2.1《说话要算数——谁还相信他的话》（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级下册

四年级下册道德与法治2.1《说话要算数——谁还相信他的话》教案设计 一、教材分析 本课选自统编版四年级下册道德与法治第一单元《同伴与交往》第2课《说话要算数》，教材以“谁还相信他的话”为核心情境，通过“爱保证”的校园生活案例，直观呈现说话不算数的行为表现，再以“活动园”为延伸，引导学生搜集失信故事、分析失信危害，最终落脚于“说话算数是重要品质”的核心认知。教材编排遵循“生活情境—问题探究—文化感悟—行为践行”的逻辑，既贴合四年级学生的生活经验，又渗透中华优秀传统文化中诚信的价值理念，是培养学生道德修养、健全人格的核心载体，为后续学习诚信相关内容奠定基础。 二、学情分析 四年级学生已具备基本的校园生活与人际交往经验，能感知“说话算数”的基本含义，对“爱保证”类的生活场景有共鸣。但该阶段学生自我约束能力较弱，易出现轻易承诺、事后反悔的行为，对“失信不仅伤害他人，也会伤害自己”的深层危害理解不足，缺乏将“说话算数”转化为自觉行为的策略。同时，四年级学生好奇心强、乐于参与角色扮演和小组讨论，适合通过情境体验、故事探究的方式开展教学，帮助其突破认知误区，养成守信习惯。 三、素养目标 1. 政治认同：通过了解传统文化中的诚信故事，认同诚信是中华民族传统美德，理解社会主义核心价值观中“诚信”的内涵。 2. 道德修养：理解说话算数是人的重要品质，明确失信的危害，在生活中主动做到说到做到，养成守信的行为习惯。 3. 健全人格：通过情境辨析、故事分析，学会共情他人失信后的感受，提升辨别是非、理性应对失信问题的能力。 4. 责任意识：认识到说话算数是对自己和他人的责任，主动在校园、家庭生活中践行诚信，承担交往中的诚信责任。 四、教学重点 理解说话算数是重要品质，通过案例分析与故事探究，明确失信对他人和自己的双重危害，树立守信意识。 五、教学难点 将“说话算数”的认知转化为实际行动，学会在生活中合理承诺、主动兑现承诺，面对特殊情况时能以恰当方式维护诚信。 六、教具准备 1. 教师准备：多媒体课件（含教材中“爱保证”的漫画图片、失信成语故事图文、《西游记》第八十一难相关片段）、“诚信承诺卡”、板书贴纸。 2. 学生准备：提前搜集1个关于失信的小故事或成语。 七、教学过程（40分钟） （一）情境导入，初识“爱保证”（5分钟） 1. 教师活动：播放教材中“爱保证”的漫画图片，逐句讲述故事：“四年级二班有个同学叫‘爱保证’，上体育课时忘带球拍，他举着便利贴对老师说：‘我保证下次一定带球拍！’；老师检查作业，发现他拖欠作业，他立刻说：‘老师，我保证这是最后一次拖欠作业了！’；回家后，妈妈看到没喂的小猫，他又嘟囔：‘我保证下次一定按时给小猫喂食！’”。随后提问：“大家看这些省略号，‘爱保证’还可能保证过哪些事？他是个怎样的同学？如果是你，你会相信他的保证吗？” 2. 学生活动：自由发言，猜测“爱保证”的其他承诺，如“保证每天背古诗”“保证不跟同学打闹”等；分享对“爱保证”的看法，多数学生能说出“他总说保证，但做不到”“我不会相信他”。 3. 设计意图：以教材中的核心情境导入，贴合学生生活实际，快速吸引学生注意力，引发情感共鸣，自然引出“说话不算数”的话题，为后续教学铺垫。 4. 教师活动：总结学生发言，板书课题《说话要算数》，并提出本节课要求：“今天我们就一起探究说话算数的重要性，大家要积极参与讨论、分享，认真倾听他人观点，共同完成今天的学习任务。” （二）探究研讨，剖析失信危害（15分钟） 1. 角色扮演，体验失信感受（7分钟） 1. 教师活动：组织学生分组角色扮演，每组4人，分别扮演“爱保证”、老师、同学、家长，要求还原教材中的场景，重点体现“大家对爱保证的不信任”。巡视指导各小组，提醒学生通过语气、动作表现出“失望、不信任”的情绪。 2. 学生活动：小组合作排练，3分钟后上台表演；表演结束后，其他学生点评，分享观看感受，如“爱保证每次都做不到，同学都不想跟他玩了”“老师也会觉得他不诚实，不再信任他”。 3. 设计意图：通过角色扮演，让学生沉浸式体验失信行为带来的人际关系影响，落实“学生参与”的要求，直观感受失信对他人的伤害。 2. 故事分享，梳理失信危害（8分钟） 1. 教师活动：引导学生分享提前搜集的失信故事，结合教材“活动园”内容，补充“食言而肥”“商人失信丧生”的故事，提问：“从这些故事中，大家说说失信对别人会造成哪些伤害？对自己又会造成什么伤害？”结合教材11页的两个问题，引导学生梳理答案。 2. 学生活动：小组内交流搜集的故事，派代表分享；结合教师补充的故事，总结失信危害：对他人，会让朋友失望、亲人担忧，破坏信任；对自己，会失去他人的信任，被孤立，甚至像商人一样付出生命代价。 3. 设计意图：结合教材“活动园”的素材，通过故事分享与问题引导，突破教学重点，帮助学生系统梳理失信的双重危害，落实“抓住核心知识点归纳梳理”的要求。 4. 教师活动：板书“失信：伤害他人→失去信任；伤害自己→孤立无援”，强化学生对重点知识的记忆。 （三）文化感悟，深化守信认知（10分钟） 1. 教师活动：提问：“我国传统文化中，有很多关于守信的故事，大家还知道哪些？”结合学生回答，补充《曾子杀猪》《立木为信》的故事，提问：“曾子为什么一定要杀猪？商鞅为什么要兑现搬木头的赏金？这些故事告诉我们什么？” 2. 学生活动：分享《一诺千金》等已知守信故事；认真倾听教师补充的故事，思考并回答问题，如“曾子要杀猪是因为答应了孩子，要做守信的人”“商鞅兑现赏金是为了让大家相信他，说话算数”，总结出“说话算数能得到他人尊重，是美德”。 3. 设计意图：结合传统文化故事，深化学生对“说话算数”价值的认知，落实政治认同素养，同时呼应教材“活动园”中传统文化的要求，丰富教学内容。 4. 教师活动：过渡：“那我们在生活中该如何做到说话算数呢？”引导学生结合自身经历，说说自己的做法，如“答应的事记在本子上”“做不到提前说”。 （四）实践践行，落实守信行动（8分钟） 1. 教师活动：发放“诚信承诺卡”，要求学生写下1件自己能做到的承诺，如“每天按时完成作业”“答应同学的事一定做到”，并签名。巡视指导，提醒承诺要具体、可实现。 2. 学生活动：认真填写承诺卡，同桌互相交流，说说自己的承诺及兑现方法；邀请3-4名学生上台展示自己的承诺卡，分享自己的计划。 3. 设计意图：通过填写承诺卡，将课堂所学转化为实际行动，突破教学难点，培养学生的责任意识和践行能力。 4. 教师活动：总结：“今天我们一起认识了说话算数的重要性，知道了失信的危害，也写下了自己的诚信承诺。希望大家都能说到做到，做一个守信的人。” （五）课堂总结（2分钟） 教师结合板书，对本节课进行总结，强调核心知识点，鼓励学生在生活中践行诚信。 八、适合四年级学生的总结讲话（100字） 同学们，今天我们认识了“爱保证”，知道了说话不算数会伤害别人、也会伤害自己，还从古人的故事里懂得了守信是美德。希望大家以后不轻易承诺，承诺了就一定做到，让诚信成为我们的好习惯，做一个让大家信任、尊重的守信少年！ 九、作业练习 1. 基础作业：回家后，把今天的“诚信承诺卡”读给家人听，请家人监督自己兑现承诺。 2. 拓展作业：搜集1个关于守信的小故事，下节课在班级分享。 3. 实践作业：观察身边说话算数的人，记录1件他们的守信事迹，写在日记本上。 十、板书设计 2.1说话要算数 失信 伤害他人：失望、失去信任 伤害自己：孤立、付出代价 守信 是重要品质 获尊重、建信任 践行 不轻易承诺 承诺必兑现 十一、教学反思 本节课以教材中的“爱保证”情境为核心，通过角色扮演、故事分享、承诺卡填写等活动，充分调动学生参与度，落实了新课标要求，突破了“理解失信危害”的教学重点。但在教学过程中，部分学生分享失信故事时表达不够清晰，需在后续教学中加强表达指导；同时，针对“特殊情况无法兑现承诺”的应对方法讲解不足，学生的实践策略仍需细化。后续可增加“情境辨析”环节，如“临时生病无法赴约该怎么办”，帮助学生掌握更具体的守信方法，进一步突破教学难点，让诚信教育真正落地。 学科网（北京）股份有限公司 $