第1部分 板块1 大单元5 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化-【加速度中考】2026年青海中考历史备考加速度课件

该初中历史中考复习课件系统覆盖辽宋夏金元时期政权并立、中央集权、经济重心南移、科技文化等核心考点，严格对接中考说明，通过“6年1考”“6年3考”等标注分析考点权重，归纳选择、材料分析、小短文写作等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“大概念知识整合”构建体系，“青海真题+模拟题+全国真题”夯实基础，特设小短文写作、观点论述解题方法指导，含典型例题分析、答题模板及真题小练，培养时空观念与史料实证能力，助力学生掌握答题技巧，为教师复习教学提供系统指导。

2026青海中考·历史 2026青海中考 历史 【教材知识串主题】大概念知识整合，构建知识体系；“复习笔记”拓展重要知识的深度和广度 【夯实基础】精典型试题（青海真题+青海模拟题+全国真题），巩固基础知识 【提升能力】选取综合性、开放性、探究性试题，提升学生知识应用能力 【重难题型解题方法指导】梳理小短文写作、观点论述解题方法，特设典型例题分析+答题模版+中考真题即时小练，综合提升，培养学生核心素养 【题型针对练】小短文写作、观点论述分题组练习，针对性强，攻克重难 大单元五 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 （2~7分） 温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。 合纵连横提能力 教材知识串主题 1 2 2026青海中考 历史 2026青海中考 历史 2026青海中考 历史 两宋时期的政权并立（6年1考） 主题一 政权并立与统一 1.北宋的建立 （1）概况：960年，赵匡胤（宋太祖）在陈桥驿发动兵变，夺取后周政权，改国号为宋，以开封为东京，作为都城，史称北宋。 （2）影响：结束了 和南方的分裂割据局面。 中原 北宋结束了中原和南方的分裂割据局面，实现了局部统一，但未统一全国。 典故“黄袍加身”出自赵匡胤发动陈桥驿兵变。 2026青海中考 历史 2. 辽、西夏与北宋的和战［2021.3］ 辽与 北宋 的对峙 辽的 建立 10世纪初，耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府 宋辽 和战 （1）辽太宗时，占领燕云十六州 （2）宋真宗时，宋辽订立“澶渊之盟”，宋给辽钱物 澶渊之盟有利于双方经济文化的交流，但同时增加了北宋人民的经济负担。 2026青海中考 历史 西夏与 北宋的 对峙 西夏的 建立 11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府 宋夏 和战 元昊称帝后，多次亲率军队进攻北宋。后双方订立宋夏和约，元昊向宋称臣，宋给西夏钱物。议和后，宋夏边界贸易兴旺 2026青海中考 历史 3.金与南宋的对峙 女真族 的崛起 1115年，完颜部的首领阿骨打（金太祖）正式建立女真政权，国号大金 金灭辽 及北宋 1125年，金灭辽。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡 宋金对峙 南宋建立 1127年，赵构（宋高宗）登上皇位，后定都临安（今杭州），史称南宋 2026青海中考 历史 宋金对峙 岳飞抗金 南宋初年，岳飞统率的“岳家军”取得郾城大捷。后宋高宗和秦桧向金求和，达成和议后以“莫须有”的罪名杀害了岳飞 南宋偏安 宋金达成和议，南宋向金称臣，并给金钱物，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅 2026青海中考 历史 元朝的建立与统一 1.背景 （1）成吉思汗统一蒙古：1206年，铁木真（成吉思汗）完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权。 （2）蒙古灭西夏与金：1227年，蒙古军灭西夏；1234年，蒙古灭金。 （3）1260年，忽必烈（元世祖）继承汗位。 2.元朝的建立：1271年，忽必烈改国号为大元，1272年定都于大都（今北京）。 统一蒙古的是铁木真（成吉思汗），建立大元的是忽必烈。 2026青海中考 历史 3.元朝的统一：1276年，元灭南宋。1279年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。 元朝形势图（1330年） （1）都城：大都（今北京）。 （2）管理制度：中书省（管辖今山东、山西和河北等地）、行省（设岭北、辽阳等10个行省）。 （3）管理佛教和吐蕃：设宣政院（管辖包括今西藏和青海部分地区）。 2026青海中考 历史 4.元朝的地位：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 5.影响：结束了我国历史上较长时期的政权并立局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 2026青海中考 历史 主题二 宋元时期的政治 宋太祖强化中央集权（6年1考） 重文 轻武的政策 王安石变法 1.宋太祖强化中央集权 措施 军事 （控制军权） 解除禁军高级将领的兵权；控制对军队的调动；经常调换军队将领，定期换防 典故“杯酒释兵权”出自宋太祖解除禁军高级将领的兵权，控制军权。 2026青海中考 历史 措施 政治 （强化君权） （1）中央：分化事权，削弱相权 （2）地方：派文臣担任各地州县的长官；各地知州实施三年一换的制度；设置 ，以分知州的权力［2022.14（1）］ 经济 （集中财权） 在地方设置转运使，把地方财赋收归中央 影响 把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强 通判 2026青海中考 历史 2.重文轻武的政策 （1）措施：采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。 （2）表现：武将带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵；改革和发展科举制（宋初 大幅度增加科举取士名额，提高进士地位）。 反映宋朝重文轻武政策的诗句：曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 ——《退将诗》曹翰 2026青海中考 历史 （3）影响：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定；促进了整个社会文化素养的提高,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。（积极）严重束缚了统军的指挥权，导致军队的战斗力减弱。（消极） 重文轻武政策主要是为了抑制武将，防止武将跋扈，不是轻视武器装备和军队建设。 2026青海中考 历史 3.王安石变法 （1）概况：1069年，宋神宗为摆脱统治危机，实现富国强兵，任用王安石主持变法。 （2）主要措施 领域 措施 内容 目的 经济 募役法 征收役钱，用来雇人到官府服役；原先不服役的官僚等，也要交纳役钱 限制官僚等的特权，增加政府收入 2026青海中考 历史 领域 措施 内容 目的 经济 1 1 1 1 核实土地，按土地的多少、好坏平均征税 使官僚和大地主不能隐瞒土地、逃避赋税，增加国家赋税收入 农田水利法 鼓励垦荒和兴修水利 促进农业发展 军事 保甲法 把农村人户编制起来，有两个以上成年男子的人户，出一人为保丁；保丁平时种田，农闲练兵 加强对人民的控制，稳定统治秩序，增强国家的军事力量 方田 均税法 2026青海中考 历史 （3）结果：政府的财政收入有所增加，兴修了大量水利工程。 （4）后续：触犯了大官僚、大地主的利益，宋神宗死后，新法几乎全部被司马光废除。 2026青海中考 历史 元朝的统治（6年1考） 1.元朝的民族交融 （1）表现：边疆各族大量内迁，同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族与汉族融合。开始形成新的民族——回族。 （2）影响：元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交融。 2.中央集权制度 （1）中央机构：由中书省掌管全国的行政事务，下设六部，分管各项政务；设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队；设御史台负责监察事务。 2026青海中考 历史 （2）行省制度 ①概况：把今山东、山西和河北等地称作“腹里”，直属于中央的中书省；除吐蕃、畏兀儿地区之外，设置岭北、辽阳、河南、陕西等10个行省，在行省之下，设置路、府、州、县。 ②影响：加强了中央对地方的管理，有利于统一多民族国家的发展；这一行政区划与管理的制度，在历史上影响深远。 行省是地方的最高行政机构，调整了中央和地方的关系；奠定了今天我国省级行政区划的基础。 2026青海中考 历史 3.对边疆地区的管辖 （1）东南地区：在澎湖岛设置 ，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。［2020.3］ （2）西域（西北地区）：设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，加强了对西域的管辖。 （3）西藏（西南地区）：设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。 澎湖巡检司 2026青海中考 历史 主题三 宋元时期的社会变化 宋代经济的发展（6年3考） 1.农业的发展 （1）耕作技术：耕作技术提高，复种技术得到推广，使用新工具如秧马。 （2）粮食作物：由越南传入的占城稻，在北宋时推广到东南地区；宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位；长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖（常）熟，天下足”的谚语。 宋代南方农业的发展是经济重心南移的具体表现之一。 2026青海中考 历史 （3）经济作物：南方各地普遍种植茶树；到南宋后期，棉花种植区已向北推进到江淮和川蜀一带。 2.手工业的兴盛 （1）纺织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方。南宋后期，棉纺织业兴起。 （2）制瓷业：北宋兴起的江西景德镇，后来发展成为著名的瓷都；南宋时，江南地区已成为我国制瓷业中心。 （3）造船业：广州、泉州、明州的造船业，在当时世界上居于领先地位；南宋沿海地区制造的海船，规模宏大，设计科学，还配备了指南针。 2026青海中考 历史 3.商业贸易的繁荣 （1）商业都市的发展 ①商业城市：最大的是开封和杭州。［2024.4］ ②商业区：商业活动不受时间和地点的限制，出现了早市和夜市；乡镇形成了新的商业区，叫作草市；城市与乡村之间的市镇发展成为重要的商业贸易区。 （2）纸币的出现：北宋前期，四川地区出现“ ”，这是世界上最早的纸币。南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。［2023.3］ 2026青海中考 历史 交子 北宋纸币 铜版拓片 纸币出现的意义：促进了商业的繁荣与发展。 2026青海中考 历史 （3）海外贸易：广州、泉州是闻名世界的大商港；中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立 加以管理。南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。 市舶司 2026青海中考 历史 4.古代经济重心的南移 （1）原因：南方有较为和平安定的社会环境;南方自然条件优越；北方战乱频繁,北方人口大批南迁，给南方带去了先进的生产工具、生产技术和劳动力。 （2）过程 （3）表现：中央的财政收入主要来自南方，特别是东南地区；宋代南方人口超过北方，南方粮食产量超过北方。［2022.14（2）］ 《宋史》中记载，“国家根本，仰给东南”，说明宋朝尤其是南宋时期，国家财政收入依靠东南地区，经济重心南移完成。 2026青海中考 历史 宋元时期的都市生活、科技文化与中外交通（6年4考） 1.都市生活 （1）大都市：北宋时的开封、南宋时的临安、元朝时的大都，都是当时世界上著名的大都市。 （2）市民生活：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所“瓦子”和专供演出的圈子“勾栏”。宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧。 （3）传统节日：宋朝时，春节、元宵节、中秋节等传统节日日益受到人们的重视。 2026青海中考 历史 宋元时期社会生活丰富多彩的原因。 （1）相对安定的社会环境。 （2）各民族文化的碰撞与交融。 （3）宋元时期商品经济的繁荣，市民阶层不断壮大。 （4）宋元时期科技的发展。 （5）政策的推动。 2026青海中考 历史 2.科技文化［2025.5］ （1）科技 ①活字印刷术［2024.16（1）、2021.14（2）］ A.发明：北宋时的匠人毕昇发明了活字印刷术。元代科学家王祯发明了转轮排字法；元朝中期，出现了铜活字印刷。 B.传播：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。 活字印刷术的影响：提高了印刷效率；有利于文明的传承、传播和发展；对人类文明的发展产生了重大影响；印刷术传到欧洲，加快了欧洲社会的发展进程，为文艺复兴运动的兴起提供了重要条件。［2022.14（3）、2021.14（2）］ 2026青海中考 历史 ②指南针 A.发明与应用：战国时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”。宋代开始用人造磁铁制成罗盘。北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。 B.传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。 C.影响：大大促进了世界远洋航海技术的发展。 指南针的影响：为郑和下西洋和新航路开辟提供了重要条件。［2022.14（3）］ 2026青海中考 历史 ③火药 A.发明与应用：唐朝时，中国人已经发明了火药。唐朝末年，火药开始运用到军事领域。宋元时期，火药武器广泛用于战争。元朝时发明了火铳。 B.传播：中国的火药和烟火在13世纪传入阿拉伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到了欧洲。 C.影响：对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。 2026青海中考 历史 毕昇像 泥活字版（模型） 司南（模型） 元朝火铳 ［2024.16（1）］ 2026青海中考 历史 （2）文化 ①宋词：宋代词人中杰出的有苏轼、李清照、辛弃疾等。 ②元曲：元代最优秀的杂剧作家是关汉卿，代表作是悲剧《 》。关汉卿、马致远、郑光祖、白朴四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”。 ③《资治通鉴》：由北宋史学家、政治家司马光（与西汉司马迁被称为“史学两司马”）主持编写，是一部编年体的通史巨著，记述了从战国到五代共1 300多年的历史。［2021.1］ 《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，《史记》是一部纪传体通史巨著。 窦娥冤 2026青海中考 历史 3.中外交通 （1）陆上交通与贸易：宋元时期，陆上丝绸之路成为通往西方的交通要道；宋朝驿站比较发达；元代的陆路向西通往中亚、西亚及东欧等地区，使东西方的使臣、商人往来非常方便。 （2）海上交通与贸易：宋代的海路可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸；元朝时， 进入鼎盛时期；宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船往返；宋元时期与中国有贸易关系的国家和地区持续增多。 海上丝绸之路 2026青海中考 历史 （3）影响：使中外经济、文化和科技的交流进一步发展；中国的创造发明和生产技术传入欧亚各国,对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用；外来的科学技术与文化在元朝受到重视。 宋元时期海外贸易发展的原因。 （1）中外交通的发展。 （2）造船和航海技术的进步（使用指南针等）。 （3）政府鼓励海外贸易。 （4）经济重心的南移，商品经济的发展，推动了商业繁荣。 2026青海中考 历史 1.中国古代货币的发展 2026青海中考 历史 请完成《分层作业》（P12～P14）中的习题 2.中国古代生产工具的发展 $