除法的初步认识 （教学设计）-2025-2026学年人教版数学二年级上册

基本信息 年 级 二年级 教科书版本及章节 人教版二年级数学上册第三单元 学习领域/模块 数与代数 单元学习主题 1～6的表内除法 第一课时教学设计 课题 除法的初步认识 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1、 教学内容分析 本课时为新人教版二年级上册第三单元《1～6的表内除法》的第1课时，教学内容是“按照指定的个数平均分”。内容结构上，先通过秋游分零食的情境引入，让学生思考分物品的方法，进而引出“平均分”的概念——每份分得同样多；接着通过分糖、分饼干等具体操作活动，引导学生掌握按指定个数平均分的方法，即按每几个一份圈一圈，数出能分成的份数；最后通过课堂练习、变式训练等巩固对平均分的理解。 2、 学情分析 学习经验与知识储备：二年级学生在生活中有过分东西的经历，比如分水果、分玩具等，对“分”的概念有初步感知，但对“平均分”的规范概念和操作方法缺乏系统认识。 学科能力水平：学生已具备一定的数数能力和简单的动手操作能力，能通过圈、画等方式进行简单的分类，但逻辑思维仍处于具象阶段，对抽象的“每份同样多”的理解需要借助具体实物操作。 可能遇到的困难：难以准确理解“每几个一份”的含义；在操作中容易出现每份数量不一致的情况；对“平均分”与“不平均分”的区别判断不够清晰。 3、 学习目标设计 1. 理解“平均分”的含义，知道每份分得同样多就是平均分。 2. 掌握按指定个数平均分的方法，能通过圈一圈等操作将物品按每几个一份进行平均分，并数出分成的份数。 3. 在动手操作和合作交流中，培养观察、动手及语言表达能力，初步形成有序思考的习惯。 4. 感受数学与生活的联系，体验平均分在生活中的应用，树立公平分配的意识。 4、 学习重点难点 重点：理解“平均分”的概念，掌握按指定个数平均分的方法。 难点：准确理解“每几个一份”的含义，能熟练运用圈一圈等方法进行平均分操作。 5、 学习评价设计 过程性评价：观察学生在小组讨论、动手操作（分糖、圈饼干等）中的参与度和表现，关注学生是否能准确描述自己的分法，判断其对平均分概念的理解程度。 练习评价：通过课堂练习（判断平均分、填空等），检测学生对平均分概念的掌握和按指定个数平均分的操作能力，如“10根小棒每2根一份能分成几份”等题目，查看正确率。 总结评价：在课堂小结环节，鼓励学生分享收获，评价其对知识点的梳理和语言表达能力，了解学生是否形成对平均分的系统认知。 六、学习活动设计 导学步骤 教师活动 学习活动 复备栏 1.导 创设秋游分零食的情境，提问：“我们班明天要去秋游，老师准备了一些零食，想分给大家，怎样分才公平呢？”引导学生思考分东西的公平原则。 结合生活经验自由发言，说出自己认为公平的分法，如“每个人分的一样多”。 设计意图： 通过生活情境激发学生兴趣，让学生在熟悉的场景中初步感知“公平分”的需求，为引入“平均分”概念做铺垫。 2.学 呈现“把6块糖分成3份”的问题，引导学生先独立思考，动手用学具分一分，再以小组为单位交流分法，讨论“怎样分最公平”。 独立操作分糖，尝试不同分法（如1颗、4颗、1颗；1颗、3颗、2颗；2颗、2颗、2颗等），小组内分享分法，对比后发现“3份数量一样才公平”。 设计意图：通过动手操作和小组合作，让学生在实践中体会不同分法的区别，自主发现“每份同样多”的公平性，初步理解平均分的概念。 3.展 邀请各小组展示分糖的方法，重点引导展示“每份2颗”的分法，提问：“这种分法和其他分法有什么不同？”引出“平均分”的定义：每份分得同样多，叫平均分。 上台展示自己的分法，描述分的过程和结果，对比后明确“每份同样多”的分法就是平均分。 设计意图：通过展示交流，让学生在对比中强化对平均分的认知，明确其核心是“每份同样多”，培养学生的语言表达能力。 4.讲 以“8袋饼干，每2袋一份，能分成几份”为例，讲解按指定个数平均分的方法：先理解“每2袋一份”即每份要分2袋，再通过圈一圈（每2袋圈成一份），数出圈的份数就是分成的份数。结合例子强调“每份数量相同才是平均分”。 跟随教师思路，理解“每几个一份”的含义，观察教师圈一圈的过程，掌握按指定个数平均分的操作步骤。 设计意图：通过具体例子的讲解，将抽象的方法具象化，让学生明确按指定个数平均分的操作要点，突破难点。 5.练 1. 出示“判断哪些分法是平均分”的题目（如教材第32页做一做第1题），指导学生判断并说明理由。 独立判断，说出判断依据，巩固对平均分概念的理解。 设计意图：夯实基础，检验学生对平均分概念的掌握程度。 课堂小结 提问：“这节课你有什么收获？”引导学生梳理： 这节课我们认识了“平均分”，知道每份分得同样多就是平均分；还学会了按指定个数平均分的方法，即按每几个一份圈一圈，数出分成的份数。生活中很多地方都用到平均分，希望大家能在生活中发现并运用它。 七、板书设计 按照指定的个数平均分 平均分：每份分得同样多 方法：按每几个一份圈一圈，数出份数 例子：6块糖分成3份，每份2块（平均分） 8袋饼干，每2袋一份，分成4份 八、课堂作业与拓展学习设计 （一）基础性训练：课本第32页做一做第1题。 （二）巩固性训练：课本第35页练一练第1题。 （三）拓展性训练：课本第35页练一练第2题。 9、 作业布置 1、 课本32页做一做第2题。 2、 课本第32页做一做第3题。 学科网（北京）股份有限公司 $