Unit 1 Meeting new people Part B（学案）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 1 Meeting new people Part B（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握Part B核心词汇：welcome（欢迎）、China（中国）、Canada（加拿大）、America（美国）、friend（朋友），能准确认读、规范拼写，了解单词含义及简单搭配。 2. 熟练运用Part B核心句型，能结合“欢迎新朋友、介绍国籍”场景，用— We have a new friend today. / I’m from... / Welcome! 等句型完成连贯对话。 3. 能听懂Part B Let’s talk & Let’s learn部分的对话和单词录音，能模仿录音语气跟读，做到发音准确、朗读流畅，理解对话大意。 4. 能完成5道单选题，重点考查Part B核心词汇、句型的基础运用，做到答题准确、规范。 （二）能力目标 1. 提升口语表达能力，能运用核心词汇和句型，在“欢迎新朋友、介绍国籍”场景中，连贯完成对话，提升语言运用的灵活性。 2. 增强听力理解能力，能快速捕捉录音中的核心单词（国籍类）和句型，准确匹配单词与含义、对话与场景。 3. 培养模仿和运用能力，能模仿录音语调朗读单词、对话，能结合国籍场景灵活运用句型，区分不同国家的英文表达。 4. 提升基础解题能力，能结合题干语境，辨析核心词汇和句型，准确完成单选题，巩固Part B知识运用。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂跟读、角色扮演、词汇游戏等活动，感受英语在跨文化交流中的实用性。 2. 了解中国、加拿大、美国的简单标识，培养爱国情怀和跨文化交际意识，学会礼貌欢迎他人。 3. 乐于与同伴合作完成对话练习和角色扮演，培养合作意识和沟通能力，体验合作学习的乐趣。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇掌握：能准确认读、拼写Part B核心词汇，理解单词含义，能结合场景简单运用（如搭配国籍、欢迎用语）。 2. 句型运用：能熟练运用— We have a new friend today. / I’m from... / Welcome! 句型，完成欢迎新朋友、介绍国籍的简单对话。 3. 听力与朗读：能听懂Part B相关录音，能模仿录音语气，准确、流畅地朗读单词和对话。 4. 单选题解答：能运用Part B核心知识，准确完成5道单选题，巩固词汇和句型的基础运用。 （二）学习难点 1. 词汇运用：能区分China、Canada、America的含义和发音，避免混淆；掌握welcome的用法，能结合场景正确使用。 2. 句型连贯：能自然、连贯地运用核心句型完成对话，将“欢迎”“介绍国籍”“问候”结合起来，避免表达生硬。 3. 发音规范：能准确模仿Canada、America、welcome的发音，纠正易错发音（如welcome的重音位置）。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮，可自愿准备核心词汇卡片、各国国旗图片（中国、加拿大、美国），方便课堂互动和学习。 2. 预习任务： （1）借助课本图片和音频，初步认读Part B核心词汇（welcome、China、Canada、America、friend），尝试跟读录音2-3遍，了解单词含义。 （2）跟读Part B Let’s talk对话音频，初步了解对话大意，尝试圈出与“国籍”“欢迎”相关的句型。 （3）尝试用英语说1-2句介绍国籍的句子，如“I’m from China. ”，结合预习的单词。 3. 预习疑问：将预习中遇到的困惑（如单词发音、句子理解、国籍单词区分）记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教。 四、课堂探究 （一）情境导入与预习检测 1. 情境导入 （1）教师创设“欢迎新朋友”情境：“Last class, we learned to greet new friends and introduce ourselves. Today, our new friends are from different countries. We’ll learn to welcome them and talk about where they are from. ” （2）出示中国、加拿大、美国的国旗图片，用中文引导学生说出国家名称，自然引出本节课核心——学习欢迎新朋友、介绍国籍相关的词汇和句型。 2. 预习检测 （1）词汇检测：采用“国旗配对”形式，教师出示各国国旗，指名学生认读对应的英文单词，师生共同纠正发音，重点强调Canada、America、welcome的发音。 （2）句型检测：开展“句子接龙”练习，教师说核心句型（如“I’m from China. ”），学生依次跟读并替换国籍，检查学生预习中对句型的掌握情况。 （3）疑问反馈：请学生分享预习中遇到的困惑，教师简要解答，明确本节课学习任务——掌握Part B核心词汇和句型，学会用英语欢迎新朋友、介绍国籍。 （二）核心知识学习与运用（核心环节） 1. Part B核心词汇学习 （1）词汇教学：结合国旗图片、生活场景，逐一讲解核心词汇，结合简单例句和搭配帮助学生理解含义，规范发音： 1. welcome（欢迎） （1）发音指导：/ˈwelkəm/，注意重音在第一个音节，结合口型示范，带领学生跟读、分组读、指名读。 （2）搭配与例句：单独使用（Welcome! 欢迎！）、搭配to（Welcome to our class. 欢迎来到我们班。） 2. China（中国） （1）发音指导：/ˈtʃaɪnə/，发音轻快，结合中国国旗，带领学生反复跟读，强化记忆。 （2）例句：I’m from China. （我来自中国。） 3. Canada（加拿大） （1）发音指导：/ˈkænədə/，注意中间音节的发音，结合拆分发音（Ca-na-da），帮助学生掌握。 （2）例句：She is from Canada. （她来自加拿大。） 4. America（美国） （1）发音指导：/əˈmerɪkə/，注意重音位置，区分与Canada的发音，带领学生跟读，巩固记忆。 （2）例句：He is from America. （他来自美国。） 5. friend（朋友） （1）发音指导：/frend/，简单易懂，结合“new friend（新朋友）”短语，帮助学生理解运用，衔接Part A知识。 （2）词汇练习：开展“词汇配对”小游戏，小组合作，将单词与对应的国旗、中文含义配对，强化词汇记忆和区分。 （3）巩固反馈：随机抽查学生认读、拼写单词，检查词汇掌握情况，及时纠正发音和拼写错误，重点区分China、Canada、America。 2. Part B核心句型学习与运用 （1）句型教学：结合“欢迎新朋友、介绍国籍”场景，逐一讲解核心句型，结合对话示范，帮助学生理解用法，衔接Part A句型： 1. 宣布有新朋友句型 （1）We have a new friend today. （今天我们有一位新朋友。） 例：Teacher: We have a new friend today. Students: Welcome! 2. 介绍国籍句型 （1）— I’m from + 国家名称. （我来自……。） 例：I’m from China. / He is from America. 3. 欢迎句型 （1）Welcome! （欢迎！） （2）Welcome to + 地点. （欢迎来到……。） 例：Welcome to our school. （欢迎来到我们学校。） （2）句型练习：先进行师生互练，教师扮演“新同学”，与学生进行对话示范（宣布新朋友→欢迎→介绍国籍）；再开展同桌互练，模拟场景，运用上述句型完成对话，教师巡视指导。 （3）巩固提升：小组内开展“角色扮演”活动，每组3-4人，模拟“班级来了外国新朋友”的场景，运用核心词汇和句型，完成宣布新朋友、欢迎、介绍国籍、问候的完整对话，提升口语表达连贯性。 3. 听力与朗读训练 （1）听力训练：播放Part B Let’s talk & Let’s learn录音，学生认真倾听，完成“听单词选国旗”“听对话补全句子”的简单练习，巩固听力理解能力。 （2）朗读训练：播放录音，带领学生逐句跟读单词和对话，模仿录音的语气、节奏，注重发音准确和朗读流畅；开展“分组读”“指名读”活动，及时纠正易错发音和停顿，重点关注国籍类单词的发音。 （三）巩固练习 1. — We have a new friend today. — ______ （ ） A. Welcome! B. I’m a boy. C. She is a teacher. 2. I’m from ______. I’m Chinese. （ ） A. Canada B. China C. America 3. “他来自美国。”的正确英文表达是（ ） A. He is from America. B. She is from Canada. C. I’m from China. 4. 下列单词中，意为“欢迎”的是（ ） A. friend B. welcome C. America 5. — Welcome to our class. — ______ （ ） A. Thank you. B. I’m from Canada. C. This is my friend. 练习答案：1.A 2.B 3.A 4.B 5.A 五、课堂小结 1. 本节课重点学习了Unit 1 Meeting new people Part B的核心词汇（welcome、China、Canada、America、friend），能准确认读、拼写单词，理解单词含义和简单搭配。 2. 掌握了本单元Part B核心句型，能运用— We have a new friend today. / I’m from... / Welcome! 句型，完成欢迎新朋友、介绍国籍的简单对话，衔接Part A知识。 3. 能听懂Part B相关录音，能模仿录音语气，准确、流畅地朗读单词和对话，提升了听力和口语表达能力。 4. 通过5道单选题练习，巩固了Part B核心知识的基础运用，及时发现并纠正了学习中的错误，重点突破了国籍类单词的混淆和发音易错点。 5. 学会了用英语礼貌地欢迎新朋友、介绍自己的国籍，了解了不同国家的英文表达，培养了爱国情怀和跨文化交际意识，提升了合作交流能力。 六、课后作业 1. 复习本节课所学核心词汇，每个单词跟读5遍、拼写3遍，重点巩固Canada、America、welcome的发音和拼写。 2. 完成本节课的5道单选题，订正错误，将易错单词和句型抄写2遍，强化知识记忆。 3. 熟练跟读、朗读Part B Let’s talk对话，尝试与家人模拟“欢迎新朋友”的场景，用所学句型完成对话。 4. 用英语写3句话，介绍自己的国籍和朋友（如“I’m from China. This is my friend. He is from America. ”），规范书写。 5. 结合各国国旗图片，用所学单词向家人介绍对应的国家，巩固词汇运用和区分。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（Part B） （1）分类整理及用法： 1. 欢迎类： （1）welcome（欢迎）—— 可单独使用，也可搭配to+地点，例：Welcome! / Welcome to our class. 2. 国籍类： （1）China（中国）—— 例：I’m from China. （2）Canada（加拿大）—— 例：She is from Canada. （3）America（美国）—— 例：He is from America. 3. 其他： （1）friend（朋友）—— 常搭配new，new friend（新朋友），衔接Part A知识。 （2）易错重点：区分China、Canada、America的含义和发音；注意welcome的重音位置和用法。 2. 核心句型（Part B） （1）宣布有新朋友 1. We have a new friend today. 例：We have a new friend today. Welcome! （2）介绍国籍 1. — I’m from + 国家名称. 例：I’m from China. / He is from Canada. （3）欢迎用语 1. Welcome! 2. Welcome to + 地点. 例：Welcome to our school. 3. 易错点汇总 （1）词汇易错：China、Canada、America混淆；welcome的发音和用法错误。 （2）句型易错：I’m from... 句型中，国家名称首字母未大写；welcome的搭配错误（如漏加to）。 八、板书设计 Unit 1 Meeting new people Part B（学案） （一）核心词汇 1. 欢迎类： （1）welcome（欢迎）—— Welcome! / Welcome to our class. 2. 国籍类： （1）China（中国）—— I’m from China. （2）Canada（加拿大）—— She is from Canada. （3）America（美国）—— He is from America. 3. 其他： （1）friend（朋友）—— new friend （二）核心句型 1. 宣布有新朋友 （1）We have a new friend today. 2. 介绍国籍 （1）I’m from + 国家名称. 例：I’m from China. 3. 欢迎用语 （1）Welcome! （2）Welcome to + 地点. 例：Welcome to our class. （三）学习核心 1. 核心脉络：学习欢迎新朋友、介绍国籍相关的词汇和句型，衔接Part A知识，提升语言综合运用能力。 2. 核心要求：能认读、拼写核心词汇，运用核心句型完成简单对话，准确完成单选题，区分不同国家的英文表达。 （四）易错点 1. 单词：China、Canada、America混淆；welcome发音和用法错误。 2. 句型：I’m from... 中国家名称首字母未大写；welcome搭配错误。 学科网（北京）股份有限公司 $