精品解析：2026年山东省青岛市初中学业水平考试模拟语文卷三

2026年青岛市初中学业水平考试 语文模拟试题（三） （考试时间：120分钟 满分：120分） 说明： 1.本试题共三道大题，含23道小题。1-6小题为“积累与运用”，7-22小题为“阅读”，23小题为“写作”。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、积累与运用（16分） 宣传社开设两个活动，请你完成以下任务。 【活动一：时光印记】 临近毕业，班级将要开展“最美毕业寄语”的诵读活动，作为活动的策划人之一，你收到了第一封寄语，请你修改完善下面来稿。 毕业的玻璃窗，终究还是撞碎了。我们曾一心盼望飞出去，却在这一天真正到来的时候，乱了阵脚……初中时光，如白驹过隙。教室里，同学们挺直腰背专注朗读的声音此起彼伏；操场上，同学们奔跑跳跃的身影如轻盈的飞燕来回穿梭。我们曾在知识的原野上跋涉， 【甲】 ，在友谊的星空下徜徉。黑板上的板书、讲台上的粉笔灰，都成了记忆中温暖的印记。通过探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力和审美能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 愿我们带着师长的zhūn zhūn教诲，以梦为马，不负韶华，在新的征途上书写更加cuǐ càn的篇章！ 1. 寄语中有两个加点的字不确定读音，两个词语暂用拼音代替，请你选出正确的一项（ ） A. shè xiáng 谆谆 璀粲 B. sè xiáng 淳淳 璀粲 C. sè yáng 淳淳 璀璨 D. shè yáng 谆谆 璀璨 2. 下列成语最适合替换文中画横线的两个词语的一项是（ ） A. 人声鼎沸 朝气蓬勃 B. 书声琅琅 生龙活虎 C. 沸沸扬扬 精神抖擞 D. 鸦雀无声 身手不凡 3. 文中画波浪线的句子有两处语病，请写出修改后的句子。 通过探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力和审美能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 4. 下列三个句子填入文中甲处排序最恰当的一项是（ ） 我们曾在知识的原野上跋涉，________，在友谊的星空下徜徉。 ①在成长的道路上奋进 ②在恩师的指引下探索 ③在青春的赛道上奔跑 A. ②①③ B. ③②① C. ②③① D. ③①② 5. 下面是小语写给张校长的活动邀请函，请帮他选出加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项（ ） 邀请函 尊敬的张校长： 您好！我班拟举办“最美毕业寄语”诵读活动，很荣幸邀请您担任嘉宾。您的到来将使班级蓬荜生辉，期待您莅临指导。若蒙应允，请告知您的拙见，以便完善流程。 小语 2026年3月12日 A. 荣幸 B. 蓬荜生辉 C. 莅临 D. 拙见 【答案】1. D 2. B 3. 通过探索语文的世界，我们不仅可以提高自己的语言表达能力和审美能力，还可以开阔自己的视野、增强文化自信心。 4. C 5. D 【解析】 【1题详解】 注意“涉”“徉”字的读音；注意“谆”“璀璨”字的写法。 【2题详解】 第一空：书声琅琅：形容读书的声音清脆响亮，符合“教室里同学们专注朗读的声音此起彼伏”的语境；人声鼎沸：侧重人群喧闹，沸沸扬扬：侧重议论纷纷，鸦雀无声：形容非常安静，均不符合朗读场景，应选“书声琅琅”。 第二空：生龙活虎：形容活泼矫健、富有生气，契合“操场上同学们奔跑跳跃、充满活力”的状态；朝气蓬勃：侧重整体精神面貌，精神抖擞：侧重精神振作，身手不凡：侧重技艺高超，均不如“生龙活虎”贴合场景，应选“生龙活虎”。 【3题详解】 成分残缺，缺少主语，可在“不仅”前面加上“我们”；搭配不当，动词“提高”与宾语“视野”搭配不当，应将“提高”改为“开阔”。 【4题详解】 ②承接前文“在知识的原野上跋涉”，是学习过程中最直接的引导与起步，放在首位； ③从“探索知识”过渡到校园实践层面的青春活动，逻辑上顺承学习后的成长行动，放在第二； ①是对前面学习、实践过程的升华，最终落脚到人生成长的长远维度，与后文“在友谊的星空下徜徉”的情感升华呼应。 故排序为：②③① 。 【5题详解】 D.“拙见”是谦辞，用于称呼自己的见解，此处询问校长的意见，应使用敬辞，如“高见”。 【活动二：诗文传情】 6. 闹钟划破黎明的薄纱，午后阳光在课桌烙下慵懒的印章，操场上运动后的美好记忆，还有诗文里流淌着的青春……青春的四季里藏着数不尽的情味。根据提示，将下列诗文补充完整。 关键词 诗文例句 诗文出处 春且至 ①__________，江春入旧年。 《次北固山下》（王湾） 夏已盛 ②野芳发而幽香，__________。 《醉翁亭记》（欧阳修） 秋欲去 ③峨眉山月半轮秋，__________。 《峨眉山月歌》（李白） 冬悄逝 ④忽如一夜春风来，__________。 《白雪歌送武判官归京》（岑参） 离别之歌 以“⑤__________，⑥__________”的豁达劝慰友人，突破离别悲戚，凸显友情不受空间阻隔的乐观情怀。 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 影入平羌江水流 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 【解析】 【详解】注意“阴”“羌”“己”“邻”等字词的写法。 二、阅读（54分） （一）名著阅读（7分） 7. 下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》中唐僧为实现“求取真经、普度众生”的理想，带领徒弟历经八十一难，始终坚守信仰，最终修成正果，体现了为理想执着奋斗的精神。 B. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金以“为人类的解放而斗争”为人生理想，即使全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器坚持奋斗，成为“钢铁战士”。 C. 《简·爱》中简·爱拒绝成为男性的附庸，在追求人格独立与平等爱情的道路上不屈奋斗，最终凭借自身努力赢得尊严与幸福，彰显了女性的奋斗力量。 D. 《骆驼祥子》中祥子为实现“拥有一辆自己的洋车”的理想，始终勤劳坚韧、省吃俭用，即便遭遇兵灾、诈骗等打击也从未放弃，最终通过不懈奋斗实现了买车梦想。 【答案】D 【解析】 【详解】D.祥子“拥有一辆自己的洋车”的理想，经历兵荒马乱丢车、被孙侦探敲诈、虎妞难产卖车等一系列打击后，最终彻底堕落，并没有实现拥有自己洋车的理想。选项中“最终通过不懈奋斗实现了买车梦想”与原著情节不符。 8. 正如弗罗斯特《未选择的路》中所言：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”站在人生的十字路口，我们常凝视那未知的方向，每一次抉择，都似在时光长河中抛下一枚石子，激起命运的层层涟漪。请从下列人物中选择一位，结合具体情节分析其重要人生选择如何影响个人命运走向。 （1）鲁迅（《朝花夕拾》） （2）林冲（《水浒传》） 【答案】示例一：鲁迅。在仙台学医时，他因“看电影事件”目睹国民麻木，选择弃医从文，以笔为刃唤醒民众。这一选择使他从医学研究者转变为思想启蒙者，成为中国现代文学的奠基人。 示例二：林冲。起初他因“误入白虎堂”被陷害却选择隐忍妥协，直至风雪山神庙目睹陆谦阴谋，最终选择手刃仇敌、投奔梁山。这一反抗选择使他从“忍辱求全”的禁军教头蜕变为“替天行道”的梁山好汉，彻底改写人生轨迹。 【解析】 【详解】需紧扣选择与命运的紧密联系，先选择分析的人物，再结合名著内容交代其关键选择的背景与经过，分析这一选择如何改变人物的人生轨迹，最后点明选择对人物最终命运的决定性作用即可。 示例一：鲁迅。日本留学时，他起初因目睹国人被庸医耽误病情，选择学医救国，希冀以医术强健国民体魄。可“看电影事件”让他看清国人的麻木愚昧，他毅然选择弃医从文，放弃安稳的从医之路，投身文学启蒙。这一选择彻底扭转了他的人生轨迹，使他从一名医者，成为中国现代文学的奠基人、思想先驱，以笔为刃唤醒沉睡的国民灵魂，最终成为影响中国近代思想进程的时代巨人，这一选择也成为了他命运走向的核心转折点。 示例二：林冲。身为八十万禁军教头的他，面对高衙内欺辱与高俅陷害，起初始终选择隐忍退让，期盼能回归安稳生活。直到高俅派人火烧草料场欲置他于死地，他在山神庙得知真相，做出了手刃仇敌、雪夜上梁山的决绝选择。这一选择打破了他对体制的幻想，让他从逆来顺受的武官沦为反抗强权的梁山好汉，彻底改变了阶级身份与人生走向，开启了啸聚山林、行侠仗义的全新人生。 （二）诗歌阅读（6分） 9. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. 李白《行路难（其一）》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”用宗悫的典故，展现诗人摆脱困境、实现理想的坚定信念，情感豪迈昂扬。 B. 王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”以“孤烟”“长河”“落日”为核心意象，勾勒出雄浑苍茫的边塞落日图，画面具有立体感和纵深感。 C. 杜甫《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”为颔联，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”为颈联，两联分别从细望和远望角度描绘泰山景色。 D. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》的前四句，诗人概括了自己被贬二十三年的不幸遭遇，用“闻笛赋”和“烂柯人”的典故抒发了怀念故友之情和物是人非之感。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”是从远望角度写泰山的神奇秀丽与高大巍峨，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”是从细望角度写山间云气、归巢飞鸟，选项将二者顺序颠倒，表述错误。 10. “最美毕业寄语”诵读活动最后想要选取下面的这首小诗作为结语。摄影组为诗歌配乐朗诵时，两位同学产生了分歧：小语认为应配哀伤凄婉的音乐，突出离别之愁；小文认为应配宁静悠远的音乐，体现超然心境。你赞同谁的观点？请结合诗句简要分析。 送灵澈上人 （唐）刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。 【答案】示例：赞同小文的观点。诗中“苍苍竹林寺”“青山独归远”以竹林、青山为背景，“杳杳钟声晚”的钟声悠扬清远，整体意境宁静超然，并无强烈的悲戚之感，而是暗含对友人归隐的祝福与释然，故“宁静悠远”的音乐更贴合诗歌意境。 【解析】 【导语】这首诗是刘长卿经典山水送别诗，全诗不着一句直抒胸臆，全以景结情。苍苍竹林、杳杳钟声、斜阳归人，淡笔晕出清远空寂的意境，将淡淡别意与隐逸闲趣相融，含蓄蕴藉，余味悠长。 【详解】“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚”一句，描绘出苍翠幽深的竹林掩映着古寺，傍晚的钟声悠远绵长，营造出空灵静谧、清幽淡远的氛围，并无哀伤凄切之感；“荷笠带斜阳，青山独归远”则刻画了灵澈上人头戴斗笠、身披夕阳，独自向青山深处渐行渐远的画面，送别场景淡然洒脱，诗人心境平和超然，全诗整体意境宁静悠远，因此适合搭配宁静悠远的音乐，哀伤凄婉的曲调与诗歌闲适淡泊、超然物外的格调并不相符。因此赞同小文的观点。 （三）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 牡丹 [明末清初]李渔 牡丹得王于群花，予初不服是论。及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳，因大悟曰：“强项若此，得贬固宜！”然不加九五之尊，奚洗八千之辱②乎？是花，皆有正面，有反面，有侧面。正面宜向阳，此种花通义也。【1】（ ）他种犹能委曲，独牡丹不肯通融，处以南面即生俾③之他向则死此其肮脏④不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？ （节选自《闲情偶寄》，有删改） 【注释】①武后：指武则天。②八千之辱：唐朝韩愈诗歌“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”。③俾：使。④肮脏（kǎng zǎng）：高亢刚直的样子。 【乙】 秋林空兮百草逝，若有香兮林中至。虽脉脉兮遥闻，觉熏熏然独异。予心讶【2】（ ），是乃芳兰，开非其时，宁不知寒？凝目寻之，果然兰也，业经半谢，尚挺全枝。于是移之萧斋①，置之明窗。朝夕与对，谁知朵止七花，开竟百日。晚景后凋，含章贞吉②。茎以劲而难折，瓣以敛而寿永，香以淡而味逸。予不觉神心布覆，深情容与③。 （选自袁枚《秋兰赋》，有删改） 【注释】①萧斋：书斋的别称。②贞吉：中心纯正。③容与：安逸自得。 11. 根据语境及参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言现象 原文例句 解释加点字 释义方法（供参考） 一词多义 然不加九五之尊 （1）____（填序号） 【查阅字典】①与“燃”相同，表示燃烧；②……的样子，形容词词尾；③然而，表转折；④理解 觉熏熏然独异 （2）____（填序号） 词类活用 牡丹得王于群花 （3）王：___ 【课内迁移】陈胜王（《陈涉世家》） 古今异义 晚景后凋 （4）晚景：____ 【古今对比】今义：晚年的景况 12. 请将两个虚词“焉”“然”分别还原到文中括号处。 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 处以南面/即生俾之/他向则死此其肮脏不回之本性 B. 处以南面即生/俾之他向则死/此其肮脏不回之本性 C. 处以南面即/生俾之他向/则死此其肮脏不回之本性 D. 处以南/面即生俾之/他向则死此其肮脏不回之本性 14. 下列对文中画线句“茎以劲而难折，瓣以敛而寿永”的翻译，最恰当的一项是（ ） A. 花茎用刚劲来折断，花瓣用收敛来延长寿命。 B. 花茎刚劲难以折断，花瓣收敛寿命保持存活长久。 C. 花茎因为刚劲而难以折断，花瓣因为收敛而寿命长久。 D. 花茎之所以强壮难以折断，是因为花瓣聚拢永远存活。 15. 结合甲、乙两文，分析两位作者借牡丹、秋兰表达了怎样的处世态度，简要分析其异同点。 【答案】11. ①. ③ ②. ② ③. 称王（成为首领） ④. 开花晚（绽放得迟） 12. ①然 ②焉 13. B 14. C 15. 相同点：两位作者均借花草寄托自身不媚世俗、坚守操守的人生追求。 不同点：李渔赞牡丹如“强项令”，以刚直不屈的姿态对抗外在压力，是“宁折不弯”的斗士；袁枚赏秋兰似“隐君子”，以坚韧含蓄的态度在逆境中坚守，是“历久弥香”的智者。前者重“抗争之勇”，后者重“持久之智”。 【解析】 【导语】李渔《牡丹》借武则天贬花典故，赞牡丹向阳不屈、不肯通融的刚烈性，以花喻人，推崇其不媚权贵、坚守本心的风骨。袁枚《秋兰赋》写秋兰违时而开，半谢仍挺枝，百日不凋，赞其茎劲、瓣敛、香淡，内敛坚贞、清雅脱俗。两文均托物言志，一写刚烈傲岸，一写清贞自持，语言简洁传神，借花木品性寄托文人高洁志趣，物我相融，意蕴深远。 【11题详解】 （1）根据查阅字典法，“然不加九五之尊”中“然”表示转折关系，应选择义项③“然而，表转折”。句意：然而不加上帝王一般的尊贵称号。 （2）根据查阅字典法，“觉熏熏然独异”中“然”用于形容词后表示状态，应选择义项②“……的样子，形容词词尾”。句意：觉得香气浓郁的样子十分独特。 （3）根据课内迁移法，《陈涉世家》中“陈胜王”的“王”为名词活用为动词，意为“称王”。“牡丹得王于群花”中“王”用法相同，意为“在群花中称王”。句意：牡丹在百花中称王。 （4）根据古今对比法，今义“晚景”指“晚年的景况”；古义结合语境“晚景后凋”，指秋兰开花较晚，凋谢也迟，故“晚景”理解为“开花晚”。句意：开花虽晚却最后凋谢。 【12题详解】 【1】处：“然”在此处用作连词，表转折关系，可译为“然而”“但是”。根据【甲】文语境，前文讲述“是花，皆有正面，有反面，有侧面。正面宜向阳，此种花通义也”，阐述花卉向阳生长的普遍规律；后文转而论述“他种犹能委曲，独牡丹不肯通融”，意在将其他花卉的随顺与牡丹的刚直形成对比。括号【1】前后存在语义上的转折关系，填入“然”字可使文气贯通，突出牡丹与其他花卉在品性上的根本差异。 【2】处：“焉”在此处用作兼词，相当于“于之”，可译为“对此”“于是”。根据【乙】文语境，“予心讶（ ）”承接上文“虽脉脉兮遥闻，觉熏熏然独异”，写作者闻到异香后内心感到惊讶；下文“是乃芳兰，开非其时，宁不知寒”则具体写出惊讶的内容——原来这香气来自秋兰，它竟在寒冷时节绽放。“讶”为不及物动词，后面需要一个表示对象的成分来补足语义，“焉”字兼具介词“于”和代词“之”的功能，填入后可理解为“对此感到惊讶”，使句意完整且符合文言表达习惯。 【13题详解】 句意：让它朝南生长就能存活，使它朝向其他方向就会死亡，这是它刚直不屈、绝不改变的本性。 “处以南面即生”写牡丹向阳而生的习性，“俾之他向则死”写牡丹不向其他方向妥协的刚烈，前后为并列对比关系；“此”为指示代词，领起后文对前述现象的总结判断。 故断句为：处以南面即生/俾之他向则死/此其肮脏不回之本性。 【14题详解】 注意重点字词： 以：因为；劲：刚劲、坚韧；折：折断；敛：收敛、聚合；寿：寿命，此处引申为寿命长久。 【15题详解】 相同点： 根据甲文前两句的内容分析，李渔初对牡丹称王百花心存不服，后见武后贬牡丹之典故，方悟牡丹因不肯屈从权势、违时令而开，甘受贬谪亦不改其节，由此生发出对牡丹刚直品格的由衷赞叹。根据甲文“人主不能屈之，谁能屈之”的内容分析，李渔借牡丹宁向南而生、不向他向的习性，赞颂其不为权势所屈的傲骨。 根据乙文“开非其时，宁不知寒”的内容分析，袁枚写秋兰于百草凋零之际独自绽放，明知时节寒冷却依然吐露芬芳，表现出不趋时俗、不畏逆境的品格。根据乙文“晚景后凋，含章贞吉”的内容分析，袁枚以“后凋”呼应《论语》“岁寒然后知松柏之后凋也”之意，以“贞吉”点明秋兰内心纯正、守节不移的品质。 综上，两位作者均借花草托物言志：李渔借牡丹遭贬而不改其节，袁枚借秋兰逆时而不易其香，二者皆以花卉品性喻指自身不趋炎附势、不随波逐流的人生追求，表达了坚守操守、不媚世俗的处世态度。 不同点： 根据甲文“强项若此，得贬固宜”及“他种犹能委曲，独牡丹不肯通融”的内容分析，李渔以“强项”形容牡丹，化用东汉董宣“强项令”之典，突出其宁折不弯的刚烈性情。牡丹与其他花卉的“委曲”形成鲜明对比，它不肯变通、不向任何方向妥协，向阳即生、他向则死，这是一种以硬碰硬、直面强权的抗争姿态。根据甲文“人主不能屈之，谁能屈之”的内容分析，李渔进一步将牡丹之刚直与帝王权威并置，强调其连君主亦不能使之屈服的铮铮傲骨，塑造的是一位敢于对抗外在压力、宁死不易节的“斗士”形象。 根据乙文“业经半谢，尚挺全枝”及“茎以劲而难折，瓣以敛而寿永”的内容分析，袁枚写秋兰虽已凋谢过半，花枝却依然挺立不倒；花茎因内在坚韧而难以折断，花瓣因收敛含蓄而历久不衰。秋兰的坚守并非以激烈抗争的方式呈现，而是以柔韧含蓄的姿态完成——它不与严寒正面冲撞，却以持久的生命力在逆境中延续芬芳。根据乙文“香以淡而味逸”“深情容与”的内容分析，秋兰香气清淡而非浓烈，品格逸远而非张扬，作者面对此花时心境亦是安逸自得、从容不迫，塑造的是一位以静制动、以柔克刚、以持久胜于一时之勇的“智者”形象。 综上，李渔借牡丹表达的是宁折不弯、直面抗争的“勇者”处世态度；袁枚借秋兰表达的则是含蓄坚韧、历久弥香的“智者”处世态度。前者重在一时之刚烈，后者重在长久之坚守。 【点睛】参考译文： 【甲】 牡丹在百花中称王，我起初不信服这个说法。等到阅读《事物纪原》，书中记载武则天冬日游览后花园，百花都为她开放而唯独牡丹迟迟不开，于是将牡丹贬谪到洛阳，我因而恍然大悟道：“像这样刚强不屈，遭到贬谪本是应当的！”然而不加上帝王一般的尊贵称号，又怎能洗刷韩愈‘夕贬潮州路八千’那样的屈辱呢？这种花，都有正面，有反面，有侧面。正面适宜朝向阳光，这是种花的普遍规律。然而其他花卉还能委曲求全，唯独牡丹不肯变通迁就，让它朝南生长就能存活，使它朝向其他方向就会死亡，这是它刚直不屈、绝不改变的本性，君主尚且不能使它屈服，又有谁能使它屈服呢？ 【乙】 秋天的树林空旷啊百草都已凋零，仿佛有香气啊从林中飘来。虽远远地隐约闻到，却觉得这香气浓郁独特。我心中对此感到惊讶，这竟是芬芳的兰花，在不应开放的时节绽放，难道它不知寒冷吗？凝神望去，果然是兰花，已经凋谢过半，花枝却依然全部挺立。于是将它移入书斋，放置在明亮的窗前。早晚与它相对，哪知花朵仅有七朵，开放竟长达百日。开花虽晚却最后凋谢，蕴含着美好与纯正。花茎因为刚劲而难以折断，花瓣因为收敛而寿命长久，香气因为清淡而韵味悠远。我不由得心神沉醉，满怀深情而安逸自得。 （四）现代文阅读Ⅰ（10分） 毕业时小文看着留在黑板上的“青春不散，少年要有少年的光”，产生了许多感慨，于是从网上搜集了下列材料。请认真阅读，完成下面小题。 我们为何怀念“少年游”？ 材料一： ①从古到今，天地翻新，人世更迭，唯独不缺的，是一场又一场少年游。“少年负壮气，奋烈自有时”，这份凌云意气如春草，更行更远还生，如星火，熠熠又灿灿。 ②司马迁壮游万里，再入长安时，满身风尘已浸染山川浩气，终成就“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；王维往来“两京”，诗画风流，将“相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”的洒脱写入生命；徐霞客二十余岁便出门远行，“不避风雨，不惮虎狼”，以步履叩问山河，为后世留下了一笔宝贵的文字财富。古人所云“读万卷书，行万里路”，于他们，却是字外方见真知，脚下别有洞天。 ③杜甫年少漫游，所识知交皆在他心中留下深刻印记。比如“放荡齐赵间，裘马颇清狂”之时，他与文士苏源明结为至交，又得遇雄才未展的高适与轻财重士的张玠，而至漫游梁宋时，更与李白相逢，后来二人“醉眠秋共被，携手日同行”，如双星交汇，照亮了此后千年的文学天空。 ④即便在今天，许多少年心中，犹自跃动着“银鞍白马度春风”的憧憬。社交平台上，随处可见年轻人鲜活的行迹：开往拉萨的绿皮火车上，素不相识的人们齐声合唱，歌声撞破高原的寂静；有人独自走向边陲小镇、偏远小岛，在与自然的相处中，找回内心深处久违的悸动；“五天登五岳”“特种兵式旅行”，更是成了这一代人对青春的宣言⋯⋯ 材料二： ①“少年游”，短短三个字，为何总能一次次击中人心？ ②与世界初相见。歌曲《你曾是少年》中有一句歌词，“许多年前，你有一双清澈的双眼……想看遍这世界，去最遥远的远方。”对许多年轻人而言，亲历本身已足够珍贵，尤其是在经历多年“纸上得来”的浸润之后，他们比以往任何时候都更需要一场真正意义上的出发。 ③最近，湖南一位15岁“小孩哥”独自在新疆穷游引发关注，不少网友感叹“少年太勇敢了”“看来我也应该勇敢踏出第一步”，如此般“说走就走”的故事还有很多；国外亦有源远流长的壮游传统，不同时代的年轻人穿山越海，用数月甚至数年，去遇见语言各异、故事不同的陌生人。有时也许只因为一时兴起而启程，甚至略显莽撞，但他们对万千世界的热望与探索世界的勇气确乎难得。 ④昔日，刘禹锡接连被贬，却养成了采风的习惯，在灵秀俊美的山水和淳朴浓厚的风俗民情中重新振作，写下“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的名句。抗战烽火中，浙江大学师生西迁2600公里，历时两年半，恰似一次荡气回肠的“少年游”，他们在颠沛中明晰人生“坐标”，并最终以各自所长投身新中国建设。 ⑤而今的少年游，又何尝不是走出舒适区的成长机遇？异国他乡主动问路时，自诩“i人”也能豁得出去；畏惧登高的人，可以尝试人生中第一次滑翔伞；原本习惯了计划的人，学会面对行程中的意外……走在陌路上，迎面而来的是一个更勇敢、更独立、更坚韧的自己。 ⑥山可再登，海可重临，少年事皆能复刻，唯独当年“欲买桂花同载酒”的年少意气无法重来。这种“人无再少年”的遗憾，借着“桂花”“酒”“少年游”等意象，升华成人类共通的情感，无比醇厚，引人感怀。无数填过宋词词牌“少年游”的古人，也早在千年前就感慨过光阴转瞬即逝、难以复返。 材料三： ①归来仍少年。一颗时刻跳动的“赤子之心”是人生长路上最珍贵的“行囊”，它意味着敢想敢为的锐气、直面未知的勇毅、无畏得失的坦然，不问年龄，也不设局限，哪怕千帆过尽，此心仍如初生。 ②也因此，那些勇敢开拓的故事，未必只属于年纪尚浅之人。“世界船王”包玉刚37岁才以一条旧船入行，尽管“半路出家”，却凭远见与魄力开创航海伟业；年近八旬的“绘本奶奶”蔡皋，仍以稚趣之笔绘出日常的诗意。随着阅历渐深、认知愈明，他们或许已经上了年纪，却还葆有“少年心气”，那份经由岁月淬炼过的沉稳与从容，让他们变得更加坚定与果敢。 ③少年游，起初关乎“买桂花同载酒”的率真，最终将于千岩万壑中，化作一种深沉而坚韧的力量，托举每一个闯荡的人走向更辽阔的人生。即便如刘过，望尽“芦叶满汀洲”，胸中翻涌的又岂止是一己之悲，更是难以平复的忧国之情。 ④现在也不迟。一味地“回头看”并无意义，不如将目光投向当下的生活。不必万事俱备，无须静候佳期，趁心头烛火尚未熄灭，趁步履还未被迟疑拖住，生命的每一刻其实都容得下一场“少年游”。60多岁的“麦子阿姨”秦士芳，只一句“种完麦子，我就往南走”让很多人热泪盈眶；电影《浪浪山小妖怪》中，浪浪山四人组用颠簸却热血的取经路，诠释了何为“一念既出，万山无阻”。 ⑤每个人心中都藏着一个“远方”，或是一部渴望写就的“真经”。我们能做的并非执意“重返少年”，也不是将心愿一再推给“下次”与“将来”，而是抓住尚且温热的“如今”与“当下”，活出更贴近本心的模样。 （摘编自《人民日报》2025年9月7日） 16. 下列对材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 司马迁壮游万里后，以山川浩气浸染文风，终成《史记》。 B. 王维在“两京”往来期间，将“相逢意气为君饮”的洒脱写入生命。 C. 徐霞客二十余岁出行时，已展现“不避风雨，不惮虎狼”的勇气。 D. 杜甫漫游梁宋时与高适、张玠结为至交，后与李白“醉眠秋共被”。 17. 下列对三则材料的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以司马迁、王维等历史人物为例，论证“读万卷书，行万里路”的传统价值。 B. 材料二将湖南少年独游与国外壮游对比，突出中外“少年游”的文化差异。 C. 材料三引用包玉刚、蔡皋的事例，证明“少年心气”无关年龄，重在精神坚守。 D. 材料一、二均采用“古今对照”的论证结构，增强了论述的时代感与说服力。 18. 小语和小文针对“归来仍少年”是否只属于年轻人这一话题进行了交流。请结合材料，阅读下面对话，完成填空与分析。 小语：材料三说“归来仍少年”，可“少年游”不就是年轻人的专利吗？ 小文：当然不是！你看①______（概括材料论据，任选其一即可） 小语：那普通人该如何践行“少年游”呢？ 小文：关键是抓住“②_____”。比如③______（概括材料论据，任选其一即可） 分析：三则材料共同阐释了“少年游”的核心内涵：不仅是年少时的远行，更是④_____（用原文词语概括，不超过10字） 【答案】16. D 17. B 18. ①. 示例：“世界船王”包玉刚37岁才入行开创航海伟业。（或“绘本奶奶”蔡皋年近八旬仍用稚趣之笔描绘诗意。） ②. 示例：如今与当下 ③. 示例：60多岁的“麦子阿姨”秦士芳，一句“种完麦子，我就往南走”让人热泪盈眶。（或：《浪浪山小妖怪》中四人组用“一念既出，万山无阻”诠释了行动的意义。） ④. 示例：抓住当下的赤子之心 【解析】 【导语】这篇谈论“少年游”的时评，选题精准共情，将大众对青春的怅惘、对远方的向往揉进说理，脉络清晰舒展。文章从古今少年远行的实例切入，逐层追问“少年游”击中人心的原因，最终升华为“归来仍少年”的精神内核，跳出了“少年游只属于年轻人”的刻板认知。论据旁征博引，兼顾名人轶事与普通人的鲜活案例，说理不空洞，把“少年心气”诠释得动人有力量。 【16题详解】 D.根据材料一第③段“‘放荡齐赵间，裘马颇清狂’之时，他与文士苏源明结为至交，又得遇雄才未展的高适与轻财重士的张玠，而至漫游梁宋时，更与李白相逢”可知，杜甫与高适、张玠结交是在齐赵漫游时，并非梁宋漫游时，该选项时间与事件对应错误。 【17题详解】 B.根据材料二第③段“湖南一位15岁‘小孩哥’独自在新疆穷游……国外亦有源远流长的壮游传统”可知，作者列举中外事例是为了共同证明年轻人探索世界的勇气，二者是并列举例，并非对比，也未突出文化差异，该选项论证手法与目的分析错误。 【18题详解】 （1）小语认为“少年游是年轻人专利”，小文要反驳，需从材料三中找非年轻人却拥有少年精神的事例，证明“归来仍少年”与年龄无关。从材料三第②段中的“世界船王”包玉刚、年近八旬的“绘本奶奶”蔡皋、第④段中60多岁的“麦子阿姨”秦士芳任选其一，用“人物+年龄+事迹”简洁概括，直接支撑“少年心气不只属于年轻人”的观点。 示例：年近八旬的“绘本奶奶”蔡皋，仍以稚趣之笔描绘诗意生活（或37岁的包玉刚入行创业、60多岁的麦子阿姨南下远行） （2）问题是“普通人该如何践行‘少年游’”，需在材料三中找践行的核心关键。根据材料三第④段“一味地‘回头看’并无意义，不如将目光投向当下的生活”，第⑤段“抓住尚且温热的‘如今’与‘当下’”可知，原文明确强调不必等将来，要立足此刻，因此关键词为当下/如今。 示例：当下 （3）要围绕②的关键词“当下”，举普通人立刻行动、不拖延的例子，证明普通人如何践行少年游。根据材料三最后一句可知，可以选择普通人的事例，简要概括人物+行动，体现“抓住当下、即刻出发”的内涵。 示例：60多岁的麦子阿姨说走就走，毅然南下。 （4）“不仅是年少时的远行，更是……”，前半句是行为，后半句要填深层精神内涵，且必须用原文词语概括，字数不超10字。材料一写古人与今人的少年远行，突出少年意气、壮心勇气；材料二写少年游是探索世界、勇敢成长，强调年少意气、直面世界的热忱；材料三直接点明核心，反复强调要抓住当下、不必等待。 整合提炼三则材料可知，“少年游”不只是年龄与旅途，更是一种精神状态。故可概括为：活出当下的少年意气。 （五）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 生命树 刘平 ①杏爷杏婆就喜欢小山村平静安逸的日子。儿孙都在城里，老两口一点儿都不喜欢城里的日子，去住过两天就回来了。再以后，牛都拉不去了。山清水秀的小山村，日出而作，日落而息。杏爷每天吃着杏婆做的饭菜，还喜欢呷两口酒。日子沐浴着春风秋雨，没有一丝波澜。 ②老两口一起聊天的样子最动人。杏婆爱笑，聊天的内容东拉西扯，总伴着杏婆爽朗的笑声。杏爷说：“你吃笑婆子尿啦？啥都笑。”杏婆说：“你没吃笑婆子尿，所以不爱笑。” ③老两口突然聊到了哪个先走这个话题，确切地说，是杏婆先提起这个话题的。杏婆说：“如果我走在你前头，你咋办？哪个给你煮饭？”杏爷说：“你比我小三岁，身体也比我好，咋会走在我前头呢？肯定我先走。”聊这个话题时杏婆没有笑，她很认真地说：“这哪个说得准，都这么大年纪了，就像一盏灯，一阵风吹来就熄灭了。”杏爷说：“熄灭也是我这盏灯先熄灭。” ④杏婆说：“我是说如果……” ⑤这是一个无解的生命方程，最后，杏婆说：“我尽量不走在你的前头，我先走了，就没有人给你做饭了。” ⑥好像就是从那天起，杏婆忽然想起做一件事情：把日子记录下来。她每天都拿弯刀在屋后青苔树干上刻一条道道，开始杏爷没注意，后来的一天偶然发现了，这时候青苔树干上已密密麻麻刻了很多条，早刻的已经愈合了，留下一道明显的痕迹。杏爷说：“老婆子，你干啥呀？好好的树。”杏婆说：“我在记天数，一条就是一天，看我们在一起还能过多少天。”杏爷说：“你吃饱了撑的？过日子还数天数。”杏婆说：“老了，该数天数过了。” ⑦杏婆每天拿弯刀在青苔树干上刻道道，满一个月，就刻一条粗道道，好计算。青苔树干上刻满了，又在旁边香椿树干上刻，后来，又在屋拐角那棵柿子树干上刻。杏爷一直不明白老婆子为啥突然要数天数过日子，而且很执着。林盘里几棵树，已经被她弄得伤痕累累了。那天，杏婆刚在香椿树干上新刻了一道，杏爷问她：“老婆子，好多啦？”杏婆很兴奋的样子，说：“二十四个月，两年啦！两年啦！” ⑧那一整天，杏爷都感觉杏婆很兴奋。 ⑨杏爷说：“老婆子，捡啥宝贝东西啦？” ⑩杏婆说：“我赢啦！” ⑪杏爷觉得有些莫名其妙，问：“你赢啥啦？” ⑫杏婆说：“我把天赢了。” ⑬杏爷不知道，两年前的一次杏婆进医院，医生查出她患了绝症。医生说，杏婆余下的日子不会超过两年。杏婆丢不下杏爷，她想尽量多陪杏爷一些日子。当两年如期而至，杏婆觉得自己胜利了。 ⑭这时候已经入冬，树叶几乎掉光了。杏婆又拿着弯刀去了屋后，她新选了一棵香樟树，在树干上认认真真刻了一道。杏婆开心地笑了，那样子真像自己捡了什么宝贝一样…… 19. 文章以“生命树”为题，有何含义及作用？ 20. 本文语言富有表现力，请根据提示赏析文中画线语句。 （1）杏婆爱笑，聊天的内容东拉西扯，总伴着杏婆爽朗的笑声。（描写角度） （2）杏婆开心地笑了，那样子真像自己捡了什么宝贝一样……（修辞角度） 21. 文中大量使用人物对话，试分析其作用。 22. 如何理解结尾段“杏婆又拿着弯刀去了屋后，她新选了一棵香樟树，在树干上认认真真刻了一道。杏婆开心地笑了……”的含义？ 【答案】19. ①表层含义：“生命树”指杏婆用来记录天数的树木（青苔树、香椿树、柿子树、香樟树等）；②深层含义：象征杏婆与杏爷的生命时光、爱情坚守，以及杏婆对抗病魔、延续生命的顽强意志。 作用：①作为全文核心意象，串联起杏婆刻痕记录生命、战胜绝症的情节；②象征主题，通过“树”的生长与刻痕的愈合，隐喻生命的坚韧与时间的珍贵；③奠定文章温情而深沉的基调，引发读者对生命与陪伴的思考。 20. （1）运用神态描写与细节描写，“爱笑”“爽朗的笑声”直接刻画杏婆乐观开朗的性格，“东拉西扯”的聊天内容则暗示老两口生活的平淡与温馨，为后文杏婆面对绝症时的坚韧态度作铺垫，形成人物形象的一致性。 （2）运用比喻的修辞手法，将抽象的“生命延续”具象化为“宝贝”，凸显她对与杏爷相伴时光的珍视，以及对生命的热爱。 21. ①推动情节发展，如第③—⑤段关于“谁先走”的对话，引出杏婆记录天数的动机； ②揭示人物心理，如第⑩—⑫段“我赢啦！”“我把天赢了”的对话，展现杏婆战胜绝症的喜悦； ③展现人物性格，如杏爷的“你吃饱了撑的？”体现他表面粗犷实则关心的性格，杏婆的“老了，该数天数过了”则凸显她的细腻与执着； ④增强生活真实感，对话语言口语化（如“啥都笑”“赢啥啦”），符合农村老两口的身份，拉近与读者的距离。 22. ①“新选香樟树刻痕”象征杏婆生命的延续与希望，她不满足于“赢了两年”，而是以新的树木继续记录时光，体现对生命的执着； ②通过“认认真真”的动作细节，表现她对与杏爷相伴每一天的珍视，将记录平凡日子升华为生命的“仪式感”； ③通过动作与神态描写“开心地笑了”呼应前文“爽朗的笑声”，完成人物从“隐瞒病情”到“坦然面对”的心理转变，凸显“向死而生”的乐观精神。整段以景结情，含蓄点明“生命因珍惜而厚重”的主题。 【解析】 【导语】这篇《生命树》以平淡质朴的笔触，描绘了杏爷杏婆相守山村的晚年时光。小说没有激烈的情节冲突，却在日常对话与细微举动中，藏着深沉的爱意与对生命的珍视。杏婆刻树记日、与命运抗争的举动，既写出她对老伴的不舍，也展现出普通人面对生死时的坚韧与乐观。几棵被刻满痕迹的树，成为相伴岁月的见证，也化作象征生命力量的“生命树”。全文温情含蓄，于日常中见真情，于平静中显力量，读来温暖动人。 【19题详解】 （1）含义： 表层：根据第⑥段第二句可知，杏婆每天在屋后青苔树干上刻道道记录日子，后来又在香椿树、柿子树干上刻画，这些被刻下痕迹的树木，就是标题中“生命树”的具体所指，构成了标题的表层含义。 深层：根据第⑬段第一、二句可知，杏婆身患绝症却坚持多陪伴杏爷，靠着执着与坚韧熬过了医生预判的期限，这些刻痕累累的树，象征着她与杏爷相守的岁月、不离不弃的真情，更象征着她对抗病魔、顽强延续生命的精神，这是标题的深层含义。 （2）作用： 根据第⑥段第二句和第⑦段第一句可知，杏婆从在青苔树上刻痕记录日子，到后来在香椿树、香樟树上刻画，“生命树”作为核心意象，串联起她记录时光、对抗绝症、陪伴家人的全部情节，让文章脉络更清晰，也让所有相关场景都有了统一的载体。 根据第⑦段第一句和结尾段第一、二句可知，树木的生长、刻痕的愈合，对应着杏婆与命运抗争、延续生命的过程，既隐喻着生命的坚韧不屈，也体现出时光的珍贵，让“生命树”成为承载文章主题的象征，深化了对生命与陪伴的思考。 根据第②段第二句和结尾段第三句可知，“生命树”承载着老两口平淡而温暖的相处时光，也藏着杏婆对陪伴的珍视、对生命的热爱，奠定了全文温情又深沉的基调，引导读者思考陪伴的意义与生命的价值。 【20题详解】 （1）从描写角度来看，这句话运用了神态描写和细节描写。“爱笑”是对杏婆日常神态的概括刻画，“爽朗的笑声”直接展现她的性格特点，“东拉西扯”写出两人聊天时轻松随意的状态。这些描写生动表现出杏婆乐观开朗、质朴率真的性格，也凸显出老两口平淡又温馨的相处日常，为后文她坚强面对绝症的形象做了铺垫。 （2）从修辞角度来看，这句话运用了比喻的修辞手法，把杏婆此刻开心的心情比作捡到宝贝的欣喜，生动形象地写出她成功熬过医生预判的时间、多陪伴杏爷两年后的喜悦与满足，既表现出她对生命的珍视，更体现出她对与老伴相守时光的深深眷恋。 【21题详解】 根据第③段至第⑤段的对话可知，杏婆与杏爷围绕“谁先走”展开交谈，杏婆担忧自己先走后无人照顾杏爷，这份牵挂让她萌生了记录相处天数的想法，自然推动了后文杏婆刻树记日这一核心情节的展开。 根据第⑩段至第⑫段的对话可知，杏婆说“我赢啦”“我把天赢了”，简单直白的话语里，藏着她熬过医生预判的两年期限、能继续陪伴杏爷的满心欢喜，清晰揭示出她战胜绝症后的激动与欣慰。根据第⑥段最后两句可知，杏爷说“你吃饱了撑的？过日子还数天数”，语气看似生硬粗犷，实则藏着对杏婆反常举动的不解与关心； 根据第⑥段最后一句可知，杏婆回应“老了，该数天数过了”，平淡的话语中，尽显她对相伴时光的珍视与刻树记日的执着，鲜明展现出两人截然不同的性格。 根据第②段第二句、第三句可知，杏爷说“你吃笑婆子尿啦？啥都笑”，杏婆回应“你没吃笑婆子尿，所以不爱笑”，口语化的对话贴合农村老两口的身份，充满生活气息，让人物形象更鲜活，也拉近了与读者的距离，增强了文章的真实感。 【22题详解】 根据第⑥段第一、二句和第⑭段第一至三句可知，杏婆新选香樟树刻痕，不再局限于之前的树木，既延续了记录相处时光的习惯，更象征着她战胜病痛、延续陪伴的希望，体现出对生命的执着与对陪伴的珍视。 根据结尾段“认认真真刻了一道”可知，这个细致的动作的背后，是杏婆对每一段与家人相伴的时光都格外重视，不敷衍、不随意，将简单的“记天数”变成了珍惜相处时光的一种仪式感，藏着她对生活的热爱。 根据结尾段“开心地笑了”和第②段“聊天的内容”“爽朗的笑声”可知，这份笑容呼应了前文她乐观的性格，也体现出她从隐瞒病情、担忧陪伴不足，到战胜病魔、能继续陪伴家人的心理转变，彰显出面对困境时乐观向上、向死而生的精神，含蓄传递出“珍惜陪伴、敬畏生命”的主题。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “如果可以，我想和你回到那天相遇，让时间停止，下一场雨。”毕业在兵荒马乱中如期而至，青春在跌跌撞撞中戛然而止。关于青春，我们有太多说不完的话，做不完的事，可是它太短暂了，或许后来的我们再次回忆起它时，会发现流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 如果可以 窗外，雨淅淅沥沥地下着，打在玻璃上织出纵横交错的网，好像玻璃也在流着泪。 透过流泪的玻璃，看窗外行人匆匆，或许，他们的幸福比我多一点。明明，我们之间只隔着一排课桌，却仿佛隔着一堵无形的墙。或许是我不够懂你，不懂我们为何成了这样。 你比我大一岁，却总喜欢踮脚往我课桌上放薄荷糖，浅绿色糖纸折射的光斑跳上我的镜片，像蝴蝶停驻在寂静的湖面。“你看，天空像不像打翻的墨水瓶。马上就要下雨了，咱出门时别忘带伞。”“嗯，好。” 大树下，一把伞，红色围巾，我们在伞下有说有笑，你不小心被路边的石头绊了一下，摔了一跤，洁白的裙摆变得脏兮兮的。你却笑呵呵地爬起来：“否极泰来，物极必反。我肯定要有好事发生。”我不禁被逗笑：“好好好，我搀着你吧，一会雨要下大了。冲！” 又是一个下雨天，雷声裹着放学的铃声炸响，我数着水洼，和你挽着手，提起重点高中的红墙黛瓦，说起实验楼天台上能看到整片梧桐道。你踢飞了石子，惊起的水花沾湿我的帆布鞋：“该你了，咱俩比比谁踢得远。”“等等！你先看看我的鞋，刚洗的。你等着，我来啦！”笑声渐渐湮没在雨中。 夏天是个多雨的季节，雨伞骨缝里渗出的凉意，让我想起共撑一把红伞的初春。那时你会突然拽着我冲向便利店，说：“哎，你看热可可的白雾能在玻璃窗上画笑脸。我零花钱没了，你给我买个鳗鱼饭团呗。” 雨中的红伞、热可可的白雾、鳗鱼饭团的香气…… “噔——噔——噔——噔噔”敲门声从轻到重。 如果可以，我希望是你。如果可以，我愿永远铭记那个春天，那场雨季，让花开的路上，写满我们重新牵手的足迹；如果可以，我愿未来的路也如沿途盛开的花，芬芳而明亮；如果可以，我愿你还能握着我的手，像初春时那样，说：“我们以后一定要一起披荆斩棘，仗剑天涯。” 【解析】 【详解】一、审题立意。材料以“如果可以，我想和你回到那天相遇”的抒情起笔，继而以“兵荒马乱”“跌跌撞撞”“戛然而止”勾勒毕业季特有的仓皇与不舍，末句以“凋零的枯叶与花瓣”喻指青春流逝的怅惘。审题需抓住三个关键词：一是“回”，指向对过往的追忆与眷恋；二是“短暂”，指向青春易逝的客观事实；三是“纯情与浪漫”，指向青春独有的情感质地。材料的情感基调是感伤中带着温情，遗憾中含着珍重。立意时可从两个层面切入：表层是对青春时光的怀念与不舍，深层则可升华为对“逝去”本身的接纳与领悟——正因为青春短暂，那些平凡瞬间才显得格外珍贵；正因为无法重来，每一次相遇才值得郑重对待。立意可确定为：青春的价值不在于永恒停留，而在于它曾以最真挚的模样照亮过我们的生命；与其沉湎于“回不去”的怅惘，不如将那些温暖的碎片珍藏于心，带着它们走向下一程山海。 二、构思选材。若写作记叙文，可从个人青春经历中截取若干片段，以“回望”的视角串联成篇。例如，以毕业前夕整理旧物为叙事起点，借一张褪色的课表、一本传遍全班的同学录、一件洗得发白的校服，引出三年间那些“当时只道是寻常”的瞬间——晨读时同桌递来的半块橡皮，运动会终点线前声嘶力竭的呐喊，晚自习窗外的橘红色晚霞，考试失利后老师轻轻拍在肩头的手掌。文章可采用倒叙结构，开篇以“如果可以，我想和你回到那天相遇”的独白定调，中间以三至四个镜头组接青春图景，结尾回到当下，点明“回不去”恰是青春被铭记的理由。也可讲述一个贯穿三年的故事线索，如与某位挚友从相识、相伴到毕业各奔东西的历程，在具体的事件中展现青春情谊的纯粹与离别的重量。若写作议论文，可引用王维“相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”描绘少年豪情，引辛弃疾“少年不识愁滋味”与蒋捷“少年听雨歌楼上”展现人生不同阶段对时光的体认，还可举苏轼“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”论述过往不可追却可忆的通透。论证思路可安排为：开篇由材料引出“青春何以令人念念不忘”之问，主体部分先论青春之美在于它的不可复制与全情投入，再论“回不去”并非遗憾而是成长的必然，最后论如何在记忆中安放青春、在当下延续青春的热忱，结尾呼吁少年珍惜此刻正在经历的每一寸光阴。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年青岛市初中学业水平考试 语文模拟试题（三） （考试时间：120分钟 满分：120分） 说明： 1.本试题共三道大题，含23道小题。1-6小题为“积累与运用”，7-22小题为“阅读”，23小题为“写作”。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、积累与运用（16分） 宣传社开设两个活动，请你完成以下任务。 【活动一：时光印记】 临近毕业，班级将要开展“最美毕业寄语”的诵读活动，作为活动的策划人之一，你收到了第一封寄语，请你修改完善下面来稿。 毕业的玻璃窗，终究还是撞碎了。我们曾一心盼望飞出去，却在这一天真正到来的时候，乱了阵脚……初中时光，如白驹过隙。教室里，同学们挺直腰背专注朗读的声音此起彼伏；操场上，同学们奔跑跳跃的身影如轻盈的飞燕来回穿梭。我们曾在知识的原野上跋涉， 【甲】 ，在友谊的星空下徜徉。黑板上的板书、讲台上的粉笔灰，都成了记忆中温暖的印记。通过探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力和审美能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 愿我们带着师长的zhūn zhūn教诲，以梦为马，不负韶华，在新的征途上书写更加cuǐ càn的篇章！ 1. 寄语中有两个加点的字不确定读音，两个词语暂用拼音代替，请你选出正确的一项（ ） A. shè xiáng 谆谆 璀粲 B. sè xiáng 淳淳 璀粲 C. sè yáng 淳淳 璀璨 D. shè yáng 谆谆 璀璨 2. 下列成语最适合替换文中画横线的两个词语的一项是（ ） A. 人声鼎沸 朝气蓬勃 B. 书声琅琅 生龙活虎 C. 沸沸扬扬 精神抖擞 D. 鸦雀无声 身手不凡 3. 文中画波浪线的句子有两处语病，请写出修改后的句子。 通过探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力和审美能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 4. 下列三个句子填入文中甲处排序最恰当的一项是（ ） 我们曾在知识的原野上跋涉，________，在友谊的星空下徜徉。 ①在成长的道路上奋进 ②在恩师的指引下探索 ③在青春的赛道上奔跑 A. ②①③ B. ③②① C. ②③① D. ③①② 5. 下面是小语写给张校长的活动邀请函，请帮他选出加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项（ ） 邀请函 尊敬的张校长： 您好！我班拟举办“最美毕业寄语”诵读活动，很荣幸邀请您担任嘉宾。您的到来将使班级蓬荜生辉，期待您莅临指导。若蒙应允，请告知您的拙见，以便完善流程。 小语 2026年3月12日 A. 荣幸 B. 蓬荜生辉 C. 莅临 D. 拙见 【活动二：诗文传情】 6. 闹钟划破黎明的薄纱，午后阳光在课桌烙下慵懒的印章，操场上运动后的美好记忆，还有诗文里流淌着的青春……青春的四季里藏着数不尽的情味。根据提示，将下列诗文补充完整。 关键词 诗文例句 诗文出处 春且至 ①__________，江春入旧年。 《次北固山下》（王湾） 夏已盛 ②野芳发而幽香，__________。 《醉翁亭记》（欧阳修） 秋欲去 ③峨眉山月半轮秋，__________。 《峨眉山月歌》（李白） 冬悄逝 ④忽如一夜春风来，__________。 《白雪歌送武判官归京》（岑参） 离别之歌 以“⑤__________，⑥__________”的豁达劝慰友人，突破离别悲戚，凸显友情不受空间阻隔的乐观情怀。 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 二、阅读（54分） （一）名著阅读（7分） 7. 下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》中唐僧为实现“求取真经、普度众生”的理想，带领徒弟历经八十一难，始终坚守信仰，最终修成正果，体现了为理想执着奋斗的精神。 B. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金以“为人类的解放而斗争”为人生理想，即使全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器坚持奋斗，成为“钢铁战士”。 C. 《简·爱》中简·爱拒绝成为男性的附庸，在追求人格独立与平等爱情的道路上不屈奋斗，最终凭借自身努力赢得尊严与幸福，彰显了女性的奋斗力量。 D. 《骆驼祥子》中祥子为实现“拥有一辆自己的洋车”的理想，始终勤劳坚韧、省吃俭用，即便遭遇兵灾、诈骗等打击也从未放弃，最终通过不懈奋斗实现了买车梦想。 8. 正如弗罗斯特《未选择的路》中所言：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”站在人生的十字路口，我们常凝视那未知的方向，每一次抉择，都似在时光长河中抛下一枚石子，激起命运的层层涟漪。请从下列人物中选择一位，结合具体情节分析其重要人生选择如何影响个人命运走向。 （1）鲁迅（《朝花夕拾》） （2）林冲（《水浒传》） （二）诗歌阅读（6分） 9. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. 李白《行路难（其一）》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”用宗悫的典故，展现诗人摆脱困境、实现理想的坚定信念，情感豪迈昂扬。 B. 王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”以“孤烟”“长河”“落日”为核心意象，勾勒出雄浑苍茫的边塞落日图，画面具有立体感和纵深感。 C. 杜甫《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”为颔联，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”为颈联，两联分别从细望和远望角度描绘泰山景色。 D. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》的前四句，诗人概括了自己被贬二十三年的不幸遭遇，用“闻笛赋”和“烂柯人”的典故抒发了怀念故友之情和物是人非之感。 10. “最美毕业寄语”诵读活动最后想要选取下面的这首小诗作为结语。摄影组为诗歌配乐朗诵时，两位同学产生了分歧：小语认为应配哀伤凄婉的音乐，突出离别之愁；小文认为应配宁静悠远的音乐，体现超然心境。你赞同谁的观点？请结合诗句简要分析。 送灵澈上人 （唐）刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。 （三）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 牡丹 [明末清初]李渔 牡丹得王于群花，予初不服是论。及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳，因大悟曰：“强项若此，得贬固宜！”然不加九五之尊，奚洗八千之辱②乎？是花，皆有正面，有反面，有侧面。正面宜向阳，此种花通义也。【1】（ ）他种犹能委曲，独牡丹不肯通融，处以南面即生俾③之他向则死此其肮脏④不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？ （节选自《闲情偶寄》，有删改） 【注释】①武后：指武则天。②八千之辱：唐朝韩愈诗歌“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”。③俾：使。④肮脏（kǎng zǎng）：高亢刚直的样子。 【乙】 秋林空兮百草逝，若有香兮林中至。虽脉脉兮遥闻，觉熏熏然独异。予心讶【2】（ ），是乃芳兰，开非其时，宁不知寒？凝目寻之，果然兰也，业经半谢，尚挺全枝。于是移之萧斋①，置之明窗。朝夕与对，谁知朵止七花，开竟百日。晚景后凋，含章贞吉②。茎以劲而难折，瓣以敛而寿永，香以淡而味逸。予不觉神心布覆，深情容与③。 （选自袁枚《秋兰赋》，有删改） 【注释】①萧斋：书斋的别称。②贞吉：中心纯正。③容与：安逸自得。 11. 根据语境及参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言现象 原文例句 解释加点字 释义方法（供参考） 一词多义 然不加九五之尊 （1）____（填序号） 【查阅字典】①与“燃”相同，表示燃烧；②……的样子，形容词词尾；③然而，表转折；④理解 觉熏熏然独异 （2）____（填序号） 词类活用 牡丹得王于群花 （3）王：___ 【课内迁移】陈胜王（《陈涉世家》） 古今异义 晚景后凋 （4）晚景：____ 【古今对比】今义：晚年的景况 12. 请将两个虚词“焉”“然”分别还原到文中括号处。 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 处以南面/即生俾之/他向则死此其肮脏不回之本性 B. 处以南面即生/俾之他向则死/此其肮脏不回之本性 C. 处以南面即/生俾之他向/则死此其肮脏不回之本性 D. 处以南/面即生俾之/他向则死此其肮脏不回之本性 14. 下列对文中画线句“茎以劲而难折，瓣以敛而寿永”的翻译，最恰当的一项是（ ） A. 花茎用刚劲来折断，花瓣用收敛来延长寿命。 B. 花茎刚劲难以折断，花瓣收敛寿命保持存活长久。 C. 花茎因为刚劲而难以折断，花瓣因为收敛而寿命长久。 D. 花茎之所以强壮难以折断，是因为花瓣聚拢永远存活。 15. 结合甲、乙两文，分析两位作者借牡丹、秋兰表达了怎样的处世态度，简要分析其异同点。 （四）现代文阅读Ⅰ（10分） 毕业时小文看着留在黑板上的“青春不散，少年要有少年的光”，产生了许多感慨，于是从网上搜集了下列材料。请认真阅读，完成下面小题。 我们为何怀念“少年游”？ 材料一： ①从古到今，天地翻新，人世更迭，唯独不缺的，是一场又一场少年游。“少年负壮气，奋烈自有时”，这份凌云意气如春草，更行更远还生，如星火，熠熠又灿灿。 ②司马迁壮游万里，再入长安时，满身风尘已浸染山川浩气，终成就“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；王维往来“两京”，诗画风流，将“相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”的洒脱写入生命；徐霞客二十余岁便出门远行，“不避风雨，不惮虎狼”，以步履叩问山河，为后世留下了一笔宝贵的文字财富。古人所云“读万卷书，行万里路”，于他们，却是字外方见真知，脚下别有洞天。 ③杜甫年少漫游，所识知交皆在他心中留下深刻印记。比如“放荡齐赵间，裘马颇清狂”之时，他与文士苏源明结为至交，又得遇雄才未展的高适与轻财重士的张玠，而至漫游梁宋时，更与李白相逢，后来二人“醉眠秋共被，携手日同行”，如双星交汇，照亮了此后千年的文学天空。 ④即便在今天，许多少年心中，犹自跃动着“银鞍白马度春风”的憧憬。社交平台上，随处可见年轻人鲜活的行迹：开往拉萨的绿皮火车上，素不相识的人们齐声合唱，歌声撞破高原的寂静；有人独自走向边陲小镇、偏远小岛，在与自然的相处中，找回内心深处久违的悸动；“五天登五岳”“特种兵式旅行”，更是成了这一代人对青春的宣言⋯⋯ 材料二： ①“少年游”，短短三个字，为何总能一次次击中人心？ ②与世界初相见。歌曲《你曾是少年》中有一句歌词，“许多年前，你有一双清澈的双眼……想看遍这世界，去最遥远的远方。”对许多年轻人而言，亲历本身已足够珍贵，尤其是在经历多年“纸上得来”的浸润之后，他们比以往任何时候都更需要一场真正意义上的出发。 ③最近，湖南一位15岁“小孩哥”独自在新疆穷游引发关注，不少网友感叹“少年太勇敢了”“看来我也应该勇敢踏出第一步”，如此般“说走就走”的故事还有很多；国外亦有源远流长的壮游传统，不同时代的年轻人穿山越海，用数月甚至数年，去遇见语言各异、故事不同的陌生人。有时也许只因为一时兴起而启程，甚至略显莽撞，但他们对万千世界的热望与探索世界的勇气确乎难得。 ④昔日，刘禹锡接连被贬，却养成了采风的习惯，在灵秀俊美的山水和淳朴浓厚的风俗民情中重新振作，写下“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的名句。抗战烽火中，浙江大学师生西迁2600公里，历时两年半，恰似一次荡气回肠的“少年游”，他们在颠沛中明晰人生“坐标”，并最终以各自所长投身新中国建设。 ⑤而今的少年游，又何尝不是走出舒适区的成长机遇？异国他乡主动问路时，自诩“i人”也能豁得出去；畏惧登高的人，可以尝试人生中第一次滑翔伞；原本习惯了计划的人，学会面对行程中的意外……走在陌路上，迎面而来的是一个更勇敢、更独立、更坚韧的自己。 ⑥山可再登，海可重临，少年事皆能复刻，唯独当年“欲买桂花同载酒”的年少意气无法重来。这种“人无再少年”的遗憾，借着“桂花”“酒”“少年游”等意象，升华成人类共通的情感，无比醇厚，引人感怀。无数填过宋词词牌“少年游”的古人，也早在千年前就感慨过光阴转瞬即逝、难以复返。 材料三： ①归来仍少年。一颗时刻跳动的“赤子之心”是人生长路上最珍贵的“行囊”，它意味着敢想敢为的锐气、直面未知的勇毅、无畏得失的坦然，不问年龄，也不设局限，哪怕千帆过尽，此心仍如初生。 ②也因此，那些勇敢开拓的故事，未必只属于年纪尚浅之人。“世界船王”包玉刚37岁才以一条旧船入行，尽管“半路出家”，却凭远见与魄力开创航海伟业；年近八旬的“绘本奶奶”蔡皋，仍以稚趣之笔绘出日常的诗意。随着阅历渐深、认知愈明，他们或许已经上了年纪，却还葆有“少年心气”，那份经由岁月淬炼过的沉稳与从容，让他们变得更加坚定与果敢。 ③少年游，起初关乎“买桂花同载酒”的率真，最终将于千岩万壑中，化作一种深沉而坚韧的力量，托举每一个闯荡的人走向更辽阔的人生。即便如刘过，望尽“芦叶满汀洲”，胸中翻涌的又岂止是一己之悲，更是难以平复的忧国之情。 ④现在也不迟。一味地“回头看”并无意义，不如将目光投向当下的生活。不必万事俱备，无须静候佳期，趁心头烛火尚未熄灭，趁步履还未被迟疑拖住，生命的每一刻其实都容得下一场“少年游”。60多岁的“麦子阿姨”秦士芳，只一句“种完麦子，我就往南走”让很多人热泪盈眶；电影《浪浪山小妖怪》中，浪浪山四人组用颠簸却热血的取经路，诠释了何为“一念既出，万山无阻”。 ⑤每个人心中都藏着一个“远方”，或是一部渴望写就的“真经”。我们能做的并非执意“重返少年”，也不是将心愿一再推给“下次”与“将来”，而是抓住尚且温热的“如今”与“当下”，活出更贴近本心的模样。 （摘编自《人民日报》2025年9月7日） 16. 下列对材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 司马迁壮游万里后，以山川浩气浸染文风，终成《史记》。 B. 王维在“两京”往来期间，将“相逢意气为君饮”的洒脱写入生命。 C. 徐霞客二十余岁出行时，已展现“不避风雨，不惮虎狼”的勇气。 D. 杜甫漫游梁宋时与高适、张玠结为至交，后与李白“醉眠秋共被”。 17. 下列对三则材料的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以司马迁、王维等历史人物为例，论证“读万卷书，行万里路”的传统价值。 B. 材料二将湖南少年独游与国外壮游对比，突出中外“少年游”的文化差异。 C. 材料三引用包玉刚、蔡皋的事例，证明“少年心气”无关年龄，重在精神坚守。 D. 材料一、二均采用“古今对照”的论证结构，增强了论述的时代感与说服力。 18. 小语和小文针对“归来仍少年”是否只属于年轻人这一话题进行了交流。请结合材料，阅读下面对话，完成填空与分析。 小语：材料三说“归来仍少年”，可“少年游”不就是年轻人的专利吗？ 小文：当然不是！你看①______（概括材料论据，任选其一即可） 小语：那普通人该如何践行“少年游”呢？ 小文：关键是抓住“②_____”。比如③______（概括材料论据，任选其一即可） 分析：三则材料共同阐释了“少年游”的核心内涵：不仅是年少时的远行，更是④_____（用原文词语概括，不超过10字） （五）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 生命树 刘平 ①杏爷杏婆就喜欢小山村平静安逸的日子。儿孙都在城里，老两口一点儿都不喜欢城里的日子，去住过两天就回来了。再以后，牛都拉不去了。山清水秀的小山村，日出而作，日落而息。杏爷每天吃着杏婆做的饭菜，还喜欢呷两口酒。日子沐浴着春风秋雨，没有一丝波澜。 ②老两口一起聊天的样子最动人。杏婆爱笑，聊天的内容东拉西扯，总伴着杏婆爽朗的笑声。杏爷说：“你吃笑婆子尿啦？啥都笑。”杏婆说：“你没吃笑婆子尿，所以不爱笑。” ③老两口突然聊到了哪个先走这个话题，确切地说，是杏婆先提起这个话题的。杏婆说：“如果我走在你前头，你咋办？哪个给你煮饭？”杏爷说：“你比我小三岁，身体也比我好，咋会走在我前头呢？肯定我先走。”聊这个话题时杏婆没有笑，她很认真地说：“这哪个说得准，都这么大年纪了，就像一盏灯，一阵风吹来就熄灭了。”杏爷说：“熄灭也是我这盏灯先熄灭。” ④杏婆说：“我是说如果……” ⑤这是一个无解的生命方程，最后，杏婆说：“我尽量不走在你的前头，我先走了，就没有人给你做饭了。” ⑥好像就是从那天起，杏婆忽然想起做一件事情：把日子记录下来。她每天都拿弯刀在屋后青苔树干上刻一条道道，开始杏爷没注意，后来的一天偶然发现了，这时候青苔树干上已密密麻麻刻了很多条，早刻的已经愈合了，留下一道明显的痕迹。杏爷说：“老婆子，你干啥呀？好好的树。”杏婆说：“我在记天数，一条就是一天，看我们在一起还能过多少天。”杏爷说：“你吃饱了撑的？过日子还数天数。”杏婆说：“老了，该数天数过了。” ⑦杏婆每天拿弯刀在青苔树干上刻道道，满一个月，就刻一条粗道道，好计算。青苔树干上刻满了，又在旁边香椿树干上刻，后来，又在屋拐角那棵柿子树干上刻。杏爷一直不明白老婆子为啥突然要数天数过日子，而且很执着。林盘里几棵树，已经被她弄得伤痕累累了。那天，杏婆刚在香椿树干上新刻了一道，杏爷问她：“老婆子，好多啦？”杏婆很兴奋的样子，说：“二十四个月，两年啦！两年啦！” ⑧那一整天，杏爷都感觉杏婆很兴奋。 ⑨杏爷说：“老婆子，捡啥宝贝东西啦？” ⑩杏婆说：“我赢啦！” ⑪杏爷觉得有些莫名其妙，问：“你赢啥啦？” ⑫杏婆说：“我把天赢了。” ⑬杏爷不知道，两年前的一次杏婆进医院，医生查出她患了绝症。医生说，杏婆余下的日子不会超过两年。杏婆丢不下杏爷，她想尽量多陪杏爷一些日子。当两年如期而至，杏婆觉得自己胜利了。 ⑭这时候已经入冬，树叶几乎掉光了。杏婆又拿着弯刀去了屋后，她新选了一棵香樟树，在树干上认认真真刻了一道。杏婆开心地笑了，那样子真像自己捡了什么宝贝一样…… 19. 文章以“生命树”为题，有何含义及作用？ 20. 本文语言富有表现力，请根据提示赏析文中画线语句。 （1）杏婆爱笑，聊天的内容东拉西扯，总伴着杏婆爽朗的笑声。（描写角度） （2）杏婆开心地笑了，那样子真像自己捡了什么宝贝一样……（修辞角度） 21. 文中大量使用人物对话，试分析其作用。 22. 如何理解结尾段“杏婆又拿着弯刀去了屋后，她新选了一棵香樟树，在树干上认认真真刻了一道。杏婆开心地笑了……”的含义？ 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “如果可以，我想和你回到那天相遇，让时间停止，下一场雨。”毕业在兵荒马乱中如期而至，青春在跌跌撞撞中戛然而止。关于青春，我们有太多说不完的话，做不完的事，可是它太短暂了，或许后来的我们再次回忆起它时，会发现流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $