串讲02 植物体内物质与能量变化（期中复习课件）七年级生物下学期新教材人教版

这是一份初中生物学人教版七年级下册期中复习课件，包含考情分析、必备知识梳理、重难题型突破及分层验收，聚焦蒸腾作用、光合作用、呼吸作用三大核心考点，通过核心知识、例题解析及实验探究构建复习支架。 资料特色突出核心素养，以生命观念中的物质与能量观整合知识，如光合作用与呼吸作用反应式对比，科学思维通过导管与筛管表格、气孔开闭机制分析培养，探究实践结合“绿叶制造有机物”等实验步骤及变量控制，分层练习满足七年级学生入门阶段认知需求，助力学生夯实基础、提升解题能力，为教师提供系统复习方案和教学资源。

义 务 教 育 教 科 书 人教版 生物学·七年级下册 七年级下册·期中串讲复习 植物体内物质与能量变化 串讲02 七年级下册·期中复习 目录 记·必备知识 破·重难题型 明·期中考情 过·分层验收 01 02 03 04 考点一 蒸腾作用★★★★★ 核心考点 1.蒸腾作用定义 2.叶片的结构 3.气孔的结构 4.水在植物体内的运输路径 5.蒸腾作用的意义 重难题型 1.导管与筛管 2.气孔详解 考点二 光合作用★★★★★ 核心考点 1.光合作用反应式 2.光合作用的实质 3.光合作用实验操作 4.光合作用的意义 重难题型 3.探究影响光合作用速率的因素 4.光合作用实验设计 考点三 呼吸作用★★★★★ 核心考点 1.呼吸作用反应式 2.呼吸作用实质 3.呼吸作用实验操作 重难题型 5.探究影响呼吸作用速率的因素 6.呼吸作用实验设计 01 七年级下册·期中复习 明·期中考情 明确复习目标，理清作答思路 知识板块 考查形式 核心知识点 易错重难点 蒸腾作用 选择题、识图题 资料分析 实验操作题 ❶蒸腾作用的意义 ❷叶片的结构与功能 ❸气孔的结构与功能 ❶水在植物体内的运输路径 ❷气孔开闭原理 ❸影响蒸腾作用的因素 ❹导管与筛管的辨识 光合作用 选择题、识图题 资料分析 实验操作题 ❶光合作用反应式 ❷光合作用的实质 ❸光合作用的意义 ❶影响光合作用的因素 ❷光合作用相关实验 ❸光合作用实际应用 呼吸作用 选择题、识图题 资料分析 实验操作题 ❶呼吸作用反应式 ❷呼吸作用的实质 ❸呼吸作用的意义 ❶影响呼吸作用的因素 ❷呼吸作用相关实验 ❸呼吸作用实际应用 七年级下册·期中复习 明·期中考情 01 02 七年级下册·期中复习 记·必备知识 梳理核心知识，夯实考查要点 横切切片 蒸腾作用定义 水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程 场所 主要场所是叶片，幼嫩的茎也能进行 叶片的结构       ①胚轴 ②胚根 ③种皮 ④胚芽 气孔的结构 ⑤胚轴 ⑥种皮和果皮 ⑦胚芽 ⑧气孔是植物蒸腾作用的“门户” ⑨是气体交换的“窗口”     水在植物体内 的运输路径 ❶土壤中的水 → ❷根毛细胞 → ❸根内导管 → ❹茎内导管 → ❺叶内导管 → ❻气孔 → ❼蒸腾作用散失到大气 七年级下册·期中复习 记·必备知识 考点一 蒸腾作用 知识点 装片 七年级下册·期中复习 记·必备知识 意义 ❶可以拉动水和无机盐在植物体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要； ❷在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤 意义 ❶腾作用能够提高大气湿度，增加降水。 ❷植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷; ❸树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下 补充地下水 蒸腾作用对植物本身的意义 蒸腾作用对生物圈的意义 知识点 考点一 蒸腾作用 七年级下册·期中复习 记·必备知识 例1 例题1.刚学完植物的蒸腾作用，老师让大家运用所学生物学知识谈一谈蒸腾作用有什么意义，以下四位同学积极发言，其中说法错误的是（    ） A．小东说：土壤中有水和无机盐，蒸腾作用只可以促进根对无机盐的吸收 B．小月说：夏天，树荫底下比较凉快这里有蒸腾作用的功劳 C．小明说：蒸腾作用就像一个水泵，形成向上的拉力，使水分向上运输 D．小晶说：植物体内的水大多通过蒸腾作用散失到空气中，能降低叶片的温度 A 【易错解析】 蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被运输， 但蒸腾作用不能直接促进根对无机盐的吸收 核心考点：蒸腾作用对植物本身的意义 七年级下册·期中复习 记·必备知识 例2 例题2.给农作物灌溉后，土壤中的水到达叶肉细胞的途径为（    ） A．根毛细胞→根表皮以内的细胞→根的导管→茎、叶内的导管 B．根毛细胞→根的导管→根表皮以内的细胞→茎、叶内的导管 C．根表皮以内的细胞→根毛细胞→根的导管→茎、叶内的导管 D．根表皮以内的细胞→根的导管→根毛细胞→茎、叶内的导管 A 【解析】 水分在植物体内的运输路径是：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气） 核心考点：水在植物体内的运输路径 七年级下册·期中复习 记·必备知识 例3 例题3.某校劳动实验基地种植的菠菜迎来丰收，生物老师借此机会带领同学们对菠菜叶片的结构进行了观察，课后大家又一起讨论叶的结构和功能。请你参与其中并回答问题。 (1)小曦同学在制作叶片横切面的临时切片时，右手捏紧并排的两片刀片，沿着图1中横线所示角度迅速地朝一个方向切割；应选择最____________（填“薄”或“厚”）的一片制作成临时切片。 (2)小曦同学制作了一个临时装片，放在显微镜下观察，看到如图3所示的物像。该装片的生物材料取自图2所示的[④]____________。从物像中可以看到气孔是由成对的[A]____________围成的。 (3)菠菜生长的过程中吸 收的水大部分通过____________ （填生理过程）散失到环境中。 薄 【解析】图中 ①叶脉，②上表皮，③叶肉，④下表皮，⑤气孔，A保卫细胞 核心考点：叶片的结构、气孔的结构 下表皮 保卫细胞 蒸腾作用 七年级下册·期中复习 记·必备知识 考点二 光合作用 光合作用实质 合成有机物，储存能量 能量转换 光能→化学能 条件 光 场所 叶绿体（主要为叶绿体） 原料 二氧化碳（CO2）、水（H2O） 产物 氧气（O2）、有机物（CH2O） 光合作用反应式 知识点 七年级下册·期中复习 记·必备知识 项目 图示 目的 光 合 作 用 实 验 操 作           ❶暗处理   将叶片中原有的淀粉转运和消耗 ❷遮光对照   设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶   便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热）   使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察 酒精易燃，水浴加热保证安全 ❺漂洗染色   碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察   便于观察 实验现象 光合作用滴加碘液后变蓝 光合作用滴加碘液后不变蓝 实验探究的一般过程 ❶提出问题❷作出假设❸制定计划 ❹实施计划❺得出结论❻表达交流 氢氧化钠溶液 叶脉 银边天竺葵 √ √ 知识点 考点二 光合作用 七年级下册·期中复习 记·必备知识 光合作用实验操作  实验现象 ❶将实验装置移至光下照射时，可见金鱼藻 叶片表面有气泡出现； ❷快要熄灭的卫生香 复燃。 实验结论 植物光合作用产生 。 光合作用的意义 光合作用对植物本身的意义 光合作用对生物圈的意义 ❶可供植物自身 。 ❶是其他生物 的食物来源， ❷也是部分生物的栖息环境 ❸吸入二氧化碳释放氧气，维持生物圈的 。 迅速 氧气 生长、发育和繁殖 直接或间接 碳氧平衡 不仅植物能进行光合作用 知识点 考点二 光合作用 七年级下册·期中复习 记·必备知识 例1、2 C 核心考点：光合作用反应式 【解析】 D 例题1.绿色植物的光合作用可用反应式表示如下图：其中“Z”表示的物质是（　　） A．二氧化碳 B．水 C．氧气 D．能量 例题2.如图是植物叶片进行光合作用的示意图（箭头表示物质进出方向），相关的叙述正确的是（　　） A．植物的每个细胞都能进行该过程 B．该过程中只有物质的变化 C．该过程发生的场所是叶绿体，有光无光都能进行 D．其中代表光合作用原料的是①二氧化碳、④水 【解析】图中 ①是二氧化碳，②是氧气，③是有机物，④是水 七年级下册·期中复习 记·必备知识 例3 例题3.