阅读Ⅳ 学案2 任务2 诗外评价鉴赏-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习练习手册

10.不矛盾。(1分)①“此生无意入修 门”，是说自己本来不想入朝为官，步 入仕途。(1分)②“功名谁问鹤乘 轩”，暗指朝中官员有尸位素餐者，他 们不主张抗金却占据高位。(2分) ③饱含着诗人对国家现实的痛惜之 情，表达诗人对官场的厌倦。(2分) 【审题指导】“诗人开头说·此生无意 入修门’，结尾又说‘功名谁问鹤乘 轩”点明了所要鉴赏的诗句，要先理 解这两句诗，再答题。“这两句诗是否 矛盾”是思考的重点。“对此你是如何 理解的”点明要先表明态度，再分点阐 述原因 任务二诗外评价鉴赏 1.C“归隐之心”“彷徨无奈的矛盾心 理”错误。“绝轮蹄”是写诗人自己僻 居山中，少有官场人物来往的生活状 态，与后文“蹑云梯”的出仕之心及注 释“曾数次进京应考，不第还山”对照 理解可知，诗人并没有“归隐之心”。 “茶灶”“待宾”展现了诗人虽处山中仍 乐于与友人交往的乐趣，未体现其内 心彷徨无奈。“绝轮蹄”与“茶灶”“待 宾”并不矛盾。 2.①本诗描绘了诗人僻居山野的日常生 活情景。远离尘嚣，宁静简朴，意境优 美，风格平淡自然，与陶渊明诗歌风格 有相似之处。②本诗通过“蹑云梯”表 达希望在仕途有所建树的志向。与陶 渊明诗中厌弃官场，不愿“为五斗米折 腰”的心意风骨不同。（每点3分） 【审题指导】“有人评价此诗‘有陶诗 表，无陶诗骨’”是对此诗的评价，要先 理解这句话，再判断此评价是否符合 这首诗。“有陶诗表，无陶诗骨”指“外 表”与陶渊明的诗歌相似，但未能体现 陶渊明诗歌的心意风骨。“结合诗歌 内容，谈谈你的看法”表明谈看法时要 结合诗句分析，可围绕“有陶诗表”和 “无陶诗骨”两点来谈。 3.D“尾联表明诗人希望从此抛开读书 带来的烦扰”错误。尾联“只欲从今都 扫尽，剩沽春酒答新春”中，诗人表明 要抛开一切世俗的烦扰，用酒来庆祝 新春，这里的“都扫尽”指的是抛开所 有的世俗烦扰，不是抛开读书带来的 烦扰。 4.①“非学无以广才，非志无以成学”，指 不学习就难以增长才干，不立志就难 以学有所成。②非学无以广才：诗人 沉浸书堆几十年苦读，熟知三千多年 的历史。③非志无以成学：诗人胸怀 大志，气魄雄大，赢得了海内名望。 (每点2分) 【审题指导】“诸葛亮说：‘非学无以广 才，非志无以成学。’”是评价的观点。 “请结合这句话，谈一谈你对本诗内容 的理解”点明理解本诗时要联系这句 话的内涵进行分析，可以先解释这句 话，再联系诗歌分析这句话。 5.A“远近结合、以动衬静”错误。“木 叶下君山，空水漫漫”主要是写远景， 未体现“远近结合”；木叶飘落和水的 漫漫流动都是动态描写，并非以动衬 静，也没有突出环境的静谧。 6.化用典故：这两句化用王维的“渭城朝 雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更 尽一杯酒，西出阳关无故人”。王维是 在京城附近送朋友西去，而词人是从 前线撤回被贬南方，情境相反，所以说 “休唱《阳关》”。(2分) 感情复杂：①词人拒绝歌女唱送别曲， 因为自己对此去的前途命运充满忧 虑，并非《阳关》抒发的留恋伤感所能 涵盖。②词人对自己被贬官的遭遇深 感无奈和悲哀，借不让唱送别之曲来 表达内心的愤懑与自喇。（每点2分） 【审题指导】“有人评价·不是渭城西 去客，休唱《阳关》”化用典故，感情复 杂”是评价的观点，集中在“化用典故” 和“感情复杂”两个角度。“请结合全 词谈谈你对该评价的理解”点明理解 本词时要扣住这两个要点。 7.D“营造出凄清悲凉的氛围”错误。 “暮雨”“野色”“寒烟”营造出宁静而略 带凄清、悠远而富含诗意的氛围，不到 “悲凉”的程度。“月明”则为这幅画面 带来了一丝温暖和光明。月光酒满江 楼，照亮了“夜市”和“歌吹”的场景，使 得整个夜晚不再只是寂静和冷清，而 是充满了生机和活力。然而，这种光 明和温暖并没有完全驱散前面的凄清 氛围，反而与之交融，使得整个画面更 加丰富多彩，层次分明，让读者感受到 一种独特的韵味和意境。 3.①诗中通过“暮雨收”“水争流”等自然 景象的描绘，营造出一种宁静而略带 凄清的氛围，恰到好处地体现了“温厚 和平”的诗风。②在描绘闾门夜景时， 诗人通过“灯火旗亭喧夜市，月明歌吹 满江楼”等句，含蓄地表达了对市井生 活的向往与留恋，以及对时光流转的 淡淡哀愁，这种情感的表达方式温和 而内敛。③全诗语言平实自然，温和 雅致，准确捕捉并传达出景物的特点 和诗人的情感。④自然与人文和谐统 一。如“钟声到客舟”，体现出诗人对 自然与人文和谐统一的追求，体现出 “温厚和平”的审美意蕴。（每点2分， 答出其中三点即可) 【审题指导】“文嘉《先君行略》中评价 文征明诗风‘温厚和平’”是对文诗风 格的评价。“本诗是如何体现这一风 格的”要求从诗歌思想内容、语言、表 达技巧等角度分析“温厚和平”的表 现。“请简要说明”点明了答题要求， 要结合诗句分析。 9.C“故埋照韬光，率意独驾，穷途而 哭”错误。“穷途而哭”是因为“物故不 可论”，即对世事的感愤和不满。 10.越礼自惊众。(2分)①阮籍的嫂子回 娘家，阮籍与她话别，面对别人非议， 阮籍毫不在意，说“礼法难道是为我 制定的吗？”②这种做法和观点在当 时是惊世骇俗的，体现了阮籍放荡不 羁、蔑视礼法的性格。（每点2分） 【审题指导】“下列材料”表明要先理 解题干中的材料，“印证”指找到材料 和诗句的契合点。“诗中的哪句话” 说明所印证的是诗中的某句诗。“请 简要分析”点明了答题要求，要先点 明所印证的诗句，再分析题干中材料 的内涵，然后评价材料与诗句的社会 影响和从中体现的阮籍的性格。 学案三 创新题型，冲高分 任务一实践活动 1.A“意境相似，描绘自由闲适的生活” 错误。“却泛沧浪狎钓童”描绘的是自 由闲适的生活。“过尽千帆皆不是，斜 晖脉脉水悠悠”描绘的是孤独、哀愁的 景象。 2.(示例)(1)编排方案：在情景剧中设置 三个场景：①第一幕，“佐征东”的过 往一展现诗人曾在军中辅佐政务的 生活片段，身穿戎装，案前批阅文书， 体现其政治抱负。②第二幕，“泛沧 浪”的闲适—一 转场至湖边小舟，诗人 与钓童同游，醉眠如蝶，表现他脱离尘 世后的自由与洒脱。③第三幕，“动乡 思”的情怀一诗人独坐窗前，手持友 人诗卷，望着秋风中摇曳的青菰，轻声 吟诵末句，表达对田园生活的向往、对 友情的珍视、对家乡的思念。（每个场 景1分) (2)传达的“文人之乐”：通过这三幕的 情景再现，传达出诗人从仕途奔波到 归隐闲适的心境转变，尤其是“闲适自 得之乐”和“归隐思乡之情”。(1分)这 种由仕而隐、由劳而逸的人生轨迹，正 是古代文人追求的理想生活状态， (1分)体现了他们对精神自由与心灵 归属的执着追求。(1分) 【审题指导】“学校文学社近期组织 ‘古诗中的文人情怀’主题实践活动” 点明了活动内容；“请结合上面这首 诗”点明了答题要求，必须结合诗歌内 容；“设计一个情景副编排方案”点明 了答案形式，需要符合戏剧场景，即将 诗歌转换为可视化的画面；“并说明你 希望通过这个方案传达出诗歌中哪一 种‘文人之乐”可转换为“诗歌中的 ‘文人之乐’的实质是什么”；“6分”暗 示每问各3分。 3.C“李少府望着青枫江上远去的秋 帆，王少府在白帝城凭吊古迹”错误。 根据题目“送李少府贬峡中王少府贬 长沙”可知，李少府贬滴到峡中，王少 府贬谪到长沙。诗中“青枫江”在长沙 附近，“白帝城”在峡中，所以“青枫江 上秋帆远”是王少府所见，“白帝城边 古木疏”是李少府所见。选项将二者 所见景物混淆。 4.①首联：诗人设问“意何如”，为总起 ②领联与颈联：分写李、王二人贬谪地 的景象（巫峡猿啼、青枫江帆；衡阳归 雁、白帝古木)，可视为二人对贬谪处 境的回答。③尾联：诗人以“圣代”“雨 露”劝慰二人“暂时分手”，是对友人的 鼓励与安慰。（每点2分） 【审题指导】“在班级唐代诗歌鉴赏会 上，本诗引起了较大的争论”是活动的 背景，“甲同学认为这首诗是诗人在自 问自答，乙同学则认为是饯别时三个 人的对话”暗示甲同学和乙同学各代 表一种观点。“请你从乙同学的立场 写出理由”限定了答题角度，即为乙同 学的观点结合诗句找依据。“6分”暗 示要找出2~3个依据。 5,C“所抒情感相同”错，本词抒发盛衰 之感，隐含忧国忧民之情；苏词“人生 参考答案 375班级： 姓名： 任务二 诗外评价鉴赏 （分值：45分限时：40分钟) 一、(2025·陕西西安第六中学一模)阅读下面这首 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 唐诗，完成1~2题。(9分) (3分) () 山居寄同志 A.全诗叙事、抒情和议论相结合，以简洁的语言表 杜荀鹤① 现了诗人对读书生活的感怀。 茅斋深僻绝轮蹄，门径缘莎细接溪。 B.颈联与诗人的《书愤》中都写到“镜中衰鬓”，都 垂钓石台依竹垒，待宾茶灶就岩泥。 表达了他对岁月流逝的感慨。 风生谷口猿相叫，月照松头鹤并栖。 C.诗人感慨自己虽有名气，但也难以摆脱晚年的 不是无端过时日，拟从窗下蹑云梯②。 贫困，表现出面对现实的无奈。 【注】①杜荀鹤：字彦之，号九华山人。曾数次 D.尾联表明诗人希望从此抛开读书带来的烦扰， 进京应考，不第还山；后于晚唐大顺年间得中进士。 将以酒庆祝，迎接新春的到来。 ②云梯：高山石路，喻仕进之路。 4.(★分析对诗歌思想内容的评价)诸葛亮说：“非学 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 无以广才，非志无以成学。”请结合这句话，谈一谈 (3分) () A.诗人山居住所非常偏僻，远离尘嚣，少有车马经 你对本诗内容的理解。(6分) 得分 过，门口的莎草小径与溪水相接。 答： B.领联描写垂钓的石台、招待宾客的茶灶，真实再 现了诗人富有雅趣的日常生活。 C.以“绝轮蹄”写归隐之心，但又说“茶灶”“待宾”， 表现出彷徨无奈的矛盾心理。 D.颈联描绘风起时猿猴互相呼唤的情境与月下鹤 栖的景象，展示了大自然的美妙和谐。 三、(2025·广东高中联考)阅读下面这首宋词，完成 2.(★分析对诗歌风格和思想情感的评价)有人评价 5~6题。(9分) 此诗“有陶诗表，无陶诗骨”，请结合诗歌内容，谈 卖花声·题岳阳楼① 谈你的看法。(6分) 得分 张舜民 答： 木叶下君山®，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不 是渭城西去客，休唱《阳关》。 醉袖抚危栏，天淡 云闲。何人此路⑧得生还？回首夕阳红尽处，应是 长安①。 【注】①岳阳楼：在湖南岳阳古西门城头，面对 洞庭湖。②君山：在洞庭湖中。③此路：贬窜远方。 二、(2025·河南第二次质检)阅读下面这首宋诗，完 作此词时，词人因写反战的“谤诗”，被从与西夏作战 成34题。(9分) 读书 的前线撤回，贬官郴州，经过岳阳楼。④长安：此处 陆游 借指宋的京城汴梁（今开封）。 读书肝胆尚轮困①，囊简②堆中著此身。 5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 饱识三千馀岁事，已为七十四年人。 (3分) () 镜中衰鬓难藏老，海内虚名不救贫。 A.前两句写词人登楼所见，写景时远近结合、以动 只欲从今都扫尽，剩沽春酒答新春。 衬静，突出了环境的静谧。 【注】①轮困：高大的样子，形容有气魄。②蠹 B.“十分”一句写歌女斟满酒、脸色庄重严肃，通过 简：被虫蛀坏的书，泛指破旧书籍。 动作、神态描写营造凝重氛围。 (横线下方不可作答) 295 第一部分阅读 C.下片既写到眼前的天淡云闲，又设想此路难以 答： 生还，虚实之中，感情丰富 D.本词的语言浅淡易懂，通过寓情于景、动作描 写、反问等手法来表情达意。 6.(★分析对表达技巧和思想情感的评价)有人评价 “不是渭城西去客，休唱《阳关》”化用典故，感情复 杂。请结合全词谈谈你对该评价的理解。(6分) 五、(2025·辽宁模拟)阅读下面这首诗歌，完成9~ 得分 10题。(9分) 答： 五君咏·阮步兵 颜延之0 阮公虽沦迹，识密鉴亦洞②。 沈醉似埋照⑧，寓辞类托讽。 长啸①若怀人，越礼自惊众。 物故®不可论，途穷能无恸。 四、(2025·江西景德镇质检)阅读下面这首明诗，完 【注】①颜延之：晋宋之际的著名诗人，据《宋 成7~8题。(9分) 书》载，延之初为乡兵校尉，好酒疏放，不荀合当朝权 阊门”夜泊 贵。②洞：深刻。③埋照：犹言韬光，有才识而深自 文征明② 敛藏。④长啸：《魏氏春秋》载，阮籍与隐居高士“谈 阁闾城西暮雨收，西虹桥下水争流。 太古无为之道”，高士萧然却不与他交一言。籍乃对 苍茫野色千山隐，突兀寒烟万堞③浮。 之长啸，阮籍下山后，听到山间响起了像是凤凰鸣叫 灯火旗亭喧夜市，月明歌吹满江楼。 的声音，知是高士的回答。⑤物故：世事。 乌啼不复当时境，依旧钟声到客舟。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) () 【注】①阊门：位于江苏省苏州市姑苏区，唐代 诗人张继曾在姑苏写下《枫桥夜泊》。②文征明：原 A.阮籍有意隐藏自己的形迹，不肯暴露才识，但他 对时事有极敏锐的洞察力 名壁，字征明，号衡山居士，长洲（今江苏）人。明代 B.“沈醉似埋照，寓辞类托讽”表现了阮籍生活的 画家、书法家、文学家。一生追求科举，直到53岁仍 两个主要方面，即饮酒与作诗。 未考中，后致力于诗文书画艺术创作。③堞：城上如 C.阮籍因要避免是非祸害，不苟合权贵，故埋照韬 齿状的矮墙。 光，率意独驾，穷途而哭。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 D.此诗抽取史传对阮籍的记载，以短短四十字，活 (3分) () 画出阮籍的为人及精神。 A.首联描绘了暮雨初收、河水争流的景象，一“收” 10.(★分析对思想情感的评价)下列材料印证了诗 一“流”，画面动静相生。 中的哪句话？请简要分析。(6分)得分 B.额联“隐”“浮”渲染了氛围，寓有诗人对自然和 历史的深刻感受。 籍嫂尝归宁，籍相见与别。或讥之，籍日： “礼岂为我设邪！”(《世说新语》) C.颈联描写夜市繁华、歌吹江楼，传达诗人对姑苏 答： 夜生活的热爱和赞美。 D.本诗通过“暮雨”“野色”“寒烟”“月明”等意象营 造出凄清悲凉的氛围。 8.(★分析对诗歌风格的评价)文嘉《先君行略》中评 价文征明诗风“温厚和平”，本诗是如何体现这 风格的？请简要说明。(6分) 得分 红对勾讲与练 296 高三二轮语文