。 2.①要在“守正”的基础上传承与创新。②将剪纸与更多传统 5.“砥柱人间是此峰”表现了朱先生年轻时的雄心壮志及对中 文化元素相融合，同时切合时代发展，不断更新主题，创新 国军人承担起抗击倭寇重任的敬佩之情。“白鹿精魂”是指 内容。 白鹿原不屈的精神品格，也是对鹿兆海在家国危亡之际奔