第10课《阿长与<山海经>》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

大家还记得“美女蛇”的故事吗？是出自哪一部作品？该故事是谁讲述的？ 核心素养 1.整体把握文章，了解文章的内容。 2.了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。 3.学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。 4.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 目标实现 任务一：走近阿长，熟知阿长 任务二：往事重现，再识阿长 任务三：变换视角，感恩阿长 任务四：对话阿长，珍惜当下 鲁迅（1881—1936年）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月，他第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。从此，他一直走在新文化运动的前列。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 作者介绍 背景介绍 本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。 1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅因指斥反对政府的血腥屠杀，受到反对政府通缉，不得不到厦门任教。后又受到旧势力排挤，他只能借回忆自己童年、少年时代生活写些文章聊以自慰。后来这些文章被统一收入《朝花夕拾》，本文是其中的第二篇。 《朝花夕拾》 原名《旧事重提》 这部散文集题名为《朝花夕拾》意思是: 早上的花到晚上才拾取。 晚年了，回忆起少年时代的事。 第1段：憎zēng恶wù 第5段：搁gē 第6段：菩pú萨sà 第12段：烦琐suǒ 第13段：掷zhì 胸脯pú 第15段：疮chuāng疤 第18段：诘jié问 第19段：哀āi悼dào 书斋zhāi 第25段：震悚sǒng 霹pī雳lì 第28段：粗拙zhuō 第30段：守寡guǎ 字词拼音 词语积累 倘使：倘若、假如。 絮说：絮絮叨叨地说。 惶急：惊慌急迫。 面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 疮疤：疮好了以后留下的痂。比喻痛处、短处或隐私。 深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 情有可原：按照情况，对出现的某种情况有可以原谅的地方。 莫名其妙：没人能说出它的奥妙，表示事情很奇怪，使人难以理解。 词语积累 诘问：追问，责问。 惧惮：害怕，畏惧。 渴慕：非常思慕。 疏懒：懒散而不习惯受拘束。 霹雳：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 粗拙：粗疏拙劣，不精美。 孤孀：寡妇。 壹 走近阿长 熟知阿长 目不识丁、粗俗可笑 的乡下保姆 通过俗人俗称和典雅古籍的组合，产生了奇妙的幽默意味； 俗 人 先秦古籍，地理著作，神话传说，典雅深奥 雅 籍 1.明确中心人物和主要内容 阿长与山海经 解 题 2.设置悬念，激发读者的阅读兴趣 本名 外号 职业 外貌特征 文化程度 婚姻情况 家庭成员 不详 阿长/阿妈/长妈妈 鲁迅儿时的保姆 “黄胖而矮”“生得不好看，颈上有许多灸疮疤” “并非学者”不识字 “青年守寡的孤孀” “有一个过继的儿子” 1.速读课文，完成阿长的人物档案表。 初识阿长 身世悲惨 地位卑微 1-2段 3段 3-5段 12段 13-17段 18段 19-29段 整体感知 介绍阿长的身份和称呼 喜欢切切察察，对我过分看管 睡觉摆成“大”字 讲长毛的故事 谋害我的隐鼠 为我买《山海经》 2.作者围绕阿课文围绕“阿长”写了哪些事情？ 6-11段 元旦的古怪仪式 教我许多烦琐的道理 1-2段 3段 3-5段 12段 13-17段 18段 19-29段 介绍阿长的身份和称呼。 喜欢切切察察，对我过分看管。 睡觉摆成“大”字。 讲长毛的故事。 谋害我的隐鼠。 为我买《山海经》。 6-11段 元旦的古怪仪式 教我许多烦琐的道理。 2.面对阿长的这些琐事，“我”的情感变化是怎样的？ 讨厌 无法可想（厌烦、气恼） 不耐烦 空前的敬意 憎恶 新的敬意 文章线索： “我”对长妈妈的情感变化 事情 详略 身份和称呼 喜欢切切察察，打小报告 对“我”过分看管 睡觉摆成“大”字 元旦的古怪仪式 教我许多烦琐的道理 讲长毛的故事 谋害我的隐鼠 为我买《山海经》 3.课文围绕长妈妈写的事情，哪些详写，哪些略写？ 详略得当，突出长妈妈乐天安命，淳朴善良、仁厚慈爱的一面，也表现出成年后的鲁迅对长妈妈的惭愧、感激和怀念之情。 略写 略写 略写 略写 略写 详写 详写 详写 详写 贰 往事重现 再识阿长 阿长是个什么样子的人？ 5.再读课文，找出描写阿长的事件或细节，你从中读出了她怎样的性格特点？ 母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。 粗俗、率性、不拘小节 真诚善良 “哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说:‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流 ……。”  “那里的话？!”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了!” 粗俗无知、淳朴可笑 ——别人不愿做或不能做的 她竟然做成功了 最让“我”对她产生敬意的是什么事情？ 为“我”买回渴慕已久的《山海经》 关心帮助孩子 热情善良 21 你对“阿长”有哪些新的理解和认识？ 阿长虽然（ ），但（ ） 愚昧可笑 粗俗无知 守旧迷信 善良 淳朴 体贴 热心 真正关心爱护“我” 欲扬先抑 这种写法叫什么？ 能够使情节多变，波澜起伏；前后形成对比，更能突出人物形象，也更能突出作者的情感。 《山海经》是先秦时期成书的志怪古籍，被誉为“上古时期的百科全书”，系统记载了上古地理、神话传说及异兽图谱。 《山海经》 东南大学出版社 《山经》 《海经》 其中，《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 《五藏山经》五篇 《海外经》四篇 《海内经》四篇 《大荒经》四篇 《海内经》一篇 为什么“《山海经》事件”让“我”的情感发生如此大的改观？ 介绍《山海经》 合作探究 袋子似的 帝江 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天 计蒙 骄虫 泰山 重点探究 为什么重点写阿长为我买《山海经》这件事？ “我”渴慕着绘图的《山海经》了。 “这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。”可叔祖那已无处可寻，买吧，又没有好机会． 1.买《山海经》的起因是什么？ 但是， 叔祖： 别人： 我： 阿长： 忽略“我”,谁也不肯真实地回答 有钱但没机会买 主动来问“我”《山海经》的事 有书，疏懒，不给“我”找书 运用对比的手法，从侧面突出阿长的热心、善良和对“我”的关爱。 重点探究 为什么重点写阿长为我买《山海经》这件事？ “我知道她并非学者，说了也无益” 表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。说明对从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。 2.当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” 把《山海经》误听、误记、误说为“三哼经”，让人在会心一笑后有说不出的感动，这既暗示目不识丁的阿长买书不易，又表现了阿长对“我”的真切关爱。 重点探究 为什么重点写阿长为我买《山海经》这件事？ 说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了,“这又使我发生新的敬意了，——谋害隐鼠的怨恨从此完全消灭了”。真可谓又惊又喜，感激不尽。 3.当阿长说:“哥儿， 有画的‘三哼经’，我给你买了”, “我”有什么反应?表现出怎样的心情? 我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来” 她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 第一次指阿长所说的攻城时能抵挡大炮的神力。这里“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现了阿长的愚昧可笑，为后文阿长出乎意料地买来《山海经》埋下伏笔； 第二次指没有文化的阿长竟然帮“我”买来“我”朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。这里“伟大的神力”是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。 怎样理解文中两次出现的“伟大的神力” 阿长是一个很不幸而又热切希望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 总结阿长其人： 叁 变换视角 感恩阿长 回忆性散文一般采用两种写作角度： 一是回忆中的视角， 二是写作时的视角。 有时候两种视角会交织在一起。 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了-——阿妈，恭喜……我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 童年的视角：说说以下句子表达了 童年鲁迅怎样的情感。 “磨难”，大词小用，表现了“我”对阿长教“我”元旦规矩的不耐烦，充分体现了“我”不愿受束缚的心理，也表明儿时的“我”不能理解长妈妈的心愿，不能体会她对“我”的关爱之情。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 长大后，“我”终于读懂了阿长的爱。 （第30—31段） 成年的视角 作者再次强调“我”却不能知道她的真实姓名，并补叙长妈妈的身世，抒发了作者对阿长的愧疚和思念之情，也包含着感激和同情。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 作者用诗化的语言深情地祝祷，照应童年懵懂的祈福，将全文的情感推向高潮，表达了对长妈妈的深切的感激和怀念之情，深化文章主题。 仁厚黑暗的地母呵， 愿在你的怀里永安她的魂灵！ 回忆中的儿童视角： 幼年鲁迅的童真表达 叙述视角 现实中的成人视角: 成年鲁迅的温情回忆 成年鲁迅的温情回忆 当时外界的黑暗让鲁迅先生感到压抑和悲哀,所以从成年鲁迅的角度叙述事件，充溢着一种温情,这种温情有对阿长的怀念和感激,有对阿长的愧疚与同情,也让鲁迅先生得以从纷扰中寻出一点闲静,从温暖的回忆中汲取继续战斗的力量。 作者之所以写这样一个人，是因为阿长毫不计较“我”对他的各种不屑和无礼，真心实意关心和爱护我，努力满足我的愿望，这让成年之后的我深感惭愧，同时也对阿长倍加感激与怀念。 想想：为什么作者要写阿长这样一个人？ 肆 对话阿长 珍惜当下 寻找身边的“阿长” 有一种回忆叫温馨，有一种滋味叫浓郁，有一种情感叫感动、怀念和内疚。人伦亲情忆故乡，出身于书香门第的鲁迅，对故乡风物人情的眷恋已融入他的血液之中，并深深植根于他的心田。 在人生的道路上遇到坎、历尽艰辛之时，鲁迅怀着满腔真情，写下了《阿长与<山海经>》一文，祈祷“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”。 无名无姓的长妈妈，就这样走进了现代中国的文学画廊，“长妈妈”这个亲切的称呼将和伟大的文学家鲁迅一样永远活在中国人的记忆里！ 生活中，我们身边有很多像“阿长”一样的人，写一写你想对这些人说的话。 $