【期中题型分类突破】文学类文本阅读 2025-2026学年统编版语文八年级下册

【期中题型分类突破】文学类文本阅读-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） 阅读下面的文字，完成下面小题。 喀喇昆仑上的忠诚 杨晓霖 ①从北京向西4000余公里，矗立着亘古未变的喀喇昆仑。这里，荒凉与生机并存，雄壮与广袤相间。 ②当然，它更是美的。 ③喀喇昆仑的美，源自自然的神迹。 ④褚褐色的山脉连绵，山巅上覆盖着终年不化的积雪，大小不一的湖泊点缀在冰峰雪岭之间。班公湖仿若镶嵌于高原之上的蓝宝石，爬上秋迪俭革拉山俯瞰斯潘古尔湖，湖面上蒸腾起的烟霞缭绕不散，仿若仙境。 ⑤喀喇昆仑的美，源自人的伟力。 ⑥从“新藏线0公里”路牌的叶城县驶向喀喇昆仑腹地的阿里，我们的车沿着219国道一路前行，在高山上盘旋，在冻土上蜿蜒，翻越多座海拔4000米以上的达坂。这是世界上海拔最高、地形最复杂、最难通行的公路之一。 ⑦我们驱车1000余公里，所经过的几乎全是崭新的柏油马路。这条路的开辟，饱含着边防部队官兵与筑路工人的心血。从1950年7月“进藏英雄先遣连”沿着一条仅供人、骡马、骆驼过去的羊肠小道挺进雪域高原开始，负责先遣连后勤保障的藏北运输指挥所，经历了8年不平凡的驮运征程。 ⑧行在路上，我们经常可以看到武警某部的挖掘机设备、护路宣传标语等。这群“天路卫士”常年驻守在219国道沿线，与泥石流、雪崩冰崩、落石塌方等自然灾害“搏斗”，一次次打通维系公路沿线各族群众生产生活的“生命通道”。 ⑨为解救暴风雪中的被困群众，推土机手龙胜海一干就是几昼夜，手套冻在操作杆上拿不下来；大队长张俊吉带领技术人员闯险滩、涉冰河、爬雪山，终于攻克高原冻土翻浆的难题，探索出路基通风、保温材料应用等道路养护科研成果……从原来每年不足半年的通车时间到全年畅通，自此，“天路”不再遥远。 ⑩藏族牧民尼玛以前养的牛羊经常卖不出去，现在受益于这条道路年收入增加。她不太分得清往来于这条公路上的解放军和武警官兵，只要看到穿着迷彩服的身影，总是动情地唱起“是谁为我们修公路”这句歌词。 ⑪喀喇昆仑的美，源自无畏的前行。 ⑫这里海拔高、空气稀薄，一旦疾跑疾走、剧烈活动就可能加重高原反应，引起身体不适，甚至危及生命。但是，边防官兵的脚步却从未放缓。为了守好边防，他们都在拼尽全力向前奔跑。 ⑬军人的血性，在这样的冲锋中体现得淋漓尽致。 ⑭入伍14年，何军一直守在喀喇昆仑戍边一线。新装备一下来，何军就第一时间去学习研究，从训练中总结经验，改进组训模式，争取让新装备尽快形成战斗力。“不抓紧不行，新装备‘一茬换一茬’，任务重啊！”何军坦言。 ⑮“快一点”，成为高原戍边官兵嘴上念的、脑里想的、心里记的一句话。边防官兵的脚步从未停歇，喀喇昆仑是他们努力奔跑的赛道，也见证着他们脱胎换骨的成长。 ⑯喀喇昆仑的美，源自崇高的坚守。 ⑰海拔4269米的康西瓦达坂上，有着中国海拔最高的烈士陵园，新时代卫国戍边英雄陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉也在其中。 ⑱没有苍松翠柏，唯有巍巍高山。自1965年建园以来，这里一直是高原军人的精神高地。每逢清明、国庆和建军节，烈士墓前都会摆满鲜花、水果；高原汽车兵经过这里，都会减速慢行，鸣笛致意。 ⑲去年，陈祥榕的同年兵张国奇的义务兵服役期满了。面对“走与留”，他坚定地选择留在雪域高原：“祥榕牺牲了，我想留下来，讲他的故事，继续他未完的事业。” ⑳“留下来”的故事，在这里比比皆是。西部战区陆军边防某部班长崔凡，是连里唯一一个有着研究生学历的士兵。我问他：“心理落差大吗？”“那当然大啊，”他耿直地说，“但我不后悔。”他说，自己现在很喜欢在驻守执勤的点位，吹着高原的风，看着浩瀚的银河，想想自己担负的使命，就感到实现了自己的人生价值。 ㉑在喀喇昆仑，不少官兵告诉我：“我喜欢这里。”天下有那么多好地方，一颗颗年轻的心却坚定选择了边关。也正是因为他们的这种选择，让我们的旗帜在这片土地上屹立不倒。 ㉒海拔再高，也高不过卫国戍边的意志；氧气再少，也稀释不了英勇顽强的精神；狂风怒号，吹不灭敢于胜利的信念；严寒冰雪，浇不凉不怕牺牲的热血。这喀喇昆仑的伟岸是由高原劲风雕琢的、官兵用忠诚铸就的。 （选自《解放军报》2023.11.2） 1．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“喀喇昆仑的美”为行文线索，由景到人，叙写见闻与感受，结构井然。 B．张国奇、崔凡选择留在雪域高原，皆是因为喜欢高原，想帮战友完成未竟事业。 C．文章用第一人称真实亲切地写出作者对喀喇昆仑及守边高原官兵的独特感受。 D．文章巧妙地融抒情、描写、叙述、议论为一体，抒写对高原和官兵的赞美之情。 2．结合语境，按照要求赏析。 （1）边防官兵的脚步从未停歇，喀喇昆仑是他们努力奔跑的赛道，也见证着他们脱胎换骨的成长。（赏析加点词语） （2）班公湖仿若镶嵌于高原之上的蓝宝石，爬上秋迪俭革拉俯瞰斯潘古尔湖，湖面上蒸腾起的烟霞缭绕不散，仿若仙境。（赏析句子） 3．“必读社”网站将本文推送给读者，评论区留言中，小文和小语围绕第⑩段展开讨论，请完成对话。 小文：我觉得文章第⑩段写藏族牧民尼玛与文章内容关系不大，是闲笔，有些多余。 小语：我觉得这是作者特意为之，不是多余的。_______ 4．小文同学想在班上朗诵本文，请你帮他为下面句子选择恰当的情感基调，并从语言和内容方面阐述理由。 祥榕牺牲了，我想留下来，讲他的故事，继续他未完的事业。 A慷慨激昂 B清新明丽 C温馨舒缓 选_______（只填序号）理由：_______ 阅读下面的文字，完成各题。 又见黄河口 高  方 ①若干年前，黄河多次注入黄海，混浊的泥沙将近岸的海水由蓝色染成黄色。这便是“黄海”名字的由来。 ②那一年，姨父刚初中毕业，是一名十七岁的翩翩少年，他考上的是一所半工半读中专技校，隶属于一个名叫“九二三厂”的保密单位，毕业后可以定向进入该单位工作。那个年代，考上技校就可以领到工资，是无比光荣的事。 ③姨父只知道“九二三厂”与石油有关。那时，一首铿锵有力的《我为祖国献石油》传遍大江南北，召唤着有志青年投身这条新征程。 ④奔赴胜利油田的姨父是学生大军中的一员。他们先是坐着绿皮火车来到油田附近的车站。一辆辆解放牌卡车早已在车站等候他们。姨父他们坐在露天的车斗里颠簸着，只觉得脑壳被晃得像散了黄儿的鸡蛋。 ⑤初到这片荒原，姨父眼里只看见两种颜色，一种是黑色，那是石油和暗夜；一种是白色，那是盐碱地和芦苇花。 ⑥黄河像一条摆尾的巨兽，从这里注入渤海，留下一片狼藉的滩涂。姨父的内心先是生起了阵阵恐惧，努力恢复平静后，又被一种难以言说的无助和感伤湮没。 ⑦由于学校还没有竣工，教室才刚刚搭好框架，姨父他们也纷纷参与到校舍的建设中。芦苇、泥巴和成的土坯砖，建造的房屋墙壁很厚，冬暖夏凉。几个人一组抬土铺到地基里，一点儿一点儿把地面填平。 ⑧一间学生宿舍住十几个人，铁质的上下铺随着一个翻身的动作就嘎吱作响。水管里流出来的水混浊且苦涩，难以下咽，这些都让同学们想家的思绪一点点累积。一到晚上，经常有几个同学结伴跑到大野地，抱头一顿痛哭。 ⑨荒野的夜，是最难挨的。黑夜像一张无边的织网，宿舍窗户里的灯光像萤火虫一样微弱渺小，仿佛被风一吹，它便飘摇着没了踪影。 ⑩后来，为了不让想家的情绪蔓延，同学们约定：不准掉眼泪。于是晚上大家便凑在一起唱歌，唱《我为祖国献石油》，大声朗读诗人艾青写给石油人的诗，“最荒凉的地方/却有最大的能量/最深的地层/喷涌最宝贵的溶液/最沉默的战士/有最坚强的心……” ⑪年轻的人们想不出比这更好的主意了。空旷的荒野里，不管白昼还是黑夜，他们都用歌声来驱散恐惧和孤独。当月亮钻出云彩时，他们的脸一下子明亮起来，像是投射在幕布上的剪影，随着嘴巴一张一合地歌唱，头也微微摇动，眼睛在黑暗里闪着灼灼的光。 ⑫姨父每日和荒原万物呼吸着同样的空气，他的身体变得越来越长，变得越来越强壮，那些伤感的情绪逐渐黯淡下去。 ⑬一晃人到中年，姨父调入胜利油田工会做宣传工作，这让他有机会深入一线，记录下更多油田人的生活。 ⑭记得小时候，我最喜欢听姨父絮叨着讲很多井喷抢险的故事。他把眉毛、眼睛拧在一起，口中描绘的场景像一幕幕斑驳的电影。 ⑮他边讲边挥舞着手臂，模拟那冲天的油柱。时隔几十年，他仍然可以清晰地还原很多细节，比如：“现场气浪滚滚，声响很大，趴在耳边说话也很难听清楚，现场讲方案、下指令大多是通过一块小黑板。” ⑯姨父记忆里定格的画面还有1986年的孤东会战，两万余名职工和民工投入战斗，大干近两百天，没有休息日，那是激情燃烧的年代。 ⑰再后来，花甲之年的二姨和姨父退休，两人回到了黄海之滨的故乡。那段奋斗于渤海之滨，承载着岁月芳华的记忆暂时封存。 ⑱去年初秋，我随作协采风团来到了黄河入海口，见到了姨父故事里的热土。 ⑲这里已经没有一点儿荒滩的影子，我的眼眸被绿色充盈。 ⑳回去后，我把手机里拍下的照片一一拿给姨父看。他戴着老花镜，连连点头，说道：“拍得不错，后生可畏！” ㉑那天他坐在窗前，逆光之下，我看到了一张剪影。无数奔波于黄海、渤海之间的人们，他们留下了时代奋斗的诗篇，藏在时光盒子里，等待某个瞬间被开启。 （选自《青年文学家》2024年第5期，有删改） 5．文章以时间为线索，展现了姨父人生不同阶段的经历，请将下面的表格补充完整。 初到荒原 扎根荒原 人到中年 花甲退休 帮忙搭建校舍 ①______ ②______ 回到黄海之滨的故乡 6．结合语境，按要求赏析。 （1）黑夜像一张无边的织网，宿舍窗户里的灯光像萤火虫一样微弱渺小，仿佛被风一吹，它便飘摇着没了踪影。（修辞手法的角度） （2）他把眉毛、眼睛拧在一起，口中描绘的场景像一幕幕斑驳的电影。（赏析加点词语） 7．如果你是奔赴胜利油田的学生大军中的一员，此时你会选择用什么样的语气来朗读文中艾青写给石油人的诗歌？请简述理由。 A饱含悲伤                  B．充满温情               C．满怀豪迈 选择：____________，理由：_____________________________________ 8．请结合选文及【链接材料】，简要分析姨父身上的“石油精神”。 【链接材料】 一代又一代石油人秉持奋斗本色、怀揣石油格局，战胜物质的匮乏、环境的险恶、野外的寂寞，迸发出强大的创造力、战斗力、凝聚力，为新中国“解围”、为现代化建设“造血”，书写了世界石油工业史上的“中国奇迹”，也让石油精神的火炬越燃越旺，成为支撑中国道路和中国格局的砥柱基石。 阅读下面材料，完成下面小题 一粒米的旅行 王太生 ①这注定是一条年复一年的经典线路，关于一粒米的旅行。 ②五月，若隐若现的布谷声中，秧苗出落得青翠欲滴。农人挑着箩筐，担子跌落着亮晶晶的水滴。秧苗端坐在农人晃悠悠的箩筐上，一路挤闪路边的野草，以一个季节成人礼的方式，走向天光云影的秧田。 ③一粒米就这样开始旅行。它一出门，就迎面遭遇一场兜头雨。一场雨在天地间泼泼地下着，秧田翻着气泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。秧田需要汩汩的水，小河的水，沿着水渠哗哗流淌。这时候，有一尾鱼，“泼剌”一声，游入秧田。 ④一粒米在旅途上，雨热同期。高温在秧棵间恣肆蔓延。只有这样氤氲的高温，一粒米才开始抽穗。三伏天，农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。那些秧苗在咕噜咕噜地喝水，农人在拔草的间隙，坐在树荫下，也咕嘟咕嘟地喝水。随身携带的水壶里，有一层厚厚的水垢。 ⑤田埂上，迎面走来的水牛，一对大眼睛怯生生的。农人谚语：鹅眼看人时小，牛眼看人时大。牛的双眸，闪烁的是对土地的敬畏。 ⑥一粒米邂逅爱情。这时候，稻田里有蛙鼓虫鸣。感情越炽热，温度越高，一粒米在稻壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育。灌浆中的一粒米，阳光下，放在掌心，用手轻轻一搓，是迸裂的、嫩嫩的、青中带玉的包浆。不远处，邻家女孩儿，坐在树下，静静地读着书。 ⑦湿热相伴，汗水同行。宋代诗人戴复古在《大热》中描述，“天地一大窑，阳炭烹六月。万物此陶镕，人何怨炎热。君看百谷秋，亦处暑中结。田水沸如汤，背汗湿如泼”。天太热了！整个世界就像一个大瓷窑，在酷暑的六月燃烧。何必埋怨天热呢，你看秋天的硕果，其实是在这炎热的夏天孕育。在这样的天气耕耘，田里热得可怕，稻田的水，滚烫、滚烫，像是沸腾了一般，农夫背上的汗，如同被泼了一盆水上去，湿漉漉的…… ⑧等到暑热消去，凉风起，农人额头汗珠渐渐风干，秋天到了，梦中稻田，逐渐干涸，大地一片金黄。一粒米，等待收割。就这样，一粒米在时光的旅行中，戛然而止。 ⑨告别了稻田，一粒米，脱去薄薄的稻壳，变成晶莹的一粒，又开始了它的另一种旅行，从乡村注入城市。 ⑩那时候，父亲在粮店上班。一袋袋的米包垒成粮垛，高高的。我躺在粮垛上，一堆米在身下，有秩序地缓缓游动。趴在粮垛上玩耍的日子，我曾看到装满无数粒米的麻包，上面盖了章，有的还标有印记。有一只麻包，上面写着“新河大队 张”。我猜想，这一定是卖这一包米的那个农民留下的，他舍不得经历了一苦夏所收获的这一包米？抑或是让淘米做饭的城里人，晓得这一包米，是乡下一个姓张的人种的？彼此之间，有种缘分。 ⑪儿时餐桌上，我经常将一碗饭，吃剩一半。外婆见状，不时提醒说，一粒米，七斤四两水。浪费粮食，响雷打头。我吓得赶紧扒拉干净，故意发出响声，碗底照见人影。 ⑫一粒米，喂养了乡村和城市。 （选自2022年5月5日《长江日报》，有删改） 9．简析用“一粒米的旅行”作题目的妙处。 10．从修辞手法的角度赏析第③段中的划线句。 一场雨在天地间泼泼地下着，秧田翻着气泡，秧苗在雨中舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。 11．下列对文章内容和写法的表述，错误的两项是（   ）（   ） A．本文按照一粒米从种下到收获直到流入城市的过程，主要写了稻子抽穗灌浆、成熟等待收割、从乡村注入城市的旅行。 B．“三伏天，农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空”这句话表达了作者对农人辛勤劳作的同情。 C．第⑦段引用宋代诗人戴复古《大热》中的描述，看似与一粒米无关，实则突出了“一粒米”生长的不易和对粮食的珍惜，紧紧围绕中心选材。 D．文章最后一段总结全文，表明粮食的来之不易，以及粮食对养育人类所作出的贡献，表达了作者对土地和作物的敬畏与感恩之情。 E．文章选材众多，但以“一粒米的旅行”为叙事线索，将零散的素材聚拢起来了，脉络清晰，中心明确，体现了散文“散”的特点。 阅读下面的文章，回答问题。 黄果树瀑布游记 王文锦 ①初识黄果树瀑布，是在小学课本上。只记得课本中的瀑布插图似白帘倒挂在山涧，从空中倾泻而下，落入山脚下的池潭，溅起丈余高水花，浩浩荡荡流向远方。看到课本上雄奇壮观的黄果树瀑布，总想有朝一日能够亲眼目睹，那该是多么惬意的事情！时光荏苒，物换星移，去看黄果树瀑布的愿望始终在记忆深处盘旋。 ②我不假思索地上路，因为出发的感觉太好了。我和妹妹去了贵州，得以有幸游览黄果树瀑布。一下飞机，从小生长在北方的我们被南方潮湿的空气笼罩着，天气虽然炎热，但却不像北方那么干燥。舟车劳顿的我们在听不懂的南方口音中昏昏欲睡，但一想到第二天就可以看到心之向往的瀑布，我和妹妹瞬间睡意全无，一阵窃喜。 ③八山一水一分田。第二天天蒙蒙亮，我们便出发前往黄果树瀑布。贵州以山地为主，只有少部分水地和田地。车子行驶在盘山公路上，一会儿向内倾斜，一会儿向外歪倒，车上的我们不禁心惊肉跳，但更感叹司机师傅高超的驾驶技术，穿梭在坡陡路窄弯急的大山间，如履平地。快到景区时，闻激动人心的瀑声，像擂捶千面鼙鼓由远及近。一路闻瀑声而去，路边怪石嶙峋，草木葳蕤蓊郁，一会儿拾级而上，一会儿扶壁缓行，当你还在被山涧不知名的鸟兽吸引时，倏忽，对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋。为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭，顷刻间，斗大的水珠和着山风扑面而来，湿了头发衣衫，潮了脸颊手臂。扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚，细若碎珠，粗如巨柱，连贯络绎从半空坠入深不可测的犀牛潭，飞瀑落脚处，水石相击溅起高达数十米的水珠，飘扬洒落四散开来，真是应了李太白那句“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。黄果树瀑布，蔚为壮观。 ④离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥。首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草鳞次栉比的天星园。园内树木丛生，茂林修竹，各种蛇蝎虫蚁不时地发出声音，像是在向游人一展歌喉，又像是在表演口技，抑或是在向游人发出警告，告知游人不该闯入他们的领地。穿过天星园。眼前突然开阔起来，天高云淡，鱼翔浅底，清风徐来，水波不兴。一条潺潺小溪由脚底流向远处，指引游人走向另一番天地。哇！果不其然，在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泻而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音，像是要将积聚了整个山洞的力量全部释放出来，向世人展示自己的雄姿英发。粗壮如柱的水流重重砸向山脚池潭里裸露出水面的石灰岩，水花溅起丈余高，回落在周围的岩石上，四散开来，在阳光的照射下形成一轮彩虹，美丽极了！我们不禁感叹，造物主是怎样的鬼斧神工，造就了喀斯特地貌上美轮美奂的人间仙境！真是应了那句“此景只应天上有，人间能得几回赏。” ⑤世界倾斜，我们在低处穿行，不变的是永远自由的心。行走在黄果树瀑布景区，耳听震耳欲聋的瀑布声，极目远眺，五光十色的喀斯特地貌尽收眼底，山中美景让人流连忘返。日头西斜，离开的时候到了。我不知道，我将何时再来观看黄果树瀑布，但我清楚地知道，我要做一个世界的水手，奔赴所有的码头。 12．阅读全文，梳理作者游览黄果树瀑布的过程，在横线上补充正确答案。 所至：穿梭山间→至观瀑亭→①______→②______ 所见：遥闻瀑声→③______→赏天星园→瀑映彩虹 13．请按括号内的要求赏析句子。 （1）对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋。（从修辞角度赏析） （2）一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音。（赏析加点词语） 14．文章③④段分别引用李白“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”和化用杜甫“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的诗句有什么作用？ [注释]喧豗（huī）：轰响声，喧闹声。砯（pīng）崖：水流冲击悬崖。 15．谈谈你对选文第⑤段画线句含义的理解。 我要做一个世界的水手，奔赴所有的码头。 16．本篇文章与梁衡的《壶口瀑布》都是文质兼美的游记散文，两文在记叙游踪时观察角度有什么不同？请结合文章内容简要分析。 阅读下面的文章，完成下面小题。 缝隙 朱以撒 ①这条蜿蜒的老街正在翻修，那些等待翻新的院落大门紧闭，好像捂着些许神秘。碰巧旧日门板上有裂缝，有人就凑近裂缝往里边打量，一眼看到过去的时光。 ②缝隙的出现，赐予了这样的机会。 ③很多次，我在临写敦煌残经时，想到了那个已经空空荡荡的藏经洞。里边堆放了无可计数的经卷，可是门面用泥皮糊死了。时间流转，风沙吹老了时日，也吹走了这个密室外观曾经有过的人迹。如果不是后来的自然干裂，让人从缝隙中窥探到内部，也就没有接下来的许多传奇。说起来我也是缝隙的受益者，经卷走出密室，散佚到世界各地，也来到世人的案前。我终日临写，夜深时候，可以感受到这些无名氏的墨迹远比碑刻更真切的温度和呼吸。是的，是一道裂缝释放了它们。让世人终于与秘密的智慧相逢，从而获得与众不同的认知、识见。但前提是，先找到隐藏在寻常中的那一道裂缝吧。 ④晋太元中武陵的捕鱼者算得上好运气，他幸运地发现了一道透出光亮的小口，由此开始了他梦幻般的旅程。在桃花源里，捕鱼者受到了各家轮流的宴请，享受了最真诚的款待，也感受到淳朴的民风民情。离开时，桃花源中人对他只提了一个要求“不足为外人道也”。但捕鱼者是一个“善于分享秘密”的人，他开了口——即刻汇报给太守。但是桃花源的入口就倏忽不见了。寻找最终宣告失败。 ⑤我一直在想，陶渊明设置一个缝隙般的入口让人进入桃花源，却以渔人开“口”泄密为结，还是要人守住那道心的口子——不能守之以一，就难以让人信服。朱熹曾评说：“晋宋人物，虽曰尚清高，然这边一面清谈，那边一面招权纳贿。陶渊明真个能不要，此所以高于晋宋人物。”如此说，陶渊明就是君子自守的人物，而其他晋宋人物，多是守不住的两面人。 ⑥我第一次见到桃胶是在乡下，这里桃树千万，坚硬的桃胶恍如琥珀般晶莹，抓一把放入盘中，声响如大珠小珠，甚是悦耳。文人笔下喻此为桃花泪，是时光把泪水凝固了。而当口舌触及一碗温度适宜的桃胶时，它柔中含韧舒展开来的弹性，足以称之美味。追溯它的由来，则是从伤口开始的。兀立不移的万千桃树，没有哪一棵是表皮严实无损的，很像人的皮肤，总要在生存的不易中。因人为或天时被扯开一道道口子，溢出不少汁液来。在我的记忆中，严冬是人的表皮最易开裂的时段，那时在工地、田野劳作的人，对此毫无办法，静等裂开，教科书赞美这样的手和脚是开裂成就了美好生活的象征。桃胶不断地从桃树伤口的缝隙中涌出，接触空气，成为胶状，为桃树的所有者不断收取，加工成坚硬之物。供之于世，既有口腹的满足，也有精神上的启迪。 ⑦每个学期上课，我都会想几个题目让研究生去写，然后每篇看过。原因在于师生之间的交流其实单薄得很，他不知你，你不知他。我总是强调，我写故我在，如果不用文字表达出来，真不知道一个人如何想，想如何，正是写作磨砺了他们的性情和才华，或者点缀了一些生命的独特亮光，这些都是我所乐意感受的。正是从一些语言的缝隙里，我察觉到文思无定居然如此——没有哪两个人的笔端是相似的，客气浮辞的、深婉不迫的、循途守辙的、纵横自喜的，应有尽有。感恩于语言的缝隙里，感受到每一条生命长河的流动与波澜。当然也有善于操作的人，总是以大量地调遣史料为快慰，使我见到古贤人这般说、那般说，独不见这位学生如何说。邻家的金银器皿的确气派得很，可是瓦缶瓷杯的裂痕才是自家物色，最应珍惜。这个道理却不是都能明白的。 ⑧有一则旧事——弘一大师到丰子恺家，丰子恺请弘一坐在一张藤椅上。弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。后来又去了一次，仍然如此。弘一解释说，藤条间有许多缝隙，会有一些虫蚁，如果贸然坐下就把它们挤压了。有时候人与人的差别不一定都是宏大的，反而是在一些细微处，譬如这细细的缝隙，填充了一个人丰富的悲悯。我在想一个人要走多远，才可以关注到藤椅中的缝隙？ ⑨时日匆匆，我们对于细小的事物早已缺乏察觉的细心了，而对于大，我们的兴致要高昂得多。说起来，其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝里的存活物，并没有什么差别，当如弘一那般相待，皆不可轻慢。 （选自《光明日报》2022年9月16日，有删改。） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“捕鱼者是一个‘善于分享秘密’的人”这句话运用了反语，表现了作者对捕鱼者把秘密散播出去的不满。 B．文章以“缝隙”为线索组织材料，行文方式灵活多样，综合运用记叙、议论、描写等表达方式，表现作者的所见所思。 C．文中第⑦段画线句，邻家气派的金银器皿和不起眼的瓦缶瓷杯运用了比喻的修辞，形象地说明了理应珍惜自家瓦缶瓷杯这样的细微事物的道理，但这个道理却不都能明白。 D．文章引用朱熹评价陶渊明的话，又化用《逍遥游》中的“小大之辩”，增添了书卷气，表现出作者的古典文化修养。 18．文中第②段说道：“缝隙的出现，赐予了这样的机会。”请你结合⑤-⑧段内容，概括缝隙的出现赐予了我们哪些机会？ “缝隙”的出现 赋予的机会 ①_________ 提示人们要坚守纯真，坚守节操 ②_________ 给“我们”口腹之享和精神启迪 语言的缝隙 ③_________ 藤椅中的缝隙 ④_________ 19．平实的语言最显作者的匠心。结合语境分析文中画线句“摇晃”改成“震落”好不好，为什么？ 弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。 20．文章结尾说“说起来，其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝里的存活物，没有什么差别，当如弘一那般相待，不可轻慢。”请你谈谈这句话的作用。 阅读选文完成小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 21．小文同学将文中槐树的生长过程与弟弟的人生经历进行比较后，制作了一张思维导图，请你将空缺的部分补充完整。 22．赏析下面句子的妙处。 槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。 23．小语和小文同学都认为第⑧段“两行清泪落了下来”一句中的“泪”蕴含了丰富的情感。请结合原文内容，简要说说你的理解。 24．从描写的角度赏析下面的句子 妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” 25．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请联系以下链接内容说说你对第⑩段画线句“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”含义的理解。 ［链接] 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 阅读下面选文，完成下面小题。 老船 杨烨铭 ①母亲打电话来，说老船被卖了。我沉默了一瞬，虽说早知道老船的命运，心口处还是钝钝地疼。 ②记忆中，爷爷奶奶经常划船带着我与弟弟去河对岸支摊。 ③天蒙蒙亮，爷爷奶奶提一盏纸灯笼，挂在船前，又收拾出好几口袋干货，什么瑶柱、墨鱼干、鱼胶等等，扛在肩上，带着我和弟弟来到了泊船的桥头。我打着哈欠，朦朦胧胧间看见一只老船，头尾尖尖，船身窄窄长长，停泊在绿汪汪的河面，像一弯生锈的月亮。 ④“上船喽。” ⑤爷爷喊着，戴好毡帽，披着蓑衣，坐在后艄，手摇脚蹬，木桨击水，老船缓缓前行。船只破开薄纱一样的雾，离岸，划进粉生生的荷花荡里。荷花荡里有几尾鱼在游弋，很是轻盈，不时发出扑水的声响。弟弟一会儿摘片荷叶顶在头上。一会儿跟着一群水鸭子扑棱。 ⑥老船划进荷花荡深处，香气铺天盖地而来，撞我个满怀。 ⑦“好香啊——”我在船这头嗅嗅，又跑到船那头嗅嗅。 ⑧“是莲香。” ⑨“奶奶，我要吃莲子。” ⑩“好——” ⑪奶奶眼尖手快，瞧中了三两个莲蓬，伸手摘下。 ⑫莲蓬是深碧色，剥开，一个个莲子青圆可爱。喂自己一个，莲子心不必去掉，仲夏的莲子，莲子心是黄碧色，鲜嫩的没有苦味。我仔细尝尝，莲子清甜，脆生生，汁水丰富，味道再好不过。于是我塞一个给奶奶，塞一个给爷爷，再塞一个给弟弟。 ⑬剥累了，就坐在船舱内，从半开合的窗往外瞧，看小船悠悠晃晃，把花木、群山、屋舍都摇碎。待到黄昏时，可以在荷花荡捉萤火虫；可以听到河面上琵琶声声，绵延热烈。 ⑭要是赶上特别日子，镇子上演社戏，家家户户都会换上齐齐整整的衣服，孩子们揣上几包零嘴儿，兴冲冲地坐船去水台附近瞧去。那一日，仍是爷爷摇桨。我伏在窗前，抬头，月亮挂在榆钱树的树梢上，远处山高矮不一，大群飞鸟远去归巢，时有鸟鸣声落下。 ⑮开始河道上船只还少，愈往河对岸划，船只愈多，甚至有画舫。船只愈多，船愈慢，桨和桨难免碰撞，好在水乡人家一贯的温柔脾气，不会急赤白脸，大伙儿都是笑呵呵地招呼，有一搭没一搭地聊着。 ⑯等老船驶入水台附近，周围早已是挤挤挨挨的人。炮仗的声音盖不住鼎沸的人声，喧天的锣鼓声从人群中涌出来。花旦青衣陆续上台，水袖挥动，吴侬软语，唱腔咿呀，一开始我和弟弟还兴致勃勃地看，后来眼皮再撑不住，在老船上瞌睡个不停。 ⑰等到我睁眼的时候，船已经调头划了回去。夜浓了，月亮像奶奶烙的玉米面饼，薄薄的、圆溜溜的，摊在天上。我一边痴痴地看着月亮，一边嗅着岸上的豆麦，荷花荡里的莲蓬，河底的水萍与荇草散发出的清香。老船快到桥头，唱戏声渐小，隐没在一下又一下的摇橹声中。 ⑱弟弟在呓语，奶奶哼起了小曲：“月光照小船，小船悠悠晃。白鹭成行，风吹荷塘，满船莲子香。” ⑲在轻绵绵的调子里，老船靠了岸。 ⑳那天夜里，我做了一个梦。梦里老船与鹭鸶一同归港，爷爷在摇橹，奶奶在剥豆子，我和弟弟静静地坐在船舱里，听着巷子里犬吠隐约，看着太阳变成了月亮。 ㉑老船不在了，但那段沉甸甸的岁月，脆甜的莲子，轻软的小曲儿，零嘴儿与花旦，爷爷奶奶的皱纹，却一直留存在我的记忆中，永不褪色。 26．通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几个主要片段内容。 27．请从修辞的角度，赏析选文中第③段画横线的句子。 28．选文第⑦段到第⑪段运用了哪些人物描写方法？试简要分析其作用。 29．赏析选文第⑰段中画波浪线的句子，作者从哪两种感官角度写景？有什么作用？ 30．请从结构和内容两方面分析选文结尾段的妙处。 阅读下面选文，完成下面小题。 ①小区有些年头了，密密麻麻的防盗笼，杂乱无章的网线、电话线蜘蛛网似的爬满了红砖房。每个单元门楼前的墙上，贴满了各种牛皮癣广告。 ②小王两口子带着刚满月的孩子搬进来时，总感觉很陌生，很不习惯。 ③搬家时，父母从乡下送来了几大箱土鸡蛋。看着这些土鸡蛋还大多都没动，小王心里很着急：时间一长鸡蛋就不新鲜了。 ④媳妇说：“要不楼上楼下左邻右舍每家送点吧，以前的邻居们谁家有好吃的东西不都是互送的吗？” ⑤小王觉得这主意不错，便提了一篮鸡蛋去敲对面邻居家的门。厚厚的冷冰冰的防盗门阴沉着脸，“笃——笃——笃”，连敲门声也是阴沉沉的，不像在乡下，用拳头把门擂得“咣——咣——咣”山响。 ⑥敲了几下后，小王把耳朵贴在门上，听到从里面传来一阵轻微的脚步声，他连忙后退了一步，用手捋了捋头发。可门并没有开，只听到门后传来一阵“窸窸窣窣”这是主人家正对着猫眼往外观察呢。他便对着门里说：“我是刚搬来对面的邻居，家里有些乡下带来的土鸡蛋，给你们送几个过来。” ⑦门内沉默了几秒钟，传来一个女人冷冰冰的声音：“谢谢，不用了，我们家都不喜欢吃鸡蛋。”话音一落，便有脚步声渐渐远去。 ⑧小王感到有些失落，他抬腿上了楼，敲了敲楼上邻居家的门。门开了，但只虚开了一道不大的缝隙，从里面探出来一个男人的脑袋，粗声粗气地问道：“你找谁？”小王忙将手里的篮子往面前送了送，把刚才在楼下的话又重复了一遍，男人一愣，用疑惑的眼光打量了一下小王，依然冷冰冰地说：“谢谢，不用了，我们家冰箱里还有很多。”说完便“砰”的一声关上了门。 ⑨一阵凉风吹过，小王站在楼道里，感觉很冷。 ⑩没过几天，孩子一到深夜就哭闹不停，吵得小两口不得安宁，也搅得楼上楼下都睡不好觉。媳妇说：“孩子都吵得左邻右舍无法休息了，要不你去给大家道个歉。与其等人家骂上门来，不如先去陪个笑脸。”可真要去，小王心里又感到很别扭。 ⑪怎么才能给邻居道了歉又不吃闭门羹呢？小王睁着眼想了一晚上。 ⑫清晨，天一亮，人们出门时，在单元门前的空墙上看到了这样一张手写的纸条：“各位邻居，我们刚搬到这个小区，由于孩子太小，晚上吵闹，影响了大家的休息，深表歉意，同时也感谢大家这些天来对我们以及孩子的理解和包容，在此真诚地谢谢大家！”在小纸条的最后，还印上了孩子可爱的小脚印。 ⑬第二天，纸条旁边多了一张小纸条，上面写着：“谁家都有孩子，我们也是过来人，能理解！”纸条的后面，画了一颗小小的爱心。 ⑭第三天，又多了一张小纸条：“是不是尿不湿让孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你们可以试试！” ⑮第四天，再次多了一张纸条：“是不是奶水不够，孩子没吃饱？花生炖猪脚能催奶，我女儿刚断奶，家里还有很多花生，我给你们拿一点来吧！” ⑯第五天、第六天…… ⑰最后有一天，在那面贴了无数张爱心小纸条的墙上，又多了这样一张小纸条：“我们在这个小区住了很多年了，大家都不认识，中秋节快到了，我们就在院子里搞一次联欢吧！” ⑱关了电视，放下手机，二楼的抱来一箱苹果，三楼的提了一篮花生，四楼的拿出一袋核桃，院子里顿时热闹起来。“看，月亮！真美啊！”“可不，好长时间没有这么悠闲地赏月了！”“哦，原来那张纸条是你写的啊！”“你就住在我对面？搬进来几年了，愣不知道我对面住的是什么人，哈哈哈……”爽朗的笑声打破了小区原来的死气沉沉。 ⑲夜深了，但大家还意犹未尽，临进家门，还不忘回头叮嘱一声：“这个周末每家出两个拿手菜，在院子里搞长街宴哦，不要忘了！” ⑳一轮明月静静地挂在夜空，皎洁的月光倾泻在每个人的笑脸上………【批注】 （选自《微型小说选刊》，有删改） 31．细读全文，在横线上填上适当的内容，将情节概括完整。 ①_______→②_______→③_______→出食物联欢 32．从人物描写的角度，赏析第⑪段画线句的表达效果。 33．【做批注】是非常好的读书方法，联系语境，给第⑳段作批注。 34．文章以“爱心墙”为标题，有什么妙处？ 35．对比和修辞是写作中常见的手法。请参照下面的示例——《安塞腰鼓》中对比和修辞手法的运用及作用，分析本文第⑤段，运用对比和修辞手法的作用。 示例：在《安塞腰鼓》中写到“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”运用对比的手法和比喻的修辞，将“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，生动形象地描绘了江南的柔美与秀丽，与气势磅礴的安塞腰鼓形成鲜明对比，突出了安塞腰鼓的雄伟豪迈、气势磅礴、充满力量。表达作者对雄浑有力的鼓声的赞美。 阅读下面文字，完成下面小题。 最忆故乡年味红 简梅 ①许多年过去了，每当回到故乡的家，我仿佛就看见父亲肩披一条汗巾终日忙碌的身影，依稀又听到门前街巷热闹的脚步声、鱼货叫卖声，邻里街坊带着浓浓虾油味的欢声笑语…… ②上世纪80年代初，当改革开放的春风吹拂到偏远的渔镇，父亲告别了赖以生存的渔业，将二十余年省吃俭用攒下的钱，大胆做了个决定：建屋开饭馆。原木屋旧址需重新设计门面，当时交通十分闭塞，父亲历经千辛万苦，一个人跑到外地，找到建筑市场，好说歹说用最少的钱委托他们将庞大、沉重的木石材运回渔村，之后日夜奔忙，终盖起三层水泥砖房，开起了渔镇最早的饭店。 ③记得乔迁那天，正值年关前夕，整条街巷挤满了道贺的亲友乡邻，洋溢着喜悦和欢乐。在四周均为低矮的木房丛里，矗立于巷中的新房显得格外醒目、气派。一进门左边摆放案板菜样，右边为灶台厨房，中间过道设计成拱形门，里边摆两张桌子。左转上楼梯到二楼，偌大的空间可以摆四五张大圆桌。沿着扶梯登上三楼，那是全家人的卧室：父亲在右侧靠阳台狭小的一间，设计了两架竹床十字相横的方式，来节省空间，他与哥哥干完活就在这间休息；大的一间留给了母亲、我及幼小的弟弟。 ④那时家中的生意特别好，时常挤满了讨海回来的渔民。但开店异常辛苦，通常凌晨四点多父亲就要起床，挑着篮筐乘车到十几里外去买各类食材，然后匆匆赶回，放下满满当当的担子，早饭都来不及扒拉两口，又马不停蹄地洗、切、熬、煮，进行分类、拼盘。当时家乡渔业繁盛，在大船拖网的渔民们，随潮水隔三差五都会预定酒席名曰“做福”，来庆祝丰收。一到年关就更加忙碌，“分年”是家乡隆重的仪式，必备祭品为“十全十美”，全头猪、羊、鸡、鸭，大碗盘的鱼丸、太平蛋燕、鲜炸鱼、果蔬福橘等。乡人委托给父亲任何繁琐细小的事，父亲总是安排得井井有条……当踩着点把所有筹备的工作忙乎完，马上紧接着迎来中午的客人，因此都要到下午二点后，全家才得以吃午餐与休息片刻。 ⑤晚间生意也是重头戏，需要制作大量的鱼丸。只见父亲摊开大掌，立在砧板前像个主师，一边动作，一边观察火候。那时，都是纯手工制作鱼丸，需将“马鲛”等鱼，削去骨头、刺，留下好的鱼肉，剩余的骨头等另作鱼汤。父亲从小就学得各种娴熟的刀工，“哐哐哐”“切切切”不时在店中回响。我和哥哥、弟弟，轮流帮忙搅鱼粉，将切好的鱼块一个个放入搅拌机，由一人摇动手柄，另一人放鱼块，搅拌机内发出“咔嚓咔嚓”的声响，一条条细细滑滑的鱼粉随着螺旋的动为向圆孔外流出，用手掂捏，显得细腻均匀。此时，父亲也已切剁好肉馅，随即在一个大缸里用他强有力的手臂将鱼粉与配置的面粉沿弧形甩了无数遍。随后，他带领我们包鱼丸。看他流利的两手快速地一捏、一舀、一包，顺势再将包好的鱼丸放入滚烫的锅中，我们都很羡慕。后来，我也学会了包鱼丸，甚至能在砧板前学会了去鱼皮、去骨刺这些适合大人干的活。 ⑥年前的客人比平时还多，家里忙乎得团团转，于是，母亲负责收拾桌椅、洗碗，我们有时也去端菜，端着盘子与汤碗摇摇晃晃到二楼，从热闹的人群中嫩生生地唤一句：菜来了……直到街灯笼罩了整条横街，犬吠声在深夜惊起，一家人的劳累才慢慢停歇下来。我们都到三楼入睡了，而父亲整理完所有的卫生，为第二天该做的事情做好盘算统筹，他才上楼躺下，不一会，整条小巷都可以听到他雷鸣般的鼾声。第二日天未亮，他继续挑起扁担出发了。 ⑦最令人期待的春节来了！海风凛冽，顽皮地将家家户户门前悬挂的风灯、喜灯吹得摇摇晃晃、红光四射。每每忙到大年廿八、廿九，我家才将店门关闭。父亲去采购年货，母亲置办新衣等。到了年夜饭晚上，父亲又亲自煮了我们爱吃的荔枝肉、南煎肝、梅蝶甜白粿等，待全家吃好了，我们便在鞭炮声声中提着纸花灯，大街小巷地去找小伙伴串门。暮色中，火红的灯笼与其他出外游玩的少年的灯笼相辉映，微弱的火苗在青石板跳跃着，像一串串寒冷夜空中相互眨眼的星星。初一拜年时，祖母、叔伯等递给珍贵的一角、二角、五角的压岁钱，可以惊喜整个冬天。那时，梳着羊角辫的我常常瞒着大人买了许多糖果，一颗一颗咀嚼着人生最初的甜美，而后将彩色的一张张糖纸叠得齐齐整整，闻着杨梅水果、菠萝奶白、桔子香糖等还遗留在纸上的丝丝清香，将它们或夹在书里，或与伙伴们交换。我尤其喜欢玻璃糖纸，有时一边闭着眼睛，一边透过玻璃纸那朦胧玄幻的红、黄、蓝、黑等色调，望向天空、瓦顶，世界在我幼小的眼里充满着无尽的神秘与憧憬。 ⑧就这样休息几天，到了家乡正月初四开业大吉的日子，父亲又挑着扁担，开始了周而复始的营生。慢慢地，父亲的店名声在外，成为当时梅花古城的一张名片。也就在那些年后，父亲盘下了连着店面的后面一个房子，又添上一层，家里紧巴的住宿条件才得以改善。 ⑨如今，家乡新房林立，车喧路阔，当年醒目的房子也早已隐没于其间。家乡的鱼丸已经产业化，拥有了流水线的机器。离家多年，每当忆起火红的年味，忆起锅碗瓢盆“叮叮咚咚”的交响声，一种鱼香就从心底漫溢而出。 36．分析描写，本文开篇描述多种声音，有什么用意？ 37．梳理文本，结合文章内容完善表格。 时间 具体事件 人物品质及情感 改革开放初期 父亲用积蓄建三层水泥砖房，开渔镇最早的饭店。 ① ② 街巷挤满道贺的亲友，新房在木屋群中格外醒目。 邻里温情、家庭自豪 日常经营饭店 凌晨采购食材，忙碌准备“做福”酒席和“分年”祭品。 吃苦耐劳、细致周到 晚间制作鱼丸 父亲削鱼骨、剁肉馅，带领孩子们搅拌鱼粉、包鱼丸，并下锅煮熟。 ③ 年前忙碌 全家分工合作，母亲收拾桌椅，孩子们端菜，父亲深夜仍筹划次日工作。 团结协作、任劳任怨 春节休息期间 父亲亲自下厨做年夜饭，孩子们提灯笼串门，收压岁钱，珍藏糖纸。 家庭温馨、童年纯真快乐 饭店发展壮大 ④ 经营有方、坚持不懈 38．品析标点，第⑦段“最令人期待的春节来了”后面的“！”中，包含了“我”哪些情感。 39．体会手法，模仿示例，分析第⑦段划线句的象征意义。 灯笼，在乡下，是极平常的。家家户户，到了晚上，都要点起灯笼来。 ——吴伯箫《灯笼》 象征意义：灯笼在这里象征中国乡村传统的生活方式和集体记忆，同时也暗示灯笼是维系乡土社会共同情感的纽带。夜间点灯的行为，既是对黑暗的物理抵抗，也隐喻传统文化在动荡时代中对人们精神的照亮。 40．理解含义，结合全文，分析题目的作用？ 阅读《挖荠菜》，回答问题。 挖荠菜 张洁 ①我对荠菜，有着一种特殊的感情…… ②小的时候，我是那么馋！刚抽出嫩条还没打花苞的蔷薇枝把皮一剥，我就能吃下去；刚割下来的蜂蜜，我会连蜂房一起放进嘴巴里；更别说什么青玉米棒子、青枣、青豌豆啰。所以，只要我一出门儿，碰上财主家的胖儿子，他就总要跟在我身后，拍着手、跳着脚地叫着：“馋丫头！馋丫头！”羞得我连头也不敢回。 ③我感到又羞恼，又冤屈！七八岁的姑娘家，谁愿意落下这么个名声？可是有什么办法呢？我饿啊！旧中国，哪有什么可吃的？我真不记得什么时候，那种饥饿的感觉曾经离开过我，就是现在，每当我回忆起那个时候的情景，留在我记忆里最鲜明的感觉，也还是一片饥饿…… ④吃那些没收进主人家仓房里的东西，我还一次也没有被人家抓到过。倒不是因为我的运气格外好，而是人们多半并不想认真地惩罚一个饥饿的孩子。可有一次，我在财主家的地里掰玉米棒子，被他的大管家发现了，他立刻拿着一根又粗又直的木头棒子，毫不留情地紧紧向我追来。我没命地逃着。我想我一定跑得飞快，因为风在我的耳朵旁边呼呼直响。不知是我被吓昏了，还是平时很熟悉的那些田间小路有意捉弄我，为什么面前偏偏横着一条小河？追赶我的人越来越近了。我害怕到了极点，便不顾一切地纵身跳进那条河。 ⑤河水并不很深，但是足以没过我那矮小的身子。我一声不响地挣扎着，扑腾着，身子失去了平衡。冰凉的河水呛得我好难受，我几乎背过气去，而河水却依旧在我身边不停地流着，流着……由于恐怖而变得混乱的意识里，却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我的人的残酷笑声。 ⑥我简直不知道我是怎么样才爬上对岸的。更使我丧气的是脚上的鞋子不知什么时候掉了一只。我实在没有勇气重新回头去找那只丢失了的鞋子，可我也不敢回家，我怕妈妈知道。不，我并不是怕她打我。我是怕看见她那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。那双眼睛，会因为我丢失了鞋子而更加暗淡。 ⑦我独自一人游荡在田野里。太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应。一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心…… ⑧说过了这些，人们也许会理解我为什么对荠菜有着那么特殊的感情。 ⑨经过一个没有什么吃食可以寻觅、因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：【甲】提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着大棒子凶神恶煞似的追赶我，我甚至可以不时地抬头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟，树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。那时，我的心里便会不由地升起一个热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的。 ⑩解放以后，我进了城。偶然，在大菜场里，也可以欣喜地看到人工培植的荠菜出售。长得肥肥大大的，总有半尺来长，洗得干干净净，水灵灵的。一小扎，一小扎，码得整整齐齐地摆在菜摊子上，价钱也不贵。可我，总还是怀念那长在野地里的荠菜，就像怀念那些与自己共过患难的老朋友一样。 ⑪多少年来，每到春天，我总要挑个风和日丽的日子，带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜。我明白，孩子们之所以在我的身旁跳着，跑着，尖声地打着呼哨，多半因为这对他们来说。是一种有趣的游戏——和煦的阳光，绿色的田野，就像一幅优美的风景画似的展现在他们面前，使他们的身心全都感到愉快。他们长大一些之后，陪同我去挖荠菜，似乎就变成了对我的一种迁就了，正像那些恭顺的年轻人，迁就他们那些因为上了年纪而变得有点怪癖的长辈一样。这时，我深感遗憾：他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情！ ⑫再后来，等到我把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上去的时候（小的时候，我可是做梦也没有想到我那可爱的荠菜会享受到今天这样的“荣华富贵”），【乙】他们也还是带着那种迁就的微笑，漫不经心地用筷子挑上几根荠菜……看着他们那双懒洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了的五味瓶，什么滋味都有。因为我知道，这种赏光似的迁就，并不只是表现在对挖荠菜这一桩事情上，它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上。在他们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的出土文物——离他们的现实生活太远了，不顶用了。自然，我也并不认为我们的见解和行为就完全正确。只要他们不觉得厌烦，我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路，以便他们少付出一些不必要的代价。我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心灵相通的朋友。 ⑬孩子，让我们多谈谈心吧，让妈妈多讲讲当“馋丫头”时的故事给你们听吧。想想你们妈妈当年挖荠菜的情景，你们就会珍爱荠菜，珍爱生活。你们就会懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。 （有改动） 41．这篇文章围绕“荠菜”行文，讲述了两代人在挖荠菜、吃荠菜中的表现。请根据⑨－⑬段的内容，填写下列表格。 时间 和“荠菜”有关的事件 “我”的心情 大地春回、万物复苏的日子 “我”去田野里挖荠菜 ①_____________ 解放以后进了城 ②______________ 欣喜 多少年以后的春天 长大后的孩子们迁就我去郊区挖荠菜 ③_____________ 再后来 ④______________ 五味杂陈 42．文章②—⑦段跟“挖荠菜”的内容无关，可以删去吗？请说说理由。 43．从文中【甲】【乙】两处划线句中，任选一句，赏析句子的表达效果。 44．请结合全文说说，不同时期荠菜对“我”有着怎样特殊的意义？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期中题型分类突破】文学类文本阅读-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1．B 2．（1）“赛道”本指专门为赛车比赛设计的跑道，文中将喀喇昆仑比作“赛道”，强调边防官兵为提高个人能力素质、实现脱胎换骨的成长而做的努力，表达了作者对边防官兵的崇敬与赞美。 （2）运用比喻、比拟的修辞手法，将“班公湖”比作“蓝宝石”，同时“爬”字赋予“班公湖”以动作，生动形象地描绘出班公湖、斯潘古尔湖的美景，凸显了喀喇昆仑源自自然的神迹美，表达对喀喇昆仑的喜爱和赞美之情。 3．通过写藏族牧民尼玛收入的增加及其为解放军和武警官兵唱歌的内容，侧面凸显了新藏公路给人民群众生产生活带来的便利，表达作者对解放军和武警官兵伟力的高度赞美之情。 4． 选择A 从语言上看，多用短句，情感强烈，且表达的语气坚定；从内容上看，从“讲他的故事”“继续他未完的事业”可以体会张国奇坚守边关的崇高品质，因此朗读语气应是慷慨激昂的。 【导语】这篇《喀喇昆仑上的忠诚》以“美”为经纬，通过自然神迹、人类伟力、无畏前行和崇高坚守四个维度，立体展现了喀喇昆仑的壮美与戍边官兵的忠诚。文章采用第一人称叙事，将景物描写与人物特写巧妙融合，在写实中升华精神，在叙事中渗透思考，形成了一曲荡气回肠的边关赞歌。 1．本题考查理解和分析文章内容。 B.结合第⑳段“西部战区陆军边防某部班长崔凡，是连里唯一一个有着研究生学历的士兵”“自己现在很喜欢在驻守执勤的点位，吹着高原的风，看着浩瀚的银河，想想自己担负的使命，就感到实现了自己的人生价值”可知，崔凡选择留在雪域高原，是因为“担负的使命，就感到实现了自己的人生价值”，题干中“皆是因为喜欢高原，想帮战友完成未竟事业”表述有误； 故选B。 2．本题考查词句赏析。 （1）“边防官兵的脚步从未停歇，喀喇昆仑是他们努力奔跑的赛道，也见证着他们脱胎换骨的成长”，“赛道”本指专门为赛车比赛设计的跑道；这里指喀喇昆仑是边防官兵们努力成长的跑道，在这个跑道上边防官兵们不断学习新本领，实现脱胎换骨的成长；根据第⑭段“入伍14年，何军一直守在喀喇昆仑戍边一线。新装备一下来，何军就第一时间去学习研究，从训练中总结经验，改进组训模式，争取让新装备尽快形成战斗力”可知，边防官兵们在喀喇昆仑这里不断学习、不断成长，提高个人能力和素养，最终实现脱胎换骨的成长，这份努力让作者、让读者敬佩，表达了作者对边防官兵的崇敬与赞美。 （2）结合第③段“喀喇昆仑的美，源自自然的神迹”，第④段“班公湖仿若镶嵌于高原之上的蓝宝石，爬上秋迪俭革拉山俯瞰斯潘古尔湖，湖面上蒸腾起的烟霞缭绕不散，仿若仙境”中的“蓝宝石”可知，将“班公湖”比作“蓝宝石”，通过这个喻体，可以写出班公湖的颜色，“宝石”则展现了班公湖的美丽和珍贵，“爬上秋迪俭革拉俯瞰斯潘古尔湖”的“爬”运用拟人手法，赋予班公湖以人的动作，生动形象地描绘出高原上的班公湖和斯潘古尔湖非常美丽的景象；“仿若仙境”体现喀喇昆仑的湖水烟霞缭绕不散，让人置身于仙境的感觉，体现喀喇昆仑源的美，源自自然的神迹，表达了对喀喇昆仑的喜爱和赞美之情。 3．本题考查句段作用。 结合第⑧段“这群‘天路卫士’常年驻守在219国道沿线，与泥石流、雪崩冰崩、落石塌方等自然灾害‘搏斗’，一次次打通维系公路沿线各族群众生产生活的‘生命通道’”，第⑨段“大队长张俊吉带领技术人员闯险滩、涉冰河、爬雪山，终于攻克高原冻土翻浆的难题，探索出路基通风、保温材料应用等道路养护科研成果……从原来每年不足半年的通车时间到全年畅通”，第⑩段“藏族牧民尼玛以前养的牛羊经常卖不出去，现在受益于这条道路年收入增加”可知，因为边防部队官兵和武警部队为人们打通了公路，不断与艰难的环境较量，最终在他们不懈的努力下，公路实现全年通畅，人们的生活也因为公路的畅通而逐渐好转，人们内心非常感谢解放军和武警战士的无私付出，他们因此通过唱歌来表达他们对解放军和武警官兵的感谢之情；同时，通过藏族牧民尼玛的心声表达了本地人民、作者对解放军和武警官兵伟力的高度赞美之情。 4．本题考查朗读基调。 结合第⑲段“陈祥榕的同年兵张国奇的义务兵服役期满了。面对‘走与留’，他坚定地选择留在雪域高原：‘祥榕牺牲了，我想留下来，讲他的故事，继续他未完的事业。’”可知，虽然张国奇的义务兵服役期满了，但为了完成陈祥榕未完的事业，他坚定选择留下来，向世人宣传陈祥榕的光荣事迹。从语言方面来看，“我想留下来”“讲他的故事”“继续他未完的事业”这些都是短句，简短有力，体现张国奇留下来的决心之坚定，情感之强烈； 从内容方面来看，“讲他的故事”“继续他未完的事业”表现张国奇像陈祥榕那样要坚守边关，为祖国奉献自己的力量。由此可见其情感是铿锵有力、慷慨激昂的； 故选A。 5． 用唱歌和诵诗挺过难挨的日子并逐渐成长 记录更多油田人的生活 6．（1）这句话运用比喻的修辞手法，将“黑夜”比作“无边的织网”，将宿舍窗户里的灯光比作“萤火虫”，形象地写出了荒原夜晚的黑暗、恐怖，表现了以姨父为代表的这一批学生初到荒原时孤独、害怕的心理。 （2）“拧”字，本义是用力转动，这里形象生动地写出姨父讲述抢险故事时神态的专注，体现姨父对工作的认真、投入，也表现出姨父讲述的场景的激烈，凸显了石油工人工作的艰辛。 7． C 理由：奔赴油田，来到荒原，面对恶劣的环境，我们并没有被吓倒，反而积极投身到油田建设中，用我们的青春和热血，为祖国献石油，这是一种满怀豪迈的石油精神。 8．选文中青年时期的姨父没有被荒原艰苦恶劣的环境所吓倒，与同学们一同克服了困难；中年时深入一线，积极记录油田人的生活。他身上体现了艰苦奋斗、无私奉献的“石油精神”。【链接材料】中“战胜物质的匮乏、环境的险恶、野外的寂寞”更是直接点明了当年油田环境的恶劣，但以姨父为代表的石油人不惧挑战，“书写了世界石油工业史上的‘中国奇迹’”，可见姨父身上的“石油精神”还包括挑战自然、挑战自我的豪迈情怀。 【导语】这篇散文以姨父投身胜利油田建设的经历为主线，串联起时代变迁。从荒原拓荒的艰苦，到油田会战的激情，再到如今绿意盎然，借个体故事展现奋斗精神。语言质朴，细节生动，于平凡中见伟大，彰显时代奋斗者的风采。 5．本题考查文章内容的理解和概括。 第①空，依据“扎根荒原”可知，可从⑨—⑫段内容中概括相关的情节内容。依据⑨段“荒野的夜，是最难挨的。”第⑩段“后来，为了不让想家的情绪蔓延，同学们约定：不准掉眼泪。于是晚上大家便凑在一起唱歌，唱《我为祖国献石油》，大声朗读诗人艾青写给石油人的诗……”可知，姨夫和同事们用唱歌和诵诗的方式驱散难捱的日子；依据⑫段“姨父每日和荒原万物呼吸着同样的空气，他的身体变得越来越长，变得强壮，那些伤感的情绪逐渐黯淡下去并逐渐成长”可知，不仅如此，他们还在工作中成长起来了。据此总结概括即可。 第②空，依据“人到中年”可知，可从⑬段内容中概括相关的情节内容。依据“一晃人到中年，姨父调入胜利油田工会做宣传工作，这让他有机会深入一线，记录下更多油田人的生活”可知，这是回忆后来姨夫做了宣传工作后，有机会深入一线采访，能够将更多油田人的生活记录下来。据此，可概括为：记录更多油田人生活。 6．本题考查词句的理解和赏析。 （1）由句子中“黑夜像一张无边的织网，宿舍窗户里的灯光像萤火虫一样微弱渺小”能够明确看出，此句运用了比喻的修辞手法，把黑夜比作无边的织网，把灯光比作萤火虫。联系上下文第⑥段“黄河像一条摆尾的巨兽，从这里注入渤海，留下一片狼藉的滩涂。姨父的内心先是生起了阵阵恐惧，努力恢复平静后，又被一种难以言说的无助和感伤湮没”以及第⑨段“荒野的夜，是最难挨的。黑夜像一张无边的织网，宿舍窗户里的灯光像萤火虫一样微弱渺小，仿佛被风一吹，它便飘摇着没了踪影”可知，这里通过对黑夜和灯光的形象比喻，生动且直观地展现出荒野夜晚的黑暗极为广阔，宿舍里的灯光极其微弱，在这样的环境描写下，进一步烘托出整个环境的荒凉，同时也凸显出姨父和同学们身处这样荒凉环境时内心的恐惧与孤独。 （2）“拧”是一个极具表现力的动词，从句子“他把眉毛、眼睛拧在一起”中，我们能清晰地看到它所描绘出的姨父的神态。联系上下文第⑭段“记得小时候，我最喜欢听姨父絮叨着讲很多井喷抢险的故事”以及第⑮段“时隔几十年，他仍然可以清晰地还原很多细节，比如：‘现场气浪滚滚，声响很大，趴在耳边说话也很难听清楚，现场讲方案、下指令大多是通过一块小黑板。’”可知，姨父在讲述井喷抢险故事时，将眉毛、眼睛“拧”在一起，这一动作生动地展现出他讲述时神情的高度专注与凝重，体现姨父对工作的认真、投入，凸显了石油工人工作的艰辛，也反映出他对那段经历记忆的深刻程度，以及那段经历在他内心深处所留下的深刻触动。 7．本题考查朗读和内容的理解分析。 由句子中“最荒凉的地方/却有最大的能量/最深的地层/喷涌最宝贵的溶液/最沉默的战士/有最坚强的心”可知，艾青的这首诗高度赞美了石油人。诗中描绘石油人工作的地方是“最荒凉的”，但他们却拥有“最大的能量”，能从“最深的地层”喷涌出“最宝贵的溶液”，把石油人比作“最沉默的战士”，却有着“最坚强的心”。这充分体现了石油人在艰苦环境中默默奉献、坚韧不拔的精神，充满了对石油人的歌颂与赞美。 联系文章第⑩段“后来，为了不让想家的情绪蔓延，同学们约定：不准掉眼泪。于是晚上大家便凑在一起唱歌，唱《我为祖国献石油》，大声朗读诗人艾青写给石油人的诗”以及第⑪段“年轻的人们想不出比这更好的主意了。空旷的荒野里，不管白昼还是黑夜，他们都用歌声来驱散恐惧和孤独”可知，姨父他们这些奔赴胜利油田的学生，身处荒原，面临艰苦的生活条件，内心有恐惧、孤独和想家的情绪，但他们选择用歌声和朗读诗歌来驱散这些负面情绪，积极投身到石油事业中，展现出了一种豪迈的情怀。艾青诗歌所表达的对石油人的赞美与姨父他们投身石油事业的豪情是相契合的，所以此时应满怀豪迈的基调来朗读这首诗； 故选C。 8．本题考查内容的理解和概括。 从第⑤段“初到这片荒原，姨父眼里只看见两种颜色，一种是黑色，那是石油和暗夜；一种是白色，那是盐碱地和芦苇花”，⑥段“黄河像一条摆尾的巨兽，从这里注入渤海，留下一片狼藉的滩涂。姨父的内心先是生起了阵阵恐惧，努力恢复平静后，又被一种难以言说的无助和感伤湮没”，⑦段“由于学校还没有竣工，教室才刚刚搭好框架，姨父他们也纷纷参与到校舍的建设中。芦苇、泥巴和成的土坯砖，建造的房屋墙壁厚，冬暖夏凉。几个人一组抬土铺到地基里，一点儿一点儿把地面填平”可知，姨父和同事们初到油田时，面对的是荒凉的景象和艰苦的生活环境。他们住在简陋的宿舍里，面临食物和水资源的匮乏，以及想家的情绪。然而，姨父和同学们并没有被这些困难击倒，而是积极参与到校舍的建设中，共同努力克服困难，展现出了石油人艰苦奋斗的精神。 从第⑩段“后来，为了不让想家的情绪蔓延，同学们约定：不准掉眼泪。于是晚上大家便凑在一起唱歌，唱《我为祖国献石油》，大声朗读诗人艾青写给石油人的诗，‘最荒凉的地方/却有最大的能量/最深的地层/喷涌最宝贵的溶液/最沉默的战士/有最坚强的心……’”可知，在荒野的夜晚，面对恐惧和孤独，姨父和同学们约定了“不准掉眼泪”，并通过唱歌和朗读诗歌来驱散恐惧和孤独，展现了他们积极向上的精神态度。 从第②段“那一年，姨父刚初中毕业，是一名十七岁的翩翩少年，他考上的是一所半工半读中专技校，隶属于一个名叫“九二三厂”的保密单位，毕业后可以定向进入该单位工作”，⑯段“姨父记忆里定格的画面还有1986年的孤东会战，两万余名职工和民工投入战斗，大干近两百天，没有休息日，那是激情燃烧的年代”可知，姨父毕业后进入保密单位工作，这说明他们为了国家的石油事业，愿意奉献自己的青春和力量，他们为努力工作，不分日夜。这些都体现了石油工人的无私奉献精神。 依据链接材料中“战胜物质的匮乏、环境的险恶、野外的寂寞”可知，直接点明姨父等人身处的环境非常恶劣，彰显了他们无惧困难，忘我工作，开拓创新的精神。根据“迸发出强大的创造力、战斗力、凝聚力，为新中国‘解围’、为现代化建设‘造血’，书写了世界石油工业史上的‘中国奇迹’”可知，尽管面临如此恶劣的环境，但姨父等石油人没有退缩，而是积极投身到石油事业中。他们在艰苦的条件下努力工作，最终书写了世界石油工业史上的“中国奇迹”。这充分说明姨父身上具有挑战自然、挑战自我的豪迈情怀，这种情怀也是“石油精神”的重要组成部分。 综上分析，概括作答即可。 9．（1）题目“一粒米的旅行”是叙事线索，写了一粒米从小到大的时间旅行和从乡村到城市的空间旅行；（2）运用了拟人手法，新颖独特，吸引读者。 10．运用了拟人的修辞， “舒展腰肢”、“歪着小脑袋”、“咧着嘴尽情吮吸”赋予了秧苗以人的动作情态，生动形象地写出秧苗在雨水中尽情生长的样子，表达了作者对秧苗的喜爱之情。 11．BE 【导语】本文以“一粒米的旅行”为线索，通过诗意化的叙述展现了稻米从播种到收获的生命历程。作者巧妙运用拟人手法，赋予秧苗以人的情态，将自然农事升华为富有诗意的生命叙事。文中穿插农谚古诗，既丰富了文化内涵，又强化了“粒粒皆辛苦”的主题。结尾由物及人，通过粮店记忆和外婆训诫，将粮食的珍贵与人间温情自然融合，体现了对土地和劳动的敬畏。全文语言清新隽永，以微观视角呈现宏大主题。 9．本题考查标题的作用。 结合标题“一粒米的旅行”可知，“旅行”一词将“一粒米”拟人化，赋予其生命和动态感，这是运用了拟人的手法，生动形象地表现一粒米从生长到收获的过程，新颖独特，使文章生动有趣，能够吸引读者，激发读者的阅读兴趣； 结合第①段“这注定是一条年复一年的经典线路，关于一粒米的旅行”，第③段“一粒米就这样开始旅行。它一出门，就迎面遭遇一场兜头雨”，第④段“一粒米在旅途上，雨热同期”，第⑥段“一粒米邂逅爱情”，第⑦段“湿热相伴，汗水同行”，第⑧段“一粒米，等待收割。就这样，一粒米在时光的旅行中，戛然而止”，第⑨段“告别了稻田，一粒米，脱去薄薄的稻壳，变成晶莹的一粒，又开始了它的另一种旅行，从乡村注入城市”，第⑫段“一粒米，喂养了乡村和城市”可知，标题贯穿全文，从播种到收割再到城市，是文章的叙事线索，使文章结构清晰，文中从秧苗到稻谷再到米粒的历程，均围绕“旅行”展开，题目与内容高度契合；一粒米的“旅行”象征粮食从田间到餐桌的艰辛过程，突出主题。 10．本题考查赏析语句。 句中的“舒展腰肢”“歪着小脑袋”“咧着嘴”“尽情吮吸”，将秧苗人格化，赋予其人的动作和情态，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秧苗在雨中的生机勃勃，尽情生长的样子，体现自然与生命的和谐，表达了作者对秧苗的喜爱之情。 11．本题考查理解分析文章内容和写法。 B.第④段“三伏天，农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空”这句话描写了农人三伏天劳作时的场景，作者将农人劳作的姿态写成是一幅美好的画，呈现的是诗意化的劳动场景，表达了作者对农人辛勤劳作的赞美之情，并非“作者对农人辛勤劳作的同情”； E.结合第①段“这注定是一条年复一年的经典线路，关于一粒米的旅行”，第③段“一粒米就这样开始旅行。它一出门，就迎面遭遇一场兜头雨”，第④段“一粒米在旅途上，雨热同期”，第⑤段“牛的双眸，闪烁的是对土地的敬畏”，第⑥段“一粒米邂逅爱情”，第⑦段“湿热相伴，汗水同行”，第⑧段“一粒米，等待收割。就这样，一粒米在时光的旅行中，戛然而止”，第⑨段“告别了稻田，一粒米，脱去薄薄的稻壳，变成晶莹的一粒，又开始了它的另一种旅行，从乡村注入城市”，第⑫段“一粒米，喂养了乡村和城市”可知，本文通过一粒米的来之不易，为我们提供了食粮，表达了对土地和作物的敬畏与感恩之情，这是本文的“神”；而文中第⑦段“宋代诗人戴复古在《大热》中描述，‘天地一大窑，阳炭烹六月。万物此陶镕，人何怨炎热。君看百谷秋，亦处暑中结。田水沸如汤，背汗湿如泼’。天太热了！整个世界就像一个大瓷窑，在酷暑的六月燃烧”对宋代诗人戴复古《大热》的引用和描绘，以及第⑪段“儿时餐桌上，我经常将一碗饭，吃剩一半。外婆见状，不时提醒说，一粒米，七斤四两水。浪费粮食，响雷打头。我吓得赶紧扒拉干净，故意发出响声，碗底照见人影”儿时在外婆的提醒下吃得“碗底照见人影”等材料，并没有围绕“一粒米的旅行”来选材，看是“散”，实则表现了“一粒米”的来之不易和对粮食的珍惜，充分体现了散文“形散神聚”的特点。故文章选材众多，但以“一粒米的旅行”为叙事线索，将零散的素材聚拢起来了，脉络清晰，中心明确，体现了散文“形散神聚”的特点，并非“体现了散文‘散’的特点”； 故选BE。 12． 至天星桥 穿过天星园 飞瀑壮观 13．（1）本句运用了比喻和夸张的修辞手法，把急湍泻崖而下的声音比作万马奔腾，把白浪滔天的声音比作巨雷怒吼，以“震耳欲聋”夸张地写出瀑布声音极大，整句生动形象地写出了瀑布声音之大，气势之宏伟。 （2）“怒吼”是大声吼叫、咆哮之意，“叫嚣”形容大声喧叫、吵闹。这两个动词赋予瀑布以人的情态和动作，生动形象地写出了这条更高更急的瀑布声音之大，气势之壮观。 14．引用李白的诗句，生动有力地写出了瀑布倾泻、湍流飞溅的壮观奇景，突出了黄果树瀑布排山倒海、声势浩大、响声如雷的气势和特点，令人叹为观止。化用杜甫的诗句，从侧面表现出瀑布在阳光照射下的绝美，使文章更富文采，增强文章的韵味。 15．作者希望像水手一样，拥有广阔的眼界与博大的胸怀，奔赴世界各地，欣赏世界各地不同的美景。同时也告诉我们，要怀着一颗自由之心，不断探索世界，发现世界的精彩。 16．①《壶口瀑布》主要运用了定点观察的写作手法，文章主体部分立足点是“河心”，先俯视“河中有河”——龙槽，再仰观河面，然后视线随河水由上而下“跌入”龙槽，接下来平视龙槽两边千姿百态的河水；②本篇文章主要运用了移步换景与定点观察相结合的写作手法（答对移步换景也可），记述了作者游览黄果树瀑布的经过：由初到贵州，到前往黄果树瀑布的途中，再到在景区遥闻瀑声、再急转至观瀑亭一睹瀑布全貌，再到离开黄果树大瀑布来到了天星桥，又到穿过天星园，见到一条更高更急的瀑布，最后离开黄果树瀑布景区，并在每一处地点都对四周之景进行了观察与描写。 【导语】这篇游记以生动的笔触描绘了黄果树瀑布的壮美景象。作者通过细腻的感官描写和贴切的比喻，将瀑布的磅礴气势展现得淋漓尽致。文中巧妙引用李白、杜甫诗句，既增添了文化底蕴，又强化了景物的艺术感染力。结尾“做世界的水手”的宣言，升华了游记主题，表达了作者对自然之美的向往和对自由精神的追求。全文情景交融，语言富有诗意，是一篇兼具写实与抒情的优秀游记。 12．本题考查对文章内容的梳理。 ①根据第④段“离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥”可知，作者在离开黄果树大瀑布后，游览的下一个地点是天星桥，这是游踪的重要节点，因此“所至”处应补充“至天星桥”。 ②根据第④段“首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草鳞次栉比的天星园……穿过天星园。眼前突然开阔起来……在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泻而出”可知，作者在天星桥景区内，先观赏天星园，之后“穿过天星园”才看到小溪尽头的另一条瀑布，这是天星桥景区内的具体游踪，故“所至”处补充“穿过天星园”。 ③根据第③段“倏忽，对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔似巨雷怒吼，震耳欲聋……扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚，细若碎珠，粗如巨柱，连贯络绎从半空坠入深不可测的犀牛潭……黄果树瀑布，蔚为壮观”可知，作者在“遥闻瀑声后，亲眼见到了黄果树瀑布的雄奇景象，文段结尾明确点出“蔚为壮观”，因此“所见”处补充“飞瀑壮观”。 13．本题考查句子的赏析。 （1）根据第③段“对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋”可知，这句话中，作者将“急湍泻崖而下的声音”比作“万马奔腾”，将“白浪滔天的声响”比作“巨雷怒吼”，运用了比喻的修辞手法，把抽象的瀑布声音转化为读者熟悉的“万马奔腾”“巨雷怒吼”的具象场景，让读者能直观感知瀑布声音的特点；同时，“震耳欲聋”一词夸张地描绘出瀑布声音之大，超出了常规声音的强度。结合后文“扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前……黄果树瀑布，蔚为壮观”可知，这种修辞的运用，不仅生动形象地写出了瀑布声音的磅礴，更从听觉角度烘托出瀑布气势的宏伟，与后文视觉上展现的“巨幕水帘”形成呼应，让瀑布的“壮观”更具感染力。 （2）根据第④段“一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音”可知，“怒吼”本义是“大声吼叫、咆哮”，“叫嚣”本义是“大声喧叫、吵闹”，二者均是人的动作和情态。作者将这两个词语用于形容瀑布，赋予瀑布以人的特征，运用了拟人的修辞手法。结合前文“离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥……在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出”可知，这里的瀑布“更高更急”，“怒吼”“叫嚣”精准地捕捉到瀑布喷泻时的强劲力度和巨大声响，生动形象地展现出这条瀑布不同于黄果树大瀑布的另一种雄姿——仿佛积蓄了巨大力量，急于向世人展示自身气势，让瀑布的形象更鲜活，也让读者更易感受到瀑布的震撼力。 14．本题考查句段的作用。 根据第③段“扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前……飞瀑落脚处，水石相击溅起高达数十米的水珠……真是应了李太白那句‘飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷’”可知，诗句中“飞湍瀑流”对应瀑布“巨幕水帘坠入犀牛潭”的形态，“喧豗”“万壑雷”对应瀑布“声似万马奔腾”“水石相击”的声响。引用诗句将诗境与实景结合，既概括了瀑布倾泻、水石相击的壮观，又突出其声势浩大的特点，增强文章感染力。 根据第④段“水花溅起丈余高……在阳光的照射下形成一轮彩虹，美丽极了！……真是应了那句‘此景只应天上有，人间能得几回赏’”可知，作者将杜甫赞音乐的“此曲只应天上有”，化用为赞“瀑布映彩虹”之景。这既侧面烘托出彩虹景象的罕见绝美，又增添文章文学韵味，呼应“造物主鬼斧神工”的感叹，强化赞叹之情。 15．本题考查对句子的理解。 根据第⑤段“日头西斜，离开的时候到了。我不知道，我将何时再来观看黄果树瀑布，但我清楚地知道，我要做一个世界的水手，奔赴所有的码头”可知，“世界的水手”象征着拥有广阔眼界、敢于探索的人，“所有的码头”则代表着世界各地的美景与未知的精彩。结合前文作者对黄果树瀑布、天星桥景区的游览体验——从“初识黄果树瀑布，是在小学课本上”的向往，到亲身游览时“被山涧不知名的鸟兽吸引”“感叹造物主的鬼斧神工”“山中美景让人流连忘返”，可以看出黄果树瀑布的游览让作者感受到了自然之美，也激发了他对更广阔世界的探索欲望。因此，这句话的含义是：作者不满足于只欣赏黄果树瀑布这一处美景，希望像水手航行于大海一样，以自由、勇敢的心态走向世界，去发现和欣赏更多不同的风景，同时也传递出一种积极向上、不断探索世界的人生态度——怀着对世界的好奇与热爱，奔赴每一个充满未知与美好的“码头”。 16．本题考查对表现手法的分析概括。 《壶口瀑布》主要运用定点观察手法，以“河心”为核心立足点。文中先从俯视角度描写“河中有河”的龙槽，如“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……向龙槽里隆隆冲去”；再转为仰观河面，描写“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”；随后视线随河水“跌入”龙槽，观察“那飞转的漩涡，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉……”；最后平视龙槽两边千姿百态的河水，展现壶口瀑布不同角度的景象。这种定点观察能集中展现同一地点不同方位的景观特点，让读者对壶口瀑布的形态、动态有聚焦且深入的了解。 根据本文第②段“我和妹妹去了贵州……一下飞机……舟车劳顿的我们在听不懂的南方口音中昏昏欲睡”，第③段“第二天天蒙蒙亮，我们便出发前往黄果树瀑布……车子行驶在盘山公路上……快到景区时，闻激动人心的瀑声……急转至瀑布脚下的观瀑亭”，第④段“离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥……穿过天星园……在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泻而出”，第⑤段“日头西斜，离开的时候到了”可知，本篇文章以“移步换景”为主，兼用定点观察。作者的游踪清晰：从抵达贵州，到前往黄果树瀑布的途中，再到景区内“遥闻瀑声—至观瀑亭赏瀑—离大瀑布至天星桥—穿天星园见另一条瀑布”，最后离开景区。在每个地点又进行定点观察，如在观瀑亭“扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前……”，在天星园“首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草鳞次栉比……各种蛇蝎虫蚁不时地发出声音”。这种观察方式既能让读者跟随作者的脚步感受游览的过程，又能通过定点观察细致了解每一处景观的细节，使整个游记的叙事与写景更连贯、丰富。 17．C 18． 渔人开口泄密 桃树伤口缝隙 折射出人的才华和性情 让人关注并尊重微小生命，体现悲悯 19．不好。“震落”有强烈的冲击感，动作粗鲁，有种厌烦感。“摇晃”动作轻巧，生动形象地写出了弘一为不伤害藤椅间的虫蚁，坐前轻轻地晃动藤椅，突出了动作的轻巧，表现了弘一大师对虫蚁的关照，进而表现了弘一大师的悲悯情怀。所以不能改。 20．世间所有的事物，无论大小，都在缝隙中生存，都应当真诚平等的态度对待万事万物，细心察觉，不可忽视。表现了作者对悲悯情怀的敬仰与赞赏。（表现了作者对能够发自内心，自然流露出来的悲悯情怀的人的敬仰与赞赏。）收束总结全文、升华中心，照应题目。 【导语】这篇散文以“缝隙”为意象贯穿全篇，通过藏经洞裂缝、桃花源入口、桃树伤口、语言裂隙等多元视角，探讨了“缝隙”作为发现契机与生命隐喻的深层意义。作者将历史传奇（③段）、道德寓言（⑤段）、生活哲思（⑥段）与人文关怀（⑧段）熔于一炉，展现了对细微之物的敏锐体察。文中反讽笔法（如捕鱼者泄密）、古典化用（朱熹评语）与生活细节（藤椅虫蚁）的交织，既彰显文化底蕴，又传递了“万物平等”的生命观。结尾升华至“小大之辩”，呼应弘一法师的悲悯情怀，完成对现代人忽视细微的批判。 17．本题考查内容理解。 C．联系第⑦段中的“邻家的金银器皿的确气派得很，可是瓦缶瓷杯的裂痕才是自家物色，最应珍惜”可知，这里是将“邻家气派的金银器皿”和“自家的瓦缶瓷杯”进行对比，并非比喻修辞。 故选C。 18．本题考查内容理解。 第①空：联系第⑤段中的“陶渊明设置一个缝隙般的入口让人进入桃花源，却以渔人开‘口’泄密为结，还是要人守住那道心的口子——不能守之以一，就难以让人信服”可知，对应“缝隙”是渔人开口泄密，其赋予的机会是提示人们要坚守纯真、坚守节操，所以①处应填“渔人开口泄密”。 第②空：联系第⑥段中的“追溯它的由来，则是从伤口开始的……桃胶不断地从桃树伤口的缝隙中涌出……供之于世，既有口腹的满足，也有精神上的启迪”可知，对应“缝隙”是桃树伤口缝隙，其赋予的机会是给人“口腹之享和精神启迪”，所以②处应填“桃树伤口缝隙”。 第③空：联系第⑦段中的“正是从一些语言的缝隙里，我察觉到文思无定居然如此……写作磨砺了他们的性情和才华……感恩于语言的缝隙里，感受到每一条生命长河的流动与波澜”可知，语言的缝隙能让人察觉到文思，折射出人的才华和性情，所以③处应填“折射出人的才华和性情”。 第④空：联系第⑧段中的“弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座……弘一解释说，藤条间有许多缝隙，会有一些虫蚁，如果贸然坐下就把它们挤压了……譬如这细细的缝隙，填充了一个人丰富的悲悯”可知，藤椅中的缝隙，让人在坐前摇一摇藤椅，不伤害虫蚁，体现出一个人丰富的悲悯，所以④处应填“让人关注并尊重微小生命，体现悲悯”。 19．本题考查词句赏析。 结合语境来看，“摇晃”改成“震落”不好。从动作的呈现上，“摇晃”是轻柔、缓慢且有节制的，精准描绘出弘一法师面对藤椅时，小心翼翼、生怕惊扰到藤椅缝隙间虫蚁，而轻轻摆动藤椅的状态，将其细腻的善意与对微小生命的尊重，通过这一动作生动展现；“震落”则带着强烈的冲击力，动作迅猛、粗鲁，若替换，会让画面变得粗暴，完全破坏了原文营造的细腻、慈悲氛围。从人物形象塑造角度，“摇晃”这一轻柔动作，是弘一法师悲悯情怀的外显，凸显他对生命哪怕微小如虫蚁，都平等以待、悉心呵护的心境；换成“震落”，这种对生命的珍视与慈悲就无法体现，人物身上那股细腻的人文光辉也会消逝。从情感传递来讲，“摇晃”传递出的是温和、善意与尊重，能让读者切实感受到弘一法师的慈悲；“震落”带来的是冲击与冷漠，与原文要表达的情感背道而驰，所以不能改。 20．本题考查句段作用。 联系第⑧段中“弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。后来又去了一次，仍然如此。弘一解释说，藤条间有许多缝隙，会有一些虫蚁，如果贸然坐下就把它们挤压了”的事例可知，结尾句“其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝里的存活物”，是对前文弘一法师珍视藤椅缝隙中虫蚁这一具体事件的升华——弘一因“藤条间有许多缝隙，会有一些虫蚁”而“摇晃藤椅”，本质是对“死生在朝暮之间的虫蚁”这类微小生命的尊重；结尾则将视野拓展到“其翼若垂天之云的鲲鹏”这类宏大存在，指出二者虽形态、寿命迥异，但“都是天地夹缝里的存活物，并没有什么差别”，进而提出“当如弘一那般相待，皆不可轻慢”的观点，这正与第⑧段中弘一因“怕挤压虫蚁”而轻晃藤椅的悲悯行为相呼应，清晰传递出“世间所有事物，无论大小，都应真诚平等对待，细心察觉，不可忽视”的态度，也体现出作者对第⑧段中弘一“填充了一个人丰富的悲悯”的敬仰与赞赏。从结构与主旨来看，结尾句既收束了全文——前文分别写了门板缝隙、藏经洞缝隙、桃花源入口缝隙、桃树伤口缝隙、语言缝隙、藤椅缝隙，最终在此以“天地夹缝”统摄所有“缝隙”的意象，让所有关于“缝隙”的思考落脚于“对万物平等相待”的核心；又升华了中心——将“缝隙”的寓意从物理空间（如藤椅缝隙、桃树缝隙）延伸到生命存在的哲学层面（“天地夹缝里的存活物”），让“不可轻慢”的态度不仅限于对虫蚁的关照，更成为对世间所有生命与存在的敬畏；同时，“天地夹缝”的表述也呼应了标题“缝隙”，让全文围绕“缝隙”展开的叙事与议论形成完整闭环，使主旨更深刻、结构更严谨。 21．①被雷电拦腰截断；②工地出事，自闭痛苦；③回到岗位，开始新生活 22．运用比喻、拟人的修辞手法，把花朵比作风铃，生动形象地写出了团团簇簇的槐花紧密、随风摇动的姿态和声音，表现出孩子们采摘槐花充饥时的喜悦之情。 23．①对槐树经受磨难重获生机的敬佩（或感动）之情；②对自己因伤痛一蹶不振的羞愧（或自责）之情；③受槐树的启迪幡然醒悟的振奋（或喜悦）之情。 24．用神态、动作、语言描写，形象地描写了妈妈得知儿子在工地出事的慌张、焦急。 25．花、树、人都会遇到各种各样的不幸。人应该像花、树一样，在遇到灾难时，要保持平和的心态，冷静面对，默默承受，做一个智者；同时，要有着坚定的信念，积极乐观，顽强抗争，做一个强者。 【导语】本文以洋槐树为情感载体，从童年采槐的欢愉，到树倒的怅然，再到弟弟遇挫后在重生的槐树下释怀，脉络清晰。槐花的香、树的坚韧，既承载记忆，又成为救赎的力量。结尾以“心是会开花的树”收束，将信念、平和、承受融入意象，于平淡叙事中见生命韧性，情感深沉动人。 21．本题考查内容的梳理与概括。 ①空：由题干中“粗壮挺拔、花香醉人”可知对应文章第①—②段，“重生后，更加枝繁叶茂”对应文章第⑦段。因此可推测①空对应文章第③—⑥段，根据第③段“然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”可知，老槐树在一个电闪雷鸣的夜晚，被雷电拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地。可概括为：被雷电拦腰截断； ②空：根据题干“旧地重游，感动并坚强”可知，对应文章第⑥段—⑨段，因此可推测，此空应当对应第④段—第⑤段，根据第④段“妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：‘儿子在工地上出事了’”，第⑤段“他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”可知，弟弟在工地上出事，受伤后的弟弟一蹶不振。因此可概括为：工地出事，自闭痛苦； ③空：根据以上分析可知，此空应当对应文章第⑩段，根据第⑩段“半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”“很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，家乡洋槐树的坚强让内心痛苦的弟弟感动，也让他省悟，从而回到工作岗位，开始全新的生活。因此可概括为：回到岗位，开始新生活。 22．本题考查词句的赏析。 根据“像迎风舞动的风铃”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“团团簇簇洁白的花朵”比作“迎风舞动的风铃”，不仅生动形象地描绘出槐花簇拥成团的紧密形态，以及它们在风中轻轻摇曳的动态之美，还巧妙地将视觉上的花朵与听觉上的“欢快的笑声”相联系，仿佛槐花的摇动真的能发出风铃般悦耳的声响，间接烘托出孩子们采摘槐时时的喜悦氛围。 同时，“摇出阵阵欢快的笑声”使用拟人赋予了槐花“摇动”并引发“笑声”动作，让静态的花朵仿佛有了生命力，既展现了槐花盛开时的生机与美好，又突出了在贫寒年代里，槐花作为美食给孩子们带来的单纯快乐。 23．本题考查词句的理解。 弟弟的这两行泪蕴含着多重复杂的情感： 其一，是对槐树重生的感动与敬佩。根据第③段“苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地”，第⑦段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”分析，曾经被风雨摧毁的洋槐树，如今竟奇迹般变得枝繁叶茂，这份顽强的生命力深深触动了他，让他为树的坚韧而落泪。 其二，是对自身状态的愧疚与释然。根据第⑤段“弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”可知，受伤后，他一直封闭自己、一蹶不振，而看到历经磨难的槐树重现生机，对比之下，他为自己的消沉感到羞愧； 其三，是获得启迪后的振奋与希望。根据第⑨段“槐花虽小，却有阳光的味道”“他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”可知，槐树的重生让他明白生命可以在困境中绽放，这份领悟让他重新燃起对生活的勇气，泪水中也包含着走出阴霾、重拾力量的激动。 24．本题考查词句的理解和赏析。 这句话运用了神态描写、动作描写和语言描写，生动刻画了妈妈得知噩耗瞬间的状态： “脸色煞白”是神态描写，直观展现了妈妈因突如其来的坏消息而极度震惊、恐惧，以至于面色惨白的模样；“双手颤抖”是动作描写，通过手部颤抖的细微动作，传递出她内心的剧烈颤抖与慌乱，因而身体不受控制；而“儿子在工地上出事了！”的语言描写，简短急促，直白地吐露了消息的严重性，也暗含着妈妈声音中难以掩饰的惊慌与焦灼。这三种描写手法的结合，多角度、立体化地呈现了妈妈得知儿子出事时的极度不安，让读者能深切感受到她内心的恐惧与担忧，极具画面感和感染力。 25．本题考查词句的理解和主旨情感。 这句话与《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”有着共同的生命感悟，其含义可从以下两方面理解： 根据第⑦段“奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，被风雨摧毁的洋槐树在经历灾难后默默承受、顽强重生，展现了大自然中生命面对不幸时的坚韧与智慧。正如紫藤萝在历经磨难后依然能“组成万花灿烂的流动的瀑布”，树与花一样，面对困境和苦难，冷静面对，勇敢迎接，积极抗争，展现出生命的智慧和韧性； 人如同花木一般，也会遭遇到人生的风雨。正如本文第⑤段“在重症病房里度过了生命中最难捱的两个月……每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”，文中弟弟因事故受伤，并因此封闭自我。根据第⑪段“那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受”可知，树的重生让他领悟到，人需如树般在不幸中保持平和、坚守信念，最终像树一样“凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”。 示例：花、树和人都会遇到各种不幸。文中被风雨摧毁的洋槐树，“奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”，如紫藤萝历经磨难仍“组成万花灿烂的流动的瀑布”，它们是大自然的智者与强者。人应如树一般，以“枝叶是信念，树干是平和，深入地底的根须就是默默地承受”。弟弟曾因伤痛封闭自我，却在重生的槐树下释怀，重拾勇气。人要像树那样，于风雨中坚守信念、保持平和、默默承受，最终凭一缕心香抵达幸福彼岸。 26．（1）清晨划船（桥头登船）（2）荡舟采莲（分享莲蓬）（3）坐船看戏 27．比喻，把“老船”比作“一弯生锈的月亮”，生动形象地写出了老船的锈迹斑斑（老旧）和头尾尖尖、船身窄长的形态美，表达了“我”对老船的喜爱和亲近。 28．语言描写、动作描写。生动形象地写出了“我”闻到莲香时的惊喜和对莲子的渴望，表现了“我”的天真烂漫和奶奶对“我”的宠爱（慈祥可亲） 29．视觉描写和嗅觉描写，生动形象地写出了月下水乡的优美静谧、温馨美好，表达了“我”的沉醉之情。 30．结构上：总结全文；与标题和开头相照应，使文章结构严谨。内容上：点明文章中心，表达了“我”对老船的惋惜和伤感以及对爷爷奶奶的怀念、对那段与美好的童年时光的眷恋。 【导语】这篇散文以“老船”为情感载体，串联起水乡童年的温情记忆。作者用细腻笔触勾勒出晨雾中的行船、荷花荡的清香、社戏夜的喧嚣，将感官体验与生活场景交融。老船既是具象的交通工具，更是时光容器，承载着祖辈的慈爱、姐弟的嬉闹与水乡的温润。结尾以“老船不在”与“记忆永存”对照，在物是人非的怅惘中，凸显岁月沉淀的生命温度，字里行间流淌着对逝去时光的眷恋，淡远而绵长。 26．本题考查概括事件。 （1）联系第②段“记忆中，爷爷奶奶经常划船带着我与弟弟去河对岸支摊”以及第③段“天蒙蒙亮，爷爷奶奶提一盏纸灯笼，挂在船前，又收拾出好几口袋干货，什么瑶柱、墨鱼干、鱼胶等等，扛在肩上，带着我和弟弟来到了泊船的桥头。我打着哈欠，朦朦胧胧间看见一只老船，头尾尖尖，船身窄窄长长，停泊在绿汪汪的河面，像一弯生锈的月亮”、第④段“上船喽”等内容可知，这里写的是“我”和弟弟跟着爷爷奶奶乘船出航去河对岸的情景，所以可概括为“乘船出航”或“清晨划船”。 （2）联系第⑨段“奶奶，我要吃莲子”、第⑩段“好——”、第⑪段“奶奶眼尖手快，瞧中了三两个莲蓬，伸手摘下”以及第⑫段“莲蓬是深碧色，剥开，一个个莲子青圆可爱……”等内容可知，这部分主要写了在船上“我”要吃莲子，奶奶采摘莲蓬并剥开的情节，可概括为“采摘莲蓬”或“荡舟采莲”。 （3）联系第⑭段“要是赶上特别日子，镇子上演社戏，家家户户都会换上齐齐整整的衣服，孩子们揣上几包零嘴儿，兴冲冲地坐船去水台附近瞧去”以及第⑯段“等老船驶入水台附近，周围早已是挤挤挨挨的人。炮仗的声音盖不住鼎沸的人声，喧天的锣鼓声从人群中涌出来。花旦青衣陆续上台，水袖挥动，吴侬软语，唱腔咿呀。一开始我和弟弟还兴致勃勃地看，后来眼皮再撑不住，在老船上瞌睡个不停”等内容可知，这部分写的是“我”和弟弟以及众人坐船去水台附近看社戏的情景，可概括为“坐船看戏”或“水台观戏”。 27．本题考查语句赏析。 “像一弯生锈的月亮”运用了比喻的修辞手法，把“老船”比作“生锈的月亮”。这里将老船的外形与月亮的形状进行类比，同时用“生锈”一词来形容，赋予了老船一种陈旧、历经岁月的质感。通过这样的比喻，生动形象地描绘出老船的形态，它头尾尖尖，船身窄窄长长，就像天空中那一弯月牙。而且“生锈”二字强调了老船经历了漫长的时光，饱经风雨，有着浓厚的岁月感，让读者能够更加直观地感受到老船的模样和它所承载的历史。作者选择这样的比喻来描述老船，不仅仅是为了刻画其外形，更重要的是通过这种形象的描绘，表达出自己对老船的深厚情感。老船在作者的记忆中有着独特的地位，它见证了作者童年的许多美好时光，如乘船出航、采摘莲蓬、坐船看戏等，所以作者用“生锈的月亮”来比喻，蕴含着对老船的珍视、怀念以及对那段美好岁月的留恋之情。 28．本题考查描写方法。 根据第⑦段“‘好香啊——’我在船这头嗅嗅，又跑到船那头嗅嗅”和第⑨段“‘奶奶，我要吃莲子’”可知，这两句是“我”的语言描写。“好香啊——”的感叹和重复的动作，生动展现了“我”闻到莲香时的惊喜与好奇；“奶奶，我要吃莲子”的直接诉求，体现了孩童的天真直白，凸显了“我”的天真烂漫。 根据第⑪段“奶奶眼尖手快，瞧中了三两个莲蓬，伸手摘下”可知，“眼尖手快”“伸手摘下”是对奶奶的动作描写。这一描写简洁有力，既表现了奶奶的干练利落，又体现了她对“我”需求的快速回应，凸显了奶奶对“我”的宠爱与慈祥。 29．本题考查语句赏析。 “夜浓了，月亮像奶奶烙的玉米面饼，薄薄的、圆溜溜的，摊在天上。我一边痴痴地看着月亮，一边嗅着岸上的豆麦，荷花荡里的莲蓬，河底的水萍与荇草散发出的清香”一句中，将月亮比作玉米面饼，生动展现出月亮的形状与质感，这是视觉描写，使读者能直观想象出夜空中月亮的模样；“一边嗅着岸上的豆麦，荷花荡里的莲蓬，河底的水萍与荇草散发出的清香”表明是通过嗅觉感知周围植物的香气。二者相结合，写出了月下水乡的优美静谧、温馨美好，既生动渲染出宁静、美好、祥和的夜晚氛围，又借此表达出作者对老船所处环境的喜爱，以及对和家人共处的那段美好时光的深切怀念，将作者对老船和家人的深厚情感融入其中。 30．本题考查段落的作用。 结构上：根据结尾段“老船不在了，但那段沉甸甸的岁月……却一直留存在我的记忆中，永不褪色”可知，此句与标题“老船”及开头段“母亲打电话来，说老船被卖了……心口处还是钝钝地疼”相照应。开头写老船被卖的伤感，结尾以“老船不在了”收束，既总结了全文对老船及相关记忆的叙述，又形成首尾呼应，使文章结构完整严谨。 内容上：根据结尾段“那段沉甸甸的岁月，脆甜的莲子，轻软的小曲儿，零嘴儿与花旦，爷爷奶奶的皱纹，却一直留存在我的记忆中，永不褪色”可知，句中列举的“脆甜的莲子”“轻软的小曲儿”等意象共同构成了“与老船相关的童年美好记忆”，它们被“一直留存”且“永不褪色”，既呼应了开头“老船被卖”时“心口处钝钝地疼”的惋惜——老船虽逝，但记忆因珍贵而不朽；更直接抒发了对爷爷奶奶的深切怀念，以及对那段在老船陪伴下、充满温情与欢乐的童年时光的眷恋，从而点明了文章“追忆美好岁月与亲情”的主旨。 31． 送鸡蛋遭拒 写纸条道歉 贴纸条显爱 32．动作描写和神态描写，表现了小王因为孩子哭闹扰邻而想要道歉但又不知如何是好的焦灼心理。 33．环境描写，通过对明月和月光的描写，渲染寂静、温馨、友善的气氛，烘托邻居之间幸福满怀、其乐融融的真情。 34．用比喻的修辞，生动形象，激发读者阅读兴趣。点明主旨，表现人们互相关爱、团结互助、勇于担当的美德。作为线索，贯穿全文。 35．运用对比的手法和拟人的修辞，将城市中防盗门的“厚”“冷冰冰”以及沉闷的敲门声，与乡下热闹响亮的敲门声进行对比，生动形象地写出了防盗门的厚实阴冷，突出表现小区人们的防范心很重，邻里之间的冷漠、隔阂，为下文小王送鸡蛋被拒等情节做铺垫，也凸显了后来邻里关系转变的可贵。（意思对即可） 【导语】这篇小说通过细腻的笔触展现了现代都市邻里关系的疏离与重建。作者巧妙运用对比手法（防盗门/乡下的门、冷漠/热情）和细节描写（鸡蛋、纸条、脚印），展现了从隔阂到融合的温情转变。环境描写（“密密麻麻的防盗笼”）暗示人际关系的封闭，而“爱心墙”的意象则成为情感纽带。小说以小见大，通过日常小事折射出当代社会人际关系的困境与破局之道，最终以月光下的欢聚场景完成主题升华。 31．本题考查文章内容理解和概括。注意仿照题干所给示例，用简洁语言概括即可。 第①空：第⑤段提到“小王觉得这主意不错，便提了一篮鸡蛋去敲对面邻居家的门”，表明小王主动送鸡蛋给邻居。第⑦段中“门内沉默了几秒钟，传来一个女人冷冰冰的声音：‘谢谢，不用了，我们家都不喜欢吃鸡蛋。’”显示对面邻居拒绝了鸡蛋。第⑧段“男人一愣，用疑惑的眼光打量了一下小王，依然冷冰冰地说：‘谢谢，不用了，我们家冰箱里还有很多。’说完便‘砰’的一声关上了门”，说明楼上邻居也拒绝了鸡蛋。综合以上内容，可知小王送鸡蛋的行为遭到了邻居的拒绝，因此该情节可概括为“送鸡蛋遭拒”。 第②空：第⑩段“孩子一到深夜就哭闹不停，吵得小两口不得安宁，也搅得楼上楼下都睡不好觉”“与其等人家骂上门来，不如先去陪个笑脸”，表明孩子哭闹影响邻居，小王夫妇想道歉。第⑪段“怎么才能给邻居道了歉又不吃闭门羹呢？小王睁着眼想了一晚上”，体现了小王为道歉方式思考。第⑫段“各位邻居，我们刚搬到这个小区，由于孩子太小，晚上吵闹，影响了大家的休息，深表歉意……”明确了小王通过写纸条的方式向邻居道歉。由此可得，该情节为小王因孩子哭闹写纸条向邻居道歉，即“写纸条道歉”。 第③空：第⑬段“谁家都有孩子，我们也是过来人，能理解！”“纸条的后面，画了一颗小小的爱心”，体现了邻居对小王一家的理解与关爱。第⑭段“是不是尿不湿让孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你们可以试试！”是邻居主动提供建议。第⑮段“是不是奶水不够……我给你们拿一点来吧！”展现了邻居的热心帮助。第⑰段“我们在这个小区住了很多年了，大家都不认识，中秋节快到了，我们就在院子里搞一次联欢吧！”体现了邻居间增进交流的意愿。这些内容都通过邻居贴纸条的方式展现了彼此的关爱，所以该情节概括为“贴纸条显爱”。 32．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑪段“怎么才能给邻居道了歉又不吃闭门羹呢？小王睁着眼想了一晚上”的内容分析：首先，“怎么才能……呢？”是小王内心的疑问，体现了他的心理活动；“睁着眼想了一晚上”中，“睁着眼”是神态描写，“想了一晚上”是动作描写。此前小王送鸡蛋遭拒（第⑤-⑨段），让他对直接上门道歉可能再次被拒绝心存顾虑，而孩子哭闹确实影响了邻居，他又必须道歉。这种矛盾让他只能“睁着眼”彻夜思考，生动展现出他既想真诚道歉，又怕再次碰壁的焦灼与为难心理，刻画了他重视邻里关系、内心细腻的特点。 33．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑳段“一轮明月静静地挂在夜空，皎洁的月光倾泄在每个人的笑脸上………”的内容分析：此句是环境描写，“一轮明月”“皎洁的月光”描绘出夜晚宁静美好的景象。结合前文，邻居们从最初的冷漠疏离，到通过纸条互动，再到中秋联欢、约定长街宴，关系已变得融洽和睦。此时的明月与月光，不仅营造出寂静温馨的氛围，更将这份友善与温情融入其中，“倾泄在每个人的笑脸上”直接呼应了邻居们其乐融融的状态，烘托出大家内心的幸福与邻里间的真挚情谊，让整个故事的温暖感得到升华。 34．本题考查标题的作用。 文中的“墙”原本是单元门前贴满牛皮癣广告的普通墙面（第①段“每个单元门楼前的墙上，贴满了各种牛皮癣广告”），但随着小王贴出道歉纸条，邻居们陆续贴上充满理解、建议与关怀的纸条（第⑬段“谁家都有孩子，我们也是过来人，能理解！”、第⑭段“你们可以试试！”、第⑮段“我给你们拿一点来吧！”），这面墙逐渐成为传递善意与温暖的载体。将其比作“爱心墙”，用具体的“墙”承载抽象的“爱心”，使标题生动形象，能吸引读者探究这面墙如何与“爱心”产生关联。 “爱心墙”上的纸条记录了邻里关系的变化——从最初的冷漠（第⑤-⑨段送鸡蛋遭拒）到通过纸条传递理解、帮助（第⑬-⑮段），再到最终的联欢互动（第⑱-⑲段）。这些纸条所蕴含的善意，正是“爱心”的体现，标题直接点明了文章歌颂邻里间互相关爱、和谐相处的主旨。 “爱心墙”的形成与发展是全文的核心线索。第⑫段小王在墙上贴道歉纸条，是“爱心墙”的起点；第⑬-⑰段邻居们陆续在墙上贴回应纸条，推动“爱心墙”不断丰富；第⑰段因“爱心墙”上的提议，才有了后续的中秋联欢（第⑱段）。可见，“爱心墙”串联起送鸡蛋遭拒后的转折、邻里互动的过程及最终关系的融洽，贯穿全文始终，使文章结构清晰。 35．本题考查词句的理解和赏析。 根据文章第⑤段“小王觉得这主意不错，便提了一篮鸡蛋去敲对面邻居家的门。厚厚的冷冰冰的防盗门阴沉着脸，‘笃——笃——笃’，连敲门声也是阴沉沉的，不像在乡下，用拳头把门擂得‘咣——咣——咣’山响”的内容分析：此段运用了对比手法和拟人的修辞。“厚厚的冷冰冰的防盗门阴沉着脸”将防盗门拟人化，赋予其“阴沉着脸”的人的神态，生动形象地写出了城市防盗门的厚实与冰冷；同时，将城市中“笃——笃——笃”阴沉沉的敲门声，与乡下“咣——咣——咣”山响的敲门声进行对比，突出了城市邻里间的疏离与乡下邻里间的热情形成的反差。这种对比和拟人，既表现出小区邻里间的防范心理与冷漠隔阂，又为下文第⑦段对面邻居拒绝鸡蛋、第⑧段楼上邻居关门等情节做了铺垫，也让后文邻里关系的转变更显温暖可贵。 36．一方面表达了作者对故乡的怀念热爱之情，另一方面为下文叙述故乡之事作铺垫。 37．①勤劳、有远见、敢于拼搏②乔迁新居时③技艺娴熟、教导有方、温馨和睦④父亲盘下后面房子扩建，改善住宿条件，饭店成为古城名片。 38．既包含着幼时的“我”对春节的渴盼、喜悦、享受之情，又包含着如今年长的“我”对往事、对故乡的无比留恋、怀念之情。 39．象征意义：红灯笼象征喜庆、团圆和希望，火苗的跳跃隐喻生活中微小而温暖的幸福，承载着对美好未来的憧憬。 40．①点明主旨，“最忆”直接点明文章的核心是对故乡的深切怀念，尤其是对童年春节的记忆。“年味红”既指春节的红灯笼、红火氛围，也象征家庭的温暖、生活的热情，以及时代的变迁。 ②全文围绕“故乡年味”展开，从父亲开饭店的艰辛（②-④段）、制作鱼丸的温馨（⑤段）、年前忙碌的团圆（⑥段），到春节的喜庆（⑦段），再到如今的回忆（⑨段），“红”字贯穿始终，成为情感纽带。 ③“红”不仅是颜色，更承载着民俗文化（灯笼、压岁钱）、亲情（父亲的勤劳、全家协作）、时代印记（改革开放初期的拼搏）等多重意义。 ④“红”在传统文化中象征吉祥、喜庆、希望，题目通过这一意象，唤起读者对传统年俗的共同记忆，增强情感共鸣。 结尾“火红的年味”与题目呼应，突出回忆的鲜活与珍贵，强化对逝去时光的眷恋。 ⑤文中提到如今家乡“新房林立，鱼丸产业化”，但“年味”已不同往昔。题目中的“红”暗含对传统年俗消逝的怅惘，凸显时代变迁中人情味的留存与流失。 【导语】这篇散文勾勒出渔镇改革开放初期的生活图景，通过父亲开饭店的创业历程，展现了传统渔家向现代转型的时代印记。作者运用多感官描写构建出鲜活的市井烟火气，而“火红灯笼”的意象既象征年节喜庆，又隐喻传统生活方式的温暖光芒。双线叙事中，物质条件的改善与手工鱼丸的消失形成张力，最终升华为对乡土记忆的诗意回望。 36．本题考查段落的作用。 内容方面，由第①段“我仿佛就看见父亲肩披一条汗巾终日忙碌的身影，依稀又听到门前街巷热闹的脚步声、鱼货叫卖声，邻里街坊带着浓浓虾油味的欢声笑语……”可知，通过对故乡生活中多种声音的描述，生动展现出故乡充满烟火气的生活场景，传递出作者对故乡的怀念与热爱，让读者能直观感受到故乡的独特韵味。 结构方面，由第②段“父亲历经千辛万苦，一个人跑到外地……终盖起三层水泥砖房，开起了渔镇最早的饭店”、第③段“乔迁那天，正值年关前夕，整条街巷挤满了道贺的亲友乡邻”，以及后文对经营饭店、春节等故乡生活的叙述可知，开篇描述的多种声音，是故乡烟火日常的体现，自然引出下文对故乡建屋、开店、过年等一系列往事的讲述，为这些内容做铺垫，以声音为线索，串联起故乡不同阶段的生活场景，使回忆的展开更具连贯性。 37．本题考查内容的理解与概括。 ①处：依据题干“改革开放初期，父亲用积蓄建三层水泥砖房，开渔镇最早的饭店”，定位到第②段。由“父亲告别了赖以生存的渔业，将二十余年省吃俭用攒下的钱，大胆做了个决定：建屋开饭馆……历经千辛万苦……终盖起三层水泥砖房，开起了渔镇最早的饭店”可知，父亲在改革开放初期，打破原有生存模式，凭借积蓄和努力建饭馆，体现敢闯敢拼、坚韧勤劳、勇于开拓的品质。 ②处：依据题干“街巷挤满道贺的亲友，新房在木屋群中格外醒目”，定位到第③段。由“记得乔迁那天，正值年关前夕，整条街巷挤满了道贺的亲友乡邻”可知，时间是乔迁那天（年关前夕）。 ③处：依据题干“晚间制作鱼丸，父亲削鱼骨、剁肉馅，带领孩子们搅拌鱼粉、包鱼丸，并下锅煮熟”，可定位到第⑤段。由“父亲从小就学得各种娴熟的刀工，‘哐哐哐’‘切切切’不时在店中回响……带领我们包鱼丸。看他流利的两手快速地一捏、一舀、一包”可知，父亲制作鱼丸时动作熟练、技法高超，且积极带动孩子参与，传递出技艺精湛、热爱传承，以及家人共劳的烟火温情。 ④处：依据题干“饭店发展壮大”，定位到第⑧段。由“也就在那些年后，父亲盘下了连着店面的后面一个房子，又添上一层，家里紧巴的住宿条件才得以改善。父亲的店名声在外，成为当时梅花古城的一张名片”可知，事件是父亲盘下店面后房屋并加盖，饭店成古城名片，改善住宿。 38．本题考查内容理解。 由第⑦段“最令人期待”“顽皮地将家家户户门前悬挂的风灯、喜灯吹得摇摇晃晃”“我们便在鞭炮声声中提着纸花灯，大街小巷地去找小伙伴串门”可知，幼时的“我”对春节满怀渴盼，因春节能打破日常忙碌，带来独特的热闹与自由（如放鞭炮、提灯笼串门）；由本段“我们便在鞭炮声声中提着纸花灯，大街小巷地去找小伙伴串门”“父亲又亲自煮了我们爱吃的荔枝肉、南煎肝、梅蝶甜白粿等”“祖母、叔伯等递给珍贵的一角、二角、五角的压岁钱，可以惊喜整个冬天”等内容可知，春节场景充满欢乐，“我”能享受美食、收压岁钱、和伙伴嬉戏，这是春节带来的喜悦与沉浸式享受；由第⑨段“离家多年，每当忆起火红的年味，忆起锅碗瓢盆“叮叮咚咚”的交响声，一种鱼香就从心底漫溢而出”可知，随着成长，“我”对故乡春节往事、故乡生活满是留恋怀念，所以，“！”既藏着幼时盼春节的急切、过节的快乐，也裹着年长后对故乡往事的深情回望。 39．本题考查表现手法。 首先分析示例可知，先提炼“灯笼”的核心意象，关联“乡村传统生活、集体记忆、情感纽带”，再从“夜间点灯”的行为，延伸到“抵抗黑暗、照亮精神”的隐喻，逻辑为“具体物象→精神隐喻”。 从第⑦段“火红的灯笼”看，在春节场景里，红灯笼是节日标志性装饰，在乡村文化中代表着热闹的年节气象，象征喜庆的氛围；从第⑦段“少年们提灯串门”看，灯笼是春节时邻里、伙伴间的互动，体现着人与人的相聚，象征团圆的温情，是乡土社会人情纽带的体现；“火苗跳跃”是灯笼发出的光亮，在寒夜里闪烁，它是春节里温暖又具体的小确幸，隐喻生活中细微却珍贵的幸福片段，像童年里那些难忘的瞬间；“像星星眨眼”，星星在传统文化里常代表希望，这里借星星般的火苗，传递出对未来生活美好的期许，饱含着对故乡年景、家庭温馨延续的憧憬。 40．本题考查标题作用。 ①题目点明主旨，“最忆”直接抒发了对故乡的深切怀念，尤其聚焦于童年春节的记忆。“年味红”既指春节的红火景象，如第⑦段“海风凛冽，顽皮地将家家户户门前悬挂的风灯、喜灯吹得摇摇晃晃、红光四射”，描绘出红灯笼带来的喜庆氛围；也象征着家庭的温暖，像家人一起制作鱼丸、共度年夜饭的场景，以及生活的热情，如父亲开饭店时的辛勤付出，还有时代的变迁，从改革开放初期的创业到如今的发展。 ②全文围绕“故乡年味”展开，“红”字贯穿始终，成为情感纽带。第②——④段讲述父亲开饭店的艰辛，为年味的红火奠定了基础；第⑤段描写制作鱼丸的温馨场景，“他带领我们包鱼丸。看他流利的两手快速地一捏、一舀、一包，顺势再将包好的鱼丸放入滚烫的锅中”，充满了家庭的温暖；第⑥段展现年前忙碌的团圆氛围；第⑦段细致描绘春节的喜庆，“暮色中，火红的灯笼与其他出外游玩的少年的灯笼相辉映”；第⑨段则是如今对过往年味的回忆。这些内容都围绕着“红”所蕴含的年味展开。 ③“红”不仅是一种颜色，更承载着多重意义。从民俗文化来看，第⑦段“初一拜年时，祖母、叔伯等递给珍贵的一角、二角、五角的压岁钱”，压岁钱带着传统年俗的温度；亲情方面，父亲的勤劳“通常凌晨四点多父亲就要起床，挑着篮筐乘车到十几里外去买各类食材”，以及全家协作制作鱼丸等场景，都体现了亲情的浓厚；时代印记上，父亲在改革开放初期大胆开饭店，“终盖起三层水泥砖房，开起了渔镇最早的饭店”，展现了那个时代的拼搏精神。 ④“红”在传统文化中象征吉祥、喜庆、希望，题目通过这一意象，能唤起读者对传统年俗的共同记忆。第⑦段“我们便在鞭炮声声中提着纸花灯，大街小巷地去找小伙伴串门。暮色中，火红的灯笼与其他出外游玩的少年的灯笼相辉映”，这样的场景是很多人记忆中春节的模样，容易让读者产生情感共鸣。 ⑤文中⑨段提到如今家乡“新房林立，车喧路阔，当年醒目的房子也早已隐没于其间。家乡的鱼丸已经产业化，拥有了流水线的机器”，与过去的年味形成对比。题目中的“红”暗含对传统年俗消逝的怅惘，曾经热闹的手工制作鱼丸、红火的灯笼氛围等，在时代变迁中有所改变，凸显了人情味的留存与流失，结尾“每当忆起火红的年味，忆起锅碗瓢盆‘叮叮咚咚’的交响声，一种鱼香就从心底漫溢而出”也呼应了这种情感。 41． 坦然（享受） “我”在菜市场看到人工培育的荠菜出售 遗憾 孩子们漫不经心地吃我给他们精心调好的荠菜 42．不能。第②－⑦段讲述了“我”幼时因饥饿偷吃东西被追打的痛苦回忆，突显荠菜在苦难岁月中的宝贵，写出了“我”对荠菜怀有特殊情感的原因，为下文写我对荠菜怀有特殊情感作铺垫。 43．【甲】句中的“提”、“迈”、“奔”的一系列动词（或动作描写）写出了挖荠菜时轻捷欢快（愉悦、高兴、享受），表达了作者对荠菜的喜爱之情。或者“挥动”、“招呼”、“欢迎”，运用拟人的修辞手法，不仅赋予荠菜以勃勃的生命力，而且形象反映出作者作为生活的主人那种自由自在、无忧无虑的豪情。 【乙】句中微笑是“迁就”的，动筷是“懒洋洋的”，而且只“漫不经心”地“挑上几根”……运用了神态和动作描写，写出了孩子们对荠菜的不感兴趣，表现了两代人之间的隔膜。 44．①荠菜与“我”童年的饥饿记忆紧密相连，是那个苦难时代难得的美食和慰藉。②解放后能自由挖荠菜的体验，带给“我”一种坦然的享受感。③尽管城市里有人工培育的荠菜，但“我”仍怀念野地里的荠菜，反映了对那段艰苦却真实生活的情感依恋（或寄托）。④我通过带孩子们去挖荠菜、分享荠菜，希望能消除与年轻一代的隔膜，让他们理解上一代人的经历和价值观，珍爱生活，懂得幸福。 【导语】这篇散文以“荠菜”为线索，通过今昔对比展现了时代变迁下的生活体验与代际差异。作者以细腻的笔触勾勒出童年饥饿记忆与解放后的生活变化，形成强烈的情感张力。文中运用对比手法（如挖荠菜时的坦然与被追赶的恐惧）、细节描写（如荠菜的烹饪方式）和象征意义（荠菜承载的历史记忆），深刻揭示了物质匮乏与精神自由的关系。文章在个人叙事中融入了对代际沟通的思考，体现了散文“以小见大”的艺术特色。 41．本题考查文章内容理解和概括。 ①处：依据“大地春回、万物复苏的日子”“‘我’去田野里挖荠菜”可定位到第⑨段。根据本段中“而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受”的内容可知，“我”在此时挖荠菜的心情是坦然且享受的。 ②处：依据“解放以后进了城”“欣喜”可定位到第⑩段。根据本段中“偶然，在大菜场里，也可以欣喜地看到人工培植的荠菜出售”的内容可知，解放后进城时，和“荠菜”有关的事件是“我”在菜市场看到人工培育的荠菜出售。 ③处：依据“多少年以后的春天”“长大后的孩子们迁就我去郊区挖荠菜”可定位到第⑪段。根据本段中“这时，我深感遗憾：他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情”的内容可知，“我”此时的心情是遗憾。 ④处：依据“再后来”“五味杂陈”可定位到第⑫段。根据本段中“再后来，等到我把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上去的时候……他们也还是带着那种迁就的微笑，漫不经心地用筷子挑上几根荠菜”的内容可知，此时和“荠菜”有关的事件是孩子们漫不经心地吃“我”给他们精心调好的荠菜。 42．本题考查句段作用。 根据文章第②段“小的时候，我是那么馋……羞得我连头也不敢回”、第③段“我饿啊！旧中国，哪有什么可吃的？我真不记得什么时候，那种饥饿的感觉曾经离开过我”的内容分析，这两段描绘出“我”幼时极度饥饿的状态，以及因饥饿而被嘲笑的羞恼与冤屈，让读者感受到旧中国底层孩子在贫困中的艰难处境。这种对饥饿的深刻刻画，为后文荠菜成为“无上的美味”埋下伏笔，因为只有经历过这样的饥饿，才更能体会到荠菜带来的满足。 根据文章第④段“可有一次，我在财主家的地里掰玉米棒子，被他的大管家发现了，他立刻拿着一根又粗又直的木头棒子，毫不留情地紧紧向我追来……我害怕到了极点，便不顾一切地纵身跳进那条河”、第⑤段“冰凉的河水呛得我好难受，我几乎背过气去……反映出岸上那个追赶我的人的残酷笑声”、第⑥段“我实在没有勇气重新回头去找那只丢失了的鞋子，可我也不敢回家……我是怕看见她那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛”、第⑦段“夜色越来越浓了……一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心”的内容分析，这些段落详细叙述了“我”因偷掰玉米棒子被追赶、跳河逃生的惊险经历，以及事后不敢回家的恐惧与无助。这段痛苦的回忆，凸显了在旧中国，底层孩子为了获取食物要付出极大的代价，甚至面临生命危险。 将上述内容与下文第⑧段“说过了这些，人们也许会理解我为什么对荠菜有着那么特殊的感情”、第⑨段“把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受”联系起来分析，②—⑦段所讲述的幼时痛苦回忆，清晰地解释了“我”对荠菜怀有特殊情感的原因。在饥饿难耐且获取食物充满危险的岁月里，荠菜不仅能果腹，挖荠菜时还无需担心被追赶，这种“坦然的心情”与之前偷东西时的恐惧形成鲜明对比，让荠菜在“我”心中变得格外宝贵。因此，这些内容是为下文写“我”对荠菜的特殊情感做铺垫，不能删去。 43．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑨段【甲】处“提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我”的内容分析，这里运用了动作描写和拟人手法。“提”“迈”“奔”这一系列动词，生动展现了“我”挖荠菜时轻捷的动作，体现出内心的欢快与享受；而“挥动”“招呼”“欢迎”将荠菜拟人化，赋予其生命力，仿佛荠菜与“我”心意相通，既写出了荠菜的可爱，也烘托出“我”挖荠菜时自由自在的心情，表达了对荠菜的喜爱之情。 根据文章第⑫段【乙】处“他们也还是带着那种迁就的微笑，漫不经心地用筷子挑上几根荠菜……看着他们那双懒洋洋的筷子”的内容分析，这里运用了神态描写和动作描写。“迁就的微笑”描绘出孩子们对荠菜的敷衍态度，“漫不经心地挑”“懒洋洋的筷子”则通过动作展现出他们对荠菜的不感兴趣。这些描写生动地体现了孩子们与“我”对荠菜情感的差异，进而反映出两代人之间的隔膜，也让“我”内心生出复杂的滋味。 44．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第③段“我饿啊！旧中国，哪有什么可吃的？我真不记得什么时候，那种饥饿的感觉曾经离开过我”和第⑨段“把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊”的内容分析，在童年时期，旧中国的“我”长期处于饥饿状态，而荠菜是能缓解饥饿的食物，是苦难时代里难得的美味，成为“我”童年饥饿记忆中重要的慰藉。 根据文章第⑨段“而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受……我再也不必担心有谁会拿着大棒子凶神恶煞似的追赶我”的内容分析，解放后，“我”能自由地在田野里挖荠菜，无需再担心被追赶，这种坦然的体验让挖荠菜成为一种享受，此时的荠菜象征着解放后自由安稳的生活，带给“我”愉悦的感受。 根据文章第⑩段“可我，总还是怀念那长在野地里的荠菜，就像怀念那些与自己共过患难的老朋友一样”的内容分析，解放后进城看到人工培植的荠菜，“我”却更怀念野地里的荠菜，因为野地里的荠菜承载着“我”在艰苦岁月中的记忆，如同共患难的朋友，寄托着“我”对那段真实艰苦生活的情感依恋。 根据文章第⑪段“我总要挑个风和日丽的日子，带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜”和第⑬段“想想你们妈妈当年挖荠菜的情景，你们就会珍爱荠菜，珍爱生活。你们就会懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福”的内容分析，多年后，“我”带孩子们挖荠菜、让他们吃荠菜，是希望通过荠菜让孩子们了解“我”的过往经历，理解上一代人的价值观，从而消除两代人之间的隔膜，让他们学会珍爱生活、懂得幸福，此时的荠菜成为连接两代人心灵的纽带。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $