7.2 白山黑水—东北三省-教学设计2025-2026学年人教版八年级下册地理

 7.2  白山黑水—东北三省

主编教师

复核教师

授课时数

1

课型

授新课

授课方法

多媒体

授课时间

学习目标

1. 认知区域概貌：说出东北三省的位置、范围，描述“山环水绕，沃野千里”的自然特征。

2. 分析农业地位：理解东北平原成为我国重要商品粮基地的自然条件与人文优势。

3. 了解工业变迁：了解东北三省作为我国重要工业基地的地位、面临的挑战及振兴措施。

教学重点

东北三省“山环水绕，沃野千里”的地形特征；重要商品粮基地和工业基地的条件与特点。

教学难点

1. 综合分析自然条件（气候、地形、土壤、水源）对东北商品粮基地形成的综合影响。

2. 辩证看待东北老工业基地的辉煌历史、面临挑战与振兴策略。

一、 印象·北国魂

【师生活动】

1. 情境导入：

播放或展示组合图片/短视频：长白山天池、黑龙江冰封、一望无际的松嫩平原麦田、大庆油田磕头机、沈阳重型机械厂历史照片、哈尔滨冰雪大世界。

 提问：“这些画面共同描绘了我国哪个地理区域？‘白山黑水’指的是什么？它给你的整体印象是怎样的？”（引导学生说出“东北”，并初步感知其壮丽的自然、丰饶的物产与深厚的工业底蕴）。

2. 引出课题：

 教师总结：这就是祖国的“北大仓”和“工业摇篮”——东北三省（黑、吉、辽）。今天，让我们一同走进这片“白山黑水”之地，解读它的自然密码与发展故事。

自然过渡：壮丽的印象需要坚实的地理事实来支撑。这片土地究竟有着怎样独特的“骨架”与“肌肤”，才孕育出如此鲜明的特质？让我们首先从地图上认识它的“形”与“貌”。

二、 探秘·山河势

【师生活动】

1. 位置与范围：

 读图活动：出示“东北三省在中国的位置图”。引导学生找出其包括黑龙江省、吉林省、辽宁省，位于我国东北部，东南邻朝鲜。

2. 地形特征——山环水绕，沃野千里：

读图探究：出示“东北三省地形图”。引导学生观察并描述：

“山环”：西部大兴安岭，北部小兴安岭，东部长白山地。

“水绕”：黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江等河流环绕边界；内部有松花江、辽河等。

“沃野千里”：中部是我国最大的平原——东北平原（由三江、松嫩、辽河平原组成），黑土广布。

3. 气候特征：

 数据分析：呈现哈尔滨气候图。回顾温带季风气候特征，强调其冬季漫长寒冷，夏季温暖短促。解释“沃野”与“寒冷”并存的特点。

4. 资源禀赋：

 简述丰富的森林资源（“东北林海”）、矿产资源（煤、铁、石油）、湿地资源（三江平原）。

自然过渡：优越的自然条件，尤其是这片宝贵的“黑土地”，为农业发展提供了绝佳的舞台。东北是如何从“北大荒”变成“北大仓”，肩负起国家粮食安全“压舱石”重任的？

设计意图个性化修改

【设计意图】

通过极具代表性的自然与人文景观组合，快速勾勒出东北三省自然壮美、农业丰饶、工业厚重的立体形象，激发学习兴趣。“白山黑水”的意象引入，富有文化气息。提问引导学生初步整合感知，明确探究对象。

【设计意图】

本环节是构建区域地理认知的基石。引导学生通过读图，

三、 丰饶·大粮仓

【师生活动】

1. 商品粮基地的地位：

 出示数据：东北平原是我国机械化程度最高、商品率最高、最大的商品粮基地。

2. 成为大粮仓的有利条件分析：

 小组合作探究：结合地图和资料，讨论东北平原成为商品粮基地的有利条件（自然+人文）。

自然条件：

地形：平原广阔，耕地集中连片。

土壤：黑土肥沃，富含有机质。

气候：雨热同期，满足一年一熟作物生长。

水源：河流众多，灌溉便利。

人文条件：

地广人稀，本地消费少，商品率高。

机械化水平高，生产效率高。

3. 主要农作物：春小麦、玉米、大豆、水稻（简述东北种植水稻的特殊性——利用夏季温暖气候）。

4. 生态警示：简要说明黑土地因长期高强度利用面临退化风险，强调保护“耕地中的大熊猫”的重要性。

自然过渡：黑土地奉献了丰硕的粮食，而大地之下沉睡的矿藏，则曾驱动了中国工业化的巨轮。东北，不仅是中国的大粮仓，也是共和国的“工业摇篮”。它的工业有着怎样的辉煌与沉浮？

四、 转型·工业路

【师生活动】

1. “新中国工业的摇篮”：

 展示历史图片或数据，说明东北是我国重工业基地，有丰富的煤、铁、石油资源，曾建成钢铁、机械、化工、能源等完备的工业体系，涌现出鞍钢、大庆、一汽、沈阳机床等一大批骨干企业。

2. 挑战与振兴：

讨论困境：引导学生思考，随着资源枯竭、设备老化、产业结构单一等问题显现，部分传统工业城市发展面临哪些困难？

探寻出路：展示图文资料，介绍东北振兴战略及措施：

调整产业结构：发展高新技术产业、现代农业、旅游业、冰雪经济等。

升级改造传统产业：提高技术含量，开发新产品。 改善营商环境，吸引投资和人才。

3. 典型案例：简要介绍资源型城市（如大庆、阜新）的转型探索，或大连、沈阳、长春等城市在高新技术、装备制造等领域的新发展。

自然过渡：从沃野千里的耕耘，到工厂车间的轰鸣，再到转型发展的求索，东北三省的故事是一部厚重的史诗。面向未来，这片土地如何在保障国家粮食安全、生态安全的同时，重振工业雄风，焕发新的生机？这需要我们共同的思考。

五、 谋划·新篇章

【师生活动】

1. 课堂小结：师生共同梳理东北三省的“发展图谱”：自然本底（山环水绕，沃野千里）→ 农业基石（商品粮基地）→ 工业历程（摇篮、挑战、

自主发现并归纳“山环水绕，沃野千里”这一经典地形特征，培养空间思维和形象概括能力。分析气候特征，为理解农业（一年一熟）和工业（早期条件）做铺垫。简述丰富资源，解释其“宝地”属性。此环节完成了对东北自然本底的“素描”。

【设计意图】

本环节旨在深入理解东北农业的核心地位及其成因。通过小组探究，引导学生综合、全面地分析“商品粮基地”的形成条件，这是对综合思维能力的有效训练。强调“机械化”这一关键人文条件，体现现代农业特点。介绍主要作物，联系实际。指出生态问题，渗透可持续发展观念，培养辩证思维。

【设计意图】

本环节旨在呈现东北区域的完整发展图景，从农业到工业，从历史到未来。回顾工业辉煌，增强学生的国家建设自豪感。分析面临的挑战，培养学生的忧患意识和辩证看待区域发展的能力。探讨振兴措施，引导学生思考区域可持续发展的路径，理解国家区域发展战略。这体现了地理学关注现实、服务发展的学科价值。