第2课 说话要算数 第二课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

课 时 教 学 设 计 课题 2.说话要算数 课型、课时 第二课时 课时课标 要求 1. 依据人教版四年级上册道德与法治课标要求，在上节课理解说话算数含义的基础上，引导学生掌握做到说话算数的具体方法，学会合理承诺、努力兑现承诺。 2. 培养学生的责任意识，让学生懂得面对自己的失信行为要勇于承认并改正，学会对自己的话负责。 3. 结合校园和生活实际，引导学生在实践中践行说话算数的行为，逐步养成诚信守诺的良好品质。 4. 提升学生的问题解决能力，让学生能运用所学方法处理生活中 “难以兑现承诺” 的情况，深化诚信认知。 课时学习（教学）目标 1. 通过情景讨论、方法探究，学生能总结出 3-4 条做到说话算数的具体方法，学会合理做出承诺，知道难以兑现承诺时的正确做法。 2. 通过案例分析、互动交流，学生能懂得失信后要主动道歉、及时补救，学会对自己的承诺和行为负责，提升责任意识。 3. 通过实践规划、情感升华，学生能将说话算数的方法运用到生活中，主动践行诚信守诺的行为，逐步养成说话算数的好习惯。 课时教学 重点 掌握做到说话算数的具体方法，学会合理承诺，知道失信后主动道歉、及时补救的正确做法。 课时教学 难点 能在实际生活中灵活运用所学方法，合理承诺并努力兑现，面对失信情况能勇于承担并积极补救，真正做到说话算数。 课时学习 评价设计 1. 过程性评价：观察学生在情景讨论、方法探究、互动交流环节的参与度，是否能主动表达想法，积极参与小组合作探究。 2. 能力评价：判断学生能否总结出做到说话算数的具体方法，能否分析并解决 “难以兑现承诺” 的问题，能否说出失信后的正确补救方式。 3. 行为与意识评价：通过学生的课堂表达和实践规划，判断学生是否树立对承诺的责任意识，是否愿意在生活中灵活运用方法践行说话算数的行为。 课时教法 学法 教法：情景教学法、探究讨论法、案例分析法、谈话法 学法：合作探究法、体验感悟法、问题解决法、实践规划法 课时教学 准备 1. 教师：制作包含生活情景、探究问题的 PPT 课件、“诚信践行卡”、小印章奖励道具 2. 学生：提前回忆自己曾经没能兑现承诺的经历，思考当时的原因和解决办法 教 学 过 程 二次备课 师 生 活 动 环节一 复习回顾，导入新课（课堂占用时间：5 分钟） 板书时机：导课结束后，书写课题及核心关键词 教师发言：同学们，上课啦！上节课我们一起学习了说话要算数，谁能来和大家说说，上节课你学到了什么？什么是说话算数？它有什么重要性？ 学生发言 1：我知道了说话算数就是说到做到、守信用，这是一种好品质。 学生发言 2：说话算数能收获别人的信任和友谊，说话不算数会让人失望，失去信任。 学生发言 3：我们不管对谁，都要尽量做到说话算数。 教师发言：大家记得特别牢固，掌握得非常好！既然说话算数这么重要，那在我们的生活中，总会遇到各种各样的情况，有时候想做到说话算数，却又会遇到困难，那我们到底该怎么做，才能真正做到说话算数呢？今天我们继续学习《说话要算数》，一起探究做到说话算数的小方法。（书写板书：2. 说话要算数 怎么做） 设计意图：通过复习上节课核心知识，帮助学生梳理已有认知，自然衔接本节课 “如何做到说话算数” 的主题；以生活中的实际困难为切入点，激发学生的探究欲望，为后续方法探究做好铺垫。 环节二 探究交流，总结做到说话算数的方法（课堂占用时间：15 分钟） 板书时机：本环节小结时，补充书写 “合理承诺 努力兑现 及时补救” 教师发言：同学们，要做到说话算数，第一步就是要学会做出合理的承诺，大家想一想，什么样的承诺才是合理的？如果别人让你做一件你根本做不到的事，你该答应吗？ 学生发言 1：自己能做到的事才可以答应，做不到的事不能随便答应。 学生发言 2：答应别人之前，要先想一想自己能不能做到，不能冲动答应。 学生发言 3：如果是不合理的要求，比如让我逃课去玩，不仅不能答应，还要告诉他这样做不对。 教师发言：大家说得太对了！这就是第一个好方法：合理承诺，答应别人之前先思考，做得到的、合理的事再承诺，做不到的、不合理的事要果断拒绝，不轻易许诺。那如果我们已经合理做出了承诺，接下来该怎么做呢？ 学生发言 1：要记在心里，不能忘记。 学生发言 2：要努力去做，不管遇到什么小困难，都要坚持兑现。 学生发言 3：可以写在小纸条上提醒自己，避免忘记。 教师发言：非常棒！这就是第二个方法：努力兑现，把承诺记在心里，用行动去落实，遇到小困难不放弃，尽力做到说到做到。那大家再想一想，有时候我们已经尽力了，但是因为突发情况，还是没能兑现承诺，比如答应帮同学带书，结果家里突然有事出门忘了，这时候该怎么办呢？ 学生发言 1：要主动找到同学，和他道歉，说明原因。 学生发言 2：不能装作没事，要跟他说对不起，然后下次补帮他带。 学生发言 3：要及时补救，尽自己的努力弥补自己的失误。 教师发言：说得真好！这就是第三个方法：及时补救，遇到突发情况没能兑现承诺，要主动道歉、说明原因，并且尽力采取补救措施，不让别人失望。现在请大家以四人小组为单位，讨论一下：除了这三个方法，你还有哪些能做到说话算数的小妙招？结合自己的经历说说，现在开始。 （学生小组讨论，教师巡视指导，引导学生结合生活经历分享妙招） 教师发言：好啦，小组讨论时间结束，哪个小组愿意分享一下你们想到的小妙招？ 学生发言：我们小组想到，可以让好朋友提醒自己兑现承诺；还可以把要做的承诺写在作业本上，每天看一看；如果答应了别人的事，就先把这件事做完，再做自己的事。 教师发言：这些小妙招都特别实用，大家太会思考了！其实不管什么方法，核心都是要对自己的承诺负责，做到合理承诺、努力兑现，就算没能做到，也要及时补救。（书写板书：合理承诺 努力兑现 及时补救） 设计意图：通过层层递进的提问和探究，引导学生自主总结做到说话算数的核心方法；结合小组讨论分享实用小妙招，让方法更贴近学生生活；将抽象的 “做到说话算数” 转化为具体、可操作的方法，突破教学重点，同时培养学生的探究能力和表达能力。 环节三 案例分析，化解兑现承诺的难题（课堂占用时间：15 分钟） 教师发言：同学们，我们已经掌握了做到说话算数的方法，现在就用这些方法来解决生活中的实际问题，看看大家能不能灵活运用。老师这里有几个生活情景，我们一起来分析，遇到这样的情况，该怎么做？首先看情景一：小宇答应周末和同学一起去公园放风筝，结果周末早上小宇发烧了，根本没法出门，这时候小宇该怎么做？ 学生发言 1：小宇要赶紧给同学发消息或者打电话，跟同学道歉，说明自己发烧了不能去。 学生发言 2：还要跟同学说，等自己病好了，再约一个时间一起去放风筝，这样就是及时补救。 教师发言：大家分析得特别到位，小宇因为突发疾病没法兑现承诺，只要主动道歉、说明原因，再约定下次的时间，就是做到了对自己的承诺负责。我们再看情景二：小文答应帮同桌辅导数学作业，结果放学回家后，小文只顾着看动画片，把辅导作业的事忘了，同桌等了小文很久，特别生气，小文发现自己忘了之后，该怎么做？ 学生发言 1：小文要主动找到同桌，真诚地跟他道歉，承认自己的错误，不能找借口。 学生发言 2：小文要利用课间或者第二天的时间，赶紧帮同桌辅导作业，弥补自己的失误。 学生发言 3：小文还要提醒自己，以后答应别人的事，一定要记牢，不能再因为玩而忘记。 教师发言：说得太对了！这个情景和突发情况不一样，是小文自己的疏忽导致失信，这时候更要主动承认错误、真诚道歉，并且及时补救，还要吸取教训，避免再犯同样的错。接下来看情景三：同学让小浩帮忙偷偷把班级的窗户打开，方便他课间出去买零食，小浩该怎么做？ 学生发言 1：小浩不能答应，因为偷偷开窗户是违反班级规则的，而且出去买零食也不对。 学生发言 2：小浩还要告诉同学，这样做是不对的，不能违反班级纪律。 教师发言：大家做得非常好，知道不合理的、违反规则的要求，要果断拒绝，这就是我们说的合理承诺，不轻易答应自己做不到或者不对的事。现在请大家同桌之间互相说一说，你曾经有没有没能兑现承诺的经历？当时是什么原因？如果现在再遇到这样的情况，你会用今天学到的方法怎么解决？ （学生同桌互说，教师巡视指导，引导学生运用所学方法分析自己的经历） 教师发言：老师刚才听到很多同学都在认真反思自己的经历，并且想到了正确的解决方法，这说明大家已经能灵活运用今天学到的方法了，太棒了！ 设计意图：通过贴近学生生活的情景分析，让学生将所学方法运用到实际问题解决中，检验学生的方法掌握情况；结合同桌互说自身经历，让学生在反思中深化对方法的理解，学会用正确的方式处理失信情况，突破教学难点，同时培养学生的问题解决能力和反思能力。 环节四 实践规划，制作诚信践行卡（课堂占用时间：5 分钟） 教师发言：同学们，今天我们学到了很多做到说话算数的好方法，现在就让我们把这些方法运用到实际生活中，制作一张属于自己的 “诚信践行卡”。大家拿出老师发的卡片，在上面写下自己的 “诚信小承诺”，比如 “答应同学的事一定记牢，努力做到”“不轻易许诺，做不到的事果断拒绝”，再写下自己会用的践行方法，比如 “把承诺写在便利贴上贴在书桌前”，现在开始动笔吧！ （学生制作诚信践行卡，教师巡视指导，提醒学生认真书写，为完成优秀的学生盖小印章） 教师发言：大部分同学都已经完成了自己的诚信践行卡，这张卡片就是我们的诚信约定，希望大家能把它贴在书桌前，时刻提醒自己做到说话算数、守信用。 设计意图：通过制作诚信践行卡，让学生将课堂所学转化为个人的行动规划，把抽象的方法变成具体的个人承诺；用小印章奖励调动学生积极性，让学生树立践行诚信的主动意识，为后续生活中践行说话算数的行为做好铺垫。 环节五 课堂总结，布置作业（课堂占用时间：5 分钟） 教师发言：同学们，今天这节课，我们一起探究了做到说话算数的好方法，知道了要做到说话算数，就要学会合理承诺、努力兑现，遇到突发情况没能兑现时，还要及时道歉、主动补救。说话算数不是一句口号，而是我们在生活中一点一滴的行动，希望大家能把今天学到的方法记在心里，落实到行动上，时刻提醒自己对自己的话负责，做一个真正说话算数、守信用的好孩子，让身边的人都愿意相信我们。 接下来老师给大家布置一个实践小作业：把自己制作的诚信践行卡贴在显眼的地方，接下来一周，时刻用卡片提醒自己做到说话算数，周末的时候，和家人分享自己这一周践行诚信的小故事，看看自己做到了哪些，还有哪些需要改进。这节课就上到这里，下课！ 学生发言：老师再见！ 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的核心方法，强化学生的诚信责任意识；布置贴近生活的实践作业，让学生在一周的时间里践行说话算数的行为，将课堂知识转化为实际行动，真正做到学以致用，逐步养成诚信守诺的良好品质。 板书： 2. 说话要算数 怎么做 合理承诺 努力兑现 及时补救 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $