专题14 小古文阅读（知识清单）2026年小升初语文复习讲练测（江苏专用）

【2026小升初专项复习】 专题14 小古文阅读（知识清点） 江苏版 专题解读 小古文阅读是江苏小升初语文必考经典模块，选文均为部编版小学课本原文+浅显短篇文言小故事，篇幅短、文字浅、寓意明，不涉及晦涩语法。常考题型：字音字形、断句停顿、字词理解、句子翻译、内容理解、道理启示，分值占比 10%—15%。 本专题紧扣小学3—6年级教材，贴合江苏命题特点： 重点考查课本内必背小古文（《学弈》《两小儿辩日》《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》等）； 拓展篇目以寓言、历史、勤学、品德、山水类短篇为主，完全不超纲； 高频融入江苏人文、勤学品质、做人道理命题； 字词固定、翻译套路、答题模板化，是可以拿满分的模块。 目录导航 1.小古文基础常识（停顿、字词、句式） 2.课本必背小古文（核心+注释+译文） 3.常考题型一：朗读停顿/断句 4.常考题型二：重点字词解释 5.常考题型三：句子翻译 6.常考题型四：内容理解与人物分析 7.常考题型五：道理启示 8.江苏高频小古文主题与特色考法 9.答题万能模板（直接套用） 10.知识梳理表（江苏专用） 11.易错避坑指南 12.总结与复习建议 复习要点 一、小古文基础常识（必背） 1. 朗读停顿规则（江苏常考） 句首关联词后停顿：盖/竹柏影也 主谓之间停顿：伯牙/鼓琴 动宾之间停顿：思/援弓缴而射之 古今异义、双音节分开：可/以一战 2. 重点字词类型（小学只考4类） 通假字：如“为是其智弗若与**？**”（“与”通“欤”，表疑问） 古今异义：如“走”古义：跑；今义：行走 一词多义：如“之” “其” “为” 词类活用：名词作动词（简单了解） 3. 常见句式（小学只考2种） 判断句：……者，……也；……也 省略句：省略主语、宾语（翻译时补出） 二、课本必背小古文（江苏必考原文） 1.《学弈》 原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 重点字词： 通国：全国 善：擅长 诲：教导 援：引，拉 俱：一起 弗若：不如 然：这样 译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让他教两个人下棋，其中一人专心致志，而另一个人虽然也听讲，却一心想着有天鹅要飞来，想要拉弓箭去射它。虽然一起学习，后一个人却不如前一个人。难道是因为他智力不如别人吗？回答：不是这样的。 道理：学习必须专心致志，不可三心二意。 2.《两小儿辩日》 重点字词： 辩斗：争论，辩论 去：距离 及：到，到了 决：判断 道理：看待事物角度不同，结论不同；要实事求是，学无止境。 3.《伯牙鼓琴》 重点字词： 鼓：弹 志：心志，情志 善哉：好啊 巍巍：高大的样子 汤汤：水流大而急的样子 道理：知音难觅，要珍惜真挚友情。 4.《书戴嵩画牛》 重点字词： 好：喜欢 搐：抽缩 掉：摆动，摇 道理：艺术创作要尊重事实，实践出真知。 三、常考题型一：朗读停顿/断句 答题模板 1.主谓之间断开 2.动宾之间断开 3.句首虚词后断开 4.关联词后断开 示例：思/援弓缴/而射之 四、常考题型二：重点字词解释 江苏高频必背字词（直接背） 之：的/代词/无意义 善：擅长/好 诲：教导 俱：一起 故：原因/原来 去：距离/离开 及：等到 曰：说 弗：不 然：这样/对 答题模板 古义：__________（今义：__________） 五、常考题型三：句子翻译（江苏必考） 翻译口诀： 留、补、删、换、调 留：人名、地名、官职 补：补出省略成分 删：删去无实义虚词 换：换成现代词语 调：调整语序 答题模板 关键词义+通顺表达 示例：为是其智弗若与？ 译：难道是因为他的智力不如别人吗？ 六、常考题型四：内容理解与人物分析 答题模板 1.人物特点：__________ 2.文中依据：__________ 示例：《学弈》前一个人：专心致志、认真好学。 七、常考题型五：道理启示 答题模板 1.本文告诉我们：__________ 2.在学习/生活中，我们应该：__________ 八、江苏高频小古文主题与特色考法 1. 江苏常考主题 勤学专心类 品德诚信类 友情知音类 实践求真类 2. 江苏特色设问 结合学习生活，谈谈你对“专心致志”的理解。 作为江苏学子，我们应该学习文中人物的什么品质？ 九、答题万能模板（直接套用） 1.断句 __________ / __________ / __________ 2.字词解释 __________：__________ 3.句子翻译 关键词：__________；整句：__________ 4.内容理解 文中写了__________，表现了__________。 5.道理启示 这篇小古文告诉我们：__________。 知识梳理表 ✅ 表1｜核心考点·能力层级（江苏专用） 考查板块 基础层（识记·提取） 发展层（理解·运用） 江苏命题高频落点 停顿断句 正确划分朗读节奏 按意义停顿，不读破句 《学弈》《伯牙鼓琴》 字词解释 背诵课本注释 结合语境推断词义 之、善、诲、俱、去、及 句子翻译 逐字翻译重点句 通顺完整，符合现代汉语 课本原句、中心句 内容理解 概括故事大意 分析人物、把握主旨 专心、勤学、友情、求真 道理启示 说出文章道理 结合生活谈体会 小学生学习、成长、品德 ✅ 表2｜江苏特色·避坑指南 易错类型 具体表现 避坑方法 真题示例 停顿错误 把句子读破 按主谓/动宾/虚词断开 给“思援弓缴而射之”断句 字词译错 用今义代古义 牢记“走=跑、去=距离” 解释“孔子东游，见两小儿辩斗” 翻译漏字 关键词不译出 字字落实，关键词必写 翻译“为是其智弗若与” 道理空泛 不结合文本 先概括内容，再讲道理 说说《学弈》给你的启示 易错避坑指南 1.“之” 最常考：代词（他/它）、的、无义。 2.“走” 古义一定是跑，不是走路。 3.“去” 古义多为距离，不是离开。 4.翻译必须补全主语，语句通顺。 5.道理启示一定要贴合原文，不随意发挥。 1.死磕课本原文：注释、译文、道理必须背熟，江苏考题多来自课本。总结与建议 2.字词归类记：把高频字词整理成表，反复默写。 3.翻译按模板：关键词+通顺句，不丢分。 4.断句凭语感：多读原文，自然会停顿。 5.重点练江苏真题：勤学、专心、知音类篇目最高频。 名师点题 （2025·江苏宿迁·小升初真题）文言文阅读 鹿亦有智 博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①,例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日②间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。注释：①秋祭：在秋天祭祀天地。②旬日：十天。 1．解释下列句中加点的词。 (1) 甚驯________  (2)猎者固请_______  (3)待吾虑之_______  (4)是夜鹿去______ 2．用自己的话说说下面句子的意思。 一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。 _________________________________________________________________ 乃向李氏求之，李氏不与。 ___________________________________________________________________ 3．题目《鹿亦有智》中的“智”具体体现在哪些方面? ____________________________________________________________________ 答案：1． 很，十分 坚持 考虑 这 2． 一天，（李氏）在山坳里捡到一只小鹿，带回家喂养。 于是向李氏请求要这只鹿，李氏不给。 3．①驯顺通人性；②每天傍晚必归；③意识到危险后当晚离开不再回来。 导语：这是一篇精短凝练的文言寓言小品，叙事利落，留白有味。故事以养鹿、索鹿、鹿逃的简单脉络，借鹿的警觉通透，暗衬了人立场的动摇。 全文无半句说教，将“生灵有智，不可负心”的道理藏在李氏的深悔里，短小精悍，余味悠长，颇具警示意义。 1．句子含义：十分温顺。甚：很，十分。 句子含义：猎人坚持坚决向李氏请求索要这只鹿。固：坚决、执意、坚持。 句子含义：等我考虑一下这件事。虑：考虑、思量、斟酌。 句子含义：这天夜里，小鹿离开了。是：指示代词，意思是这、这个。 2．第一句：先梳理关键词：“一日”译为“一天”；“于”是介词，译为“在”；“携”译为“带回”。整句含义：一天，李氏在山坳里捡到一只幼鹿，就把它带回家喂养。 第二句：梳理关键词：“乃”译为“于是、就”；“之”是代词，代指这只鹿；“与”译为“给”。整句含义：猎人于是向李氏索要这只鹿，李氏没有给他。 3．《鹿亦有智》中鹿的“智”，首先体现在它通人性、懂分寸的日常相处里，它被李氏带回家喂养后，渐渐长大却十分温顺，见人就呦呦鸣叫，而且李氏家门外都是山，鹿每次外出到了傍晚必定按时归来，用这份长久的信任与默契，展现出它对主人的亲近与对环境的适应，是灵性的体现；更重要的是，它有着敏锐的感知与避险的智慧，当官府要为秋祭征用鹿、猎人上门向李氏索要、李氏迟疑着说要考虑时，鹿敏锐地察觉到了自己即将面临的危险，也读懂了主人的两难，于是在当天夜里主动离开，再也没有回来，既保全了自己的性命，也让主人不必在“违背官府” 和“出卖相伴已久的鹿”之间做出艰难选择，这份能感知危机、主动抉择的灵性，正是题目中“智”的核心体现。 点睛：参考译文： 博山有个姓李的人，靠砍柴谋生。一天，他在山坳里捡到一只小鹿，带回家喂养。小鹿渐渐长大，十分温顺，见到人就呦呦地叫。他家门外都是山，鹿出去后，到了晚上一定回来。正赶上秋天祭祀，按惯例要用鹿。官府催促猎人很急，限定日期要送上，可是猎人十天里没有猎到一只，就向姓李的人讨要这只鹿，姓李的不给。猎人坚持请求。姓李的迟疑着说：“等我考虑一下。” 这天夜里鹿离开了，就再也没有回来。姓李的人十分后悔。 （2025·江苏无锡·小升初真题）书中有许多闪闪发光的人物，让我们一起去探寻他们闪光的足迹。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖①欲知其斤重，访之群下②，咸③莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校④可知矣。”太祖悦，即施行焉。 （选自《三国志·魏书·曹冲传》，有改动） 注释：①太祖：这里指曹操。②群下：手下群臣。③咸：都。④校：同“较”，比较。 4．下列各组词句中，加点字意思不相同的一项是（     ） A．智意所及；力所能及 B．欲知其斤重；摇摇欲坠 C．置象大船之上；置之不理 D．称物以载之；满载而归 5．下列句子标注了停顿，错误的一项是（     ） A．曹冲/生/五六岁 B．时/孙权/曾致巨象 C．太祖/欲知/其斤重 D．咸莫/能出其理 6．曹冲仅用五步就解决了称象难题：置、______、______、______、______。此法妙在：①___________________________；②_________________________。 7．如果当时周围没有石头，看着这一群大臣、将士，小曹冲还会想出什么办法呢？ ___________________________________________ 答案：4．B 5．D 6． 刻 载 称 校 大象不能称，但是可以用能称的东西进行等量替换 石头在生活中比较常见，方便搬运，符合生活逻辑 7．可以让大臣、将士代替石头站到船上，用同样的方法刻线，再称人的重量，相加即可得出大象重量。 导语：这篇文言文寥寥百余字，就把一段千古智童故事讲得鲜活有致。以群臣“咸莫能出其理”的束手无策，反衬五六岁曹冲的聪慧从容，短短篇幅藏着古人变通求全的思维光芒。文字凝练干净，人物特点呼之欲出，千年后读来，仍能感受到古人解决难题的灵动智慧，余味悠长。 4．A．都是“达到、做到”的意思； B．想要/将要； C．都是“安放、放置”的意思； D．都是“装载”的意思。 5．D．“咸”意为“都”，作状语，应单独停顿。“莫”意为“没有谁”，“能出其理”意为“能想出称象的办法”。正确的停顿是：咸/莫能出其理。 6．结合语句“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”可知，先是将大象置于船上，然后在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，那么比较一下就能知道了。曹冲的五步是：置、刻、载、称、校。 7．本题为开放性题型，答案不唯一，只要是解决称象的方法即可。 如：他可以叫大臣和将士们把自己骑行的马分批赶进大船里，直到船的水位降到刻线位置，之后分开称量每头马的重量再求和，就能得到大象的重量，不需要额外搬运重物。 点睛：参考译文： 曹冲长到五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得上成人（如 一个成年人）。有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，那么比较一下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上按这个办法做了。 （2025·江苏·小升初真题）文言文阅读。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 8．解释下列加点的字。 （1）问其故( )  （2）我以日始出时去人近( ) （3）及其日中如探汤( )  （4）孔子不能决也( ) 9．用现代汉语翻译下面的句子。 孰为汝多知乎？ __________________________________________ 10．两小儿为什么会得出不同的结论？ __________________________________________ 答案：8． 原因 距离 热水 判断 9．谁说你知识渊博呢？ 10．因为两小儿是从不同的角度去观察太阳的。一个小儿是根据太阳的大小来判断距离的远近，认为远者小而近者大；另一个小儿是根据太阳的温度来判断距离的远近，认为近者热而远者凉 ，所以得出了不同的结论。 导语：这篇《两小儿辩日》通过孩童辩日的寓言，展现了古代朴素的天文认知与思辨精神。文中两小儿分别从视觉大小（近大远小）和体感温度（近热远凉）两个角度立论，体现了观察角度的多元性。孔子“不能决”的坦率，既凸显了自然现象的复杂性，也暗含对知识局限的清醒认知。结尾的反问“孰为汝多知乎”以童言无忌的方式，对权威认知提出挑战，具有深刻的哲学意味。全文语言简洁生动，在对话中完成思辨过程，展现了先秦散文的论辩特色。 8．本题考查字词解释。 （1）问其故：（孔子）询问他们争辩的原因。故：表示事情的起因。 （2）我以日始出时去人近：我认为太阳刚出来时距离人近。去：距离。 （3）及其日中如探汤：到了正午时分，（感觉）就像把手伸进热水里（一样烫）。汤：古代特指“热水”。 （4）孔子不能决也：孔子不能判断（谁对谁错）。决：判断，判定。 9．本题考查句子翻译。 孰：谁，哪一个；为：同“谓”，说，认为；汝：你，第二人称代词；多知：知识渊博；句式为反问句，语气带有小儿对孔子的调侃，强调“你并非知识渊博”。由此可知句子意思为：谁说你的知识渊博呢？ 10．本题考查内容理解。 结合“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”可知，两小儿的结论不同，核心是因为他们观察角度和依据的物理现象不同。 点睛：参考译文： 两小儿辩日孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。” 另一个小孩则说：“我认为太阳刚出来时距离人远，而正午时距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到了正午时分，就小得像个盘子，这不正是‘远处的东西看起来小，近处的东西看起来大’的道理吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时，天气清凉；到了正午时分，（感觉）就像把手伸进热水里一样烫，这不正是‘距离近的东西让人觉得热，距离远的东西让人觉得凉’的道理吗？” 孔子无法判断（他们谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 11．（2024·江苏苏州·小升初真题）文言文阅读。 东坡逸事 ①东坡为钱塘守时，民有诉扇肆负债二万者，逮至则曰：“天久雨且寒，非不肯偿也。”公令以扇二十来，就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之。才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负。 [注释]肆：商店。 (1)下列对加点字的理解不正确的一项是　 　。 A．东坡为钱塘守时（担任） B．民有诉扇肆负债二万者（上诉、告状） C．非不肯偿也（满足） D．遂悉偿所负（都、全） (2)为文中画横线的句子加标点正确的一项是　 　 A．就判，字笔随意作行草及枯木、竹石以付之。 B．就判，字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。 C．就判字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。 D．就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。 (3)下列表达错误的一项是　 　 A．“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”中的“之”指的负债的商户老板。 B．扇肆老板欠债的原因是“天久雨且寒”，扇子卖不出去，而非有意拖欠。 C．文中“随意”一词可见在苏东坡看来这是件小事，不值得大费周章浪费时间。 D．“才”“竟”“千钱取一扇”“立尽”写出了人们对苏东坡作品的喜爱之情。 (4)通读全文，你认识了一个怎样的东坡？结合短文内容说说你的理解。 _____________________________ 答案：(1)C (2)D (3)C (4)通过这篇短文，我们可以看到苏东坡是一个富有智慧。他在处理扇肆老板债务问题时，而是利用自己的书法和绘画才能。这不仅体现了他对百姓的关心和体谅。苏东坡的这一举动，还让更多的人欣赏到了他的艺术作品。 详解：（1）本题考查文言文字义。 C．非不肯偿也（满足）。字义，偿：1、归还；抵补。2、代价；报酬。3、（愿望）得到满足。句意：不是(我)不肯偿还债务。可以知道，偿，在句中指偿还。 故选C。 （2）本题考查标点符号使用。 就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之。 翻译为：便拿起桌上的办案时所用的毛笔随意地写了行书，草书的字，并画了枯木和竹石就交付给他。从句意角度进行标点的添加：“判字笔”办案时使用的毛笔，故不能停顿；行书、草书属于书法的两种字体，属并列关系，故中间要使用顿号；枯木、竹石属于并列关系词组，中间使用顿号；故正确的标号为：就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。 故选D。 （3）本题考查对文文言内容的理解。 C．文中“随意”一词可见在苏东坡看来这是件小事，不值得大费周章浪费时间。随意：指任情适意，随着自己的意愿。文中指苏东坡作画书法时潇洒自如，技艺娴熟的意思，没有题干表述意思。 故选C。 （4）本题考查人物形象分析。 东坡逸事讲述的是苏东坡当县令的时候有人说卖扇子的小贩欠钱不还，苏东坡了解到是因为长时间下雨并且天气一直寒冷，扇子卖不出，不是小贩不肯偿还债务 ，就自己为小贩的扇子题字题画，很快就让小贩还清了债务，表现了苏东坡书法水平高超，为人潇洒倜傥 ，这个故事也告诉我们做事情要尽可能发挥自己的特长，运用自己的能力去帮助有困难的人。 点睛：译文： 苏轼担任钱塘太守的时候，有一个百姓前来诉苦，说卖扇子的人欠了自己两万银子，便抓来了那个卖扇子的人，卖扇子的悲伤地说：“长时间下雨，并且天气一直严寒，有扇子又卖不出去，不是(我)不肯偿还债务。”苏轼就叫他拿二十把扇子过来，便拿起桌上的办案时所用的毛笔随意地写了行书，草书的字，并画了枯木和竹石就交付给他。(卖扇子的人)刚刚出门，人们竟然用一千元钱买一把扇子，原本卖不出去的扇子全都卖光了。后来卖扇子的人也把所欠的钱全部还清了。 （2024·江苏宿迁·小升初真题）欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人②以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人⑤家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔一如成人。 [注释]①孤：年幼丧父。②太夫人：指欧阳修的母亲。③获：多年生草本植物，与芦苇相似。④闾（1ǘ）里：街坊，乡里。⑤士人：读书人。 12．下列停顿正确的一项是 　 　。 A．就/闾里/士人家/借而读之 B．就闾里/士人家借而/读之 C．就闾里士/人家/借而读之 D．就/闾里士人家借/而读之 13．下列句子中加点字意思相同的一项是 　 　。 A．终日不成章    多诵古人篇章 B．太夫人以荻画地             以子之矛陷子之盾 C．教以书字    而家无书读 D．就闾里士人家借而读之    通国之善弈者也 14．欧阳修因家贫无资，读书遇到的困难和解决这些难题的方法是： 书写无材料——_______ 家无书读——______ 15．欧阳修的成功，除了自身的努力，还因为 _____________。 答案：12．D 13．B 14． 太夫人以荻画地，教以书字 就闾里士人家借而读之，或因而抄录 15．太夫人教子有方 解析：12．本题考查文言断句。   D．“就闾里士人家借而读之”句意为：便就近到读书人家去借书来读。这里的“就”字表示动作的起始或趋近，相当于“靠近”或“就近”。“闾里士人家”指的是居住在邻里的读书人的家，即知识分子家庭。“借”是动作，指借阅书籍。“而读之”中的“而”字在这里作为连词，连接前后两个动作，表示一种顺承关系，即借了书之后接着阅读。“之”是代词，指代前面提到的书籍。故可断句为：就/闾里士人家借/而读之。 故选D。 13．本题考查一词多义。 A．章：布帛/文章； B．以：都是“用”的意思； C．书：写/书籍； D．之：代词，代指书籍/结构助词“的”。 故选B。 14．本题考查内容的理解与概括。 细读文中句子“太夫人以获画地，教以书字，教以书字。”，意思是太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字；可知解决书写无材料这些难题的方法是“太夫人以获画地，教以书字，教以书字”。 “及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录”意思是到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写；可知解决家无书读这些难题的方法是：“就闾里士人家借而读之，或因而抄录。” 15．本题考查对文言文内容的理解。 由“太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。”可以看出欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是他母亲善于教育，严格要求，给他的正确的引导。 点睛：参考译文： 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书．太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章，让他学会作诗。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。 （2024·江苏无锡·小升初真题）短文一 薛谭学讴 薛谭学讴①于②秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归④。秦青弗止⑤，饯于郊衢⑥，抚节⑦悲歌， 声振林木，响遏⑧行云。薛谭乃谢⑨求反⑩，终身不敢言归。 《列子·汤问》 注释：①讴（ōu）:歌唱。 ② 于:向。③穷:尽、完。④遂辞归:于是就告辞回家。⑤止:阻止。⑥饯于郊衢: 在郊外大道旁为他饯行。⑦抚节:打着节拍。⑧ 遏：阻止  ⑨谢:道歉。⑩反:通“返”，返回。 16．薛谭听到师傅秦青为他饯行时唱的歌___________________，他发现____________________，于是，他向秦青道歉，要求回来继续学习，且至死都不敢再说要回家。这则寓言告诉我们学习不可________________________，要_________________________________。（请用现代汉语作答） 答案： 歌声洪亮、悲壮 歌声使路边树林振动，使空中的云也停住了 浅尝辄止 虚心求教 详解：本题考查文章内容理解。 结合文章句子“秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌， 声振林木，响遏行云。”，抓住关键词句“抚节悲歌， 声振林木，响遏行云。”可知秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。因此薛谭听到师傅秦青为他饯行时唱的歌歌声悲壮，振动林木，音响止住了行云。 这篇古文告诉人们学习是永无止境的，千万不可有成功就骄傲自满的心态，不要浅尝辄止地学习，学习必须虚心、持之以恒。犯错误不要紧，知错就改才是最重要的。 点睛：参考译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。 学科网（北京）股份有限公司 $