第20章 第4节 生物的变异（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级生物下册同步备课（苏教版·新教材）

该初中生物学课件围绕“生物的变异”，系统讲解变异的普遍性、可遗传与不可遗传变异的区分及变异的意义与应用。课堂以航天南瓜实例导入引发思考，通过“人体性状变异调查”活动让学生直观感受变异现象，进而分析变异原因，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于紧扣核心素养，通过探究实践（人体性状调查）培养学生动手能力，结合科学思维（比较航天南瓜与普通南瓜、同卵双胞胎差异）分析变异原因，态度责任方面联系航天育种等科技成就增强民族自豪感。实例丰富，小结结构化，助力学生系统掌握知识，也为教师提供实用教学资源。

第20章 生物的遗传和变异 第 4 节 生物的变异 生命观念 通过比较航天南瓜与普通南瓜、同卵双胞胎的差异，分析变异的原因，培养分类与比较思维。运用 “遗传信息是否改变” 判断变异的可遗传性，培养因果推理能力。 科学思维 理解变异是生物界普遍存在的现象，区分可遗传变异与不可遗传变异。认识变异对生物生存和发展的意义，树立遗传和变异共同推动生物进化的观念。 素养目标 探究实践 认同生物变异为育种提供了原材料，关注航天育种等科技成就，增强民族自豪感。形成珍爱生命、尊重生物多样性的意识。 态度责任 完成 “人体性状的变异现象” 调查，感受变异的普遍性。通过分析白化海狗、抗药性细菌等实例，讨论变异的有利性和有害性。 素养目标 与普通南瓜品种相比，航天南瓜具有果实巨大的性状是由什么引起的？ 它们的后代都会延续这种性状特征吗？ 航天育种产品 2021年7月，在甘肃天水国家农业高新技术产业示范园区，航天育种基地的果蔬展示厅中，正在生长的航天育种产品——超过100 kg的大南瓜果实让人啧啧称奇，赞叹不已。 新知探究 生物变异的类型 生物的亲代与子代之间，以及子代不同个体之间存在 的现象，称为 。 差异 生物变异 新知探究 生物变异的类型 南斧蛤 雌性美凤蝶 无尾型 雌性美凤蝶 有尾型 某种成年骨首蛙背部花纹的多样性 一家四口 小猪不同毛色 花生种皮颜色 新知探究 生物变异的类型 调 查 人体性状的变异现象 1.推选一位同学担任调查员。调查员站在讲台上先说出自己有无耳垂，并请和调查员有相同性状的同学站起来。 2.调查员再说出自已能否卷舌，并请站立的同学中和调查员这一性状不同的坐下去。 3.调查员最后说出自已是单眼皮还是双眼皮，并请仍然站立的同学中和调查员性状不同的同学坐下去。 4.数一数，还有多少学生和调查员一样站着? 交流： 各小组相互交流调查结果说明了什么。 新知探究 生物变异的类型 同种生物的不同个体之间存在变异的体现。 变异是生物界普遍存在的生命现象。 新知探究 生物变异的类型 基因重新组合 基因突变 染色体结构或 数量的变化 遗传物质的变化 可遗传的 变异 孩子 单眼皮 父方 双眼皮 母方 双眼皮 Aa Aa aa 变异的原因 DNA 脱氧核糖核酸 突变点 突变点 新知探究 生物变异的类型 哈密瓜 外界环境的影响 不遗传的 新疆的哈密瓜因甜度大而著称 有人引种到本地，甜度大大下降 再引回到新疆种植，甜度恢复 产生了变异 这种变异没遗传 甜度大 甜度小 变异 甜度大 遗传物质没变化 新知探究 生物变异的类型 思 考 同卵双生的孩子，从小生活在不同环境中。一个常参加户外运动，肤色略黑；另一个很少参加户外运动，肤色白净。 那么，这种肤色黑或白的性状能遗传吗？为什么？ 提醒：单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后一代。 新知探究 生物变异的类型 南橘北枳 晒黑 韭黄 伤疤 肥沃的土壤中结实率高 贫瘠的土壤中结实率低 用眼不当近视 不可遗传变异 新知探究 生物变异的类型 请你来判断： 2、割的双眼皮 1、色盲等遗传病 3、父母双眼皮，子女单眼皮 可遗传变异 不可遗传变异 可遗传变异 4、高产太空辣椒 可遗传变异 新知探究 生物变异的意义 讨 论 变异对生物的生存和发展都是有害的吗？ 目标： 理解变异对生物的生存和发展具有重要意义。 素材： 1.植物的遗传信息发生改变，可能提高植物抵御病虫害的能力，也可能使植物更加适应不良的生长环境；细菌的遗传信息发生改变，可能产生抗药性，导致抗生素失去药效。 2.白化海狗容易被天敌发现，进而容易被捕食。 学习与讨论： 分小组研读材料，讨论哪些变异有利于生物的生存，哪些变异不利于生物的生存。 交流与评价： 各小组结合其他实例相互交流、评价，理解变异对于生物的生存和发展的影响。 新知探究 生物变异的意义 不抗倒伏的小麦 抗倒伏、抗锈病的小麦 变异 细菌的耐药性 白化海狗 白化病患者 白化苗 有利变异 不利变异 新知探究 生物变异的意义 请你来判断： 残翅 野生型 长翅 变异型 1、当生活在经常刮大风的海岛时，残翅果蝇属于 2、当生活在森林里时，残翅果蝇属于 有利变异 不利变异 新知探究 生物变异的意义 有利的：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 不利的：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。 如果没有变异，就没有生物对环境变化的适应。 由于遗传和变异，生物才能够不断进化。 讨论：生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？ 新知探究 生物变异的意义 生物的自然变异在生产和生活中得到了广泛的应用。 采用嫁接培育变异的苹果品种 人工选择育种 不断人工选择、繁育出高产量品种。 颜色鲜艳呈红色条纹变异苹果 新知探究 生物变异的意义 生物的自然变异频率很低，人们开始通过诱变育种的方法培育新品种。 物理因素（如紫外线辐射等） 化学因素（如秋水仙素诱变剂）诱导动、植物的遗传物质发生较多变异。 新知探究 变异的现象 普遍存在 是 变异的类型 包括 环境因素的影响 遗传物质的改变 不遗传的变异 可遗传的变异 自然选择 遗传变异的应用 基因重新组合 基因突变 染色体结构或 数量的变化 培育新品种 不定向 是 生物的进化 导致 生物的变异 应用 原因是 包括 原因是 包括 课堂小结 1.有很多俗语是来描述生物的遗传和变异现象的。下列现象属于变异的是（　　） A．龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞 B．父亲是单眼皮，孩子也是单眼皮 C．一母生九子，连母十个样 D．种瓜得瓜，种豆得豆 C 随堂练习 2．下列属于可遗传变异的是（　　） A．修剪后的树冠呈球状 B．染色体加倍的甜菜含糖量高 C．暗处培养的韭菜叶片变黄 D．单眼皮的人手术后变成双眼皮 B 随堂练习 3.下列育种实例，属于不遗传的变异的是（ 　） A．无光条件下培养出的黄白色蒜苗 B．经过诱变育种培育成的太空椒 C．杂交育种培育的高产抗倒伏小麦 D．利用转基因技术培育的抗虫棉 A 随堂练习 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $