【期中题型分类突破】诗歌阅读 2025-2026学年统编版语文八年级下册

【期中题型分类突破】诗歌阅读-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） 1．阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 《诗经・邶风・静女》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 【乙】 《诗经・王风・采葛》 彼采葛兮，一日不见，如三月兮。 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。 【注释】①俟：等待。②爱：同“薆”，隐藏，躲藏。③贻：赠送。④归：同“馈”，赠送。 选出下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（   ） A．两首诗都语言质朴，节奏明快，情感真挚浓烈，体现了《诗经》民歌贴近生活、直抒胸臆的特点。 B．甲诗通过“俟我”“贻我”等细节，刻画了恋人相会、互赠信物的场景，细腻生动，富有生活情趣。 C．乙诗以“三月”“三秋”“三岁”层层递进，极言思念之深、时间难熬，运用夸张手法强化情感。 D．两首诗都运用了重章叠句、比兴手法，以采摘草木起兴，寄托对远方友人的牵挂与怀念之情。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之 2．下列说法中不正确的一项是（   ） A．“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴，引出女主人公的一片情思。 B．“参差荇菜，左右流之”点出了小伙子所恋的就是那位在河边采荇菜的有着美好姿态的姑娘。 C．诗歌采用了双声叠韵的连绵词，如“窈窕”“参差”“辗转”，以增加诗歌音韵的和谐美和描写人物的生动性。 D．这首诗写的是小伙子对心上人思念、追求的过程，以及“求之不得”的痛苦。 3．《诗经》多采用重章叠句的形式，请结合诗中女子劳动的内容说说这种形式的作用。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 苏州十咏其六·灵岩寺 【宋】范仲淹 古来兴废一愁人，白发僧归掩寺门。 越相①烟波空去雁，吴王宫阙半啼猿。 春风似旧花犹笑，往事多遗石不言。 唯有延陵②逃遁去，清名高节老乾坤③。 【注】①越相：指范蠡，春秋末政治家，越国大夫，辅越灭吴后，泛舟五湖，逃隐经商。②延陵：又称公子札。春秋时吴国贵族，多次推让君位，被封于延陵（今江苏常州），称延陵季子。③老乾坤：像天地历时长久。老：历时长久。乾坤：指天地。 4．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句以“愁人”直抒诗人面对历史变迁的怅惘心绪，奠定沉郁的情感底色。 B．颔联中“空去雁”三字意蕴深远，写出了越相范蠡功成后消逝于烟波的空寂之态。 C．颔联中“半啼猿”的残败场景，营造了吴王宫阙如今荒废萧瑟的氛围。 D．尾联运用延陵季子典故，实则仅为追怀古代往事，未融入自身情感与人生思考。 5．请从修辞的角度赏析颈联“春风似旧花犹笑，往事多遗石不言”的妙处。 下面是老师推荐的古诗文，请你阅读并完成下面小题。 活动一：赏题画诗词篇 ［甲］ 题秋江独钓图 （清）王士祯 一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶①一寸钩。 一曲高歌一樽②酒， 一人独钓一江秋。 ［乙］ 渔父·浪花有意千里雪 （五代）李煜 浪花有意千里雪， 桃李无言一队春③。 一壶酒，一竿身④， 快活如侬⑤有几人。 ①丝纶：用丝编织而成的绳子。②樽：酒杯。③一队春：指桃李盛开，由近及远，好像队列有序一样排列着。④一竿身：一根钓竿。⑤侬：我。 6．甲诗中“一”字反复出现有怎样的表达效果？ 7．发挥联想和想象，描绘乙词画线句展现的画面。 8．阅读两首诗词，说说作者笔下的渔父形象有什么共同特点。 阅读下面两首词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅 毛泽东 读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 9．对比毛泽东与陆游的《卜算子·咏梅》，对两首词中“梅花”意象的理解，正确的一项是（   ）‌ A．陆游词中的梅花“一任群芳妒”，暗喻自己不愿与世俗同流合污；毛泽东词中的梅花“犹有花枝俏”，象征革命者逆境中保持乐观。 B．毛泽东词中的梅花“已是悬崖百丈冰”突出其柔弱可怜，与陆游笔下“零落成泥碾作尘”的梅花一样充满哀怨。 C．陆游词中的梅花“寂寞开无主”与毛泽东词中的梅花“山花烂漫时”都借助“群花”反衬梅花的孤独高傲。 D．两首词均以梅花傲雪凌霜为核心，表达对自然物候的客观描写，未寄托作者主观情感。 10．毛泽东词中“她在丛中笑”一句运用了什么修辞手法？与陆游词结尾相比，这样写有何独特效果？ 阅读古诗词，完成各小题。 题河中鹳雀楼 张乔 高楼怀古动悲歌，鹳雀今无野燕过。 树隔五陵秋色早，水连三晋夕阳多。 渔人遗火成寒烧，牧笛吹风起夜波。 十载重来值摇落①，天涯归计欲如何？ 【注】①摇落：草木凋残、零落。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“高楼”“鹳雀”点题，“今无”二字写出鹳雀已无、野燕飞过的景象，徒留此楼触动悲情。 B．颔联中“五陵秋色”与“三晋夕阳”时空交错，既展现地理空间的辽阔，又暗含历史兴衰的感慨。 C．颈联通过“渔人遗火”“牧笛”的视听描写，以田园牧歌式的闲适反衬诗人登楼怀古的沉重心情。 D．尾联“十载重来”与首联“怀古”呼应，将个人漂泊之悲与历史沧桑之感融为一体，余韵悠长。 12．本诗尾联“十载重来值摇落，天涯归计欲如何”在全诗情感表达上有何作用？ 13．下面关于这两首诗的理解，不正确的一项是（   ） 【甲】 送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送人之松江 （宋）俞桂 西风萧瑟入船窗，送客离愁洒满缸。 要记此时分袂①处，暮烟细雨过松江。 【注释】①袂：袖子。诗中“分袂”是分别的意思。 A．《送杜少府之任蜀州》首联是严整的地名对，诗人用一个“望”字，把目光移向风烟迷蒙的巴山蜀水，饱含送别的深情厚意。 B．《送人之松江》尾句的“过”字，点明是诗人望友人乘舟远去之景。诗人伫立江畔的形象见于画面之外，而殷殷惜别之情，则弥漫画面之中。 C．两首诗都通过景物描写交代送别季节、地点，不过甲诗的景物描写宏大壮阔，而乙诗的景物则营造了萧瑟凄凉的氛围。 D．同为送别诗，王勃的诗体现了诗人高远的志趣和旷达的胸怀，俞桂的诗则表达了诗人离别时的沉重、悲伤的情绪。 阅读下面的诗歌，完成各题 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵①。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注释】①绮筵：华丽的酒席。 14．对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联选用“银烛”“青烟”“金樽”等意象，描写了宴会场景，烘托了离别的氛围。 B．颔联用“琴瑟”来比拟情谊深厚，别后山川阻隔，表达对友人的思念之情。 C．颈联中“隐”“没”写出了时间的推移，表明离别的时刻即将到来。 D．诗歌按照伤别、饯别、道别、临别的顺序展开，层次分明，将离别情感逐步推向高潮。 15．请结合《送杜少府之任蜀州》，分析这两首诗歌在抒情方式上的不同之处。 16．阅读下面这首诗，完成下列各题。 送人赴安西 [唐]岑参 上马带吴钩①，翩翩②度陇头③，小来思报国，不是爱封侯。 万里乡为梦，三边④月作愁。早须清黠虏⑤，无事莫经秋⑥。 【注】①钩：一种似剑而曲的兵器。②翩翩：形容轻捷地驰骋。③陇头：地名。④三边：泛指边陲地区。⑤黠虏：狡猾的敌人。⑥经秋：经年。 (1)下列对这首诗的相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．首联通过细致描写友人的外貌和行装，塑造友人的英雄形象。 B．颔联中的“不是”二字，写出了友人报国之志的纯粹。 C．颈联运用了虚写的手法，字里行间充满了诗人对友人的关怀、牵挂。 D．全诗用词凝练却气魄宏大，展现了岑参边塞诗豪放的风格。 (2)说说尾联表达了诗人怎样的情感。 阅读下面古诗，完成两则批注。 静女 《诗经•邶风》 静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰②。 静女其娈③，贻我彤管。彤管有炜，说怿④女美。 自牧归荑⑤，洵⑥美且异。匪⑦女之为美，美人之贻。 【注】①姝：美好，漂亮。②踟蹰：徘徊、犹豫。③娈：面目姣好。④说怿：“说”同“悦”；“怿”：喜爱。⑤荑：本义为茅草的嫩芽，引申为草木嫩芽。⑥洵：实在，诚然。⑦匪：不，不是。 17．第一章首句“静女其姝”与第二章首句“静女其娈”仅一字不同，这里运用了______手法，这两句话描绘出女子______的形象。 18．“搔首踟蹰”，通过对男子的____描写，生动地表现出他______的心情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期中题型分类突破】诗歌阅读-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1．D 【导语】这两首都是《诗经》中的民间恋歌，一写恋人幽会的灵动情趣，一写别后思念的深切渴慕，语言浅白质朴，情感浓烈鲜活，尽显先秦民歌动人的艺术特质。 【详解】D.甲诗以“静女其姝，俟我于城隅”“静女其娈，贻我彤管”等句，直接描写恋人相会、互赠信物的场景，属于赋的手法（直接铺陈叙述），并未运用“比兴”；乙诗虽以“采葛”“采萧”“采艾”起兴，但抒发的是对恋人的思念，并非“对远方友人的牵挂与怀念”，且甲诗未采用重章叠句，该表述错误。 2．A 3．诗中描写女子采摘荇菜的句子“左右流之”“左右采之”“左右芼之”就是重章叠句的运用，作用有三点：①内容层面：重复中换词，逐步展现了女子采摘荇菜从顺水漂流采择到精选整理的完整劳动过程，凸显出女子劳动时灵动美好的身姿；②情感层面：回环往复的句式，层层推进情感，逐步加深了君子对淑女的爱慕追求之情；③音韵层面：让诗歌节奏鲜明、音韵和谐，增强了诗歌的音乐美与抒情性，读来朗朗上口，符合诗歌歌唱的特点。 【导语】《关雎》作为《诗经》开篇，是先秦民间婚恋诗的典范。以雎鸠起兴，融朴素真挚的情思与民歌的鲜活气质，重章叠句回环咏叹，将君子思慕淑女的焦灼与憧憬铺展得细腻动人，质朴明快又含蓄，尽显早期诗歌的原生审美特质。 2．A.有误。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”句意：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子心中理想的配偶。根据这几句诗可知，这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和相亲相爱的鸠鸟来起兴引出男主人公对窈窕淑女的一片情思，并非女主人公的一片情思。 3．诗里写女子劳动的是“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”三句，这三句句意是“长短不一的荇菜，姑娘在船的左右来回采摘”“长短不一的荇菜，姑娘在船的左右从容采摘”“长短不一的荇菜，姑娘在船的左右细细挑选”。其中“流”“采”“芼”三个动词，形象地写出了女子采摘荇菜的动作的变化，运用了重章叠句。 重章叠句的作用：首先从内容上，这里是描写女子采摘荇菜的动作，一步步递进，展现女子劳动时的姿态优美，同时也推动了男主人公情感的递进，从思念到追求到想象成婚；然后从音韵和情感表达上，一唱三叹，节奏舒缓，增强了诗歌的节奏感和音韵美，委婉抒情，更能淋漓尽致地抒发主人公的爱慕情思。 4．D 5．运用拟人和对比的修辞。“花犹笑”将春风中的花朵拟人化，赋予其鲜活情态；“石不言”则写出山石的静默，以花的“笑”与石的“不言”形成对比，既展现了灵岩寺春日依旧的景象，又暗指历史往事虽已消逝，却在沉默中留下印记，情景交融，寄寓了诗人对历史兴废、世事变迁的深沉感慨，意蕴悠长。 【导语】这首咏灵岩寺怀古诗，融吴越兴衰往事与寺中春景，以范蠡、吴王典故叹历史兴废，借季子典故颂清名高节，情景交融，寄寓诗人对世事变迁的深沉感慨与对高洁品格的推崇。 4．D.根据尾联和注释②可知，诗人引用延陵季子的典故，并非仅追怀古代往事，而是融入了自身对高洁品格的追求、对历史兴废的深刻思考，因此“仅为追怀古代往事，未融入自身情感与人生思考”的表述错误。 5．根据颈联“春风似旧花犹笑，往事多遗石不言”可知，诗句意为：春风仿佛和往昔一样，灵岩寺的花朵依旧含笑绽放；而历史上的诸多兴衰往事，都只留下遗迹山石，静默无言，见证着岁月变迁。运用了拟人与对比的修辞。 ①拟人：“花犹笑”将春日的花朵拟人化，赋予花朵人的情态与神态，生动写出了花朵在春风中盛放、仿佛含笑迎人的鲜活状态；“石不言”将历经千年的山石拟人化，赋予山石人的状态，写出了山石静默无言、见证历史的沧桑感。 ②对比：以花的“笑”（鲜活灵动、充满生机）与石的“不言”（静默沧桑、历经变迁）形成鲜明对比，凸显出景物的反差感。花依旧年年盛放，是灵岩寺春日景物不变的鲜活；而石无言，是历史往事早已消逝、只余遗迹的沧桑。这种对比，既展现了灵岩寺春日景物依旧的美好景象，又暗含了诗人对历史兴废、世事变迁的深沉感慨，将景物与历史、情感融为一体，情景交融，意蕴悠长，耐人寻味。 6．甲诗运用白描手法，“一”字反复出现，以极简的意象组合，勾勒出一江辽阔，一舟淡泊，一人独钓的画面，使诗句极具画面感和悠远意境。 7．示例：渔父趁春江水涨，驾一叶小舟而下。轻舟飞驶，浪花迎面而来，如溅起千里雪。船行浪中，两岸桃红李白，列队相随。 8．逍遥自在，闲适淡泊，潇洒超脱。 【导语】这两首题画诗词以渔父意象为核心，通过数字“一”的复沓和自然意象的并置，构建出孤绝而丰盈的审美空间。王诗以秋江为境凸显隐者之寂，李词借春浪写渔父之乐，共同完成了对遗世独立人格的诗意塑形。 6．本题考查诗歌炼字。 全诗共九个“一”来描写秋江边渔人独钓的逍遥景象。“一蓑一笠一扁舟”描写了渔夫穿着一件蓑笠，驾着一叶小舟在江面打鱼的情景；“一丈丝纶一寸钩”这是描写渔夫在江上撒网打鱼的动作；“一曲高歌一樽酒”这是描写渔夫在江上打鱼时悠然自在的精神境界；“一人独钓一江秋”这是总写渔夫在江上打鱼的整体画面。诗歌内容从具象到场景层层覆盖。 重复的“一”让诗句句式工整，读来有回环往复的韵律感，符合小令简洁明快的特点。 “一”的核心是“独”，但这种“独” 不是孤独，而是“独得其乐”，诗歌以“一”来描绘了江面辽阔，一个渔父驾着一叶小舟独钓江面的画面，塑造了一个悠然自在，超凡脱俗的渔父形象。 7．本题考查描绘诗歌意象。 “浪花有意千里雪，桃李无言一队春”的意思，江上千里浪花翻滚如雪，岸上一排排的桃花竞相怒放，春意正浓。这句话运用拟人手法。“浪花有意”写江浪似有意识地卷起雪白浪花，绵延千里；“桃李无言”描绘桃李静静盛开，花枝交错如列队而立，展现出生机盎然的春景。描绘画面时需抓住“浪花如雪”“桃李成队”的意象进行描写，突出动态与静谧的对比即可。 示例： 江上浪花翻滚，如千里白雪般奔腾涌动；岸边桃李争艳，繁花似锦，默默排成队列迎接春天。 8．本题考查理解人物形象。 “一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”的意思，唱一曲高歌，饮一杯美酒；独自一人，在这满江秋色里垂钓。在此渔父在江面垂钓，他高兴的时候，对着江面高歌一曲，自己一人在此独饮美酒，虽然他仅是一人垂钓，但他不觉得孤独。这体现他精神的悠然自在，自娱自乐的洒脱。“一人独钓一江秋”体现了渔父闲适淡泊，潇洒超脱的人物形象。 “一壶酒，一竿身，快活如侬有几人”的意思，一壶酒，一根钓竿，世界上像我这样快活的人有几个？“一壶酒，一竿身”描写了渔父手持钓竿、身伴美酒，快活自在的情态。“快活如侬有几人”直接描写出渔父的精神状态，他快乐自在，享受着独处的闲适，塑造一个闲适淡泊、逍遥自在的人物形象。 9．A 10．毛泽东运用拟人手法，赋予梅花人的神态（“笑”），使其形象活泼亲切。与陆游“香如故”的比喻象征相比，更显乐观昂扬，消解了传统咏梅的悲情色彩。 【导语】陆游笔下梅花，于驿外断桥边寂寞绽放，在黄昏风雨中独自愁苦，零落成泥仍香如故，尽显孤高傲世、坚贞不屈。毛泽东反其意，梅花在风雨飞雪中俏立悬崖，不争春却报春，花烂漫时丛中笑，凸显乐观豪迈、无私奉献。两首词借梅喻人，一悲一喜，展现不同时代精神风貌与人格追求。 9．本题考查意象的理解及对比分析能力。 B.由毛泽东词下片“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”可知，“悬崖百丈冰”是为了突出梅花在严寒环境中依然绽放的坚韧，并非“柔弱可怜”；且毛泽东词中梅花“俏也不争春”“她在丛中笑”充满积极乐观，与陆游词“零落成泥碾作尘”中梅花的孤寂哀愁完全不同； C.由陆游词上片“寂寞开无主”可知，此句是写梅花在驿外断桥边无人欣赏的孤独，未借助“群花”反衬；由毛泽东词下片“待到山花烂漫时，她在丛中笑”可知，此句是写梅花在群花盛开时的豁达，并非用“群花”反衬“孤独高傲”； D.由陆游词下片“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，陆游借梅花寄托自己坚守气节、不与世俗同流合污的情感；由毛泽东词下片“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”可知，毛泽东借梅花象征革命者的坚韧乐观，两首词均是“托物言志”，寄托了作者主观情感，并非“客观描写自然物候”“未寄托主观情感”； 故选A。 10．本题考查理解赏析诗句的能力。 由毛泽东词“待到山花烂漫时，她在丛中笑”可知，“笑”本是人的神态，这里却用来描写梅花，明显运用了拟人的修辞手法。这种写法让梅花仿佛有了人的情感和动作，形象活泼亲切，让读者感受到梅花在春天到来时的喜悦与欣慰。 再对比陆游词“零落成泥碾作尘，只有香如故”，这里陆游用“香如故”来比喻梅花即使零落成泥，其香气依然不变，象征着梅花高洁的品格和坚贞的意志。但这种写法更多带有一种悲情色彩，表现出梅花在恶劣环境中的孤独与坚守。 而毛泽东词中的“她在丛中笑”则完全消解了这种悲情，展现出一种乐观昂扬的精神风貌。梅花不再是孤独的坚守者，而是春天的使者，是欢乐的传播者。这样的写法不仅赋予了梅花新的生命力，也让整首词充满了积极向上的力量。 综合来看，毛泽东通过拟人手法写梅花，与陆游用比喻象征手法相比，效果截然不同。前者更显生动活泼，乐观昂扬；后者则更显孤高傲世，坚贞不屈。 11．C 12．本诗以“十载重来值摇落，天涯归计欲如何”收束全诗，抒发了诗人在经历了多年漂泊后，对人生归宿的迷茫与无奈；“摇落”一词不仅描绘了秋日草木凋零的景象，也象征着诗人自身的漂泊与落寞；与首联前后呼应，深化了主题，即对时光流逝、人生无常的感慨以及对归乡之路和人生归宿的思考。 【导语】本诗以深沉笔触勾勒出一幅秋日登临图。诗人通过“鹳雀无迹”“五陵秋色”等意象，将空间之寥廓与时间之苍茫交织，形成强烈的历史空茫感。颈联渔人遗火牧笛的田园画面，反衬出怀古之悲，尾联“十载重来”的沧桑慨叹，将个人飘零与历史兴衰熔铸一体，余韵悠长而意味深长。 11．本题考查理解鉴赏诗句内容及写作手法。 C.颈联“渔人遗火成寒烧，牧笛吹风起夜波”意为：渔夫遗留的火种变成了寒冷的火光，牧童吹起了笛子，引起夜晚的水波流动。句中“寒烧”体现出秋夜的寒冷萧瑟，“夜波”在牧笛声中泛起也增添了寂寥冷清之感，整体营造出的是一种凄凉、孤寂的氛围，与诗人登楼怀古时内心的沉重、悲凉相契合，并非反衬关系。选项中“以田园牧歌式的闲适反衬诗人登楼怀古的沉重心情”的表述有误。 故选C。 12．本题考查鉴赏诗句所表达的情感。 “十载重来值摇落，天涯归计欲如何”意为：时隔十年再次登上鹳雀楼，正逢草木凋零的秋日，自己漂泊天涯，对于归乡的计划不知该如何安排。 从情感表达作用来看，这两句诗首先直接抒发了诗人的个人情志，在经历十年漂泊后重返旧地，面对秋日“摇落”之景，尾联收束全诗，将对归乡的迷茫与人生归宿的无奈直白道出，让全诗的情感从对历史兴衰的感慨落到自身切实的漂泊之悲上。其次，“摇落”一词兼具实景描写与象征意义，既描绘出秋日草木凋零的萧瑟景象，烘托出悲凉氛围，又象征着诗人多年漂泊的失意与内心的落寞，使情感表达更显深沉。最后，“十载重来”与首联“高楼怀古”形成呼应，首联因登楼见鹳雀已无而触动悲情，尾联则以十年后重登此楼的个人经历收尾，将个人的时光流逝之叹、人生无常之感与前文的历史沧桑感融为一体，进一步深化了全诗关于历史兴衰、人生漂泊与归宿的主题，让情感表达余韵悠长。 据此作答即可。 13．C 【导语】这两首送别诗风格迥异：王诗以“海内存知己”的豪迈冲淡离愁，展现盛唐气象；俞诗则借“西风萧瑟”的细腻笔触渲染别绪，体现宋诗婉约。前者如泼墨山水，后者似工笔小品，共同演绎了“黯然销魂者，唯别而已”的永恒主题。 【详解】本题考查诗歌内容的理解和赏析。 C.甲诗首联“城阙辅三秦，风烟望五津”确实通过“城阙”“三秦”“五津”交代了送别地点（长安）与友人赴任地点（蜀地），景物宏大壮阔；乙诗“西风萧瑟”点明了季节（秋季），“松江”交代了送别地点，但“通过景物描写交代送别季节、地点”的表述不准确——甲诗并未明确交代“送别季节”，仅通过地理景象烘托氛围； 故选C。 14．D 15．这两首诗歌都是送别诗，但抒情方式不同。《送杜少府之任蜀州》语言质朴，直抒胸臆，以劝慰友人为主。如“海内存知己，天涯若比邻”一扫传统送别诗的悲戚缠绵，尽显豁达乐观。《春夜别友人》写景细腻，情景交融，诗中既描写了宴会场景，也描绘了自然景色，选取银烛、青烟、明月、高树、长河等景物营造了优美的意境，烘托出诗人的离情别绪，在抒情方式上更委婉一些。 【导语】这首《春夜别友人》以华美意象开篇，通过“银烛”“金樽”的富丽反衬离愁。中间二联时空交织，“琴瑟”喻情谊，“隐没”示晨光，将别绪融入景物。尾联“悠悠”二字道尽后会难期之叹。全诗以景衬情，含蓄深沉，展现盛唐送别诗的典型风貌。 14．本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.诗歌首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”描写的是饯别时的宴会场景；颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”转入伤别之情，感叹别后路途遥远；颈联“明月隐高树，长河没晓天”通过时间的推移，暗示离别时刻的临近，属于临别场景；尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”则是道别后的感慨，抒发对未来相见的期盼与不确定。因此，诗歌的顺序应为饯别、伤别、临别、道别，而非“伤别、饯别、道别、临别”，该选项对诗歌层次顺序的分析错误。 故选D。 15．本题考查对比阅读。 《送杜少府之任蜀州》与《春夜别友人》虽同为送别诗，但抒情方式差异明显。 《送杜少府之任蜀州》以直抒胸臆为主，语言直白而富有力量。诗人开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘送别场景后，便直接抒发对离别的看法。“与君离别意，同是宦游人”点出彼此同为漂泊在外的官员，离别之感相通；而“海内存知己，天涯若比邻”更是直抒胸臆，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角，也如同近在身边，将传统送别诗的悲愁一扫而空，以豁达的胸怀劝慰友人，情感真挚而爽朗。 《春夜别友人》则侧重情景交融，抒情更为委婉含蓄。首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描写银色的蜡烛吐出缕缕青烟，精致的酒杯对着华丽的酒席，通过宴会的陈设营造出离别的氛围；颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”，写在离别的厅堂里思念着朋友间的深厚情谊，想到友人将要踏上的路途绕过山川，遥远漫长，将不舍之情融入对别路的想象中；颈联“明月隐高树，长河没晓天”，写明月渐渐隐没在高大的树木后，银河在黎明的曙光中消失，以时间的推移暗示离别时刻的临近，景中含情；尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”，望着友人将要前往的遥远洛阳路，感叹不知何时才能再次相会，将不舍与怅惘藏于对未来的追问中，全诗通过景物的细致描绘，层层烘托出离别的愁绪。 16．(1)A (2)这首诗尾联表达对友人早日荡平虏寇，平安归来的祈盼，既有对友人为国出征的赞美，又有对友人早日凯旋的祝福。 【导语】岑参此诗以豪迈笔调勾勒友人赴边的英姿，“吴钩”“翩翩”显其飒爽，颔联直抒报国之志，脱尽功利。颈联转写乡愁，刚柔相济，尾联“清黠虏”的期许与“莫经秋”的叮咛，交织着家国大义与私人温情，典型盛唐边塞诗的壮怀与细腻。 【详解】（1）本题考查理解分析诗歌内容与写法。 A.“首联通过细致描写友人的外貌和行装”的分析不正确。“行装”指外出时所携带的衣物；结合首联“上马带吴钩，翩翩度陇头”可知，诗句的意思是（友人）跨上英俊的战马宝刀佩在身边，策马轻捷地飞驰翻越陇山之颠。首联只提到了友人的佩刀和他跨上战马轻快驰骋的英姿，并未“细致描写友人的外貌和行装”； 故选A。 （2）本题考查理解诗人情感。 结合尾联“早须清黠虏，无事莫经秋”可知，诗句意思是你此去应该早日消灭那些胡族侵略者，不要优柔寡断将战事一拖经年；“清黠虏”是友人赴安西的目的，诗人居漠北时，亲眼目睹了战争所造成的巨大破坏，战争不仅造成了田园荒芜，民不聊生，而且对战士本身也是一种荼毒；上句愿友人建功，下句愿友人早归，既表现出诗人与友人同样以国事为重，希望友人早日荡平虏寇建功立业，实现雄图伟志的期盼；又表现出双方的深厚情谊，扣紧“送”字盼友早归，为全诗作结，既赞美友人为国出征，又希望友人早日凯旋而归。据此概括作答。 17． 重章叠句 娴静美丽 18． 动作 焦急 【导语】《静女》以细腻笔触勾勒恋爱中男女的微妙情态，通过“彤管”“归荑”的意象递进，由外物之美升华至情感之珍，展现了先秦民歌“乐而不淫”的含蓄之美。 17．本题考查表现手法、人物形象。 第一空：“静女其姝”，意思是娴静的姑娘多么美丽。“静女其娈”，意思是娴静的姑娘多么姣好。“静女其姝”与“静女其娈”仅更换“姝”和“娈”一字，采用了重章叠句的手法。这种手法在《诗经》中常见，通过句式的重复和字词的微调，强化情感表达并推进诗意。故填写：重章叠句。 第二空：“姝”意为美好、漂亮，“娈”指面目姣好，两词虽有侧重，但都直接描绘出女子娴静美丽的形象。首章以“静女其姝”开篇，点出女子的美好，为后文她与男子相约的场景铺垫；第二章“静女其娈”进一步刻画其容貌姣好，与她赠送彤管的举动相呼应，让这一形象更显生动可感。故填写：娴静美丽。 18．本题考查词句赏析。 第一空：“搔首踟蹰”中，“搔首”即挠头，“踟蹰”指徘徊不前，这两个词语细致刻画了男子的动作状态，属于典型的动作描写。故填写：动作。 第二空：男子原本与静女相约于城隅，却因对方“爱而不见”而陷入慌乱：挠头的动作显露出他的无措，徘徊的姿态则体现出他的焦灼。这一系列动作生动传递出他等待心上人时既期待又因对方迟迟不现身而焦急万分的复杂心情。故填写：焦急。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $