精品解析：江苏省苏州中学校2025-2026学年八年级下学期语文4月随堂练习

2025-2026学年第二学期随堂练习 初二年级 语文学科 2026.04 注意事项： 1．本试卷满分100分，考试时间120分钟； 2．所有的答案均应书写在答题卷上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 3．字体工整，笔迹清楚，保持答题卷卷面清洁。 一、积累运用（共8分） 文字积累 中国是一个诗的国度，古典诗歌源远流长，名家倍出，佳作如林，影响深远。从古至今，诗歌始终承载着中国人的喜怒哀乐，中华民族的精神力量。先秦的《诗经》中就有表达对爱情求而不得的怅wǎng（ ）的名篇《蒹葭》；唐朝的柳宗元在失意时不仅写下了《小石潭记》，也写下了绝句《江雪》；到了现代，诗的精神不仅在文人雅士的笔下流倘，也在普通人的生活中回荡，鲁镇夜色里皎洁的月光是诗的色彩，安塞小伙儿腰间鼓声的磅bó（ ）气势是诗的韵律。诗能言志，能咏怀，也能抒情，是中华文化宝库中最cuǐ càn（ ）的一颗明珠！ 1. （1）文段中有两个错别字，请找出来并加以改正。 ____改成____ ____改成____ （2）请根据拼音写出文段中相应的词语。 怅wǎng____ 磅bó____ cuǐ càn____ 2. 划线句子中存在一处语病，请你提出修改意见。 【答案】1. ①. 倍 ②. 辈 ③. 倘 ④. 淌 ⑤. 惘 ⑥. 礴 ⑦. 璀璨 2. 在“中华民族的精神力量”前面补充动词“凝聚”。 【解析】 【1题详解】 （1）名家辈出，流淌。 （2）注意“惘、礴、璨”字的写法。 【2题详解】 这是搭配不当的病句，应在“中华民族的精神力量”前面补充动词“凝聚”即可。 二、默写（共8分） 3. 根据下面的情境，在横线上补写古诗文名句。 古往今来都不乏脍炙人口的爱情诗。《关雎》借水鸟起兴，“关关雎鸠，①________”来歌咏求偶之情。《蒹葭》“②________，在水一方”来追觅思慕人的身影。《子衿》用“一日不见，③________”抒发女子对心中恋人的思念。 古诗文常以景解怀。王勃《送杜少府之任蜀州》中送别友人，把目光投向巴山蜀水，留下了充满深情厚谊的千古名句“④________，⑤________。”孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》以洞庭湖做背景，以“⑥________，端居耻圣明”来表达希望得到举荐的心愿。陶渊明《桃花源记》中的名句“⑦________，⑧________”描写青草碧绿、花瓣纷飞的美景，表达渔人欣喜之情。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 所谓伊人 ③. 如三月兮 ④. 海内存知己 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 欲济无舟楫 ⑦. 芳草鲜美 ⑧. 落英缤纷 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：洲、伊、兮、涯、邻、楫、缤、纷。 三、名著阅读（共5分） 4. 4月23日是世界读书日，学校组织“品读《经典常谈》，赓续中华文明”的整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。 （1）请根据《经典常谈·〈说文解字〉第一》内容，选出下列书体出现的时代排序正确的一项是（ ） ①楷书 ②小篆 ③草书 ④隶书 ⑤行书 A. ②①③④⑤ B. ②③①④⑤ C. ④③①⑤② D. ②④③①⑤ （2）阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 小语说：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会状况，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。 小文说：我在读经典的过程中梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也清楚了诗歌的发展历程。从古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 我想说：___________________________________________________ 【答案】（1）D （2）示例：读经典，不仅能帮我们筑牢语文根基，从《经典常谈》对“四书”“五经”的梳理中读懂儒家思想的核心，更能让我们触摸到中华文明的根脉，在经典的智慧里涵养品格、提升格局，明白中国人的精神底色从何而来，让优秀传统文化在我们这一代赓续传承。 【解析】 【小问1详解】 根据书中关于汉字书体演变的内容，明确每种书体的出现时代。 小篆是秦朝统一后推行的标准字体，是最早出现的； 隶书在秦朝民间兴起，汉代成熟，晚于小篆； 草书起源于汉代，由隶书简化演变而来； 楷书也叫正楷，汉末出现，魏晋南北朝时期定型，晚于草书； 行书是介于楷书和草书之间的字体，在楷书成熟后发展起来，出现最晚。 按照出现的先后顺序，依次是小篆、隶书、草书、楷书、行书，对应序号就是②④③①⑤。 【小问2详解】 该书以通俗易懂、深入浅出的语言，介绍了《说文解字》《周易》《诗经》等众多中国古代经典。它引导读者了解经典要义与文化内涵，是大众亲近传统经典、开启古典文化研习大门的极佳入门读物。作答此题，梳理书中对各种古代经典的介绍，包括经典的核心内容、文化价值、历史背景等方面，思考这些内容如何能帮助中学生提升知识储备、培养思维能力、塑造价值观等。从知识积累（文学、历史、哲学等）、能力培养（阅读理解、逻辑思维等）、文化传承等角度出发，将书中的具体内容与自己阅读后的收获相联系，用具体事例说明阅读古代经典对中学生的意义。 示例：阅读《经典常谈》，让我明白古代经典对中学生塑造价值观意义重大。如在《诸子第十》中，了解到儒家的“仁”、道家的“无为”等思想。儒家积极入世、担当责任的观念，激励我在学习和生活中，面对困难不退缩，主动为班级、社会贡献力量。道家顺应自然、淡泊名利的理念，让我在面对竞争压力时，保持平和心态，不过分功利。这些古代经典中的智慧，犹如一盏盏明灯，照亮中学生在复杂现代社会中树立正确价值观的道路，指引我们做出更符合道德与人性的选择。 四、古诗阅读（共4分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 于郡城送明卿①之江西 明 李攀龙 青枫飒飒②雨凄凄，秋色遥看入楚③速。 谁向孤舟怜逐客④，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友，因得罪奸臣严嵩而遭贬。②飒飒：形容风吹动树木枝叶等的声音。③楚：楚地，这里指江西。④逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 5. “秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？