第1部分 专题5 名著阅读（1）-【加速度中考】2026年青海中考语文备考加速度课件

该初中语文中考复习课件聚焦名著阅读核心考点，覆盖《朝花夕拾》《西游记》等七部必考名著，严格对接中考说明中2-5分的考查要求。通过“时期-经历-篇目-阅读重点”表格梳理、人物形象多维分析、情节脉络图解等方式，系统归纳人物性格、主题思想、艺术特色等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“整本书阅读任务群+审题析答批注法”的实战设计，如《西游记》取经路线图串联关键情节，《骆驼祥子》“三起三落”表格对比人物命运，培养学生文化自信与思维能力。结合“圈点批注”“快速阅读”等方法，指导学生精准审题干抓考点，助力教师高效组织复习，提升学生中考得分率。

2026青海中考·语文 2026青海中考 语文 名著阅读构建整本书阅读任务群,综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，搭建框架，系统复习。 现代文阅读依托教材经典、仿真原创、精选真题串联考点，借助“审题析答”批注法，审题干、抓关键、明考点、析答案，引导学生准确审题、规范答题 写作三维提分,思路、技巧、架构、素材范文,逐层提升写作能力。 2026青海中考 语文 注：书中加点字在课件中为蓝色，画波浪线为蓝色直线。 第一部分 基础知识 温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。 专题五 名著阅读（2～5分） 一、《朝花夕拾》 二、《西游记》 三、《骆驼祥子》 四、《海底两万里》 六、《昆虫记》 七、《经典常谈》 五、《红星照耀中国》 2026青海中考 语文 一、《朝花夕拾》 鲁迅［2022.9］ 任务一：了解鲁迅生活的“那些年” ◎《朝花夕拾》里鲁迅的成长史 时期 大致经历 相关篇目 阅读重点 童年时光里的童真童趣 在绍兴 入私塾 《狗·猫·鼠》 憎猫的原因 《阿长与〈山海经〉》 阿长的人物特点 对阿长的情感 2026青海中考 语文 时期 大致经历 相关篇目 阅读重点 童年时光 里的童真 童趣 在绍兴 入私塾 《〈二十四孝图〉》 对封建孝道的批判 反讽、夸张的手法 《五猖会》 去看五猖会前与父亲的矛盾冲突 对封建教育制度的批判 2026青海中考 语文 时期 大致经历 相关篇目 阅读重点 童年时光 里的童真 童趣 在绍兴 入私塾 《无常》 无常的特点 对无常的情感 《从百草园到三味书屋》 童年生活的童真童趣 对童年的怀念和对封建教育制度的批判 2026青海中考 语文 时期 大致经历 相关篇目 阅读重点 青年时 代的探 索求学 家庭变故 《父亲的病》 “名医”形象 对庸医误人的批判和对父亲的爱 南京求学 《琐记》 求学经历 对封建教育制度的批判 对人生和社会的思考 日本留学 《藤野先生》 藤野先生的人物特点 弃医从文的原委 2026青海中考 语文 时期 大致经历 相关篇目 阅读重点 弃医从文，回乡任教 归国任教，从绍兴到南京再到北京 《范爱农》 范爱农的人物特点 对范爱农情感的变化 2026青海中考 语文 ◎鲁迅的求学经历 求学经历 离开原因 思想变化 从绍兴到南京求学 被衍太太的流言中伤，对周围人失望，想要寻求别样的人们。而中西学堂的课程不能满足鲁迅的需求 对丑恶不满，积极寻求出路，看重学业、努力求知贯穿鲁迅的每一次选择；由被动逃 离开雷电学堂 教学内容安排极不合理；学生有等级之分；学习内容脱离实际生活；迷信；乌烟瘴气；学校里的封建思想和旧习气依然浓厚 2026青海中考 语文 求学经历 离开原因 思想变化 离开矿路学堂 教师懈怠迂腐;毕业学无所用，但读了很多新书，接受到了新的思想 离转变为主动追求，体现他从关注个人发展上升到为国为民 离开仙台回国 在仙台，经历匿名信事件和看电影事件，别国的歧视侮辱和国人的冷漠麻木触动了鲁迅，促使鲁迅弃医从文，决心根治人们的思想顽疾 2026青海中考 语文 任务二：认识鲁迅笔下的“那些人” 2026青海中考 语文 2026青海中考 语文 2026青海中考 语文 2026青海中考 语文 任务三：体会鲁迅心中的“那些情” ◎童真童趣之情 回忆童年在百草园的自在时光，对那里的花草虫鸟、神秘传说充满喜爱，与小伙伴们雪地捕鸟等趣事饱含着童真的欢乐，展现了鲁迅对童年无忧无虑生活的眷恋之情。 ◎师生情 在三味书屋虽有严厉的寿镜吾先生，但鲁迅也能感受到先生的质朴与对教学的严谨态度，对先生有着敬重之情。还有在日本留学时与藤野先生的师生情，藤野先生的正直、热忱，对弱国学生没有民族偏见让鲁迅感激且铭记，体现出他对良师的感恩。 2026青海中考 语文 ◎亲情 对父亲，鲁迅既有在父亲患病时四处奔波寻医问药的焦急与无奈，也有对父亲离世的悲痛。对长妈妈，鲁迅从起初对她某些行为的厌烦，到后来因她给自己买来心心念念的《山海经》而产生感激与敬意，是一种复杂又真挚的亲情。 ◎爱国情 通过对儿时种种经历及成长过程的回顾，折射出鲁迅对国家命运的关切。如看到国人精神的麻木，做出弃医从文的决定，彰显了他希望通过个人努力来改变国民精神、拯救民族命运的深沉爱国之情。 2026青海中考 语文 任务四：阅读指导——精读、略读、浏览 读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读，以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。 精读首先要做到细品，即逐字逐句地认真阅读，把书“读懂”。其次，要做到精思，即边读边思考，对书中的内容提出疑问，把书“读深”。还要进行鉴赏，围绕内容、主题、手法某一方面对作品进行探究，思考书的时代价值与当代意义，把书“读透”。 2026青海中考 语文 与精读相比，略读和浏览都是“检阅式”的阅读，只求多多收益，不求句句确解。略读实际上是我们日常阅读中最常用的方式，速度比较快，可以让我们大致了解一本书的主要内容，在较短时间内增加阅读量。浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件，如序言、目录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把握；然后快速翻阅全书，可以暂时略过与阅读目的无关、自己不感兴趣或觉得不好理解的内容，以最快的速度完成阅读。 2026青海中考 语文 二、《西游记》 吴承恩［2023.6］ 任务一：取经故事会 ◎内容梗概 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。全书故事引人入胜，主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧，并与猪八戒、沙僧和白龙马一同西行取经，一路上历尽艰险，打败各路妖魔鬼怪，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 2026青海中考 语文 第一部分（第1回～第7回）：讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事。 第二部分（第8回～第12回）：介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来。 第三部分（第13回～第100回）：故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。 2026青海中考 语文 ◎取经路线图 2026青海中考 语文 2026青海中考 语文 任务二：话说唐僧师徒 ◎人物形象 唐僧 （严师） 生平经历 法号“玄奘”，俗家姓陈，前世是如来徒弟金蝉子。他携孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马历经九九八十一难，最终取得真经，被封为“旃檀功德佛” 辨识关键 称谓：法名“玄奘”，尊称“唐僧”（因来自东土大唐）“唐长老”“御弟哥哥”（女儿国国王称）“圣僧”（观音称），佛号“旃檀功德佛”（取经后封） 2026青海中考 语文 唐僧 （严师） 辨识关键 外貌：“丰姿英伟，相貌轩昂。齿白如银砌，唇红口四方。顶平额阔天仓满，目秀眉清地阁长。”身披锦襕袈裟，手持九环锡杖，气质儒雅，一派高僧风范 主要情节对应性格特征 ①四圣试禅心、途经女儿国、夜阻通天水、路阻火焰山→崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前；②三打白骨精→贤愚不分、好坏不辨、易信谗言；③拒吃人参果→诚心向佛、慈悲为怀 2026青海中考 语文 孙悟空（皮猴） 生平经历 原是东胜神洲花果山的一块仙石，受日月精华迸裂成一石猴，被众猴推举为水帘洞主，称“美猴王”。为了寻求长生不老的方法，求仙访道，遇菩提祖师，取姓名为孙悟空。学成七十二变、筋斗云，后大闹天宫，在太上老君的炼丹炉里炼就了一双火眼金睛。后受观世音菩萨的规劝，皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，又取名孙行者。西天取经后被封为“斗战胜佛” 2026青海中考 语文 孙悟空（皮猴） 辨识关键 称谓：法名“孙悟空”（菩提祖师赐），别称“石猴”（天生石卵所化）“美猴王”（花果山称雄）“弼马温”（天庭官职）“齐天大圣”（自封、天庭承认）“孙行者”（唐僧赐）“大师兄”（猪八戒、沙僧称），佛号“斗战胜佛”（取经后封） 外貌：“真个生得丑陋：七高八低孤拐脸，两只黄眼睛，一个磕额头，獠牙往外生，就像属螃蟹的，肉在里面，骨在外面。”毛脸雷公嘴，身高不满四尺，尖嘴缩腮，金睛火眼，头戴金箍，身穿锁子黄金甲，脚蹬藕丝步云履 2026青海中考 语文 孙悟空（皮猴） 主要情节对应性格特征 ①大闹天宫→桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫；②计收猪八戒、大战红孩儿、三调芭蕉扇→勇敢机智；③大闹黑风山、三打白骨精、真假美猴王→爱憎分明、疾恶如仇、正直无私 猪八戒（憨猪） 生平经历 本是天上的天蓬元帅，因醉酒戏嫦娥，被贬下凡，怎奈错投猪胎，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的样子。他会三十六般变化，能腾云驾雾。在唐僧取经路过云栈洞时被收服，取得真经后被封为“净坛使者” 2026青海中考 语文 猪八戒（憨猪） 辨识关键 称谓：俗名“猪刚鬣”，法名“猪悟能”（观音赐），别称“猪八戒”（唐僧赐）“二师兄”（沙僧称）“天蓬元帅”（前世官职）“净坛使者”（取经后封） 外貌：“黑脸短毛，长喙大耳；穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。”猪头人身，耳朵大如蒲扇，鼻子长似钉钯，肚子圆滚滚，体型肥胖，常扛九齿钉钯 2026青海中考 语文 猪八戒（憨猪） 主要情节 对应性格 特征 ①高老庄招亲→行侠仗义、务实能干；②大战流沙河、助力败魔王→忠勇善良；③醉酒戏嫦娥、四圣试禅心、濯垢泉忘形→贪恋女色、意志不坚；④平顶山扯谎→好耍小聪明、喜欢说谎；⑤偷吃人参果→好吃懒做、爱占小便宜；⑥义激美猴王→聪明机智、随机应变 沙僧 （忠僧） 生平经历 原是天庭的卷帘大将，因失手打破玻璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，以吃人为生。后在流沙河被唐僧收为徒弟，与孙悟空、猪八戒一起保唐僧去西天取经，历经九九八十一难后，功德圆满，被封为“金身罗汉” 2026青海中考 语文 沙僧 （忠僧） 辨识关键 称谓：法名“沙悟净”（观音赐），别称“沙僧”“沙和尚”“沙师弟”（孙悟空、猪八戒称）“卷帘大将”（前世官职）“金身罗汉”（取经后封） 外貌：“青不青，黑不黑，晦气色脸；长不长，短不短，赤脚筋躯。眼光闪烁，好似灶底双灯；口角丫叉，就如屠家火钵。”体型壮硕，面色青黑，络腮胡浓密，头戴骷髅项圈（原为流沙河吃人时所取），后改穿僧衣，手持降妖宝杖 2026青海中考 语文 沙僧 （忠僧） 主要情节对应性格特征 ①怒打假悟净、大战青龙山、计闹豹头山→勇猛无畏、正直诚恳；②四圣试禅心→谨守戒律、老实忠厚 2026青海中考 语文 三、《骆驼祥子》 老舍［2020.6］ 任务一：给祥子写小传 ◎人物小传 祥子，来自农村，是旧中国北平城里一个年轻力壮的洋车夫。初来乍到的他，怀揣着用勤劳双手改变命运的梦想，身材健壮、质朴木讷，透着一股不服输的劲儿。他省吃俭用三年，终于拥有了自己的车，那时候的他，眼睛里闪烁着希望的光芒，挺直的脊梁彰显着对未来的笃定。然而，接二连三的打击，如巨石般压垮了他的精神支柱。曾经那个吃苦耐劳、憨厚老实的祥子，在黑暗社会的无情碾压下，逐渐堕落成了自私懒惰、狡猾麻木的行尸走肉。 2026青海中考 语文 初期奋斗 （第1~3章） 外貌特征：“铁扇面似的胸，与直硬的背”“脸上永远红扑扑的” 精神特质：沉默寡言却内心要强，三年不吃烟、不喝酒、不赌钱，攒钱买车 奋斗细节：买了新车在漆板上试着照照自己的脸，越看越可爱，对未来充满期待 中期挣扎 （第4~19章） 外貌变化：“眼陷下去，连脸上那块疤都有些发暗” 性格异化：从不占别人便宜到接受虎妞的婚姻交易 挣扎细节：被孙侦探敲诈后，呆立、茫然；被迫接受与虎妞的婚姻 2026青海中考 语文 后期毁灭 （第20~24章） 外貌崩溃：“头发有时候一个多月不剃一回”“又瘦又脏” 行为异化：骗钱、酗酒、出卖阮明 毁灭细节：出卖阮明以换取钱财，走向彻底堕落；穿着破衣，混迹红白事，成为“社会病胎里的产儿” 2026青海中考 语文 ◎祥子的“三起三落” 2026青海中考 语文 任务二：探寻悲剧原因 ◎角度一：旧社会的黑暗压迫 1.军阀混战与抢劫 祥子辛苦三年买的第一辆车，半年就被乱兵抢走，人也被抓去充军。这反映了当时社会动荡，普通人连基本财产都保不住。老舍用这一情节控诉“好人没好报”的乱世法则。 2.官商勾结与剥削 车厂老板刘四压榨车夫租金，孙侦探敲诈祥子全部积蓄。旧社会里有钱有势的人像吸血虫一样剥削底层人民，底层人民再拼命干活也翻不 2026青海中考 语文 了身。比如祥子每天拉车挣的钱，一大半要交租金，剩下的只够勉强吃饭，这种剥削制度让祥子攒钱买车难如登天，就算买了车，一场意外就能让他血本无归。 3.医疗与生存困境 虎妞难产而死，暴露了穷人连看病都难的问题。旧社会底层人民医疗资源匮乏，穷人只能听天由命。祥子为了办丧事卖掉第三辆车，彻底失去翻身希望。 2026青海中考 语文 ◎角度二：祥子自身的性格弱点 1.固执认死理 祥子一心只想靠拉车买车，拒绝做小生意或学新技能。虎妞劝他转行，他不听，结果错过改变命运的机会。这种“固执认死理”的性格，让他越陷越深。 2.不懂变通与短视 祥子攒钱只会藏罐子里，从不想着理财或投资。比如高妈教他放贷赚钱，他却觉得“钱在手里才踏实”。结果钱被孙侦探敲诈光，连翻本的机会都没了。 2026青海中考 语文 3.自卑与消极心态 经历了连续的几次打击后，祥子开始自暴自弃。从小福子自杀开始，他彻底放弃挣扎，抽烟酗酒、骗钱混日子。这种“破罐子破摔”的心态，加速了他的堕落。 ◎角度三：身边人的影响 1.虎妞的压迫式婚姻 虎妞假装怀孕骗婚控制祥子，强迫他接受自己不想要的生活。这场婚姻没有爱情，更像是场交易。 2026青海中考 语文 2.小福子的悲剧牵连 小福子是祥子最后的希望，但她被父亲二强子卖到“白房子”里，最终上吊自杀。这件事让祥子明白：穷人连守护所爱之人的资格都没有。 3.同行的悲惨示范、互相伤害 车夫老马的孙子小马儿病死，老马街头卖茶、卖烧饼果子的结局，让祥子提前看到自己的未来。这种“再怎么拼也是死路一条”的绝望，摧毁了他的斗志。二强子卖女儿买车、车夫们抢生意使绊子，说明贫困会逼得人失去良心。祥子后来也学会骗同行钱，从受害者变成加害者。 2026青海中考 语文 任务三：话说洋车夫 车夫类型 核心特征 生存状态描写（原文语句摘录） 典型危机事件 年轻力 壮派 年轻力壮，腿脚灵利；讲究赁漂亮的车 拉出车来，在固定的“车口”或宅门一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许白耗一天，连“车份儿”也没着落，但也不在乎 孙侦探敲诈祥子积蓄、祥子被大兵掳走 2026青海中考 语文 车夫类型 核心特征 生存状态描写（原文语句摘录） 典型危机事件 中年稳 当派 比这一派（年轻力壮派）岁数稍大的；拉八成新的车 人与车都有相当的漂亮，所以在要价儿的时候也还能保持住相当的尊严……也许拉“整天”，也许拉“半天”……无论冬天夏天总是“拉晚儿”……钱自然也多挣一些 二强子卖女买车、醉酒打死妻子 2026青海中考 语文 车夫类型 核心特征 生存状态描写（原文语句摘录） 典型危机事件 老弱派 年纪在四十以上，二十以下的；车破，又不敢“拉晚儿” 他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。到瓜市，果市，菜市，去拉货物，都是他们；钱少，可是无须快跑呢 小马儿病死、老马在小马儿病死后，被迫以卖茶和烧饼果子为生 2026青海中考 语文 任务四：阅读指导——圈点、批注、做笔记 ◎圈点 圈点，指的是阅读时利用一套自己能够理解的、能代表某方面意义的符号，在阅读时随手勾画出有趣味、有意味、自己疑难或深有体会之处。 圈点批注符号 “·”或“○” 标示精警之处 “？” 表示质疑 “！” 表示强调 “ ” 标示需要着重领会的句子 “|”或“/” 表示段落层次的划分 2026青海中考 语文 ◎批注 人物 故事情节概述 阅读批注 祥子 (1)从农村到城市谋生，梦想成为一流车夫，买了第一辆车，后来因为战乱，车被大兵抢走，自己还被拉去充军① (2)二次奋斗，因不堪忍受在杨宅受到的侮辱和杨太太的无理，重回人和车厂；赚的钱被孙侦探敲诈走，受到虎妞的诱骗和威逼利诱② ①最初祥子老实、健壮、坚忍，是一个诚实可爱的青年，但带有一些软弱 ②黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲，祥子慢慢向软弱、颓废、麻木转变 2026青海中考 语文 人物 故事情节概述 阅读批注 祥子 (3)妻死卖车，心爱的小福子上吊自杀③ ③他的希望完全破灭了，他与命运的抗争以惨败告终，变成麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉 虎妞 (1)大胆追求祥子，为了和祥子在一起，和父亲彻底吵翻④ (2)假装怀孕，“下嫁”祥子；婚后掏钱为祥子买车，最后难产而死⑤ ④有着追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面 ⑤泼辣而有心计，想控制祥子，是家庭的占有者、支配者。她是祥子心中的刺，是祥子向上进取的阻力和障碍 2026青海中考 语文 人物 故事情节概述 阅读批注 刘四 (1)当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账，后办起了车厂⑥ (2)因不愿祥子继承家产，处处阻挠祥子与女儿的婚事，与女儿闹翻⑦ ⑥性格刚强、奸诈圆滑、残忍霸道、丧失人性的剥削者形象 ⑦重视金钱超过女儿，不关心女儿的幸福 2026青海中考 语文 人物 故事情节概述 阅读批注 小福子 (1)被父亲二强子卖给军官，军官被调走后，她被抛弃，回到娘家，家里没有经济来源，为了不让两个弟弟挨饿，被迫走上了卖身的道路⑧ (2)最后被父亲卖到“白房子”里，上吊自杀了⑨ ⑧小福子被迫卖身是她善良性格的集中体现，这一行为闪烁着强烈的人情美和人性美的光辉 ⑨漫长的等待和令人绝望的现实击碎了小福子内心的坚守，她在追求新生活无望后含恨而死 2026青海中考 语文 人物 故事情节概述 阅读批注 孙侦探（孙排长） 在曹先生被搜查的时候，把祥子所有的积蓄全部诈骗搜刮走了⑩ ⑩狡诈奸猾、自私自利，迫害底层百姓的刽子手 二强子 卖女儿买车，打死妻子，用酒精麻痹自己⑪ ⑪残暴、无能、自暴自弃、毫无人性 曹先生 爱好传统美术，自居为“社会主义者”，被祥子视为“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是乱党，逃到上海去避了避风头，后又回到了北平⑫ ⑫他待人宽和、为人正直，对于祥子这样的底层劳动人民能表现出一定的关心和同情，是祥子命中的贵人 2026青海中考 语文 人物 故事情节概述 阅读批注 高妈 (1)曹先生家的老妈子，为人热情，曾三番五次劝祥子去放高利贷，但都因祥子的固执而失败了⑬ (2)乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法，做事仔细、有心眼。有自己的想法，常常开导祥子⑭ ⑬高妈是当时社会的投机主义者，精明透顶，很会精打细算、善于雄辩、为人要强 ⑭她保留了大多数劳动人民的善良、质朴，是适应了旧社会的为数不多的劳动人民 2026青海中考 语文 ◎做笔记 （一）写提要 《骆驼祥子》以北平(今北京)的一个普通的人力车夫祥子的经历为线索，以20世纪20年代末期的北京市民生活为背景，描写了祥子为实现拥有一辆自己的车的梦想，经历了买车的“三起三落”，由“人”堕落为“兽”的坎坷、悲惨遭遇，歌颂了祥子勤劳、朴实、善良、向上的优良品质，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对挣扎在社会最底层劳动人民苦难命运的深切关怀和同情，向人们展示了军阀混战、黑暗统治下的北平底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 2026青海中考 语文 （二）写心得 1.作品内容 情节设置：祥子“三起三落”的买车经历构成小说主线，情节紧凑且跌宕起伏。每一次起落都推动着祥子命运的转变，从满怀希望到希望破灭，环环相扣，紧紧揪住读者的心。如车被军阀抢走，让读者为祥子的遭遇揪心，也深刻感受到那个时代底层人民的生存之艰；而孙侦探敲诈祥子钱财这一情节，更是将祥子推向绝望深渊，凸显出黑暗势力无处不在，使故事悲剧色彩愈发浓重。 2026青海中考 语文 情感与思想表达：小说蕴含着深沉的悲悯情怀与对社会的批判。老舍对祥子的悲惨命运充满同情，让读者深切感受到祥子在社会泥沼中挣扎的痛苦与无奈。同时，借祥子的经历，深刻批判了半殖民地半封建社会的黑暗与腐朽。军阀的掠夺、特务的敲诈、车行老板的剥削，全方位展现出社会对底层劳动者的压迫，揭示出在这样的社会环境下，个人奋斗难以成功，劳动人民无法摆脱贫困与苦难的社会现实。 2.作品评价 写作技巧：老舍运用了现实主义的写作手法，真实细腻地描绘了旧北平的社会风貌和底层人民生活。小说通过大量细节描写，如对祥子拉车时 2026青海中考 语文 的动作、心理描写，以及对北平街头巷尾、茶馆、车厂等场景的刻画，让读者仿佛置身于那个时代。同时，小说采用第三人称全知视角叙事，既能深入祥子内心展现其想法，又能跳出祥子视角，呈现社会环境全貌，使故事叙述更加全面、客观。 语言风格：具有浓郁的北京地方特色，生动鲜活。书中大量运用北京方言词汇，如“耍滑”“拉晚儿”“嚼谷”等，充满生活气息，使人物对话富有地域韵味，也让读者更能感受到老北京的风土人情。语言简洁明快，不拖沓，如“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”，寥寥数语就将祥子初来北平时的形象勾勒出来，生动又精准，体现出老舍高超的语言驾驭能力。 2026青海中考 语文 四、《海底两万里》 儒勒·凡尔纳 任务一：写航海日记 ◎“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图 2026青海中考 语文 2026青海中考 语文 ◎十次遇险 地点 险情 解决办法 太平洋海域 遇到一群角鲨，众人面临被角鲨攻击的潜在危险 角鲨因视力不好，未发现伏倒在地的众人，众人有惊无险 托雷斯海峡 “诺第留斯号”因撞上暗礁而搁浅，且恰逢退潮，潜水艇无法动弹，同时潜水艇附近有众多暗礁，难以自行脱困 等待涨潮，利用潮水的力量让潜水艇脱离搁浅状态；对潜水艇进行必要的调整和维护，以应对搁浅期间的状况 2026青海中考 语文 地点 险情 解决办法 托雷斯海峡附近的陆地（潜水艇搁浅期间） 潜水艇搁浅时，附近岛屿上的土著人发现了潜水艇，他们聚集起来，试图攻击潜水艇并进入艇内 尼摩船长将潜水艇梯子栏杆通电，当土著人接触到通电的栏杆时被电击，被迫后退，从而成功抵御了土著人的围攻 印度洋的锡兰岛附近采珠场 阿龙纳斯等人在采珠场看到一条巨鲨袭击采珠人，情况十分危急，采珠人生命受到严重威胁 尼摩船长率先挺身而出与鲨鱼展开搏斗，在搏斗关键时刻，尼德·兰用捕鲸叉刺中鲨鱼要害，成功救下采珠人，众人脱离危险 2026青海中考 语文 地点 险情 解决办法 红海海域 为获取食物等资源，众人在红海海域捕杀儒艮，儒艮体型庞大且反抗激烈，给捕杀行动带来困难 尼德·兰凭借其高超的捕鲸技能和丰富经验，带领众人合力攻击，最终成功击杀儒艮，解决了食物等需求问题 南极海域 “诺第留斯号”被巨大的冰山包围，四周海水迅速结冰，形成冰墙，将潜水艇困在其中，无法前行 尼摩船长指挥潜水艇尝试冲撞冰层，同时利用潜水艇上的热水喷射装置，对冰层进行加热融化，开辟出一条通道，最终成功突围 2026青海中考 语文 地点 险情 解决办法 被困冰山期间的潜水艇内 由于潜水艇被困在冰山之中，与外界空气隔绝，潜水艇内的氧气逐渐减少，众人面临缺氧窒息的危险 众人尽量减少活动以节约氧气消耗，同时众人轮流凿冰，最终撞开冰层，缓解了缺氧危机 大西洋海域 在大西洋航行时，潜水艇遭到章鱼的袭击，章鱼的触手缠住潜水艇，试图将其拖入深海，威胁到众人的生命安全 尼摩船长带领船员们与章鱼展开激烈战斗，他们使用斧头、鱼叉等武器，经过一番激战，成功击退章鱼，但一名被章鱼抓住的船员牺牲 2026青海中考 语文 地点 险情 解决办法 大西洋海域 一艘不明战舰对“诺第留斯号”发起攻击，发射炮弹，潜水艇面临被摧毁的危险 尼摩船长操控潜水艇潜入深海，利用潜水艇良好的下潜性能和灵活机动性，躲避战舰的炮弹攻击，并发动反击，最终撞沉了战舰，化解危机 挪威西海岸附近海域 “诺第留斯号”在挪威西海岸遭遇大漩流，潜水艇在强大的漩涡中剧烈摇晃，随时可能被漩涡吞噬 阿龙纳斯、尼德·兰和康塞尔三人准备从艇上逃跑，登上小艇后被甩入漩涡，最后被附近的渔民救起，而“诺第留斯号”则在漩涡中失去踪迹 2026青海中考 语文 任务二：介绍尼摩船长 ◎尼摩船长 人物 身份外貌特征 故事情节 性格特征 尼摩船长 建造“诺第留斯号”潜水艇、身材高大、神情自信、坚毅，不明国籍的神秘人，会说多国语言 击退土著人围攻（在船的梯子栏杆上通电）；在珊瑚墓园里埋葬船员；在锡兰采珠场勇斗鲨鱼救了一个穷苦的采珠人；搜集海底金银财宝，支援陆地上被压迫民族的正义斗争；捕杀抹香鲸；领导大家摆脱南极冰山之困；和章鱼搏斗，救下尼德·兰 充满浪漫、神秘色彩；是一个有正义感的反抗压迫的战士；英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；同情弱者、心地善良；知识渊博、有创造力和预见性 2026青海中考 语文 ◎与尼摩船长相关的人物 人物 身份外貌特征 故事情节 性格特征 阿龙纳斯 作品中的“我”、 生物学教授 乘潜水艇在水下航行，饱览海洋里的各种动植物；对海洋生物作了详细介绍，使读者认识了许多海洋生物 热爱科学考察事业、具有正义感、希望造福人类；有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态 2026青海中考 语文 人物 身份外貌特征 故事情节 性格特征 康塞尔 阿龙纳斯的仆人 在缺乏氧气时，将最后一点氧气让给教授；在海底观察到许多动物并给它们分类 是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人；有着丰富的知识且做事仔细认真、有条不紊 尼德· 兰 捕鲸手、“鱼叉手之王”、大约40岁、加拿大人 多次企图逃出“诺第留斯号”；在船长救采珠人受到鲨鱼攻击时，杀死鲨鱼救了船长 勇敢、直爽、经验丰富、性情暴躁、野性十足 2026青海中考 语文 任务三：绘制潜水艇简易图 ◎诺第留斯号vs现代潜水艇 对比项 诺第留斯号（小说设定） 现代潜水艇（现实） 动力 电力 核动力/柴油机—电力 武器 冲角、高压电 鱼雷、导弹（远程精准打击） 生活设施 图书馆、餐厅 紧凑空间，基本生活保障 导航 罗盘、航海图 GPS、声呐、惯性导航 氧气供应 电解海水制氧（超前构想） 电解制氧、痒烛 通讯 无对外联系 无线电、卫星通讯（受限水下） 材料 “刀枪不入”钢壳（艺术化） 钛合金/超高强度钢 2026青海中考 语文 任务四：阅读指导——快速阅读 通过快速阅读，了解内容：《海底两万里》讲述的故事发生于1866年，有人在海上发现了一只“怪物”，美国派遣“亚伯拉罕·林肯”号展开捕捉行动。法国生物学家阿龙纳斯教授在追逐“怪物”行动中和他的仆人康塞尔，以及一个捕鲸手尼德·兰落入了“怪物”——一位叫尼摩的船长自己设计制造的“诺第留斯号”(“鹦鹉螺号”)潜水艇之中，潜水艇在大海中任意穿梭，开始了海底两万里的神奇环球旅行。 2026青海中考 语文 五、《红星照耀中国》 埃德加·斯诺[2025.17，2023.6] 任务一：为革命者写小传 毛泽东 外貌言谈 ①他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出;②有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑;③他说话平易，生活简朴 出身 生于湖南省湘潭县韶山冲，家庭出身是从贫农到中农，再到富农 2026青海中考 语文 毛泽东 成长经历 六岁开始干农活，八岁到十三岁在本地小学堂读书，早晚还要到地里干活。刚识了几个字，开始给家里记账；常和父亲争吵辩论；爱看中国旧小说，特别是关于造反的故事；离开了小学堂，开始整天在地里帮长工干活，白天做一个全劳力的活，晚上替父亲记账，深夜读《盛世危言》，激起想要恢复学业的愿望 2026青海中考 语文 毛泽东 投身革命的缘由 早期经历的一些民众起义等事件加深其反抗意识，使其开始有政治觉悟。在湖南省立第一师范读书时，政治思想逐步形成，而在北大图书馆工作期间，对政治的兴趣持续增长，思想愈发激进 在革命中的贡献 组织反军阀运动，领导、组织“秋收起义”，开辟井冈山革命根据地，对军队进行改编，召开古田会议…… 2026青海中考 语文 周恩来 外貌言谈 ①他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情;②他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物;③他讲英语有点迟缓，但相当准确 出身 出身于大官僚家庭 成长经历 很小的时候就表现出突出的文学天赋。先在南开中学，后在南开大学学会了英语，在班上成绩优异，在南开的三年都靠奖学金维持 2026青海中考 语文 周恩来 投身革命的缘由 第一次革命（1911年）以后，中国的新文化运动开始萌芽，这时周恩来便被卷到了社会革命运动中去在革命中 在革命中的贡献 在巴黎帮助组织中国共产党，北伐期间组织工人运动，到南昌参加组织八一起义，在南方进行了多年艰苦斗争，以保住苏维埃共和国…… 2026青海中考 语文 朱德 外貌言谈 他是一个沉默谦虚、说话轻声、饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样 出身 生于四川仪陇县一个叫马鞍场的村子里。家庭出身是穷苦的佃农 成长经历 六岁时，进私塾读了三年书。放学后，干各种活，如挑水、放牛等等。1905年考过科举。在一个高等小学里读六个月书，又在一个中学里读六个月。1907年，到成都，在一个体育学校里读一年书，后来回到故乡仪陇县，在本县高等小学里教体操。1909年，到云南的省会云南府，进了云南讲武堂 2026青海中考 语文 朱德 投身革命的缘由 1911年革命的失败和后来全国陷入劳民伤财的军阀混战，使朱德大失所望，认识到中国革命必须更进一步，必须像俄国革命一样彻底，开始寻找共产党 在革命中的贡献 参加南昌起义,接着参加组织湘南起义，1928年与毛泽东井冈山会师，到江西南部、福建、广东、湖南进行建立苏维埃的长期斗争…… 2026青海中考 语文 贺龙 外貌言谈 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他的口才很好，说起话来能“叫死人活过来打仗”。他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单 出身 父亲是清朝一个武官，也是哥老会的一个领袖。家庭出身是贫苦农民 成长经历 父亲的名望传给了他，使他年轻时就闻名湖南省。除了在军事方面以外，没有受过多少教育，但是他并不是个无知的人 2026青海中考 语文 贺龙 投身革命的缘由 在辛亥革命的影响下，于1914年参加了孙中山领导的中华革命党，在多地从事反帝反封建的武装斗争。目睹国民党军阀进行的“农民大屠杀”后，出身于贫苦农民家庭的贺龙愤怒不已，毅然投向共产党 在革命中的贡献 南昌起义后加入共产党→部队失败后转移到汕头,再到香港，后回到湖南→用一把菜刀在湖南建立了一个苏区→1935年从湖南苏区撤出,后率众与朱德会师，向甘肃进发 2026青海中考 语文 彭德怀 外貌言谈 他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑。谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风 出身 生于湘潭县的一个农村。家庭出身是富农 成长经历 六岁那年死了母亲，后母憎嫌彭德怀，送他到一所老式私塾去念书，后来婶母把他送进了所谓新学堂；踢掉祖母的烟盘；九岁离家，开始闯荡世界 2026青海中考 语文 彭德怀 投身革命的缘由 带领农民攻打屯粮大地主的家，让农民把他的存粮都运走，然后逃跑；陈独秀的《新青年》使他对社会主义发生了兴趣，从此开始研究马克思主义；在读了《共产党宣言》以后，开始怀着社会是可以改造的新信念而工作，1927年参加共产党 在革命中的贡献 1928年7月举行平江起义,成立了湖南的第一个苏维埃政府→两年后积聚一支约有八千人的“铁军”,攻占长沙，守城十日被迫撤出→反围剿→长征中担任打先锋的一军团司令员,保证了主力部队胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到栖身之地 2026青海中考 语文 徐海东 外貌言谈 ①他烟酒不沾，身材修长，四肢灵活，全身肌肉发达；②他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤，嘴里掉了两颗门牙；③“一个红军抵得上五个白军”；④“你不怕有一天会受伤吗？”我问他。“不怎么怕，”他笑道，“我从小就挨打，现在已经习惯了。” 出身 生于汉口附近的黄陂县。家庭世世代代都是做窑工的 成长经历 家里凑钱送他上学。十一岁那年，扔出去的一块石头打破了一个有钱地主的儿子的脑袋，之后逃学，到窑厂去当学徒 2026青海中考 语文 徐海东 投身革命的缘由 用罢工反对厂主想扣工钱的行为，第一次体会到组织起来的力量是穷人自己的武器；参军期间对军阀的军队感到厌恶；1927年，在一些学生的宣传影响下已成了共产党员，在黄陂就立即开始建立党支部 在革命中的贡献 把窑厂的工人和一些当地农民组织起来，成为湖北省的第一支“工农军队”，后来发展成为有六万人的红四方面军的核心 2026青海中考 语文 林伯渠 （林祖涵） 外貌言谈 ①他是个五十五岁的长征老战士，白发苍苍、神态庄严，满面春风，身上穿着一套褪色的制服，红星帽檐软垂，慈蔼的眼睛上戴着一副眼镜，一只腿架已经断了，是用一根绳子系在耳朵上的；②他向斯诺讲述了苏维埃政府的财政政策 出身 是湖南一个教员的儿子 成长经历 自幼学习经史，在常德府入师范，后留学东京。后去苏俄，在共产主义大学学习了四年 2026青海中考 语文 林伯渠 （林祖涵） 在革命中的贡献 参加了同盟会，后来成为创始党员，1922年参加了共产党。先后担任国民党司库和总务部长，在广州担任国民党的农民部长，北伐时任程潜将军指挥的第六军政委，反对蒋介石镇压共产党，安全抵达江西，任共产党的财政人民委员 邓发 外貌言谈 ①一头黑油油的浓发下面，一双闪闪发光的眼睛，他的青铜色的脸上露出了恶作剧的笑容，他中等身材，看上去力气不大，他的手像铁爪子似的那么有力；②他的形象不同于精明的知识分子，像个有自己主意的顽童；③他言语幽默，充满自信 2026青海中考 语文 邓发 出身 家庭出身是工人阶级 成长经历 曾经在一艘来往于广州与香港之间的轮船上当西餐厨师 在革命中 的贡献 领导香港海员大罢工，他接着就成了共产党，进了黄埔军校，参加了国民革命，1927年以后到江西参加了红军 2026青海中考 语文 “红小鬼” 人物身份 少年先锋队员，十二岁至十七岁之间的少年 数量 西北苏区一共有少年先锋队员约四万名。在每一个红军驻地都有一个少年先锋队“模范连” 精神面貌 喜欢红军，对红军忠贞不贰、坚定如一 在革命中 的贡献 在红军里当通讯员、勤务员、侦查员等，同成年游击队员并肩作战 2026青海中考 语文 任务二：制作长征图册 ◎红军长征的路线 2026青海中考 语文 ◎关于长征 长征的起因 1933年秋，蒋介石调集约50万兵力对中央革命根据地发动了空前规模的第五次“围剿”，企图摧毁革命根据地，消灭红军，扼杀中国革命。中央红军在“左”倾教条主义的错误领导下,放弃了前四次成功反“围剿”的作战经验,采取了一系列错误战法，导致红军在战场上节节败退，被迫实行战略性转移 长征中面临的困难 生活方面：缺乏生活物资、缺少粮食。环境方面：山高路远水险，天气恶劣；雪山海拔高、天气奇寒又变化无常；过草地时连下大雨，无遮雨工具，无过沼泽的交通工具。军事方面：前有围堵，后有追兵，上有飞机 2026青海中考 语文 长征中具有重大意义的事件 四渡赤水、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地…… 长征的历史价值 红军长征的胜利，是中国革命转危为安的关键。长征的胜利表明，中国共产党及其领导的工农红军是一支不可战胜的强大队伍，长征结束了“左”倾教条主义在中央的统治,确立了毛泽东同志在红军和中共中央的领导地位 2026青海中考 语文 任务三：举行读书分享会 ◎作者简介 埃德加·斯诺，美国著名记者。代表作《红星照耀中国》。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员、燕京大学新闻系讲师。1936年6月,斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。 2026青海中考 语文 ◎内容概况 章节 内容梗概 第一篇 探寻红色中国 讲述作者对红色世界的好奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏维埃共和国、红军、共产党的秘密，并且讲述了张学良和杨虎城与共产党达成一致抗日协议的原因和经过 第二篇 去红都的道路 讲述在进入红区的路途上被白匪追逐的经历，并讲述了国民党通过“民团”这一组织对地方的统治和镇压政策。介绍了周恩来及贺龙的人生经历以及他们独特的个人魅力。介绍了许多年轻的红军战士因为被剥削、被压迫的命运而参加红军、热爱红军的故事 2026青海中考 语文 章节 内容梗概 第三篇 在保安 讲述了共产党领导人毛泽东给作者的初步印象：一丝不苟、质朴纯真、有幽默感、精明、精力过人，是一个颇有天才的军事和政治战略家。谈到了共产党的基本政策是反帝反封建。还提到了红军大学开展的各项课程以及红军剧社开展的宣传工作 第四篇 一个共产党员的由来 讲述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想转变以及成长为红军领导人的过程 2026青海中考 语文 章节 内容梗概 第五篇 长征 讲述了红军长征的艰难过程，着重记叙了第五次围剿以及长征中强渡大渡河、过大草地等英勇事迹 第六篇 红星在西北 讲述了刘志丹开创西北苏区的历程，以及西北大灾荒和苛捐杂税给人民带来的苦难，介绍了苏维埃政府政治、经济、文化、货币各方面的政策 第七篇 去前线的路上 讲述了普通农民对红军的拥护，苏区工业的繁荣以及虽然缺乏社会主义工业的物质，但是苏区工人身上具有的乐观活泼的社会主义工业的精神 2026青海中考 语文 章节 内容梗概 第八篇 同红军在一起 讲述了作者真正深入到红军的内部，了解到正是因为他们的年轻、精神饱满、训练严格、纪律严明、政治觉悟高，才使得他们成为铁打的军队；讲述了促使司令员彭德怀走上革命道路的悲惨童年经历以及他独特的个人魅力；讲述了红军采用游击战术的原因和策略，红军战士健康丰富的生活等；讲述了共产党军事领导人徐海东的人生历程以及中国残酷的阶级战争给老百姓带来的杀戮和苦难；讲述了共产党团结回族人民抵抗压迫者的策略 2026青海中考 语文 章节 内容梗概 第九篇 战争与和平 讲述红色中国的少年们耐心、勤劳、聪明、努力，代表着中国的希望；讲述共产党为建立统一战线所做的努力以及革命领导人朱德极其杰出的领导才能和个人魅力 第十篇 回到保安 讲述了在敌人封锁下的保安地区，红军丰富多彩的生活；讲述了俄国对于红色中国的影响以及德国顾问李德指挥作战时出现的失误及其原因 2026青海中考 语文 章节 内容梗概 第十一篇 又是白色世界 详细记述了“西安事变”的具体经过、结果以及对形成抗日民族统一战线的积极影响。并分析了中国社会革命运动的复杂社会背景、面临的挑战及其终将取得胜利的原因 2026青海中考 语文 任务四：阅读指导——红色经典作品阅读方法 红色经典作品记录着中国共产党的光辉历史，承载着光荣的革命传统。阅读红色经典，我们应采取以下的方法： 1.应借助历史知识去还原历史情境、把握时代特点。如阅读《红星照耀中国》时，可以结合在历史课上了解到的有关土地革命斗争和长征的内容，丰富自己对书中相关内容的认知。 2.在阅读红色经典作品时，要认真体会英雄人物对理想信念的坚守、对革命事业的忠诚，学习他们英勇顽强、积极乐观、不畏艰难、视死如归的品质，感受他们独特的人格魅力。 2026青海中考 语文 3.阅读红色经典，要注意体会作品的艺术特色。如《红星照耀中国》中个性鲜明、真实可感的人物形象，以小见大的材料组织手法和作者以其深刻的洞察力对事件进行忠于事实、合乎逻辑的分析和判断。（参考任务一） 2026青海中考 语文 六、《昆虫记》 法布尔 任务一：跟法布尔学观察 ◎观察过程 蟋蟀 精彩片段 卵呈淡黄色，两端圆圆的，长约三毫米。卵一个一个地垂直排列于土里，每次产卵的数目不等，有多有少，相互紧靠在一起。我在整个花盆的两厘米深的土里都发现有卵。我用放大镜勉为其难地尽量数清土里的卵，我估计一只母蟋蟀一次产卵有五六百个。 2026青海中考 语文 蟋蟀 观察内容 观察了母蟋蟀所产的卵的颜色，外观，排列方式，分布范围和数量 观察经验 细致观察和耐心探究在认识自然现象中的重要性，有助于培养严谨、专注的科学态度 2026青海中考 语文 隧蜂 精彩片段 清晨凉爽时，采集花粉的隧蜂们因找不到被太阳晒熟的花粉而闭门不出的时候，我就看见隧蜂门卫待在通道上端入口的自己的岗位上。它们一动不动地待在那儿，脑袋堵住入口，与地面持平，以防外来者侵入。如果我离得太近地观察它们，它们就稍稍后退，在暗处等着我这个不速之客离去。 上午八点至十二点，采集高峰时，我又来观察。由于采集女工们进进出出，一片繁忙，我就看见那扇门一会儿开一会儿关的，忙个不停。这时是隧蜂门卫最紧张最累的时刻。 2026青海中考 语文 隧蜂 观察内容 主要观察了隧蜂门卫的行为 观察经验 观察事物要选择不同的时间阶段，因为事物在不同时间可能会呈现出不同的状态和行为，全面把握这些变化才能更深入地了解该事物 萤火虫 精彩片段 萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用。 2026青海中考 语文 萤火虫 观察内容 主要观察了萤火虫的某些身体特征和器官功能 观察经验 细致观察在研究中有着十分关键的作用，只有通过仔细观察生物的形态结构等细节，才能发现其隐藏的功能奥秘，从而为今后进行科学研究提供思路和方法借鉴 2026青海中考 语文 昆虫名字 生活习性 蝉 幼虫生活在土中四年，靠吸食植物根部汁液而活，出洞后，寻找到枝杈类的支点，便从壳中蜕变而出。蜕皮的整个过程需要半个小时左右 绿蝈蝈 嗜食昆虫，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的昆虫；喜欢吃含糖浆蜜饯的食物；存在同类相残的情况；夜幕降临时分，最为活跃；吃饱之后很安静。平时隐藏于茂密的树丛草柯中，或在植物茎秆上爬行、栖息、觅食 ◎昆虫梳理 2026青海中考 语文 昆虫名字 生活习性 狼蛛 有两颗毒牙，可以立刻置猎物于死地 大孔雀蝶 昼伏夜出，有趋光性。从不进食，生命极短，生命的唯一目标是结婚，活着只为繁衍后代 舍腰蜂 喜欢阳光、喜欢温暖，常常在人们屋子里或旁边，如天花板、木缝、烟囱这些地方筑巢。食物是小蜘蛛 2026青海中考 语文 昆虫名字 生活习性 蟋蟀 生性孤僻，善鸣好斗，歌声出自它的翅膀，翅膀是发声器。蟋蟀通常选择排水条件优良，有充足阳光的地方作为住处，还要自己动手建造且不停地修复，直至去世为止 螳螂 它力大无穷，又嗜肉成性，专门吃活食，利用一种震慑、恫吓猎物的姿态制服敌人；雌螳螂会吃掉自己的丈夫；建造完美的建筑——螳螂卵囊（育儿房），垒起保温性能绝佳的墙、留出大门，最后还要刷一层白漆 2026青海中考 语文 昆虫名字 生活习性 樵叶蜂 寄居在蚯蚓的地道里，能用嘴巴把叶子剪得非常圆 萤火虫 俘虏对象主要是蜗牛，捕捉时，先要用颚给猎物注入毒液，将其麻醉，再将消化液注入其身体，将肉分解为液体。萤火虫无论雌雄、长幼，最后一个体节上的尾灯都是亮的；雌性萤火虫到婚育年龄前两节光带会发光，有时肚子里也发光。萤火虫发光的原因是氧化作用 2026青海中考 语文 探究案例 探究过程 得出结论 探究经验 蟋蟀产卵 观察蟋蟀产卵过程 蟋蟀的卵呈淡黄色，长约三毫米，每次产卵数量不等 实地观察，细致观察某一动物的行为 螳螂捕食 在家中饲养螳螂，观察其捕食时的姿态、动作 螳螂捕食时会利用身躯的特点，摆出奇特的姿态，去捕捉猎物 长期持续观察，分析某一动物行为背后的原因和规律 任务二：跟法布尔学探究 2026青海中考 语文 探究案例 探究过程 得出结论 探究经验 萤火虫 发光 通过解剖萤火虫的发光器官，搞清楚其构造 萤火虫的发光是氧化所导致的。发光器官上有发光宽带，其上有一种白色涂料 通过解剖的实验方法，探究某一问题产生的原因 蜣螂 滚粪球 在田野里观察蜣螂如何储存食物，加工粪球 蜣螂把收集到的食物堆在一起，做成粗坯，并进行加工挤压。还会将卵产在这个小盆里（在粪球上方压出的形状） 实地观察，探究动物行为的目的和意义 2026青海中考 语文 精彩片段 鉴赏 萤火虫像是在与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有条不紊，慢条斯理，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察“拉钩”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我也说不太准。总之，萤火虫在施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。 “拉钩”运用拟人的修辞手法，将萤火虫捕食行为赋予人类互动的意味，使描写更具趣味性和画面感，拉近读者与萤火虫这一生物的距离，增添阅读的趣味性 任务三：跟法布尔学写作 2026青海中考 语文 精彩片段 鉴赏 螳螂的鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个儿展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出“噗噗”的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般。也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。 运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了螳螂的形体特点和声音特点，细致入微地刻画了螳螂捕食时的动作，生动地表现了螳螂擅长运用心理战术克敌制胜——做出诡异的姿势、发出奇怪的声音，表现出螳螂有勇有谋的特点 写作特色：①科学与文学完美结合的典范。②行文生动活泼，语言诙谐，充满了盎然的情趣 2026青海中考 语文 任务四：阅读指导——科普作品的阅读方法 科普作品的写作目的是普及科学知识，增进大众对科学的了解。其写作方法虽然千差万别，但都力求深入浅出，用通俗的语言说明复杂、抽象的事理，以利于科学知识的传播。阅读科普作品，可以采取以下的方法： 1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容。如有些版本的《昆虫记》，在序言和附录中就有对该书大致内容、历来评价以及作者生平事迹的介绍。 2026青海中考 语文 2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识。 3.阅读《昆虫记》，可以多思考作者为何要坚持实地观察和反复实验，体会那种积极探索、求真务实的科学精神。（参考任务一、任务二） 4.关注科普作品的艺术趣味。（参考任务三） 2026青海中考 语文 七、《经典常谈》 朱自清 任务一：和朱自清一起“谈”经典 篇目 简介 《〈说文解字〉第一》 内容概述 本篇主要介绍了“仓颉造字说”，《说文解字》前的字书，许慎《说文解字》的内容和价值，造字和用字的“六书”以及汉字的演变过程 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈说文解字〉第一》 片段摘录 (1)东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”……许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。（内容及特点） (2)这部书意在帮助人通读古书……《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。（价值） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈说文解字〉第一》 经典新识 汉字不仅是工具，更是承载文化演变的符号系统，揭示了古人思维方式与社会生活的关系，打破对文字的机械理解 《〈周易〉 第二》 内容概述 本篇主要介绍了占卜、最初的《周易》以及哲学化了的《周易》 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈周易〉 第二》 片段摘录 （1）《周易》变成儒家的经典，是在战国末期。那时候阴阳家的学说盛行，儒家大约受了他们的影响……此外有《文言》和《系辞》……到了汉代，又新发现了《说卦》《序卦》《杂卦》三种传……这三种传据说是河内一个女子在甚么地方找着的，后来称为《逸易》。（演变） （2）《系辞》里只说伏羲作八卦，后来的传说却将重卦的、作卦爻辞的、作《易传》的人，都补出来了……《周易》的经传都出于圣人之手，所以和儒家所谓道统，关系特别深切，这成了他们一部传道的书。所以到了汉代，便已跳到“六经”之首了。（地位） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈周易〉 第二》 经典新识 《周易》并非单纯的占卜书，而是古人通过符号（八卦）探索自然规律和人生哲理的尝试，蕴含辩证思维（如“阴阳变化”），对后世哲学影响深远 《〈尚书〉 第三》 内容概述 本篇重点介绍了伏生传书的故事，《尚书》古今真伪问题的由来与辩证，展现了《尚书》曲折的流传过程 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈尚书〉 第三》 片段摘录 （1）《尚书》是中国最古的记言的历史……记言比较的是直接的。记言大部分照说的话写下来，虽然也须略加剪裁，但是尽可以不必多费心思。（总体概括） （2）“书”原是纪录的意思，大约那所谓“书”只是指当时留存着的一些古代的档案而言……汉人便将它们编辑起来，改称《尚书》。“尚”，“上”也，《尚书》据说就是“上古帝王的书”。“书”上加一“尚”字，无疑的是表示着尊信的意味。至于《书》称为“经”，始于《荀子》，不过也是到汉代才普遍罢了。（名称由来） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈尚书〉 第三》 经典新识 《尚书》中的诰、誓等文体反映了早期政治文化的真实面貌，但需注意今古文版本的真伪问题，批判性看待历史叙述 《〈诗经〉 第四》 内容概述 本篇从诗的源头写起，介绍了《诗经》的由来，《诗经》传承历程和诗经“六义”（即风、雅、颂、赋、比、兴） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈诗经〉 第四》 片段摘录 （1）太师们保存下这些唱本儿，带着乐谱；唱词儿共有三百多篇，当时通称作“诗三百”。到了战国时代，贵族渐渐衰落，平民渐渐抬头，新乐代替了古乐，职业的乐工纷纷散走。乐谱就此亡失，但是还有三百来篇唱词儿流传下来，便是后来的《诗经》了。（由来） （2）赋、比、兴的意义，说数最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味……《诗经》里许多譬喻就在比、兴的看法下，断章断句地硬派作政教的意义了。比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。（意义、演变） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈诗经〉 第四》 经典新识 “诗三百”原是民间歌谣与贵族乐歌的集合，后被儒家赋予道德教化意义 《三礼 第五》 内容概述 本篇从日常生活写起，先介绍“礼”，包括宗教仪式和普通人事的礼，然后介绍“乐”，最后介绍三礼（《礼记》《周礼》《仪礼》）的内容和发展 2026青海中考 语文 篇目 简介 《三礼 第五》 片段摘录 (1)《仪礼》大约是当时实施的礼制，但多半只是士的礼。那些礼是很繁琐的，踵事增华的多，表示诚意的少，已经不全是通乎人情的了。《仪礼》可以说是宗教仪式和风俗习惯的混合物，《周礼》却是一套理想的政治制度。那些制度的背景可以看出是战国时代，但组成了整齐的系统，便是著书人的理想了。（内容） （2）“记”是儒家杂述礼制、礼制变迁的历史，或礼论之作；所述的礼制有实施的，也有理想的。又叫做《礼记》，这《礼记》是一个广泛的名称。这些“记”里包含着《礼古经》的一部分。（内容） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《三礼 第五》 经典新识 礼制是古代社会的“隐形法典”，规范人际秩序的同时，也体现了等级社会的复杂性 《〈春秋〉 三传第六》 内容概述 本篇主要介绍了孔子著《春秋》的传说，三传（《左传》《公羊传》《穀梁传》）的由来、内容、弊端和区别，其中重点介绍了《左传》 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈春秋〉 三传第六》 片段摘录 (1)书起于隐公元年，到哀公十四年止，共二百四十二年(前七二二~前四八一)，后世称这二百四十二年为春秋时代。书中纪事按年月日，这叫做编年……《春秋》是我国现存的第一部编年史。书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。（简介） (2)《左传》这部书，汉代传为鲁国左丘明所作……《左传》却是一部仅存的古代编年通史（残缺又少），用处自然大得多。（特点） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈春秋〉 三传第六》 经典新识 “微言大义”实为儒家政治观的投射 《四书 第七》 内容概述 本篇围绕朱熹展开介绍了朱注“四书”为科举用书，“四书”的由来以及对“四书”的见解和注 2026青海中考 语文 篇目 简介 《四书 第七》 片段摘录 (1)从前私塾里，学生入学，是从“四书”读起的……那时先生不讲解，只让学生背诵，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫囵吞枣地念，囫囵吞枣地背；不懂不要紧，将来用得着，自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制度……题目都出在“四书”里，而且是朱注的“四书”里。（用途） (2)这四种书原来并不在一起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》是单行的……教《学》《庸》和《论》《孟》同样普及的是朱子的注，“四书”也是他（朱熹）编在一起的，“四书”的名字也因他而有。（由来） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《四书 第七》 经典新识 强调《四书》是宋儒重构的经典体系，影响后世科举与教育 《〈战国策〉 第八》 内容概述 本篇主要介绍了《战国策》的发展由来和艺术特色 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈战国策〉 第八》 片段摘录 (1)当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和诈谋；但要因人因地进言，广博的知识和微妙的机智都是不可少的。记载那些说辞的书叫《战国策》，是汉代刘向编定的，书名也是他提议的。（主要内容） (2)铺陈的伟丽，叱咤的雄豪，固然传达出来了；而那些曲折微妙的声口，也丝丝入扣，千载如生。读这部书，真是如闻其语，如见其人。（艺术特色） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈战国策〉 第八》 经典新识 纵横家的言论集，真实反映了战国时期“士”阶层的崛起与功利主义思潮，是理解先秦社会变革的重要史料 《〈史记〉 〈汉书〉 第九》 内容概述 本篇采用了总—分—总的结构，开篇总体概述了《史记》和《汉书》的内容、体制、地位，然后分别介绍了两部著作的作者和具体内容，最后进行总的评价 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈史记〉 〈汉书〉 第九》 片段摘录 (1)这两部书是最早的有系统的历史。（地位） (2)《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书；二十四史里，《史记》《汉书》以外的二十二史都如此。这称为“正史”。《史记》《汉书》，可以说都是“正史”的源头。（内容、体制） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《〈史记〉 〈汉书〉 第九》 经典新识 对比两部史书，凸显官方正统意识，二者代表史学写作的两大范式 《诸子 第十》 内容概述 本篇从诸子产生的历史背景入手，介绍了诸子的出身、兴起，诸子百家的代表人物和主要思想，最后写汉武帝时期统一思想 2026青海中考 语文 篇目 简介 《诸子 第十》 片段摘录 (1)春秋末年，封建制度开始崩坏，贵族的统治权，渐渐维持不住。社会上的阶级，有了紊乱的现象。到了战国，更看见农奴解放，商人抬头。这时候一切政治的、社会的、经济的制度，都起了根本的变化。大家平等自由，形成了一个大解放的时代。（历史背景） (2)他（孔子）是旧文化、旧制度的辩护人，以这种姿态创始了所谓儒家。所谓旧文化、旧制度，主要的是西周的文化和制度。（儒家） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《诸子 第十》 片段摘录 (3)墨家更注重功利，凡与国家人民有利的事物，才认为有价值。国家人民，利在富庶，凡能使人民富庶的事物是有用的，别的都是无益或有害。他们是平民的代言人，所以反对贵族的周代的文化和制度。（墨家） (4)压根儿反对一切文化和制度的是道家。（道家） (5)法家出于“法术之士”，法术之士是以政治为职业的专家。（法家） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《诸子 第十》 片段摘录 (6)古代术数注意于所谓“天人之际”，以为天道人事互相影响。战国末年有些人更将这种思想推行起来，并加以理论化，使它成为一贯的学说。（阴阳家） (7)董仲舒向武帝建议：“‘六经’和孔子的学说以外，各家一概禁止。邪说息了，秩序才可统一，标准才可分明，人民才知道他们应走的路。”武帝采纳了他的话。从此，帝王用功名利禄提倡他们所定的儒学，儒学统于一尊，春秋战国时代言论思想极端自由的空气便消灭了。（思想统一） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《诸子 第十》 经典新识 百家争鸣是思想多元化的高峰，不同学派的对立互补构成中国传统思想的底色 《辞赋第 十一》 内容概述 本篇先讲辞，再讲赋。辞的部分，讲述了屈原及其作品与思想；赋的部分，讲述了赋的诞生与发展 2026青海中考 语文 篇目 简介 《辞赋第 十一》 片段摘录 (1)大概“辞”是后来的名字，专指屈（屈原）、宋（宋玉）一类作品；赋虽从辞出，却是先起的名字，在未采用“辞”的名字以前，本包括“辞”而言。所以浑言称“赋”，称“辞赋”，分言称“辞”和“赋”。（由来） (2)荀子的《赋篇》最早称“赋”……《赋篇》总题分咏，自然和后来的赋不同，但是安排客主，问答成篇，却开了后来赋家的风气。（诞生） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《辞赋第 十一》 经典新识 汉赋的铺陈华丽反映帝国气象，唐宋诗文则走向生活化与哲理化，文学始终与社会互动 《诗第 十二》 内容概述 本篇按时间顺序（诗歌发展的顺序）分别介绍了两汉时期、晋代、南北朝时期、唐代以及宋代的诗歌发展历程和代表诗人 2026青海中考 语文 篇目 简介 《诗第 十二》 片段摘录 (1)陶（陶渊明）诗教给人怎样赏味田园，谢（谢灵运）诗教给人怎样赏味山水，他们都是发现自然的诗人。陶是写意，谢是工笔。谢诗从制题到造句，无一不是工笔。他开了后世诗人着意描写的路子，他所以成为大家，一半也在这里。（代表诗人） (2)唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体；不是谐调的诗，称为古体；又成立了古、近体的七言诗；古体的五言诗也变了格调，这些都是划时代的。（诗体） 2026青海中考 语文 篇目 简介 《诗第 十二》 片段摘录 (3)李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。（代表诗人） 经典新识 打破传统诗教观念，揭示诗歌形式演变与语言发展的内在联系 2026青海中考 语文 篇目 简介 《文第 十三》 内容概述 本篇按时间顺序，介绍了从辞到文的发展历程 片段摘录 （1）现存的中国最早的文，是商代的卜辞。（起源） （2）梁昭明太子在《文选》里第一次提出“文”的标准……这是说，用典故、有对偶、谐声调的抒情作品才叫做“文”呢。（标准） 经典新识 散文的功能与形式的转变反映了不同时代的社会需求与文化思潮 2026青海中考 语文 任务二：我向大家介绍经典 ◎艺术特色 1.见解精辟，文笔优美。《经典常谈》不是“国学概论”，它以经典为主，以书为主，深入浅出，不故作玄虚，其也可看作一本精彩的学术散文集。这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。 2.提纲挈领，通俗易懂。这本书提纲挈领，通俗易懂，是了解国学知识和文艺理论最好的入门读本，对当代文艺，国学爱好者和研究者也有极强的指导意义和参考价值，该书不囿于陈腐的旧学框架，采择近人新说，亲切自然，全面地呈现了作者在文艺和国学经典通俗化方面的见解与体悟，对当今中学生具有教育意义。 2026青海中考 语文 任务三：读经典的意义 ◎艺术特色 1.了解古代社会状况，古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，通过阅读古代典籍，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。 2.充实精神内涵，通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧，丰富自己的精神世界。如通过《说文解字》可知造字之经过，通过《诗经》可知诗歌艺术之美。 2026青海中考 语文 3.学习语文相关知识，古代典籍中包含了数千年的知识汇总，运用了多种写作手法，体现了语言艺术之美。 4.提升个人修养，古代典籍中记载了许多先贤的言论，从学习、交往、心志等多方面进行了阐述，阅读古代典籍，我们可以用先人之美德指导自身之修养。 2026青海中考 语文 任务四：阅读指导——选择性阅读 方法 说明 浏览 “扫”读 拿到新书后，第一时间浏览本书的目录，初步了解全书的结构和内容。很多书新增了再版序言，序言中大都会简要介绍本书内容和阅读方法，交给你阅读本书的“钥匙”，不妨认真看看序言，获取阅读“捷径”。 兴趣 “引”读 本书不必遵循图书的顺序依序阅读，而是根据自己的兴趣、爱好，选取感兴趣的章节阅读。在读某个章节的过程中，会触发新的兴趣点、关切点，再找相关章节深入读下去。 2026青海中考 语文 方法 说明 按需 “点”读 结合平时的学习、生活需要，选准探究点，直奔主题，选点阅读，目标明确，收获可感。比如，学过课文《〈庄子〉二则》，可以读一读《文第十三》，通过课内外衔接来深入探究古代文学。 圈点 “批”读 运用圈点勾画批注的方法，哪里不懂画哪里，哪里有想法写哪里，随读随想随记。批注可从不同角度入手，如：赏析，从用词、人物描写、表达方式、修辞手法、表现手法等方面进行赏析；概括，概括内容、中心思想，划分文章结构；评价，对文中人物、情节等进行评价、联想、质疑等。 2026青海中考 语文 方法 说明 表格 “比”读 设计一些表，把《尚书》《春秋》《诗经》等古籍，把辞赋、诗、文等文学样式的特点、发展过程、价值进行归纳、整理、提炼。 思维 “导”读 对书中介绍的每一部典籍，用思维导图画出其来龙去脉，使典籍的由来、观点、价值一目了然。 $