第1部分 板块1 大单元1 先秦时期：中国境内早期人类与文明的起源、早期国家与社会变革-【加速度中考】2026年青海中考历史备考加速度课件

该初中历史中考复习课件系统覆盖中国古代史、中国近现代史、世界史核心考点，严格对接中考考纲要求，明确考查能力与题型分布。通过分析近5年真题，梳理出鸦片战争、辛亥革命等高频考点及权重，按选择题、材料分析题、论述题归纳常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+方法指导”结合，精选青海真题、模拟题及全国真题夯实基础，针对小短文写作、观点论述等重难题型，提供答题模板与例题分析，培养学生史料实证与历史解释素养。助力学生掌握解题技巧，教师可依此规划复习，提升中考得分率。

2026青海中考·历史 2026青海中考 历史 【教材知识串主题】大概念知识整合，构建知识体系；“复习笔记”拓展重要知识的深度和广度 【夯实基础】精典型试题（青海真题+青海模拟题+全国真题），巩固基础知识 【提升能力】选取综合性、开放性、探究性试题，提升学生知识应用能力 【重难题型解题方法指导】梳理小短文写作、观点论述解题方法，特设典型例题分析+答题模版+中考真题即时小练，综合提升，培养学生核心素养 【题型针对练】小短文写作、观点论述分题组练习，针对性强，攻克重难 大单元一 先秦时期：中国境内早期人类与文明的起源、早期国家与社会变革 （0~5分） 板块一 中国古代史 2026青海中考 历史 板块综述 中国古代史始于中国境内早期人类活动，止于1840年鸦片战争，重点叙述5 000多年中华文明的演进，以及统一多民族国家的起源、建立、巩固和发展的历程。本板块可以梳理为以下线索： 2026青海中考 历史 2026青海中考 历史 2026青海中考 历史 2026青海中考 历史 化石是研究远古人类历史的重要证据。 主题一 早期人类与文明的起源 元谋人 北京人 山顶洞人 1.元谋人：发现于云南元谋县，距今约170万年。他们能够制作工具，知道使用火，是我国境内目前已确认的最早的古人类。 2026青海中考 历史 2.北京人 （1）概况：距今约70万—20万年，遗址位于北京西南周口店龙骨山上。他们能够制作和使用打制石器；过群体生活；会使用火和长时间保存火种。 北京人复原头像 旧石器时代指使用打制石器的时代，元谋人、北京人和山顶洞人都生活在旧石器时代。 2026青海中考 历史 （2）遗址的地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。 （3）遗址的意义：为人类起源的研究提供了可靠的证据。 3.山顶洞人：距今约3万年，遗址位于北京周口店龙骨山顶部的洞穴。他们使用打制石器，已掌握磨光和钻孔技术；懂得人工取火；有爱美意识，会埋葬逝者；过着集体生活。 中华文明的起源与初步发展的特征：多元一体。 2026青海中考 历史 原始农业 河姆渡人和半坡居民（6年3考） 1.原始农业 （1）概况：距今10 000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。 （2）兴起和发展的重要标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展。 （3）意义：为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 约10 000年前，中华大地进入新石器时代，即使用磨制石器的时代。河姆渡人和半坡居民都生活在新石器时代。 2026青海中考 历史 2.河姆渡人和半坡居民 项目 河姆渡人 半坡居民 时间 距今约7 000年 距今约6 000年 遗址地点 浙江余姚河姆渡 （长江流域） 陕西西安东部半坡村一带 （黄河流域） 农作物 主要种植水稻 主要种植粟 2026青海中考 历史 项目 河姆渡人 半坡居民 房屋 河姆渡人的干栏式建筑 复原图［2020.1］ 半坡居民半地穴式 圆形房屋复原图 2026青海中考 历史 项目 河姆渡人 半坡居民 生产、生活状况 农业工具以骨耜最为典型；会制作陶器、玉器和乐器（骨哨） 河姆渡遗址出土的骨耜 会制作磨制石器、骨器、角器等生产工具；使用彩陶等 半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆 2026青海中考 历史 考古发掘反映了历史的真情实况，具有历史、艺术和科学等研究价值，是探究史前人类社会历史发展的重要依据。［2024.1、2022.1］ 2026青海中考 历史 炎黄联盟 尧舜禹的禅让 1.炎黄联盟 （1）形成：五六千年前，中国进入部落联盟时期。黄帝部落在阪泉之战中打败炎帝后，炎黄部落结成联盟，并在涿鹿之战中打败蚩尤。黄帝被推举为部落联盟 首领。 （2）影响：炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的 ，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 传说是先民对上古时代历史的一种夸张的记述，经加工整理而成，掺杂了艺术手法，需要考古证实。 人文初祖 2026青海中考 历史 2.尧舜禹的禅让：尧舜禹时期，实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人。 中华文明的五个突出特性：连续性、创新性、统一性、包容性、和平性。 2026青海中考 历史 主题二 早期国家与社会变革 夏商周的更替 西周的分封制（6年2考） 夏、商、西周灭亡的共同原因及给我们的 启示。 （1）共同原因：末代君主的昏庸和暴政。 （2）启示：统治者要勤于政事，以民为本，得民心者得天下。 1.夏商周的更替 2026青海中考 历史 2.西周的分封制 （1）根本目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。［2025.2、2020.14（1）］ （2）分封依据：血缘关系远近和功劳大小。 （3）主要内容 （4）性质：周王朝的社会等级制度。 （5）形成的贵族等级：天子—诸侯—卿大夫—士。 2026青海中考 历史 （6）作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 （1）周初的都城在镐京，即今陕西西安。 （2）山东称“齐鲁大地”，河北称“燕赵大地”，均源于分封制。 （3）各诸侯国大多分布在黄河流域中下游地区。 周初分封诸侯国示意图［2020.14（1）］ 2026青海中考 历史 青铜器 甲骨文（6年1考） 1.青铜器 （1）概况：商周时期的青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超。 （2）功能：由食器（饮食）发展到礼器（祭祀），更成为权力的象征（身份地位、国家权力）。 （3）代表： （迄今世界上出土的最重的青铜器）、四羊方尊、三星堆青铜面具等。 司母戊鼎 2026青海中考 历史 2.甲骨文 （1）含义：中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 （2）地位：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。［2024.2］ （3）意义：对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 刻有文字的甲骨 （1）文字演变顺序的口诀：甲金大小篆，隶楷草行现。 （2）文字载体变化的过程：龟甲和兽骨→金属器皿（青铜器）→竹、木简，帛→纸。 2026青海中考 历史 春秋战国时期的社会变化 都江堰 1.春秋战国时期的社会变化 （1）经济：铁制农具和 的使用和推广（春秋时期农业生产力水平提高的重要标志），促进了农业的发展；手工业规模不断扩大；商业活动逐渐活跃，城市出现商品交换市场，金属货币被更多地使用。 （2）政治：周王室衰微→诸侯势力崛起，各诸侯国竞相争霸→各诸侯国竞相改革，新兴地主阶级势力增强。 （3）思想：学术思想活跃，出现了百家争鸣的繁荣局面。 （4）民族关系：出现了大规模的民族交融。 牛耕 2026青海中考 历史 2.都江堰 （1）概况：公元前256年（战国后期），由秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建的大型水利工程。 （2）影响：建成之后， 成为沃野，被称为“天府之国”；2 200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，充分反映出我国人民的智慧。 成都平原 2026青海中考 历史 春秋争霸 战国七雄 商鞅变法（6年1考） 春秋时期诸侯争霸的实质：奴隶主贵族之间的掠夺战争。 1.春秋争霸 （1）表现：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯。 （2）影响：一些强大的诸侯国疆域不断扩展；出现了大规模的民族交融。 2026青海中考 历史 2.战国七雄 （1）概况：战国初期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。 （2）著名战役：齐魏桂陵之战，齐魏马陵之战，秦赵长平之战等。 （3）结果：秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。 2026青海中考 历史 3.商鞅变法［2024.18］ （1）时间：公元前356年开始。 （2）主要内容 ①政治：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。 商鞅铜方量 商鞅变法的性质：一场比较彻底的封建地主阶级改革。 2026青海中考 历史 ②经济：废除井田制；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。 ③军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 商鞅变法成功的原因。 （1）符合新兴地主阶级推翻奴隶主贵族统治、发展封建经济的要求，顺应了历史发展的必然趋势。 （2）统治者的大力 支持。 2026青海中考 历史 老子 孔子（6年1考） 百家争鸣 1.老子 （1）简介：姓李名耳，道家学派的创始人。他的思想主要集中在《老子》（又称《道德经》）一书中。 （2）思想主张 ①政治：主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。 ②哲学：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然（道法自然）；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。 2026青海中考 历史 2.孔子 （1）简介：大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。他的思想由弟子整理成《论语》一书。 （2）思想主张：核心思想是“ ”，提出仁者爱人，“己所不欲，勿施于人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。政治上主张以德治国，反对苛政。［2023.15（1）］ 仁 2026青海中考 历史 （3）教育贡献：创办 ，主张“有教无类”；注重道德教育和文化知识教育；提出一系列教学原则和方法；整理古代重要的文献资料。 （4）影响：打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展；孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 私学 2026青海中考 历史 老子像 孔子像 墨子像 孟子像 2026青海中考 历史 3.百家争鸣 （1）含义：各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 2026青海中考 历史 人物 学派 思想主张 墨子 墨家 主张“兼爱”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭 孟子 儒家 主张实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争 荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 2026青海中考 历史 人物 学派 思想主张 庄子 道家 强调治国要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格 韩非 法家 强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 （3）意义：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 2026青海中考 历史 儒家、道家、法家的思想主张对后世产生的影响。 （1）儒家思想孕育了中国传统文化中的政治思想和道德准则。 （2）道家学说构成了中国两千多年传统思想的哲学基础。 （3）法家思想中的变革精神成为历代进步思想家、政治家改革的理论武器。 请完成《分层作业》（P1～P3）中的习题 $