4.4《买东西的学问——维权意识不能少》教学设计-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

4.4《买东西的学问——维权意识不能少》教案 一、教材分析 本课选自人教版四年级下册道德与法治第三单元“我们的消费生活”，以购物场景为切入点，聚焦消费者权益保护核心内容。教材通过雯雯购物遭遇的两个具体案例（超市被误查、彩笔退换遇阻），结合《中华人民共和国消费者权益保护法》相关条款、消费者投诉电话12315等知识点，引导学生认识购物中可能遇到的侵权行为，掌握基本的维权方法，树立正确的消费维权意识，是培养学生法治观念和社会生活能力的重要内容。 二、学情分析 四年级学生已具备一定的购物生活经验，日常会参与零食、文具等简单购物，但对购物中自身合法权益的认知较为模糊，遇到侵权问题时多采取“算了”“争吵”等简单方式，缺乏规范的维权方法和法治思维。同时，该阶段学生好奇心强、乐于表达，适合通过情境模拟、小组讨论等互动方式开展教学，能帮助他们将生活经验与法律知识结合，提升实践能力。 三、素养目标 1. 道德与法治素养：了解消费者享有的人身、财产不受侵害等合法权益，知道《中华人民共和国消费者权益保护法》对消费者的保护，增强法治意识和维权观念。 2. 核心素养：能结合生活案例识别购物中的侵权行为，掌握基本的维权途径，学会理性处理消费纠纷，提升社会生活适应能力和问题解决能力。 3. 情感态度价值观：树立尊重他人和自身合法权益的意识，养成文明购物、依法维权的习惯。 四、教学重点 1. 明确消费者享有的合法权益，识别购物中常见的侵权行为。 2. 掌握购物维权的基本方法和途径，知道12315投诉电话的使用。 五、教学难点 学会在实际生活中灵活运用维权方法，理性处理消费纠纷，真正树立依法维权的意识。 六、教具准备 1. 多媒体课件（包含教材中雯雯购物案例图片、《消费者权益保护法》相关条文、12315标识图片）。 2. 情境模拟道具（书包、文具、购物小票、模拟超市收银台标识）。 3. 教材页码标注：人教版四年级下册道德与法治第34-35页。 七、教学过程（40分钟） （一）创设情境，导入新课（5分钟） 1. 教师提问：“同学们，周末大家都会和爸爸妈妈去超市、文具店购物吧？购物时有没有遇到过让自己觉得委屈、不舒服的事情呢？”（引导学生自由发言，分享购物经历） 2. 教师展示教材第34页“出主意”板块中雯雯购物的两张案例图片，提问：“大家看，雯雯这次购物遇到了两件烦心事，一件是被超市保安误查书包，另一件是买的彩笔没水了想退换却被拒绝。同学们，如果你是雯雯，当时会是什么心情？这些做法对吗？今天我们就一起来学习《维权意识不能少》，帮雯雯解决难题，也学会保护自己的购物权益。” 3. 设计意图：结合学生生活实际创设情境，通过雯雯的真实案例引发学生共鸣，激发学生的探究兴趣，自然导入新课。 （二）探究新知，聚焦案例（15分钟） 1. 分析案例一：超市被误查（7分钟） （1）教师引导：“请同学们仔细阅读教材第34页雯雯被误查的案例，同桌两人一组讨论两个问题：①雯雯遇到的问题是什么？超市保安的做法对吗？为什么？” （2）学生小组讨论，教师巡视指导，倾听学生观点。 （3）全班交流，教师总结： 雯雯的问题：超市结账时警报响，保安强行翻看雯雯的口袋和书包。 教师结合教材第35页“小贴士”“知识窗”内容讲解：《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条明确规定，经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。所以超市保安的做法是错误的，侵犯了雯雯的人身自由权和人格尊严权。 教师提问：“如果当时你在超市，面对这种情况，你会怎么说、怎么做？”（引导学生说出拒绝被搜查、要求商家道歉等正确做法） （4）设计意图：通过小组讨论结合教材条文分析案例，让学生直观认识购物中侵犯人身权益的行为，理解法律对消费者的保护，落实“识别侵权行为”的重点。 2. 分析案例二：彩笔退换遇阻（8分钟） （1）教师过渡：“雯雯不仅被误查了书包，回家后还发现新买的彩笔没水了，想退换却被商家拒绝。大家看教材第34页的对话，雯雯一开始想‘算了，不和他们吵’，后来有同学愿意陪她去投诉。请大家思考：①商家拒绝退换彩笔的做法合法吗？②雯雯一开始的想法对吗？” （2）学生独立思考后举手发言，教师点评： 商家做法：彩笔没水属于商品质量问题，根据消费者权益保护法，消费者有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失，所以商家拒绝退换是违法的。 雯雯的想法：“算了”是缺乏维权意识的表现，会纵容商家的侵权行为；而敢于投诉是正确的，但要注意方式方法。 （3）教师结合教材“小贴士”内容，讲解购物维权的基础注意事项：购物要在正规商店，保留好凭证（发票、小票），购物时言行文明。 （4）设计意图：通过分析商品质量问题的维权案例，结合教材中的维权注意事项，让学生掌握购物中维护财产权益的基本方法，突破“掌握维权途径”的重点。 （三）情境模拟，实践运用（12分钟） 1. 教师提出活动要求：“接下来我们进行‘小小购物维权员’情境模拟活动，大家分成两组，一组扮演超市工作人员和雯雯，另一组扮演商家和买了劣质彩笔的消费者。要求：①结合教材里的案例，还原维权过程；②说话文明，遵守法律规定；③每组展示时间不超过3分钟。” 2. 学生分组准备，教师巡视指导，提醒学生重点体现“拒绝被搜查”“依法要求退换商品”两个核心环节，引导学生正确使用12315投诉电话。 3. 两组依次展示情境模拟： 第一组：模拟超市场景，雯雯被保安要求搜查书包，雯雯依据法律规定拒绝，要求保安道歉，最终商家向雯雯致歉。 第二组：模拟文具店场景，消费者拿着没水的彩笔要求退换，商家一开始拒绝，消费者依据维权知识要求商家更换，商家最终同意，消费者还记录了12315投诉电话。 4. 教师点评：肯定两组学生的表现，强调：①遇到侵权要勇敢说“不”，不纵容他人的侵权行为；②维权要文明、合法，不能争吵打闹；③记住12315是消费者投诉的重要渠道，遇到解决不了的问题可以拨打这个电话。 5. 设计意图：通过情境模拟让学生亲身参与维权实践，将教材知识转化为实际能力，突破教学难点，让学生在实践中树立维权意识。 （四）梳理总结，巩固提升（5分钟） 1. 教师引导：“今天我们学习了《维权意识不能少》，大家一起回顾一下，我们从教材案例中学到了哪些重要知识？” 2. 师生共同梳理知识点： 消费者的合法权益：人身、财产不受侵害，有权要求商家修理、更换、退货等。 法律依据：《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条。 维权方法：正规购物、保留凭证、文明协商、拨打12315投诉。 3. 教师总结：“购物是我们生活中常见的事情，希望大家以后购物时不仅要买到心仪的商品，更要学会保护自己的合法权益，做懂法、守法、用法的小公民。” 4. 设计意图：梳理教材核心知识点，帮助学生构建知识体系，巩固教学重点，强化学生的维权意识。 （五）课堂小结（3分钟） 教师：“同学们，今天我们一起学习了维权的知识，相信大家都学会了如何保护自己的购物权益。接下来完成课堂小练习，然后布置课后作业。” 八、课堂总结讲话（100字） 同学们，今天我们认识了购物中的权益保护知识。大家要记住，购物时我们有合法权益，遇到侵权别害怕，要依据法律勇敢维权。正规购物留凭证，文明协商不冲动，12315要记牢，做个懂法、守法的小消费者，保护自己也尊重他人！ 九、作业练习 1. 基础作业：结合教材第34-35页的内容，向家人介绍消费者的合法权益和12315投诉电话的作用。 2. 实践作业：周末和家人购物时，观察商家的做法，若遇到侵权行为，尝试运用今天学到的方法和商家沟通，并记录下来。 3. 拓展作业：搜集1-2个生活中消费者维权的真实案例，下节课和同学分享。 十、板书设计 维权意识不能少 一、消费者权益 1. 人身自由权（禁止搜查） 2. 财产权益（退换、赔偿） 二、法律依据 《消费者权益保护法》第27条 三、维权方法 1. 正规购物、留凭证 2. 文明协商 3. 拨打12315 十一、教学反思 （一）亮点 1. 教学内容紧扣教材第34-35页的核心案例，严格依据教材知识点展开，未出现超纲或无关内容，通过情境导入、案例分析、情境模拟等环节，层层递进落实教学重点，让学生在具体的教学活动中理解知识、运用知识。 2. 充分体现新课标核心素养要求，结合学生生活实际设计活动，让学生在小组讨论、情境模拟中参与教学过程，提升了学生的实践能力和法治思维，学生参与度高，课堂氛围活跃。 3. 时间分配合理，5分钟导入、15分钟探究、12分钟实践、5分钟总结、3分钟小结，各环节衔接紧密，突出了“维权方法”的教学重点，突破了“实践运用”的难点。 （二）不足 1. 情境模拟环节中，部分学生过于关注表演细节，对法律条文的运用不够熟练，需要教师进一步加强指导。 2. 个别学生对12315投诉电话的使用场景理解不深入，在实践中未充分体现，后续需增加相关案例的讲解和练习。 （三）改进措施 1. 下次教学前，提前布置学生预习教材中的法律条文，让学生提前熟悉相关内容，提升情境模拟中的法律运用能力。 2. 增加12315投诉的模拟场景练习，结合真实的投诉案例视频，让学生更直观地掌握投诉流程，强化维权意识。 学科网（北京）股份有限公司 $