组合练2 素养提升卷-【勤径学升】2025-2026学年八年级下学期语文阅读卷（统编版）

第一单元 组合练1能力过关卷 现代文阅读 (一)1.（示例）①治牙疼的江湖郎中捉牙虫 ②开场锣和无聊的剧情让“我”昏昏入睡 ③生死牌那场戏让人看得胆战心惊 【解析】本题考查梳理文章内容，概括文章情节。首先通 读选文，概括各段内容：然后根据提示，补充相关情节即 可。选文的故事情节主要集中在第②段至第⑧段。第 ②段写“我”到刮糖动物老头儿那里买糖吃，第③段写治 牙疼的江湖郎中捉牙虫，第④段写“我”走秘密“通道” 进场看戏，第⑤段写开场锣和无聊的剧情让“我”昏昏入 睡，第⑥段写“我”最喜欢看舞台人物穆桂英，第⑦段写 生死牌那场戏让人看得胆战心惊，第⑧段写小戏迷们在 “我”家大床上演出。据此作答即可。 2.“修辞手法”示例：运用拟人的修辞手法，赋予阳戏红 幕以人的情态，形象地写出了红幕开场时的情景，也流 露出“我”对开场锣的厌烦和急于看戏的心理。 “词语运用”示例一：作者用“咧开”“吐出”等动词，形 象地写出了红幕开场时的情景，也流露出“我”对开场 锣的厌烦和急于看戏的心理。 “词语运用”示例二：“直到”“忍无可忍”“才”“终于” 等词语，写出了开场锣敲的时间之长，流露出“我”对 开场锣的厌烦和急于看戏的心理。 【解析】本题考查赏析句子。答题时首先选定赏析角度， 然后结合语境分析表达效果。若从修辞手法角度赏析， 要点明运用了拟人的修辞手法，然后结合语境和拟人手 法的作用分析；若从词语运用角度赏析，要找出典型的 词语，然后结合语境和这些词语的表达效果分析。 3.（示例)①通过对舞台上穆桂英“遍插五彩小旗”“戎装 亮身”“长枪在手”等穿着、道具的直接描写，表达对舞 台人物穆桂英的喜爱。②用“好不精彩热闹”直抒胸 臆，表达对舞台人物穆桂英的喜爱。③“行云如风” “落花流水”生动地表现演员表演动作的流畅和技艺 的优美高超，表达对舞台人物穆桂英的喜爱。④通过 对穆桂英“巴掌都快替她拍烂了”以及对跑龙套的喽 啰“嘘”“起哄”的不同态度，鲜明地表达出对舞台人物 穆桂英的喜爱。 【解析】本题考查分析文章的表现手法。作答本题，首 先点明表现手法，然后结合具体内容分析。第⑥段共 四句话，第一句直接点明最喜欢的一个舞台人物是穆 桂英；第二句直接描写这一舞台人物，并直抒胸臆，“行 云如风”“落花流水”语言生动形象；第三句和第四句 通过对穆桂英以及对跑龙套的喽啰的不同态度，鲜明 地表达出对舞台人物穆桂英的喜爱。据此作答即可。 4.本题采用分层赋分。 第一层次：理解角度单一，只能从表层理解标题。 (示例)指阳戏，湘西独有的戏种。 第二层次：理解角度多样，能涉及两重意蕴。 参考答 (示例一)指阳戏，湘西独有的戏种；点明文章所写的 主要内容和中心事件。 (示例二)指阳戏，湘西独有的戏种：点明文章所写的 主要内容和中心事件：表达对阳戏的喜爱之情。 第三层次：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。 (示例一)指阳戏，湘西独有的戏种；点明文章所写的 主要内容和中心事件；表达对阳戏的喜爱之情；表达对 童年岁月（或：对家乡）的难忘与怀念之情。 (示例二)指阳戏，湘西独有的戏种：点明文章所写的 主要内容和中心事件：表达对阳戏的喜爱之情：表达对 童年岁月和对家乡的难忘与怀念之情。 【解析】本题考查探究标题的多重意蕴。根据“乡戏” 这个标题，首先从字面上理解，然后从文章的内容和主 旨方面进行分析即可。 1.《记一辆纺车》从“一辆普通的纺车”引出当年延安生 活中与“纺车”有关的一个个镜头，以小见大，热情地 歌颂了“自己动手，丰衣足食”“跟困难做斗争，其乐无 穷”的精神，赞美了艰苦奋斗的革命乐观主义精神。 【解析】本题考查分析写作方法的能力。作者通过回 忆在延安时使用过的一辆纺车，引出与纺车有关的一 系列事件，以小见大，不仅抒写了对那辆纺车、对延安 战斗生活的怀念，而且赞美了“自己动手，丰衣足食” “跟困难做斗争，其乐无穷”的精神，赞美了艰苦奋斗 的革命乐观主义精神。 2.(1)运用比喻，把纺车比作“旅伴”“战友”，生动形象地反 映了“我”与“纺车”之间亲密的伙伴关系和战斗情谊。 (2)两个分句句式对称，音节整齐，写出延安军民面对 敌人的重重封锁，利用自己的双手实现了丰衣足食的 目标，强烈地表现出延安军民勤劳肯干和艰苦奋斗的 精神。 3.作者用骑士对战马的感情、射手对良弓的感情来类比 延安人民纺线有所收获时对纺车的感情，一方面写出 了人们费尽心力终于纺织成功的喜悦感、成就感，另一 方面也抒发了作者对纺车的喜爱之情，表现了人和纺 车之间的密切关系。同时，作者也借此歌颂了“跟困难 做斗争，其乐无穷”的精神。 【解析】本题考查理解重点句子的能力。骑士对战马、 射手对良弓的感情是爱惜的、亲密的，以此类比，写出 了作者对纺车的感情，表现了人和纺车之间的密切关 系；同时，“骑士”是“凯旋的骑士”，“射手”也技艺高 超，表现了人们纺织成功的喜悦感、成就感：结合全文 可知，作者借此歌颂了延安革命精神。 4.选文中作者通过回忆在延安时代用过的一辆纺车，叙 写艰苦岁月中劳动生活的乐趣，不仅抒写了对那辆纺 车、对延安战斗生活的怀念，而且赞美了有着崇高理 想、豪迈气概、乐观精神、勇于克服困难的延安军民。 《灯笼》以“灯笼”为线索，抒写了与灯笼相关的回忆： 孩提时代的生活经历，稍大一些时夜晚接祖父和作者 自己挑灯上下学的事；还涉及历史上唐明皇结绘彩为 参考答案及解析 案及解析 灯楼、汉献帝也许曾以灯笼做伴等历史事件。最后从 想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程”可分析 回忆中超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自 出老黑叔为了山村的教育不舍林老师的离开，但又不想耽 己要同时代共呼吸的担当精神。 误林老师的前程的矛盾心理。 【解析】本题考查理解作者思想情感的能力。《记一辆3.点头表示林老师还要走，去支援其他需要帮助的穷困山区， 纺车》中，作者通过回忆在延安时代用过的一辆纺车， 摇头表明林老师不会离开这片贫瘠的土地，表明他要扎根 描绘当年生产生活的欢快场面，叙写艰苦岁月中劳动 贫困山区的教育事业。 生活的乐趣，颂扬了革命乐观主义精神。描写细腻，语4.象征了贫困山区乡亲们对教育的渴望，希望摆脱贫困落后 言质朴，感情深沉。《灯笼》中，作者以散文的自由笔 现状的强烈愿望，还象征了林老师无私奉献的崇高品质。 法，抒写了关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯 【解析】本题考查对题目象征意义的理解能力。林老师在山 笼对于自己乃至民族的重要意义。 村待了多年，正是乡亲们在雨夜打着红灯笼来送他，使他受 积累与运用 到感动，三年后他也终于回来了。“雨夜的红灯笼”象征了 1.(1)①省②僻③掇 乡亲们渴望孩子们获得良好的教育，渴望摆脱贫苦落后的 (2)①憾撼②潦燎③事世 现状的强烈愿望：林老师在艰苦的环境里教书已经好几年 (3)叹为观止 了，具有无私奉献精神，所以还是林老师无私奉献的崇高品 2.B【解析】句子的主千是：月色朦胧。 质的象征，意蕴丰富。 诗词阅读 非连续性文本阅读 1.“铺”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄 1.A【解析】B.数据有误。根据材料一可知，应为“太阳能发 伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字把目光从镇控三秦的京 电同比增长177.6%，核电同比增长53.5%”。C.“所有产 城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚谊，表达了诗人 业”表述有误。根据材料二可知，应为“不仅是民宿业，钢 和友人的惜别之情。 铁、石化等传统产业也在加快低碳工艺革新和数字化转 2.本诗表达了诗人与友人的惜别之情和积极豁达的人生态 型”。D.“累计55亿人次义务植树216.86亿株”表述有误。 度。 根据材料三可知，应为“累计超过55亿人次义务植树 【解析】本诗中，诗人送友人前往蜀州，表达了和友人的惜别 216.86亿株（含折算）”。 之情。颈联境界从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈，表 2.①促进产业优化升级，塑造发展新动能新优势；②促进每个 现了友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无处不 人将绿色低碳生活方式从意识落实到具体行为。 在的，抒发的情感是乐观豁达的：尾联劝友人不要像恋爱中 积累与运用 的青年男女那样泪湿衣襟，也传达出诗人旷达的胸怀。 1.(1)①戒城②聘骋 名著阅读 (2)B【解析】本题考查句子的排序。三句话中，“双眼” A【解析】本题考查理解与分析名著内容。回忆名著内 “思想”“品德”三者由浅入深，层层递进，因此正确的排序 容，根据选项中的信息，联系名著中与之相关的内容进行比 是③①②。故选B。 对分析，判断正误。A.回忆名著内容可知，“六书”中，“会 2.(1)磅礴精湛陶醉 意”是会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义 (2)在秦朝为了防止其他游牧民族侵犯疆土，每个士兵身上 是那几个字的意义积成的；“形声”，也是两个字合成一个 都背着鼓，用于警报。 字，但一个字是形，一个字是声。形声最便，用处最大，所以 我们的形声字最多。故本项中的“其中‘会意’最便，用处最 古文阅读 大，所以我们的会意字最多”表述错误。 1.D【解析】本题考查辨析文言词语的意思。阅读文章，理 解文意，遵循“词不离句，句不离篇”的原则，根据不同的语 组合练2素养提升卷 境揣摩同一词语表达的不同意思。A.名词活用为动词，做 现代文阅读 宰相；表示动作偏指一方。B.连词，所以；名词，原来。C.代 1.反映出山村教学条件的简陋；表现出林老师依依不舍的心 词，他；助词，补足音节，无实义。D.两个“则”都是连词， 情和内心的伤感。 咀知识积果 就。故选D。 环境描写的作用 2.夫唯嗜鱼/故不受也/夫即受鱼/必有下人之色 ①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实 【解析】本题考查文言句子的断句。整体感知文章内容，理 性；②渲染气氛，烘托人物的心情；③反映人物的性格 解句子大意，根据句子的意思和古文句法断句。注意不能 或品质；④推动情节的发展。 出现“破句”的现象。阅读句子可知，句中的两个“夫”都是 语气词，用在句首，以提示下文或表示对某事进行判断，因 2.动作描写，表现了老黑叔既舍不得林老师离开又不忍心耽 此应在第二个“夫”前断开；“故不受也”是“夫唯嗜鱼”的结 误林老师的前程的矛盾心理。 果，且“故”一般用于句首，因此应在“故”前断开；“夫即受 【解析】本题考查对人物描写的分析能力。通过“吐”“跺 鱼”的意思是“如果我接受了（别人送我的）鱼”主谓宾完 脚”“别”可知是动作描写，再结合老黑叔的话“林老师，你 整，是个独立的句子，且“必”用于句首，表示判断，因此应在 41 学升初中语文阅读卷D “必”前断开。据此可知断句应为“夫唯嗜鱼/故不受也/夫 然一笑，说：‘玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东 即受鱼/必有下人之色”。 西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是谁走 3.不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相的职位，这样就能够长 眼了？’”可知，他是一个有着很强的古玩鉴赏能力的人；根 期自己供给自己鱼。（言之有理即可得满分） 据倒数第3段“赵老板长叹一声，说：‘都在这个圈子里混饭 【解析】本题考查理解与概括文章内容。整体把握文章内 吃，得饶人处，且饶人吧！’”可知，他是一个宽厚大度的人。 容，根据题干要求确定答题区间，提取关键句后用简洁的语 3.①李老板觉得自己在鉴赏能力上不如赵老板：②李老板对 言进行概括。“恃人不如自恃”的意思是“依靠别人不如依 之前做的事情感到惭愧，不好意思再留在这里了；③李老板 靠自己”，公仪休给出的理由应从其上文中寻找。根据“即无 不守行业规范，想在这里立足很难，所以只能自己悄悄走 受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼”即可概括出答案。 人。 【参考译文】 【解析】本题考查理解文章内容。阅读文章，理解文章大意， 公仪休在鲁国做宰相，他特别喜欢吃鱼，全国的人都争相 联系上下文，厘清事情的前因后果，分析李老板悄悄走人的 买鱼献给他，公仪休不接受。他的弟子劝他说：“您特别喜欢 原因。根据第5段中的“但是，新近开张的‘云芳斋’的李老 吃鱼却不接受（别人送的鱼），为什么呢？”（公仪休）回答他 板却偏不信这个邪”“他初来乍到，想干一件露脸的事，好在 说：“我正因为特别喜欢吃鱼，所以才不接受（别人送的鱼）。 老街尽快站稳脚跟”，第13段“隔天，李老板和另外几个店 如果我接受了（别人送我的）鱼，就必定有迁就送鱼者的表现； 主来到‘珍宝斋’，进门便嚷：‘听说贵店新近收了件好东西， 有迁就人的表现，将会歪曲法律：歪曲法律，就会被免去宰 拿出来，让大家开开眼！’”和倒数第2段“一个月后，‘珍宝 相（的职位）。（那么）即使（我）特别喜欢吃鱼，这（以后）不一 斋’做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个 定会（有人一直）送我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果我 好价钱，整条老街都轰动了”可知，李老板本想通过设置障 不接受（别人送的）鱼就不会被罢免宰相（的职位），虽然特别 碍，证明赵老板的鉴宝能力不如自己，但最后的事实证明， 喜欢吃鱼，我也能经常自己供给自己鱼。”这是明白了依靠别 李老板在鉴宝能力上不如赵老板：根据倒数第3段“赵老板 人不如依靠自己（的道理啊），明白了别人为自己做事不如自 长叹一声，说：‘都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人 己亲自去做（的道理啊）。 吧！’”可知，赵老板最后并没有戳穿李老板的目的，李老板 综合实践 对之前做的事情感到惭愧，不好意思再留在这里了：根据第 1.（示例)追思革命前辈奋斗历史，感悟延安精神丰富意蕴。 12段中的“赵老板低头沉思良久，叹了口气，说：‘这个李老 2.(示例)举办一次以“歌颂延安精神”为主题的征文比赛 板，不怎么地道啊！’”可知，李老板不守行业规范，想在这里 请革命老前辈做一次以“革命传统”为主题的报告 立足很难，所以只能自己悄悄走人。 3.(示例)延安时期中国共产党人面临的困难很多，不仅要应4.①“走眼”是贯串全文的线索：②概括了文章的主要内容，指 对艰难的形势、困难的生活，同时还要在党的事业与朋友、 李老板以为赵老板鉴宝看走眼，其实是自己看走眼；③暗示 亲人甚至生命之间进行抉择。正是因为中国共产党人怀揣 了小说的主题，经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人 着实现国家和民族伟大复兴的崇高理想，所以才能坚定信 为善。 念、前仆后继，不计个人得失，在困难的环境下，依然义无反 【解析】本题考查分析标题的作用。整体把握文章内容，结 顾地投身于国家和人民的解放事业中。在今天这样优越的 合文章内容及主旨，分析标题的作用。本文故事内容围绕 环境中，我们应该体会到现在的幸福生活来之不易，更应该 “走眼”二字展开，所以“走眼”是全文的线索；同时赵老板 努力做好自己的本职工作。 看宝物“走眼”也是全文的主要事件，根据文章内容可知，赵 组合练3素养提升卷 老板其实没有“走眼”，正话反说，激发了读者的阅读兴趣； 现代文阅读 此外，“走眼”还暗示了小说的主题，经商与做人一样，都应 1.运用动作描写、语言描写、神态描写，生动地写出了赵老板 该诚信、宽厚、与人为善。 的热心，表现出赵老板鉴宝时的沉稳自信和果断。 非连续性文本阅读 【解析】本题考查赏析句子。阅读句子，判断句子运用的手 1.C【解析】根据材料三“部分学校开发科幻校本课程”可 法，结合具体内容，分析其在表现人物形象等方面的效果。 知，选项中“所有学校都开发科幻校本课程”理解有误。 阅读画线句可知，“过去”“把玩”运用了动作描写：“淡淡 2.不能删去。“之一”是其中一个的意思，起限制作用，说明了 地”运用了神态描写；“说：‘收着。’”运用了语言描写。据 中国的幻想文学是科幻文学能在当代中国文化领域繁荣发 此可知，句子运用这三种描写方法，生动形象地写出了赵老 展的众多历史渊源里的一个，如果删掉“之一”就变成了“唯 板的热心，同时也表现出赵老板鉴宝时的沉稳自信和果断。 一的历史渊源”的意思，与事实不符。“之一”体现了说明文 2.①沉稳自信和果断：②鉴宝能力强；③宽厚善良。 语言的准确性、严密性。 【解析】本题考查分析人物形象。通读全文，把握文意，抓住3.（示例）喜欢。科幻作品兼有科学性与文学性两大特征，有 描写赵老板言谈举止的句子具体分析，概括出赵老板的人 助于我们认识和体验不同的世界，能够拓宽我们的视野，有 物形象。根据第2段中的“赵老板热心，当即过去，反复把 利于丰富我们的精神世界，有利于培养我们的好奇心、想象 玩了，淡淡地说：‘收着。’”可知，他是一个沉稳自信、果断的 力等核心素养。 人；根据第4段中的“赵老板朗声道：‘能收！’后来，那件钧 【解析】本题是开放性试题，三则材料说明了中国科幻文学 瓷出手，价钱竞然翻了10倍”和倒数第4段中的“赵老板粲 的发展历程、现状和未来。命题者意在通过这样一道题目， 42 引导考生正确认识科幻作品的价值，培养其对科幻文学的 “我国冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒冷”的 兴趣。解答本题，结合材料内容和自己对科幻文学的理解， 情况，同时也引出下文对“处在同样的纬度范围内，为 阐述科幻作品能对青少年起到的有益作用即可。 何我国的冬季温度比较低”的解释。 积累与运用 3.不能删去。“大约”表示不很准确的估计，如果删掉， 1.(1)①A②B(2)BA 句子的意思就变成了冬季我国东北地区的温度一定比 2.(1)把“最早”与“世界上”调换位置（或把“最早”与“世界 纬圈平均温度低14℃~18℃，过于绝对，不符合实际， 上发明”调换位置)。 “大约”一词的使用体现了说明文语言的准确性、严密 (2)用竹条编成的周身布满网眼儿的器物（符合字形构成、 性。 语句通顺即可)》 【解析】为了说明得更加准确，说明文中常用一些表示 诗词阅读 修饰和限制的词语。语句“冬季，我国东北地区的温度 1.①这首诗前四句描绘的画面是：八月洞庭湖湖水盛涨几乎 比纬圈平均温度大约要低14℃~18℃”中的“大约”， 与岸齐平，湖水与天空浑然一体。笼罩在湖上的水汽蒸腾， 是在数值范围上加以限制，表示估计，大概的意思，意 吞没了云、梦二湖，西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好 在说明冬季我国东北地区的温度比纬圈平均温度大概 像要摇动岳阳城似的。②“蒸”本义指蒸发；利用水蒸气的 会低14℃~18℃，但不绝对，若删去，则表达得过于绝 热力使食物变熟、变热。在这里用来形容八月洞庭湖的景 对，与事实也不相符，这个词语体现了说明文语言的准 象，写出了湖面的浩瀚，给人以烟雾缭绕之美感，生动形象 确性、严密性，所以不能删去。 地描绘出洞庭湖的宽广与美丽。 4.主要运用了由现象到本质、由果到因的逻辑顺序。作 2.①都运用了典故，本诗化用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的 者先指出我国无论北方还是南方，与同纬度的其他国 古语；李贺的诗运用了燕昭王黄金台上延揽天下之士的典 家相比都更冷，然后说明造成这个现象的原因。运用 故。②都表达了作者想报效国家的豪情壮志。本诗后两句 这样的顺序进行说理，符合大众的认知逻辑，更便于读 表达了诗人想入朝为官、报效国家的心愿：李贺的诗表达了 者理解。 将士们报效朝廷的决心，传达出诗人为国效力的豪情壮志。 【解析】本题考查说明顺序。结合第①段“现在的冬天 综合实践 越来越暖和了，但与世界上同纬度的地区比较起来，我 1.（示例)赵双，我十分理解你的心情，但这次活动不仅可以让 国的冬天仍然是最寒冷的”、第⑤段“以此看来，我国 我们开阔视野，增长课外知识，还能锻炼实践能力，对我们 冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒冷”可知，本文 的学习是有益的，而且这是班级集体活动，我们一起参加活 第①一⑤段先介绍了我国冬天比世界上同纬度其他地 动，好吗？ 区冷的现象；然后第⑥段借助“纬圈平均温度”的概念 2.（示例)班长，你说的话很有道理，我以前对研学活动认识得 阐述同纬度上我国气温的普遍情况，第⑦一⑨段介绍 不够深刻，现在我明白活动的意义了，我愿意参加此次活动。 了“我国冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒冷” 第二单元 的原因；最后一段说明了寒潮的危害。文章采用了由 组合练4能力过关卷 现象到本质、由果到因的逻辑顺序。这样的安排既符 现代文阅读 合读者认识事物的一般规律，也便于读者理解。 (一)1.同样纬度上，我国更冷的具体情况与原因。 (二)1.生动形象地指出本文的说明对象一东北冷涡，激发 【解析】本题考查对说明内容的概括能力。细读文本 读者的阅读兴趣。 可知，第①段运用对比，指出我国的冬天仍然是最寒冷 2.举例子、列数字。举东北冷涡盘踞21天的事例，具体 的；第②至⑤段介绍了“我国冬季确实比世界同纬度上 准确地说明了东北冷涡是个“慢性子”的特点。 其他国家要寒冷”的现状；第⑥段借助“纬圈平均温度” 3.不能删去。“以上”起限制作用，说明中国平均每年夏 的概念阐述同纬度上我国气温的普遍情况；第⑦至⑨段 季有超过8个东北冷涡造访：去掉后则说明中国平均 介绍了“我国冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒 每年夏季就只有8个东北冷涡造访，语言过于绝对，与 冷”的原因；最后一段说明了寒潮的危害。所以本文的 事实不符。“以上”一词体现了说明文语言的准确性、 说明内容是：同样纬度上，我国更冷的具体情况与原因。 严密性。 2.列数字、作比较。列出具体的气温度数，把我国冬季漠 4.(示例)我们要及时关注天气预报，灾害性天气预警： 河的温度与英国冬季利物浦的温度进行比较，说明虽 根据天气增减衣物：灾害性天气，减少出行或者不出 然纬度基本相同，但两地气温相差巨大，表明我国更 行；出行要注意安全，防止高空坠物。 冷，同时也引出下文对“处在同样的纬度范围内，为何 积累与运用 我国的冬季温度比较低”这一问题的解释。 1.pian su 【解析】本题考查说明方法及其作用。细读第②段可2.消声匿迹销声匿迹 知，本段中列举了“-20℃”“0℃以上”“-30.9℃”等3.D 数据，运用了列数字的说明方法，并把我国漠河与英国4.C【解析】“冰雪融化”是主谓短语；A.偏正短语；B.紧缩式 利物浦冬季的温度进行了比较，又运用了作比较的说 短语；C.主谓短语；D.偏正短语。 明方法。两种说明方法综合运用，准确突出地说明了5.这是植物孕育果实的时期。第一单元 组合练2素养提升卷 父建议用时：60分钟 ⊙答案坐标：第41页 周： 现代文阅读 阅读下文，回答问题。 雨夜的红灯笼 ①林决定下来了，要走。 ②林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然。夕阳斜下， 屋子中砖头支着木板的桌子，以及那块发白的黑板，在余晖中散发着金 灿的昏光。 ③村支书老黑叔更是怆然。“林老师，你真的要走？”“走！”林咬咬 牙，重重地从喉腔吐出，似乎用尽了全身的力量。五天前，林接到了师 大同学的来信。同学在广州是一家T公司的老总，准备在北京设立分 公司，力邀林出山。 ④山风悄悄地吹了起来，凉凉地直往领子里扑。天上的云彩也不 知什么时候聚起了厚厚的一层，黑压压的把夕阳西下仅有的一点余晖， 遮了个精光。黑暗中，老黑叔静静地蹲在地上，只有那长长的烟枪在一 明一暗中才能映出他那张沉默的脸。 ⑤“要走，你就走吧！”老黑叔使劲吐了口烟，屋内的烟雾更浓了。 “林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！乡亲们都看 在眼里，痛在心上，谁让咱穷哇！”老黑叔，跺脚，脸别在了，边。“林 老师，你想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程。这些娃娃 识上几个字，将来到了城里，莫走错厕所也就够了。” ⑥林静静地站在低矮的讲台上，竟不知该如何劝慰这位忠厚的庄 稼人了。唉，还有什么可说的呢？一会儿，同学的轿车就要来了，也就 要告别这个小山村，告别这个昔日的三尺讲台了。 ⑦一道闪电划过，窗外沥沥地下起了细雨，一滴一滴地下着，似乎 而也下在了林的心上，使他的心一痛一痛的。“嘀嘀—嘀嘀—”同学 的轿车驶进了村边这个只有两间房舍的小学，向林发出了到来的信息。 ⑧林终于坐在了轿车上，对雨中的老黑叔挥挥手说：“黑叔，您回 吧！下着雨，小心着凉了。”老黑叔，点点头，指指村口的小路说：“林老 师，你看乡亲们送你来了！”只见村口整个小路上布满了人群，有男有女 有老有少，他们手中都提着一盏盏红红的灯笼，默默地站在那条泥泞的 小路上。一股湿热的液体在林的脸庞悄然滑落，使他分不清究竟哪是 雨水哪是泪水了。 ⑨林突然有了种悲壮的感觉，犹如一名即将奔赴沙场，身有使命的 将士！不成功便成仁！终有一天我还会回来的。林咬咬牙暗暗对自 己说。 ⑩终于，三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，这在山 村有史以来还是第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教 的年轻老师。孩子们终于又坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到 朗朗的读书声。 ①开学典礼上，老黑叔拉住小学名誉校长林说：“这回你还走吗？ 林老师！” ②林点点头又摇摇头嚅嚅着：“别的地方，还有更多的孩子没上学 啊！如果，当初我没走的话…”望着远方巍峨而又贫瘠的大山，他眼 前仿佛又浮现出那两间破旧的教室，又浮现出那雨夜中鲜红动人的红 灯笼。 1.小说第②段对山村教室做了描写，这样写有什么作用？ 2.第⑤段中加点的短语“使劲吐了口烟”“一跺脚”“脸别在了一边”是 什么描写？表现了老黑叔当时怎样的心理？ 组合练2素养提升卷 3.你如何理解文章最后“林点点头又摇摇头”？ 4.“雨夜的红灯笼”在文中出现两次，请仔细品味，说说它的象征意义。 非连续性文本阅读之 阅读下面材料，回答问题。 【材料一】2020年秋天，在联合国大会上，中国宣布“二氧化碳排放 力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”。 “双碳”目标蕴藏多重机遇，中国的绿色机遇在扩大。统计数据显 示：今年1至3月份，全国主要发电企业电源工程完成投资1264亿元， 同比增长55.2%。其中，太阳能发电同比增长177.6%，核电同比增长 53.5%。可见，减排不是减生产力，而是要在经济发展中促进绿色转 型，在绿色转型中实现更大发展。 【材料二】把握绿色机遇，促进产业优化升级，塑造发展新动能新 优势。福建湄洲岛建设全电智慧民宿，经营者加装了光伏和储能设备， 通过手机远程控制房间开关，“一年能省1万多元电费”。不仅是民宿 业，钢铁、石化等传统产业也在加快低碳工艺革新和数字化转型。又如 光伏产业，2022年我国光伏多晶硅、硅片、电池片、组件产量同比增长 均在55%以上。 【材料三】推动形成绿色低碳生活方式，就是要触及灵魂深处，促 进每个人从意识到行为的深刻转变。这样的变化，真实可感。经过精 心呵护，神州大地“气质”趋好，“颜值”变靓。这背后是“绿水青山就是 3 学升初中语文阅读卷D 金山银山”的理念深入人心，是“每个人都是生态环境的保护者、建设 者、受益者”成为全社会的共识。新时代以来，生态环境保护公众参与 范围之广前所未有。10年累计超过55亿人次义务植树216.86亿株 (含折算)，在广袤祖国大地上种下片片绿色。近年来，不少地方推出 个人碳账户，帮助普通人算清“碳账”，绿色骑行、驾驶新能源汽车、减 少使用一次性餐具等，都可以折算成“减排量”，并获得相应的绿色积 分激励，为公众参与减污降碳提供重要抓手。 绿色低碳的生活理念、行为方式受到更多中国人的推崇，为守护绿 水青山汇聚起澎湃力量。 (以上材料均选自《人民日报》，有改动)》 1.选出对以上三则材料的内容理解正确的一项 () A.统计数据表明，减排不是减生产力，而是要在经济发展中促进绿 色转型，在绿色转型中实现更大发展。 B.全国主要发电企业电源工程完成投资1264亿元，其中，太阳能发 电同比增长53.5%，核电同比增长177.6%。 C.不仅是民宿业，所有产业都在加快低碳工艺革新和数字化转型。 D.新时代以来，生态环境保护公众参与范围之广前所未有。10年累计 55亿人次义务植树216.86亿株。 2.结合材料二和材料三，概括我国在实现“双碳”目标、推动绿色低碳 发展方面采取了哪些做法。 总 积累与运用 1.阅读下面文字，回答问题。 书是知识的源泉，读书使人受到谆谆告戒，思想驰聘千里。比 如，读游记，既能增广见闻，也能带来美的享受，还能引发心灵的共 鸣。我感谢书： 4 (1)文段中有两个错别字，请找出并改正。 ① 改为 ② 改为 (2)填入横线处的语句排序正确的一项是 ①我的思想，因读书而纯洁 ②我的品德，因读书而高尚 ③我的双眼，因读书而明亮 A.③②① B.③①② C.①3② D.①②③ 2.阅读下面文字，回答问题。 在秦朝为了防止其他游牧民族不侵犯疆土，每个士兵身上都 背着鼓，用于警报。后来，安塞腰鼓成为陕北的民俗舞蹈，它 （浩瀚磅礴)的气势，（精湛精深）的表现力令人 (沉醉陶醉)。 (1)选择合适的词语填入文中横线处。 (2)文中画线处有语病，请将修改后的句子写在下面。 古文阅读 阅读下面文言文，回答问题。 鲁相嗜鱼 公仪休相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子①不受。其弟谏 曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼故不受也夫即②受鱼 必有下人③之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼， 此不必致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能 长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者不如己之自为也。 (选自《韩非子·外储说右下》) 【注释】①公仪子：对公仪休的尊称。②即：如果。③下人：自居人 后，谦让，这里指迁就人。 1.下列句中加点词的意思相同的一组是 A.公仪休相鲁而嗜鱼 相委而去 B.故不受也 而两狼之并驱如故 C.一国尽争买鱼而献之 但微领之 D.则免于相 山不在高，有仙则名 2.请用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） 夫唯嗜鱼故不受也夫即受鱼必有下人之色 3.公仪休认为“恃人不如自恃”，为此他给出的正面理由是什么？用自 己的话简要回答。 综合实践 学习《回延安》这首诗后，班级拟开展一次以“继承前辈遗志，感受 延安精神”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 1.为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。 2.如果你是主持人，请再设计两项活动。 活动一：开展“感受延安精神”的诗歌朗诵会 活动二： 活动三： 3.如何“继承前辈遗志，感受延安精神”？请谈谈你的看法。