第1讲 中华文明的起源与早期国家 课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

第1讲 中华文明的起源与早期国家 课程标准： （1）通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系。 （2）通过甲骨文青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 主讲人：侯东景 课标解读 东景的高中历史课堂 命题研究 基础知识 时空定位 高考考情分析 一、高考考情分析 时间 全国卷 地方卷 2025 四川·新石器时代彩陶文化、商到周制度的延续性 云南·原始农业出现 浙江·周代的敬天保民 甘肃·区域间文明交流 广东·大汶口文化 河南、陕晋宁青·聚落分化、社会层级结构 江苏·原始文化的传播与交流 2024 【新课标】新石器时代晚期 湖北·史前文明存在远距离交流 甘肃·部落组织复杂 湖南·血缘政治 黑吉辽·仰韶文化 浙江·新石器时代 2023 【甲卷】分封制 【新课标】阶级分化 浙江·良渚古城遗址 湖南·中华文明起源 湖北·农业起源 2022 【Ⅰ】商西周青铜器铸造 浙江·周王朝的统治模式 北京·多元一体 浙江·孔子从“周” 天津·龙山文化 2021 【Ⅱ】西周采邑制度 广东·西周文化传播 湖南·《诗经》 2020 【Ⅲ】西周的政治制度 浙江·中国早期政治制度的特点 江苏·手工业（冶金业） 天津·土地制度 海南·分封制 东景的高中历史课堂 课标解读 东景的高中历史课堂 命题研究 基础知识 时空定位 高考考情分析 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 新石器时代文化遗存从“满天星斗”走向“中原核心”，初步奠定多元文明格局。 中国旧石器时代重要人类遗址分布图 中国新石器时代文化遗存分布图 一、古人类文化遗存和早期国家的萌芽 说明新石器时代的文化遗存在地域分布上有什么特征？ 主要分布在黄河、长江等大河大江流域。 已被发现的时代 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 知识点一：石器时代——中华文明的起源 旧石器时代 距今170万年 距今70-20万年 生产生活工具 生产方式 生活方式 能力发展 打制石器 渔猎采集 群居生活 学会用火 新石器时代早中期 新石器时代晚期 距今7000-5000年 距今5000年 生产生活工具 生产方式 生活方式 能力发展 原始农业、饲养家畜、养蚕缫丝 定居生活，修建村社，逐渐稳定 打磨结合，使用陶器、玉器 制陶、祭坛、神庙、氏族部落 母系氏族 父系氏族 原始人群 人口增多村落诞生 定居出现 1.时空特点 三、知识梳理与探究 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 石器时代 代表性遗址 原始社会组织 旧石器时代 元谋人、北京人 （使用打制方法制造石器，从事渔猎采集， 过群居生活，学会用火） 原始人群 晚期：母系氏族社会 （生产力低下，氏族成员共同劳动，成果共享） 新石器时代 （打磨结合方法制造石器，大量使用陶器，开始从事原始农业、饲养家畜、修建村落等；分布广泛，朝多元一体的方向发展） 早期 黄河流域 仰韶文化 彩绘陶器， 种植粟 大汶口文化 长江流域 河姆渡文化 种植水稻， 养蚕缫丝技术 晚期 黄河流域 龙山文化 黑陶—蛋壳陶 晚期：父系氏族社会 （出现社会贫富分化和不平等，氏族间联系趋于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟，私有制产生，阶级分化日益明显） 长江下游 良渚文化 精美玉器，出现大规模的祭坛和神庙 辽河上游 红山文化 一、古人类文化遗存和早期国家的萌芽 1.石器时代与原始社会组织 已被发现的时代 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 1.三皇五帝的传说 三皇：燧（suì）人氏——钻木取火 伏羲氏——带领人们用兽皮制衣、结网打鱼发明八卦，创造文字结束“结 绳记事”的历史 神农氏——为我国农业始祖和医药始祖 五帝：黄帝、颛顼（zhuān xū）、帝喾（kù）、尧、舜。 知识点二：传说时代——从部落到国家 2.私有制、阶级与国家之间的关系 国家产生 阶级分化 贫富分化 私有 财产 剩余产品 生产力发展（农业手工业发展、社会分工） 多角度认识古代早期国家的诞生 (1)国家的实质：是一定阶级的统治机关。政府、军队、警察、法庭、监狱等国家机器，是统治阶级镇压被统治阶级的反抗、行使国家权力的工具。 (2)国家的基本特征：按地域划分居民和公共权力的建立。 (3)早期国家起源的突出标志：金属器具使用、贫富分化产生、文字成熟、城的出现、礼制的初步形成等。 对点训练:国家文物局近日发布中华文明探源工程最新成果：二里头遗址中心区新发现多条道路和道路两侧的墙垣，把二里头都城分为多个方正、规整的不同规格的网格区域。这一新发现可以说明二里头 A．城市交通网络发达 B．礼乐制度日臻完备 C．社会结构等级有序 D．王朝国家形态成熟 C 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 华夏意识 春秋战国深服 材料1：考古出土的中山国铜器铭文，全部为汉字篆书，其内容则大谈天命、忠、孝、仁、义、礼、信、等，具有浓厚的儒家色彩。 ——于凯《战国史》 材料2：(赵武灵王）胡服骑射以教百姓。 ——《资治通鉴》 战国时期，以华夏族为主体的多元一体格局正式形成。 一、古人类文化遗存和早期国家的萌芽 【历史解释】多元 一体 “多元”强调中华文明的多样性，包括地域环境多元、经济基础多元、发展历程多元、文化内涵多元； “一体”强调中华文明的整体性，表现为经济文化成就上存在共性，空间分布上以中原为核心。 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 2.生产工具和定居生活　　【链接·选择性必修2·P19、P21、P56】 一、古人类文化遗存和早期国家的萌芽 农业 ①河姆渡遗址出土石制农具 ②新石器时代晚期，青铜铸造的农具数量有限 手工业 纺织业 ①约3万年前，山顶洞人已经用骨针缝制兽皮 ②新石器时代晚期，使用陶纺轮作为纺线工具 陶瓷业 ①人们最初用泥条盘筑的方式来制造陶器 ②新石器时代晚期，许多地区采用坯车制坯 冶金业 距今5000年左右的新石器时代晚期，已出现小件青铜器 定居生活 中国的黄河、长江和辽河流域等，存在大量的原始村落遗址 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 【唯物史观】私有制、阶级和国家的产生的关系。 社会大分工 生产效率↑ 采集渔猎 农耕畜牧 根因： 生产力发展 剩余产品 私有制 阶级 定居村落 播种收获 生产定居 阶级矛盾 部落战争 统治者 被统治者 政府 军队 监狱 文字 国家 国家实质：是一定阶级的统治机关,拥有国家机器。 早期国家的突出标志：金属器具、贫富分化、文字、城市、礼制形成等。 一、古人类文化遗存和早期国家的萌芽 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 一、古人类文化遗存和早期国家的萌芽 【紧跟教材】陕西西安临潼姜寨聚落遗址反映了由五个大家族组成的一个氏族公社。它有氏族公共墓地，但各个墓葬的随葬品不多，差别也不大。(摘自必修教材P3) 姜寨聚落遗址可能处于哪一社会组织阶段？依据是什么？ 母系氏族社会时期。 依据：生产力水平较低，产品没有剩余，尚未产生贫富分化现象。 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 夏朝基本情况 建立 公元前2070年，禹 地位 我国最早的奴隶制国家 制度 ①世袭制：创立者——禹 ②国家治理模式：夏朝聚族而居。夏王称为“后”； 中央设有机构与职官；地方主要实行间接统治。 文化 夏历《夏小正》 史料 ①文献：《尚书》《诗经》和《史记·夏本纪》 ②考古：在河南偃师发现的二里头遗址， 很有可能是夏文化的遗存 （一）夏朝 “聚族而居”： 由于劳动产品尚不充裕，为保障多数居民都能维持起码的生活，在遇到自然灾害时也能维持生活，产品的分配不得不由共同体来进行…至于像土地这样的不动产，则更掌握在宗族的手中…总之，这时的人们聚族而居，集同族之人共同劳动，所有制关系也采取了同族人共同占有的形式。 ——摘编自沈长云主编《中国大通史 2 夏商西周》 二、早期国家——夏、商和西周 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 （一）夏朝 材料1： 益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。 ——《史记·夏本纪》 材料2：启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。 ——《战国策· 燕策一》 （1）根据材料1，指出夏朝继位制度的变化。 （2）关于启的继位，材料1、2为什么有的不同说法？ 世袭制取代禅让制 ①说明古人对启继位方式有不同意见。 ②世袭制代替禅让制过程中可能存在斗争。 二、早期国家——夏、商和西周 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 3.商朝：中国信史的开端 建立 公元前1600年，汤，殷(今河南安阳) 地位 我国奴隶制社会经济发展时期 制度 政治：商朝国家机构更加完善 ①商王是最高统治者，下设有尹及各类事务官。 ②商朝的国家管理结构是内外服制。 内服：指商王直接控制的王畿地区， 外服：指商王间接控制的方国和部落。 文化 甲骨文、青铜器 史料 ①文献：《尚书》《诗经》和《史记·殷本纪》 ②考古：殷墟甲骨文、铭文、青铜器 东 到 大 海 西及陇山 南跨江汉 北至燕山 知识点三：青铜时代——夏、商、西周 商王实际控制力有限， 形成方国联盟。 尚未实现权力 的高度集中 商政治制度的特点： ①王权受到限制（受制于卜人、方国首领、王国权相） ②具有神权政治色彩。 对点训练：（2022辽宁）甲骨文主要是殷商使用的文字。《甲骨文编》中“福”字有50种构型，基本上都是关于祭祀或祈祷活动，意为“捧酒献于祭台”，左图为其中的三种构型。由此可知，殷商 ①神权色彩浓厚 ②具有宗法血缘观念 ③社会经济繁荣 ④人们向往美好生活 A．①②④ B．②④ C．①②③ D．①②③④ A 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 （三）西周： 西周 建立 公元前1046年，周武王，镐京（今陕西西安） 地位 我国奴隶制社会经济由繁荣转向衰落的时期 制度 政治：分封制 、宗法制 、礼乐制度 经济：井田制、木石骨蚌、 工商食官 文化：金文、青铜器 衰亡 （1）衰落：共和行政 ①标志：公元前841年“国人暴动” ②原因：周厉王贪财好利，为政暴虐 ③结果：周厉王出逃，诸侯推举周公、召公共同执政，史称共和行政。西周从此走向衰落 （2）结束：公元前771年，犬戎族攻破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。 二、早期国家——夏、商和西周 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 东周公元前770年，周平王（姬宜臼）迁都洛邑（河南洛阳），东周从此开始。 （三）西周： （1）目的：“封建亲戚，以蕃屏周” （2）对象：王族子弟、功臣和前朝贵族 （3）诸侯的义务与权力： ①义务：镇守疆土、随从作战、交纳贡税、朝觐述职 ②权利：实行再分封；可在封地内设置官员、建立武装、征派赋役等。 1.分封制: 二、早期国家——夏、商和西周 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 4.西周 对点训练：（2023辽宁）1955年，在今辽宁省朝阳市喀左县出土一批西周青铜器，其中一件盂造型雅致、纹饰精美，刻有“匽侯”等文字。“匽侯”即为“燕侯”，是周初分封的诸侯，封地在蓟。这反映了 A．青铜器的普遍使用 B．燕文化影响到辽西地区 C．分封制的日趋完善 D．诸侯祭祀礼仪活动频繁 B 兼制天下，立七十一国，姬姓独占五十三人。 ——《荀子·儒效篇》 积极意义： ①巩固王权，加强周天子对地方的统治，稳定政治秩序。 ②有利于边远地区的开发，扩大了统治区域。 ③传播了周文化，利于形成统一的文化，为中华民族的形成奠定了文化基础。 局限性： 诸侯独立性强，随着势力的日益壮大，容易导致割据局面的出现；等级森严， 等级观念浓厚。 知识点三：青铜时代——夏、商、西周 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 （1）目的：解决贵族之间在权力、财产和 土地继承上的矛盾。 （2）内容：规定相对的大小宗关系。 （3）特点：①嫡长子继承制（核心） ②家国同构，血缘纽带与政治 关系结合。 商代，王位的继承…… 既有传子者，也有传弟者。传子者中，又有传长子与传幼子等多种。……商代中期的九世之乱，其根源在于此。 家国同构，是指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性，均以血亲－宗法关系来统领，存在着严格的父权家长制。父为“家君”，君为“国父”，君父同伦，家国同构，宗法制度因而渗透于社会整体，甚至掩盖了阶级和等级关系。 宗法制 对点训练：（2019全国Ⅲ卷）“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌：移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是 A．宗法制 B．禅让制 C．郡县制 D．察举制 A 知识点三：青铜时代——夏、商、西周 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 【思考】宗法制对我国社会有什么深远的影响？ 血缘纽带 “尊宗敬祖”、 “尊老爱幼”、 任人唯亲、等现象 嫡长子继承制 传宗接代、重男轻女 小宗必须服从大宗 唯上是从的作风 世袭 干部职务终身制 （5）作用： ①保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位; ②形成了尊宗敬祖、重伦理的传统,构成了中华民族的强大凝聚力; ③形成世卿世禄、“家国一体”“家国同构”的统治结构; ④导致重男轻女、任人唯亲、裙带关系等出现。 （三）西周： 二、早期国家——夏、商和西周 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 1.西周初年实行分封制，建立了许多同姓诸侯国。对于重要的异姓诸侯国，周王则与之建立联姻关系，如周武王的王后邑姜是齐国国君姜尚的女儿，周武王的长女嫁给了舜帝后裔、陈国之君胡公满，此外，吕、申、许等国也都与周王室有姻亲关系。这一举措的实质是 A．母系氏族遗风影响深远 B．拱卫王室，加强君主专制 C．宗法关系的扩展与补充 D．诸侯势大，周王权威衰落 2.据史籍记载，西周时期，只有王畿的土地属周王直辖。周王将国之耕地按照九夫一井或十夫一井的方式分配给国人或野人耕种，通过彻法和籍法进行征税。彻法实行“九一而助”，按收获量十分之一收税，籍法按二分之一收税。说明西周 A．国家治理能力增强 B．民众赋税负担加重 C．人身依附关系减弱 D．等级观念逐渐强化 对点训练 C A 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 3．（2025陕晋宁青）考古学者认为，山西省芮城县清凉寺墓地第三期遗存具有龙山文化特征。其中，部分大型墓存在殉人现象，有玉器和彩绘陶器等随葬品，而仅可容身的小型墓无随葬品。据此推知，当时 A．礼乐制度初步形成 B．祭祀仪式规范 C．奴隶制国家已出现 D．阶层分化明显 4．（2025四川）甲骨卜辞中，卜问灾祸时“殷”与“外”相对。西周金文中出现“四方”等方位名词时，所指多是诸侯国与四夷，而“周、宗周、成周”则指王畿地区。据此可知，商周时期 A．阴阳五行学说盛行 B．政治制度具有延续性 C．宗法血缘关系松弛 D．井田制度已基本确立 D B 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 $