名著专练 晨记-【勤径学升】2025-2026学年八年级下学期语文阅读卷（统编版）

名著专练 名著专练 专项练习 (《昆虫记》) 一、内容梳理 1.阅读《昆虫记》，根据不同章节的阅读内容填写相应的阅读任务。 阅读内容 阅读任务 第一卷 (1)记录了推粪球的 、捕食吉丁的节腹泥蜂以及黄翅飞蝗泥蜂等 系列昆虫，讲解了它们有趣的生活习性、高超的本能。 第二卷 (2)记录了为黄地老虎幼虫“做手术”的 、辛勤筑巢繁衍后代的石 蜂以及西芫菁等一系列膜翅目昆虫在荒石园中的生活状态。 第三卷 (3)探究了 蜂虻、褶翅小蜂等的寄生行为和进食方式。 (4)展示了长腹蜂、切叶蜂、采脂蜂、天牛等昆虫在本能的驱使下所展现出的捕食 第四卷 和 的特性。 第五卷 (5)揭示了甲虫、金龟、蜣螂、蝉和 等对自己的爱侣和孩子的款款深情。 第六卷 (6)研究了 、埋葬虫、白面螽斯、蝗虫等昆虫的生活习性。 第七卷 (7)描述了象虫、叶甲、步甲、石蛾和 等昆虫的生活习性。 第八卷 (8)记录了 搭建的六角形蜂房，以及它的计算达到了符合几何学的精准 度。研究了 蜂蚜蝇、彩带圆网蛛等昆虫的习性。 第九卷 (9)展示了狼蛛、圆网蛛和蝎子等昆虫为了」 不懈努力的画面。 第十卷 (10)对金步甲、松树鳃金龟、沼泽鸢尾象、萤火虫等昆虫的婚俗 等 方面的知识进行了详细的介绍。 二、高频考点 2.《昆虫记》被誉为“ ”,是 国昆虫学家 （人名)花了三十年时间写就 的十卷本科普巨著。他一反常规，用 的方法来研究昆虫的本能与习性。 3.下列有关《昆虫记》的表述，有误的一项是 ( A.《昆虫记》一书的作者是法国作家法布尔，这本书被誉为“昆虫的史诗”。 B.《昆虫记》中写蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。 C.《昆虫记》熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获 得知识、趣味、美感和思想的美文。 D.《昆虫记》中写石蚕善于建造巢穴，管理家务；蜘蛛在捕获食物、编织“罗网”方面独具才能。 4.学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三项创意活动，请你参与完 善。 (1)下面是同学们为本次活动拟写的宣传语，不恰当的一项是 () A.生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 B.赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C.走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D.读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 47 初中语文阅读卷：D (2)有同学根据《昆虫记》对螳螂的介绍，设计了图一的宣传画报。请以此为例，结合自己的阅读 体会，从图二的圣甲虫或图三的蝉中任选一个，为其配上名称和一句话感悟。 科普文化节 科普文化节 科普文化节 飞天刀螂 虔诚的祈祷者，还 是幽灵般的狩猎者？ 图一 图二 图三 (3)创意活动之一是借助A[与法布尔开启一次穿越时空的对话。有读者提问：“对于那些热爱自 然、渴望了解昆虫世界的读者，您希望他们能从您的作品中获得哪些启示？”请根据你的阅读 体验，替法布尔作出回答。 5.在法布尔的笔下，小小的昆虫们无一不是身怀技艺的行家里手。请根据你的阅读体验，从备选项 中选择最合适的昆虫，补全“虫虫行业榜”。 虫虫行业榜 泥瓦工：长腹蜂 税务官：① 麻醉师：泥蜂 舞蹈家：② 歌唱家：蟋蟀 裁剪工：切叶蜂 备选：A.豌豆象B.螳螂C.欧洲粉蝶D.狼蛛 6.对下图中的昆虫名称判断正确的一项是 () 提示：①时而轻声低吟，时而歌声嘹亮，是田园中的“小提琴家”。 ②在地下生活四年。 —选自《昆虫记》 ① ② A.①蝉 B.②杨柳天牛 C.①蟋蟀 D.②蜜蜂 7.有人评价《昆虫记》是“透过昆虫世界折射出社会人生”。的确，小小昆虫也有人的某种特点和智 慧。请从下面两种昆虫中任选一种，说说它有怎样的特点和智慧。 ①蟋蟀 ②螳螂 48 名著专练 8.结合《昆虫记》的相关内容，完成下列阅读卡。 作品名称：《昆虫记》 ①作者： (人名) 阅读摘抄： (一) ②作者采用的研究方法是 我有得天独厚的特权目睹这个过程。我看见蝎妈妈用大 A.理论分析和研究 颚尖小心翼翼地挑起卵的薄膜，把它撕破，扯下，然后把薄膜 B.野外观察和实验 吞下。在给小宝宝剥胎衣时蝎妈妈倍加小心…尽管工具很 C.问卷调查和访谈 粗糙，但宝宝那细皮嫩肉上没有任何伤痕，也没伤筋动骨。 ——《朗格多克蝎的家庭》 ③讨论问题：由此可见，这部科 (二) 普巨著体现了作者怎样的人文 (米诺多蒂菲)对自己的孩子们倾注了全部的心血。它 思考？ 总是想到自己的家人，从未想到自己。它原可尽享美好的时 光…但它并未这样，而是埋头于地下的劳作，拼死拼活地为 自己的家人留下一份产业。当它足僵爪硬，奄奄一息时，它可 以无愧地自己告慰自己：“我尽了做父亲的职责，我为家人尽 力了。” —《米诺多蒂菲》 9.有人说“敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气”。请以下面语段为例，说 说这段文字是如何体现作者“敬畏生命”的情怀的。 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意 地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能 改变它的本能来拯救它的家族。 10.小文读完《昆虫记》后，给法布尔笔下的昆虫写了一些小诗。请你任选一种昆虫，参考示例，分析 小文写诗的灵感来源。 示例：红蚂蚁一你是行走的导航仪，从不担心迷失路途。 灵感来源：红蚂蚁具有神奇的记忆力，能凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。即使它 们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们就能记住回家的路。 A.蟋蟀一为什么你的歌声如此美妙？能让我看看你的乐器吗？ B.大孔雀蝶一美丽的舞者，你总是受爱情的召唤而来。 C.圣甲虫一你是大自然的美容师，你是绿色的清洁工。 11.阅读《昆虫记》后，小语将观察到的蚕化茧成蛾的过程用简笔画的 8+ 蚕卵 形式记录在了观察报告上，请你用文字阐述蚕从卵到蛾的整个发 幼虫 1幼虫 - 育过程。(100字左右) 29 ← 结茧 蜕皮（四次） 蚕蛹 蚕蛾 49 初中语文阅读卷：D 三、整本书阅读 12.读完《昆虫记》后，同学们意犹未尽，借助互联网开展了“《昆虫》的人文情怀”专题探究。请你完 成下面探究活动。 (1)【任务一：线上探讨】在专题探究过程中，小勤发现《昆虫记》与一般的科普作品有所不同，于 是他与同学小径在线上展开讨论。 小勤：《昆虫记》的语言极具特色，你发现了吗？ 小径：是么？举个例子呗。 小勤：我发了两段文字给你，你能看出哪段出自法布尔之手吗？ 【甲】有一些优雅的蟹蛛还在腿脚上戴着许多粉色的镯子，在脊背上装饰着鲜红 的涡旋状纹路。有时，它们的前胸两侧还缀着一条纤细的浅绿色丝带。这身打扮不 如彩带圆网蛛的外衣华丽，可它朴实无华、精巧细致、色彩和谐，因此显得比后者不 知优雅多少倍。 【乙】蟹蛛，头、胸部和腹部短宽，步足向左右伸展，能横行，宛如螃蟹。世界性分 布，美国有125种左右，主要生活于低海拔地区。蟹蛛分为三突花蛛和鞍形花蟹蛛。 其卵袋产于叶面或树干上，雌蛛常伏在卵袋上守护，但通常在幼蛛孵出前死去，蟹蛛 是种益虫。 小径：这好像并不难，① 语段出自法布尔《昆虫记》，你看：② 小勤：你的判断正确，分析在理。 小径：对了，我读这本书还有另一种感受：书中的科学精神无处不在。 小勤：何以见得？ 小径：我发一份思维导图给你，从思维导图来看：③ 有的人认 为是触须 大孔雀蝶依 第一次结果：无法确定与触须的关系 靠何种感官 感知雌性的 第二次结果： (略) 结果：一只 位置 法布尔开 密封盒子 雄蝶 始实验操 作 准备工作：把雌蝶放在不同的材料里 第三次 不密封盒子 结果：很多 雄蝶 改变灯光结果：迷恋灯光忘记了爱情 (2)【任务二：在线跟帖】前几天，小勤发现有网友在贴吧里发了一条极具《昆虫记》特色的元旦祝 福： 法布尔在《昆虫记》中写萤火虫：萤火虫会在自己的身上点燃这盏灯，在黑夜中，照亮前 方的行程。2026年，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮前行的路，让自己的心， 暖暖地，也给周围的人以希望。 请参照以上帖子，编辑一条新年祝福信息进行跟帖。要求：体现《昆虫记》中至少一种昆 虫的习性或特点，表达连贯、得体。（参考：蝉、蟋蟀、隧蜂…） 50 名著专练 13.探访小组开展《昆虫记》阅读活动，请你完成探究单中的任务。 《昆虫记》阅读探究单 主题 探究《昆虫记》中科学与文学的完美结合 (1)请给书中的昆虫找到合适的习性，再总结法布尔的科学研究方法。 昆虫名称：小甲虫① 螳螂② 昆虫习性：A.在地下“潜伏”四年，才能钻出地面。 任务一 B.为后代做出无私奉献，为儿女操碎了心。 跟法布尔 C.善于利用“心理战术”制服敌人。 学探究 D.精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 总结：法布尔能真实地展现昆虫的生活情景，他的科学研究方法是：③ (2)阅读鉴赏。 十一月的时候，冬季马上就要来临。松毛虫开始在松树顶端的树枝未端筑巢。 它们首先会织一张网，用这张网把周边的松叶全部包裹起来，这样，又有丝又有针 叶，巢才会更结实。完工的巢外形像一枚鸡蛋，体积约有半加仑。有一条乳白色 的、中间夹着松叶的丝带位于巢中央。巢的门是一个个的小孔，位于巢的顶端，松 毛虫便是从这里爬进爬出。它们还用丝结成一张网，给自己在巢外的松叶上做了 一个阳台。松毛虫喜欢晒太阳，它们经常在这个阳台上像叠罗汉一样晒太阳，这样 做可能是为了避免被阳光灼伤吧！松毛虫懒得打扫卫生，所以它们的巢中比较脏 任务二 乱，无论是它们身上蜕下的皮，还是其他的各种垃圾都堆积在巢中。和巢的外表比 跟法布尔 起来，是标准的“金玉其外，败絮其中”。 学创作 (选自法布尔《昆虫记》，有删改)》 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。结合文段内容，具体谈谈你对这 句话的理解。 (3)下面是同学们用思维导图探究“松毛虫”的习性及收获的启示。请你结合书中内 容，补全思维导图。 贪吃的松毛虫呀，不要怪我不 ① 客气，是因为你太放肆了。 任务三 跟法布尔 无私奉献 ⑨ 学智慧 习性 ③ 这种柔软的绒毛是哪里来的呢？ 是松毛虫母亲一根根铺上去的。 (从它身上获得启示) ④ 51 初中语文阅读卷：D 14.班级围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。 (1)【任务一】小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助她补 全下面的手册内容。 昆虫名称 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖 头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②」 (战术)制服敌人。 (2)【任务二】小雯在分享中说道：“文学作品以语言为工具，以文字为形式，表达作者对人生、社 会的认识，它能够带我们去探索，激励我们去思考，让我们从中感受到科学的魅力和文字的趣 味…”请你仿照示例，从“探索”“趣味”“思考”中选择一个关键词，并结合法布尔的《昆虫 记》谈谈你的理解。 示例：科学一《昆虫记》中，法布尔通过长时间的观察、不断的假设、反复的推理以及严密的 求证，一步步揭开昆虫世界的真相，体现了勇于探索、务实求真的科学精神。这启示我们在生 活中也应该积极发扬这些精神，以科学的态度探究问题、接近真理。 (3)【任务三】为加深对“人与自然”关系的理解，学习小组把《昆虫记》也进行了关联阅读，聚焦 法布尔在书中对昆虫的各种有趣的称呼，请完成表格内容。 称呼背后的深意 昆虫 称呼 原因 (科学与人文) 形容其高声鸣唱夏日 蝉 夏日歌唱家 的习性 能够不凭借任何工具 “剪”下精确的圆叶片 切叶蜂 灵巧的裁缝 来做巢穴盖子的精细 ③ 技巧 外观特征使其看起来 杨柳 ① 像是穿着一件“缺了 天牛 布料”的短身燕尾服 凶残的 螳螂 ② 刽子手 52名著专练 专项练习答案 1.(1)圣甲虫(2)毛刺砂泥蜂(3)石蜂（土蜂）(4)筑巢等方面(5)螳螂(6)松毛虫 (7)蓑蛾(8)胡蜂香树蚜虫(9)生存(10)产卵 2.昆虫的史诗法法布尔野外观察实验 3.D 4.（1)D【解析】D.有误，《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，该作品 是一部概括昆虫的种类、特征习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆 虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、生活状况等等 内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露 出作者对生命的尊敬与热爱。所以“读《昆虫记》得虚构之妙”的说法有误。故选D。 (2)图二：慈爱母亲自己的食物差不离儿就行，孩子的食物精挑细选。 图三：虫鸣私语聆听一场昆虫的演唱会，感受法布尔的鸣虫世界。 (3)昆虫世界虽然微小，但蕴含着丰富的人生哲理，值得我们去思考和学习。它们鼓励我们尊重每 一种生命形式，欣赏每一段奋斗旅程，同时也教导我们要勤劳团结、把握当下、规划未来、尽职尽责。 5.①A②C 6.C【解析】根据图片内容及提示可知①是蟋蟀，②是蝉。从四个选项中可以判断，C选项对应正确。 7.(示例一)蟋蟀的居所非常隐蔽，它们是穴居，常常把家安在地表的砖石下、土穴中、草丛间，居所的 隐蔽，就是其智慧的表现。 (示例二)螳螂，主要利用心理战术战胜蝗虫，有勇有谋。先以“惊奇的姿势”“可怕的声音”震慑对 方，再用死死盯人的“战术”威胁对方，最后用它的武器制服对方。（任选其一分析，意思对即可） 8.①法布尔②B③（示例）这部科普巨著体现了作者对生命的尊重和对自然界的热爱。作者通 过细致入微的观察，展现了昆虫世界的奇妙和昆虫之间的亲情，反映出作者对自然界中每一个生 命个体的关怀，以及对自然界规律的深刻理解和尊重。 9.(示例)“可怜做母亲的对此一无所知”，作者把面临蚋对自己家族的毁灭性破坏而一无所知的蝉 说成“可怜的母亲”，还有“让自己牺牲”等语句，都体现出作者对蝉的怜惜，字里行间充满悲悯情 怀。描写的对象是昆虫，但作者却把它们当作人来写，体现了对生命的敬畏。（意思对即可） 10.(示例)我选A。灵感来源：蟋蟀有出色的“歌唱”才华，它知道怎样调节曲调。它的翼鞘向着两 个不同的方向伸出，形成制音器，发出“克利克利”的柔和的振动声。如果把它们放低一点，就能 改变发声的强度。因此，蟋蟀有时会发出柔和的低声的吟唱，有时又会发出极高亢的声调，音调 饱满、明朗而优美。（任选其一分析，意思对即可） 11.(示例)蚕的生命始于卵，破卵而出之后是还没有一片桑叶大的幼虫，幼虫通过吃桑叶不断长大， 在完成四次蜕皮之后，蚕会织造白色的蚕茧把自己包裹起来，并在茧内逐渐发育成蛹，最终破茧 而出成为蛾，与结茧前的形态完全不同。 53 初中语文阅读卷：D 12.(1)①甲 ②甲语段语言更加生动形象，且充满情感，符合《昆虫记》生动形象的语言特色。比如“有一些优 雅的蟹蛛还在腿脚上戴着许多粉色的镯子”运用比喻的修辞手法表现出蟹蛛的外形之美，表达了 作者对蟹蛛的喜爱之情：同时，作者还善用对比（作比较）的方法，将蟹蛛的外形与彩带圆网蛛的 外形进行比较，表达了对蟹蛛的喜爱与赞赏。 ③对他人认为的大孔雀蝶依靠触须来辨识异性位置的说法，法布尔并没有马上认可，而是提出了 自己的疑惑，这体现了他的质疑精神。法布尔决定通过实验探究真相，体现了他的求真精神，这 是科学探索最为重要的精神品质之一。在实验中，法布尔设置对照组，观察特定因素对实验结果 的影响，这体现了他严谨的科学精神。 (2)法布尔在《昆虫记》中这样写蝉：地下四年的“潜伏”，才换来阳光下大约五个星期的放声歌 唱。2026年，让我们也做一只蝉吧，在黑暗中，就学着多一点儿坚持与等待的耐心；在阳光下，就 尽情歌唱，享受生命的美好。 13.(1)①B②C③野外观察和实验 (2)科学性体现在：我们可以通过文字了解松毛虫的生活习性，获得相关知识。文学性体现在：行 文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然情趣。如，“叠罗汉”用语生动形象，写出了松毛虫晒太阳 的状况。 (3)①喜好吃松针 ②松毛虫的信条是“虫虫为我，我为虫虫”（每条松毛虫都竭尽全力）。 ③伟大的母爱 ④（示例一）全身心投入，就可能拥有惊人的成就。 (示例二)发挥集体的智慧，互相帮助。 (示例三)一个人善于奉献，才能获得更多的回报。 (示例四)我们要懂得感恩。 14.(1)①螳螂②“心理战术” (2)(示例一)探索—一《昆虫记》中，法布尔像侦探似的长时间观察、探索各类昆虫的生活习性， 揭开昆虫世界一个又一个奥秘，也为我们提供了研究昆虫的独特方法。如果没有法布尔的探索， 这些鲜为人知的昆虫生活习性就无法被人知晓。我认为探索就是要潜心研究，让更多的科学知 识被人们所了解。 (示例二)趣味一《昆虫记》中，法布尔运用了高超的写作技巧，行文活泼，语言诙谐，常常以拟 人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然，充满了无限的趣味。这也启示我们，在进行文学写作的 过程中，要学会恰当地运用写作技巧，为文章增色。 (3)①吝啬鬼②强调其捕猎时的冷酷无情③体现了法布尔对昆虫习性的精准观察，又以人性 化视角赋予其情感色彩，包含了作者的人文关怀，展现了其对生命的尊重，对自然万物的赞美 54