二轮专题(十一) 古代诗歌鉴赏+名篇名句默写-【真题密卷】2026年高考语文二轮专题精准提升

密真 2025一2026学年度二轮专题精准提升（十一） 题 语文·古代诗歌鉴赏十名篇名句默写 一、阅读下面这首南朝诗，完成1~2题。（9分) 赠傅都曹别鲍照 轻鸿戏江潭，孤雁集洲沚。 邂逅两相亲，缘念共无已。 风雨好东西，一隔顿万里。 追忆栖宿时，声容满心耳。 落日川渚寒，愁云绕天起。 短翮不能翔，徘徊烟雾里。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.一、二句“轻鸿”“孤雁”看似描绘自然景象，实则暗喻诗人与友人的偶然相遇和相互 亲近。 B.“风雨好东西”一句中“好”字别具匠心，指风雨各有所向，暗示友人即将远行的现实。 C.“落日川渚寒”两句通过寒渚、愁云等意象营造出苍茫萧瑟的意境，烘托别离愁绪。 D.结尾两句以“短翮”自喻，既暗含对自身境遇的感慨，又委婉表达了诗人对未来的迷茫 和无奈。 2.全诗是如何表现赠别之情的？请简要分析。(6分) 二、阅读下面这首唐诗，完成3~4题。(9分) 送光禄刘主簿之洛①李峤 函谷双崤右，伊川二陕东。 仙舟宵®将隔，芳斝③暂云同。 朋席余欢尽，文房旧侣空。 他乡千里月，岐路九秋风。 背枥嘶班马，分洲叫断鸿。 别后青山外，相望白云中。 [注]①洛：洛阳。②窅(yǎo):深远。③斝(jiǎ)：古代的一种酒器。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.开篇写法别致，通过并置多个地理名词，表明友人即将远行，营造了离别的氛围。 B.三、四句写朋友将要远行，短暂饯别，饱含诗人依依不舍之情及珍惜相聚时光之意。 C.七、八句中“他乡”“千里”“岐路”“九秋”等词语暗示友人未来的道路艰难辛苦。 D.九、十句用离群之马和失群的孤雁作比，更加契合此时的离愁别绪，强化了诗人的 感受。 4.本诗最后两句在表情达意上非常巧妙，请简要分析。(6分) 二轮专题精准提升（十一）语文第1页（共8页） 真题 学问勤中得，萤窗万卷书 三、阅读下面这首宋诗，完成5~6题。(9分) 班级 送古壶与人赵师秀 小壶纯素无文采，验是殷商物至今。 损处怕教凡手触，铸时应有吉星临。 姓名 久藏厚土金声尽，微贮清泉翠色深。 持赠高人安几席，为勾古意入新吟。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 得分 A.首联写古壶的外观与年代，有意突出古壶之“古”，并与“今”拉开距离。 B.诗人猜想铸壶之时天降祥瑞，与屈原写的“摄提贞于孟陬兮”有相通之处。 C.颈联上句表现古壶遭遇不幸，下句描写古壶依然美丽，前后形成了反差。 D.诗人希望古壶能够得到高人的赏爱，并表达想将怀古之情写人新诗的愿望。 6.清代诗评家方东树曾言：“诗之妙，在虚实相生，有无互立。”本诗是如何体现这一理论 的？请简要分析。(6分) 四、阅读下面这首元词，完成7~8题。(9分) 南乡子刘秉忠① 游子绕天涯，才离蛮烟又塞沙。岁岁年年寒食里，无家。尚惜飘零看落花。 闲客 卧烟霞，应笑劳生鬓早华。惊破石泉槐火®梦，啼鸦。扫地焚香自煮茶。 [注]①刘秉忠：字仲晦，自号藏春散人。十七岁在大蒙古国为官，之后一度弃官隐居； 元时，拜太保，参领中书省事。②石泉槐火：指茶事，古人在寒食清明后，常取石上清泉之 水，以槐木生火煮茶。 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.上片连用“蛮烟”“塞沙”等意象，勾勒出地域的荒僻与漂泊的漫长，暗含人生境遇的 沧桑。 B.“岁岁年年寒食里，无家”二句通过时间的循环与空间的缺失，强化了游子居无定所的 悲苦。 C.“闲客卧烟霞”的“闲”既指隐居者远离尘世的悠然，也暗含词人对过往奔波的自嘲与 释然。 D.“惊破”二句实写闲客昼梦香甜，却被啼鸦惊醒，含蓄地表达出词人功业未竟的遗憾与 怅惘。 8.请结合全词赏析结句“扫地焚香自煮茶”的妙处。(6分) 密卷 二轮专题精准提升（十一）语文第2页（共8页） 五、阅读下面这首宋诗，完成9~10题。（9分) 去思堂手植双柳今己成阴而有感欧阳修 曲栏高柳拂层檐，却忆初栽映碧潭。 人昔共游今孰在，树犹如此我何堪！ 壮心无复身从老，世事都销酒半酣。 后日更来知有几，攀条莫惜驻征骖[]。 [注]征骖：驾车远行的马。亦指旅人远行的车。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首联“拂层檐”写柳枝繁茂、掩映楼檐，由此引发了诗人回忆“初栽”时的情景。 B.领联表现了对“人昔共游”的怀念，承接了首联的情感，将回忆进一步展开。 C.颈联“壮心无复”“世事都销”对举，感叹年老无壮志，借酒消愁却无从解脱。 D.尾联诗人感叹“后日更来知有几”，用问句的方式表达对现状以及将来的感慨。 10.本诗的“双柳”和《项脊轩志》里的“枇杷树”在意象表达上有相通之处，请结合诗歌内容 简要分析。(6分) 六、阅读下面这首唐诗，完成11~12题。（9分) 崔司录宅燕大理李卿①高适 多雨殊未已，秋云更沉沉。 洛阳故人初解印，山东小吏来相寻。 上卿才大名不朽，早朝至尊暮求友。 豁达常推海内贤，殷勤但酌樽中酒。 饮醉欲言归剡溪，门前驷马光照衣。 路傍观者徒唧唧@，我公不以为是非。 [注]①本诗为高适因无法施展抱负而辞去封丘尉来到长安时所作。②唧唧：赞叹声。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.开篇以景起兴，描绘了阴沉多雨的秋景，既营造了聚会时的氛围，也暗含了诗人彼时 的心境。 B.“洛阳故人初解印”的“故人”指大理李卿，他刚辞去官职诗人便前来拜访，足见情谊 深厚。 C.诗中“豁达”句的叙述与“殷勤”句中的细节描写，刻画了李卿贤明豁达、热情待人的 形象。 D.李卿在醉酒后流露出归隐之意，诗人借此展现出自己想绝弃官场、超然物外的名士 风范。 12.有评论说这首诗“体现了崔司录与李卿的关系非同一般”，请结合全诗谈谈你对这一评 论的理解。(6分) 二轮专题精准提升（十一）语文第3页（共8页） 真题 七、阅读下面这首宋诗，完成1314题。(9分) 送范寺丞仲淹①林逋 林中萧寂款吾庐，亹亹②犹欣接绪馀。 去棹看当辨江树，离尊聊为摘园蔬。 马卿③才大常能赋，梅福④官卑数上书。 黼座⑤垂精正求治，何时条对召公车。 [注]①范寺丞仲淹：范仲淹时为大理寺丞，此时刚写成针对宋朝积贫积弱状况的策论 《上执政书》，就来到西湖孤山拜访隐士林逋。②亹亹(wě)：勤勉不倦的样子。③马卿：西 汉文学家司马相如。④梅福：西汉人，成帝、哀帝时曾屡次上书言事。⑤黼（ǔ）座：帝座。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首联“林中萧寂”表明林逋的隐居地远离尘俗，“亹亹犹欣”表明两人交谈得兴致 勃勃。 B.颔联“去棹”“离尊”点出了送别之意，“摘园蔬”表明了食物简朴，也体现出真挚的 友情。 C.颈联用了司马相如和梅福的典故，既称赞了范仲淹的文学才华，也肯定了他的思想 品格。 D.诗中的“官卑”“何时”两个词，表达出林逋对范仲淹仕途不顺的深深同情，令人深感 悲凉。 14.林逋虽然是一位隐士，但他依然关注现实社会。他对现实社会的关注在诗中有哪些表 现？请结合诗歌内容简要分析。(6分) 八、阅读下面这首宋词，完成15~16题。(9分) 念奴娇·云峰横起叶梦得① 云峰横起，障吴关三面，真成尤物。倒卷回潮目尽处，秋水粘天无壁。绿鬓人归，如今 虽在，空有千茎雪。追寻如梦，漫馀诗句犹杰。 闻道尊酒登临，孙那终古恨，长歌时 发。万里云屯瓜步@晚，落日旌旗明灭。鼓吹风高，画船遥想，一笑吞穷发⑤。当时曾照，更 谁重问山月。 [注]①南宋词人，力主抗金，写作本词时作者已63岁，退隐湖州卞山。②瓜步：山名， 在今江苏六合区，为兵家必争之地。③穷发：位于极北不毛之地的国家。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.开篇以“云峰横起，障吴关三面”勾勒地理形势，“障”字凸显山势如屏障般拱卫吴地， 暗含对军事要隘的战略审视。 B.“倒卷回潮”与“秋水粘天”形成视觉张力，“倒卷”状潮水奔腾之态，“粘天”绘水天交 融之境，画面极具动态感。 C.“绿鬓人归”“空有千茎雪”以鬓发由黑转白的对比，暗合人生由盛转衰的轨迹，与苏 轼“早生华发”的感慨异曲同工。 D.下片“鼓吹风高，画船遥想”实写作者登临所见的江风劲吹、战船列阵之景，借此抒发 对往昔英雄的追慕之情。 密卷 二轮专题精准提升（十一）语文第4页（共8页） 16.《石林词校注》评价叶梦得的词“其雄杰处近东坡”，请结合本词与苏轼《念奴娇·赤壁 怀古》，谈谈你对这句评价的理解。(6分) 九、阅读下面这首宋诗，完成17~18题。（9分) 示子遹陆游 我初学诗日，但欲工藻绘；中年始少悟，渐若窥宏大。 怪奇亦间出，如石漱湍濑①。数仞李杜墙，常恨欠领会。 元白才倚门，温李真自郐@。正令笔扛鼎，亦未造三昧③。 诗为六艺一，岂用资狡狯？汝果欲学诗，工夫在诗外。 [注]①湍濑：石上的急流。②自郐：郐，周时的一个小国。《左传》记载，吴国的季札曾 到鲁国观赏乐舞，鲁国为他演奏了雅、颂及各诸侯国的歌诗、乐曲，季札都一一评论，但从 郐国以下就不再评论了。后来“自郐以下”就成了对事物表示轻视，无需置评的意思。③三 昧：奥妙，诀窍。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.一至四句以“但欲工藻绘”与“渐若窥宏大”形成对比，清晰展现了诗人学诗历程中从 追求辞藻华美到注重境界开阔的转变。 B.“如石漱湍濑”以急流冲击岩石比喻诗歌中怪奇风格的呈现，暗示创作中刻意雕琢奇 崛反而会导致诗风生硬晦涩。 C.诗人以“数仞李杜墙”喻李杜诗歌的高妙难及，又以“倚门”“自郐”等评价，表明元白、 温李与李杜之间的差距。 D.尾句“工夫在诗外”强调诗歌创作的根本在于生活阅历与思想积淀，呼应了“诗为六 艺一”的教化理念，深化主题。 18.唐宋诗人的示子诗常常结合自身的境遇，用诗的形式讲述道理。陆游在此诗中也阐述了 自己的学诗历程与学诗心得，我们能从本诗中领会哪些学诗之道？请简要说明。(6分) 十、阅读下面这首宋诗，完成19~20题。（9分) 记梦陆游 梦不出心境，旷然成远游。 花残杜城醉，木落华山秋。 战血磨长剑，尘痕洗故裘。 那知觉来处，身卧五湖舟。 19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌开篇扣题，由梦入诗，点明梦由心生，自然引出梦中远游时的所见为。 B.领联通过“花残”“木落”渲染出一种衰败凄凉的气氛，蕴含内心的惆怅落寞。 C.“磨”字描绘出诗人梦中以敌人之血砥砺长剑的画面，如在眼前，充满张力。 D.颈联“尘痕”与首联“远游”相互照应，暗示诗人奔波劳顿，传达出思乡之情。 二轮专题精准提升（十一）语文第5页（共8页） 真题密 20.本诗尾联与《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”相比，二者在情感上 有何异同？(6分) 十一、名篇名句默写(60分)】 21.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)班会课上，为了引导学生要防微杜渐，不要因玩电子产品耽误学习，老师引用了欧 阳修《五代史伶官传序》中“ ”的议论语句。 (2)湖南省岳阳市计划以杜甫《登岳阳楼》中的“ ”作为宣 传语，吸引游客亲自来岳阳楼登楼观赏美景。 (3)与图片内容相契合的古诗文名句，可以是“ 22.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)作文课上，老师告诉同学们：“从古至今，议论文写作，开篇立论是常见的方式。”这让 你想起《劝学》开篇将中心论点总结为“ ”;《师说》首句“ 也直接亮出了中心论点。 (2)人害怕年老，也许不是畏惧死亡，而是担忧志向未能完成。如陆游《书愤》中“ ”两句即言其两鬓霜白而志向落空。 (3)与图片内容相契合的古诗文名句，可以是“ 卷 二轮专题精准提升（十一）语文第6页（共8页） 23.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《梦游天姥吟留别》中，诗人用“ ”两句诗表现了自己从 梦境惊醒时惊惧怅惘的情态。 (2)贾谊在《过秦论》中用“ ”,形象地表现出秦始皇北筑长 城、击退匈奴所产生的威慑作用。 (3)“马”是古人生活中的常见动物，既可以作交通工具，也可以驰骋疆场，唐诗宋词中 常常有借写马来寄托情怀的诗词，如“ ” 24.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)“国兴于人才”是亘古不变的真理，正如《谏太宗十思疏》中“ ”两句所言，要选拔有才能的人，做到人尽其才。 (2)李白在《蜀道难》中通过夸张手法描写蜀地历史久远，与世隔绝的两句诗是：“ ” (3)与图片内容相契合的古诗文名句，可以是“ 为 25.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《燕歌行并序》中与成语“金鼓齐鸣”相关的两句诗：“ 体现了军队出征时的盛大与庄严。 (2)主题班会上，班主任引用了《离骚》中的名句“ ”激励同 学以时不我待、只争朝夕的奋斗姿态度过最后阶段的高中学习生活。 (3)与图片内容相契合的古诗文名句，可以是“ 二轮专题精准提升（十一）语文第7页（共8页） 真题 26.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古人善用修辞手法，比如姜夔《扬州慢（淮左名都）》中“ 两句，就运用拟人手法表现出战乱残酷和破坏之深重，并从侧面反映了人们对战乱的 痛心疾首。 (2)校刊要出一期介绍战国著名将帅的专版，在介绍赵国大将李牧时，可引用苏洵《六 国论》中的“ ”两句，通过李牧几次打退秦军来体现他 杰出的军事才能。 (3)历史上，无数爱国将士舍生忘死、报效祖国，以一腔热血守护家园，你为他们的赤子 情怀而感动，不由吟出古诗文中“ ”两句。 27.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)某教育专家为“家长课堂”讲学，为引导家长按照青少年的身心发展规律开展家庭教 育，不忽视孩子的天性，引用了《种树郭橐驼传》中的“ 两句。 (2)陆游《书愤》中，“ ”两句运用意象组合法，展现了开阔 壮观的战场画面，气韵雄浑。 (3)夜晚，大自然的各种声音常常能引发古人的情思，例如古诗中就有“ ”两句。 28.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)韩愈在《师说》中阐述了从师学习的必要性，既要像“古之圣人”那样“ 又要像“巫医乐师百工之人”那样“ ”。 (2)城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“ ”一句，描绘出杭州 西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》则通过“ ”一句，写出原本 繁华的扬州长街遭劫后的满目荒凉。 (3)在《论语·学而》中，孔子指出君子“好学”的行为表现，除了“食无求饱”“居无求安” 外，还有“ 29.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)一位家长引用《谏太宗十思疏》中“ ”两句，告诫孩子要 诚恳待人而不可盛气凌人，这样才能广交好友而不至于变成孤家寡人。 (2)漫步于秋色浓郁的枫树林，小雅同学为即将与友人远别而黯然神伤，自然而然地想 起《长亭送别(【正宫】【端正好】)》中“ ”两句。 (3)古诗词常常将“雪”作为喻体，借其鲜明的特点来描摹各种风景或人物。诗句“ ”可以为证。 30.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《离骚》“ ”两句中，屈原借用草木、美人意象来感叹 岁月无情，希望有所作为。 (2)班级辩论会上，有的同学信口开河，小明借用苏轼《石钟山记》中“ ”两句，提醒他们不经调查研究就妄下结论的做法是不对的。 (3)唐宋诗词中有很多含有“空”字的诗句，这些诗句或描写空寂的环境，或营造孤寂的 氛围，或表达失意的情感，如“ ”。 密卷 二轮专题精准提升（十一）语文第8页（共8页）真题密卷 二轮专题精准提升 同，不能简单理解为“都描写长长的银河横跨夜 (3)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 空的样子”。 24.(1)盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅 20.示例一：①既写运用“旋衡”等仪器研究星辰规 (2)九国之师逡巡而不敢进 律，又写“欲乘槎”问仙以探究天地奥妙，将科学 (3)问君能有几多愁恰似一江春水向东流 观测与丰富想象结合；②由观星至“三更”到生发 25.(1)晓来谁染霜林醉总是离人泪 “御风行”的想象，探索精神与浪漫情怀融为一 (2)竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路 体；③“龙角”“天孙”等天文词语巧妙融入词句， (3)示例一：英雄无觅孙仲谋处 科学术语与文学表达浑然一体。 示例二：遥想公瑾当年小乔初嫁了 示例二：①利用仪器观星，研究星辰运行规律，至 示例三：寻常巷陌人道寄奴曾住 夜深而不懈，是探索精神的表现；②想要乘槎问 26.(1)道中迷雾冰滑磴几不可登 仙，探究天地奥妙，是浪漫情怀的体现；③由彻夜 (2)斜月沉沉藏海雾碣石潇湘无限路 观星到生发想象，观测过程与浪漫想象、天文术 (3)素月分辉明河共影 语与文学表达融为一体。 27.(1)士不可以不弘毅任重而道远 (每点2分。如有其他答案，言之成理也可酌情 (2)事不目见耳闻而臆断其有无 给分) (3)春江潮水连海平海上明月共潮生 21.(1)其文约其辞微 28.(1)君子博学而日参省乎己夫庸知其年之先后 (2)尽挹西江细斟北斗（或细斟北斗万象为 生于吾乎 宾客) (2)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (3)示例一：驾一叶之扁舟举匏樽以相属 (3)示例一：连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁 示例二：纵一苇之所如凌万顷之茫然 示例二：风声一何盛松枝一何劲 示例三：亲朋无一字老病有孤舟 29.(1)朝闻道夕死可矣 示例四：玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶 (2)覆压三百余里隔离天日 22.(1)有善始者实繁能克终者盖寡 (3)廊腰缦回檐牙高啄 (2)云树绕堤沙怒涛卷霜雪 30.(1)悦亲戚之情话乐琴书以消忧 (3)示例一：青山遮不住毕竟东流去 (2)极天云一线异色须臾成五采 示例二：千里澄江似练翠峰如簇 (3)示例一：新帖绣罗襦双双金鹧鸪 23.(1)为天下理财不为征利 示例二：江晚正愁余山深闻鹧鸪 (2)石之铿然有声者所在皆是也 示例三：宫女如花满春殿只今惟有鹧鸪飞 2025一2026学年度二轮专题精准提升（十一） 语文·古代诗歌鉴赏十名篇名句默写 1.A【解析】“实则暗喻诗人与友人的偶然相遇和 误。“他乡”“千里”强调距离之遥，“岐路”点明离 相互亲近”错误。首联中“轻鸿”与“孤雁”分别喻 别，“九秋风”以秋景烘托萧瑟之感。九、十句侧重 指诗人与友人，但二者是“戏江潭”与“集洲沚”的 表达离别后的相思之苦与空间阻隔，而非“暗示友 状态，即各自独立、尚未相遇，而非“偶然相遇和相 人未来的道路艰难辛苦”。 互亲近”。 4.①诗人通过虚写，想象与友人分别之后青山相隔、 2.①标题用“赠”“别”直接体现了本诗是作者赠别友 遥相思念的场景，含蓄地表达对友人的思念之情。 人傅都曹时所作。②诗歌以“轻鸿”喻傅都曹，借 ②“青山”“白云”意象的运用，使朋友之间的深情 “孤雁”自指，追述不期而遇的美好，叙述与好友突 厚谊更加具体可感，诗歌的意境尤显悠远辽阔。 然离别的眷恋难舍。③诗人虚写离别后所见萧瑟 (每点3分，意思对即可) 之景，自己无法振翅追随而孤单寂寞、怅惋遗憾。 5.D【解析】“并表达想将怀古之情写入新诗的愿 (每点2分，意思对即可) 望”错误。尾联意思是把古壶赠送给高雅有学识 3.C【解析】“暗示友人未来的道路艰难辛苦”错 的人，放置在其几案席座之上，希望古壶能勾起高 ·28· ·语文· 参考答案及解析 人心中的古意，使其创作出新的诗篇。这里是诗 深同情，令人深感悲凉”错误。“官卑”所在句用 人希望古壶能激发高人的创作灵感，而非诗人自 的是梅福的典故，表达自己虽然官职卑微，却多 己想将怀古之情写入新诗。 次上书朝廷，用来称赞范仲淹关心国事；“何时” 6.①首联以直白笔触描绘古壶外观朴素、年代久远， 所在句表达了林逋对范仲淹的祝愿，希望他能被 颈联则刻画其埋藏地下光泽黯淡，注水后却显翠 朝廷召见，为国家献计献策，并非同情和悲凉。 色的物理特征，这些细节皆为实写，使古壶真实可 14.①林逋和范仲淹畅谈不倦，表明他与关心国家现 感。②领联“铸时应有吉星临”是对古壶铸造背景 实问题的范仲淹有强烈共鸣。②林逋运用司马 的浪漫想象，尾联“为勾古意入新吟”则超越器物 相如和梅福的典故，称赞范仲淹才华出众、关心 本身，将古壶虚化为激发创作灵感的媒介，象征传 国事，表达了他对范仲淹政治活动的支持。③林 统文化对艺术创新的启迪。③实写奠定历史厚重 逋注意到皇帝正在精心治理国家，他希望范仲淹 感，虚写拓展诗意空间，二者交织使古壶兼具物质 被朝廷召见，为国家献计献策，表明林逋对政治 形态与精神内涵。（每点2分，意思对即可） 现实有关注，希望范仲淹在政治上有所作为。 7.D【解析】“含蓄地表达出词人功业未竞的遗憾 (每点2分，意思对即可) 与怅惘”错误。从词的内容看，此句描绘的是闲客 15.D【解析】“实写作者登临所见”错误。“鼓吹风 被啼鸦惊醒后，开始扫地、焚香、煮茶的场景，展现 高，画船遥想”并非眼前实景，而是作者基于“瓜 出一种闲适自在的生活状态，而非表达功业未竟 步”古战场的历史联想，通过虚写想象孙郎当年 的情感。 挥师北伐的壮阔场景，以此寄托对英雄功业的向 8.①“扫地”“焚香”“煮茶”三个动作自然寻常，展现 往，而非实写当下所见。 了词人安适惬意的生活状态；②“自”与“卧”“笑” 16.①人物形象：苏词将“周郎”与“赤壁”并称，塑造 “梦”照应，更体现出随心所欲的自在形象；③与上 一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象；叶词写孙 片游子居无定所、颠沛流离的生活形成鲜明对比， 郎（策）常携酒登高游宴，时而引吭高歌，抒发壮 表达闲适自得之情。（每点2分，意思对即可） 怀。②景物描写：苏词“乱石穿空”“惊涛拍岸”等 9.C【解析】“借酒消愁却无从解脱”错误。“世事 词句，描绘了长江气势非凡的壮丽之景；叶词“云 都销”并非表达“借酒消愁却无从解脱”，而是指诗 峰横起”“倒卷回潮”等词句，展现出一幅壮阔的 人历经沧桑后对世事的淡然；后半句“酒半酣”更 山河画卷。③情感表达：苏词借称颂周瑜的功勋 显旷达，而非愁苦。 来抒发建功立业的壮志豪情；叶词“一笑吞穷 10.①本诗柳树成荫，归文枇杷如盖，都借树木的繁 发”，写出词人渴望谈笑之间横扫敌军，收复失地 茂生长，表达时光的流逝；②柳树、枇杷树均为手 的英雄气概。（每点2分，意思对即可） 植，强化了物与人的联结，情感更加紧密；③本诗17.B【解析】“如石漱湍濑”是陆游自比中年诗风 中故友离散，归文里爱妻亡故，与树的生长形成 偶现怪奇之态，如急流冲击岩石般自然天成，而 反差，强化了离别之痛、孤独之感；④柳树与枇杷 非“刻意雕琢奇崛”。诗中“间出”表明怪奇风格 树的繁茂，含有对亲友长久的纪念，暗含对未来 是自然流露，而非刻意追求，故“刻意雕琢”的解 的期许。（每点2分，答出任意三点即可) 读与诗意相悖。 11.D【解析】“诗人借此展现出自己想绝弃官场、 18.①学诗是循序渐进的，对诗歌创作的追求会随着 超然物外的名士风范”错误。诗人对李卿“门前 时间的流逝、阅历的增长而加深。②学诗需要严 驷马光照衣”“路傍观者徒唧唧”的描写，反映出 肃的态度，拒绝投机取巧。诗歌承载儒家礼乐教 他对李卿尊贵排场的艳羡，含蓄体现出诗人对功 化，不能以儿戏的态度对待。③强调学诗要在 名的追求，所以说其“绝弃官场、超然物外”不当。 “诗外”多下功夫。诗歌的真谛不在华丽的辞藻， 12.①崔司录已辞官归家，而才华出众、地位尊贵的 而在对生活的深刻体悟，学习写诗，应该在诗歌 李卿没有自矜身份，依旧前去拜访，体现了两人 以外的生活中多下功夫(“诗外”亦可解读为深厚 深厚情谊、关系非同一般；②李卿在崔司录家把 的人文素养和内在的道德修养)。（每点2分，意 酒言欢，不拘小节，醉时说想要归隐，还对旁观者 思对即可。如有其他答案，言之成理亦可得分) 的议论不以为意，写出了主客关系非同一般。 19.D【解析】“传达出思乡之情”错误。颈联“战血 (每点3分，意思对即可) 磨长剑，尘痕洗故裘”中，“尘痕”指的是裘衣上沾 13.D【解析】“表达出林逋对范仲淹仕途不顺的深 染的尘埃痕迹，结合“战血”“磨剑”等意象可知， ·29· 真题密卷 二轮专题精准提升 这里描绘的是诗人梦中征战沙场的场景，体现了 示例三：客有吹洞箫者倚歌而和之 征战的艰辛与奔波，未体现出思乡之情。 示例四：凤箫声动玉壶光转 20.同：二者都写出梦境与现实的巨大反差，表达出 26.(1)废池乔木犹厌言兵 诗人梦醒后的失落。(2分)》 (2)后秦击赵者再李牧连却之 异：本诗表现了陆游想要征战沙场的壮志豪情及 (3)示例一：相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋 报国不得的忧愤；《梦游天姥吟留别》中的两句诗 示例二：人生自古谁无死留取丹心照汗青 表达了李白对自由美好生活的向往和对权贵的 27.(1)能顺木之天以致其性焉尔 蔑视。(4分) (2)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 21.(1)夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺 (3)示例一：又闻子规啼夜月愁空山 (2)昔闻洞庭水今上岳阳楼 示例二：月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠 (3)塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑 示例三：其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣 22.(1)学不可以已古之学者必有师 示例四：月出惊山鸟时鸣春涧中 (2)塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑 28.(1)犹且从师而问焉不耻相师 (3)明月松间照清泉石上流 (2)嬉嬉钓叟莲娃尽荠麦青青 23.(1)忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟 (3)敏于事而慎于言就有道而正焉 (2)胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨 29.(1)竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路 (3)示例一：金戈铁马气吞万里如虎 (2)晓来谁染霜林醉总是离人泪 示例二：马作的卢飞快弓如霹雳弦惊 (3)示例一：孤光自照肝肺皆冰雪 示例三：何当金络脑快走踏清秋 示例二：君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮 24.(1)简能而任之择善而从之 成雪 (2)尔来四万八千岁不与秦塞通人烟 示例三：云树绕堤沙怒涛卷霜雪 (3)鸟雀呼晴侵晓窥檐语 30.(1)惟草木之零落兮恐美人之迟暮 25.(1)拟金伐鼓下榆关旌旆逶迤碣石间 (2)事不目见耳闻而臆断其有无 (2)泪余若将不及兮恐年岁之不吾与 (3)示例一：去来江口守空船绕船月明江水寒 (3)示例一：千骑拥高牙乘醉听箫鼓 示例二：空山新雨后天气晚来秋 示例二：乘醉听箫鼓吟赏烟霞 示例三：吴丝蜀桐张高秋空山凝云颓不流 2025一2026学年度二轮专题精准提升（十二） 语文·语言文字运用 1.“高长”改为“高涨”“现像”改为“现象”“杂揉” “卷”是一个网络流行词，采用比拟手法，表现非理 改为“杂糅”“盛现”改为“呈现”（每处1分，找 性的内部竞争。具有“简”的特点。 出并改对两处即可) “小孩哥/小孩姐”指的是在某方面具有过人才能 2.示例：A耳目一新B简单明了/一目了然（每 的孩子，他们年纪虽小，却拥有非凡才能，让成年 处1分) 人自叹不如。具有“简”“倒”的特点。 3.示例：甲：网络语言所涉及（展现）的角度十分广泛 “班味”形容职场人因长期工作压力和疲惫而产生 乙：从文化角度来看（每处2分） 一种状态，具有“简”“错”的特点。 4.语句①，修改为：对受制于社会压力的年轻人来说 (每个2分，任选三个即可) (或：在受制于社会压力的年轻人那里)；语句②， 6.D【解析】如影随形：意思是指好像影子老是跟 修改为：网络不仅使个性化的“自我”获得了自由 着身体。比喻两个事物关系十分亲密。 表达的领地。（每处2分） 7.示例：甲：制作微短剧几乎没有门槛乙：也需予 5.“凡尔赛”，以引用手法贬低或否定一些事物，接着 以规范引导（每处2分） 反转再高调宣扬自己，假装在不经意间衬托出自 8.“蜂涌而至”改为“蜂拥而至”“委缩”改为“萎缩” 己的优越。具有“简”和“错”的特点。 “陷井”改为“陷阱”（每处1分） ·30·