第四单元《数一数（二）》课件-2025-2026学年北师大版二年级下册数学

该小学数学课件聚焦“生活中的大数”，核心是认识计数单位“万”及相邻计数单位十进制关系，掌握万以内数的数法。课堂以森林小动物讨论会情境导入，通过复习“十个十是一百、十个百是一千”，自然引出“十个千是多少”，搭建旧知到新知的学习支架。 其亮点在于以计数器操作和合作探究为核心，通过“九千九百九十九添1得一万”的具象演示，结合一千一千数、多种方法数到一万等活动，发展抽象能力（数感）和运算能力。融入生活实例（如珠峰海拔）体现应用意识，课堂小结梳理计数单位、进率、数法，评价表多元，助力学生建立数感，教师可高效开展教学。

（二） 数一数 第四单元 生活中的大数 数学北师大版二年级下册 学习目标 3 结合生活中的真实例子，感受万以内数的应用价值，体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。 1 认识新的计数单位“万”，理解“个、十、百、千、万”这些相邻计数单位之间的十进制关系。 2 能正确数出万以内的数，重点掌握接近整千、整万数的数法，培养良好的数感。 学习重难点 认识计数单位“万”，理解万以内数的十进制关系，能正确、熟练地数万以内的数。 重点 难点 理解并掌握接近整千、整万数的数法，建立“万”的实际大小概念，发展数感。 情境导入 同学们，今天森林里的小动物们正在开数学讨论会呢！我们一起去听听它们在聊什么。 情境导入 十个十是一百 十个百是一千 那十个千是多少呢？ 活动一、认识计数单位“万” 个位、十位、百位、千位各有9个珠子，所以是九千九百九十九。 计数器上的数是多少？ 9 9 9 9 百位 十位 个位 千位 活动一、认识计数单位“万” 在个位上再添加1个珠子是多少呢？ 9 9 9 9 百位 十位 个位 千位 同桌用计数器试着拨一拨，讨论一下 1．讨论2分钟 2．结束后分享结果 活动一、认识计数单位“万” 在个位上再添加1个珠子是多少呢？ 百位 十位 个位 千位 万位 9 9 9 9 1 0 0 0 0 个位满十，向十位进1， 十位满十，向百位进1， 百位满十，向千位进1， 千位满十，向万位进1。 满十进一产生新的计数单位，个、十、百、千、万……都是计数单位。 活动一、认识计数单位“万” 在个位上再添加1个珠子是多少呢？ 百位 十位 个位 千位 万位 1 0 0 0 0 九千九百九十九再添1个是一万。万位上1个珠子表示1个万。 9999+1=10000 “万”是比“千”大的计数单位。 活动二、探秘“万”和“千”的进率小秘密 数一数。 同桌互相数一数 1．讨论2分钟 2．结束后分享结果 活动二、探秘“万”和“千”的进率小秘密 数一数。 一千 二千 三千 四千 五千 六千 七千 八千 九千 一万 一千一千地数。 10个一千是一万，“万”与“千”之间的进率是10。 活动三、用不同的方法数到一万 你能从九千八百八十七数到一万吗？ 4人1组互相交流 1．交流3分钟 2．结束后分享方法 活动三、用不同的方法数到一万 你能从九千八百八十七数到一万吗？ 方法一 一个一个地数 九千八百八十七，九千八百八十八，九千八百八十九，九千八百九十，九千八百九十一……九千九百九十七，九千九百九十八，九千九百九十九，一万。 活动三、用不同的方法数到一万 你能从九千八百八十七数到一万吗？ 方法二 先十个十个地数，再一个一个地数。 九千八百八十七，九千八百九十七，九千九百零七，九千九百一十七……九千九百八十七，九千九百九十七，九千九百九十八，九千九百九十九，一万。 活动三、用不同的方法数到一万 你能从九千八百八十七数到一万吗？ 方法三 先一百一百地数，再十个十个地数，最后一个一个地数。 九千八百八十七，九千九百八十七，九千九百九十七，九千九百九十八，九千九百九十九，一万。 活动四、藏在生活里的“大”数字 说一说，生活中有哪些大数？ 我国已发现的鸟类大约有一千四百种。 世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰，海拔约八千八百四十八米。 我国首次使用北斗卫星导航系统测出了珠穆朗玛峰的最新高度。 巩固练习 1．一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。 百位 十位 个位 千位 万位 八千九百 九千 九千一百 九千二百 九千三百 九千四百 九千五百 九千六百 九千七百 九千八百 九千九百 一万 巩固练习 2．说一说，有多少个 ？ 有4243个 巩固练习 2．说一说，有多少个 ？ 有2420个 巩固练习 3．接着数一数。 五千，六千，七千。 _______，_______，______。 八千 九千 一万 巩固练习 3．接着数一数。 _________，_________，__________。 一千零一十，一千，九百九十。 九百八十 九百七十 九百六十 巩固练习 4．我说你摆。利用附页1做一做。 一千二百零一。 巩固练习 4．我说你摆。利用附页1做一做。 四千五百二十 拓展演练 1．找规律，填一填。 (1) 二千七百零五，二千八百零五，二千九百零五，( )，( )。 (2) 九千一百零三，九千一百零二，九千一百零一，( )，( )。 三千零五 三千一百零五 九千一百 九千零九十九 拓展演练 2．在所有的四位数中，最接近六千的数是多少？ 答： 最接近六千的四位数是五千九百九十九和六千零一。 课堂小结 1 计数单位“万”与“千”之间的进率是多少？ 2 数万以内的数有哪些不同的方法？ 3 相邻计数单位间的进率具有怎样的特点？ 4 举例说明万以内的数在生活中的应用。 课堂小结 今天的你有什么收获？ 数一数（二） 认识计数单位“万” 计数单位“万” 九千九百九十九添1是一万 万位上1个珠子表示1个万 计数单位进率 10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 相邻计数单位进率为10 数数方法 一个一个地数；十个十个地数；一百一百地数；一千一千地数；组合数法（如：先一百一百数，再十个十个数） 规律应用 1.按规律填数（递增/递减） 2.找最接近的数 课堂评价 根据本节课的表现进行评价 《数一数（二）》自我评价表 自评 伙伴评 教师评 能准确说出计数单位“个、十、百、千、万”，并掌握相邻计数单位间的进率。 能正确计算九千九百九十九添1的结果，理解万位上数字1的含义。 能运用不同方法数出万以内的数。 评价规则 课后实践 动手拨数：用计数器（或自制数位卡片）拨出一个四位数，边拨边说每个数位上的数字表示的含义。 $