二轮专题(十四) 作文-【真题密卷】2026年高考语文二轮专题精准提升

密真 2025一2026学年度二轮专题精准提升（十四） 卺题 语文·作文 1.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 有人认为：生活在当今这个瞬息万变的时代，与其身心俱疲去逐“变”；还不如冷静 从容去思考如何守住“不变”。 你是否同意上述说法？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 2.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 老子写下“小国寡民”，孔子试图恢复周礼，柏拉图构想理想国，马克思预言共产主 义。先哲们或回望过去，或远眺未来，却常常与时代保持距离。而今，我们常被教导要 拥抱时代，与时俱进。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 二轮专题精准提升（十四）语文第1页（共8页）》 真题密卷 三军可夺帅也，区夫不可夺志也 n=a■ 3.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 班级 玫瑰花是带刺的，却有人对它情有独钟。于玫瑰丛中摘得一束花，或许会被扎得遍 体鳞伤；然而，有的人却不愿意进入这丛中，他们只能接受花朵，无法接受带刺的一 部分。 姓名 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈自己的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 得分 人信息；不少于800字。 … 4.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分） 一位哲人说：“当外在的意义之塔崩塌时，真正的意义正在每个人的脚下生长。”当 世俗观念、单一价值体系等外界赋予个体的意义标准失效或消解时，个体需要通过自我 探索去寻找、创造新的意义。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，阐述你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 5.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 材料一： 孟子说：“行有不得，反求诸己。” 材料二： 《南方周末》在新年献词中说，用你的活法定义世界的算法，将你的真实汇成世界的 真相。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 二轮专题精准提升（十四）语文第2页（共8页） 6.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 经验能照亮前人的足迹，却无法点燃你独有的星光。 这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 7.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 有人以这样一句话评价《月亮与六便士》中的思特里克兰德：“用尽全力，过着平凡 的一生。” 这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 8.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 当你开始思考一个问题的症结所在和破局方法时，就会自然而然地倒逼自己输入 更多增量信息，拓展新的思考方式，锤炼表达的文字功底。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 二轮专题精准提升（十四）语文第3页（共8页） 9.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 方 上图是丰子恺先生的一幅漫画，画面上所题诗句是：“门前溪一发，我作五湖看”。 门前溪水是眼前实景，而“五湖”却是“我”由门前溪水创造出来的。我们每个人都要学 会这样的本领。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 10.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 当下，忙得“闲不下来”仿佛成为年轻一代的常态，朋友圈动辄出现“致敬努力的自 己”等文字并配发工作或学习的图片，作为现代的年轻人，是不是越忙就越好呢？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 真题密卷 二轮专题精准提升（十四）语文第4页（共8页） 11.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分)】 2025年5月2日，习近平总书记给赴新疆谢依特小学支教的志愿者集体回信，殷 切勉励广大青年坚定理想信念，厚植家国情怀，练就过硬本领，发扬奋斗精神，到祖国 和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量。此前，我国神舟 二十号航天员乘组与神舟十九号航天员乘组“太空会师”，我国运载火箭靶场诸元设计 正式迈入“数字时代”。深圳“数字孪生城市”平台上线，实现城市运行数据的毫秒级响 应；新疆棉田中，95后“智慧农业”团队运用无人机播种、AI监测系统，让千年棉花种植 史迈入精准农业时代…这些蓬勃发展的景象，正在书写属于中国青年的时代答卷。 请结合材料，以“在时代的坐标系里书写青春”为主题，给20年后的你写一封信。 要求：符合书信格式，联系实际，体现思辨性，不得抄袭或宿构；不得泄露个人信 息；不少于800字。 12.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 创作一首诗，DeepSeek按指令一分钟可完成，高效快捷；贾岛“两句三年得”，反复 推敲，精益求精。当下，这两种方式已成为我们生活中的不同选择。 对此你有什么感触与思考？请写一篇发言稿，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 二轮专题精准提升（十四）语文第5页（共8页） 真题密卷 13.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) “纪念碑上不会说活的名字，是民族精神最深的刻痕”（张纯如）。在历史的长河 中，无数的英雄儿女为了民族的独立与解放，国家的繁荣与富强，献出了自己的生命。 他们的名字或许并不为人熟知，但他们的事迹却永远铭刻在民族的史册上。 2025年是抗日战争胜利八十周年，某抗日纪念馆举办“铭记历史，缅怀先烈”主题 活动，引起了参观者的热烈反应。 请以“被遗忘与不可遗忘”为主题，写一篇演讲稿，探讨记忆对文明传承的意义。 要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 14.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分） 网络热词不仅仅是语言的创新，它们还反映了社会热点、文化趋势和公众情绪。 网络热词是时代变迁的见证者，也是文化多样性的体现。下面是从近年网络热词中挑 选出来的9个热词：内卷、躺平、逆行者、工具人、情绪价值、国货崛起、消费升级、逆天 改命、智能经济。 这些热词引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：请选择其中2至3个热词，写一篇文章，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二轮专题精准提升（十四）语文第6页（共8页） 15.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 有人说“戏曲、诗和词都是‘最中国’的抒情方式，蕴含着中国人特有的认知、思维、 记忆、表达和交流”；生活中，人们也常用“很中国”来评价事物，表达感慨。 请写一篇文章，谈谈你对“很中国”的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 16.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 有人说，“我”是社会共同体的一员，离开了这个共同体，“我”就找不准自己的位 置；有人说，“我”是一个独立的个体，没有了这个独立个体，也就没有独特的个性，最终 “我”也难以找到自己的位置。 对此你有什么感触和思考？班级计划举行“找准自己的位置”专题演讲会，请你结 合材料，写一篇演讲稿。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 17.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 我们既需要接纳生命中的缺憾，又要勇于改变、突破局限。 请结合材料，联系生活实际，谈一谈你认为在成长与发展的道路上，我们该如何平 衡“接纳”与“改变”？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 二轮专题精准提升（十四）语文第7页（共8页）】 真题 18.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 真正的批判不是指出事物如何错误，而是让人看到事物可以变得不同。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，表达你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 19.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分)】 一次论坛上，某科技公司CEO说：“人工智能将让诗歌、哲学、历史成为博物馆里 的标本。”敦煌研究院的一位学者却说：“数字技术让莫高窟的壁画跨越千年重获新生。 没有解读文明的眼睛，代码永远只是冰冷的符号。” 对此，你有何感悟与思考？请写一篇演讲稿，表明你的立场和观点。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 20.阅读下面的材料，根据要求写作。（只写审题与立意，10分) 近年来，“懒人经济”悄然兴起。只靠说话就能控制的智能家电走进千家万户，品 类丰富的预制菜让人们只需三五分钟就能做出一桌精美大餐，上门收纳、AI代写、A虹 帮我记等新兴服务形态备受年轻人青睐…然而，蓬勃发展的“懒人经济”与提倡“勤” 的中华民族传统价值观似乎是背道而驰的。 以上材料引发了你怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 密卷 二轮专题精准提升（十四）语文第8页（共8页）真题密卷 线百姓；他忠于职守，多少次放弃更好机会，一心 扑在开好“慢火车”上。(4分) 34.语句③，修改为：实现了北斗系统从无到有、从有 到优、从区域到全球的历史性跨越。语句⑥，修 改为：映照着广大科技工作者敢于突破自我、勇 闯科技创新“无人区”的那股子闯劲和韧劲。（每 处2分) 35.A持之以恒/矢志不渝B脚踏实地/稳扎稳打 C百折不挠/不屈不挠/坚韧不拔/锲而不舍 (每处1分) 36.示例：①确保过程的顺利和返回的高精度② 在挫折中重整旗鼓/从困境中寻找出路（每处 2分) 37.C【解析】文中“拦路虎”是用“虎”来比喻前进 道路上遇到的因难和障碍，运用了比喻的手法来 命名。C项，“钉子户”是把那些在拆迁中像钉子 一样坚守在原地不配合的人比喻成“钉子”，运用 了比喻的手法来命名。A项，“无人区”是根据该 区域没有人居住、活动的特点来命名。B项，“封 神榜”是根据其内容是对神进行册封的榜单来命 名。D项，“外卖哥”是根据工作内容和从事者的 性别特征来命名。 38.示例一：担当是一种先忧后乐的情怀，担当是一 种迎难而上的责任，担当是一种有勇有谋的素 2025一2026学年度二 语文 1.【写作指导】 材料围绕“变”与“不变”提出观点，认为在瞬 息万变的时代，与其疲于追逐变化，不如冷静思考 守住“不变”。这一观点引发我们对时代特征与个 人应对方式的思考。当今社会科技飞速发展，互 联网、人工智能等新技术不断涌现，生活节奏加 快，信息更新迅速，社会结构和价值观念也在发生 深刻变化。在这样的环境下，人们面临诸多挑战 和不确定性，容易陷入盲目追逐变化的焦虑中，这 是材料中“逐变身心俱疲”的现实依据。但“守住 不变”也有其合理性。“不变”可以是个人内心的 原则、信念、价值观，如诚信、善良、责任感；也可以 是人类共同追求的美好品质和精神文化传统，如 尊老爱幼、对真善美的向往、优秀的文学艺术作品 等。这些“不变”是我们在时代浪潮中保持自我、 不迷失方向的精神支柱。然而，完全否定“逐变” 二轮专题精准提升 质。(4分) 示例二：敢担当者必有勇，勇于前进；能担当者必有 谋，谋划发展；善担当者必有为，为在务实。(4分) 39.示例：冬至，不光冻结了大地上的河流，更冻结了 人们心中的浮躁。(2分) 40.示例：甲：但并非人人适宜乙：要想拥有健康 (每处2分) 41.病句：“运动强度合适要根据自身的年龄、身体状 况、平时的运动量来确定”，修改为“我们要根据 自身的年龄、身体状况、平时的运动量来确定运 动强度是否合适”。(2分) 成语：A因人而异B循序渐进（每处1分） 42.B【解析】南辕北辙：比喻行动和目的正好相 反，含贬义。 43.C【解析】C项与文中“翻译字典”的引号都表示 特殊含义。A项表强调。B项表引用。D项表 特定称谓。 44.语句②，修改为：“融合陕北剪纸对称纹样与现代 极简线条”的提示词。语句⑥，修改为：也可以激 发创造潜能。（每处2分） 45.示例：甲：锤炼表达精度/实现精准表达乙：更 需以文明特质（每处2分） 46.A产生背景/产生原因B科学性C人机D打 比方/举例子（每处1分） 轮专题精准提升（十四） 作文 是片面的。变化是时代发展的必然趋势，积极适 应变化能让我们把握机遇、实现成长。比如，顺应 互联网发展潮流，许多人在电商、自媒体等领域开 拓出事业新天地；勇于接受新的教育理念和学习 方式，能提升个人能力。所以，我们不能一味固守 “不变”，也要有拥抱变化的勇气和能力。因此，写 作时应辩证看待“变”与“不变”的关系，既要阐述 守住“不变”的重要性，也要强调积极应对“变”的 必要性，同时结合时代背景，探讨如何在两者之间 找到平衡，体现思辨性。 写作时，开篇可结合当下时代快速变化的现 象，引出材料中关于“变”与“不变”的观点。接着 深入分析“不变”的内涵和意义，通过列举具体事 例，如钱学森放弃国外优厚待遇，坚守爱国初心回 国奉献，袁隆平一生致力于杂交水稻研究，坚守让 人们吃饱饭的信念，论证守住“不变”能为人生指 ·语文· 明方向，保持精神的纯粹与坚定。然后论述积极 逐“变”的价值，以改革开放以来中国顺应时代变 化实现经济腾飞，以及一些传统企业借助数字化 转型重获生机为例，说明适应变化是发展的必由 之路。再进一步探讨“变”与“不变”的辩证关系， 指出“不变”是“变”的根基，“不变”的信念和原则 能指导我们在变化中做出正确选择；“变”是“不 变”的延伸，通过积极适应变化，能更好地践行“不 变”的追求。最后回归现实，呼吁在时代浪潮中， 我们要以“不变”的初心为锚，以“变”的行动为帆， 在坚守与创新中书写人生华章，实现个人价值与 社会价值的统一。 参考立意： ①以不变之心，应万变之世；②于变化中坚 守，在坚守中突破；③不变初心俦精神丰碑，顺应 变化创时代新篇。 2.【写作指导】 材料第一句话中，老子、孔子、柏拉图、马克思 的事例，呈现的是先哲的思考与所处时代“错位” 的历史文化现象。老子以“小国寡民”批判春秋战 国的战乱与欲望膨胀，主张回归自然简朴的原始 状态；孔子通过复刻周礼，试图在礼崩乐坏的乱世 重建道德秩序，本质是对现实的否定性回应：柏拉 图在雅典民主制衰落时，以“理想国”提出哲学家 统治的乌托邦，否定现实政治；马克思在资本主义 矛盾激化时预言共产主义，以未来愿景批判当下。 材料第二句话则由此概括出先哲们的思想具有超 前性或复古性，通过回望或远跳，与时代主流价值 观形成张力，对当下社会进行反思与批判—他 们的思想既源于时代，又试图超越时代。而第三 句话回到当今时代，告诉我们当下主流价值观是： 全球化与技术革命加速时代变迁，而个体被要求 积极感知时代并快速适应时代（如学习新技能、接 受新观念)，特别是青年人要与时代同呼吸，做时 代的弄潮儿。材料的关键词是“与时代保持距 离”“拥抱时代，与时俱进”，所以写作内容必须围 绕关键词展开论述，不可脱离这一语境，并且在 全面理解材料的基础上，确定立意，展开论述。 青年对时代的认知与行动，是这个时代的重要议 题，“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民 族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断 的强大力量”。 写作时，要围绕材料核心矛盾，正面回应“保 持距离”与“拥抱时代”的辩证关系。对此，可先对 材料中展示的矛盾现象进行批判性思考，如：先贤 。3 参考答案及解析 们的回望或远跳是否本质上都是对现实的关照和 批判？（保持距离的价值）与时代保持距离是否意 味着逃避责任？还是更深刻的洞见和介入？（智 性的生存状态)现代社会强调与时俱进，但“时代 的流动”“发展的社会”是否需要反思？技术是否 正在吞噬个人的主体性，是否正在导向“他者的消 失”？（时代的困境）完全拥抱时代或彻底疏离时 代是否可取？又如何找到智性的平衡？需要考量 的因素有哪些？（方法论：动态平衡）与时代保持 距离是否可能反而为时代和文明提供突破性的力 量，为创新和创造提供新的视角？（文明传承的密 钥)由此，可抛出自己的观点，认为先哲们与时代 保持距离的审视姿态，恰是当代人在拥抱时代时 需要保留的清醒目光。从而论述说明，我们要在 时代的滚滚浪潮之前，拥有跳出局外的能力，以独 立理性的姿态冷静思考。总之，如果在论述过程 中能涵盖历史纵深与未来视野的思维跨度，甚至 能兼顾东西方文明对话的宏观格局，形成多维度、 立体化的思考，就可视为有深度。 参考立意： ①在回望历史、关注当下与跳望未来中找到 面对时代的平衡支点；②既要如先哲般保持精神 独立，又要以参与者的姿态投身时代进程；③在传 承与创新中拥抱时代。 3.【写作指导】 材料以玫瑰花带刺却有人钟情为喻，核心在 于探讨如何看待事物的两面性。玫瑰的美与刺是 共生的，就像生活中许多美好之物往往伴随缺憾 或风险。有人愿为摘花忍受刺伤，体现出对事物 整体性的接纳，以及为追求目标甘愿承担代价的 勇气；有人只接受花朵而拒绝带刺，则反映出对完 美的偏执追求，或因畏惧风险而放弃深入体验的 心态。这一隐喻可延伸至个人成长、社会现象、时 代议题等层面。比如追求梦想时需直面挑战，接 纳他人需包容其缺点，看待时代发展要正视进步 中的问题等。思辨点在于“接纳不完美”与“规避 风险”的权衡，需体现“对立统一”思维一带刺的 玫瑰既象征“美好与缺憾并存”，也暗示“收获与代 价共生”。联系当下年轻人面对内卷、理想与现实 落差等情境时的心态，或社会对“完美偶像”“无瑕 疵事物”的过度追捧现象，强调辩证看待事物的重 要性。逻辑上需从材料隐喻出发，逐层拓展至现 实层面，避免就花论花，要落脚于“如何以理性态 度对待生活中的‘刺’”，体现学生对生活本质的 思考。 真题密卷 写作时可从材料隐喻切人，开篇以玫瑰带刺 却被喜爱的现象引出“美好与缺憾共生”的核心命 题，用“若只爱花而拒刺，便永远难触及真正的芬 芳”之类的意象化表达奠定基调。主体部分先从 哲学层面分析“对立统一”规律，以玫瑰为例说明 事物的两面性不可分割，再结合现实案例：如科技 发展带来便利却伴随隐藏风险，传统文化蕴含智 慧却存在时代局限，个体成长中天赋与短板并存 等，可用“袁隆平面对科研挫折仍坚守稻田”“敦煌 学者忍受荒漠环境守护文化遗产”等事例论证接 纳“刺”的必要性。接着转入思辨，对比“因刺而拒 花”的逃避心态与“携刺而拥花”的积极态度，联系 当下“躺平”“精致利己”等社会现象，分析过度规 避风险的弊端。结尾升华至新时代青年的担当， 呼吁以包容之心接纳生活的不完美，在与“刺”的 共处中追求真正的美好，用“带刺的玫瑰教会我 们：完整的接纳，才是对美好的最高致敬”收束全 文，确保逻辑从具象到抽象，层层递进。 参考立意： ①与“刺”共生，方得真美；②勇对生活之 “刺”，方获理想之花；③从玫瑰到人生—辩证看 待两全之难 4.【写作指导】 这段材料通过哲人的话语，揭示了人在面对 价值体系崩塌时的精神重建过程。我们可以从三 个层面来理解：首先，材料指出了现代人普遍遭遇 的困境一“外在意义之塔崩塌”。就像一栋突然 倒塌的大楼，我们曾经依赖的社会评价标准（如成 功学、物质至上等)正在失去说服力。这种现象在 当代社会很常见，比如年轻人对“996工作制”的反 思，对传统婚恋观的质疑，都是外在价值体系松动 的表现。其次，材料强调了个体主动建构意义的 重要性。当旧的标准失效，人不能停留在废墟中 哀叹，而要像种子在瓦砾间发芽那样，从自身寻找 新的生长点。这个过程需要勇气，就像有人放弃 高薪工作去追求艺术梦想，有人选择非主流的生 活方式，都是在践行自我定义的价值。最后，材料 暗示了意义重建的路径。真正的意义不是从天而 降的，而是在“脚下”一即通过具体的生活实践 逐渐显现的。就像登山者一步一个脚印地攀登， 意义的建构也发生在日常的每个选择中。这种意 义可能微小但真实，比如认真完成一项工作、坚持 一个爱好、经营一段关系，都是在创造属于自己的 生命价值。总的来说，这段材料鼓励我们在价值 多元的时代，不盲目追随外界标准，而是通过独立 思考和生活实践，建立经得起考验的个人意义体 。3 二轮专题精准提升 系。这种内在的意义追寻，往往比外在的功利目 标更能带来持久的满足感。 写作时，开头可从现实生活切入，描述人们常 依赖外界标准来定义意义，但当这些标准崩塌时， 会陷入迷茫，由此点明核心：意义需要向内寻找。 中间可分两层展开：先分析“外在意义之塔崩塌” 的普遍性，如传统价值观瓦解、多元社会带来的选 择困惑；再论述“脚下生长”的实践路径，比如通过 兴趣爱好确立自我价值、在平凡生活中发现意义 或面对困境时重新定位人生方向。可结合张桂梅 扎根山区、陶渊明归隐等事例，说明意义的创造往 往始于对内心的倾听。结尾强调在快速变化的时 代，主动建构意义的能力尤为重要，呼吁青年不要 被单一标准束缚，要以自我成长为基础，在不确定 中找到确定的生命支点。 参考立意： ①自我觉醒，重塑意义；②打破桎梏，活出新 我；③没有标准答案时，自己才是解题的关键。 5.【写作指导】 材料一孟子提出“行有不得，反求诸己”，强调 当行动未达预期时，需从自身寻找原因，这是向内 的自我审视，体现了儒家反躬自省的修身智慧，在 个人成长中，面对挫折不怨天尤人，而是反思自身 能力、方法或态度的不足，是自我提升的重要路 径。材料二《南方周末》，则指向向外的自我表达， 强调个体活法对世界的塑造作用，每个真实个体 的选择与实践，都在构成世界的多元面貌，蕴含着 个体价值与时代互动的哲学。两则材料看似对 立，实则构成辩证关系。向内自省是向外绽放的 基础，唯有不断修正自身，方能以更成熟的姿态影 响世界：向外实践则是向内认知的延伸，个体在定 义世界的过程中，又会反过来深化对自我的理解。 当代青年既需在内卷焦虑中保持自我反思的清 醒，避免盲目外求；又要在信息纷杂中坚守真实的 自我表达，拒绝被同质化定义。需思考在个人与 时代的互动中，如何平衡自省与实践，以个体的真 实成长推动世界的正向改变，同时在世界的反馈 中完成自我的迭代升级，这一过程既包含对传统 智慧的继承，也需融入当代青年的价值判断。 写作时开篇可通过时代现象切入，如青年面 对“躺平”与“内卷”的困惑，引出看似矛盾的孟子 “反求诸己”与《南方周末》“定义世界算法”的观 点，进而提出核心问题：个体在时代中该如何处理 自我反思与实践的关系。主体部分可先阐释“反 求诸己”的现代意义，结合学习生活中遇挫反思的 实例，说明自省的重要性；再论述“用活法定义世 ·语文· 界”的价值，以青年创客、文化传承者等案例，展现 个体实践对时代的改写力；接着深入思辨二者的 辩证关系，以王阳明“知行合一”为理论支撑，分析 自省为实践提供理性基础，实践让自省更具现实 意义，可举航天团队在失败中反思技术、在探索中 定义中国高度的事例；最后联系当代青年使命，强 调在数字时代既要保持对自我的批判性认知，又 要以真实活法在社会场域中书写个体意义，让自 我与世界形成良性互动。结尾可升华至“小我”与 “大我”的融合，呼吁青年以自省为舟，以实践为 帆，在定义世界的同时成就更好的自己，呼应开篇 的时代命题。 参考立意： ①于自省中沉淀自我，在实践中定义世界；②反 求诸己以修身，活出真实以立世：③内修己心明方 向，外践真行塑乾坤。 6.【写作指导】 材料通过一个富有诗意的比喻，提出了关于 经验与创新的辩证关系。我们可以从三个层面来 理解：首先，“照亮前人的足迹”形象地说明了经验 的价值。就像黑夜里的路灯，前人的经验能为我 们指明方向，避免重复踩坑。牛顿说“站在巨人肩 膀上”就是这个道理。无论是学习知识还是为人 处世，前人的智慧结晶都能帮我们少走弯路。比 如读书时参考学霸笔记，工作中学习前辈方法，这 些都是经验的实用价值。但材料更强调后半句 “无法点燃你独有的星光”，这提醒我们经验的局 限性。就像临摹画作永远成不了艺术家，单纯模 仿难以突破。马云做电商时没有照搬国外模式， 而是结合中国实际情况进行创新，这才成就了阿 里巴巴。现实中，很多人在职场或生活中机械套 用他人经验，结果反而束缚了自己的独特性。更 深层看，这句话揭示了继承与创新的辩证关系。 好比种树，经验是肥沃的土壤，但长出的必须是自 己的枝叶。屠呦呦研究青蒿素时，既借鉴中医古 籍，又用现代科学方法突破，这种“站在前人肩上 跳望”的态度最可贵。真正的成长应该是：用经验 筑基，用创新突破，最终走出自己的路。这个比喻 启示我们：既要虚心学习经验，又要保持独立思 考。就像黑夜行路，可以借光，但最终要找到属于 自己的星辰。在知识爆炸的今天，这种既尊重传 统又敢于创新的态度尤为重要。 写作时，开头可从生活现象切人，比如许多人 习惯模仿成功者的经验却难以突破，引出材料的 核心矛盾一经验的价值与局限。中间分两层展 开：先承认经验是成长的基石，举例科学传承或技 。3 参考答案及解析 艺学习都需借鉴前人；再转折指出过度依赖经验 会扼杀创新，可对比现代创业者盲目复制模式而 失败的案例。最后升华到个体生命价值，强调“人 真正的成熟，是在经验土壤里长出与众不同的枝 芽”。结尾强调，在这个AI替代重复劳动的时代， 唯有独特的生命体验与创新思维是不可复制的， 突出保持独立思考与创新精神的重要。 参考立意： ①打破经验的惯性牢笼，让独特星光指引创 新之路；②让经验沉淀为底色，用个性独创点亮生 命的独特篇章；③在经验的基石上，构建经验传承 与个性独创的动态平衡。 7.【写作指导】 “用尽全力”既可理解为人们对生活的做法， 对生活的追求没有保留，竭尽全力，拼搏向前：也 可理解为一种积极进取的人生态度，引领人们向 更高目标奋斗。“过着平凡的一生”，关键词是“过 着”“平凡的一生”。“过着”代表对眼前生活的态 度和认识，一方面要认真度过，另一方面要接受平 凡的现状，享受平凡的生活；“平凡的一生”既是生 活现状的写照，也是对人生的清醒认识，大多数人 都在过着平凡的一生，但是平凡并不意味着平庸， 平凡的生活也有它应有的意义价值。我们仍然要 认真面对，积极过好自己的生活。这句话是一个 有机的整体，用尽全力，生活可能也只是平凡的一 生；就算是平凡的生活，我们也应用尽全力，拼搏 奋斗；我们在拼搏中也能接受平凡的自我和平凡 的生活，并把平凡的生活过得有滋有味。我们始 终都会正面平凡的现状，但是仍然奋斗到底，不躺 平，不自怨自艾，坚实地走好人生每一步。这句话 虽然比较简短，但是具有一定的哲理性，引导学生 思考“用尽全力”和“过好平凡生活”的关系，正面 引导青少年应积极进取，永不止步，以平和的心态 直面人生，不躺平，不气馁，过好人生每一天。 本题写作范围比较宽泛，学生可以写我们追 求卓越，但也接受平凡；可以写即使是平凡的生 活，我们仍然要用尽全力，平凡可以成就伟大；可 以写我们用尽全力的生活，但接受平凡的自己；还 可以写可以平凡，但不可躺平等等。只要言之成 理即可。写作注意立意应从两句话出发，深人挖 掘两者的辩证关系，确定自己的立意。但不管是 何种立意，都不应偏离“用尽全力”与“过着平凡的 一生”这二者的辩证关系，不可将二者割裂开来， 只写其中一面。 可采用层进式结构写作本文。开头用比喻或 名言引出话题，如“人生是一场与平凡和解的旅 真题密卷 程，而努力是这场旅程的星光”。分论点1：接受平 凡，是对生命本真的认知。（摆事实：大多数人都 是普通人，承认局限并非妥协。)分论点2：用尽全 力，是对生命价值的主动创造。（讲道理：努力不 是为了超越他人，而是成为更好的自己，成就伟 大。)分论点3：平凡与努力的辩证统一：在“平凡” 的土壤中，“努力”能培育出独特的生命之花。（联 现实：普通人在岗位上的坚守与创新。)结尾升华 主题，如“生命的意义不在于是否光芒万丈，而在 于是否用尽全力活成自己的模样”。 参考立意： ①我们追求卓越，但也接受平凡；②竭尽全 力，用平凡成就伟大；③可以平凡，但不可躺平。 8.【写作指导】 材料核心阐述“思考问题”与“自我提升”的关 系。“思考一个问题的症结所在和破局方法”指向 主动发现问题、分析问题、解决问题的思维过程， 强调思考的目标性与主动性，区别于被动接受信 息。“倒逼自己输人更多增量信息”体现思考对知 识获取的反作用，促使个体突破舒适区，主动拓宽 认知边界；“拓展新的思考方式”表明思考能打破 固有的思维局限，激发创新意识；“锤炼表达的文 字功底”则强调思考对语言输出能力的强化，要求 将思维成果精准转化为文字。整个过程形成闭 环—思考触发行动，行动推动能力升级，升级后 的能力又能支撑更深人的思考，体现思维与实践 的相互促进。思考是因，能力提升是果，但能力提 升后又能优化思考质量，形成双向因果关系。例 如学生通过思考数学难题，不仅能掌握解题方法， 还能提升逻辑思维，而思维能力的增强又能帮助 其攻克更复杂的题目。在信息爆炸与快速迭代的 当下，被动接收碎片化信息易导致思维惰性，而主 动思考问题是对抗认知固化、保持竞争力的关键。 如AI技术冲击下，具备主动思考能力的人更能适 应职业变化，将挑战转化为成长机遇。思考需避 免陷入“空想”陷阱，既要保持对问题的敏锐度，又 要注重将思考与实践结合。例如规划学习方法 时，需通过尝试、调整，将思考成果转化为实际行 动。材料契合新时代对创新型、复合型人才的需 求。无论是科技创新、社会治理还是文化传承，都 需要个体具备主动发现问题、整合信息、创新解决 的能力。思考不仅是个人成长的引擎，更是推动 社会进步的底层动力。 写作时，文章开篇可以生活中常见的“解题困 境”或“社会热点问题”引入，自然过渡到材料观 点，点明“主动思考是自我突破的核心动力”。主 。3 二轮专题精准提升 体部分分三层展开：第一层论述主动思考如何倒 逼知识输入，可结合学生备考、科研人员探索新领 域等案例，说明思考能精准定位知识缺口，激发学 习内驱力：第二层探讨思考对思维方式的革新，可 以马斯克“第一性原理”、张桂梅解决山区教育难 题等为例，展现突破常规思维的价值；第三层强调 思考对表达能力的锤炼，通过作家修改文稿、演讲 者打磨观点的过程，阐释思维清晰与语言精准的 关联。随后引入辩证思考，指出避免“闭门造车”， 需将思考与实践结合，并联系AI时代信息过载的 现状，分析主动思考对抵御思维异化的重要性。 结尾呼吁青年培养主动思考习惯，将思考转化为 成长动能，为个人发展与社会进步注入活力，升华 主题。 参考立意： ①主动思辨是破解成长困境的密钥；②追问 不止，方能成长不息；③以思考为刃，破认知之茧。 9.【写作指导】 丰子恺先生笔下“门前溪一发，我作五湖看” 的漫画，寥寥数语蕴含着深意，尤其是其中的“创 造”思维，是破题的关键。眼前真实的门前小溪， 不过是窄窄的水流，而作者却能创造出五湖般广 阔的意境，这体现出一种基于现实又超脱现实的 独特思维。学生可以从“挖掘现实，创造非凡意 义”人手。生活中，我们常常忽略身边寻常事物的 价值，其实只要用心挖掘，就能创造出不凡意义。 比如家中那扇旧门，它本是日常进出的通道，但深 入挖掘，它可能是家人迎接与告别的见证者，承载 着亲情的温度，被赋予了家的归属感与安全感。 还能“创造联想，拓展写作边界”，漫画中从溪水联 想到五湖，是创造联想的过程。 写作时，先紧扣漫画诗句阐述“门前溪一发， 我作五湖看”的含义。通过描述诗句所构建的画 面，引出“从眼前实景创造出别样广阔世界”这一 核心话题，点明每个人都应具备这种创造本领。 然后深入探讨这种创造本领的重要性。在个人层 面它能丰富内心世界，如在平淡生活中，通过想象 赋予日常事物独特意义，让生活充满趣味。从社 会角度看，科技创新、艺术创作等领域的进步都离 不开这种创造能力。再结合实例论证，如李白面 对山水，凭借想象创作出豪迈奔放的诗篇。接着 联系自身生活，思考在自己的学习、生活中如何运 用这种创造本领。如学习时通过联想和想象构建 有趣的知识体系，生活中换个角度思考将困境想 象成提升自我的契机。最后总结全文，再次强调 ·语文 拥有从眼前实景创造广阔世界本领的重要性，呼 吁在生活中积极培养和运用这种能力，不断拓展 自己的视野和思维边界，创造出属于自己的精彩 人生。 参考立意： ①于平凡中想象，展现创造的力量；②打破现 实局限，以想象创造新意境；③创造思维，点亮生 活，发现别样之美。 10.【写作指导】 这篇作文材料聚焦当代年轻人“忙得闲不下 来”的社会现象，通过朋友圈晒加班、晒学习的常 见场景，引发对“越忙越好”这种价值观的反思。 首先，材料揭示了当代社会对“忙碌”的过度美 化。年轻人用“致敬努力的自己”这类文案配工 作照，本质上是将“忙碌”等同于“优秀”，这种展 示背后反映的是一种被异化的成功观—似乎 只有马不停蹄才能证明自己的价值。这种思维 容易让人陷入“表演式努力”的怪圈，用身体的劳 累代替真正的思考与成长。其次，材料隐含着对 效率与质量的追问。真正的进步不在于工时的 堆积，而在于单位时间内的产出价值。古人“磨 刀不误砍柴工”的智慧提醒我们，适度的休整反 思反而能提升工作质量。就像运动员需要训练 与恢复的平衡，脑力工作者同样需要张弛有度的 节奏。更深层看，材料触及生命意义的哲学思 考，人不是永动机，忙碌本身不能自动赋予生活 意义。那些在朋友圈晒加班的人，可能恰恰需要 停下来思考：这样的忙碌是否指向真正想要的生 活？孔子“吾日三省吾身”的智慧告诉我们，比机 械忙碌更重要的，是保持对生活方向的清醒认 知。这个看似简单的社会现象，实则折射出当代 青年在快速发展社会中的集体焦虑。写作时应 当跳出非此即彼的二元思维，既要肯定奋斗精神 的价值，也要警惕陷入“为忙而忙”的误区，最终 指向对健康生活方式的理性建构。 写作时，开头可从社会现象切入，描述年轻 人“忙得闲不下来”的普遍状态，引用朋友圈“致 敬努力”的案例，提出疑问：忙碌是否等同于价 值？中间部分分层论述：先分析“忙”的积极意义 (如提升能力、实现目标)，再指出盲目忙碌的弊 端（如健康损耗、思维僵化），随后对比“有效忙 碌”与“无效内卷”，强调目标与效率的重要性。 结尾回归生活，倡导“张弛有度”的智慧，提出“忙 要有方向，闲要有价值”的平衡观，呼应开头 疑问。 ·3 参考答案及解析 参考立意： ①在快节奏时代学会按下暂停键；②真正的 努力需要思考的留白；③别让“看起来很忙”绑架 了生活品质。 11.【写作指导】 这是一道以书信为载体，围绕“在时代的坐 标系里书写青春”主题的材料作文题。材料开篇 呈现习近平总书记对支教志愿者的回信，强调青 年要坚定理想信念、厚植家国情怀等，到祖国和 人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建 设贡献青春力量，这为青年的青春奋斗指明了方 向，也奠定了写作的价值导向基础。接着列举神 舟二十号与神舟十九号航天员乘组“太空会师”、 深圳“数字孪生城市”平台上线、新疆棉田95后 “智慧农业”团队运用新技术推动棉花种植迈入 精准农业时代等事例，展现了在不同领域中国青 年积极投身时代建设、用实际行动诠释青春价 值、在时代的发展中留下属于自己的印记的具体 阐释。写作时要紧扣主题，以书信形式，结合自 身实际与时代发展，思考在时代背景下，青年应 如何定位青春、如何奋斗，体现对青春与时代关 系的思辨，比如思考个人青春梦想与时代发展需 求的契合点，以及青春奋斗可能面临的困难与挑 战等。 写作时开篇可以采用抒情的方式，表达对时 光飞逝的感慨，引出给20年后自己写信这一情 境，迅速点题“在时代的坐标系里书写青春”，引 发读者对青春与时代关系的思考。主体部分可 先结合材料中提到的在航天、科技、农业等领域 中国青年的作为，阐述时代赋予青年的机遇与责 任，如科技飞速发展的时代为青年提供了广阔的 创新舞台；再联系自身实际，讲述当下自己为顺 应时代发展所做的努力，比如努力学习科学文化 知识、参与社会实践等，以及在这过程中的感悟 与困惑；接着深入思辨，探讨在时代浪潮中，青春 奋斗可能遭遇的挫折与困难，如理想与现实的落 差、外界的质疑等，思考如何坚定信念，不被困难 击退。结尾可以表达对20年后自己的期许，希 望那时的自己在时代的坐标里，已留下坚实的青 春奋斗足迹，实现了青春价值，同时回扣主题，呼 吁当代青年都积极投身时代建设，用青春书写时 代华章。 参考立意： ①把青春写进时代的奋进篇章；②在时代坐 标系，书写青春担当：③时代浪潮涌，青春正 当时。 真题密卷 12.【写作指导】 材料呈现了两种截然不同的创作方式： DeepSeek代表着在科技赋能下，能够按指令在 一分钟内完成任务的高效快捷模式；贾岛“两句 三年得”则体现了通过长时间反复思考、打磨，追 求作品精益求精的创作态度。这两种方式不仅 存在于创作领域，更延伸至我们生活的方方面 面，成为不同的选择路径。题目要求学生对这两 种方式进行思考，并阐述自己的看法，旨在引导 学生思考科技发展带来的效率变革与传统工匠 精神之间的关系，以及在当下生活中如何做出合 适的选择。 材料的关键词是“高效快捷”和“精益求精”， 可以看作是一道二元关系型材料作文题。“高效 快捷”与“精益求精”看似矛盾，实则是效率与质 量的辩证统一。在快节奏的现代社会，“高效快 捷”是时代发展的必然要求，它让我们能快速完 成任务、把握机遇；“精益求精”则是对品质的坚 守，体现了对完美的不懈追求。二者并非非此即 彼，而是相互补充、相互促进。比如在科技研发 中，前期借助高效的数据分析工具快速筛选方 向，后期通过反复实验、打磨实现技术突破，正是 二者结合的体现。过去生产力低下时，人们更多 追求精益求精；随着科技进步，高效快捷成为主 流趋势；而未来，二者将深度融合，共同推动社会 发展。通过这种纵向的分析，展现对二者关系更 宏观、更深人的思考。 综上，可以围绕“高效快捷”和“精益求精”这 两个关键词及其关系来立意构思：角度一，肯定 高效快捷的价值。立意可围绕“高效是时代发展 的必然要求，它推动社会快速进步，让我们能在 有限时间内完成更多任务”展开。在快节奏的现 代社会中，DeepSeek所代表的高效快捷方式具 有重要意义。它能够满足人们对信息快速获取、 任务快速完成的需求，提高生活和工作效率。例 如在商业领域，利用高效的数据处理工具可以迅 速分析市场动态，把握商机；在学习中，借助互联 网和智能工具，能快速获取海量知识。角度二， 强调精益求精的意义。立意可以为“反复推敲是 对完美的执着追求，它能让作品和成果更具深度 与价值，传承人类的智慧与精神”。贾岛式的反 复推敲体现了对品质的极致追求和对创作的敬 畏之心。在艺术、文学、科研等领域，这种精益求 精的态度不可或缺。许多经典的文学作品、伟大 的科学发现，都是经过长时间的钻研和打磨才诞 生的。还可以从反面来强调过度依赖高效快捷 。4 二轮专题精准提升 的方式可能导致人们变得浮躁，忽视对事物本质 的深入探究和对品质的打磨。比如快餐式阅读、 碎片化学习虽然便捷，但难以让人形成系统深刻 的知识体系；快速生产的文化产品往往缺乏内涵 等等。角度三，探讨高效快捷和精益求精的平衡 与融合。高效快捷与精益求精并非完全对立，在 实际生活中，我们需要根据不同的场景和需求， 将两者有机结合。比如在初步探索阶段，可以借 助高效的工具快速获取信息、搭建框架；在完善 细节、提升品质阶段，则需要静下心来反复推敲。 具体写作时，学生可以开篇提出高效与推敲 并非对立关系，而是互补关系的论点。接着以时 代的快节奏引入，点明高效方式的普遍性。比如 商业数据处理、学习知识获取等实例，论证高效 对社会进步和个人发展的推动作用。然后以贾 岛故事引出，阐述反复推敲的精神内核。可以结 合文学经典创作、科学研究突破等案例，说明其 对成果深度和价值的提升作用。最后论述在不 同阶段如何结合两者，如初期用高效打基础，后 期用推敲优化。结尾倡导平衡两者，呼吁理性看 待高效，重视品质与深度，实现效率与品质双赢。 另外要注意发言稿的格式。 参考立意： ①既要高效，也需匠心；②在秒速与三载间， 寻找创作的真谛；③莫让高效遮望眼，且留推敲 俦华章。 13.【写作指导】 材料中张纯如的名言“纪念碑上不会说话的 名字，是民族精神最深的刻痕”，点明了无名英雄 对民族精神塑造的重要性，他们虽不为人熟知， 但意义深远，属于“不可遗忘”的范畴。而抗日战 争中无数英雄儿女为民族独立与解放牺牲，如今 举办“铭记历史，缅怀先烈”主题活动引发热烈反 应，既体现人们对历史记忆的重视，也暗示存在 历史记忆被淡化的潜在问题，与“被遗忘与不可 遗忘”的主题紧密相连，为探讨记忆对文明传承 的意义提供了具体的历史背景和现实契机。引 导语要求以“被遗忘和不可遗忘”为主题写演讲 稿。“被遗忘”指随着时间流逝，部分英雄事迹、 历史细节在大众认知中逐渐模糊，一些个体因缺 乏记录或宣传，其贡献被岁月掩埋。这可能源于 信息传播的局限、历史资料的散佚，也可能是当 代社会快节奏生活下人们对历史关注的缺失。 “不可遗忘”强调那些承载民族精神、对国家和民 族发展具有重大意义的历史事件与英雄人物，无 论时间如何推移，都应被铭记。他们是民族精神 ·语文· 的象征，是文明传承的重要载体，其价值超越时 空，是激励后人前行的精神力量。命题者旨在引 导写作者关注历史记忆的现状，思考在时代发展 进程中，如何避免历史被遗忘，以及铭记历史对 于传承文明、塑造民族精神、增强民族凝聚力的 重要价值，从而激发人们的历史责任感和使 命感。 写作时，学生需要围绕“被遗忘与不可遗忘” 的辩证关系，聚焦“记忆对文明传承的意义”，要 结合抗日战争历史素材，但需超越具体事件上升 到文明传承的高度，注意把握“遗忘”的双重 性一个体记忆的消逝与集体记忆的永恒，比如 物质载体的易逝（名字风化）与精神符号的永存。 行文时，学生可以简单概述材料，然后在结构上， 可以先以纪念馆活动场景切入，引出“名字沉默 但精神长鸣”的观点。接着分析历史遗忘的必然 性（个体湮灭/记忆模糊/时代更迭），然后论述不 可遗忘的精神内核（民族基因/文明密码/人性光 辉)，最后提出守护记忆的现代路径（物质载体创 新/仪式传承/教育内化)。结尾可以从记忆的守 护是文明的自我修复机制、无名者的集体形象构 成民族精神坐标系、遗忘与记忆的辩证关系推动 文明演进进行升华。 参考立意： ①被遗忘的名字背后是不可遗忘的精神，这 些精神是民族的宝贵财富；②记忆是文明传承的 重要纽带，我们要铭记历史，传承精神；③在现代 社会，通过各种方式让被遗忘的历史重新被铭 记，传承文明的火种 14.【写作指导】 材料列举的九个网络热词各具内涵。如“内 卷”体现社会竞争的激烈与资源的过度争夺；“躺 平”是部分人在高压下选择的消极应对方式；“逆 行者”寓意在危难时刻挺身而出的英雄；“情绪价 值”反映精神层面的情感支持和共鸣产生的情感 能量：“国货崛起”反映民族品牌的发展壮大；“逆 天改命”表达对突破命运束缚的渴望；“智能经 济”体现人工智能对各产业领域带来新的活力 等。写作任务要求选2至3个热词，写一篇文 章。注意不要多选或少选。可将意义相关或形 成对比的热词组合。比如“内卷”与“躺平”，可探 讨面对竞争的不同态度及社会影响；“逆行者”与 “国货崛起”，能挖掘民族精神在各领域的体现； “消费升级”与“智能经济”，聚焦经济转型与生活 品质提升等。以下是几组热词组合的写作思路 举例： 参考答案及解析 组合一：工具人、情绪价值。引言：在复杂的 人际交往与社会协作里，“工具人”与“情绪价值” 成为独特的社交标签，它们映照出人际关系的多 元。主体：阐述“工具人”现象，指出部分人在关 系中被功利化对待，仅被视为获取资源、完成任 务的工具，如在工作团队里，有人只被安排工作 却得不到应有的尊重与关怀。解释“情绪价值” 的内涵，强调在忙碌、压力大的生活里，能给予他 人情感慰藉、精神支持的人越发珍贵，像朋友间 的倾听、家人间的温暖陪伴。对比两者，批判“工 具人”式的冷漠利用，倡导珍视那些给予情绪价 值的人，呼吁建立有温度、真诚互助的人际关系， 让社交回归情感本质。结尾：在时代的社交场域 中，愿我们都能摆脱“工具人”的冰冷属性，成为 能为他人提供情绪价值的温暖存在，共同营造有 人情味的社交生态。 组合二：国货崛起、消费升级。引言：当下消 费市场风起云涌，“国货崛起”与“消费升级”相互 交织，勾勒出经济发展与民族自信的新画卷。主 体：回顾国货曾经的困境，质量欠佳、设计老套， 市场被外资品牌占据。如今国货凭借创新科技、 时尚设计实现逆袭，列举如美妆、服装、电子等领 域的国货品牌崛起案例。分析消费升级趋势，消 费者不再只看价格，更重品质、体验、文化内涵， 正是这些需求促使国货品牌打磨产品，也推动消 费市场向更高层次发展。探讨两者良性互动，国 货以高品质满足消费升级，消费升级为国货发展 注入动力，展望其带动产业升级、文化传播的前 景。结尾：“国货崛起”与“消费升级”如时代双 翼，承载着民族品牌的希望，飞向更广阔的市场 与未来，我们当持续助力这向上力量。 组合三：逆行者、逆天改命。引言：在时代的 波涛中，“逆行者”用无畏背影书写担当，“逆天改 命”则是平凡个体不甘命运束缚的呐喊，它们共 同奏出奋斗者的壮丽之歌。主体：讲述逆行者故 事，如抗疫时期医护人员、消防员等危急时刻逆 行，守护大众生命安全，展现无私奉献、责任在 肩。剖析“逆天改命”群体，贫困学子寒窗苦读、 农村创业者拼搏致富，他们凭借坚韧不拔挑战命 运，突破出身局限。联系两者，逆行者为大众改 命创造安稳环境，个体也在改命途中成就非凡， 共同诠释勇气与奋斗的力量。结尾：无论是群体 逆行，还是个体突围，都彰显了人类不屈的精神， 在命运长河里，愿我们都有勇气与力量，成为自 己与他人生命中的英雄。 真题密卷 参考立意： ①拒绝“内卷”与“躺平”，寻找更好的破局姿 态；②在“智能经济”浪潮中，做不被定义的“逆行 者”；③以“智能”引领“国货崛起”与消费升级。 15.【写作指导】 材料围绕“很中国”这个富有文化内涵的表 述展开，引导我们思考中国文化独特性的深层意 蕴。材料首先以戏曲、诗词为例，指出这些传统 艺术形式承载着中国人特有的思维方式与情感 表达，接着延伸到日常生活中人们对“很中国”这 一评价的使用，展现出对中国文化特质的普遍 认同。 从表层看，“很中国”是对事物民族特色的直 观判断，比如看到京剧脸谱、听到古琴曲调、读到 “大漠孤烟直”等诗句，人们会自然而然地产生这 样的感受。但深入分析，这个表述实际上触及了 文化认同的核心问题一那些历经千年沉淀、融 入民族血脉的文化基因。戏曲的程式化表演、诗 词的意境追求，都体现着中国人“中和之美”的审 美理想和“含蓄内敛”的表达习惯。材料暗示我 们要从两个维度理解“很中国”：一是形式层面具 有鲜明中国特色的文化符号，如书法、茶道、园林 等；二是精神层面中国人特有的价值观念和思维 方式，如“天人合一”的哲学观、“家国同构”的伦 理观等。这些元素共同构成了中华文明区别于 其他文明的独特标识。值得注意的是，材料提到 “认知、思维、记忆、表达和交流”，这提示我们“很 中国”不仅指静态的文化遗产，更包括动态的文 化实践方式。比如中国人写诗讲究“托物言志”， 交谈注重“弦外之音”，这些都是在特定文化土壤 中生长出的交流智慧。在当代语境下思考“很中 国”，既要看到传统文化在现代化进程中的创造 性转化，也要警惕文化特质被固化为刻板印象。 真正的“中国味”应该是鲜活而多元的，既能传承 “仁义礼智信”的精神内核，又能包容新时代的文 化创新。这要求我们以辩证的眼光，在文化自觉 的基础上建立起开放的文化自信。 写作时，开头可以从日常生活中的“很中国” 现象切入，引出其背后承载的文化认同。接着点 明“很中国”不仅是对事物特征的描述，更是对文 化基因的识别，是千年文明积淀的集体记忆。中 间部分可分为三层展开：第一层分析“很中国”的 审美维度，如书法中的留白、园林中的曲径通幽， 体现含蓄内敛的东方美学；第二层探讨精神内 核，以“和而不同”“天人合一”等思想为例，展现 独特的价值体系；第三层讨论当代转化，比如国 。4 二轮专题精准提升 潮设计将传统元素现代化，让“中国感”焕发新 生。每层都要结合具体事例，避免空泛。结尾强 调在全球化语境中，“很中国”既是文化自信的表 达，也是文明对话的桥梁。 参考立意： ①水墨丹青里的中国魂：传统艺术的精神传 承；②在文明的经纬线上，绣出“很中国”的图腾； ③何谓“很中国”？解码民族的文化基因与精神 密码。 16.【写作指导】 写作围绕“找准自己的位置”展开，材料呈现 两种观点：一是“我”作为社会共同体一员，脱离 则难寻定位；二是“我”作为独立个体，无独特个 性也难寻位置。审题时需深度剖析二者关系，理 解“社会共同体”与“独立个体”并非对立，而是辩 证统一的关系。社会共同体为个体提供存在的 背景、规则与价值参照，个体在其中获取身份认 同，如在班级、国家等集体中，个体因角色分工明 确位置；但个体的独特个性、独立思考与选择，又 为社会共同体注入活力，避免同质化，比如创新 者以独特理念推动社会发展。要思辨性思考，在 现代社会，个体既需融人共同体，依托集体资源、 遵循社会秩序，又要保持独立个性，彰显自我价 值，二者协同助力找准位置。当下青年面临多元 选择与集体融人的平衡问题，如在团队合作中展 现个人优势，在国家发展大局中找到青春坐标， 需把握好个体与共同体的张力，实现自我与社会 的双赢。学生要精准审题，明确写作需围绕个体 与社会共同体的辩证关系，探讨如何在二者互动 中找准人生位置。 写作时开篇可结合演讲场景，以亲切问候 (如“亲爱的同学们”)切入，用简洁事例（如校园 里社团成员因集体与个人特色找到价值)引出 “个体与社会共同体协同，方能找准位置”的核心 观点，快速抓住听众的注意。主体部分，先论证 社会共同体对个体定位的支撑作用：从历史看， 范仲淹“先天下之忧而忧”，依托士大夫共同体的 责任意识找到济世位置；从现实讲，科研团队中 成员借集体平台，在分工协作里明确自身价值， 说明共同体提供方向、资源与身份锚点。再论述 独立个体对找准位置的关键作用：可举苏轼在官 场共同体中坚守个性，以文人风骨留下独特印 记；当代创业者凭独特创意，在商业共同体中开 拓新赛道，论证个性是避免泯然众人、实现差异 化定位的根本。接着思辨二者融合：分析过度依 附共同体（如盲目从众）会失去自我，过度强调个 ·语文· 体（如极端个人主义）会离群索居，结合校园生活 (如班级活动中既团结协作又展现个人特长)、社 会热点（如青年在国家发展需求与个人兴趣间找 平衡)，说明唯有让个体与共同体互相赋能，才能 精准定位。结尾呼应开篇，以青春号召来强化感 染力，契合演讲激励同学的目的。 参考立意： ①个体与共同体协同，锚定人生坐标；②借 共同体之基，寻个体成长位置；③融时代共同体， 展青春个性—青年的位置之寻。 17.【写作指导】 材料提出“我们既需要接纳生命中的缺撼， 又要勇于改变、突破局限”，这一表述蕴含着深刻 的思辨关系。首先需明确“接纳”与“改变”的内 涵。接纳并非消极妥协，而是对生命中客观存在 的不完美、自身局限或外界现实的理性认知与包 容，比如接纳自身性格中的某些弱点、成长环境 的限制等；改变则是在接纳基础上的积极作为， 是突破局限、追求更好的主动选择，二者并非对 立，而是相辅相成的成长维度。当代高中生面临 多元价值冲击与激烈竞争，容易陷入要么因过度 追求完美而焦虑、要么因畏惧困难而裹足不前的 误区，材料恰能引导他们在现实与理想间寻找平 衡。思辨的关键在于厘清二者的边界与联系：何 时该接纳以积蓄力量，何时需改变以推动发展。 需结合生活实际，如学业压力中接纳自己的阶段 性成绩，同时制定计划改变学习方法；面对社会 竞争时接纳客观环境，却不放弃通过奋斗突破局 限等。还要体现逻辑层次，先理解概念，再分析 关系，最后落脚到当代青年的成长实践，避免将 二者割裂或绝对化，从而形成有深度、有现实意 义的审题思考。 写作时开篇可以用生活中常见的现象，如有 人因无法接纳自身缺陷而自暴自弃，有人因拒绝 改变而停滞不前，引出“接纳”与“改变”的平衡问 题，引发读者共鸣。主体部分可以先阐述接纳的 意义，如接纳是认识自我、立足现实的基础，以史 铁生接纳残疾书写生命为例，说明接纳能让人正 视局限；再论述改变的价值，如改变是突破自我、 实现成长的动力，以爱因斯坦突破经典物理学框 架提出相对论为例，体现改变的重要性；接着分 析二者的辩证关系，接纳为提升提供起点，改变 是接纳后的升华，如苏轼接纳人生起伏后通过豁 达心态提升生命境界；然后结合当代高中生实际 生活，如面对考试失利时接纳现实，通过调整学 习策略实现进步，说明平衡二者对成长的作用。 。4 参考答案及解析 结尾可以升华主题，强调在接纳中沉淀，在改变 中前行，方能在成长道路上书写精彩人生，呼应 开篇并深化中心。 参考立意： ①在接纳中认清自我，在改变中超越自我； ②接纳是理性的认知，改变是积极的行动，二者 缺一不可；③平衡接纳与改变，在现实与理想间 找到成长的坐标。 18.【写作指导】 材料是一个并列关系的复句，强调真正的批 判不是指出哪里有错误、如何错误，而是引领人 看到事物可以变得不同。句意比较简单，但引人 深思。本题以“真正的批判”为核心，要求学生辨 析批判的本质，具有极强的思辨性。材料强调批 判不应止步于如何错误，而应指向事物的可能性 与变革性，体现的是指责问题与提出解决方案的 差异。“真正的批判”强调的是批判的建设性和 实质性，它要求提出批判的人不只是停留在否 定、批评、指责的层面，不只是得出一个“此处错 误”的结论，而是对事物进行理性的反思和重构， 突破限制，打破僵局，寻找更多的可能性，让事情 得到更好、更妥善、更令人满意。真正的批判是 不打压，不内耗，积极思考，集思广益，认真引领， 发现问题，解决问题，把事情办得尽善尽美。这 才是“真正的批判”应秉持的态度和方法，对人对 己皆应如此。 文体可采用记叙文或议论文。若写记叙文， 可以选择自身经历，运用欲扬先抑、细节刻画、心 理描写等多种手法，来记叙自己面对一次真正的 批判的经历，凸显“真正的批判”给自己带来的启 示。若写议论文，可以运用并列式结构，以材料 为观点，运用正反对比论证方法，首先从反面论 证单一的批评和否定不利于事情的解决，不是 “真正的批判”；然后从正面分析面对错误给出建 设性的意见，更有利于事情的解决，这才是“真正 的批判”；最后总结全文，重申观点。 参考立意： ①批判不为否定他人，更为解决问题；②批 判不是批评，而是理解和引领；③批其如何错，判 其怎样改。 19.【写作指导】 这则材料呈现了科技与人文关系的两种对 立观点。科技公司CEO认为人工智能会使诗 歌、哲学、历史失去生命力，成为静态展示品，此 观点聚焦于科技对人文的冲击与取代：敦煌研究 院学者则以数字技术复活莫高窟壁画为例，强调