精品解析：山东省聊城市2025-2026学年九年级下学期阶段学情自测语文试题

2025-2026学年度下学期九年级语文学科试题 一、积累与运用（26分） 为了丰富同学们的课余生活，班级开展主题为“mì人间三境，品生活之味”的学习活动，请你参与。 1. 请在班级主题为“mì人间三境，品生活之味”的学习活动宣传栏上，用正楷准确、端正地书写活动主题“mì人间三境，品生活之味”，并根据拼音补充出来。 【活动一：市井间的生活场景】 主题为“mì人间三境，品生活之味”的学习活动实践组来到市井间，观察到了和谐的生活场景，下面是他们拟写的文稿，请修改完善。 天光微亮，________的摊主，________的人群，________的摊位……晨光里的早市弥漫着悠悠的烟火气。天色渐晚，五彩斑斓的霓虹灯，惹人垂涎的美食，其乐融融的三五好友……灯光下的夜市弥漫着浓浓的烟火气。夏日的烟火气，藏在市井巷陌的【甲】（A.暄 B.喧）嚣里，飘在万家灯火的【乙】炊（A.chuī B.cuī）烟中。在夏日晚风的轻抚下，一回眸，迎面便撞进这烟火人间的温馨与美好。 2. 同学们对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项（ ） A. 忙忙碌碌 熙熙攘攘 热气腾腾 B. 热气腾腾 忙忙碌碌 熙熙攘攘 C. 忙忙碌碌 热气腾腾 熙熙攘攘 D. 热气腾腾 熙熙攘攘 忙忙碌碌 3. 同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音的使用不确定，请你分别选出正确的选项。 【甲】________【乙】________ 【活动二：饮食里的烟火智慧】 主题为“觅人间三境，品生活之味”的学习活动求是组聚焦外摆经济展开研究，下面是他们搜集的一则材料，请修改完善。 ①商家用“小份装”“平价化”打破消费门槛，让品质美食走上街头。②外摆不是简单的“摆摊”，而是一场精准的供需对接。③一碗热卤、半只烧鹅、几样小食，外摆区的烟火气里，藏着城市最生动的民生图景。④这种平衡，让烟火气不因无序而消散，文明范儿不因规范而僵化。⑤城市治理则以“刚柔并济”的方式划分着边界——刚性约束守住食品安全的底线，柔性服务为创意场景留足空间。 数据里藏着答案：这里的20余家餐饮店外摆后营业额提升约20%左右，印证了“放开”与“管好”的辩证法。说到底，外摆经济的温度，在于让市民在晚风里尝到实惠，让商家在创新中找到新机，让城市在规范中更有活力。这股升腾的烟火气，正是高质量发展最鲜活的注解。 4. 材料中①——⑤语句排序不当，请你从下列选项中选出排序最恰当的一项（ ） A. ③②⑤①④ B. ③②①⑤④ C. ①⑤④③② D. ⑤①④②③ 5. 材料中画横线句子有语病，请你写出修改后的句子。 【活动三：作品中的生活况味】 主题为“mì人间三境，品生活之味”的学习活动乐学组在文学作品中寻找生活况味，请你帮他们解决问题。 6. 小语在古诗文中寻到了“烟火气”，并拟写了一则发言稿。请你帮他将发言稿中空缺的古诗文补写完整。 同学们，古诗文中的“烟火气”不仅为我们记录下古老的生活图景，还教会我们在平淡的生活中发现诗意。我们见识到欧阳修《醉翁亭记》中“射者中，①________，②________”的主客尽欢的场景；领略到李白《行路难》（其一）中“③________，④________”的奢华隆重的宴饮；感受到陆游《游山西村》中“⑤________，丰年留客足鸡豚”的淳朴好客的民风；体味到《论语》中颜回“在陋巷，⑥________，回也不改其乐”的安贫乐道的情怀；也感受到陶渊明《饮酒》（其五）中“采菊东篱下，⑦________”的淡泊心境。 人间烟火气，最抚凡人心。除了生活本身，书籍也能给我们带来丰富的体验。班级举办“读名著·阅人生”阅读分享会，请你参与。 7. 同学们谈论了从名著中汲取的精神力量。小鲁将同学们提及较多的词制成了下面的词云图。请从备选名著和图中的词语中各选一个，结合具体人物及情节，联系生活实际，谈谈你从名著中汲取的精神力量。 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 词云：独立 反抗 勇气 牺牲 坚持 友谊 信仰 责任 乐观 8. 阅读，让人类的悲喜相通。同学们在分享会上围绕“悲”和“喜”展开讨论。请从下面的备选人物中任选一个，谈一谈你在阅读中感受到的“悲”和“喜”。 备选人物：罗切斯特（《简·爱》） 范进（《儒林外史》） 宋江（《水浒传》） 二、阅读与鉴赏 （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 途中 [宋]赵汝鐩 雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。 双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。 烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。 最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。 9. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首联由雨中赶路写起，“陡顿”二字强调天气变化的突然，诗人的心情也随之豁然开朗。 B. 颈联由远及近，从烟江帆樯影到山舍机杼声，视听结合，营造出悠远宁静的意境。 C. 尾联与“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”都是间接抒情，留下想象空间，余味悠长。 D. 这是一首七言律诗，诗人用清新明快的语言描绘景物，构成一幅富有生机的乡村画卷。 10. 金性尧评价此诗“洋溢着一种朴质的人情味”，请结合评价，自选角度，赏析颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”。 （二）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①唐瑾字附璘。性温恭，博涉经史，雅好属文。年十七，周文闻其名，因召拜尚书员外郎、相府记室参军事。军书羽檄，瑾多掌之。从破沙苑，战河桥，并有功，累迁尚书右丞、吏部郎中。（ ）时魏室播迁，庶务草创，朝章国典，瑾并参之。时燕公于谨勋高望重，朝野所属。白文宣，言瑾学行兼修，愿与之同姓，结为兄弟。 ②于谨南伐江陵以瑾为元帅府长史军中谋略多出瑾焉。江陵既平，衣冠仕伍，并没为仆隶。瑾察其才行，有片善者，辄议免之，赖瑾获济者甚众。及军还，诸将多因虏掠，大获财物。瑾一无所取，唯得书两车，载之以归。或白文帝曰：“唐瑾大有辎重①，悉是梁朝珍玩。”文帝初不信之，密遣使检阅之，唯见坟籍②而已。乃叹曰：“孤知此人二十许年，明其不以利干义。向若不令检视，恐常人有投杼③之疑，所以益明之耳。凡受人委任，当如此也。” ③瑾性方重，有风格。退朝休假，恒着衣冠以对妻子。又好施与，家无余财，所得俸禄，常散之宗族。其尤贫者，又割膏腴田宇以赈之。朝野（ ）此称之。 （节选自《周书》卷三十二，有删改） [注]①辎重：出门携带的物资，常指军用物资。②坟籍：古代典籍。③投杼：杼，织布的梭。投杼，表示多谤能动摇信念。 11. 下列对文中加点词的解说，不正确的一项是（ ） A. “于谨南伐江陵”中的“南”，与“手自笔录”中“手”的用法不同。 B. “辄议免之”与成语“浅尝辄止”中“辄”的意思相同，意为“就”。 C. “或白文帝曰”中的“或”，与“或遇其叱咄”中“或”的意思不同。 D. “恒着衣冠以对妻子”中的“妻子”是古今异义词，意为“妻子儿女”。 12. 在文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ） A. 与 以 B. 于 以 C. 以 于 D. 于 与 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 于谨南伐[A]江陵[B]以瑾为元帅[C]府长史[D]军中谋略[E]多出瑾焉。 14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 孤知此人二十许年，明其不以利干义。 15. 唐瑾身上有哪些优秀品质？请简要概括。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①DeepSeek自发布以来，凭借出色的性能表现和低成本训练模式，迅速吸引了全球关注，推动行业发展范式从单一追求算力规模向算力基础设施与算法协同优化转型升级。作为我国自主研发的系列处理器，龙芯全面掌握CPU指令系统、处理器IP核、操作系统等计算机核心技术，致力于打造自主开放的软硬件生态和信息产业体系。 ②此外，采用龙芯3A6000处理器的个人电脑已实现本地部署DeepSeek，部署后无需依赖云端服务器，避免了因网络波动或服务器过载导致的服务中断，可高效完成文档处理、数据分析、内容创作等多项工作，显著提升工作效率。 ③目前，龙芯正积极携手合作伙伴，全力打造DeepSeek系列模型的多形态推理平台，助力企业用户实现智能化转型。未来，龙芯中科将持续挖掘应用场景，推动人工智能前沿成果转化落地，为用户提供更智能、更高效、更可靠、更具性价比的产品和解决方案。 （人民日报客户端2025年2月7日） 材料二： 中国工程院院士、同济大学校长郑庆华评价：DeepSeek在人工智能发展史上具有里程碑意义。综合来看，这座“里程碑”归因于它几个史无前例的“能”：能突破工程技术，实现高性能、低成本。DeepSeek用少量算力实现了相当于最强大模型的性能，极大降低算力消耗，好用且便宜。能冲破壁垒，实现开源。它跃过了高性能大模型都是闭源的“护城河”，可供使用者检验、修改、进一步研发，可以免费商用，极大拓展了应用场景。一些专业机构用户都可以通过本地化部署，用自己的数据进行训练和使用。能打破迷信，实现普惠。它打破了“高算力高投入是发展人工智能唯一途径”的迷信，让世界各国、让广大中小企业都看到了AI普惠的可能性：人工智能可以惠及各国、惠及人人。“它是一个引领者，也是一个示范者。”传播内容认知全国重点实验室首席科学家张勇东认为，DeepSeek在高性能、低成本的同时实现开源，为中国人工智能领域的合力研发奠定了重要基础。 （人民网2025年3月6日） 材料三： ①随着DeepSeek的人工智能应用爆火，网络上相继出现，山寨DeepSeek网站和木马病毒给广大群众带来极大的困扰和安全隐患，近日，国家计算机病毒应急处理中心和计算机病毒防治技术国家工程实验室依托国家计算机病毒协同分析平台在我国境内捕获发现仿冒DeepSeek官方App的安卓平台手机木马病毒。用户一旦点击运行仿冒App，该App会提示用户“需要应用程序更新”，并诱导用户点击“更新”按钮。用户点击后，会提示安装所谓的“新版”DeepSeek应用程序，实际上是包含恶意代码的子安装包，并会诱导用户授予其后台运行和使用无障碍服务的权限。同时，该恶意App还包含拦截用户短信、窃取通讯录、窃取手机应用程序列表等侵犯公民个人隐私信息的恶意功能和阻止用户卸载的恶意行为。经分析，该恶意App为金融盗窃类手机木马病毒的新变种。网络犯罪分子很可能将该恶意App用于违法活动，诱使用户从非官方渠道安装仿冒DeepSeek的手机木马，从而对用户的个人隐私和经济利益构成较大威胁。除仿冒DeepSeek安卓客户端的“DeepSeek．apk”之外，国家计算机病毒协同分析平台还发现了多个病毒样本文件。网络犯罪分子已经将仿冒DeepSeek作为传播病毒木马程序的新手法。目前监控到的仿冒病毒是不具有DeepSeek实际功能的，如果你下的DeepSeek无法提供服务，那一定是假的。 ②网警提示大家做好防范，从官网、主流的应用市场下载正版DeepSeek，并警惕各种安全风险，从源头上规避下载仿冒程序的可能。 （公安部网安局2025年3月1日） 16. 下列对三材料有关内容的理解正确的一项是（ ） A. 采用龙芯3A6000处理器的个人电脑将实现本地部署DeepSeek，无需依赖云端服务器。 B. 龙芯3A6000处理器可完全避免服务中断，可高效完成文档处理、数据分析、内容创作等多项工作，显著提升工作效率。 C. DeepSeek的开源特性降低了研发门槛，可以免费商用，极大拓展了应用场景。 D. 网络犯罪分子已经将仿冒DeepSeek作为传播病毒木马程序的新手法。目前监控到的仿冒病毒具有DeepSeek实际功能。 17. 根据材料一，概括DeepSeek与龙芯处理器结合的两项应用优势。 18. 结合材料二和材料三，简要分析DeepSeek的火爆带来哪些影响。 19. DeepSeek在很短的时间内就被广泛应用，但新技术要想健康发展，必然会遇到诸多问题，请结合三则材料谈谈你对DeepSeek的应用和发展会提出哪些建议。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当那一天到来 李雨嵚 ①李伏骥站在穿衣镜前，一遍又一遍地整理自己的衣领，想让灰色的平价西装看上去更加板直。天还没亮，灰蒙蒙的山雾笼罩着整所校园，李伏骥蹚过夜色走进了教室。 ②教室里学生们整齐地坐在自己的座位里。李伏骥走上讲台的一瞬间像是往平静的油锅里滴入一滴凉水，讲台下的学生立马沸腾了起来。班长王妮走到李伏骥身边，她的头发梳成两条漂亮的麻花辫儿，还抹了平日没用过的发油，头发上有股甜甜的花味，看得出她全家对于今天很重视。王妮开口时嗓子还有点儿发紧：“李老师，咱们是要走了吗？” ③李伏骥看了看底下的学生，说道：“大家排队到我这儿来，一个一个拿，看好上面的名字，别拿错了。”他拿出文件夹，把准考证一个一个地交给孩子们。李伏骥平日是不爱笑的，学生们第一次上他的英语课时被他嘴角严肃的皱纹唬到不敢多说话。但李伏骥其实是个很随和的人，作为全校唯一的英语老师，他懂得很多学生们不知道的东西，那些知识有趣又吸引人，因此学生们对他的惧与怕慢慢转变成了敬和爱。这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。 ④拿好准考证，学生们坐上了面包车。大头灯射出的光亮刺破浓雾，伴着逐渐爬上天边的朝阳和向身后掠过的乡村景色，他们摇摇晃晃地驶向城市。 ⑤李伏骥没有跟着一起去，他坐在窗前静静地摩挲着手上的茧子。这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天。想到刚来到村里当老师的时候，漏雨的房顶，露天的茅厕，还有破破烂烂的教室。他自认已经做好了吃苦的准备，但眼前的一切对于从小家境不错的李伏骥来说，还是带来了不小的震撼。他转头看到了教室门口沙土地上的几个孩子，滑稽的、长皴的小脸，穿着抖一下就要暴土扬烟的衣服，在那儿羞怯怯地瞅着他。只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子。 ⑥再转头，看着如今窗明几净的教室，李伏骥的的确确地感觉到了时间的飞逝。新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休，回到阔别已久的家乡。 ⑦突然，李伏骥注意到了什么，在门口处，有一张白花花的东西。他扶着腿站起身走过去，伸手捡起来，拿到眼前一看——“准考证”，耳边顿时响起了嗡鸣声。他又多看了一眼，确定这是王妮的，心想这证准是学生们走的时候闹哄哄的就被挤掉了。 ⑧“老刘，老刘啊！”他走出门去想要找到学校的司机，转了一圈没见着人影，才想起来老刘已经载着他们出去了。这该怎么办？想到王妮那双帮着家里做农活儿而生出冻疮的小手，李伏骥急得冷汗直流。突然门口传来噗的声音，一个老乡开着带拖斗的电动三轮车驶了进来，后面拖斗里坐着一个年轻的姑娘，大包小包地带了一堆。李伏骥想不得那么多，跑过去和老乡说明了情况。老乡听后二话没说，愿意把车借给他，多久都行。拖斗里的小姑娘跟李伏骥说着什么，但他根本没注意。李伏骥坐在电动三轮车上想要开出去，但是他根本没开过电动三轮车，生疏的技术让这车进退两难。“让我来。”拖斗里的小姑娘扶住车把，“您去后面坐着吧。”李伏骥没多想，让出驾驶位。小姑娘的操作出乎意料的熟练，电动三轮车飞快地行驶在农村的土路上，扬起阵阵尘土。 ⑨“李老师！我是新来的老师！”小姑娘在前头冲着李伏骥大声说着。“啊，老师好！谢谢你，谢谢你。”李伏骥也大声回应着她。电动三轮车吱嘎作响，李伏骥的心随着车发出的痛苦的叫声也揪紧了。太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去…… ⑩一辆白色的面包车在远处出现，与他们相隔越来越近。一张哭花了的小脸从车里探出来，用力朝李伏骥招手：“老师，李老师，对不起！”李伏骥努力地探出手去，这动作让他臃肿的身躯显得有些可笑：“妮儿，妮儿！拿着快去啊！” ⑪面包车再次朝着城里的柏油路驶去。李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己“老师”了。“老师！”他被唤得回过头去，是那个年轻的女老师。“是我啊，老师！”她穿着漂亮整洁的衣服，白净的小脸和李伏骥脑海里的面孔没有一个对得上号。女老师笑了：“我也是妮儿啊。”李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊， ⑫难怪呢，这么年轻的姑娘能开得好电动三轮车：难怪呢，她刚才喊自己“李老师”。李伏骥心中的茫然和伤感此时仿佛太阳升起后的雨雾一般消失得无影无踪。 （选自《青年文学家》2024.08期） 20. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 李伏骥整理衣领这一细节，表现出他对学生高考这件事的重视。 B. 文中描写李伏骥刚到村里时学校的破旧，是为了突出他的吃苦耐劳。 C. 王妮发现准考证丢失后，李伏骥和她都非常着急，这体现了师生间深厚的情谊。 D. 文章通过“准考证”事件串联起新旧两代教师的传承，深化主题。 21. 根据要求，完成下面题目。 （1）这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。（请从修辞的角度赏析） （2）人物神态是心理活动的外显。请将省略号处李老师的心理活动补充完整。（20字左右） 太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去…… 22. 结合文章内容，分析题目“当那一天到来”的深刻含义。 23. 如果你是李伏骥的学生，在毕业典礼上需为他写一段颁奖词，请结合文中事例，用简洁的语言表达对他的敬意。（80字左右） 三、作文（50分） 24. 阅读下面材料，按要求作文。 当农历新年的钟声敲响，我们又迎来了一个马年。“马”，在中国文化中历来是奋进，担当与希望的象征。古诗云“骏马似风飙”，是青春的豪情；“驽马十驾，功在不舍”，是坚持的韧性；“老马识途”，是经验的智慧。回望来路，在我们每个人的成长记忆中，是否也曾有过一匹“马”？ 它或许是儿时跨越第一道障碍时的勇气，是面对挑战时心中那份“志在千里”的渴望，抑或是陪伴我们走过某段路程的某种精神，某个人，某段情。 这匹马，可能教会我们奔跑，也可能教会我们停留；可能带我们领略风光，也可能伴我们度过长夜。值此马年，让我们重新寻回心中那匹“马”，聆听它带来的生命回响。 要求：（1）阅读材料自拟题目作文； （2）文体自选（诗歌除外），不少于600字； （3）书写正确，规范，美观； （4）文章中不得出现真实的人名，校名，地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期九年级语文学科试题 一、积累与运用（26分） 为了丰富同学们的课余生活，班级开展主题为“mì人间三境，品生活之味”的学习活动，请你参与。 1. 请在班级主题为“mì人间三境，品生活之味”的学习活动宣传栏上，用正楷准确、端正地书写活动主题“mì人间三境，品生活之味”，并根据拼音补充出来。 【答案】觅人间三境，品生活之味 【活动一：市井间的生活场景】 主题为“mì人间三境，品生活之味”的学习活动实践组来到市井间，观察到了和谐的生活场景，下面是他们拟写的文稿，请修改完善。 天光微亮，________的摊主，________的人群，________的摊位……晨光里的早市弥漫着悠悠的烟火气。天色渐晚，五彩斑斓的霓虹灯，惹人垂涎的美食，其乐融融的三五好友……灯光下的夜市弥漫着浓浓的烟火气。夏日的烟火气，藏在市井巷陌的【甲】（A.暄 B.喧）嚣里，飘在万家灯火的【乙】炊（A.chuī B.cuī）烟中。在夏日晚风的轻抚下，一回眸，迎面便撞进这烟火人间的温馨与美好。 2. 同学们对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项（ ） A. 忙忙碌碌 熙熙攘攘 热气腾腾 B. 热气腾腾 忙忙碌碌 熙熙攘攘 C. 忙忙碌碌 热气腾腾 熙熙攘攘 D. 热气腾腾 熙熙攘攘 忙忙碌碌 3. 同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音的使用不确定，请你分别选出正确的选项。 【甲】________【乙】________ 【答案】2. A 3. ①. B ②. A 【解析】 【2题详解】 忙忙碌碌：形容事务繁杂、辛勤劳碌的样子，多用来描述人的状态。 熙熙攘攘：形容人来人往、热闹拥挤的样子，专门用于形容人群聚集的热闹场景。 热气腾腾：形容热气蒸腾的样子，常用来形容食物、环境氛围，也可烘托充满生机的烟火气。 第一空：修饰的对象是“摊主”，摊主在早市天光微亮时需要筹备商品、打理摊位，是辛勤劳作的状态，“忙忙碌碌”可以精准刻画摊主早起忙碌的形象，符合语境。 第二空：修饰的对象是“人群”，早市的人群往来穿梭、热闹拥挤，“熙熙攘攘”是形容人群热闹场景的专用词语，契合语境。 第三空：修饰的对象是“摊位”，早市的摊位多售卖热食，会升腾起热气，“热气腾腾”既可以形容食物的热气，也能烘托摊位充满烟火气的氛围，符合语境。 【3题详解】 注意“炊”的读音。 【活动二：饮食里的烟火智慧】 主题为“觅人间三境，品生活之味”的学习活动求是组聚焦外摆经济展开研究，下面是他们搜集的一则材料，请修改完善。 ①商家用“小份装”“平价化”打破消费门槛，让品质美食走上街头。②外摆不是简单的“摆摊”，而是一场精准的供需对接。③一碗热卤、半只烧鹅、几样小食，外摆区的烟火气里，藏着城市最生动的民生图景。④这种平衡，让烟火气不因无序而消散，文明范儿不因规范而僵化。⑤城市治理则以“刚柔并济”的方式划分着边界——刚性约束守住食品安全的底线，柔性服务为创意场景留足空间。 数据里藏着答案：这里的20余家餐饮店外摆后营业额提升约20%左右，印证了“放开”与“管好”的辩证法。说到底，外摆经济的温度，在于让市民在晚风里尝到实惠，让商家在创新中找到新机，让城市在规范中更有活力。这股升腾的烟火气，正是高质量发展最鲜活的注解。 4. 材料中①——⑤语句排序不当，请你从下列选项中选出排序最恰当的一项（ ） A. ③②⑤①④ B. ③②①⑤④ C. ①⑤④③② D. ⑤①④②③ 5. 材料中画横线句子有语病，请你写出修改后的句子。 【答案】4. B 5. 这里的20余家餐饮店外摆后营业额提升约20%，印证了“放开”与“管好”的辩证法。（或：这里的20余家餐饮店外摆后营业额提升20%左右，印证了“放开”与“管好”的辩证法。） 【解析】 【4题详解】 ③句先描绘外摆的场景，引出话题，放在段首； ②句的“外摆”承接③句的“外摆区的烟火气里”，点明外摆的本质是精准供需对接确定为第二句； “外摆的精准供需对接”接着按照“商家供给——城市治理”的逻辑展开：①句介绍商家的做法，这是承接上一句的“供需对接”，确定为第三句；⑤句介绍城市治理的做法，确定为第四句； ④句中“这种平衡”指代⑤句“刚柔并济”的治理方式，放在最后点明意义，确定为最后一句。因此正确排序为③②①⑤④。 【5题详解】 这是语意重复的病句，应将“约”和“左右”删掉一个即可。 【活动三：作品中的生活况味】 主题为“mì人间三境，品生活之味”的学习活动乐学组在文学作品中寻找生活况味，请你帮他们解决问题。 6. 小语在古诗文中寻到了“烟火气”，并拟写了一则发言稿。请你帮他将发言稿中空缺的古诗文补写完整。 同学们，古诗文中的“烟火气”不仅为我们记录下古老的生活图景，还教会我们在平淡的生活中发现诗意。我们见识到欧阳修《醉翁亭记》中“射者中，①________，②________”的主客尽欢的场景；领略到李白《行路难》（其一）中“③________，④________”的奢华隆重的宴饮；感受到陆游《游山西村》中“⑤________，丰年留客足鸡豚”的淳朴好客的民风；体味到《论语》中颜回“在陋巷，⑥________，回也不改其乐”的安贫乐道的情怀；也感受到陶渊明《饮酒》（其五）中“采菊东篱下，⑦________”的淡泊心境。 【答案】 ①. 弈者胜 ②. 觥筹交错 ③. 金樽清酒斗十千 ④. 玉盘珍羞直万钱 ⑤. 莫笑农家腊酒浑 ⑥. 人不堪其忧 ⑦. 悠然见南山 【解析】 【详解】注意“弈”“觥筹”“樽”“堪”等字词的写法。 人间烟火气，最抚凡人心。除了生活本身，书籍也能给我们带来丰富的体验。班级举办“读名著·阅人生”阅读分享会，请你参与。 7. 同学们谈论了从名著中汲取的精神力量。小鲁将同学们提及较多的词制成了下面的词云图。请从备选名著和图中的词语中各选一个，结合具体人物及情节，联系生活实际，谈谈你从名著中汲取的精神力量。 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 词云：独立 反抗 勇气 牺牲 坚持 友谊 信仰 责任 乐观 【答案】示例一：我从《钢铁是怎样炼成的》中汲取了“信仰”的力量。坚定的革命信仰使保尔勇敢反抗压迫，投身革命，在战场厮杀；使他在修筑铁路时忍受着严寒，忘我地工作；支撑着他克服失明和瘫痪的困难，以顽强的毅力写出了小说《暴风雨所诞生的》。保尔的故事鼓舞我在面对人生的各种挑战时，要坚定信仰并为之不懈奋斗。 示例二：我从《红星照耀中国》中汲取了“勇气”的力量。红军战士们长途跋涉，穿越雪山草地，克服重重困难，胜利到达陕北。在这个过程中，他们不仅要面对恶劣的自然环境，还要遭受敌人的围追堵截。但是，他们凭借无畏的勇气，最终战胜了所有困难，取得了胜利。这本书教会了我在面对困难和挑战时，要不畏艰难，不惧风险，勇往直前。 【解析】 【详解】根据词云图结合人物形象分析，从他们身上汲取的力量，言之有理即可。 示例一：我从《钢铁是怎样炼成的》中汲取了“坚持”的力量。保尔在筑路时忍受着严寒、饥饿与伤病，始终坚守岗位；即便后来全身瘫痪、双目失明，他也没有放弃，坚持以笔为武器完成小说创作。保尔的故事让我明白，面对学习中的困难与挫折，唯有坚持不懈，才能突破自我、实现目标。 示例二：我从《钢铁是怎样炼成的》中汲取了“勇气”的力量。保尔敢于反抗不公的社会，投身革命直面枪林弹雨；在全身瘫痪、双目失明的绝境中，他仍有勇气直面命运，以顽强毅力开启文学创作。这份勇气鼓舞我在面对生活的挑战时，要敢于迎难而上，不向困难低头。 示例三：我从《红星照耀中国》中汲取了“坚持”的力量。红军战士在长征途中，面对雪山草地的极端环境、敌人的围追堵截，始终坚持前行，历经千难万险最终胜利会师。他们的故事教会我，在追求目标的道路上，唯有坚持不懈，才能战胜一切艰难险阻，抵达成功的彼岸。 示例四：我从《红星照耀中国》中汲取了“信仰”的力量。红军战士怀揣着解放中国、拯救人民的坚定信仰，在长征中克服重重困难，为革命事业浴血奋战。这份信仰支撑着他们战胜一切苦难，也让我明白，坚定的信仰是人生路上最强大的力量，激励我为理想不懈奋斗。 示例五：我从《钢铁是怎样炼成的》中汲取了“乐观”的力量。保尔一生历经战场厮杀、病痛折磨、命运重创，却始终以乐观心态面对生活，从未被苦难击垮。他的故事让我学会，无论身处何种困境，都要保持乐观向上的心态，以积极姿态迎接生活的挑战。 示例六：我从《红星照耀中国》中汲取了“牺牲”的力量。无数红军战士为了革命事业，牺牲了自己的生命，用鲜血换来了民族的解放。他们的牺牲精神让我懂得，今天的幸福生活来之不易，激励我在生活中学会奉献，为集体、为社会贡献自己的力量。 8. 阅读，让人类的悲喜相通。同学们在分享会上围绕“悲”和“喜”展开讨论。请从下面的备选人物中任选一个，谈一谈你在阅读中感受到的“悲”和“喜”。 备选人物：罗切斯特（《简·爱》） 范进（《儒林外史》） 宋江（《水浒传》） 【答案】示例一：简·爱离开桑菲尔德庄园后，罗切斯特的疯妻放火烧了庄园，罗切斯特为了救她，瞎了一只眼睛，断了一只手，承受着命运的悲苦。这些情节让人对罗切斯特产生悲悯之情。后来，简·爱重新回到他的身边，他们结了婚，罗切斯特的视力也逐渐恢复，二人过上了幸福美满的生活。这些情节令人感到欣喜喜悦。 示例二：宋江上梁山后，与众好汉齐心协力扩充梁山的队伍，他带领众人三打祝家庄，收缴大量粮食和人马，奏凯回山，他溢于言表的喜悦之情令人感同身受。宋江率领众人归顺朝廷，接受招安后，征讨方腊立下功劳，但是身边的将领们或病死或身死，他请旨回乡后，却遭奸臣陷害，最终含恨饮下毒酒，落得悲惨的结局，这令人伤感。 【解析】 【详解】首先要先明确各自的核心悲喜：罗切斯特的悲源于婚姻的不幸、身体的残缺，喜源于与简·爱跨越磨难的灵魂相守；范进的悲是半生被科举制度奴役、人格扭曲，喜是中举后实现阶层跨越却陷入荒诞；宋江的悲是忠君思想束缚下的招安悲剧、兄弟离散，喜是梁山聚义时实现人生抱负、名噪一时。 示例一：罗切斯特被疯妻子伯莎·梅森禁锢在无爱的婚姻里，一生背负着秘密的枷锁，后来庄园被烧毁，他为救人双目失明、肢体残疾，陷入无尽的孤独与痛苦，这份命运的重创让人满心悲悯。而简·爱最终回到他身边，二人以平等的灵魂相守成婚，他的视力也逐渐恢复，这份失而复得的幸福，让人由衷感到欣喜。 示例二：范进大半辈子困在科举考场，穷困潦倒，被岳父胡屠户肆意辱骂，受尽乡邻的嘲讽，一生都活在功名的枷锁里，这份底层文人的卑微与挣扎，让人深感悲凉。直到暮年中举，他一朝翻身，从被鄙夷的穷书生变成众人追捧的乡绅，实现了毕生的追求，这份迟来的“成功”，让人在荒诞中感受到他的狂喜。 示例三：宋江在梁山聚义时，带领众好汉替天行道，三打祝家庄、大破高唐州，实现了济世安民的人生抱负，名噪一时，这份快意与豪情让人感同身受他的喜悦。可他被忠君思想束缚，执意接受招安，最终征讨方腊导致兄弟死伤殆尽，自己也遭奸臣陷害饮毒酒身亡，落得招安悲剧、兄弟离散的下场，这份结局令人满心伤感。 二、阅读与鉴赏 （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 途中 [宋]赵汝鐩 雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。 双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。 烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。 最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。 9. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首联由雨中赶路写起，“陡顿”二字强调天气变化的突然，诗人的心情也随之豁然开朗。 B. 颈联由远及近，从烟江帆樯影到山舍机杼声，视听结合，营造出悠远宁静的意境。 C. 尾联与“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”都是间接抒情，留下想象空间，余味悠长。 D. 这是一首七言律诗，诗人用清新明快的语言描绘景物，构成一幅富有生机的乡村画卷。 10. 金性尧评价此诗“洋溢着一种朴质的人情味”，请结合评价，自选角度，赏析颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”。 【答案】9. C 10. 示例一：这两句诗运用拟人的修辞手法。形象地写出了双燕在花下耐心引导着雏燕学习飞行，鸠鸟在树梢上深情呼唤伴侣的情景，富有人间温情。 示例二：这两句诗中“教”“唤”二字颇有情趣。“教”和“唤”生动地描绘了双燕在花下悉心教导乳燕，鸠鸟于树梢深情呼唤雌鸟的场景，流淌着浓浓亲情。 【解析】 【导语】这首七言律诗以行旅为线，绘就一幅鲜活的春日图景。首联写雨中奔走后云开晴霁的转折，暗藏行旅中的豁然；颔联、颈联捕捉燕引雏、鸠唤妇、帆樯影、机杼声等细节，动静相生，勾勒出自然生机与人间烟火；尾联聚焦水边翠柳黄莺，尽显春日清丽。全诗由景入情，将行旅中的所见所闻与心境变化相融，语言明快灵动，意境清新悠远，尽显自然之趣与旅途之乐。 【9题详解】 本题考查诗歌内容及艺术特色分析。 C. 根据尾联“最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺”可知，诗人直接以“最爱”二字抒发对水边柳绿莺啼景致的喜爱之情，属于直接抒情；而“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”同样以“最爱”直抒胸臆，并非间接抒情。 故选C。 【10题详解】 本题考查诗歌语句赏析。 颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”意思是两只燕子在花丛下引领着雏燕，耐心教导它们飞行、觅食的本领；一只斑鸠在树梢上声声鸣叫，深情呼唤着自己的伴侣归来。这句诗以细腻的笔触捕捉自然场景，将燕子的“教”、斑鸠的“唤”赋予人的情态，运用拟人修辞，既描绘出春日里生机盎然的画面，又暗含着亲子间的呵护与伴侣间的牵挂，满含朴质的人情味。 （二）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①唐瑾字附璘。性温恭，博涉经史，雅好属文。年十七，周文闻其名，因召拜尚书员外郎、相府记室参军事。军书羽檄，瑾多掌之。从破沙苑，战河桥，并有功，累迁尚书右丞、吏部郎中。（ ）时魏室播迁，庶务草创，朝章国典，瑾并参之。时燕公于谨勋高望重，朝野所属。白文宣，言瑾学行兼修，愿与之同姓，结为兄弟。 ②于谨南伐江陵以瑾为元帅府长史军中谋略多出瑾焉。江陵既平，衣冠仕伍，并没为仆隶。瑾察其才行，有片善者，辄议免之，赖瑾获济者甚众。及军还，诸将多因虏掠，大获财物。瑾一无所取，唯得书两车，载之以归。或白文帝曰：“唐瑾大有辎重①，悉是梁朝珍玩。”文帝初不信之，密遣使检阅之，唯见坟籍②而已。乃叹曰：“孤知此人二十许年，明其不以利干义。向若不令检视，恐常人有投杼③之疑，所以益明之耳。凡受人委任，当如此也。” ③瑾性方重，有风格。退朝休假，恒着衣冠以对妻子。又好施与，家无余财，所得俸禄，常散之宗族。其尤贫者，又割膏腴田宇以赈之。朝野（ ）此称之。 （节选自《周书》卷三十二，有删改） [注]①辎重：出门携带的物资，常指军用物资。②坟籍：古代典籍。③投杼：杼，织布的梭。投杼，表示多谤能动摇信念。 11. 下列对文中加点词的解说，不正确的一项是（ ） A. “于谨南伐江陵”中的“南”，与“手自笔录”中“手”的用法不同。 B. “辄议免之”与成语“浅尝辄止”中“辄”的意思相同，意为“就”。 C. “或白文帝曰”中的“或”，与“或遇其叱咄”中“或”的意思不同。 D. “恒着衣冠以对妻子”中的“妻子”是古今异义词，意为“妻子儿女”。 12. 在文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ） A. 与 以 B. 于 以 C. 以 于 D. 于 与 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 于谨南伐[A]江陵[B]以瑾为元帅[C]府长史[D]军中谋略[E]多出瑾焉。 14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 孤知此人二十许年，明其不以利干义。 15. 唐瑾身上有哪些优秀品质？请简要概括。 【答案】11. A 12. B 13. BDE 14. 我了解这个人二十多年了，明白他不会以私利干犯道义。 15. 他的优秀品质有：温和恭顺；喜欢读书写文章；学问好，品行端正；爱才惜才；不贪恋财物；性格端方持重，有风度；乐善好施。 【解析】 【导语】这篇节选自《周书》的人物小传，剪裁得法，篇幅精短。选取唐瑾平江陵后不取财货唯留典籍、散俸禄赈宗族等典型小事，辅以文帝赞叹的侧面烘托，简洁凝练就将唐瑾重义守正、仁爱谦逊的儒者形象刻画鲜明，尽显正史以事见人的特色。 【11题详解】 A.“于谨南伐江陵”的句意，于谨向南讨伐江陵。南：名词活用为状语，向南。“手自笔录”的句意，亲手用笔抄写。手：名词活用为状语，亲手。 【12题详解】 与：动词，给予，结交；连词，和。于：介词，表示时间、地点或范围，在；介词，表被动，被。以：介词，因为。 第一空，“（ ）时魏室播迁”的意思，当时魏室流离迁徙。补充的虚词要为表示时间范围的虚词，应选“于”。 第二空，“朝野（ ）此称之”的句意，朝野都因此而称许他。在此要补充一个表示原因的虚词，应选“以”。 【13题详解】 句意，于谨向南讨伐江陵，以唐瑾为元帅府长史。军队中的谋划策略，很多都出自唐瑾。 “于谨”是主语，表示执行动作的人；“南伐”是谓语动词，意思是向南征伐；“江陵”是“南伐”的宾语，这是一个完整的主谓宾结构的句子，表达了于谨向南征伐江陵这一事件，所以应在“江陵”后断开，即B处。 “以……为……”是一个固定的句式，意思是“把……当作/任命为……”，“瑾”是“以”的宾语，“元帅府长史”是“为”的宾语，整体表达了于谨任命唐瑾为元帅府长史这一行为，这是一个完整的句子，所以应在“长史”后断开，即D处。 “军中谋略”是句子的主语，表示军中的谋略计划；“多出瑾焉”是谓语部分，意思是大多出自唐瑾，这是一个主谓结构的句子，语义完整，所以应在“谋略”后断开，即E处。 故断为：于谨南伐江陵/以瑾为元帅府长史/军中谋略/多出瑾焉。 【14题详解】 重点词： 知：了解；明：明白；利：私利；干：触犯；义：道义。 【15题详解】 结合第①段第二句，第四句可知，“博涉经史”表明唐瑾广泛涉猎经史书籍，知识渊博；“雅好属文”说明他喜欢写作文章，有较高的文学素养。“军书羽檄，瑾多掌之”则直接体现他在军事文书中承担重要工作，能胜任文书起草等任务，展现出他擅长文书工作的能力，这些都体现了他博学多才的优秀品质。 结合第①段第八句可知，于谨认为唐谨学问品行修养都好，愿意与他结拜为兄弟。这体现他学问好，品行端正。 结合第②段第三句，第五句可知，唐谨在平定江陵之后，提拔了许多有才能的人。这体现他爱才惜才。当其他人搜刮财富的时候，他只拉了两车书回去，这体现他清正廉洁，不贪私利。 结合第③段第一句可知，“瑾性方重，有风格”直接说明唐瑾性格端庄稳重，有独特的气度和风范。 结合第③段第三、四句可知，“又好施与”表明唐瑾喜欢帮助别人，“家无余财”说明他为了帮助他人，自己家中没有多余的财物。“所得俸禄，常散之宗族”体现他将所得的俸禄常常分给宗族，“其尤贫者，又割膏腴田宇以赈之”则更进一步说明，对于宗族中特别贫困的人，他还会割让肥沃的田地和房屋来救济他们，这充分体现了他乐善好施、扶助宗族的优秀品质。 【点睛】参考译文： 唐瑾字附璘。唐瑾性格温和恭顺，广泛地涉猎经籍史书，平素喜好撰写文章。十七岁时，周文听到他的名声，于是召入任尚书员外郎、相府记室参军事。军事文书，多由唐瑾掌管。跟随攻破沙苑，在河桥作战，都有功劳，屡经升迁为尚书右丞、吏部郎中。当时魏室流离迁徙，各种事务刚刚创立，朝廷章程，国家典则，唐瑾都参与制定。 当时燕公于谨功高望重，受到朝野上下敬重。他禀告文帝，说唐瑾学问品行修养都好，愿意与他同姓，结拜为兄弟。 于谨向南讨伐江陵，以唐瑾为元帅府长史。军队中的谋划策略，很多都出自唐瑾。江陵已经平定，世族、士人、兵士，一起沦没为仆人奴隶。唐瑾细察他们的才能品行，有一点可取的，就商议赦免他们，依赖唐瑾获得救助的人很多。到大军归还，诸位将领多乘机抢劫，得到大量财物。唐瑾对钱财一无所取，只得到两车书，载着归还。有人禀告文帝说：“唐瑾有很多包裹箱笼，全是梁朝珍宝和玩赏的物品。”文帝本不相信，但是想了解他的实际情况，秘密派出使者检查察看，只见到古书罢了。就叹息说：“我知道这个人来到已有二十多年，明白他不会以私利干犯道义。如果不派人查看，恐怕普通人受谣言蛊惑而猜疑，这就是使他更加清白的方法了。凡是被人任用的人，应当这样。” 唐瑾性格端方持重，很有风度品格。退朝休假，经常穿朝服戴官帽来面对妻子儿女。又喜好施舍给予，家中没有多余的财产，所得到的俸禄赏赐，经常散发给宗族之人。对那些特别贫困的人，又割让肥沃的田地来救济他们。朝野都因此而称许他。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①DeepSeek自发布以来，凭借出色的性能表现和低成本训练模式，迅速吸引了全球关注，推动行业发展范式从单一追求算力规模向算力基础设施与算法协同优化转型升级。作为我国自主研发的系列处理器，龙芯全面掌握CPU指令系统、处理器IP核、操作系统等计算机核心技术，致力于打造自主开放的软硬件生态和信息产业体系。 ②此外，采用龙芯3A6000处理器的个人电脑已实现本地部署DeepSeek，部署后无需依赖云端服务器，避免了因网络波动或服务器过载导致的服务中断，可高效完成文档处理、数据分析、内容创作等多项工作，显著提升工作效率。 ③目前，龙芯正积极携手合作伙伴，全力打造DeepSeek系列模型的多形态推理平台，助力企业用户实现智能化转型。未来，龙芯中科将持续挖掘应用场景，推动人工智能前沿成果转化落地，为用户提供更智能、更高效、更可靠、更具性价比的产品和解决方案。 （人民日报客户端2025年2月7日） 材料二： 中国工程院院士、同济大学校长郑庆华评价：DeepSeek在人工智能发展史上具有里程碑意义。综合来看，这座“里程碑”归因于它几个史无前例的“能”：能突破工程技术，实现高性能、低成本。DeepSeek用少量算力实现了相当于最强大模型的性能，极大降低算力消耗，好用且便宜。能冲破壁垒，实现开源。它跃过了高性能大模型都是闭源的“护城河”，可供使用者检验、修改、进一步研发，可以免费商用，极大拓展了应用场景。一些专业机构用户都可以通过本地化部署，用自己的数据进行训练和使用。能打破迷信，实现普惠。它打破了“高算力高投入是发展人工智能唯一途径”的迷信，让世界各国、让广大中小企业都看到了AI普惠的可能性：人工智能可以惠及各国、惠及人人。“它是一个引领者，也是一个示范者。”传播内容认知全国重点实验室首席科学家张勇东认为，DeepSeek在高性能、低成本的同时实现开源，为中国人工智能领域的合力研发奠定了重要基础。 （人民网2025年3月6日） 材料三： ①随着DeepSeek的人工智能应用爆火，网络上相继出现，山寨DeepSeek网站和木马病毒给广大群众带来极大的困扰和安全隐患，近日，国家计算机病毒应急处理中心和计算机病毒防治技术国家工程实验室依托国家计算机病毒协同分析平台在我国境内捕获发现仿冒DeepSeek官方App的安卓平台手机木马病毒。用户一旦点击运行仿冒App，该App会提示用户“需要应用程序更新”，并诱导用户点击“更新”按钮。用户点击后，会提示安装所谓的“新版”DeepSeek应用程序，实际上是包含恶意代码的子安装包，并会诱导用户授予其后台运行和使用无障碍服务的权限。同时，该恶意App还包含拦截用户短信、窃取通讯录、窃取手机应用程序列表等侵犯公民个人隐私信息的恶意功能和阻止用户卸载的恶意行为。经分析，该恶意App为金融盗窃类手机木马病毒的新变种。网络犯罪分子很可能将该恶意App用于违法活动，诱使用户从非官方渠道安装仿冒DeepSeek的手机木马，从而对用户的个人隐私和经济利益构成较大威胁。除仿冒DeepSeek安卓客户端的“DeepSeek．apk”之外，国家计算机病毒协同分析平台还发现了多个病毒样本文件。网络犯罪分子已经将仿冒DeepSeek作为传播病毒木马程序的新手法。目前监控到的仿冒病毒是不具有DeepSeek实际功能的，如果你下的DeepSeek无法提供服务，那一定是假的。 ②网警提示大家做好防范，从官网、主流的应用市场下载正版DeepSeek，并警惕各种安全风险，从源头上规避下载仿冒程序的可能。 （公安部网安局2025年3月1日） 16. 下列对三材料有关内容的理解正确的一项是（ ） A. 采用龙芯3A6000处理器的个人电脑将实现本地部署DeepSeek，无需依赖云端服务器。 B. 龙芯3A6000处理器可完全避免服务中断，可高效完成文档处理、数据分析、内容创作等多项工作，显著提升工作效率。 C. DeepSeek的开源特性降低了研发门槛，可以免费商用，极大拓展了应用场景。 D. 网络犯罪分子已经将仿冒DeepSeek作为传播病毒木马程序的新手法。目前监控到的仿冒病毒具有DeepSeek实际功能。 17. 根据材料一，概括DeepSeek与龙芯处理器结合的两项应用优势。 18. 结合材料二和材料三，简要分析DeepSeek的火爆带来哪些影响。 19. DeepSeek在很短的时间内就被广泛应用，但新技术要想健康发展，必然会遇到诸多问题，请结合三则材料谈谈你对DeepSeek的应用和发展会提出哪些建议。 【答案】16. C 17. ①本地部署避免网络依赖，提升服务稳定性；②高效完成文档处理、数据分析等任务，提高工作效率。 18. ①高性能与低成本结合，降低算力消耗；②开源模式打破闭源壁垒，推动技术普惠；打破“高算力高投入是唯一途径”的迷信，拓宽AI应用场景。③木马病毒窃取隐私（如短信、通讯录）。） 19. ①技术方面：加强技术合作，推动人工智能前沿成果转化落地。②不断创新，健全功能。保持优势，继续突破。③加强防伪技术，监控仿冒行为。④市场监管，建立行业标准，打击虚假宣传。⑤用户教育，提升安全意识。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕国产AI技术DeepSeek展开多维度报道，呈现技术突破与产业应用的立体图景。材料一突出其与龙芯处理器的协同优势，展现硬件适配价值；材料二通过专家评价强调其“高性能+开源”的里程碑意义；材料三则揭示技术火爆衍生的安全问题，形成完整的技术发展闭环。三则材料时间相近（2025年2-3月），分别从技术整合、行业影响、社会风险角度切入，体现新兴技术发展中的机遇与挑战。 【16题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第②段“采用龙芯3A6000处理器的个人电脑已实现本地部署DeepSeek”可知，本地部署是“已实现”的状态。本项“将采用龙芯3A6000处理器的个人电脑将实现本地部署DeepSeek”有误； B.根据材料一第②段“避免了因网络波动或服务器过载导致的服务中断”可知，其效果是避免特定原因导致的中断，不代表能完全避免。本项“龙芯3A6000处理器可完全避免服务中断”有误； D.根据材料三第①段“目前监控到的仿冒病毒是不具有DeepSeek实际功能的”可知，仿冒病毒没有实际功能。本项“目前监控到的仿冒病毒具有DeepSeek实际功能”有误； 故选C。 【17题详解】 本题考查内容的概括。 根据材料一第②段“采用龙芯3A6000处理器的个人电脑已实现本地部署DeepSeek，部署后无需依赖云端服务器，避免了因网络波动或服务器过载导致的服务中断”可知，本地部署避免网络依赖，提升服务稳定性。 根据材料一第②段“可高效完成文档处理、数据分析、内容创作等多项工作，显著提升工作效率”可知，高效完成文档处理、数据分析等任务，提高工作效率。 【18题详解】 本题考查内容的概括。 根据材料二“能突破工程技术，实现高性能、低成本。DeepSeek用少量算力实现了相当于最强大模型的性能，极大降低算力消耗，好用且便宜”可知，高性能与低成本结合，降低算力消耗。 根据材料二“能能冲破壁垒，实现开源。它跃过了高性能大模型都是闭源的‘护城河’，可供使用者检验、修改、进一步研发，可以免费商用，极大拓展了应用场景”“可它打破了‘高算力高投入是发展人工智能唯一途径’的迷信，让世界各国、让广大中小企业都看到了AI普惠的可能性：人工智能可以惠及各国、惠及人人”知，开源模式打破闭源壁垒，推动技术普惠；打破“高算力高投入是唯一途径”的迷信，拓宽AI应用场景。 根据材料三第①段“随着DeepSeek的人工智能应用爆火，网络上相继出现，山寨DeepSeek网站和木马病毒给广大群众带来极大的困扰和安全隐患，近日，国家计算机病毒应急处理中心和计算机病毒防治技术国家工程实验室依托国家计算机病毒协同分析平台在我国境内捕获发现仿冒DeepSeek官方App的安卓平台手机木马病毒”可知，木马病毒窃取隐私（如短信、通讯录）。 【19题详解】 本题考查提建议。 根据材料一第③段“目前，龙芯正积极携手合作伙伴，全力打造DeepSeek系列模型的多形态推理平台，助力企业用户实现智能化转型。未来，龙芯中科将持续挖掘应用场景，推动人工智能前沿成果转化落地”可知，在技术与合作层面，应加强技术合作，推动人工智能前沿成果转化落地。 根据材料二“DeepSeek在高性能、低成本的同时实现开源”可知，在技术创新层面，需不断创新，健全功能。保持优势，继续突破。 根据材料三第①段“随着DeepSeek的人工智能应用爆火，网络上相继出现，山寨DeepSeek网站和木马病毒给广大群众带来极大的困扰和安全隐患，近日，国家计算机病毒应急处理中心和计算机病毒防治技术国家工程实验室依托国家计算机病毒协同分析平台在我国境内捕获发现仿冒DeepSeek官方App的安卓平台手机木马病毒”可知，在安全防护层面，需加强防伪技术，监控仿冒行为。 根据材料三第②段“网警提示大家做好防范，从官网、主流的应用市场下载正版DeepSeek，并警惕各种安全风险，从源头上规避下载仿冒程序的可能”可知，在监管与教育层面，一方面需推动建立行业标准，加强市场监管，打击仿冒、虚假宣传等违法行为；另一方面要通过官方渠道开展用户教育，提升用户的安全意识，从源头规避风险。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当那一天到来 李雨嵚 ①李伏骥站在穿衣镜前，一遍又一遍地整理自己的衣领，想让灰色的平价西装看上去更加板直。天还没亮，灰蒙蒙的山雾笼罩着整所校园，李伏骥蹚过夜色走进了教室。 ②教室里学生们整齐地坐在自己的座位里。李伏骥走上讲台的一瞬间像是往平静的油锅里滴入一滴凉水，讲台下的学生立马沸腾了起来。班长王妮走到李伏骥身边，她的头发梳成两条漂亮的麻花辫儿，还抹了平日没用过的发油，头发上有股甜甜的花味，看得出她全家对于今天很重视。王妮开口时嗓子还有点儿发紧：“李老师，咱们是要走了吗？” ③李伏骥看了看底下的学生，说道：“大家排队到我这儿来，一个一个拿，看好上面的名字，别拿错了。”他拿出文件夹，把准考证一个一个地交给孩子们。李伏骥平日是不爱笑的，学生们第一次上他的英语课时被他嘴角严肃的皱纹唬到不敢多说话。但李伏骥其实是个很随和的人，作为全校唯一的英语老师，他懂得很多学生们不知道的东西，那些知识有趣又吸引人，因此学生们对他的惧与怕慢慢转变成了敬和爱。这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。 ④拿好准考证，学生们坐上了面包车。大头灯射出的光亮刺破浓雾，伴着逐渐爬上天边的朝阳和向身后掠过的乡村景色，他们摇摇晃晃地驶向城市。 ⑤李伏骥没有跟着一起去，他坐在窗前静静地摩挲着手上的茧子。这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天。想到刚来到村里当老师的时候，漏雨的房顶，露天的茅厕，还有破破烂烂的教室。他自认已经做好了吃苦的准备，但眼前的一切对于从小家境不错的李伏骥来说，还是带来了不小的震撼。他转头看到了教室门口沙土地上的几个孩子，滑稽的、长皴的小脸，穿着抖一下就要暴土扬烟的衣服，在那儿羞怯怯地瞅着他。只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子。 ⑥再转头，看着如今窗明几净的教室，李伏骥的的确确地感觉到了时间的飞逝。新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休，回到阔别已久的家乡。 ⑦突然，李伏骥注意到了什么，在门口处，有一张白花花的东西。他扶着腿站起身走过去，伸手捡起来，拿到眼前一看——“准考证”，耳边顿时响起了嗡鸣声。他又多看了一眼，确定这是王妮的，心想这证准是学生们走的时候闹哄哄的就被挤掉了。 ⑧“老刘，老刘啊！”他走出门去想要找到学校的司机，转了一圈没见着人影，才想起来老刘已经载着他们出去了。这该怎么办？想到王妮那双帮着家里做农活儿而生出冻疮的小手，李伏骥急得冷汗直流。突然门口传来噗的声音，一个老乡开着带拖斗的电动三轮车驶了进来，后面拖斗里坐着一个年轻的姑娘，大包小包地带了一堆。李伏骥想不得那么多，跑过去和老乡说明了情况。老乡听后二话没说，愿意把车借给他，多久都行。拖斗里的小姑娘跟李伏骥说着什么，但他根本没注意。李伏骥坐在电动三轮车上想要开出去，但是他根本没开过电动三轮车，生疏的技术让这车进退两难。“让我来。”拖斗里的小姑娘扶住车把，“您去后面坐着吧。”李伏骥没多想，让出驾驶位。小姑娘的操作出乎意料的熟练，电动三轮车飞快地行驶在农村的土路上，扬起阵阵尘土。 ⑨“李老师！我是新来的老师！”小姑娘在前头冲着李伏骥大声说着。“啊，老师好！谢谢你，谢谢你。”李伏骥也大声回应着她。电动三轮车吱嘎作响，李伏骥的心随着车发出的痛苦的叫声也揪紧了。太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去…… ⑩一辆白色的面包车在远处出现，与他们相隔越来越近。一张哭花了的小脸从车里探出来，用力朝李伏骥招手：“老师，李老师，对不起！”李伏骥努力地探出手去，这动作让他臃肿的身躯显得有些可笑：“妮儿，妮儿！拿着快去啊！” ⑪面包车再次朝着城里的柏油路驶去。李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己“老师”了。“老师！”他被唤得回过头去，是那个年轻的女老师。“是我啊，老师！”她穿着漂亮整洁的衣服，白净的小脸和李伏骥脑海里的面孔没有一个对得上号。女老师笑了：“我也是妮儿啊。”李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊， ⑫难怪呢，这么年轻的姑娘能开得好电动三轮车：难怪呢，她刚才喊自己“李老师”。李伏骥心中的茫然和伤感此时仿佛太阳升起后的雨雾一般消失得无影无踪。 （选自《青年文学家》2024.08期） 20. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 李伏骥整理衣领这一细节，表现出他对学生高考这件事的重视。 B. 文中描写李伏骥刚到村里时学校的破旧，是为了突出他的吃苦耐劳。 C. 王妮发现准考证丢失后，李伏骥和她都非常着急，这体现了师生间深厚的情谊。 D. 文章通过“准考证”事件串联起新旧两代教师的传承，深化主题。 21. 根据要求，完成下面题目。 （1）这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。（请从修辞的角度赏析） （2）人物神态是心理活动的外显。请将省略号处李老师的心理活动补充完整。（20字左右） 太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去…… 22. 结合文章内容，分析题目“当那一天到来”的深刻含义。 23. 如果你是李伏骥的学生，在毕业典礼上需为他写一段颁奖词，请结合文中事例，用简洁的语言表达对他的敬意。（80字左右） 【答案】20. B 21. （1）运用比喻修辞，将李伏骥的学识比作“银河”，将传授知识比作“倾洒星光”，生动形象地写出他知识渊博、无私育人的形象，表达学生对李老师的崇敬之情。 （2）心理活动需体现焦急、自责、对学生未来的担忧。 示例1：要是赶不上考试，王妮这些年吃的苦就白费了！ 示例2：都怪我疏忽了，这孩子的前程可怎么办啊？ 22. ①“那一天”指学生的高考日和李伏骥的退休日，也指乡村教育迎来新力量交接的一天。 ②暗含新旧交替的深意，既是学生的成长时刻，也是老教师使命的结束与新教师传承的开始； ③寄托对教育者坚守与奉献精神的礼赞，体现时间流逝中不变的教育情怀。 23. 需包含“坚守乡村”“传授知识”“送准考证”等关键事件，语言凝练有感染力。 示例：三尺讲台染霜鬓，半生耕耘育桃李。您用银河般的智慧点亮乡村孩子的星空，用皱纹里的慈爱守护教育的火种。泥泞路上追车送证的身影，是师者大爱最美的注脚。致敬李老师，您是我们心中永恒的星光！ 【解析】 【导语】这篇文章以高考日为切入点，通过李伏骥老师送准考证的事件，刻画了乡村教师的奉献形象。文中细节饱满，如李老师整理西装、王妮抹发油，尽显师生对高考的重视；从漏雨教室到窗明几净的对比，暗含教育变迁。结尾“新老师是当年学生”的反转，巧妙呼应前文“知识星光”的隐喻，既展现教育的传承，也让李老师的坚守有了温暖回响。全文情感真挚，以小见大，凸显乡村教育者的情怀与价值。 【20题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.根据第⑤段“想到刚来到村里当老师的时候，漏雨的房顶，露天的茅厕，还有破破烂烂的教室……只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子”可知，描写学校的破旧，不仅是为了突出他的吃苦耐劳，更重要的是通过环境的艰苦与他“安定留下”的选择对比，凸显他对乡村教育的坚守，选项理解不全面，存在偏差。 故选B。 【21题详解】 （1）本题考查从修辞角度赏析句子。 根据第③段“这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光”可知，该句运用了比喻的修辞手法。句中把李伏骥老师脑海中的学识比作“银河”，“银河”的广阔无垠对应着李老师学识的渊博深厚，让读者能直观感受到他拥有丰富的知识储备；同时将他向学生传授知识的行为比作“倾洒星光”，“星光”既象征着知识的珍贵与明亮，也体现出他传授知识时的无私——不保留、不吝啬，毫无保留地将知识传递给孩子们。这种修辞不仅让句子更生动形象，更精准塑造出李伏骥老师学识渊博且乐于育人的形象，也暗含着学生对他的敬佩与感激，让人物形象更立体可感。 （2）本题考查补写语句。 首先明确，需结合上下文推导李老师的心理：前文提到王妮的准考证丢失，李老师正搭乘三轮车追赶送考面包车，“太阳越攀越高”暗示时间流逝，高考临近，这是心理活动的背景。其次，聚焦“心沉下去”的核心情绪——担忧，需具体指向“耽误王妮高考”这一关键事件，体现对学生的牵挂。最后，控制字数在20字左右，语言要贴合老人焦急、自责、对学生未来的担忧 示例1：这太阳越来越高，要是赶不上，妮儿可就考不了试了！ 示例2：时间过得这么快，万一耽误妮儿高考可怎么办啊！ 【22题详解】 本题考查对文章题目含义的分析与概括。 根据第⑤段“这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天”和第⑥段“新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休，回到阔别已久的家乡”可知，“当那一天到来”中的“那一天”有明确的表层含义——既是学生们人生中关键的高考日，也是李伏骥老师执教生涯的退休日，同时还是乡村学校迎来新英语老师的交接日，三个重要节点在同一天重合，让“那一天”承载了多重特殊意义。 根据第⑩段“面包车再次朝着城里的柏油路驶去。李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己‘老师’了”和第⑪段“‘是我啊，老师！’她穿着漂亮整洁的衣服，白净的小脸和李伏骥脑海里的面孔没有一个对得上号。女老师笑了：‘我也是妮儿啊’”可知，“那一天”还暗含新旧交替的深层深意。对学生而言，这一天是他们走出乡村、迈向更广阔天地的成长起点；对李伏骥而言，这一天是他结束半辈子乡村教育使命的终点；对新老师（当年的妮儿）而言，这一天是她接过教育接力棒、传承乡村教育事业的起点，三者交织展现了教育事业的延续性。 根据第⑤段“只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子”和第⑪段“李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊”可知，“当那一天到来”还寄托着对教育者坚守与奉献精神的礼赞。李伏骥为乡村教育坚守半辈子，新老师（妮儿）受其影响投身乡村教育，“那一天”不仅是时间节点的交汇，更见证了教育情怀在两代人之间的传递，凸显了时间流逝中不变的教育初心与担当。 【23题详解】 本题考查撰写颁奖词。开放性试题，首先明确，颁奖词需结合文中李伏骥的具体事例，突出其精神品质，语言要饱含敬意且简洁。先选取他坚守乡村教育（从漏雨教室到教半辈子）、无私传授知识（如“倾洒星光”般教英语）、高考日急送准考证这三个核心事例，体现其奉献与负责。其次，语言要凝练，用“您”拉近情感，结尾直接表达敬意，控制在80字左右。 示例：半生扎根乡校，霜染两鬓亦无悔；满腔倾注学子，学识如银河洒辉。高考晨急寻准考证，三轮车里藏师爱。李老师，您以坚守照亮我们的路，这份恩情，我们永记心间！ 三、作文（50分） 24. 阅读下面材料，按要求作文。 当农历新年的钟声敲响，我们又迎来了一个马年。“马”，在中国文化中历来是奋进，担当与希望的象征。古诗云“骏马似风飙”，是青春的豪情；“驽马十驾，功在不舍”，是坚持的韧性；“老马识途”，是经验的智慧。回望来路，在我们每个人的成长记忆中，是否也曾有过一匹“马”？ 它或许是儿时跨越第一道障碍时的勇气，是面对挑战时心中那份“志在千里”的渴望，抑或是陪伴我们走过某段路程的某种精神，某个人，某段情。 这匹马，可能教会我们奔跑，也可能教会我们停留；可能带我们领略风光，也可能伴我们度过长夜。值此马年，让我们重新寻回心中那匹“马”，聆听它带来的生命回响。 要求：（1）阅读材料自拟题目作文； （2）文体自选（诗歌除外），不少于600字； （3）书写正确，规范，美观； （4）文章中不得出现真实的人名，校名，地名。 【答案】例文： 那匹陪我走过低谷的“老马” 在我的书桌一角，摆着一个磨得发亮的木质马形摆件，它没有骏马奔腾的矫健，也没有“骏马似风飙”的凌厉，它更像一头沉稳的老黄牛，安静地伏在那里。它不是什么贵重的工艺品，却是我初中三年里，最忠实的“老马”，陪我熬过了那段最艰难的备考暗夜。 初二下学期的一次月考，我遭遇了前所未有的“滑铁卢”。看着成绩单上刺眼的排名，我感觉周围同学的目光都像针一样扎在我背上。那几天，我像一只泄了气的皮球，课堂上眼神涣散，作业本上的字迹也潦草得像天书。我开始怀疑自己，是不是真的像那匹“驽马”，无论怎么努力，都追不上别人的脚步。 周末回家，我把自己关在房间里，对着那匹木马发呆。奶奶推门进来，手里端着一杯热牛奶，她没有责备我，只是轻轻拿起那个木马，指了指马背上磨损的纹路：“你看这老马，它跑不快，但它一步一个脚印。”奶奶的话像一颗石子投进我平静的湖面，激起了圈圈涟漪。我想起这匹马的来历。 那是初一军训结束时，老师发给我们的纪念品。当时的我，看着周围同学手里精致的奖品，嫌弃这匹木马做工粗糙，甚至想把它丢进抽屉深处。是奶奶耐心地用砂纸打磨掉木刺，又涂上一层清漆，才让它变得如今这般温润。原来，它一直都在角落里默默陪着我，见证了我的每一次退缩。 那个夜晚，我没有像往常一样逃避。我重新摊开试卷，拿出了这匹“老马”，把它放在书桌的正前方。我开始学着它的样子，不急于求成，而是一点点拆解难题。英语单词背不下来，我就像老马踱步一样，每天坚持背二十个，不求多但求熟；数学题算错了，我就耐着性子一步步推导，直到弄明白每一个逻辑节点。日子一天天过去，我依然跑不过那些“骏马”，依然不是班里最耀眼的存在。但我不再焦虑，因为我发现，我正在一点点靠近那个更好的自己。 期中考试那天，我握着笔，看着桌角的老马，心里异常平静。当成绩出来，排名回升的那一刻，我轻轻抚摸着那匹木马，仿佛听到它在低声告诉我：“别怕，只要一直在走，就离终点不远。” 如今，我站在初中生活的尾巴上，回望这段旅程。那匹“老马”或许没有带我领略成功的风光，没有让我拥有“骏马似风飙”的豪情，但它教会了我最珍贵的道理：不是每个人都能成为一飞冲天的骏马，更多时候，我们都是平凡的“驽马”。但这又有什么关系呢？“驽马十驾，功在不舍”。 这匹陪我走过低谷的“老马”，让我明白，价值不在于奔跑的速度，而在于从未停止的脚步。它早已不再是一个摆件，而是化作我心中的一股力量，提醒我：哪怕步履缓慢，只要坚守方向，也能跨越万水千山，抵达属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。这道作文题以“马”为核心意象，引导学生进行联想与思考。审题的关键在于准确理解材料中“马”的多重象征意义，并将其与个人经历和体验紧密结合。材料明确指出了“马”的三种象征：一是“骏马似风飙”的激扬奋进，代表着青春的热血、奋斗的姿态和追求成功的渴望；二是“驽马十驾，功在不舍”的坚持韧性，代表着面对困难时的毅力、恒心与不轻言放弃的精神；三是“老马识途”的智慧经验，代表着在迷茫时的指引、对方向的把握以及对过往经验的反思与运用。因此，文章的立意不应停留在对“马”这一动物的表面描写，而应深入挖掘其精神内核。需要选择一个或几个角度，将“马”的象征意义内化为个人成长中的一种力量、一种品质或一种智慧。立意可以聚焦于奋斗过程中的激情与拼搏，也可以侧重于遭遇挫折时的坚持与韧性，或是迷茫困惑时获得的指引与顿悟。立意要积极向上，体现成长的收获与感悟，让“马”的精神成为照亮个人成长道路的一束光。 二、选材构思。在选材上，可从自己的亲身经历中挖掘素材。所选事件必须能具体体现“马”的某一象征意义。例如，若想写“骏马”的奋进，可以选取一次为体育比赛、学科竞赛或文艺汇演而刻苦训练、全力冲刺的经历，重点刻画自己如何“策马奔腾”，克服惰性，挑战极限，最终收获成功或虽败犹荣的成长。若想写“驽马”的坚持，可以选取学习上一门薄弱学科的经历，如攻克数学难题、背诵大量英语单词等，通过描写日复一日的枯燥练习和想要放弃时的内心挣扎，来展现“功在不舍”的韧性。若想写“老马”的智慧，可以写一次在人生岔路口的迷茫，如文理分科、社团选择或与朋友的矛盾，通过老师、家长或一本好书给予的启发，让自己“识途”明路，走出困境。构思上采用“抑扬结合+线索串联”的结构：开篇以“心中的马”为引，铺垫初中初期的迷茫状态；中间选取1-2个核心事件，如“攻克数学难关”，先写“驽马”般的笨拙与坚持，再写“老马”般的智慧觉醒，最后写“骏马”般的奋进突破，完整呈现成长脉络；结尾升华主旨，点明“心中的马”已成为成长的精神图腾，呼应开篇。同时融入细节描写，如书桌的木马摆件、错题本的批注、跑道的汗水，让“马”的意象贯穿全文，做到“形散神不散”，既贴合初中生的生活体验，又让文章结构严谨、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $