福建鲤城区泉州市培元中学2025-2026学年九年级下学期期中阶段测评化学学科

d 泉州市培元中学2025-2026学年春季初三年期中阶段测评 化学学科 (总分：100分 时间：60分钟) 出题人：潘燕娟 审题人：王伯恒 可能用到的相对原子质量：H1C12N14016 一、选择题：本题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。 1.下列物品所用的材料属于合成材料的是 A.铝合金门 B.羊绒围巾 C.玻璃水杯 D.塑料直尺 2.下列有关化学与健康说法不正确的是 A.人体必需元素摄入越多越好 B.青少年应该均衡膳食 C,食用蔬菜水果可补充维生素 D.服用补铁剂可治疗缺铁性贫血 3.“无土栽培”是利用化学试剂配成营养液栽培植物的新技术。以下属于复合肥的是 A.K2S04 B.Ca(NO3)2 C.NH4H2PO4 D.MgSO4 4某同学用H试纸测定厨房纯碱的酸碱性，有关实验操作不正确的是 A.取纯碱样品 B.加适量水 C.振荡加速溶解 D.蘸取溶液测pH 5.液氮用途广泛，每696m的氮气压缩可得1m的液氮。下列说法正确的是 A·液氮中氮分子停止运动 B.氮气转化为液氮后分子间隔变小 C.氮气转化为液氮需吸收大量的热 D.液氮用作制冷剂只利用其化学性质 6.“盐穴储气”是一种地下储能技术，储气时采集盐水，注水时排天然气， 如图所示。下列说法正确的是 A天然气是可再生能源 B.天然气难溶于盐水 习水 C.从m端逆疗可采集盐水 D.从n端进水可排天然气 7.“庄稼一枝花，全靠肥当家'。尿紫C0五是目前广泛使用的一种化学肥料。下列有关尿素的说 法错误的是 A.由四种元素组成 .出8个原子构成 C.氮元素的质量分数最大 D.氮、氢元素的质量比为7：1 8.下列实验方案能达到实验目的是 选项 实验目的 实验方案 A测定空气中氧气的体积分数 用铁丝替代红磷在空气中燃烧进行实验 B 除去铝粉中少量的铁粉 滴加足量稀硫酸，过滤 C区别蚕丝和合成纤维 取样，灼烧，闻气味 D 验证氢氧化钠溶液变质 取样，滴加酚酞 1 9.在某省化学实验调研比赛上，有选手做了“泥土蜡烛”的创新实验，实验装置如图。实验 过程中观察到石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，石蜡燃烧。下列说法错误的是 A.石蜡燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧 B.泥土可以降低石蜡的着火点 上缆 C.该实验能说明燃烧需要可燃物 石铅 D.泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送蜡烛蒸气 塑料瓶益 10.我国工程师研发的多通道钯膜纯化组件，促使99.92%的氢气提纯至99.99995%（如图1)， 实现了超纯氢气装置国产化，如图2是一定条件下钯膜两侧氢气压强差与透氢量的关系。下 列有关说法正确的是 ● 99.92% 氢原子 @碳原子 透氢mh1 氧原子 20 氮原子 T=350℃ 钯 10 膜 5升 0020.40.60.81.012 氢气压强差/10P 99.99995% 图1 图2 A·只有氢分子可以穿透钯膜 B.纯化后氢分子的数目增加 C.钯膜两侧氢气压强差越大，透氢量越大 D.超纯氢是纯净物 二、非选择题：本题共8小题，共同70分 11.(8分)某小组开展“制作模型并认识物质的组成、结构与变化”主题实践活动。 (1)钾在元素周期表中的部分信息和钾的原子结构示意图如图1。 K ①钾的相对原子质量为 一；图中“？”处应填入的数据是 两 ②用化学用语表示：钾离子■ 39.10 (2)用橡皮泥或黏土等材料拼装分子模型并展示学习成果。 图1 ①“●”和“O”表示不同的原子，用下列模型 和 (填标号)所表示的物质可 以说明“元素组成相同的物质，不一定是同一种物质”· A. B.O●O c.O● ②图2表示过氧化氢分解的微观模型，请依据质量守谊定律， 将微观模型图在图2框内补 充完整。 宏观 微观 ●一氧原子 组成 构成 。-氢原子 元素 物质 微观粒子 ② ① ③ 图3 图2 (3)物质的组成和构成模型如图3，若①是二氧化碳，则③是 (填名称)。 2 12.(7分)福建茶历史悠久，“化”说茶道。 (1)种茶 茶树适宜生长在pH为4.55.5的土壤中，该土壤属于 (填酸性”"碱性”或中性”) 土质。 (2)制茶 制茶过程中包括采摘、晒青、发酵、揉捻等，其中发酵过程发生了 填“物理变 化”或“化学变化”)。 (3)泡茶 ①《茶经》中记载的“漉)水囊”可用于分离固体和液体，该分离过程类似于化学实验操作 中的 ②从微观角度解释，泡茶用热水的原因是 ③明代己存在用木炭除去泡茶用水存在的异味，是利用了木炭的 性。 (4)饮茶 ①茶叶含氟，对预防龋齿有一定效果，这里的“氟”是指 (填序号)。 A原子 B.分子 C.元素 ②饮茶时搭配茶点“茶香牛肉干”，其富含的主要营养素是 13.(7分)能源是人类进行生产的原动力，能源革命在演变。 L古代打火机一火折子 内芯 竹简盖 (1)制作：内芯用到硫、硝酸钾KNO3等物质，其中KNO中N元素的 进气孔 化合价为■ 竹筒 (2)使用：先点燃内芯，再盖上竹筒盖，调节进气量使内芯始终燃烧， ,需要火源时拨开竹筒盖，一吹或扇动即剧烈燃烧。 ①燃烧过程中能量的转化形式主要是 ②硝酸钾受热会产生亚硝酸钾(KNO2)与氧气，写出该反应化学方程式 Ⅱ.化石能源 (3)煤、石油、天然气（主要成分是CH)是常见的化石燃料。 写出天然气完全燃烧的化学方程式 Ⅲ新能源 (4)新能源是指在新技术基础上，可系统地开发利用的可再生能源或清洁能源。新能源除 氢能外，还有 三一种即 14.（12分)人类的生产和生活都离不开金属。 (1)国宝中的金属 ①青铜大面具是青铜文明的象征。青铜的硬度比纯铜 (填“大”或“小”)。 ②《淮南万毕术》中记载“曾青得铁则化为铜，外化而内不化”，“曾青”即疏酸铜溶液 ，该炼铜反应的原理是 (用化学方程式表示)。 ③鸳鸯莲瓣纹金碗用黄金制作，做工精美。历经千年，金碗表面仍金光灿灿，原因是 (2)生活中的金属 铜在新能源汽车制造领域有重要应用。一种制造铜箔的主要工序如下图所示。 硫酸 空 卷出铜箔 铜箔 硫酸 铜原料 转动力 出产品 CuSO 溶液 溶铜 操作1 制箔 酸洗 水洗 抗氧化 ①铜能被加工成铜箔，说明铜具有良好的 性。 ②“溶铜”前，粉碎处理铜原料的目的是 ,“溶铜”中，存在Cu与02生成Cu0的反应，该反应属于 (填基本反应类型)。 通电 ③“制箔”中，发生反应的化学方程式：2CuS0,+2H,02Cu+02个+2X,X的化学式为 物质X可用于溶铜和 工序。 ④“酸洗”后产生的酸性废液可用熟石灰中和处理，其反应化学方程式 15.(9分)研究小组开展“海洋资源的综合利用与制盐”跨学科主题实践活动。 活动一 从海水中提取粗盐 图1是20℃时海水中主要的盐类物质及其质量分数，图2是相关物质的溶解度曲线。 质量分数% 个溶解度g MgCl2 3.000 2.696 70 60 (70,53) 2.000 50 MgSO 1.000 40 .NaCl 0.328 0.210 30 0.000 网 氯化钠 氯化镁 硫酸镁 020406080100·温度℃ 图1 图2 (1)海水晒盐借助日光和风力使水分蒸发，从而获得粗盐。 ①若盐析出时刮东北风（冷风），则味苦（含硫酸镁）色恶，不堪食用。请根据图2解释刮东北 风时析出的盐味苦的原因： ®海水晒盐后的卤水中含溶质氯化镁的质量分数为3.28%，根据图1计算1000kg海水晒盐后 可得 kg卤水。 (2)当温度为70℃时，根据图2硫酸镁溶液的溶质质量分数最高可达、 列出计算式)。 活动二从海水中获取淡水 (3)采用图3所示的膜分离法淡化海水，水分子可通过淡透膜进入左侧的淡水池从而得到 淡水。加压后右侧海水中溶质质量分数 (选填“增大”或“不变”或“减小”)。 (4)把海水淡化与电解水相结合，如图4。聚四氟乙烯薄膜能有效隔离海水中的可溶物， 液态水可向内部电解装置扩散。 产生a、b两种气体体积比是 可用 检验气体a。 加压 气体a个 气体6 海 ● 海 淡 水 透 室 .. 膜 聚四纸乙烯 图3 图4 16.(10分) 某校实践小组的同学在老师的帮助下，对制氧机展开了如下跨学科实践活动 任务一：调查制氧机的应用场景 (1)高原地区的旅行人员和边防战士需求的制氧机应具备的特点是 (2)空间站电解水制氧机的反应原理是 (用化，学方程式表示)。 任务二：了解市场制氧机的类型 (3)“沸石分子筛”能将空气中的氮分子等吸附，是家用制氧机的关键部件，利用按钮调节 变压进行吸附，可获得不同浓度的富氧空气，如图所示。 算 富氧空气 90 P 电源 节 回 开关 子 888 按钮 0 ①获得氧气体积分数为40%的富氧空气中，氮气的体积分数约为 ②下列说法正确的是 A·缺氧人群吸入的是纯氧 B.健康人群不可盲目吸氧 C.沸石可以循环利用 5 吸气面罩 D.分子筛制氧与工业分离液态空气制氧原理相同 瓶盗 任务三：使用化学药剂自制制氧装置 (4)兴趣小组的同学设计的简易供氧器，如图所示。 使用方法：：先将100g纯净水加入乙瓶（洗气瓶），再将二氧化锰 和过氧化氢溶液加入甲瓶（制气瓶），分别旋紧瓶盖。 ①制氧原理： 用化学方程式表示)。 ②带有吸气面罩的瓶盖应旋进 (填“甲”或“乙”)瓶，开始吸氧。 17.(11分)碘化钾(KI)是白色固体，保存不当会被氧化为单质碘（12)而泛黄变质。 实验小组为探究碘化钾变质原理，进行如下活动。 【查阅资料】 I.对于碘化钾变质的原理，有两种不同的反应： 甲：4K1+02+2C02=2K2C03+2L2 乙：4KI+O2+2H20=4KOH+22 Ⅱ.KOH与NaOH都属于碱，二者的化学性质相似。 【进行实验】 实验1：探究变质的原理 取适量碘化钾固体暴露于空气一段时间，观察到固体泛黄。往泛黄的固体中加入足量稀 疏酸，产生无色无味的气体，通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。 (1)实验过程中产生的气体是 。化学小组认为：据此现象，还不能得出“反 应甲是造成碘化钾变质的原因”的结论。理由是按照反应乙原理，也可能因为继续发生反应 猿写化学方程式)而导致往固体中加入足量稀疏酸后产生相同现象。 实验2：探究变质的条件 分别取适量K于然烧匙中，再分别放入盛有不同物质的集气瓶中，塞紧橡胶塞，若干 天后观察。 实验1 实验2 实验3 实验4 氧气 二氧化碳 氧匀 氧气 二氧化碳 二氧化碳 KI a K -水 上干燥剂 水 三水 固体变潮，表面变微黄 固体无明显现象 固体变潮，无其他明显现象 固体变潮，表面变黄 【解释与结论】 (2)对比实验 (填序号)，可以得出K变质一定与水有关。对比实验 (填序 号)，可以得出K变质一定与氧气有关。 (3)从上述实验可推知，KI变质的条件是 【提出问题】CO2的作用是什么？ 6 【进行实验】分别取10mL同浓度的KI溶液于3支试管中（编号1,2,3），再向试管2中通 入CO2,向试管3中滴加几滴盐酸，分别用pH试纸测定溶液的pH:几分钟后观察溶液的颜色。 实验现象如下： 试管序号 1 2 3 溶液pH pH=8 pH=6 H=4 溶液颜色 无色 浅黄色 黄色 【解释与结论】(4)C02在KI变质过程中的作用是 【反思与评价】 (5)探究K变质条件时，同学们排除了氮气和稀有气体的影响，其原因是 18.(6分)提高粮食产量，需要合理施用化肥。尿素是氮肥中最主要的一种，合成尿素 的原理是C02+2NH,鱼C0(NH,2+H,0 ,利用该反应计算：44tCO2与NH恰好完全 反应，则需要NH3的质量是多少？