5.2 做自强不息的中国人 教学设计 -2025-2026学年统编版七年级道德与法治下册

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---七年级下册第二单元第五课第二框《做自强不息的中国人》教学设计 课程基本信息 主备人 李雅玲 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 七年级 学段 初中 版本章节 人教版（2024年） 教学目标 1. 健全人格 通过分析2024年感动中国人物庞众望的成长经历，能够掌握在逆境中实现自强的方法，对自己负责，在生活中做到自强不息。通过了解庞众望如何通过知识改变命运，认识到自强不息是中华民族的优良传统，增强做自强不息的中国人的信念。 2. 政治认同 通过分析庞众望将个人成长与国家发展相结合的经历，学会勇担新时代青少年的历史使命，把个人命运与祖国发展相结合，增强对国家发展和社会主义核心价值观的认同。 教学重难点 教学重点：做自强不息的中国人的原因；做自强不息的中国人的方法 教学难点：在现实生活中践行自强不息精神的方法 学情分析 本课对学生培养健全人格、养成优秀道德品质、获得成长力量意义重大。从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自强的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。基于上述学情，本课旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自强。从社会发展要求的角度看，个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自强。综上所述，开展自强教育，既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建设民族复兴伟业的应有之义。 教学准备 PPT课件、庞众望相关视频资料、理想坐标卡片 教学过程 （一）导入新课 情境导入：2024年感动中国人物——庞众望 在今天的课程开始之前，我想为同学们介绍一位嘉宾。我们来一起听听他的介绍。（播放视频1：颁奖词）庞众望，这个出身寒门的学子，父亲患有精神疾病，母亲常年卧床，自己从小捡废品补贴家用，却以优异的成绩考入清华大学，用知识改变了自己的命运。 过渡：同学们，你们想认识一下他吗？今天，我们一起来采访一下这位优秀的清华学长。（播放视频2：AI人物介绍）同学们，刚才大家看到的庞众望学长的视频，是老师借助人工智能技术，根据他的事迹和精神复原制作的，旨在让我们能更直观地感受他的内心世界。我们对他最好的致敬，就是将“自强不息”的精神践行到我们自己的学习和生活中。” 今天，让我们走进他的故事，学习《做自强不息的中国人》！ （二）新课讲授 总议题：“寒门出贵子”，众望何以成栋梁？ 分议题1：叩问精神基因——为何要做自强不息的中国人？ 知识关联：为什么要做自强不息的中国人？ 【议学情境】逆境中的光芒——庞众望的成长之路 （播放视频3：感动中国视频）庞众望出生在河北省一个极其贫困的家庭，父亲患有精神疾病，母亲因幼年患病常年卧床。面对如此困境，庞众望没有怨天尤人，而是从小捡废品补贴家用，照顾父母，同时刻苦学习，最终以优异的成绩考入清华大学。 【议学任务】 ① 从庞众望的身上，你看到了哪些自强不息的精神品质？ ② 你知道“自强不息”这一中华民族优良传统最早出自哪里吗？ （提示：出自《周易·乾卦·象传》“天行健，君子以自强不息”） ③ 在中国共产党领导下的新时代，涌现出许多像庞众望一样自强不息的典型人物。你还知道哪些类似的故事？ 【知识总结】为什么要做自强不息的中国人？ ① 自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，应当做自强不息的中国人。 ② 少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。自强的青春有未来，自强的国家有希望。 设计意图：通过分析庞众望的成长经历，认识到自强不息是中华民族的优良传统，增强做自强不息的中国人的信念。 分议题2：书写人生华章——如何做自强不息的中国人？ 知识关联：如何做自强不息的中国人？ 【议学情境】"知识改变命运"——庞众望的信念 面对家庭的困境，有人劝庞众望早点辍学打工，但他坚信只有知识才能改变命运。他合理安排时间，既要照顾家庭，又要刻苦学习，最终以优异的成绩证明了自己的选择。 【议学任务】 ① 如果是你面临庞众望的处境，你会做出怎样的选择？ ② 做自强不息的中国人，树立理想时，你会考虑哪些因素？ 【课堂活动】我的自强计划之“理想方向标” 将我的理想与国家需求进行结合，完成理想方向标。 如：未来从事生态治理，助力建设美丽中国 未来从事智慧农业，助力乡村振兴 【知识总结】如何做自强不息的中国人？ （1）树立远大理想。 我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量。 【议学情境】勤学苦练——庞众望的学习之路 （播放视频4：AI视频勤学苦练）庞众望在学习上从不懈怠，即使每天要花费大量时间照顾家庭和捡废品，他也总能合理安排时间，保证学习质量。他常说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 【议学任务】这给予我们何种启示？ 【知识总结】如何做自强不息的中国人？ （2）求得真学问，练就真本领。 我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。 【议学情境】“笑对人生”——庞众望的乐观精神 （播放视频5：困境）尽管生活给予庞众望诸多磨难，但他总是面带微笑，乐观向上。他说：“既然苦难选择了你，你可以把背影留给苦难，把笑容交给阳光。” 【议学任务】 ① 在成长过程中，你遇到过哪些挑战？ ② 你是如何应对这些挑战的？ 【课堂活动】我的自强计划之“困境百宝箱” 分享在日常学习或生活中遇到的挑战或困境，小组讨论解决方案（如成绩不理想、人际交往受挫等），制定行动计划。 【知识总结】如何做自强不息的中国人？ （3）在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 ① 我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。② 无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。③ 每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。 设计意图：通过分析庞众望的成长经历，能够掌握实现自强的方法，对自己负责，在生活中做到自强，学会勇担新时代青少年的历史使命。 （三）课堂总结 （播放视频6：AI寄语）庞众望用他的实际行动告诉我们：无论出身如何，处境如何，只要拥有自强不息的精神，就能克服困难，实现人生价值。他说：“我的家庭是困难了点，但困难不是什么财富，战胜困难才是财富。” 作为新时代的青年，我们应该以庞众望为榜样，承先辈之精神，创吾辈之未来！“复兴中国梦，青年当自强”！ （4） 课后任务 《我的“自强”进行时》—— 21天微行动打卡 “自强不息”并非一句口号，而是体现在日常的点滴行动中。请选择1-2项你想培养的“自强”习惯，进行为期21天的打卡实践。 （请选择一项并在□打勾，或填写你的自定义计划） • □ 学习自强计划： 每天独立钻研一道难题，或每天额外阅读10页课外书。 • □ 生活自强计划： 每天承担一项家务劳动，或每周进行一次体育锻炼。 • □ 我的自定义计划： _________________________ 打卡记录： （可另附纸或使用打卡APP） 日期 第1天 第2天 第3天 ... 第21天 完成情况 ☑ / □ ☑ / □ ☑ / □ ... ☑ / □ 心得感悟 任务小结（21天后填写）： 在这21天里，我遇到了什么困难？是如何克服的？最大的收获是什么？ 【设计意图】 将课堂育人效果延伸到课后实际生活，通过行为心理学中“21天习惯养成”的方法，引导学生将“自强”精神转化为具体、可持续的行动，真正实现知行合一，落实学科核心素养。 板书设计/课堂小结 （五）板书设计 做自强不息的中国人 一、为什么要自强不息？ 1. 中华民族的优良传统 2. 少年强则国强 二、如何做到自强不息？ 1. 树立远大理想（个人命运与国家发展相结合） 2. 求得真学问，练就真本领（勤学苦练） 3. 在苦干实干中磨砺成长（乐观向上、脚踏实地） （六）课堂小结 庞众望用他的实际行动告诉我们：无论出身如何，处境如何，只要拥有自强不息的精神，就能克服困难，实现人生价值。他说：“我的家庭是困难了点，但困难不是什么财富，战胜困难才是财富。” 作为新时代的青年，我们应该以庞众望为榜样，承先辈之精神，创吾辈之未来！“复兴中国梦，青年当自强”！ 教学反思 本课以“做自强不息的中国人”为主题，以庞众望事迹为贯穿案例，教学设计完整，活动丰富，注重价值引领与实践转化，基本达成了核心素养目标。 成功经验主要体现在：第一，案例教学感染力强。选取庞众望的典型事迹，契合学生心理，能有效引发共鸣。创新运用AI技术复原人物访谈，增强了情境的真实性与吸引力。第二，活动设计凸显学生主体。“总-分”议题式教学层层递进，“理想方向标”与“困境百宝箱”活动促进了深度学习与知行结合。第三，课后延伸注重实效。“21天微行动打卡”任务，将课堂育人效果延伸到生活实践，是针对“知行脱节”学情痛点的有效设计。 有待改进之处在于：其一，在讨论“如何自强”时，需进一步关注学生个体差异，引导不同境遇的学生都能找到与自身生活连接的、切实可行的自强起点，避免案例的“距离感”。其二，对于课堂讨论中可能出现的多元或模糊认识（如对“苦难”的看法），应预设更充分的引导与价值澄清策略。其三，可尝试将“理想方向标”的规划质量与打卡实践的反思纳入过程性评价，使教学评一致性更为凸显。 总之，本课是一次将家国情怀与个人品格培养有机融合的尝试。未来可在深化个性化引导、完善评价机制方面继续探索，让自强不息的精神真正滋养每一位学生的成长。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $