3 《弘扬优秀家风——优秀家风代代传》 第二课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级下册

第一单元 《我们一家人》 第三课《弘扬优秀家风》 第二课时《优秀家风代代传》 一、教材分析 本课是部编版五年级下册第一单元《我们一家人》第三课的第二课时，承接第一课时《探寻优秀家风》的认知基础，聚焦“优秀家风的传承与践行”，是单元“家风认知—家风传承—家风践行”逻辑链的核心落脚点。 教材内容分为两个核心板块： 1.优秀家风的价值与传承意义：开篇明确“优秀家风是一种无形的力量、无言的教育、无字的典籍”，通过“活动园”的家庭场景分享（餐桌礼仪、当日事当日毕、诚实守信、助人为乐等），引导学生感知家风对个人成长、家庭和谐的作用，理解家风代代传的意义。 2.传承优秀家风的实践路径：通过“活动园”的创意宣传活动（家风演讲、展示家训、制作宣传板报、网络传递家书等），引导学生思考传承家风的具体方法，同时通过思辨问题“时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书落伍了吗？”，深化对家风传承形式与本质的理解，最终落脚到“从小事做起，从自身做起，做家风的传播者”。 教材贴合五年级学生的生活实际，以生活化场景、可操作的实践活动为载体，既承接第一课时的文化认知，又落实“知行合一”的德育要求，符合课标“生活化、实践性、综合性”的教学原则，帮助学生将家风认知转化为行动自觉。 二、教学目标 知识目标：理解优秀家风对个人成长、家庭和谐、社会风气的重要作用，知道传承优秀家风的多种方式，明确家风传承的核心是精神的延续而非形式的固守。 能力目标：能结合自身家庭分享家风故事，能设计传承家风的实践活动，提升表达能力、实践能力与创新能力。 情感态度与价值观目标：认同优秀家风的价值，产生传承优秀家风的责任感与使命感，愿意以实际行动践行、传播优秀家风，助力家庭文明与社会和谐。 3、 教学重难点 教学重点：理解优秀家风的重要价值，掌握传承优秀家风的具体方法，能结合自身生活践行家风。 教学难点：理解家风传承的本质是精神的延续，能在生活中主动传播优秀家风，将家风与社会风气建设建立关联。 4、 教学准备 教师准备：多媒体课件、家风故事分享卡、创意宣传活动设计单、《朱子家训》诵读音频、家风主题短视频。 学生准备：提前梳理自家的家风故事，准备1-2句家风名言，预习课文内容。 五、教学过程 （一）复习导入，唤醒认知（5分钟） 1.提问：“上节课我们一起探寻了优秀家风，谁能来说说，什么是家风？优秀家风有哪些载体？” 2.学生自由回答，教师总结：家风是家庭世代相传的风尚，藏在家训、故事、生活细节里，是我们成长的精神养分。 3.引导：“优秀家风不是静止的，更需要我们代代传承。今天，我们就一起学习《优秀家风代代传》，做优秀家风的传承者、传播者。” 4.板书课题：弘扬优秀家风——优秀家风代代传。 设计意图：通过复习上节课的核心知识，唤醒学生的已有认知，搭建新旧知识的桥梁，符合学生的认知规律。以“传承”为切入点，自然导入新课，明确本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣，同时落实课标“循序渐进”的教学要求，让课堂学习具有连贯性，为后续的价值探究与实践活动奠定基础。 （2） 探究价值，感悟家风 1.出示教材开篇内容，引导学生齐读：“优秀家风是一种无形的力量，一种无言的教育，一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵养德行、砥砺成才。” 2.提问：“读完这段话，你对优秀家风的价值有了哪些新的理解？家风对我们的成长、家庭的和谐有什么作用？” 3.学生小组讨论后分享，总结：优秀家风是家庭的“精神纽带”，能凝聚家人情感；是个人的“成长指南”，能涵养德行、助力成才；更是社会风气的“基石”，能引领社会文明。 4.课件出示教材“活动园”的家庭场景图，教师引导：“我们来看看这些同学家的家风，说说这些家风给他们带来了什么启发？” 场景1：餐桌礼仪“我吃好了，你们慢慢吃吧”——尊老爱幼、懂礼貌 场景2：“当天的事情当天做，不能拖拉”——自律、勤奋 场景3：“不能说谎，要诚实守信”——诚信做人 场景4：“帮助别人，快乐自己”——助人为乐、友善待人 5.学生分享感悟，教师引导：“这些家风就像春雨一样，润物无声地影响着我们的成长，这就是家风的力量。” 6.学生分享自家的家风故事，说说家风对自己的影响。 设计意图：通过齐读核心观点，让学生精准把握优秀家风的价值，建立对家风传承的理性认知。结合教材中的生活化场景，将抽象的“家风价值”转化为学生可感知的生活细节，符合五年级学生的认知特点，落实课标“生活化”的教学要求。通过学生分享自家家风故事，让课堂学习回归学生的真实生活，增强学习的代入感与情感共鸣，同时培养学生的表达能力，让学生在分享中深化对家风价值的理解，落实“道德修养”核心素养的培养要求。 （三）思辨探究，传承家风 1.引导：“我们知道了家风的重要价值，那我们该如何传承优秀家风呢？五（3）班的同学开展了‘做优秀家风的宣传使者’活动，我们一起来看看他们的好办法。” 2.课件出示教材中的6种传承方式：①家风演讲；②制作宣传板报；③展示优秀家训；④网络传递家书；⑤评选文明家庭；⑥传递家书。 3.学生小组讨论：“这些方式分别有什么优点？你还能想到哪些传承优秀家风的好创意？” 4.小组分享创意，教师总结：传承家风的方式多种多样，核心是让家风精神被更多人知晓、践行。 5.课件出示思辨问题：“有人说：‘时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书落伍了。’你同意吗？说说自己的理由。” 6.学生分正反方辩论，教师总结：家书的形式可能会变化，但其中承载的亲情、家风精神永远不会落伍。传承家风，传承的是精神，而不是形式。无论时代如何变化，优秀家风的核心价值永远不会过时。 7.引导：“传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者，向社会传递正能量，引领良好社会风气，建设家庭文明新风尚。” 8.学生齐读教材结尾段落，深化认知。 设计意图：通过小组讨论、创意分享，引导学生主动探究传承家风的方法，培养学生的创新能力与实践能力，落实课标“实践性”的教学要求。通过思辨辩论，引导学生深入理解家风传承的本质，突破教学难点，让学生明白“形式可变，精神永存”的道理，避免对家风传承的片面认知。教师的总结升华，将家风传承与社会风气建设关联，引导学生建立“小家”与“大家”的联系，增强学生的责任意识，落实“责任意识”核心素养的培养要求，同时让学生明白传承家风不是一句口号，而是具体的行动。 （四）实践落地，践行家风 1.发放“家风传承实践单”，引导学生完成两项任务： 任务1：写下自己家的核心家风，以及自己践行家风的1-2个具体行动。 任务2：设计一个传承优秀家风的班级活动方案（如家风故事会、家风手抄报比赛等）。 2.学生独立完成后，小组内交流分享，互相提出改进建议。 3.邀请学生分享自己的实践单，教师点评并鼓励：“家风的传承，就藏在我们的一言一行里。希望大家能说到做到，做优秀家风的践行者。” 4.引导：“课后，我们可以把自己设计的班级活动方案落地，让优秀家风在班级里、在校园里传递下去。” 设计意图：通过实践单的设计，将课堂学习转化为具体的行动，落实“知行合一”的德育目标，符合课标“实践性”的教学要求。让学生设计班级活动，培养学生的主人翁意识与组织能力，引导学生将家风传承从家庭延伸到班级、校园，扩大家风的影响力。小组交流分享，让学生互相学习、互相启发，提升实践方案的可行性，同时增强学生的合作意识，让课堂学习更具实效性，帮助学生将家风认知真正转化为行动自觉。 （五）课堂小结，升华情感 1.总结：“今天，我们一起感悟了优秀家风的价值，探究了传承家风的方法，更明确了自己的责任。优秀家风是家庭的根，是民族的魂，需要我们代代相传。希望同学们能以实际行动践行家风、传播家风，让优秀家风之花在每个家庭绽放，为社会传递正能量。” 2.布置作业：①践行自己写下的家风行动，坚持一周并记录；②和家人一起完善家庭家风公约，共同遵守。 3.播放家风主题短视频，在温馨的氛围中结束课堂。 设计意图：通过小结梳理本节课的核心内容，升华学生的情感，强化传承家风的责任意识。布置实践性作业，让课堂学习延伸到课后，引导学生在生活中持续践行家风，落实课标“生活化、持续性”的德育要求。播放短视频，营造温馨的情感氛围，让学生在情感共鸣中深化对家风的认同，实现“价值引领”的教学目标，让家风教育真正走进学生的心灵。 七、板书设计 弘扬优秀家风——优秀家风代代传 1.家风的价值：无形的力量、无言的教育、无字的典籍 凝聚情感、涵养德行、砥砺成才 2.传承家风的方式：演讲、板报、家训、家书、创意活动 核心：传承精神，而非固守形式 3.践行家风：从小事做起，从自身做起，做家风的传播者 八、教学反思 1.教学亮点：本节课严格遵循2022版课标要求，以“认知—价值—实践”为逻辑主线，层层递进落实教学目标。教学中紧密贴合教材内容，以生活化场景、学生真实故事为载体，将抽象的家风价值转化为可感知的生活体验，充分调动了学生的主动性，课堂参与度高。通过思辨辩论、创意设计等活动，培养了学生的思辨能力与实践能力，落实了“知行合一”的德育要求，同时将家风传承与社会风气建设关联，强化了学生的责任意识，符合五年级学生的认知发展规律。 2.存在不足：在思辨辩论环节，部分学生对“家书是否落伍”的理解不够深入，未能充分挖掘家书背后的情感与精神价值，教师的引导不够及时；在实践单分享环节，部分学生的行动设计较为空泛，缺乏可操作性，教师的针对性指导不足；课堂时间分配略有偏差，思辨环节用时稍长，导致实践分享环节时间紧张，部分学生未能充分展示自己的创意。 3.改进方向：后续教学中，将补充家书的背景故事与情感内涵，通过经典家书分享，帮助学生深化对家风精神的理解；优化课堂时间分配，提前预设学生的分享内容，加强对学生实践行动的针对性指导，让行动设计更具体、可落地；增加“家风践行打卡”等课后延伸活动，跟踪学生的践行情况，让家风教育更具持续性与实效性，同时进一步贴合学生的生活实际，让家风教育真正落地生根。 4.整体感悟：家风教育是道德与法治课程的重要内容，本节课通过价值探究、思辨实践，让学生真正理解了家风传承的意义，实现了核心素养的培养。在今后的教学中，将持续优化教学环节，让家风教育更具温度、更接地气，引导学生成为优秀家风的终身传承者。 九、教学总结 本节课以家风传承为核心，从价值感悟到实践落地，引导学生读懂家风的力量，明确传承的责任。学生在分享中感受家风的温暖，在思辨中理解传承的本质，在实践中践行家风的要求，真正将优秀家风内化于心、外化于行。课堂实现了价值引领与实践育人的统一，让家风之美在学生心中生根发芽，为成长注入了温暖的力量。   学科网（北京）股份有限公司 $