第四单元任务二《撰写演讲稿》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文教学设计聚焦八年级部编版第四单元“撰写演讲稿”，核心知识点包括演讲稿的针对性、观点鲜明、语言口语化特点，以及“开头引入—主体论证—结尾收束”的完整结构。课堂导入播放视频演讲，联系本单元《最后一次讲演》等已学课文，搭建从感知经典到实践写作的学习支架。 该资料特色在于创新融入AI工具辅助教学，如AI提纲生成、语言润色等，精准解决学生听众意识不足、观点模糊等痛点，培养语言运用与思维能力。通过《寒门贵子》等范例分析情感表达与逻辑结构，提升审美创造能力。为教师提供完整教学流程和评价量表，助力学生写出有感染力的演讲稿，有效落实核心素养。

任务二 撰写演讲稿教学设计 1、 课题：任务二撰写演讲稿 二、课型：新授课 三、学科:语文 四、年级：八年级 五、学段:初中 六、版本/章节：部编版 第四单元 七、教学目标（核心素养目标）： 1. 语言建构与运用：掌握演讲稿针对性、观点鲜明、语言口语化的核心特点，理清演讲稿“开头引入—主体论证—结尾收束”的完整结构，能规范撰写一篇符合演讲场景、语言流畅的演讲稿，提升书面表达与口语表达衔接的语言能力。 2. 思维发展与提升：学会围绕主题提炼明确观点，筛选贴合主题、贴近生活的典型素材，梳理清晰的论证逻辑，培养逻辑思维、辩证思维和问题探究能力，能自主分析演讲稿的优劣并优化修改。 3. 审美鉴赏与创造：感受演讲稿语言的感染力、号召力与韵律美，体会情感与理性融合的表达美感，能通过恰当的措辞、句式和情感表达，打造有个人风格、打动听众的演讲稿，提升审美创造能力。 4. 文化传承与理解：借助演讲稿传递积极向上的价值观，传承责任、担当、热爱生活等优秀品质，学会用语言表达自我观点、传递正向情感，增强语言表达的自信与文化表达意识。 八、学情分析： 八年级学生已具备基础的议论文写作能力，在本单元前几课的学习中，接触了《最后一次讲演》《应有格物致知精神》等经典演讲稿，对演讲稿的基本形式有初步感知，多数学生愿意主动表达自我想法，具备参与课堂写作实践的积极性。 但学生存在明显的学习短板：一是缺乏听众意识，撰写时容易写成普通议论文，忽略演讲的口语化、针对性要求，语言生硬晦涩；二是观点提炼模糊，素材选择空洞，缺乏真实情感与典型案例支撑；三是逻辑条理混乱，段落衔接不自然，结尾难以达到号召效果；四是自主修改能力薄弱，难以发现自身演讲稿的问题。同时，学生对AI工具的使用有一定基础，可借助AI辅助突破写作难点，提升学习效率。 9、 教学重难点 教学重点 1. 掌握演讲稿的核心特点、完整结构与撰写技巧，明确演讲稿与普通议论文的区别。 2. 能结合校园、生活等贴近学生的场景，确定鲜明主题，提炼核心观点，筛选真实、典型的素材完成演讲稿写作。 3. 学会运用口语化表达、情感渲染等方式，增强演讲稿的感染力与号召力。 教学难点 1. 树立强烈的听众意识，根据听众特点调整演讲内容与语言风格，做到表达有的放矢。 2. 让演讲稿兼具逻辑严密性与情感感染力，避免内容空洞、语言平淡，实现情理交融。 3. 自主完成演讲稿的修改与优化，精准解决观点、素材、语言等方面的问题。 十、教学准备： 1. 教师准备：制作多媒体课件，整合经典演讲稿片段、优秀学生演讲稿范例、问题演讲稿案例；提前调试AI写作辅助工具（如AI范文赏析、AI提纲生成、AI语言润色工具）；设计课堂学习任务单、演讲稿评价量表。 2. 学生准备：回顾本单元所学演讲稿课文，梳理课文中演讲稿的结构与语言特点；提前思考自己感兴趣的演讲主题（如校园生活、青春成长、责任担当等），简单记录想法。 十一、教学过程： （一）情境导入播放视频演讲： 前面几节课，我们一起学习了《最后一次讲演》《应有格物致知精神》等经典演讲词。 大家有没有发现，这些文章读起来慷慨激昂、条理清晰，既能以理服人，又能以情动人。它们不是普通的议论文，也不是随便的随笔，而是专门为“当众表达”写的文稿。那么，一篇好的演讲稿到底好在哪里？它有什么结构特点？语言又有什么讲究？我们怎样才能写出属于自己的、精彩的演讲稿？带着这些问题，今天我们进入第四单元任务二——学习撰写演讲稿。 设计意图 通过真实情境视频直观感受演讲的魅力，联系旧知导入新课，降低学生对演讲稿写作的陌生感，快速聚焦课堂核心任务，激发学生写作兴趣。 （2） 演讲稿： 演讲稿，是为演讲准备的文稿或演讲内容的记录，是一种直接面对听众， 凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。 （三）演讲词的一般特点 1.要有针对性—— 要针对特定的事件和特定的对象（包括听众的身份、文化程度、心理需求，演讲现场的环境、气氛等）。 2.要有鲜明的观点、清晰的思路—— 写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性词语来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来。 3.要有充实的内容—— 要做到内容详实、言之有物，还可在演讲中抛出问题，引发听众思考。 （四）演讲稿的作用 其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。 其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。 （五）演讲稿的结构 演讲稿分为开场白、主体、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 （六）演讲稿的分类 1.政治演讲稿：包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员、开（闭）幕词、祝酒辞等。 2.学术演讲稿：包括科学报告、学术讲座等。 3.社会生活问题演讲稿：包括演讲赛、巡回报告等。 4.教学演讲稿 5.法律演讲稿 （七）演讲稿的格式： 1.、题目。题目要针对演讲的中心来拟写，可以采用多种手法（与作文拟题类似），力求新颖，给听众以深刻印象。 2.、称呼。演讲稿是用来演讲的，对象是听众，因此应该有恰当的称呼，称呼应该顶格写。 3、问候语。一般为“大家好”，也可以根据演讲的时间问候，如“大家上午好”“大家下午好”等。问候语另起一段空两格写。 4、正文。根据具体环境、话题、目的、听众层次等来确定正文内容，这是演讲稿的主体，应严谨、细致地组织材料。 5、结束语。结尾是演讲稿的有机组成部分。结尾给听众的印象，往往将代表整个演讲给听众的印象。言简意赅，余音绕梁，能够使听众精神振奋，并促使听众不断思考和回味。 （八） （1）、标题 “题好一半文”——新颖、独特。诗歌语言、反问句等；也可使用正副标题的形式。 标题的写法： 1、直接揭示主题 丁肇中《应有格物致知精神》 2、提出问题、发人深思 蔡畅《一个女人能干些什么》 3、形象地概括主题 美国林肯《裂开的房子》 4、概括演讲的内容 王选《我一生中的重要抉择》 （2）、开头 谈谈你对以下几种开场白的看法： “大家让我来讲几句，本来我不想讲，一定要讲就讲吧。” “同志们，我没什么准备，实在说不出什么。既然让我讲，只好随便讲点，说错了请大家原谅。” “同志们，这几天实在太忙，始终抽不出时间，加上身体欠安，恐怕讲不好，请大家原谅。” 以上几种开场白都是不足取的。有的是表现出来的被动性，有的是没有准备，语言重复，过于谦虚，有的是缺乏自信，先找几种讲不好的借口，请人原谅。开场白在演讲的整个基调中起着很重要的作用，人们忌讳在演讲中用道歉式开场，也许有人会说：既然没有准备好，为什么还要耽误我们的时间了。 　开头要力求抓住听众，要有较强的吸引力。常见的开头的方式有： 1、幽默式 既幽默又风趣，能够很快吸引听众的注意力。 2、直入式 上来就说明你的主题，直接表明自己的目的。 简单明了，不会很乏味、繁冗。 3、提问式 可以激发你的听众去思考，跟着你的思路走。 4、引用式 引用名人名言啊，歇后语啊，还有故事等，尤其要是阐释哲学观点，这种引用方法很适用，效果很好。 5、抒情式 用一些修辞方法，直接表达你的感情。 幽默式：“尊敬的北京大学校长——”一开口，陆克文标准的普通话着实让已经有心理准备的同学们惊讶不已，场内掌声不断。 “校长说我说流利的普通话，客气了，我的汉语是越来越差。”陆克文谦虚道，并调侃说起了中国古话：“中国有句话叫，天不怕，地不怕，只怕老外说中国话。”陆克文的一句调侃，让本来活跃的气氛更是轻松，同学们又一次对他报以热烈的掌声。 澳大利亚总理陆克文，他是第一位能讲流利汉语的西方领导人。 提问式：朋友们，你是否也曾在深夜问自己：日复一日的忙碌，究竟是为了什么？我们追逐的远方，到底藏着怎样的光芒？今天，我想和大家一起寻找答案。 直入式：这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣、最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊! 有事实拿出来说啊!为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀!这成什么话? 　　　　　　　　    ——闻一多：《最后一次讲演》 引用式：鲁迅先生曾说：“有一分热，发一分光。”这句话穿越时光，依然在耳畔回响。今天，我想和大家聊聊，平凡的我们，该如何点亮属于自己的那束光。 抒情式：站在这里，看着一张张熟悉又温暖的面孔，我的心里满是感动与滚烫。时光匆匆，岁月流转，不变的是我们并肩前行的初心，是对生活永不熄灭的热爱。 （3）、主体： 主体要围绕主题，反复阐明演讲的中心问题。清楚、透彻，有说服力、有感召力。 主体展开的方式： 1.并列展开：围绕中心论点，从不同角度、不同侧面进行论述，其结构呈放射状四面展开。 2.递进展开：步步深入，层层推进，最终揭示深刻的主题。 （4）、结尾：结尾要切实、清晰、干净利落，让人回味思索。 常见的结尾方式有： 1.总结式：以简明的语言点明演讲主题或概述演讲的主要内容。使听众得其要而悟其旨。 闻一多《最后一次讲演》：我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！ 2.号召式：以激情的语言发出号召和希望。使听众受到鼓舞。 王选《我一生中的重要抉择》：大家很强调要体现自我价值，体现自我价值，需要把自己融在这我大集体里，最终完全体现自我价值。 （3）警策式：以哲理性的名言作结。给听众以思考和回味。 各位朋友，人生从无真正的绝境，所谓的“无路可走”，往往是我们站在原地，不肯迈出那一步的自我设限。就像作家杨绛所言：“你的问题主要在于读书不多而想得太多。” 愿我们都能在马年里，少一些空想与内耗，多一些行动与深耕，让每一次迈步，都踏向更辽阔的远方。 （九）演讲词的写作技法： （1）.要有针对性，做到“心中有听众” 要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 （2）.注意写好开头，吸引听众的关注 问候、感谢（能与听众交流） 情境法（听众进入境界） 缘起法（引入正题） 开宗明义（直奔主题） 设问法（引发思考） 开场白 （3）.主体内容 1.观点要正确鲜明。 2.材料要丰富、具体、典型、生动，适合特定的演讲氛围。 3.层次分明，思路清晰，逻辑性强。 （4）.精心设计结语，提升演讲的效果 抒发感情与听众融为一体 重申观点，发出号召 （5）.着力锤炼语言，增强演讲的感染力 1.可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼。  2.尽可能通俗易懂，体现口语化、大众化的特点，多用短句，少用复杂的长句。  3.精心选用词语，也可以巧妙运用比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法，来增强语言的表达效果。  4.有意识地锤炼“金句”,给听众留下深刻的印象。 （十）本单元的四篇演讲词风格各异，请同学们总结一下每篇演讲的特点? 《最后一次演讲》有着极强的现实性，整篇演讲激情澎湃，喷薄而出。 《应有格物致知的精神》是在庄重场合的正式演讲，严谨，知识性、逻辑性较强。 《我一生中的重要抉择》以谈话的方式，举例很多，坦诚而幽默，演讲者在轻松的“闲聊”中分享自己人生经历中的重要抉择。 《敬业与乐业》，观点鲜明、条理清晰，语言通俗口语化，引经据典且情理兼具，富有说服力与感染力。 （十一）演讲的要素 1.独特的题目 2.新颖的开场 3.鲜明的观点 4.饱满的内容 5.有力的结尾 6.适当的激情 7.演讲的技巧 （十二）演讲的技巧 1.第一人称 2.修辞手法 3.多种句式 4.大量事例 5.使用高频词 6.有自己的演讲风格 （十三）演讲稿的特点 A.直接产生社会效应 B.变文字为有声语言 C.随机应变，临场发挥 （十四）演讲稿的写法 A.选择好主题。（鲜明） B.筛选好材料。（新鲜） C.谋划好结构。（合理） D.调动好情感。（感人） 设计意图 通过对比、梳理、点拨，让学生系统掌握演讲稿的核心知识，构建清晰的写作框架，避免写作时出现结构混乱、特点不突出的问题，为后续写作实践筑牢基础。 （十五）标题 中考百日誓师演讲稿 各位老师，亲爱的同学们： 下午好！ 今天我们怀着激动的心情，迎来了中考百日冲刺。决战的号角已经吹响，俗话说，三分天注定，七分靠打拼。爱拼才会赢！我相信，只要我们努力拼搏，就能取得胜利。开头 同学们！曾经的你们，脸上写满笑意，怀揣着七彩的梦想，跨进了实验中学的大门，为了这个理想，我们披星戴月、寒暑不停，春寒陡峭中有我们执着的追求，夏雨磅礴中有我们跋涉的身影，秋风瑟瑟中有我们勃发的激情，冬雪飘飞里有我们坚定的足迹。正文 ……同学们，中考的战鼓已经擂响，我们别无选择。“狭路相逢勇者胜”，此时不搏何时搏！我们要以高昂的斗志，百倍的信心，坚定的意志，扎实的基础，高超的技能，全身心的奋战中考，以优异的成绩，向学校、家长、社会交出一份满意的答卷，创造田坝中学XX班中考辉煌的业绩。 结尾 谢谢大家！ （十六） 演讲词的特点 特点 举例 写作技巧 1、针对性 《最后一次演讲》 1.场合2.身份、年龄、文化程度、心理需求 2、条理性 《应有格物致知精神》 1.观点明确、条理清晰，2.可使用标志性、提示性、关联词语、 3、现场性 《我一生中重要的抉择》 1.词语口语化2.多用短句3.使用修辞方法表达效果4.善于实用故事 （十七）《寒门贵子》 刘媛媛 先拿我自己说，我们家就是出身寒门的，我们家都不算寒门，我们家有没有门。我现在想想我都不知道，当初我爸跟我妈那么普通的农村夫妇，他是怎么样把三个孩子，我跟我两个哥，从农村供出来上大学，上研究生。我一直都觉得自己特别幸运，我爸跟我妈都没怎么读过书，我妈连小学一年级都没上过，她居然觉得读书很重要，她吃再多的苦，也要让我们三个孩子上大学。 我一直也不会拿自己跟那些，比如家庭富裕的小孩儿去做计较，我说们之间会有什么不同，或者有什么不平等，但是我们必须要承认这个世界是有一些不平等的，他们有很多优越的条件，我们都没有，他们有很多的捷径我们也没有，可是我们不能抱怨。每一个人的人生都是不尽相同的，有些人出生就含着金钥匙，有些人出生连爸妈都没有。 提出问题+引出话题+激发思考 提出问题：靠自己还是得到助力？ 引出话题：寒门难出贵子（讲故事） 激发思考：你们觉得有道理吗？ 先讲自己的故事，把握痛点的情节基调。再加上道理论证直接引人反思。 举例论证：先拿我自己说 情节痛点：寒门父母养育三个孩子 痛点+道理：有些人出生就含着金钥匙，有些人出生连爸妈都没有。 在这个演讲开始之前，我先问问现场的大家一个问题，你们当中有谁觉得自己是家境普通，甚至出身贫寒，将来想要出人头地只能靠自己？你们当中又有谁觉得自己是有钱人家的小孩儿，起码在奋斗的时候可以从父母那里得到一点助力？ （请举手示意） 前些日子，有一个在银行工作了十年的HR（人力资源管理师），他在网络上发了一篇帖子，叫做《寒门再难出贵子》。意思是说在当下，我们这个社会里面，寒门的小孩儿他想要出人头地，想要成功，比我们父辈的那一代更难了。这个帖子引起了特别广泛的讨论，你们觉得这句话有道理吗？ 再次进行举例论证（其他例子）观点，激发痛点和泪点。 人生和人生是没有可比性的，我们的人生是怎么样，完全取决于自己的感受，你一辈子都在感受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生，你一辈子都在感受感动，那你的一生就是感动的一生，你一辈子都立志于改变这个社会，那你的一生就是一个斗士的一生。 举例论证：英国有一部纪录片叫做《人生七年》。 英国有一部纪录片，叫做《人生七年》，片中访问了十二个来自不同阶层的七岁小孩儿，每七年再去重新访问这些小孩儿到了影片的最后就发现，富人的孩子还是富人，穷人的孩子还是穷人，但是里面有一个叫尼克的贫穷的小孩儿，他到最后通过自己的奋斗变成了一名大学教授，可见命运的手掌里面是有漏网之鱼的。而且，现实生活中寒门子弟逆袭的例子更是数不胜数。 所以当我们遭受失败的时候，我们不能把所有的原因都归结到出生上去，更不能抱怨自己的父母为什么不如别人的父母，因为家境不好，并没有斩断一个人他成功的所有的可能。 当我在人生终于到很大的困难的时候，我就会在北京的大街上走一走，看着人来人往，而那时候我就想，刘媛媛，你在这个城市里面真的是一无所依，你有的只是你自己你什么都没有，你现在能做的就是单枪匹马的，在这个社会上杀出一条路来。 痛点+泪点：单枪匹马在这个社会上杀出一条路来。 这段演讲到现在已经是最后一次了，其实在刚刚我问的时候就发现了，我们大部分人都不是出生豪门的，我们都要靠自己。所以你要相信，命运给你一个比别人低的起点，是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事。 这个故事关于独立，关于梦想，关于勇气，关于坚忍，它不是一个水到渠成的童话，没有一点人间疾苦，这个故事是有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；这个故事是苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 结尾： 引用名言金句呼应主题：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ①采用演讲开头的一般格式，开门见山。 书香，伴我成长 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：     大家好，今天我演讲的题目是《书香，伴我成长》。①     童年是我们人生中最朝气蓬勃的时期，稚嫩的心总会编织最纯真的梦。而书籍，便是梦的翅膀。或许是受家庭环境的影响吧——我的妈妈是一名幼儿教师，在我很小的时候，她就给我看一些有插图的故事书。精美的图画，活泼的语言，仿佛有一股魔力，一下子就把我深深地吸引住了。我每天都眼巴巴地盼望着妈妈给我带回书来。一拿到书，我就像饥饿的人看到美味的食物一样猛扑上去“品尝”一番。② ②运用比喻的修辞手法，把“我”看到书比作饥饿的人看到美味的食物，生动形象地表现了“我”在童年时对书的喜爱。 随着年龄的增长，我对书的兴趣也更浓了，我让妈妈不断地给我购买儿童读物。《白雪公主》中的白雪公主让我惊羡；《小美人鱼》中的小美人鱼让我感动；《丑小鸭》中那坚强的“小鸭子”又让我肃然起敬。读书时，我就是书中的主人公，随着他们一起笑，一起哭，品味着生活的酸甜苦辣。     到了小学，学校的图书馆为我打开了一扇崭新的大门，让我找到了无穷的宝藏。里面林林总总的中外名著让我大开眼界。《钢铁是怎样炼成的》让我难忘。保尔那不屈不挠的精神深深地打动了我，激励我“败不馁”，成绩一路上升。是保尔，让我变得自信；是保尔，让我变得坚强；是保尔，让我学会了积极向上。③ ③运用排比的修辞手法，增强语势，突出保尔对“我”的鼓舞作用。 步入中学的大门，我更是陷在书海中不能自拔。卧室的床头柜摆满了书，书桌上堆满了书，床上的书都建成了“埃菲尔铁塔”。读书不仅丰富了我的精神世界，还让我充满了自豪感。 歌德曾说过，读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。没错，读一本好书，可以使我们从智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的记录中感悟高尚的情怀，从英雄的事迹中汲取无穷的力量。我们无法丈量生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度，而读书就是拓展生命宽度的好方法！ 读书之趣在于寄托心灵，读书之乐在于认识自我。书，是一把金钥匙，帮我们开启智慧的大门；书，是一叶扁舟，载着我们遨游在知识的海洋；书，是我形影不离的好朋友，为我的成长增添了美丽的色彩。书，陪伴我度过了美好的青春年华。 ④引用名人名言，既增强了文采，又表达了“我”对书的喜爱。 是书，让我学会了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信乐观；是书，让我懂得了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁者胸怀；是书，让我感受到了“明月松间照，清泉石上流”的恬淡宁静……④     书山有路，书香使人醉；学海无涯，情韵更悠长。让我们一起畅游书海，陶冶情操，与书同行，共同铸就精彩人生！⑤     我的演讲结束了，谢谢大家！ ⑤结尾紧扣主题，发出号召，与开头呼应。 总评：这是一篇富有号召力与感染力的演讲稿。作者以自己的读书经历为线索，写出了自己在不同年龄段读书的不同感受，使我们看到了一个在书香浸润中成长起来的优秀少年。本文的成功，除了丰富的内容，还在于精彩的语言。排比、引用等各种修辞手法的综合使用，增强了文章的文采，丰富了文章的内涵。 （18） 板书设计: 撰写演讲稿 1.核心特点 针对性（听众）、观点鲜明、语言口语化 2.标准结构 开头：问候+引题（简洁吸睛） 主体：观点+素材（逻辑清晰） 结尾：总结+号召（升华感染力） 3.写作技巧 观点明确 素材典型 短句为主 情理交融 4.AI助力 选题→提纲→润色→修改 （19） 小结： 本节课我们通过情境导入、新知探究、AI辅助实践、范例优化四个环节，掌握了演讲稿的核心特点、标准结构与撰写技巧，借助AI工具突破了选题、构思、润色的写作难点，完成了演讲稿初稿的撰写与修改。演讲稿的核心是“以理服人、以情动人”，希望同学们课后完善稿件，在演讲中勇敢表达自我、传递观点，感受语言表达的力量。 （二十）教学反思： （1）教学亮点 1. 教学设计贴合八年级学生学情，环节层层递进，从认知到实践再到优化，可操作性强，符合写作课教学规律。 2. 创新融入AI技术，精准解决学生写作痛点，打破传统写作课“教师讲、学生写”的单一模式，提升课堂效率与学生参与度。 3. 注重核心素养落地，兼顾语言建构、思维发展与审美创造，通过真实情境、实践展示，让写作课更具实用性。 （2）存在不足 1. 部分学生对AI工具使用不熟练，课堂上需要额外时间指导，影响整体进度；少数学生过度依赖AI，自主构思能力不足。 2. 课堂展示时间有限，无法让每位学生都参与展示，个性化指导覆盖不够全面。 3. 对演讲稿情感表达的指导不够深入，部分学生作品仍存在情感空洞的问题。 （3）改进措施 1. 课前提前布置AI工具使用预习任务，制作简单操作指南，减少课堂操作时间；引导学生理性使用AI，将AI作为辅助工具，突出自主创作核心。 2. 课后利用自习时间开展小组展示活动，实现全员展示，增加一对一个性化指导次数。 3. 后续增加情感表达专项训练，结合生活实例，引导学生融入真实情感，让演讲稿更具感染力，真正实现情理交融。 1 学科网（北京）股份有限公司 $