请根据“绿叶在光下制造有机物”的探究实验，分析回答下列问题： (1)实验步骤①②③④⑤的正确顺序是______________。 (2)步骤⑤中小烧杯内液体M是________，对其水浴加热后使叶片变成________色。 (3)叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。若②步骤中见光部分叶片变蓝，说明________是光合作用的产物。 (4)图甲可表示绿色植物的光合作用，温室大棚栽培蔬菜时，常采取一些措施增加图甲中A的浓度，以提高产量。其原理是因为________是光合作用的原料。 (5)该生理过程产生B,其对生物圈的意义是 （写出一条） 核心考点：光作用实验操作；光合作用意义 ③①⑤④② 酒精 黄白 光 淀粉 二氧化碳 维持生物圈的碳氧平衡 【解析】“绿叶在光下制造有机物”验步骤为：③暗处理（把叶片中的淀粉全部转运和消耗）①设置对照（遮光处理） ①定时取叶（3—4小时，不同植物情况不同）⑤酒精脱色（水浴加热，脱去叶绿素） ④②漂洗染色（清水漂洗酒精，碘液染色）（⑥）冲洗观察（洗掉碘液观察） 七年级下册·期中复习 记·必备知识 考点三 呼吸作用 实质 分解有机物，释放能量 能量转换 化学能→生物需要的能量形式（但多数以热的形式散失） 条件 呼吸作用的发生无需条件，任何由细胞构成的生命体，无时无刻都要进行呼吸作用 细胞呼吸作用的停止，即标志着细胞生命的结束（意义） 场所 主要为线粒体（呼吸作用第一步在细胞质基质） 原料 氧气（O2）、有机物（CH2O） 产物 二氧化碳（CO2）、水（H2O）、（能量不是物质） 知识点 光合作用反应式 七年级下册·期中复习 记·必备知识 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论   步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶中密封， 一段时间后，查看两组温度 现象：甲组瓶内温度，明显高于乙组瓶内温度 呼吸作用，释放能量 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论   步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶中密封，一段时间后，将燃烧的蜡烛置于瓶内 现象：甲组瓶内的蜡烛立刻熄灭，乙组瓶内的蜡烛继续燃烧 呼吸作用，消耗氧气 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论   步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶装置中密封，一段时间后，打开阀门倒入清水 现象：甲组澄清的石灰水变浑浊，乙组澄清的石灰水不变浑浊 呼吸作用产生二氧化碳 知识点 光合作用反应式 考点三 呼吸作用 七年级下册·期中复习 记·必备知识 核心考点：呼吸作用反应式；呼吸作用意义 例题1.如图是光合作用和呼吸作用的表达式，下列叙述正确的是（　　） A．a、b表示的生理活动分别是呼吸作用和光合作用 B．A、B表示的物质分别是二氧化碳和有机物 C．b的意义是释放能量供生命活动所需，同时也维持了生物圈中的碳氧平衡 D．a为生物圈中的动物提供有机物，同时增加大气中二氧化碳的含量，维持生物圈中的碳—氧平衡 【解析】 光合作用制造的有机物不仅满足自身的需要，还为其它生物提供食物，同时吸收二氧化碳释放出氧气，维持生物圈中的碳-氧平衡。 呼吸作用：释放出大量的能量，为生物的活动提供动力，同时加速了生物圈的物质循环 例1 B 七年级下册·期中复习 记·必备知识 例2 例题2.为了研究种子萌发过程中的物质和能量变化情况，课外兴趣小组的同学利用大豆种子和如图装置探究种子的呼吸作用，（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），请分析并回答下列问题。） ①A装置：甲瓶内温度计示数________ （填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内 温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用释 放能量。 ②B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进 入试管，会发现澄清的石灰水变________，说 明萌发的种子进行呼吸作用________________。 ③C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放 进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸 作用____________。 核心考点：光作用实验操作；光合作用意义 高于 浑浊 释放二氧化碳 吸收氧气 03 七年级下册·期中复习 破·重难题型 经典例题讲解、易错变式点拨 七年级下册·期中复习 导管和筛管的辨识 名称 导管 筛管 位置 木质部 韧皮部 实质 死细胞形成的中空管道 活细胞 输送成分 水、无机盐 有机物 输送方向 从下向上 从上向下 植物营养运输的方向 水和无机盐 有机物 获得途径 由根（主要是根尖成熟区）从土壤中吸收 由绿叶通过光合作用制造 运输方式 通过根自下而上运输，运输的动力主要来自蒸腾作用 通过叶脉自上而下运输 知识点 破·重难题型 突破1：导管与筛管 七年级下册·期中复习 破·重难题型 例题1.生物小组将图甲中所示植株置于密封的透明袋中，光下放置一段时间后用氧气传感器测量密封袋内氧气浓度，如图乙所示，下列分析错误的是（    ） A．图甲中的①为导管，②为筛管 B．图甲中的C过程有利于维持生物 圈的碳氧平衡 C．图乙中氧气浓度到达A点后不再 上升可能是由于袋内缺少二氧化碳 D．若将密封袋放在黑暗环境中， 传感器的读数不变 A 【分析】 导管运输水和无机盐，由下向上 筛管运输有机物，由上向下 例1 突破1：导管与筛管 七年级下册·期中复习 叶绿体的分布 ❶植物绿色部位，主要集中在叶片 ❷叶片表皮细胞为保护组织没有叶绿体，主要分布在叶肉的薄壁组织中 ❸围成气孔的半月形保卫细胞内存在叶绿体   气孔开合原理 ❶光照强度：一定范围内，较强的光照会提高空气的温度和叶片的温度，蒸腾作用加强 ❷温度：在一定范围内，蒸腾作用随温度的升高而增强 ❸湿度：较大的空气湿度使蒸腾作用减弱 ❹风：微风促进蒸腾作用，强风可能引起气孔关闭，蒸腾作用减弱 ❺其他：如气孔数量、叶片面积等 破·重难题型 突破2：气孔详解 知识点 七年级下册·期中复习 破·重难题型 例2 突破2：气孔详解 例题2.生物小组同学以某种绿色植物为实验材料，观察叶片结构并研究气孔开关机制，请回答下列问题： (1)叶的表皮上有气孔，气孔是______和水散失的门户 炎热夏天，蒸腾作用可降低叶片表面的过高的______， 保护叶片。 (2)据图1、图2可知气孔的开启和关闭主要与保卫细胞 吸水和______有关，由此可推知保卫细胞近气孔处的 细胞壁较对侧的______（填“薄”或“厚”）。 (3)在制作叶片横切面临时切片时，要捏紧并排的两片 刀片迅速切割叶片，将切下的薄片放入______中，用毛笔蘸取______（“最厚”或“最薄”）的一片，制成临时切片后，用低倍镜观察。 气体交换 温度 失水 厚 水 最薄 【解析】 细胞壁越薄，伸展长度越大 细胞壁越厚，伸展长度越小 七年级下册·期中复习 破·重难题型 突破3：探究影响光合作用速率的因素 知识点 影响因素 ❶光照强度：在一定范围内，光合作用强度随着光照强度的增强而增强 ❷二氧化碳浓度：在一定范围内，光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增强 ❸叶绿体：叶绿素含量、叶片的年龄和面积等也会影响光合作用强度 ❸温度：影响气孔的开度及相关酶活性，最适温度时光合作用强度最强 示意图 解读 ❶温度影响酶活性，偏离最适温度光合作用速度都会降低 ❷光照强度、二氧化碳浓度、叶绿体数量只有饱和值 ❸影响因素在表达式左侧和中间 光照强度、二氧化碳浓度、叶绿体数量 例题3.草莓被誉为“果中皇后”，富含多种营养成分，很多采摘园在大棚中种植草莓。请回答下列问题： (1)草莓是盐敏感植物，某些无机盐会影响草莓产量。科研人员在无土栽培条件下，利用盆栽法分别研究钙盐和钠盐对草莓生理特性的影响。下列图表为不同无机盐对草莓叶绿素（包括叶绿素a和叶绿素b）相对含量和气孔导度（注：气孔导度是指气孔的开放程度）影响的实验结果，请回答： ①表中结果显示，两种盐都会使叶绿 素a和叶绿素b含量下降，导致植物体 吸收的_________减少，进而使光合速 率下降。 ②图中结果显示，随着盐溶液浓度的 增加，气孔导度_________，导致植物 体吸收二氧化碳速率降低，使光合速率降低。其中_________溶液的影响更大。 ③根据以上实验数据分析，在大棚种植草莓时，应如何提高草莓的产量： _______________________________________________________________。 七年级下册·期中复习 破·重难题型 光能 【分析】 变量（自变量）：氯化钠溶液或氯化钙溶液 影响（因变量）：叶绿素a叶绿素b含量；气孔导度 突破3：探究影响光合作用速率的因素 例3 处理 叶绿素a（100mmol/L） 叶绿素b（100mmol/L） 对照组 1.276 0.678 氯化钠溶液 1.110 0.551 氯化钙溶液 1.078 0.536 下降 氯化钙 减少大棚内盐溶液的含量 七年级下册·期中复习 破·重难题型 突破4：光合作用实验设计 例4 例题4.某生物兴趣小组在老师的指导下探究二氧化碳浓度对植物光合作用强度的影响，具体过程如下：学生分四个小组，每组统一准备半烧杯清水及半烧杯0.5%、1.5%、2.5%、3.5%的碳酸氢钠溶液（见光分解成二氧化碳和水），再准备5份20片圆形菠菜小叶片，将其暗处理后依次放入上述液体中，置于光下统一照射8小时，观察叶片上浮情况。各组观察结果见下表。请参与实验并完成分析： (1)本实验设置清水组的目的是_______________。 (2)表中对数据取平均值的目的是_____________。 (3)实验中两次出现“统一”二字，说明本实验除 碳酸氢钠溶液的浓度外，其他条件均要________。 (4)碳酸氢钠溶液分解产生二氧化碳和水，为圆形 菠菜小叶片进行光合作用提供了原料。叶片上浮最 可能是因为叶片进行光合作用产生了______。 (5)根据表格中的数据能得出的实验结论是：在一定 范围内，碳酸氢钠溶液浓度增大，光合作用不断______ （填“增强”或“减弱”）；当碳酸氢钠溶液浓度超过一定数值后，菠菜光合作用强度减弱。 碳酸氢钠溶液的浓度（质量分数） 上浮叶片数/片 第1组 第2组 第3组 第4组 平均值 0（清水） 0 0 0 0 0 0.5% 7 0 8 0 3.75 1.5% 20 19 16 17 18 2.5% 20 20 20 20 20 3.5% 6 10 10 8 8.5 进行对照 减小误差 相同且适宜 氧气 增强 七年级下册·期中复习 破·重难题型 突破5：探究影响呼吸作用速率的因素 知识点 影响因素 ❶温度：在一定范围内，随着温度的升高，呼吸作用增强，但存在最适温度，超过最适温度呼吸作用反而下降 （如人体呼吸作用的最适温度为36±） ❷二氧化碳：二氧化碳浓度的增加会抑制呼吸作用 ❸氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用增强 示意图 解读 ❶温度影响酶活性，偏离最适温度呼吸作用速度都会降低 ❷无氧条件下，呼吸作用仍会进行 七年级下册·期中复习 破·重难题型 例5 突破5：探究影响呼吸作用速率的因素 例题5.龙眼是岭南佳果，清甜多汁，但是除去鲜售之外，必须对其进行贮藏以防变质。为探究龙眼适合的贮藏方法，某研究小组做了相关探究。 探究一：不同温度下，龙眼的呼吸作用测量，如下表： 探究二：利用绿茶中提取的茶多酚，浸泡鲜果常温（26℃条件下）保鲜实验。选择八至九成熟、大小均匀、无机械损伤、无病虫害的完好新鲜果1400 颗，剪去枝梗，保留约2mm长的果蒂。根据试验处理的需要，将果实分为4组，每组350颗。相关数据如下表： (1)由探究一可知，在实验范围内，温度越低， 龙眼的呼吸作用速率_____；呼吸作用会分解消耗 果肉中的_____物，因此低温可以较好贮存龙眼。 如果低温状态下，袋装的鲜果_____ （填“充氧”或“充氮”）贮存效果会更好。 温度（℃） 3 5 7 10 25 呼吸作用速率（CO2mg/Kg·h） 7.9 8.5 12.4 54.3 86.1 液体浸泡10分钟 第5天好果率 失重率 含糖量下降率 维生素C下降率 甲 清水 18.89% 15.04% 26.78% 73.2% 乙 1%茶多酚 27.78% 11.18% 5.55% 59.9% 丙 5%茶多酚 25.55% 13.32% 15.09% 65.7% 丁 10%茶多酚 21.11% 14.10% 17.24% 72.2% 越慢 有机 充氮 七年级下册·期中复习 破·重难题型 例5 突破5：探究影响呼吸作用速率的因素 例题5.龙眼是岭南佳果，清甜多汁，但是除去鲜售之外，必须对其进行贮藏以防变质。为探究龙眼适合的贮藏方法，某研究小组做了相关探究。 探究一：不同温度下，龙眼的呼吸作用测量，如下表： 探究二：利用绿茶中提取的茶多酚，浸泡鲜果常温（26℃条件下）保鲜实验。选择八至九成熟、大小均匀、无机械损伤、无病虫害的完好新鲜果1400 颗，剪去枝梗，保留约2mm长的果蒂。根据试验处理的需要，将果实分为4组，每组350颗。相关数据如下表： (2)根据探究二回答： ①四组中，作为对照组的是_____，每组都选350颗 鲜果做实验的目的是_________________________。 ②从实验的多个指标来看，表现最优的是_____组； 实验的初步结论是：_________________________。 ③如果需要3天的运输时间，更环保节能的方法是__________________________。 温度（℃） 3 5 7 10 25 呼吸作用速率（CO2mg/Kg·h） 7.9 8.5 12.4 54.3 86.1 液体浸泡10分钟 第5天好果率 失重率 含糖量下降率 维生素C下降率 甲 清水 18.89% 15.04% 26.78% 73.2% 乙 1%茶多酚 27.78% 11.18% 5.55% 59.9% 丙 5%茶多酚 25.55% 13.32% 15.09% 65.7% 丁 10%茶多酚 21.11% 14.10% 17.24% 72.2% 甲 排除偶然性和控制单一变量 乙 低浓度的茶多酚溶液浸泡效果更好 常温下使用茶多酚处理 七年级下册·期中复习 破·重难题型 突破6：呼吸作用实验设计 例6 例题6.为探究种子的呼吸作用，李明将实验装置包裹保温棉后放置一夜（室温为23℃），现象如下图。 (1)通过观察瓶壁上的______，说明 萌发的种子进行呼吸作用时产生水。 (2)温度明显升高的是______装置， 说明有______产生。 (3)将澄清石灰水通过软管注入试管， 轻轻摇晃装置，乙装置内的石灰水的 变化说明萌发的种子进行呼吸作用时 释放_________。 (4)打开胶塞，将燃烧的竹签伸入装置 内，火焰能继续燃烧的是______装置。 小水珠 乙 热量 二氧化碳 甲 04 七年级下册·期中复习 过·自主验收 基础通关，难点突破，综合拓展 练习1.下图是小花同学设计的研究植物蒸腾作用的实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时，水位下降最显著的是哪支试管（注：凡士林是一种蜡状物质）（    ） A． B． C． D． 七年级下册·期中复习 拓展 A 【解析】 蒸腾作用的主要器官是叶片 具体位置是叶片上的气孔 过·自主验收 分层练习 练习2.绿色植物通过蒸腾作用能够提高大气湿度，参与生物圈的水循环。如图是某植物叶片的横切面示意图，下列说法正确的是（　　） A．蒸腾作用散失了大量水分，是一种浪费 B．③处主要是薄壁组织，是叶片光合作用的主要部位 C．蒸腾作用能够促进植物根部对有机物的吸收和运输 D．植物叶片中⑤所示的结构，是气体进出的门户 七年级下册·期中复习 拓展 D 【分析】图中 ①是上表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是下表皮，⑤是气孔 过·自主验收 分层练习 练习3.某兴趣小组设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（    ） A．甲装置中植物只进行光合作用 B．乙装置收集的气体是二氧化碳 C．将丙装置放在黑暗环境中，产生气体能使澄清石灰水变浑浊 D．丁现象可验证萌发的种子能产生二氧化碳 七年级下册·期中复习 综合 C 【分析】图中 甲：绿叶在光下制作淀粉 乙：金鱼藻在光下释放氧气 丙：呼吸作用释放二氧化碳 丁：呼吸作用吸收氧气 过·自主验收 分层练习 练习4.下图表示“探究绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，下列有关叙述错误的是（　　） A．该实验的操作顺序是①②③④⑤ B．叶绿素能够溶解在图③水浴加热的小烧杯的酒精里 C．叶片的遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝 D．此实验能够证明光合作用的场所是叶绿体 七年级下册·期中复习 基础 D 【分析】图中 “探究绿叶在光下制造有机物” ①暗处理→ ②遮光对照→ ③酒精脱色（隔水加热）→ ④染色→ ⑤观察 过·自主验收 分层练习 练习5.关于下列图中三个实验装置的叙述，正确的是（    ） A．图甲中①小烧杯装的是清水，其作用是溶解叶绿素 B．图乙探究植物蒸腾作用，塑料袋应将花盆一起套住 C．图丙的①中萌发的种子进行呼吸作用产生氧气，使澄清石灰水变浑浊 D．图丙的②中的澄清石灰水不会变浑浊是因为煮熟的种子不会进行呼吸作用 七年级下册·期中复习 拓展 D 【分析】图中 甲：酒精脱色水浴加热 乙：探究蒸腾作用 丙：呼吸作用释放二氧化碳 过·自主验收 分层练习 练习6.某学校生物兴趣小组通过设计并组装以下实验装置来探究呼吸作用。如下图所示，图1甲瓶中为萌发的种子，乙瓶中为煮熟的种子，图2中为萌发的种子。以下说法错误的是（　　） A．图1所示装置的实验现象应为甲蜡烛熄灭，乙蜡烛继续燃烧 B．图1甲乙装置中种子的数量应相同 C．图2所示装置加入清水后可将瓶中产生的气体压入澄清的石灰水中 D．通过一次实验现象就可以得出实验结论，不用重复实验 七年级下册·期中复习 基础 D 【分析】图中 图1：呼吸作用吸收氧气 图2：呼吸作用释放二氧化碳 过·自主验收 分层练习 七年级下册·期中复习 练习7.娃娃菜是我国广泛种植的蔬菜，具有较高的营养价值和经济效益。图甲是娃娃菜叶肉细胞中物质变化的示意图，①和②表示相关的生理过程。请回答下列问题。 (1)图甲中代表光合作用的是过程________ （填序号），光合作用的实质是_________。 (2)娃娃菜进行过程②的重要生理意义是为 生命活动提供所需的______，过程②的主要 场所是细胞的________。 (3)有研究表明，高温能显著降低娃娃菜的 光合速率。为缓解高温胁迫对娃娃菜光合速 率的影响，科研人员分别向5组娃娃菜喷施不 同浓度的BR（一种植物生长调节剂）， 在高温（38℃）条件下培养一段时间后，测定 各组光合速率及叶绿素含量，结果如图乙。 a．本实验研究的变量是________。 b．与对照组相比，喷施BR，提高了高温胁迫下娃娃菜的光合速率，根据实验结果推测原因：喷施BR，__________________________________________________________________。 c．根据实验结果，建议在高温天气对娃娃菜喷施浓度为_____mg/L左右的BR。 拓展 ① 过·自主验收 分层练习 合成有机物，储存能量 能量 线粒体 BR的浓度 在一定范围内，提高了娃娃菜的叶绿素含量 0.5 甲 【分析】 图甲 ①光合作用 ②呼吸作用 图乙 不同叶绿素含量对光合作用速率关有不同影响 七年级下册·期中复习 练习8.某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲、乙两个实验装置，请据图回答问题。 (1)为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为_______（填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。 (2)装置甲所示的实验设计能探究_______等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择_______（填字母）进行对照。 (3)D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行________（填生理作用）导致的结果。 (4)在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是植物体内的水分通过图丙中的[  ]_______以气体的形式散失出去的。 (5)图丙中，叶片进行光合作用的部位主要是[  ]______处的细胞，它们构成_______组织。 叶片积累的有机物可以通过[  ]_______中的输导组织运输到其他部位。 拓展 C 过·自主验收 分层练习 【分析】 甲：探究水、光照、二氧化碳对光合作用的影响 乙：探究蒸腾作用 丙：①上表皮，②叶肉，③下表皮 ④气孔，⑤叶脉 水、光照、 二氧化碳 B和C 呼吸作用 ④ 气孔 ② 叶肉 薄壁 ⑤ 叶脉 义 务 教 育 教 科 书 人教版 生物学·七年级下册 内容·预告 植物实践应用 串讲03 $