说说你的理由。 6. 同为送别诗，王勃的《送杜少府之任蜀州》表达的情感和本文有什么不同？ 【答案】5. 该句中的“迷”字用的好。迷，辨认不清。在凄冷的秋雨中望向遥远的楚地，一片迷蒙，看不清楚。表达对友人的牵挂与不舍。 6. 王勃的诗意境高远，表现了诗人乐观旷达的胸襟和对友人真挚的情谊，给人以积极向上的力量。而李攀龙的诗歌则更多的流露出一种牵挂与不舍的悲戚之感。 【解析】 【导语】李攀龙此诗以飒飒青枫、凄凄秋雨起兴，勾勒出萧瑟的别离氛围。“迷”字既写秋色苍茫，又暗喻友人贬途之迷茫，孤舟逐客与白云相送形成强烈反差，隐见诗人愤懑与无奈。相较于王勃的豁达（“海内存知己”），此诗更显沉郁，借景抒愤，暗讽时局。全诗凝练含蓄，以景结情，留白深远。 【5题详解】 本题考查炼字。 “秋色遥看入楚迷”一句中，“迷”字最有意蕴。首先，这句诗的意思是：远远望去，一片秋色延伸到楚地（这里指江西），景象显得朦胧模糊，让人看不真切。​ 从景象描绘来看，“迷”字生动地展现了秋雨中楚地的景象。结合首句“青枫飒飒雨凄凄”可知，当时正下着凄冷的雨，秋风飒飒吹动青枫，在这样的环境下，远方的秋色自然会因雨雾而变得迷蒙。“迷”字准确地捕捉到了这种视觉上的模糊感，让读者仿佛能看到那片被雨雾笼罩、看不清晰的楚地秋色，使画面更具真实感和感染力。​ 从情感表达来看，“迷”字暗含着诗人对友人的牵挂与不舍。注释中提到明卿因得罪奸臣而被贬，此时正乘舟前往江西。诗人站在郡城送别，望着友人将要前往的楚地，那里的秋色因雨而迷蒙，就像诗人对友人前路的担忧——友人此去，前路未知，充满迷茫。同时，这迷蒙的景象也烘托出送别时的凄清氛围，将诗人内心的不舍之情融入其中，使得情感的表达更加含蓄而深沉。 【6题详解】 本题考查情感主旨。 李攀龙的《于郡城送明卿之江西》与王勃的《送杜少府之任蜀州》虽同为送别诗，但表达的情感存在显著差异。​ 《于郡城送明卿之江西》中，情感以凄婉牵挂为主，满是悲戚之感。首句“青枫飒飒雨凄凄”描绘出秋风萧瑟、细雨凄冷的景象，“飒飒”的风声与“凄凄”的雨景交织，营造出萧瑟悲凉的氛围，奠定了全诗的伤感基调。“秋色遥看入楚迷”中，“迷”字既写出雨雾中楚地秋色的朦胧，让远方的景象模糊不清，也暗示友人被贬前往江西的前路充满迷茫，诗人望着这片迷蒙的秋色，内心满是对友人未知命运的担忧。末句“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”，“孤舟”凸显友人旅途的孤独，“逐客”点明友人被贬的遭遇，强化了其凄凉处境；诗人说只有白云相伴友人前往江西，既暗含无人同情友人的无奈，也借白云的追随，含蓄表达了自己对友人深切的牵挂与不舍，字里行间都是对友人遭遇的惋惜和离别后的忧心。​ 而《送杜少府之任蜀州》则意境高远，展现出豪迈旷达的情感，给人积极向上的力量。“城阙辅三秦，风烟望五津”中，“城阙”“三秦”展现出都城的壮阔，“风烟”“五津”虽写友人赴任之地的遥远，却带着一种开阔的视野，无半分萧瑟之感。“与君离别意，同是宦游人”将离别带来的愁绪转化为对彼此处境的理解——同为在外为官之人，更能体会对方的心境，这种共鸣减少了距离带来的隔阂。最能体现情感的“海内存知己，天涯若比邻”，彻底打破了送别诗常见的悲戚，以宏大的视野宣告：只要是心意相通的知己，即便远隔天涯，也如同近在比邻一般，展现出诗人对友谊不受空间限制的深刻认知。“无为在歧路，儿女共沾巾”更是直抒胸臆，劝勉友人在分别的路口不必像小儿女那样哭哭啼啼，尽显洒脱旷达，既体现了对友人真挚的情谊，也传递出积极乐观的人生态度，让人感受到超越离别悲伤的力量。 五、古文阅读（共14分） 阅读下列甲乙两文，完成下面小题。 【甲】 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 （选自魏学洢《核舟记》） 【乙】 柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。年十五，之盱眙市中为人说书，已能倾动其市人。久之，有儒生莫后光见之，喟然曰：“子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。”由是之扬之杭之金陵名达于缙绅间①。华堂旅会②，闲亭③独坐，争延之使奏其技，无不当于心称善也。 宁南④南下，皖帅欲结欢宁南，致敬亭于幕府。宁南以为相见之晚，使参机密。宁南死，敬亭丧失其资略尽，贫困如故时，始复上街头理其故业。敬亭既在军中久，其豪猾大侠、杀人亡命、流离遇合、破家失国之事，无不身亲见之，且五方土音，乡俗好尚，习见习闻，每发一声，使人闻之，或如刀剑铁骑，飒然浮空，或如风号雨泣，鸟悲兽骇，有非莫生之言可尽者矣。 （选自黄宗羲《柳敬亭传》），有删改） 【注】①缙绅间：指达官贵人之中。②华堂：豪华的大厅。旅会：盛大的集会。旅，众。③闲亭：指悠闲的亭阁。④宁南：左良玉，字昆山，明末山东临清人。先率军在宁东与清军作战，升总兵官。南明福王时晋封为宁南侯。 7. 解释下列句中加点字的意思。 （1）佛印绝类弥勒（ ） （2）神情与苏黄不属（ ） （3）争延之使奏其技（ ） （4）敬亭既在军中久（ ） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 （2）子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主。 9. 为下列句子断句，断三处。 由 是 之 扬 之 杭 之 金 陵 名 达 于 缙 绅 间 10. 请简要分析甲乙两文划线句分别运用什么方法来表现传统技艺的精妙？ 【答案】7. ①. 像 ②. 类似 ③. 邀请 ④. 已经 8. （1）他们的膝盖靠在一起，被画卷下方的衣褶遮挡着。 （2）你尚未开口，喜怒哀乐之情就已流露，使听众不由自主地沉浸其中。 9. 由是之扬/之杭/之金陵/名达于缙绅间。 10. 甲文的这句话通过对核舟上人物的动作、神态等细节描写，生动形象地表现了微雕技艺的精妙。 乙文这句话通过侧面描写，借人们对柳敬亭说书技艺的称赞，表现其说书技艺的高超。 【解析】 【导语】这两篇选文分别从静态雕刻与动态说书两个维度，展现了传统技艺的精妙。甲文聚焦于微雕艺术的“形神兼备”，通过细腻的静态刻画，于方寸间见匠心；乙文则着意于说书艺术的“声情并茂”，借助听者的强烈共鸣与艺人的阅历沉淀，表现技艺由技进乎道的升华。两者皆昭示：真正的技艺，必以深厚的人文情怀与生命体验为底色。 【7题详解】 ①句意：佛印极像弥勒佛。类：像。 ②句意：（佛印的）神情和苏轼、黄庭坚不相类似。属：类似。 ③句意：人们争着邀请他来表演技艺。延：邀请。 ④句意：柳敬亭已经在军队中很久了。既：已经。 【8题详解】 重点词： （1）比：靠近；隐：隐藏。 （2）言：说话；具：全、都；性情：情绪。 【9题详解】 句意：从此，柳敬亭辗转扬州、杭州、南京，名声传遍士大夫阶层。其中“之扬”“之杭”“之金陵”这是柳敬亭到达的各个地方，应断开；“名达于缙绅间”这体现柳敬亭的名气很大。故断为：由是之扬/之杭/之金陵/名达于缙绅间。 【10题详解】 结合甲文第三句至第五句可知，这是描写苏轼和黄庭坚共读手卷的场景，这里运用细节描写和动作描写。“右手执卷端”“左手抚鲁直背”“左手执卷末”“右手指卷”等细致的动作描写，将苏轼和黄庭坚共同观看手卷时的具体姿态生动地展现出来，使读者能够清晰地想象出画面，感受到人物的专注，增强了作品的画面感和艺术感染力，属于动作描写。“如有所语”生动地表现出黄庭坚在看手卷时专注投入、仿佛正在与苏轼交流探讨的神情，使人物形象更加鲜活，属于神态描写。 结合乙文第一段第五句可知，这是描写听众们听柳敬亭表演的场景。作者在这里没有直接说柳敬亭说书技艺如何，而是通过描述听众的反应，从侧面烘托出柳敬亭说书技艺具有强大感染力，达到了很高的境界，属于侧面描写。通过描写柳敬亭说书带给听众的强烈感受，能让听者如临其境，突出柳敬亭说书技艺的感染力与精妙。 【点睛】参考译文： 【甲】船头坐着三个人，中间头戴高冠、长着浓密胡须的是苏东坡，佛印在右边，黄鲁直（黄庭坚）在左边。苏东坡和黄鲁直正在一起观赏一幅手卷。东坡右手拿着画卷的右端，左手搭在鲁直的背上；鲁直左手拿着画卷的左端，右手指着画卷，似乎在说着什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，两人身体微微侧倾，他们的膝盖靠在一起，被画卷下方的衣褶遮挡着。佛印极像弥勒佛，袒露胸脯，抬头仰望，神情与苏、黄二人不同。他右膝平放，右臂弯曲支撑在船上，左膝竖起，左臂挂着一串念珠靠在膝上，念珠的颗粒清晰可数。 【乙】柳敬亭是扬州泰州人，原本姓曹。十五岁时，他到盱眙的集市上说书，已经能让听众为之倾倒。后来，有位叫莫后光的儒生听了他的表演，感叹道：“你尚未开口，喜怒哀乐之情就已流露，使听众不由自主地沉浸其中，这已经超越了技艺的层面。”从此，柳敬亭辗转扬州、杭州、南京，名声传遍士大夫阶层。无论是豪华厅堂的聚会，还是幽静亭阁的独处，人们都争相邀请他表演，听后无不称绝。 宁南侯（左良玉）率军南下，安徽统帅想讨好他，便将柳敬亭推荐到幕府。宁南侯相见恨晚，让他参与机密事务。宁南侯死后，柳敬亭几乎散尽家财，又回到贫困的境地，只得重操旧业，上街说书。由于长期在军中生活，他亲眼目睹了那些强横狡诈不守法的人、杀人犯法逃亡在外的人、那些流离失所悲欢离合的事、国破家亡的事，再加上他熟悉各地的方言和风土人情，因此他的表演更加震撼人心。每当他开口，听众仿佛听见刀剑碰撞、战马奔腾，或如狂风怒号、凄雨呜咽，甚至鸟兽闻之惊惶，这种感染力已远非莫后光当年的评价所能概括。 六、非连续性文本阅读（共8分） 阅读下列材料，完成小题。 [探“和”之本源]“和”被认为是孕育万物的本源，同学们扬起信心之帆一起探究吧。 材料一 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” （选自《大自然的语言》） 材料二 清明有三候：“初候桐始华，二候田鼠化为鹌，三候虹始见。”意思是说，初候梧桐开花，5天后田鼠变成鹌鹑之类的小鸟，再过5天，天空出现彩虹。 （选自《百科知识》） 材料三： ①语言是人类沟通的工具，也是相互之间交流情感的桥梁，动物们也有属于自己的“语言”。 ②20世纪70年代，一位澳大利亚科学家研究了植物对气候环境的反应，发现在严重干旱时期，植物会发出一些奇特的声音。植物在缺水的情况下会发生微小的震动。另一位加拿大科学家发现，植物缺水时发出的响声大小和缺水程度是有相关性的，缺水越严重，发出的响声越大。 ③随着研究的进一步深入，科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足，它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化，为了揭开植物发声的奥秘，英国科学家罗德和日本科学家岩尾宪三发明了一种“植物活性翻译机”，通过连接放大器和合成器，就能够清晰地听到植物的声音。利用这台翻译机，他们发现了许多有趣的现象。比如有些植物若长时间处于黑暗之中，一旦受到强光的照射，会发出较高音调的声音，如同人受到惊吓一般；有些植物在遭遇强风或者缺水时，发出的声音是低音调的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在经历生长环境变化后声音会产生较大的差异，比如突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下突然被浇灌，声音会从刺耳变得很悦耳，这便是它们表达愉悦的一种方式。 ④科学家对不同种类的植物声音进行研究后发现，物种间的声音也会有所差别。为了探索植物之间的声音差异，美国科学家通过仪器对植物的声音进行测量。在植物叶片的不同位置放置两个微型电极，电极的作用是接收植物发出的信号，再通过一种特殊的仪器将这种信号转换成声音，并通过增幅机进行放大处理，形成一个完整的测试系统。通过对比测试，不同种类的植物会有其独特的声音，比如，豆科植物中有的声音类似口哨，有的声音犹如哭泣；而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音。 ⑤植物的“语言”本质上来说是对外界环境变化做出的反应，就像人类感情中的喜怒哀乐，从而进行针对性照顾，有效地提升它们的生命力。 （选自《科普中国·植物也有语言》，有删改） 11. 材料三的第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 12. 请结合材料三的内容，概括植物“语言”的特点。 13. 假如你是科普宣传员，请根据三则材料从种类和作用两个方面解说“物候”。 【答案】11. 举例子，通过列举澳大利亚科学家发现严重干旱时植物会发出奇特声音、加拿大科学家发现植物缺水时发出的响声大小与缺水程度相关的事例，具体真切地说明了植物在特定环境下会产生声音这一现象，增强了说明的说服力。 12. ①会随外界环境变化而变化；②不同物种的植物声音存在差别；③本质是对外界环境变化做出的反应，类似人类的喜怒哀乐。 13. 物候包括动物物候、植物物候、自然现象物候。动物物候如布谷鸟唱歌提示“割麦插禾”、田鼠化为鹌；植物物候如杏花开放暗示耕地、桃花开放暗示种谷子，植物在不同环境下也会发出各类声音；自然现象物候如清明时节天空出现彩虹。物候能传递自然信息，帮助劳动人民安排农业生产，如根据花鸟信号确定耕作、收获时间；同时，通过解读植物“语言”这类物候，可了解植物对环境的反应，从而针对性照顾植物，提升其生命力。 【解析】 【导语】这组阅读材料以“和”为隐性脉络，围绕“物候”展开多维阐释，选材精巧且逻辑清晰。材料一借花鸟传语，将物候与农事结合，充满生活气息；材料二引清明三候，展现传统物候知识的雅致；材料三聚焦植物“语言”，以科学研究为支撑，赋予物候现代科技视角。三者从传统到现代、从现象到本质，层层递进，兼具知识性与人文性。 【11题详解】 本题考查说明方法的判断及作用分析。 根据材料三第②段“20世纪70年代，一位澳大利亚科学家研究了植物对气候环境的反应，发现在严重干旱时期，植物会发出一些奇特的声音。植物在缺水的情况下会发生微小的震动。另一位加拿大科学家发现，植物缺水时发出的响声大小和缺水程度是有相关性的，缺水越严重，发出的响声越大”可知，该段列举了澳大利亚科学家和加拿大科学家的两项具体研究事例，属于举例子的说明方法。这两个事例直接且具体地说明了植物在特定环境下会发出声音的现象，让植物有自己的“语言”这一抽象观点变得真实可感，避免了说明内容的空洞，从而增强了文章说明的可信度和说服力。 【12题详解】 本题考查提炼信息。 根据材料三第③段“科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足，它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化”“比如有些植物若长时间处于黑暗之中，一旦受到强光的照射，会发出较高音调的声音，如同人受到惊吓一般；有些植物在遭遇强风或者缺水时，发出的声音是低音调的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在经历生长环境变化后声音会产生较大的差异，比如突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下突然被浇灌，声音会从刺耳变得很悦耳”可知，植物“语言”的第一个特点是会随外界环境变化而变化。 根据材料三第④段“科学家对不同种类的植物声音进行研究后发现，物种间的声音也会有所差别”“通过对比测试，不同种类的植物会有其独特的声音，比如，豆科植物中有的声音类似口哨，有的声音犹如哭泣；而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音”可知，植物“语言”的第二个特点是不同物种的植物声音存在差别。 根据材料三第⑤段“植物的‘语言’本质上来说是对外界环境变化做出的反应，就像人类感情中的喜怒哀乐”可知，植物“语言”的第三个特点是本质是对外界环境变化做出的反应，类似人类的喜怒哀乐。 【13题详解】 本题考查文本内容的整合。 物候的种类： 根据材料一“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”、材料二“清明有三候：‘初候桐始华’”、材料三第②-④段对植物在不同环境下发出声音的描述可知，物候包含植物物候，具体表现为植物的开花、发出声音等。 根据材料一“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾’”、材料二“清明有三候：‘二候田鼠化为鹌’”可知，物候包含动物物候，如布谷鸟唱歌、田鼠化为鹌，具体表现为动物的鸣叫、行为变化等。 根据材料二 “三候虹始见”分析，“虹始见” 即彩虹出现，属于非生物的自然现象，这一语句界定了 “自然现象物候”—— 由天气、天文等非生物因素产生的自然信号。 物候的作用： 根据材料一“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾’”、材料二“清明有三候”（可辅助判断时节与农事）可知，物候能传递自然信号，帮助劳动人民感知时节变化，进而安排农业生产，如耕地、种谷子、割麦插禾等。 根据材料三第⑤段“植物的‘语言’本质上来说是对外界环境变化做出的反应……从而进行针对性照顾，有效地提升它们的生命力”可知，解读植物“语言”这类物候，能了解植物对环境的反应，据此对植物进行针对性照顾，提升其生命力。 七、（13分） 文学作品阅读课上，老师阐绕“文化品韵·旧历拾光”主题，选取了以下阅读材料，请完成下面小题。 撕日历的日子 迟子建 ①又是年终的时候了，我写字台上的台历一侧高高隆起，而另一侧却薄如蝉翼，再轻轻翻几下，三百六十五天就在生活中沉沉谢幕了。 ②厚厚的那一侧是已逝的时光，由于有些日子上记着一些人的地址和电话，以及偶来的一些所思所感，所以它比原来的厚度还厚，仿佛说明着已去岁月的沉重。它犹如一块沉甸甸的砖头，压在青春的心头，使青春慌张而疼痛。 ③发明台历的人大约是个年轻人，岁月于他来讲是漫长的，所以他让日子在长方形的铁托架上左右翻动，不吝惜时光的消逝，也不怕面对时光。当一年万事大吉时，他会轻轻松松地把那一摞用过的台历捆起，随便扔到什么地方让它蒙尘，因为日子还多的是呢。而对于中老年人来说，看着那一摞摞用过的台历，也许会有一种人生如梦的沧桑感。 ④于是想到了撕日历。 ⑤小的时候，我家总是挂着这个日历牌，我妈妈叫它“阳历牌”，我们称它“月份牌”。那是个硬纸板裁成的长方形的彩牌，上面是嫦娥奔月的图画。下面是挂日历的地方。那时候我每天最喜欢做的事情就是撕日历。早晨一睁开眼，我爬出被窝的第一件事不是穿衣服，而是赤脚踩着枕头去撕钉在炕头的月份牌，凡是黑体字的日子就随手丢在地上，因为这样的日子要去上学，而到了红色字体的日子基本上都是星期天，我便捏着它回到被窝，亲切地看着它，觉着上面的每一个字都漂亮可爱，甚至觉得纸张泛出一股不同寻常的奇气。于是就可以赖着被窝不起来，反正上课的钟在这一天成了哑巴，可以无所顾忌地放纵自己。有时候父亲就进来对炕上的人喊：“凉了凉了，起来了！” ⑥“凉了”是指他做的饭。反正灶坑里有火，凉了再热，于是仍然将头埋进被窝，那张星期日的日历也跟了进来。父亲是狡猾的，他这时恶作剧般地把院子中的狗放进睡房，狗冲着我的被窝就摇头摆尾地扑来，两只前爪搭着炕沿，温情十足地呜呜叫着，我只好起来了。 ⑦有时候我起来后去撕日历，发现它已经被人先撕过了，于是就很生气，觉得这一天的日子都会没滋味，仿佛我不撕它就不能拥有它似的。 ⑧撕去的日子有风雨雷电，也有阳光雨露和频降的白雪。撕去的日子有欢欣愉悦，也有争吵和悲伤。虽然那是清贫的时光，但因为有一个团圆的家，它无时不散发出温馨气息。被我撕掉的日子有时飘到窗外，随风飞舞，落到鸡舍的就被鸡一哄而啄破，落到猪圈的就被猪给拱到粪里也成为粪。命运好的落在菜园里，被清新的空气滋润着，而最后也免不了被雨打湿，沤烂后成为泥土。 ⑨有会过日子的人家不撕日历，用一根橡皮筋勒住月份牌，将逝去的日子一一塞进去，高高吊起来，年终时拿下来就能派上用场。有时女人们用它给小孩子擦屁股，有时候老爷爷用它们来卷黄烟。可我们家因为有我那双不安分的手，日子一个也留不下来，统统飞走了。每当白雪把家院和园田装点得一派银光闪闪的时候，月份牌上的日子就薄了，一年就要过去了，心中想着明年会长高一些，脚丫子会更长一些，穿的鞋子的尺码又会大上一号， 便有由衷的快乐。 ⑩长大以后，家里仍然使用月份牌，只是找并不那么有兴趣去撕它了。我在哈尔滨生活的这几年才算像模像样过起了日子，每天早晨起来的第一件事就是翻台历，让它由一侧到另一侧。当两侧厚薄几乎相等时，哈尔滨会进入最热的一段日子。年终时我将用过的台历用线绳串起，然后放到抽屉里保存起来。 ⑪一九九四年的一月十九日，是腊月初八的日子，东北人喜欢这天煮“腊八粥”，我在这天的日历上记着：“煮八宝粥。材料：大米、小米、绿豆、葡萄干、核桃仁、 大枣、花生。 ”而七月十一日是“德国队以1：2败给保加利亚队。保加利亚用火一样的激情焚烧了陈旧的德国战车” （好像引自一位体育评论记者之言）。 ⑫台历有意无意成了我的简易日记本， 当然就更加有收藏价值了。 ⑬不管多么不愿意面对逝去的日子，不管多么不愿意让青春成为往事，可我必须坦然面对它。当我串起一九九五年的台历，将一九九六年散发着墨香气的日子摆在铁皮架上时，我仍然会在上面简要写一些我的所作所为、所思所感。如果能把幼时已撕去的日历一一拾回，也许已故的父亲就会复活，他又会放一条狗进我的睡房催我起床，也许我家那个已经荒芜了的院落又会变得绿意盈门。但日子永远都是：过去了的就成为回忆。 （选自《我的世界下雪了》，有删改） 14. 本文以日历（台历）为线索，叙述“我”的生活轨迹。请根据文章内容，补写下图空白处。 （1）________（2）________（3）________ 15. 结合语境，赏析划线句子的表达效果。 （1）它犹如一块沉甸甸的砖头，压在青春的心头，使青春慌张而疼痛。 （2）狗冲着我的被窝就摇头摆尾地扑来，两只前爪搭着炕沿，温情十足地呜呜叫着，我只好起来了。 16. 文章第⑪段，作者列举台历具体日期与所记录的内容是否太过繁琐？请简析你的看法。 17. 有人曾评价迟子建的散文“以诗性笔调展现世间的温暖与苍凉”，请你结合本文谈谈你对这句话的理解。 【答案】14. ①. 温情 ②. 翻台历 ③. 记录（或：收藏） 15. （1）这句话运用比喻和拟人的修辞，将厚厚的台历比作沉甸甸的砖头，又赋予时光以人的动作情态，生动形象地写出已逝时光的沉重，表达出“我”面对岁月流逝时的慌张与疼痛。 （2）这句话通过动作、神态描写和拟人的修辞，刻画了狗的热情与亲昵，侧面烘托出清晨家中的温馨氛围，也表现出“我”对赖床时光的不舍与童年生活的快乐。 16. 作者列举台历具体日期与所记录的内容并不繁琐。这些具体内容不仅是对前文“将用过的台历串起保存”行为的具体呼应，更是对“台历有意无意成了我的简易日记本”这一观点的生动诠释；其中，“煮八宝粥”的记录充满生活烟火气，体现了作者对平凡日常的珍视，“德国队败给保加利亚队”的记录则带有鲜明的个人兴趣色彩，展现了生活的丰富与趣味；这些细节让台历的“收藏价值”不再抽象，让文章情感更真挚、内容更饱满，同时也自然引出后文对岁月与回忆的感慨。 17. 本文以诗性笔调将“撕日历”“翻台历”这些与时光相伴的寻常生活细节写得细腻灵动、饱含深情，既展现出童年温馨的家庭时光、成长中平淡生活里的小确幸等世间温暖，又蕴含着对时光匆匆流逝、青春不再、亲人逝去、旧时光无法复返的苍凉感慨，温暖与苍凉交织共生，既触动人心又引人深思，完美诠释了“以诗性笔调展现世间的温暖与苍凉”的评价。 【解析】 【导语】本文以“撕日历”为线索，串联幼时与成年的时光记忆。幼时撕日历的鲜活趣事与成年留存台历的细腻记录形成对照，于日常琐事中藏温情。语言质朴醇厚，将时光流逝的感慨与对亲情、过往的眷恋融于字里行间，平淡中见深情，极具生活质感与情感共鸣力。 【14题详解】 本题考查内容理解与概括。 第（1）空：对应典型事件“撕日历”，从事件与情感的逻辑关联来看，“撕日历”的生活场景集中体现于幼时的家庭日常中，由此定位到第⑤-⑨段；根据第⑤段“捏着它回到被窝，亲切地看着它，觉着上面的每一个字都漂亮可爱”、第⑥段父亲“恶作剧般地把院子中的狗放进睡房”催“我”起床的互动、第⑧段“虽然那是清贫的时光，但因为有一个团圆的家，它无时不散发着温馨气息”可知，撕日历的日常里，有与周日日历的亲昵、与父亲的趣味互动，更有团圆家庭的陪伴，这些细节共同传递出生活的温情，（1）空填写：温情。 第（2）空：对应前后典型事件“撕日历”“写台历”，从线索“日历（台历）”的行为变化逻辑来看，“撕日历”是幼时的行为，“写台历”是长大后的行为，两者之间应是长大后与台历相关的核心动作，由此定位到第⑩段；根据第⑩段“长大以后……每天早晨起来的第一件事就是翻台历，让它由一侧到另一侧”可知，这是“我”长大后替代“撕日历”的台历相关行为，核心事件是翻台历，（2）空填写：翻台历。 第（3）空：对应典型事件“写台历”，从事件与行为的逻辑关联来看，“写台历”不是孤立动作，而是包含记录内容与后续处理的行为链，由此定位到第⑪-⑫段；根据第⑪段“我在这天的日历上记着：‘煮八宝粥。材料：大米、小米……’”“记着‘德国队以1：2败给保加利亚队……’”、第⑫段“台历有意无意成了我的简易日记本，当然就更加有收藏价值了”可知，写台历的行为本质是记录生活内容，且后续会将台历收藏，（3）空填写：记录（或：收藏）。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 （1）根据第②段“它犹如一块沉甸甸的砖头，压在青春的心头，使青春慌张而疼痛”可知，此句运用比喻和拟人的表现手法。句中将记录着地址、电话与所思所感的厚厚台历比作“沉甸甸的砖头”，同时赋予抽象的“青春”以人的情绪，让“慌张而疼痛”的感受有了具象的载体；再结合第①段“三百六十五天就在生活中沉沉谢幕了”可知，台历的厚重与岁月的消逝形成呼应，既将抽象的时光流逝具象化，直观体现出已逝岁月在“我”心中的分量，也精准传达出“我”面对青春流逝时的慌张与疼痛，让情感的表达更真切可感。 （2）根据第⑥段“狗冲着我的被窝就摇头摆尾地扑来，两只前爪搭着炕沿，温情十足地呜呜叫着，我只好起来了”可知，此句运用动作、神态描写和拟人的表现手法。句中“摇头摆尾”“扑来”“搭着炕沿”等动作，“温情十足”的神态，以及将狗的“呜呜叫着”赋予人的亲昵情态，细致刻画了狗的热情与亲昵；再结合第⑤段“我便捏着它回到被窝，亲切地看着它”“反正上课的钟在这一天成了哑巴，可以无所顾忌地放纵自己”可知，狗的出现打破了“我”赖床的惬意，却也从侧面烘托出清晨家中的温馨氛围，既表现出“我”对赖床时光的不舍，也凸显了童年生活的简单快乐，让往事的描写更鲜活生动。 【16题详解】 本题考查对内容作用的理解与分析。 根据第⑩段“年终时我将用过的台历用线绳串起，然后放到抽屉里保存起来”、第⑪段“一九九四年的一月十九日，是腊月初八的日子，东北人喜欢这天煮‘腊八粥’，我在这天的日历上记着：‘煮八宝粥。材料：大米、小米、燥豆、葡萄干、核桃仁、大枣、花生。’而七月十一日是‘德国队以1：2败给保加利亚队。保加利亚用火一样的激情焚烧了陈旧的德国战车’”、第⑫段“台历有意无意成了我的简易日记本，当然就更加有收藏价值了”可知，作者在第⑪段列举的台历具体日期和记录内容，并非多余的繁琐笔墨，而是具有多重表达作用的关键细节。从结构上看，这些内容承接了第⑩段中“保存台历”的行为，解释了台历值得被收藏的具体原因，同时又引出第⑫段“台历成简易日记本”的结论，起到了承上启下的过渡作用，让文章逻辑更连贯。从内容上看，“煮八宝粥”的记录聚焦传统民俗与日常饮食，充满了生活的烟火气，体现了作者对平凡琐碎生活的细致观察与珍视；“德国队败给保加利亚队”的记录则关联体育赛事，带有鲜明的个人兴趣色彩，展现了作者生活中除了日常之外的别样侧面，让人物形象更鲜活。从情感与主旨上看，这些具体的记录让台历的“收藏价值”不再是一个抽象的概念，而是转化为承载着生活记忆、个人情感的具体载体，为后文抒发对逝去岁月的感慨、对回忆的珍视埋下伏笔，让文章的情感表达更真挚细腻，内容更饱满动人，因此这些内容的列举并不繁琐。 【17题详解】 本题考查散文语言风格与情感内涵。 根据第⑤段“早晨一睁开眼我爬出被窝的第一件事不是穿衣服而是赤脚踩着枕头去撕钉在炕头的月份牌”“凡是黑体字的日子就随手丢在地上因为这样的日子要去上学而到了红色字体的日子基本上都是星期天我便捏着它回到被窝亲切地看着它觉着上面的每一个字都漂亮可爱”、第⑥段“父亲是狡猾的他这时恶作剧般地把院子中的狗放进睡房狗冲着我的被窝就摇头摆尾地扑来两只前爪搭着炕沿温情十足地呜呜叫着我只好起来了”可知，作者以诗性笔调勾勒出童年撕日历的鲜活场景，将对红色字体星期日的期待、赖在被窝里的惬意、父亲放狗催起床的温情互动等细节写得生动而富有生活气息。字里行间满是童年生活的无忧无虑与家庭的温馨和睦，即便时光清贫，却因团圆的家人而处处透着温暖，这是作者笔下世间温暖的重要体现。 根据第⑪段“一九九四年的一月十九日是腊月初八的日子东北人喜欢这天煮‘腊八粥’我在这天的日历上记着：‘煮八宝粥。材料：大米、小米、燥豆、葡萄干、核桃仁、大枣、花生。’而七月十一日是‘德国队以1：2败给保加利亚队。保加利亚用火一样的激情焚烧了陈旧的德国战车’”可知，作者长大后将台历当作简易日记本，记录下煮腊八粥的生活琐事、观看球赛的即时感慨等平淡日常。这些细碎的记录虽无波澜，却藏着生活中真实的小确幸，是成长后平淡生活里的温暖印记，进一步丰富了世间温暖的内涵。 根据第①段“我写字台上的台历一侧高高隆起而另一侧却薄如蝉翼再轻轻翻几下三百六十五天就在生活中沉沉谢幕了”、第③段“而对于中老年人来说看着那一摞摞用过的台历也许会有一种人生如梦的沧桑感”可知，作者的诗性笔调中又藏着岁月的苍凉。台历两侧的厚薄变化，直观展现了时光的匆匆流逝，面对已逝去的厚重时光，作者心生青春不再的慌张与疼痛，这种对时光无情的无奈，是苍凉感的第一层体现。 根据第⑩段“长大以后家里仍然使用月份牌只是我并不那么有兴趣去撕它了”、第⑬段“如果能把幼时已撕去的日历一一拾回也许已故的父亲就会复活他又会放一条狗进我的睡房催我起床也许我家那个已经荒芜了的院落又会变得绿意盈门。但日子永远都是过去了的就成为回忆”可知，作者长大后对撕日历的兴致不再，昔日充满生机的院落已然荒芜，至亲的父亲也早已逝去。即便心中满是对旧时光的眷恋，却终究无法阻挡时光的脚步，也无法让逝去的亲人与旧时光复返。这种对亲人逝去、旧时光不可追的怅惘与遗憾，在诗性的语言中更显深沉，是苍凉感的核心体现。 根据第⑧段“撕去的日子有风雨雷电也有阳光雨露和频降的白雪撕去的日子有欢欣愉悦也有争吵和悲伤。虽然那是清贫的时光但因为有一个团圆的家它无时不散发着温馨气息”可知，作者的诗性笔调并非单纯的辞藻华丽，而是将温暖与苍凉的情感自然融入对日历的描写中。撕去的日子既有温馨的家庭记忆，也有岁月的风雨痕迹；台历的翻页既记录着生活的小确幸，也见证着时光的流逝与亲人的离去。温暖的童年记忆与苍凉的时光感慨相互交织，让文章既有着打动人心的温情，又有着引人深思的厚重，完美诠释了“以诗性笔调展现世间的温暖与苍凉”的评价。 八、 18. 阅读下面的材料，根据要求写作。 从“读”至“懂”，是一场认知进阶的探索：读自然，懂草木枯荣里的生命哲思；读城市，懂街巷烟火中的奋斗群像；读时光，懂岁月流转下的沉淀之美；读文明，懂古今传承间的精神根系…… 请以《读懂__________》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 读懂那抹粉笔灰​ 数学课上的阳光总带着粉笔灰的味道。我盯着黑板上蜿蜒的函数曲线，看见李老师捏着粉笔的指尖泛着白，像落了层永远掸不掉的雪。​ 从前总觉得粉笔灰是麻烦的东西。它会趁你仰头记笔记时钻进鼻孔，会悄悄附着在深蓝色校服上，变成洗不净的浅痕。有次值日擦黑板，我挥着板擦抱怨：“这灰呛得人喘不过气。”李老师正好进来拿教案，闻言只是笑了笑，拿起板擦替我扶住黑板边缘：“轻点擦，别让灰飘进同学眼里。”​ 真正留意那抹白，是在去年期末复习时。冬夜的晚自习格外安静，只有笔尖划过纸张的沙沙声。李老师站在讲台上批改作业，忽然剧烈地咳嗽起来，她慌忙用手背捂住嘴，指缝间漏出的粉笔灰簌簌落在红钢笔上。前排同学递去纸巾，她摆摆手继续圈画，只是写字的速度慢了些，粉笔在黑板上留下的痕迹也浅了些。​ 后来轮到我去办公室抱作业本，撞见李老师正对着镜子揉眼睛。她无名指上沾着半截粉笔头，镜片后的眼角泛着红，桌角的润喉糖盒子空了大半。“是被粉笔灰迷了眼？”我轻声问。她转过身，睫毛上还沾着星点白屑：“老毛病了，一到冬天就犯。”阳光从百叶窗漏进来，在她鬓角新添的白发上投下细碎的光斑，竟和粉笔灰的颜色有些相似。​ 今天上课讲完最后一道题，李老师把半截粉笔轻轻放在黑板槽里。窗外的玉兰花开得正好，有瓣落进敞开的窗，停在她沾满白灰的教案上。我忽然看懂了那抹白——它不是麻烦的尘埃，是把知识写进岁月的痕迹，是站在讲台二十三年的勋章。​ 放学时经过空教室，夕阳正照在黑板上。那些未擦净的粉笔字迹在光里慢慢淡去，像老师说过的话，终会融进我们往后的日子里。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。​ 首先，审题立意。题目《读懂_______》的核心在于“读懂”二字，它并非简单的“读到”或“看见”，而是经历了一个从表面感知到内心领悟的认知深化过程，暗含着思考的深度、情感的投入与个人的成长蜕变。补题时，既可以从材料中提取方向，如“读懂草木枯荣”“读懂街巷烟火”“读懂岁月沉淀”“读懂文明根系”，也可以延伸到更具体的人、事、物，比如“读懂父亲的背影”“读懂老钢笔的故事”“读懂暴雨中的坚守”等。立意上，需紧扣“认知进阶”这一核心，展现出从最初的不解、忽视甚至误解，到后来的理解、共情与珍视的转变。比如，读懂一株在石缝中生长的小草，不仅是看到它的顽强，更能领悟到生命在困境中突围的智慧；读懂奶奶反复讲述的老故事，不仅是记住情节，更能体会到岁月流转中不变的亲情与传承。无论选择何种补题，都要通过具体的对象传递出对生命、情感、社会或文化的深刻思考，且必须融入真实的情感体验，避免空洞的议论或抒情。​ 其次，构思选材。若写记叙文，可选取生活中具有典型意义的片段，以小见大展现“读懂”的过程。例如补题“读懂母亲的唠叨”，可以从日常对母亲唠叨的不耐烦写起，如嫌她反复叮嘱添衣、督促学习，直到某次深夜复习时，发现母亲悄悄在书房放了温好的牛奶，嘴里还念叨着“别熬坏了身子”，偶然瞥见她鬓角新添的白发，瞬间明白那些唠叨背后是藏不住的牵挂与疼爱。通过对比曾经的厌烦与此刻的顿悟，穿插母亲日常照顾的细节——雨天送来的雨伞、生病时熬的姜汤，让“读懂”的过程真实可感。若写议论文，可选择更具普遍性的主题，如“读懂平凡中的伟大”，开篇以疫情中社区志愿者的身影引出论点，接着从三个层面展开：快递员风雨无阻的配送是对责任的坚守，清洁工凌晨清扫街道是对城市的守护，教师线上授课的坚守是对教育的担当，最后总结平凡人在各自岗位上的付出，正是构成社会温暖的基石，唯有读懂这份平凡中的坚守，才能真正理解生活的真谛。选材时无论是记叙文的个人经历，还是议论文的事例，都要具体、鲜活，避免泛泛而谈，确保能有力支撑“读懂”的内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期随堂练习 初二年级 语文学科 2026.04 注意事项： 1．本试卷满分100分，考试时间120分钟； 2．所有的答案均应书写在答题卷上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 3．字体工整，笔迹清楚，保持答题卷卷面清洁。 一、积累运用（共8分） 文字积累 中国是一个诗的国度，古典诗歌源远流长，名家倍出，佳作如林，影响深远。从古至今，诗歌始终承载着中国人的喜怒哀乐，中华民族的精神力量。先秦的《诗经》中就有表达对爱情求而不得的怅wǎng（ ）的名篇《蒹葭》；唐朝的柳宗元在失意时不仅写下了《小石潭记》，也写下了绝句《江雪》；到了现代，诗的精神不仅在文人雅士的笔下流倘，也在普通人的生活中回荡，鲁镇夜色里皎洁的月光是诗的色彩，安塞小伙儿腰间鼓声的磅bó（ ）气势是诗的韵律。诗能言志，能咏怀，也能抒情，是中华文化宝库中最cuǐ càn（ ）的一颗明珠！ 1. （1）文段中有两个错别字，请找出来并加以改正。 ____改成____ ____改成____ （2）请根据拼音写出文段中相应的词语。 怅wǎng____ 磅bó____ cuǐ càn____ 2. 划线句子中存在一处语病，请你提出修改意见。 二、默写（共8分） 3. 根据下面的情境，在横线上补写古诗文名句。 古往今来都不乏脍炙人口的爱情诗。《关雎》借水鸟起兴，“关关雎鸠，①________”来歌咏求偶之情。《蒹葭》“②________，在水一方”来追觅思慕人的身影。《子衿》用“一日不见，③________”抒发女子对心中恋人的思念。 古诗文常以景解怀。王勃《送杜少府之任蜀州》中送别友人，把目光投向巴山蜀水，留下了充满深情厚谊的千古名句“④________，⑤________。”孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》以洞庭湖做背景，以“⑥________，端居耻圣明”来表达希望得到举荐的心愿。陶渊明《桃花源记》中的名句“⑦________，⑧________”描写青草碧绿、花瓣纷飞的美景，表达渔人欣喜之情。 三、名著阅读（共5分） 4. 4月23日是世界读书日，学校组织“品读《经典常谈》，赓续中华文明”的整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。 （1）请根据《经典常谈·〈说文解字〉第一》内容，选出下列书体出现的时代排序正确的一项是（ ） ①楷书 ②小篆 ③草书 ④隶书 ⑤行书 A. ②①③④⑤ B. ②③①④⑤ C. ④③①⑤② D. ②④③①⑤ （2）阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 小语说：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会状况，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。 小文说：我在读经典的过程中梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也清楚了诗歌的发展历程。从古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 我想说：___________________________________________________ 四、古诗阅读（共4分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 于郡城送明卿①之江西 明 李攀龙 青枫飒飒②雨凄凄，秋色遥看入楚③速。 谁向孤舟怜逐客④，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友，因得罪奸臣严嵩而遭贬。②飒飒：形容风吹动树木枝叶等的声音。③楚：楚地，这里指江西。④逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 5. “秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？说说你的理由。 6. 同为送别诗，王勃的《送杜少府之任蜀州》表达的情感和本文有什么不同？ 五、古文阅读（共14分） 阅读下列甲乙两文，完成下面小题。 【甲】 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 （选自魏学洢《核舟记》） 【乙】 柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。年十五，之盱眙市中为人说书，已能倾动其市人。久之，有儒生莫后光见之，喟然曰：“子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。”由是之扬之杭之金陵名达于缙绅间①。华堂旅会②，闲亭③独坐，争延之使奏其技，无不当于心称善也。 宁南④南下，皖帅欲结欢宁南，致敬亭于幕府。宁南以为相见之晚，使参机密。宁南死，敬亭丧失其资略尽，贫困如故时，始复上街头理其故业。敬亭既在军中久，其豪猾大侠、杀人亡命、流离遇合、破家失国之事，无不身亲见之，且五方土音，乡俗好尚，习见习闻，每发一声，使人闻之，或如刀剑铁骑，飒然浮空，或如风号雨泣，鸟悲兽骇，有非莫生之言可尽者矣。 （选自黄宗羲《柳敬亭传》），有删改） 【注】①缙绅间：指达官贵人之中。②华堂：豪华的大厅。旅会：盛大的集会。旅，众。③闲亭：指悠闲的亭阁。④宁南：左良玉，字昆山，明末山东临清人。先率军在宁东与清军作战，升总兵官。南明福王时晋封为宁南侯。 7. 解释下列句中加点字的意思。 （1）佛印绝类弥勒（ ） （2）神情与苏黄不属（ ） （3）争延之使奏其技（ ） （4）敬亭既在军中久（ ） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 （2）子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主。 9. 为下列句子断句，断三处。 由 是 之 扬 之 杭 之 金 陵 名 达 于 缙 绅 间 10. 请简要分析甲乙两文划线句分别运用什么方法来表现传统技艺的精妙？ 六、非连续性文本阅读（共8分） 阅读下列材料，完成小题。 [探“和”之本源]“和”被认为是孕育万物的本源，同学们扬起信心之帆一起探究吧。 材料一 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” （选自《大自然的语言》） 材料二 清明有三候：“初候桐始华，二候田鼠化为鹌，三候虹始见。”意思是说，初候梧桐开花，5天后田鼠变成鹌鹑之类的小鸟，再过5天，天空出现彩虹。 （选自《百科知识》） 材料三： ①语言是人类沟通的工具，也是相互之间交流情感的桥梁，动物们也有属于自己的“语言”。 ②20世纪70年代，一位澳大利亚科学家研究了植物对气候环境的反应，发现在严重干旱时期，植物会发出一些奇特的声音。植物在缺水的情况下会发生微小的震动。另一位加拿大科学家发现，植物缺水时发出的响声大小和缺水程度是有相关性的，缺水越严重，发出的响声越大。 ③随着研究的进一步深入，科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足，它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化，为了揭开植物发声的奥秘，英国科学家罗德和日本科学家岩尾宪三发明了一种“植物活性翻译机”，通过连接放大器和合成器，就能够清晰地听到植物的声音。利用这台翻译机，他们发现了许多有趣的现象。比如有些植物若长时间处于黑暗之中，一旦受到强光的照射，会发出较高音调的声音，如同人受到惊吓一般；有些植物在遭遇强风或者缺水时，发出的声音是低音调的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在经历生长环境变化后声音会产生较大的差异，比如突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下突然被浇灌，声音会从刺耳变得很悦耳，这便是它们表达愉悦的一种方式。 ④科学家对不同种类的植物声音进行研究后发现，物种间的声音也会有所差别。为了探索植物之间的声音差异，美国科学家通过仪器对植物的声音进行测量。在植物叶片的不同位置放置两个微型电极，电极的作用是接收植物发出的信号，再通过一种特殊的仪器将这种信号转换成声音，并通过增幅机进行放大处理，形成一个完整的测试系统。通过对比测试，不同种类的植物会有其独特的声音，比如，豆科植物中有的声音类似口哨，有的声音犹如哭泣；而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音。 ⑤植物的“语言”本质上来说是对外界环境变化做出的反应，就像人类感情中的喜怒哀乐，从而进行针对性照顾，有效地提升它们的生命力。 （选自《科普中国·植物也有语言》，有删改） 11. 材料三的第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 12. 请结合材料三的内容，概括植物“语言”的特点。 13. 假如你是科普宣传员，请根据三则材料从种类和作用两个方面解说“物候”。 七、（13分） 文学作品阅读课上，老师阐绕“文化品韵·旧历拾光”主题，选取了以下阅读材料，请完成下面小题。 撕日历的日子 迟子建 ①又是年终的时候了，我写字台上的台历一侧高高隆起，而另一侧却薄如蝉翼，再轻轻翻几下，三百六十五天就在生活中沉沉谢幕了。 ②厚厚的那一侧是已逝的时光，由于有些日子上记着一些人的地址和电话，以及偶来的一些所思所感，所以它比原来的厚度还厚，仿佛说明着已去岁月的沉重。它犹如一块沉甸甸的砖头，压在青春的心头，使青春慌张而疼痛。 ③发明台历的人大约是个年轻人，岁月于他来讲是漫长的，所以他让日子在长方形的铁托架上左右翻动，不吝惜时光的消逝，也不怕面对时光。当一年万事大吉时，他会轻轻松松地把那一摞用过的台历捆起，随便扔到什么地方让它蒙尘，因为日子还多的是呢。而对于中老年人来说，看着那一摞摞用过的台历，也许会有一种人生如梦的沧桑感。 ④于是想到了撕日历。 ⑤小的时候，我家总是挂着这个日历牌，我妈妈叫它“阳历牌”，我们称它“月份牌”。那是个硬纸板裁成的长方形的彩牌，上面是嫦娥奔月的图画。下面是挂日历的地方。那时候我每天最喜欢做的事情就是撕日历。早晨一睁开眼，我爬出被窝的第一件事不是穿衣服，而是赤脚踩着枕头去撕钉在炕头的月份牌，凡是黑体字的日子就随手丢在地上，因为这样的日子要去上学，而到了红色字体的日子基本上都是星期天，我便捏着它回到被窝，亲切地看着它，觉着上面的每一个字都漂亮可爱，甚至觉得纸张泛出一股不同寻常的奇气。于是就可以赖着被窝不起来，反正上课的钟在这一天成了哑巴，可以无所顾忌地放纵自己。有时候父亲就进来对炕上的人喊：“凉了凉了，起来了！” ⑥“凉了”是指他做的饭。反正灶坑里有火，凉了再热，于是仍然将头埋进被窝，那张星期日的日历也跟了进来。父亲是狡猾的，他这时恶作剧般地把院子中的狗放进睡房，狗冲着我的被窝就摇头摆尾地扑来，两只前爪搭着炕沿，温情十足地呜呜叫着，我只好起来了。 ⑦有时候我起来后去撕日历，发现它已经被人先撕过了，于是就很生气，觉得这一天的日子都会没滋味，仿佛我不撕它就不能拥有它似的。 ⑧撕去的日子有风雨雷电，也有阳光雨露和频降的白雪。撕去的日子有欢欣愉悦，也有争吵和悲伤。虽然那是清贫的时光，但因为有一个团圆的家，它无时不散发出温馨气息。被我撕掉的日子有时飘到窗外，随风飞舞，落到鸡舍的就被鸡一哄而啄破，落到猪圈的就被猪给拱到粪里也成为粪。命运好的落在菜园里，被清新的空气滋润着，而最后也免不了被雨打湿，沤烂后成为泥土。 ⑨有会过日子的人家不撕日历，用一根橡皮筋勒住月份牌，将逝去的日子一一塞进去，高高吊起来，年终时拿下来就能派上用场。有时女人们用它给小孩子擦屁股，有时候老爷爷用它们来卷黄烟。可我们家因为有我那双不安分的手，日子一个也留不下来，统统飞走了。每当白雪把家院和园田装点得一派银光闪闪的时候，月份牌上的日子就薄了，一年就要过去了，心中想着明年会长高一些，脚丫子会更长一些，穿的鞋子的尺码又会大上一号， 便有由衷的快乐。 ⑩长大以后，家里仍然使用月份牌，只是找并不那么有兴趣去撕它了。我在哈尔滨生活的这几年才算像模像样过起了日子，每天早晨起来的第一件事就是翻台历，让它由一侧到另一侧。当两侧厚薄几乎相等时，哈尔滨会进入最热的一段日子。年终时我将用过的台历用线绳串起，然后放到抽屉里保存起来。 ⑪一九九四年的一月十九日，是腊月初八的日子，东北人喜欢这天煮“腊八粥”，我在这天的日历上记着：“煮八宝粥。材料：大米、小米、绿豆、葡萄干、核桃仁、 大枣、花生。 ”而七月十一日是“德国队以1：2败给保加利亚队。保加利亚用火一样的激情焚烧了陈旧的德国战车” （好像引自一位体育评论记者之言）。 ⑫台历有意无意成了我的简易日记本， 当然就更加有收藏价值了。 ⑬不管多么不愿意面对逝去的日子，不管多么不愿意让青春成为往事，可我必须坦然面对它。当我串起一九九五年的台历，将一九九六年散发着墨香气的日子摆在铁皮架上时，我仍然会在上面简要写一些我的所作所为、所思所感。如果能把幼时已撕去的日历一一拾回，也许已故的父亲就会复活，他又会放一条狗进我的睡房催我起床，也许我家那个已经荒芜了的院落又会变得绿意盈门。但日子永远都是：过去了的就成为回忆。 （选自《我的世界下雪了》，有删改） 14. 本文以日历（台历）为线索，叙述“我”的生活轨迹。请根据文章内容，补写下图空白处。 （1）________（2）________（3）________ 15. 结合语境，赏析划线句子的表达效果。 （1）它犹如一块沉甸甸的砖头，压在青春的心头，使青春慌张而疼痛。 （2）狗冲着我的被窝就摇头摆尾地扑来，两只前爪搭着炕沿，温情十足地呜呜叫着，我只好起来了。 16. 文章第⑪段，作者列举台历具体日期与所记录的内容是否太过繁琐？请简析你的看法。 17. 有人曾评价迟子建的散文“以诗性笔调展现世间的温暖与苍凉”，请你结合本文谈谈你对这句话的理解。 八、 18. 阅读下面的材料，根据要求写作。 从“读”至“懂”，是一场认知进阶的探索：读自然，懂草木枯荣里的生命哲思；读城市，懂街巷烟火中的奋斗群像；读时光，懂岁月流转下的沉淀之美；读文明，懂古今传承间的精神根系…… 请以《读懂__________》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $