组合练5 素养提升卷-【勤径学升】2025-2026学年八年级下学期语文阅读卷（统编版）

第二单元 组合练5素养提升卷 父建议用时：60分钟 ⊙=答案坐标：第43页 总 现代文阅读 (一)阅读下文，回答问题。 梦 痕 ①我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。这是我儿时游戏中在 门槛上跌破了头颅而结成的。相面先生说这是破相，这是缺陷。但我 自己美其名曰“梦痕”。因为这是我的梦一般的儿童时代所遗留下来 的唯一的痕迹。由这痕迹可以探寻我的儿童时代的美丽的梦。 ②我四五岁时，有一天，我家为了“打送”（吾乡风俗，亲戚家的孩 子第一次上门来做客，辞去时，主人家必做几盘包子送他，名曰“打 送”)某家的小客人，母亲、姑母、婶母和诸姊们都在做米粉包子。厅屋 的中间放一只大匾，匾的中央放一只大盘，盘内盛着一大堆黏土一般的 米粉，和一大碗做馅用的甜甜的豆沙。大家围坐在大匾的四周。各人 卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状，夹取一筷豆沙 来藏在这碗内，然后把碗口收拢来，做成一个圆子。再用手法把圆子捏 成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来，最后在脊梁凑合的中心，点上打 一个红色的“寿”字印子，包子便做成了。一圈一圈地陈列在大匾内， 样子很是好看。大家一边做，一边兴高采烈地说笑。有时说谁的做得 太小，谁的做得太大；有时盛称姑母的做得太玲珑，有时笑指母亲的做 得像个饼。笑语之声，充满一堂。这是一年中难得的全家欢笑的日子。 而在我，做孩子们的，在这种日子更有无上的欢乐。在准备做包子时， 我得先吃一碗甜甜的豆沙。做的时候，我只要噪闹一下子，母亲们会另 做一只小包子来给我当场就吃。新鲜的米粉和新鲜的豆沙，热热地做 出来味道就是很好的。 ③为求自由，我不在那场上吃弄，拿了到店堂里，和五哥哥一同玩 弄。五哥哥者，后来我知道是我们店里的学徒，但在当时我只知道他是 我儿时的最亲爱的伴侣。后来我们争执起来，他逃我追，追到排门旁 @而边，我跌了一跤，额骨磕在排门槛上，磕了眼睛大小的一个洞，便晕迷不 省。等到有知觉的时候，我已被抱在母亲手里，外科郎中正在用布条向 我的头上重重叠叠地包襄。 ④讲起我额上的疤的来由，我的回想中印象最清楚的人物，莫如五 哥哥。而五哥哥的种种可惊可喜的行状，与我的儿童时代的欢乐，也便 跟了这回想而历历地浮出到眼前来。暮春的时候，他领我到田野去偷 新蚕豆。把嫩的生吃了，而用老的来做“蚕豆水龙”。他又教我用洋蜡 烛的油做种种的浇造和塑造。用芋艿或番薯镌刻种种的印版，大类现 今的木版画。诸如此类的玩意儿，亦复不胜枚举。 ⑤现在我对这些儿时的乐事久已缘远了。但在说起我额上的疤的 来由时，还能热烈地回忆神情活跃的五哥哥和这种兴致勃勃的玩意儿。 谁言我左额上的疤痕是缺陷？这是我的儿时欢乐的佐证，我的黄金时 代的遗迹。过去的事，一切都同梦幻一般消灭，没有痕迹留存了。只有 这个疤，好像是“脊杖二十，刺配远恶军州”时打在脸上的金印，永久地 明显地记录着过去的事实，一说起就可使我历历地回忆前尘。仿佛我 是在儿童世界的本贯①地方犯了罪，被刺配到这成人社会的“远恶军 州”来的。 ⑥这无期的流刑虽然使我永无还乡之望，但凭这脸上的金印，还可 回溯往昔，追寻故乡的美丽的梦啊！ (作者：丰子恺。有删改) 【注释】①本贯：意思是原籍。 1.梳理文章，概括文章主要内容。 为了“打送”小客人，全家一起做米粉包子，（1) →“我”先吃一碗甜甜的豆沙，再故意噪闹吃个包子，无上 欢乐→为求自由，(2) →相面先生说这疤痕 是缺陷，“我”却不以为然，因为(3) 2.有人评价丰子恺的散文“只用平常的字句，务求明白，不喜欢装修粉 饰，文字有一种朴讷而又明亮的味道，既真率自然，又妙趣横生”。本 文就很好地体现了这一特色，请结合第②段内容进行分析。 组合练5素养提升卷 3.本文与《社戏》一样，都是作者成年后回忆童年生活所作，因此叙事 也带有双重视角，请你结合文章谈谈这样写的好处。 4.下面是对文章主旨的两种理解，你同意哪种观点？请结合文章谈谈 你的理解。 A.思乡之情，还乡之愿。 B.对童年的眷恋，对童真的向往。 (二)阅读下文，回答问题。 陨石有话说 方林茹 ①在晴朗无云的日子里遥望夜空，璀璨的银河横亘在空中，闪亮的 群星耀眼夺目。凝视着这些美丽而神秘的天体，你是否也曾有过这样 的疑问：那些在天空中闪耀的“小亮点儿”到底长什么样子呢？那里是 否也居住着拥有智慧的生物？即使相隔亿万光年，我们也能从那些无 意间闯入地球的“天外来客”—陨石中一窥群星的真容和宇宙的奥秘。 ②同学们好，我是来自外太空的客人一陨石。用你们地球上的 说法，我们这些穿越了厚厚的大气层到达地球表面的外太空固体碎片 都被称为陨石。除此之外，人类在月球和火星表面发现的小行星碎片 也可以被称为陨石。对于落到地球上的陨石来说，穿越大气层之旅绝 对算不上是段美好的回忆：我们这些被地球引力捕获的外太空物质的 碎片会以极快的速度和大气层中的气体摩擦并发生相互作用，产生巨 9} 学升初中语文阅读卷D 大的热量，变成流星。我们中的大部分都在大气层中燃烧毁灭一大 多数流星会用“生命”为地球上的你们奉献一场盛大的“烟火表演”，然 后在大气层中燃烧殆尽。而那些被称为“火流星”的最明亮的燃烧碎 片，最终往往能到达地表成为陨石。 ③我们在地球的大气层中走过的这段旅程并不一定会被你们看 到。人类观察到撞击地表过程的陨石叫作降落型陨石，其他的则被称 为发现型陨石。降落型陨石对于科学研究的意义十分重大，因为它们 几乎不会受到地质作用的影响。但在地球漫长的“生命”过程中，人类 存续的时间相当短暂，因此降落型陨石的数量相较于发现型陨石就要 少得多。现存大多数陨石的命名都与其发现地相关，而由于在南极洲 和北非发现的陨石数量太多了，所以科学家们会结合发现地、数字和字 母一起来命名。 ④我们陨石大家族又可以分为两大类一未分异型陨石（即球粒 陨石)和分异型陨石。地球上86%的陨石都是球粒陨石，它们在形成 之后没有被加热熔化，体内保存有球形的颗粒；分异型陨石是原始母体 被熔化后又重新凝结的产物，它们被进一步划分为无球粒陨石、石铁陨 石和铁陨石。 ⑤既然看起来都是石头，那科学家们又是如何区分陨石和地球上 的岩石样品的呢？事实上，我们陨石无论内在还是外在都跟地球上的 岩石大不一样。还记得我们奔赴地球的那段旅程吗？在穿越大气层的 过程中，我们的表面在摩擦产生的高温下会不断熔化。就这样一边降 落一边熔化，我们的表面会产生或深或浅的指印状的凹陷，被称为气 印一大气在陨石表面留下的印记。等我们真正降落到地表时，由于 速度降低和温度骤减，我们的表面会形成一层薄薄的熔壳，这在地球的 岩石样品中是见不到的。 ⑥说完了外在，我们再来看看内在。对于球粒陨石来说，它的球粒 结构就是最好的“身份证”了。至于分异型陨石，比如说铁陨石，它的 主要成分—“铁镍合金”也跟地球岩石有很大的区别。 ⑦我们陨石经历了漫长的时光和旅途才抵达地球，现在能够保存 下来并被人类研究的更是少数。人类通过对我们的研究加深了对宇宙 的认识，甚至还有人看中了我们的稀有性，把我们作为珍贵的收藏品 呢！大家想不想知道陨石大家族里还有哪些鲜为人知却又吸引着人类 不断探索的成员和秘密呢？我们下期再见吧！ [10 1.选文题目为《陨石有话说》，请说一说陨石主要“说了哪些方面 的话”。 2.第④段主要采用了哪种说明方法？说说它的作用。 3.结合第③段画线句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。 4.本文采用第一人称说明，有什么好处？ 积累与运用 阅读下面文字，回答问题。 下面是一段关于地壳演变的资料，其中有几处错误，请你按要求修改。 地壳表层岩石（母岩）在大气、水、生物、冰川等地质作用下，【A】逐 渐分解、破碎、松散形成各种风化物。这些风化物又在风力或流水等外 力搬运作用下，【B】在湖泊、海洋等地表低洼处沉积，经过长期固结成 岩，最终形成沉积岩。 1.【A】处画线句子有语序不当的问题，应将“”与“ 调换位置。 2.【B】处画线句子有用词不当的问题，应把“ ”改为“ 自 古文阅读 阅读下面文言文，回答问题。 佚之狐①言于郑伯②曰：“国危矣。若使烛之武③见秦君，师必退。” 公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾 不能早用子今急而求子是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 (节选自《古文观止》) 【注释】①佚之狐：郑大夫。②郑伯：郑文公。③烛之武：郑大夫。 1.解释下列各句中加点的词。 (1)师必退 (2)许之 2.请用“/”给下面语句断句。（断两处） 吾不能早用子今急而求子是寡人之过也 3.用现代汉语翻译文中画线句子。 然郑亡，子亦有不利焉。 4.读完这段文字，你觉得郑文公是一个怎样的人？ 综合实践 为科普载人飞船在科技方面的重大突破，你收集了关于“中国航天 日”的图标，请你在班会上向同学们解说该图标的内容及寓意。诗词阅读 1.虽然天气晴朗，谷鸟不停地鸣叫，但此时我却丝毫高兴不起 来，江岸的猿猴在晚风中哀号，听见这声音，更是让人肝肠 寸断。 【解析】本题考查描绘诗句画面的能力。回答本题时要看清 诗句中所描写的景物，然后用生动的语言加以描绘。这里 的景物有“谷鸟”“睛日”“江猿”“晚风”；所做的动作是 “吟”和“啸”。 2.“分”字是“分别”的意思，“人分千里外”意思是“你我将远 别于千里之外”，句中一个“分”字淋漓尽致地表达出作者因 与朋友分别而产生的悲凉之情，而“赴”只是“去”的意思， 不能表达这种离别之痛。 名著阅读 1.①抒发情感（消愁解闷）；②酬神作乐（庆祝节日）；③唱和 竞胜。 【解析】答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对 筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后组织语言规范 答题。此题要求回答“原始歌谣有哪些主要用途”，根据原 文“有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣 一支合适的唱唱，也足可消愁解闷”可概括出“抒发情感（消 ( 愁解闷)”；根据原文“碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱 歌的机会更多”可概括出“酬神作乐（庆祝节日）”：根据原 文“或一唱众和，或彼此竞胜”可概括出“唱和竞胜”。 2.①节奏要求不同：前者主要依靠重叠，后者主要依靠字数均 齐、韵脚协调。②传播方式不同：前者依靠口口传唱，后者 借助文字记录。 解析】作答时根据题干的要求先筛选主要的信息，再结合 文本内容对筛选的信息按照不同的角度进行整合。根据原 文“重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。 字数的均齐、韵脚的调协，似乎是后来发展出来的”，可概括 出“节奏要求不同：前者主要依靠重叠，后者主要依靠字数 均齐、韵脚调协”；根据原文“歌谣越唱越多，虽没有书，却存 在人的记忆里”“徒歌是随口唱”“有了文字以后，才有人将 那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了”，可概括出“传播 方式不同：前者依靠口口传唱，后者借助文字记录”。 组合练5素养提升卷 现代文阅读 (一)1.(1)兴高采烈 (2)“我”不在场上吃弄，拿到店堂里和五哥哥一同玩弄 (3)它是“我”儿时欢乐的佐证 2.(示例一)运用“摘取”“捏”“夹取”“收拢”等一系列动 词，详细地描述了“我”家做米粉包子的过程，表现了 母亲等人在做同一件事情时的融洽、和睦，充满了温 情，表达了“我”对这个场景的喜爱与怀念。 (示例二)运用比喻的修辞手法，将包子上捏出的花纹比 作“脊梁”，生动地写出了包子好看小巧的样子，表现了 “我”对儿时米粉包子记忆深刻及对其的喜爱之情。 (示例三)通过“只要”“另做”“当场”等词语的运用， 活灵活现地描绘出一个急不可耐、调皮可爱的小孩形 象，充满童真童趣，同时也表现了大人们对“我”的宠 爱（或：字里行间流露出浓浓的亲情）。 3.本文作者以儿童视角回忆童年生活，表达自己观看大 人们包米粉包子时的欢乐、幸福，以及与五哥哥一起玩 耍的美好，其中充满了童真童趣，能让读者感受到作者 对童年生活的喜爱；同时又以成人视角写现在的感受 和体悟，表达了作者对成人世界的批判，对童年生活的 怀念。 4.(示例一)我同意A观点。因为文章以“梦痕”为题写 了“梦痕”的来历，并由此引发了对童年美好生活的回 忆，突出了儿童时代家人及五哥哥带给“我”的快乐， 表达了作者对儿童时代美好生活的喜爱和赞美；结尾 作者直抒胸臆，表达对“梦痕”的感慨，虽然梦幻般美 好的童年渐渐远去，但“梦痕”却是儿时欢乐的佐证， 引发“我”追寻故乡的美丽的梦。 (示例二)我同意B观点。因为文章开头便点出相面 先生说“我”的“梦痕”是缺陷，由此引发了“我”对“梦 痕”等童年美好生活的回忆，表达了“我”对故乡及故 乡亲人的喜爱与怀念之情。结尾部分作者对相面先生 的话进行反驳，认为“梦痕”是儿时欢乐的佐证，又将 “梦痕”比作“金印”，说成年后的自己仿佛成了囚徒， 被“刺配”到这成人社会，含蓄地表达了作者对童年生 活的眷恋，对童真的向往，对成人世界的不满。 )1.陨石的定义；陨石的分类；陨石与地球岩石的区分；陨 石的内部结构。 用答题方法 概括说明对象 看题目一观首段一找结尾段一抓关键句一归 纳总结（前四种都概括不出时，则需研读全文，逐 段分析，归纳总结，最后确定说明对象) 2.分类别；通过陨石两大类型的分类，条理清楚地说明了 陨石的类型特点，层次分明。 3.“并不一定”表限定，存在“会”和“不会”两种可能，如 果没有这四个字，阅读时会产生歧义。用上这四个字， 较好地体现了说明文语言准确、严谨的特点。 用答题方法 赏析说明文中加点的字词 1.体现准确性、严密性。 (1)体会这个词语的字面意思，分析它在句子 中具体限定或限制了事物的什么特点等。 (2)总结说作用，该词整体上体现了说明文语 言的什么特点（准确性、严密性）。 答题模板：“××”一词在文中是…的意思， 起…的作用。突出/准确/科学地说明了… （说明对象)的…特征，体现了说明文语言的准 确性、严密性。 2.体现生动性、形象性。 (1)从语言风格角度分析。文章语言具有幽 默风趣、含蓄凝练、文辞优美、富有生活气息、质朴 自然、清新雅洁等特点。 (2)从修辞角度分析。例如运用了拟人的修 辞手法，将…当作人来写，写出了…的特点。 (3)总结说明，体现了说明文语言的什么特点 （生动性、形象性)。 参考答案及解析 ③和蔼可亲，受孩子们欢迎 答题模板：“××”一词在文中起…作用，说 5.(示例)本文语言平实却不失诗意，淡雅的文风让人回味无 明了…（说明对象）的…特征，体现了说明文 穷。曹大爷和孩子们朴实自然的对话，表现出曹大爷的和 语言的生动性、形象性。 蔼与孩子们的活泼；对校园自然环境的描写，充满了诗意； 4.第一人称“我”即是说明对象，通过陨石自述的拟人手 托儿所阿姨与曹大爷的对话，让这充满生机的开学清晨有 法，把深奥的陨石知识浅显通俗地介绍出来，把陨石的 了一丝淡淡的惆怅。文章字里行间蕴含着真情，余韵悠长， 类型、特点、结构等说得清楚明白，生动形象，富有情趣。 让人读来沉浸其中。 积累与运用 非连续性文本阅读 1.分解松散 1.B【解析】由材料二可知：西方人烹调的全过程都严格按 2.等或 照规范行事，而中国人烹调则会根据不同情况，做出调整。 古文阅读 2.放在丙处最合适。这句话运用作诠释的说明方法，具体解 1.(1)军队(2)答应 释了“中餐的‘五味调和论’…”一句的内容，且两句话有 2.吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也 一一对应的关系。所以放在丙处最合适。 3.然而郑国灭亡了，对您也不利啊！ 3.我选A句，“一贯”是“向来”的意思，起强调作用，说明中国 4.①善于采纳（听取）别人意见，从善如流；②礼贤下士，态度 人向来把烹调作为艺术来看待，进食的目的首在追求味觉 诚恳，自我批评，虚怀若谷（胸怀宽广）：③善于劝说，讲究说 美，从未改变过。“一贯”语言平实，也体现了说明文语言的 话技巧，贤明（有才能、有见识、有智慧）的君主。（答出两点 准确性、严密性。 即可) 我选B句，“一盘兔饲料”运用比喻的修辞方法（或打比方 【乙文参考译文】 的说明方法)，将“西餐的沙拉”比作“一盘兔饲料”，说明了 佚之孤对郑文公说：“国家危险了。如果派烛之武去见秦 西方烹调讲究营养而轻味道的特点，体现了说明文语言的 君，军队一定会退走。”郑文公听从了他的话。烛之武推辞道： 生动性。 “臣年轻力壮的时候，尚且不如别人；现在老了，无能为力了。” 4.(示例一)中国人的饮食是很讲究的，比如为了纪念伟大的 郑文公说：“我没有能及早任用您，现在形势危急才来求您，是寡 爱国诗人屈原，我们在端午节要吃棕子，来传达一定的文化 人的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武答应了。 意义。 综合实践 (示例二)中国人的饮食是很讲究的，比如我妈妈喜欢烹饪， (示例)该图标由一个向上的三角箭头、一个椭圆和一颗人造 在做菜时，她既兼顾味道之美，均衡营养，又讲究菜的颜色 卫星构成飞船的形状组成，文字有“中国航天日”的中英文和 搭配及摆盘给家人带来的视觉享受。 “4·24”的数字。向上的三角箭头代表中国航天事业冲天而 (示例三)中国人的饮食是很讲究的，比如我在感冒发烧不 起，椭圆代表人造卫星和飞船的运行轨道，“4·24”是中国航 思饮食时，妈妈会给我熬上一锅大米粥，大米汤能清热补津 天日的日期。该图标寓意着中国航天事业能一飞冲天，不断 液，还有助于退热。有时还煎几片焦黄的馍片，焦味入脾， 取得成就，其次通过设立航天纪念日，大力弘扬航天精神。 养护脾胃，可见饮食与中医养生有密切联系。（要结合题干 组合练6素养提升卷 中的“饮食与艺术、文化、中医等关系中的任意一个方面”来 现代文阅读 作答并且还要联系生活实际写出切身体会) 1.C【解析】C项中“年轻的阿姨看到孩子们后感到轻松”的： 积累与运用 原因是阿姨看到孩子们正在快乐地玩耍，感到放心而轻松。1.“50公里处”后的顿号应改为逗号。 选项中“是因为这些孩子已从她那里毕业，她不用再操心 2.将“常年积雪的山巅”改为“山巅常年积雪”。 了”理解和分析不正确。故选C项。 3.(示例)薄云缠绕在山间 2.第一处：表达了曹大爷对孩子们入学的期盼：第二处：体现 诗词阅读 了托儿所阿姨对孩子们的不舍和为孩子们的快乐成长感到：1.诗人用以动衬静的方法营造出环境的温馨、平静。首句“无 喜悦的心情；第三处：营造了校园美好、安逸的氛围，暗含了 风”“落晖”描绘的是温暖平静的景象，第二句写杨花纷飞是 曹大爷对校园工作及生活的热爱。 动景，以纷飞之杨花衬托环境之静，更显静美。 3.(1)运用拟人的修辞手法，将校园里的景物当作人来写，绿、 2.(示例)我认同。诗人以杨花与柳絮自况，临水自照，希望自 红、灰的色彩搭配营造了温馨静谧的校园氛围，暗含着孩子 己能够像它们一样随风飞扬，由此可见诗人自由淡泊的志趣。 们的到来将是新的生机的到来。 综合实践 (2)“冲散”一词使孩子的欢笑声和招呼声具有了动感，形1.（示例）要存留有用物【解析】本题考查仿写句子的能 象地表现出了孩子们的活力与朝气，从侧面表现出孩子们 力。仿写时，内容上要围绕垃圾分类的几种情况拟写，如有 带给校园的生机、带给曹大爷的欢乐。 害垃圾、可回收物品等的不同处理情况；形式上，采用三个 4.①勤劳，爱岗敬业，乐于奉献 字的格式，还要注意“顺口”“有味”的要求。 ②曹大爷打扫卫生时为老师着想，不打扰他们休息（或宽慰 2.(示例)《节约资源，从我做起》《选择低碳生活，共建美好 托儿所阿姨) 家园》