第三单元 交响博览 欣赏 沃尔塔瓦河 教学设计 -2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

八年级音乐下册教学设计 课题 第三单元 交响博览 欣赏 沃尔塔瓦河 教学 目标 1.审美感知：能够辨别长笛、单簧管、弦乐、铜管等管弦乐器的音色，感受不同乐器在塑造音乐形象中的作用,体会乐曲中旋律、节奏、力度、速度的变化，理解音乐如何表现自然风光与人文场景的转换。 2.艺术表现：能够跟随音乐哼唱核心主题旋律，用肢体动作（如手臂起伏）表现河流流淌、婚礼热闹、峡谷奔涌等不同音乐段落的情绪。 3.创意实践：结合乐曲的场景描写，尝试用绘画、诗歌等方式创作与《沃尔塔瓦河》相关的作品，表达对音乐的理解。 4.文化理解：了解斯美塔娜的生平与创作背景，认识《沃尔塔瓦河》与捷克民族文化、历史的关联。体会作品中蕴含的爱国主义情感与民族精神，理解音乐在表达民族身份认同中的作用。 教学 重点 1. 把握乐曲的核心主题旋律，辨别各段落的音乐形象与场景对应关系。 2.认识不同管弦乐器的音色特点及其在作品中的表现力。 教学 难点 理解回旋曲式的结构特点，明确基本主题与各插部的关系。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 同学们，在每个民族的灵魂深处，都流淌着一条‘母亲河’。对捷克人民来说，这就是沃尔塔瓦河。作曲家斯美塔那，用他最擅长的语言——音乐，为这条河绘制了一幅壮丽的音响画卷。这幅‘画’的体裁，就叫做——‘交响诗’。阅读‘音乐小词典’，看看它有什么特点?“(引导学生阅读:单乐章、标题性、描绘性) 新授课： 乐曲背景 《沃尔塔瓦河》是捷凫民族乐派作曲家贝德里赫·斯曼塔娜创作的交响诗啬曲《我的祖国》中的第二首，完成于187A年。此时斯费塔娜已双耳失聪，却凭借对祖国的热爱与深厚的音乐功底谱写此曲。作品以捷克的母尔河泱尔塔瓦河为措写对象，通过管弦乐的音色与旋律变化，展现河流从源头到汇入易北河的全过程，融入了捷克的民间传说、自然风完与民族精神，是民族主义音乐的代表作。 作品介绍 《沃尔塔瓦河》是交响诗套曲《我的祖国》的第二首，作曲家用质朴优美的旋律和丰富细腻的配器，描写了沃尔塔瓦河沿途秀丽的风光，表达了作曲家对祖国的真挚情感。作品以民歌般质朴优美的旋律和丰富细腻的配器，生动描绘了河流沿途的秀丽风光与人民的风俗生活，寄托了深厚的家国情怀。 音乐小词典 交响诗产生于19世纪中叶的单乐章标题交响乐，通常根据文学、绘画、历史故事和民间传说等构思创作。文学性的交响诗称为音诗，描写自然景物等绘画性的交响诗称为音画，以童话故事为题材的交响诗称为交响童话。 音乐名家简介 斯美塔那( 1824——1884)捷克作曲家、钢琴演奏者和指挥家。捷克民族歌剧的开路先锋，捷克民族乐派的创始人。 代表作品有交响诗套曲《我的祖国》、歌剧《被出卖的新嫁娘》、《秘密》《吻》《魔鬼之墙》及《捷克舞蹈》钢琴组曲)、第一弦乐四重奏《我的生活》等。 交响诗:是一种单乐章的标题交响音乐，属于浪漫主义时期的产物，强调音乐的文学性和标题性。产生于19世纪中叶的单乐章标题交响乐，通常根据文学、绘画、历史故事和民间传说等构思创作。文学性的交响诗称为“音诗”，描写自然景物等绘画性的交响诗称为“音画”以童话故事为题材的交响诗称为“交响童话”。 艺术特点：它通过管弦乐队的丰富音色,自由地描绘一个故事、一幅画作、一种自然景观或某种哲学意境。 表现手法：作曲家运用音乐的描绘和发展等手法来叙述情节、刻画形象或渲染气氛，赋予音乐以文学性叙事。 作品欣赏 1.聆听音乐表达了怎样的情感?作品的结构有什么特点? 作品表达了作曲家对祖国的热爱本曲琅用回旋曲式 (基本结构为A一B一A一C一A-D一A) 以象征沃尔塔瓦河的基本主题(A)贯穿全曲，各插部描绘不同场景。 2.仔细聆听乐曲的引子部分 · 旋律感知：你能从音乐中听出几个源头的旋律？它们的节奏和情绪有什么不同？ · 音色辨别：分别是什么乐器演奏的？这种音色如何表现了“源头”的清澈与灵动？ 旋律分析：两个源头的曲谱 · 第一源头：清凉的山泉 由长笛奏出，音色明亮清澈，象征着一股清凉的山泉。 · 第二源头：温暖的溪流 由单簧管奏出，音色柔和圆润，象征着另一股温暖的溪流。 汇合成河 · 两条小溪流过寒风呼啸的森林，汇合起来，成为了沃尔塔瓦河。 3.复听：感受“沃尔塔瓦河”主题 1　 “沃尔塔瓦河”的核心主题由什么乐器主奏？ 这个主题由小提琴主奏，色彩犹如阳光下闪耀着点点银辉，以最富于歌唱性的旋律描绘着小溪向汇合点进发，充满了生命力。 2　 这个主题给你带来了怎样的感受？ 旋律线条流畅、优美，仿佛河水在缓缓流淌，表达了对祖国山河的深情赞美。 4.聆听与分析：“林中狩猎”场景 主奏乐器：圆号 (Horn) 音乐表现特征：圆号奏出号角般的旋律，音色浑厚、嘹亮，生动地展现了林中狩猎的热烈场面和人们的豪迈气概。 5.聆听与分析：“乡村婚礼”场景 节奏明快，旋律活泼跳跃，充满了动感与活力，仿佛能感受到舞步的轻盈。 生动描绘了河畔村庄里一场热闹的婚礼场面，充满了浓郁的生活气息和节日的喜庆氛围。 6. 聆听与分析：“月亮与水仙女的舞蹈”场景 音乐进入了一个宁静而神秘的段落。小提琴在高音区轻声歌唱，长笛和单簧管在低音区轻柔流动，共同描绘了月光下水仙女在河中翩翩起舞的神话幻景，意境深幽，如梦如幻。 核心意象：月光、水仙女、静谧、梦幻 7.聆听与分析：“圣·约翰峡谷”与主题再现 音乐变得急促、紧张，铜管乐器和打击乐器的加入，形象地表现了激流冲击峡谷峭壁的惊险景象，仿佛河水在冲击着岩石。 河流冲出峡谷，“沃尔塔瓦河”主题再次响起，这一次由全体乐队合奏，气势更加宏大、辉煌，象征着河流最终汇入大河的壮丽景象。 音乐要素总结 课堂总结 本节课我们欣赏了斯美塔那的交响诗《沃尔塔瓦河》，了解了交响诗的体裁特点，分析了乐曲中不同场景的音乐表现手法，感受到了作曲家对祖国的热爱之情。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 乐曲背景 作品介绍 音乐名家简介 作品欣赏 教 学 反 思 2 学科网（北京）股份有限公司 $