精品解析：2025年河南省实验中学中招四模语文试题

河南省实验中学九年级学情调研（三）语文试题卷 命题人：金作为 审题人：寇春艳 注意：本试题分试题卷和答题卡两部分。本试卷满分120分，时间120分钟。考生应首先阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“知我郑州，爱我家乡”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些资料，请你完善。 1. 班级开展“知我郑州，爱我家乡”主题学习活动，小组同学想用下面这段文字作为本次活动的开场白，但是里面有一些字词拿不准，请你判断。 同学们，一座城市，承载着岁月的记忆，镌刻着独特的文化印记。商都遗址诉说着千年繁华，二七塔见证了峥嵘岁月，黄河之畔正奏响时代强音。让我们以此次活动为 （契 锲）机，梳理郑州的历史脉络，感受家乡的发展变迁，从深厚底蕴中汲取力量，在时代新篇里触摸温度。现在，就让我们一同走进郑州，开启这场充满热爱与惊喜的旅程，探寻郑州走向辉煌的秘 （诀 决）。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 镌刻________ 汲取________ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1） ①. juān ②. jí （2）契 诀 【解析】 【小问1详解】 注意“镌”“汲”的注音。 【小问2详解】 契机 秘诀 2. 班级开展“知我郑州，爱我家乡”主题学习活动，小组成员梳理了郑州发展的脉络，有同学认为不够直观，请根据下面幻灯片的内容，帮他完成时间轴。要求：语言简洁，每处不超过20字。 【历史发展】 郑州作为华夏文明发祥地之一，商朝在此建都，奠定了郑州在华夏文明早期发展中的重要地位。秦汉至宋，随着大运河开通，郑州的商业愈发繁荣，推动郑州成为重要的区域经济节点，促进了中原文化的传播与融合。明清时期，郑州城市格局基本形成，商业繁荣带动人口聚集和区域经济发展。新中国成立以后，郑州逐渐成为全国重要交通枢纽和商贸中心，在全国发展格局中郑州承担了更重要角色，迎来全新发展机遇。 【答案】①奠定郑州在华夏文明早期发展中的重要地位；②促进了中原文化的传播与融合；③郑州城市格局基本形成；④成为全国重要交通枢纽和商贸中心。 【解析】 【详解】①商朝时段：材料第一句明确提到“商朝在此建都，奠定了郑州在华夏文明早期发展中的重要地位”，时间轴上框已给出“在此建都”这一核心事件，下框则需要补充该事件带来的核心影响，因此提炼为“奠定其华夏文明早期重要地位”； ②秦汉至宋时段：材料第二句对该时期的描述为“随着大运河开通，郑州的商业愈发繁荣，推动郑州成为重要的区域经济节点，促进了中原文化的传播与融合”，时间轴上框已给出“成为重要区域经济节点”这一经济层面的成果，下框则对应补充文化层面的核心影响，即“促进了中原文化的传播与融合”； ③明清时期时段：材料第三句提到“明清时期，郑州城市格局基本形成，商业繁荣带动人口聚集和区域经济发展”，时间轴下框已给出“带动人口聚集和区域经济发展”这一发展结果，上框则需要补充该结果的前提与核心成果，因此提炼为“郑州城市格局基本形成”； ④新中国成立后时段：材料第四句明确说明“新中国成立以后，郑州逐渐成为全国重要交通枢纽和商贸中心，在全国发展格局中郑州承担了更重要角色”，时间轴下框已给出“承担更重要角色，迎来全新发展机遇”这一发展定位，上框则补充该定位的核心身份与成就，即“成为全国重要交通枢纽和商贸中心”。 3. 班级开展“知我郑州，爱我家乡”主题学习活动，小组成员围绕活动主题，想在幻灯片中引用一些古诗文，表达对郑州的热爱之情，请你帮他们补充完整。 郑州，华夏腹地的璀璨明珠，我们愿以脚步丈量你的壮美与深邃。登上嵩山之巅，极目远眺， “①_________，②_________” （杜甫《望岳》）的豪迈在胸中激荡；漫步于田园村落，孩童嬉笑奔跑，老人倚门含笑，恰似陶渊明笔下“③____________，④_________” （陶渊明《桃花源记》）的祥和画卷徐徐铺展；伫立二七塔旁，悠悠钟声回荡，诉说往昔峥嵘岁月，让人不禁想起二七铁路工人“⑤______________？⑥_________” （文天祥《过零丁洋》）的铮铮铁骨与革命豪情；穿行于智慧工厂，生产线奔涌不息，郑州正乘着时代东风，以“⑦___________，⑧__________（王湾《次北固山下》）”的磅礴气势，在壮阔浪潮中扬帆远航。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 黄发垂髫 ④. 并怡然自乐 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 潮平两岸阔 ⑧. 风正一帆悬 【解析】 【详解】本题中的“凌、览、髫、怡、汗、潮、阔、悬”等字词容易写错。 4. 班级开展“知我郑州，爱我家乡”主题学习活动，小组成员写了一段关于郑州汽车产业发展的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你帮他们排出正确的顺序：_____________ 从1969年第一辆汽车走下生产线，郑州汽车产业的发展一路披荆斩棘，实现了多个突破。 。 ， 。 ，努力构建“一城三中心”的汽车产业发展新格局，使其成为国内重要的新能源汽车出口集散地。 ①郑州航空港汽车城正是利用新能源产业政策的东风，大力发展汽车产业 ②郑州是中国重要的交通枢纽城市，区位优势明显 ③更为重要的是郑州市政府高瞻远瞩，高起点提前谋划汽车产业布局 ④多个突破的背后，区位优势和政府支持是关键 【答案】④②③① 【解析】 【详解】④句承接上文“实现了多个突破”，总述背后关键是区位优势和政府支持，应为首句；②句对应“区位优势”，具体说明郑州的交通区位条件；③句用“更为重要”递进，对应“政府支持”，阐述政府的产业谋划；①句承接政府谋划，具体写航空港汽车城发展汽车产业的举措，按由总到分、由原因到举措的逻辑顺序，正确排序④②③①。 5. 班级开展“知我郑州，爱我家乡”主题学习活动，小组成员想用图文结合的方式介绍郑州地铁，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合图形内容，简要说明理由。 郑州地铁是服务于郑州和郑州大都市区的城市轨道交通。近年来郑州地铁蓬勃发展，走在了全国的前列。截至2024年12月，郑州地铁已开通13条线路，共设车站286座，运营路线总长450千米，累计运送乘客达35亿人次，成为世界级地铁城市，在全国排名第10位。这些路线串联起了商埠、产业园区、科研院所、学府文苑、旅游景点，极大地便利了市民生活，促进了城市区域间的交流与发展。轨道交通以其方便快捷优势，已经成为很多郑州市民出行的优先选择。 【答案】示例一：选A图，该图展现了郑州地铁四通八达的线路网络，能起到串联起周边区域，便利市民生活的作用。能补充说明郑州地铁“服务郑州和郑州大都市区”的内容。（或能够直观地展示促进城市区域间的交流与发展的能力。）有助于表现郑州地铁的蓬勃发展。 示例二：选B图，该图展现了众多旅客排队等待乘坐地铁的繁忙景象，能够补充说明郑州地铁客运量大，成为很多市民出行的优先选择等内容，有助于表现郑州地铁的蓬勃发展。 【解析】 【详解】分析A图：文字材料围绕郑州地铁展开，既介绍了其“服务郑州和郑州大都市区”的定位，也强调了13条线路、450千米运营里程的网络规模，以及线路串联城市各区域、促进区域交流发展的作用。A图为郑州地铁线路网络图，直观呈现了线路的全域覆盖、站点布局与连通格局，与材料中地铁的网络规模、服务范围等核心信息高度契合。该图不仅能具象化展现郑州地铁四通八达的轨道交通体系，印证其“世界级地铁城市”的发展成果，更能直观体现线路串联商埠、园区、景点等城市功能区的作用，完美支撑材料中“便利市民生活、促进区域交流”的表述。 分析B图：文字材料在介绍郑州地铁的硬件规模之外，重点突出了其民生价值——累计运送乘客35亿人次、成为市民出行的优先选择，极大便利了市民生活。B图呈现了地铁车厢内乘客密集的繁忙场景，生动还原了郑州地铁日常运营的真实状态。该图将材料中“客运量大”“市民优先选择”等抽象数据，转化为可感知的视觉画面，直观印证了郑州地铁的高使用率与民生影响力，同时也能体现其蓬勃发展的运营活力，与材料中地铁服务市民生活的核心内容高度呼应。 示例一：建议选择A图。该图呈现了郑州地铁完整的线路规划与站点布局，直观展现出轨道交通网络覆盖全城、连通大都市区的格局，精准呼应了材料中“服务郑州和郑州大都市区”的定位，也能清晰体现线路串联城市各区域、推动区域间交流发展的作用，直观印证了郑州地铁的蓬勃发展态势。 示例二：建议选择B图。该图呈现了地铁车厢内乘客密集的乘车场景，生动展现出郑州地铁日常运营的繁忙景象，有力印证了材料中“累计运送乘客达35亿人次”“成为市民出行优先选择”的核心内容，直观体现出郑州地铁的客运规模与民生价值，凸显其蓬勃发展的活力。 二、现代文阅读（共27分） （一） （16分） 阅读下文，完成小题。 黄金手榴弹 ①1932年夏，马占山义勇军与后方黑河的联系，被日军切断。 ②黑河抽调十名忠勇善战的老兵，组成个特别班，任务是越过日军，找到马占山。团长强调：避免与日军接触，只要人到，就是完成任务。 ③临行，每人发四枚手榴弹。这十人全是神枪手，不喜欢黑河土造的沉家伙。 ④走山路，穿老林，对老兵来说小菜一碟，但是特别班班长时时提醒大家，遇上日军或是猎民千万不能接触，一定避免暴露。还特别强调：万一打上对头碰，决不可使用手榴弹。 ⑤这不是扯吗，不让用还带它干啥？班长本是连长，人人惧他，不敢多问。 ⑥早晚赶路，白日休息。躲着村庄，躲着猎人，专找不是路的地方走。辛苦自不必说。 ⑦人迹渐多，离日本人也近了。 ⑧这天上午，林间无风，又闷又热，大家就地休息。梦正美着被踹醒，听得声声鹧鸪。鹧鸪声是哨兵发出的：有敌人。老兵个个推上子弹。 ⑨渐渐看清楚了，日本兵有五六十号，拉开散兵线，向这边推进。班长马上示意，向反方向，折回进山。可是，走不多远，人人惊叹：这边也有鬼子。回山的路被堵上了。正打算时，几只山雉被惊起来。 ⑩这下子可坏了。一阵冷枪打过来，糟糕的是，打中一个人的胳膊，那人不由得“呀”了一声。鬼子哇哇乱叫，枪声大作，子弹横飞。 ⑪不打是不行了，而且一定是恶战。严虎瞄准一个日本官，将手榴弹一个一个摆在面前，准备点射之后，就扔手榴弹。这样的距离使这东西还是有效的。正摆弄时，一只鞋踩到手上，抬头一看，是班长。班长眼神凶凶的：“收回去！收回去！”严虎禁不住那眼神，不由自主收了手榴弹。 ⑫鬼子快贴脸了，班长开枪了。日本兵不知林子里有多少人，胡乱射击。 ⑬班长枪一挥：“走！”战士弯腰穿林，朝没有枪声的地方隐去。 ⑭脱离日军，跑到一片榛林，冷不丁迎面遇上三个日本兵。榛树太密，有树枝别着，枪一时顺不过来。严虎看鬼子已近，顺手掏出手榴弹，火一拉，扔将过去。三个鬼子同时倒地。手榴弹并没有炸响，妈的，臭弹。但听得三声枪响，鬼子倒下，是班长打的。 ⑮枪声一响，又有鬼子冲来。队伍分散，向密林处各自跑去。 ⑯入夜，林子静得吓人。严虎一个人，掂着手榴弹：怪不得没炸响，这皮厚药少黑河造的铁疙瘩，靠它作战，差点儿送命。 ⑰天明，这些人靠暗号集中到一起，一个没少。 ⑱班长眼睛一瞪，吼道：“谁他娘的扔了手榴弹？” ⑲“是我。”严虎说，“臭弹，黑河造的破玩意儿！” ⑳“走，全他妈的走！找去，找回来！”班长向弟兄们比画上枪了。 ㉑这就是军令？为一颗炸不响的臭弹，就让弟兄们再冒一回死吗？ ㉒士兵们回到昨天的战场，杂乱的花草枝叶，崩开的黑土。士兵们一阵脚踢手挠，还真的寻到了那枚手榴弹。 ㉓班长捏着手榴弹，狠狠地说：“不许用手榴弹，这是命令。谁再用，就地正法！” ㉔犯得着吗？ ㉕这手榴弹有事儿！ ㉖露宿时，严虎悄悄到没人处，用刺刀卸下了木柄，将手榴弹头朝下一倒。哗一下子，金光闪闪。啊！不是火药！啊！金子！手榴弹灌的都是金子！ ㉗严虎到班长跟前，展示卸开的手榴弹。 ㉘班长说：“全体集合。我有话说。” ㉙班长对全体战士说：“事到如今，不得不明说了。日本人断了黑河通路，前线那边要吃没吃，要穿没穿，断了饷了。咱们这是送饷金到前战。这手榴弹里全是金子，是前线人的命。这么藏金子也是不得已，日本人看不上咱这手榴弹，就是咱们殉国了，日本人也不会拿走手榴弹。” ㉚众人个个额露青筋，掷地有声：“定将金子送到前线。” ㉛脆脆的枪声，在林中回响，接着是鬼子的飞机声，接着是骑兵来了。 ㉜班长说：“鬼子又来了。命给日本人，这行。手榴弹，不能丢。这么的，咱们把手榴弹埋了。谁命大活下来，谁就来取，一定送到前线！哪个敢贪了金子，我追他到阎王殿！” ㉝战士们用刺刀挑个深坑将四十颗手榴弹一颗一颗放进坑里，盖好草皮枝叶。班长拉上严虎说：“这回，死占九成多，活一成都不到。趁还没开火，你先藏树顶上，任凭下边怎么打，死也不能出动静，这样，兴许能活下你一个。送金子要紧，你要活！这是军令！” ㉞班长割一段绑腿，勒严虎嘴上。 ㉟“下边出多大事，你也不能有声！记死了这儿！”班长指埋藏手榴弹的那地儿。 ㊱两边开火了。一股一股弟兄们的血，将草全染红了，树叶子也被染红了。他严虎一个人抱着树枝，咬着绑腿，恨不得一刀割了自己脖子。 ㊲挨到天黑，严虎从树上下来，战友残破的身体，让严虎泪如雨下。怕再有万一，严虎在别的地方将手榴弹重又埋好。 ㊳由严虎带路，马占山将军派出一个营，找回了那四十颗黄金手榴弹。 ㊴马占山将金子兑成大洋。为士兵放军饷时，马总指挥讲了军饷的来历，战士们齐声喊：“人家命都不要，俺不要这饷！”一齐把银圆扔回筐里，战士们紧握钢枪，把目光投向敌营的方向。 （作者：张港，有删改） 6. 为了把黄金送到马占山义勇军手里，战士们做出了哪些努力？请简要概括。 7. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 ①啊！不是火药！啊！金子！手榴弹里灌的都是金子！（五个感叹号连用有什么表达效果？） ②战士们齐声喊：“人家命都不要，俺不要这饷！”一齐把银圆扔回筐里。战士们紧握钢枪，把目光投向敌营的方向。（军饷运到了，为什么大家反而不要军饷？） 8. 这篇小说很讲究叙事策略，层层设置悬念，最后才解开悬念，请找出两处悬念，并说说这样写的好处。 9. 文章以“黄金手榴弹”为题有什么妙处？请结合全文简要分析。 【答案】6. ①组成特别班，避开日军与猎民，跋山涉水赶路；②遭遇日军围堵时，严守不使用手榴弹的命令，浴血奋战突围；③严虎扔出臭弹后，战士们冒险重返战场找回手榴弹；④面对大批日军，战士们埋好手榴弹，以生命掩护严虎隐蔽；⑤严虎幸存后重新埋藏手榴弹，最终带领部队找回黄金手榴弹。 7. ①五个感叹号连用，强化了严虎发现手榴弹里是金子时的震惊、意外与恍然大悟的情绪；层层递进地突出了这一发现的冲击力，也为下文揭示送黄金饷金的任务做了铺垫。 ②因为战士们得知军饷是十名老兵用生命换来的，深受震撼与感动，心中燃起强烈的爱国热情与战斗意志，决心将这份恩情化为抗敌的动力，所以拒绝领取军饷，一心奔赴战场。 8. 两处悬念：①班长强调“万一打上对头碰，决不可使用手榴弹”，却让战士们每人携带四枚手榴弹，战士们疑惑“不让用还带它干啥”；②严虎扔出的手榴弹是“臭弹”，班长却执意让战士们冒险返回战场找回这枚无用的手榴弹。 好处：设置悬念能吸引读者的阅读兴趣，让情节跌宕起伏；层层悬念逐步推进，最后揭晓手榴弹里藏黄金的真相，既出人意料又在情理之中，更能突出战士们舍生取义的精神品质，深化文章主题。 9. ①作为线索：“黄金手榴弹”贯穿全文，串联起战士们携弹赶路、护弹突围、埋弹牺牲、寻弹送饷等情节，使文章结构严谨；②设置悬念：手榴弹本是武器，“黄金手榴弹”的说法违背常理，能引发读者的阅读兴趣；③象征意义：既象征着战士们用生命守护的军饷，更象征着他们舍生取义的爱国精神；④点明主题：标题直接关联文章核心事件，突出战士们为送黄金饷金不惜牺牲的壮举，彰显家国情怀。 【解析】 【导语】这篇小说以“黄金手榴弹”为线索，通过精巧的悬念设置和感人的情节设计，展现了抗战时期中国军人的忠诚与牺牲精神。作者采用层层递进的叙事手法，先埋下“禁止使用手榴弹”的伏笔，再揭示“黄金手榴弹”的真相，最后以战士们拒领军饷的震撼场景收尾，将爱国情怀推向高潮。全文语言质朴有力，通过细节描写和对话刻画，生动塑造了班长、严虎等军人形象，展现了中华民族在危难时刻的集体英雄主义精神。 【6题详解】 本题考查内容概括。 ①根据第②段“黑河抽调十名忠勇善战的老兵，组成个特别班，任务是越过日军，找到马占山”、第⑥段“早晚赶路，白日休息。躲着村庄，躲着猎人，专找不是路的地方走”可知，战士们组成特别班，以隐蔽行进的方式跋山涉水，躲避日军与猎民，为送黄金开辟通路。 ②根据第⑨段“日本兵有五六十号，拉开散兵线，向这边推进”、第⑪段“班长眼神凶凶的：‘收回去！收回去！’严虎禁不住那眼神，不由自主收了手榴弹”可知，遭遇日军围堵时，战士们严守不使用手榴弹的命令，放弃手榴弹的助力，浴血奋战突出重围。 ③根据第⑲段“严虎说，‘臭弹，黑河造的破玩意儿！’”、第㉒段“士兵们回到昨天的战场，杂乱的花草枝叶，崩开的黑土。士兵们一阵脚踢手挠，还真的寻到了那枚手榴弹”可知，严虎扔出未炸的手榴弹后，战士们不顾日军可能残留的危险，重返战场找回手榴弹，守护黄金安全。 ④根据第㉛段“脆脆的枪声，在林中回响，接着是鬼子的飞机声，接着是骑兵来了”、第㉝段“战士们用刺刀挑个深坑将四十颗手榴弹一颗一颗放进坑里，盖好草皮枝叶”“趁还没开火，你先藏树顶上……这是军令”可知，面对大批日军围剿，战士们先将手榴弹埋藏好，再以自身生命为代价，掩护严虎隐蔽，为黄金留存希望。 ⑤根据第㊲段“怕再有万一，严虎在别的地方将手榴弹重又埋好”、第㊳段“由严虎带路，马占山将军派出一个营，找回了那四十颗黄金手榴弹”可知，严虎幸存后，为防意外重新埋藏手榴弹，最终带领部队找回黄金，完成送饷任务。 【7题详解】 本题考查句子赏析及内容理解。 ①根据第㉖段“露宿时，严虎悄悄到没人处，用刺刀卸下了木柄，将手榴弹头朝下一倒。哗一下子，金光闪闪”可知，严虎此前一直疑惑 “不让用还带手榴弹干啥”，当他发现手榴弹里不是火药而是金子时，内心满是震惊与意外。句中五个感叹号的连用，放大了这种情绪的强度，且短句与感叹号结合，形成层层递进的表达效果，既凸显了发现的冲击力，也让读者与严虎一同恍然大悟，自然引出下文班长揭示送黄金饷金的任务。 ②根据第㊴段“马总指挥讲了军饷的来历”可知，战士们知晓了这批军饷是十名老兵穿越日军封锁线，甚至不惜牺牲生命才送到前线的黄金兑换而来。这份用生命换来的军饷，让战士们内心受到极大震撼与感动，他们的爱国热情与战斗意志被激发，因此喊出“人家命都不要，俺不要这饷”的口号，将银圆扔回筐里，并紧握钢枪望向敌营，决心用战斗回报牺牲的战友。 【8题详解】 本题考查分析悬念及其作用。 第一处悬念：根据第④段“还特别强调：万一打上对头碰，决不可使用手榴弹”、第⑤段“这不是扯吗，不让用还带它干啥？”可知，班长既禁止使用手榴弹，又让战士们每人携带四枚，这种矛盾的指令让战士们困惑，也让读者心生疑问，想要探寻背后的原因。 第二处悬念：根据第⑭段“手榴弹并没有炸响，妈的，臭弹”、第⑳段“走，全他妈的走！找去，找回来！”可知，这枚手榴弹是无法炸响的“臭弹”，对战斗毫无用处，但班长却将其视为重中之重，不惜让战士们冒险找回，进一步引发读者的好奇心。 好处：两处悬念层层递进，让小说情节摆脱平铺直叙，变得跌宕起伏，持续吸引读者阅读；直到第㉙段班长揭示“这手榴弹里全是金子，是前线人的命”，悬念才彻底解开，真相既出人意料，又与前文的矛盾指令相呼应，逻辑严密；同时，悬念的背后是战士们守护黄金、支援前线的使命，更能凸显他们舍生忘死的家国情怀，深化了文章主题。 【9题详解】 本题考查分析标题作用。 ①根据全文情节可知，文章从战士们携带“黄金手榴弹”出发，到途中守护手榴弹、埋藏手榴弹，再到最后找回手榴弹兑换军饷，“黄金手榴弹”是串联所有情节的核心线索，让文章结构清晰严谨。 ②根据第③段“这十人全是神枪手，不喜欢黑河土造的沉家伙”可知，手榴弹本是作战武器，而标题“黄金手榴弹”打破了读者的认知惯性，制造出悬念，激发读者探究“黄金”与“手榴弹”关联的兴趣。 ③根据第㉙段“这手榴弹里全是金子，是前线人的命”、第㊱段“一股一股弟兄们的血，将草全染红了”可知，“黄金手榴弹”不仅是装着黄金的容器，是前线战士急需的军饷，更承载着十名老兵的生命与使命，象征着他们舍生取义的爱国精神。 ④根据第㊴段“马占山将金子兑成大洋。为士兵放军饷时，马总指挥讲了军饷的来历”可知，标题直接点明文章的核心事件，通过“黄金手榴弹”的来龙去脉，突出战士们的牺牲壮举，点明了爱国奉献的主题。 （二） （共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 来，让我们“读懂”稀土 ①今年3月，美国联合欧盟和日本，向世界贸易组织提起针对中国决定限制稀土出口的贸易诉讼。稀土，一时在国际上成为热门话题，渐渐进入了公众视野。 ②稀土其实不是土，为什么叫稀土呢？1787年第一次发现稀土的时候，它是从冶金业的炉渣里分离出的一些固体氧化物，很稀少，看着像土，因而得名。稀土是元素周期表57-71号的15种镧（lán）系元素，加上与它们性质相近的21号和39号元素的总称。因此，稀土具有丰富的磁、光、电的特点。 ③稀土不仅在绿色能源、军工、航空航天等领域占有重要地位，也跟人们的日常生活密不可分，甚至央视春晚舞台上的LED显示效果，都跟稀土有关。 ④稀土最主要的应用是制作永磁材料。稀土永磁材料制造的电机体积小，效率高。汽车上转向器、电车的驱动电机都需要永磁材料。在飞机和轮船上，各种传感器、导航仪，也需要用到稀土永磁材料。 ⑤发光照明也是稀土很重要的应用领域。例如用稀土元素制造的荧光材料，主要用在液晶和等离子电视机的制造上。3D显示技术的兴起，稀土起到了很大的作用。生活中使用的节能光源LED灯也含有稀土，LED灯看起来形状像白炽灯，但实际发光效率比白炽灯高出几十倍。LED的光源还可以根据心情来调节亮度、色彩等，令人感到方便和舒适。 ⑥稀土的另一个重要用途，是制成稀土贮氢材料。现在的五号、七号电池和充电电池，大部分加入了稀土镍氢。 ⑦稀土在日常生活中也有广泛应用。人们用加了稀土镧的玻璃制造的相机镜头，折光率非常好，能拍出很清晰的图像。用加入稀土的颜料给纺织品染色，染色后的纺织品不仅色彩鲜艳，而且在阳光下能从不同角度看到不同色彩。添加了稀土的防晒霜，能把紫外线转化为红外线，减少紫外线对皮肤的灼伤，还有增白的效果。音响系统中应用稀土材料，音响的还原效果好，分离度高。加了稀土元素的陶瓷刀具很锋利，且不易滋生细菌。 ⑧稀土其实并不少，但分布不均匀。经统计，稀土在地壳中的含量是金的三万倍，比常见的铜、镍、钴（gū）都多。五大洲和四大洋的海底都有稀土。据美国2011年公布的数据，全球稀土相对储量中，中国占到48.3%，美国占了11.4%，印度、澳大利亚等其他国家占了22.1%。从产量上看，中国满足了世界97%的需求，印度提供了2.2%，巴西提供了0.5%，马来西亚提供了0.3%。 ⑨我国经过六十多年的努力，建立了比较完整的稀土工业体系和科研体系。我国在选矿、采矿和材料研究方面的技术处于世界领先水平，但元器件、零部件的生产还相对薄弱。稀土中镝（dī）和钺（tè）元素的储量较少，据说只在中国发现，且开采时对环境的污染很大。稀土产业的发展，不仅要加强应用开发，还要强调平衡利用，在环境治理方面更要做深入的研究。 （选自《光明日报》，有改动） 文本二 ①冷战时期，前苏联用钛铼合金稀土制造的M级核潜艇，艇身可抵抗1000多米深处海水的巨大压力，最大下潜深度更是深达惊人的1250米，而当时美军鱼雷的使用极限深度也只有800米。所以美军当时对前苏联核潜艇是“听”得见、打不着，只能“望艇”兴叹，一筹莫展。 ②不光是在深海，天空中也有稀土合金的身影。美国的“爱国者”导弹，是目前世界上最有效的中短距离防空武器，因为“爱国者”的制导系统使用了钐钴磁体和钕铁硼磁体用于电子束聚焦装置，该装置可以精确地追踪和定位目标导弹，直到锁定。 ③美军M1坦克目前是全球最先进的坦克之一，它装备了含有稀土元素钕钇铝的石榴石激光测距机，在晴朗的白天能达到近4000米的瞄准距离。另外，M1坦克也是夜战好手，它装备了含有稀土镧元素的夜视仪，一般坦克到了夜里就一摸黑，只能被动挨打。 ④不过，美军这些先进装备再厉害，没有了稀土，就无法被制造出来。这些装备中的很多零件，是由日本为美军生产的。中国对稀土的出口控制，会令美国人为自己使用的高科技武器支付更多的美元。而日本人失去的不仅仅是相当一部分销售高端电子产品的利润，或许还有美国人的保护伞。在丧失巨大利润的同时，也丧失了对邻国说“不”的资格。 （《稀土扼住了谁的咽喉》，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一以“来，让我们‘读懂’稀土”为题，读起来亲切自然，能吸引读者的阅读兴趣。 B. 文本一“不仅”“也”“甚至”三个词，表示递进关系，意在说明稀土的应用范围广泛。 C. 文本二第①段采用了列数字、作比较的说明方法，意在说明钛铼合金稀土的运用，使前苏联潜水艇性能卓越。 D. 两个文本都强调了稀土作为中国的战略性资源，应该与各国一起合理开发利用。 11. 请简要梳理文本一的写作思路，将下面内容补充完整 首先，①________；其次，介绍了②________；再次，介绍了稀土在各行各业广泛的应用范围。接着，介绍了③________；最后，介绍了④________。 12. 文本一和文本二在说明稀土的应用范围时各用侧重，为什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。 【答案】10. D 11. ①. 用美国联合欧盟和日本对中国的贸易诉讼，引出了本文的说明对象——稀土； ②. 稀土得名的原因及特点。 ③. 全球稀土的分布和产量特点； ④. 中国在稀土上的发展现状、面临的问题及应对措施。 12. 文本一侧重介绍稀土在民用产品上的应用，意在强调稀土应用范围之广，有助于读者全面了解稀土的重要价值。文本二侧重介绍稀土在军事上的应用价值，意在强调中国对稀土出口的管控遏制住了美日的咽喉，使美日付出巨大经济代价，日本甚至会失去保护伞，削弱军事实力。 【解析】 【导语】这两篇说明文以稀土为核心，结合国际时事切入，兼顾科普性与现实性。文本一偏向大众科普，系统介绍稀土基础常识、应用与产业现状，通俗易懂；文本二聚焦军工领域，突出稀土的战略价值，紧扣时政议题。整体逻辑清晰，贴近现实，兼具知识传播与视野拓展作用。 【10题详解】 D.文本一第⑨段主要介绍了“我国经过六十多年的努力，建立了比较完整的稀土工业体系和科研体系”，并指出产业发展要“加强应用开发”、“强调平衡利用”和“环境治理”；文本二第④段则通过阐述中国对稀土出口的控制对美国和日本的影响，强调了稀土的战略价值。两个文本均未提及“应该与各国一起合理开发利用”这一观点。 【11题详解】 根据文本一第①段第一句的内容分析，文章开篇引用这一热点事件，旨在引出本文的说明对象——稀土； 根据文本一第②段的内容分析，这一段主要解释了稀土得名的原因及其具有的物理化学特点； 根据文本一第⑧段的内容分析，这一段通过列举具体数据，介绍了全球稀土的储量和产量分布情况； 根据文本一第⑨段第一句和“但元器件、零部件的生产还相对薄弱”及第四句的内容分析，这一段总结了中国稀土产业的发展现状、存在的技术短板以及未来应对环境和利用问题的措施。 【12题详解】 根据文本一第③段“稀土不仅在绿色能源、军工、航空航天等领域占有重要地位，也跟人们的日常生活密不可分”的内容分析，文本一虽然提及了军工等领域，但重点在于后文的日常生活；根据文本一第④段“汽车上转向器、电车的驱动电机都需要永磁材料”、第⑤段“生活中使用的节能光源LED灯也含有稀土”及第⑦段等内容分析，文本一花费大量篇幅详细列举了稀土在汽车、照明、摄影、日化等民用领域的具体应用，意在通过展示其应用的广泛性，让读者全面了解稀土作为重要资源在现代社会中的巨大价值； 根据文本二第①段和第②段及第③段第二句的内容分析，文本二选取的案例全部集中在核潜艇、导弹、坦克等高精尖武器装备上，侧重于表现稀土在提升军事装备性能方面的决定性作用；根据文本二第④段二三句的内容分析，作者旨在强调稀土是美日军事和经济的关键命门，从而突出中国管控稀土出口对这些国家造成的巨大经济代价和战略威慑力。 三、文言文阅读（共16分） （一） （12分） 阅读以下文段，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比③数年来，颇发愤自惩艾④，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时⑤十一二。每阅一事，必寻绎⑥数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。 ——秦观《精骑集·序》节选 【注】①暗疏：默写。②旬朔：十天为一旬。朔：每月初一日朔。此处指一个月。③比：近来。④惩艾（yì）：吸取过去的教训，把以前的过错作为鉴戒。⑥曩（nǎng）时：从前。⑥寻绎：寻求，反复推敲。 13. 下面两个文段中加点词语与相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “益慕圣贤之道”中的“益”是“更加”的意思，与“增益其所不能”（《生于忧患，死于安乐》）中的“益”意思不同。 B. “久而乃和”中的“和”是“暖”的意思，与“至若春和景明”（《岳阳楼记》）中的“和”意思相同。 C. “又患无硕师名人与游”中“游”是“交往”的意思，由此可以推测乙文“喜从滑稽饮酒者游”也是“交往”的意思。 D. “废”有“废除”“停止”“残缺”等义项，根据语境推测“而常废于不勤”中“废”的意思是“停止，这里引申为‘荒废’”。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 15. 宋濂在求学过程中做了哪些努力？请结合文章内容简要概括。 16. 【甲】【乙】两文都使用了对比的写作手法，这样写有什么好处？请结合两篇文章内容分别分析。 【答案】13. B 14. 因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。 15. ①幼时家贫，通过借书抄书来增长知识。②不畏路途艰难、天气寒冷到百里外求学、拜师。③忍受老师的倨傲粗暴，谦虚恭敬地请教问题。④不畏生活的艰难，自己虽然缊袍敝衣，却从不羡慕别人的吃喝、穿戴，专心学习。 16. 甲文：①将老师倨傲粗暴的态度与作者谦卑恭敬的态度形成对比，突出作者求师的诚恳态度，表现了作者求师的艰难。②将同舍生豪华的装束与自己缊袍敝衣进行对比，突出了作者独得其乐、专注学习的精神。乙文：将自己年少时虽然天资聪颖，但是耽于玩乐，荒废了学业与近年来虽然刻苦读书但是效率低下形成鲜明对比，意在突出自己学有不成的原因在于“不勤”与“善忘”。 【解析】 【导语】这两篇文言文以求学为议题，对比鲜明又各具深意。宋濂《送东阳马生序》节选，以自身幼时求学之艰切入，寒冬抄书、百里叩问，尽显勤学之态。即便面对先达叱咄，仍恭敬有礼，终有所获。此文强调勤奋刻苦、尊师重道对求学的重要性。秦观《精骑集》序则自述求学历程，年少有强记之能却放纵不勤，数年发愤又苦于善忘。两相对比，凸显不勤与善忘对学业的危害。二者皆从亲身经历出发，或现身说法，或反思自省，为后学指明求学正道，具有深刻的教育意义。 【13题详解】 B.“久而乃和”中的“和”是形容词，“暖和”的意思；“至若春和景明”的“和”是形容词，“和煦”的意思，二者意思不相同。 【14题详解】 重点词：以是，因此；以，把；假，借给；得，能够。 【15题详解】 结合甲文第一段“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，宋濂求学初期遇到的第一个困难是家贫买不起书，为了获得知识，他主动克服困难：向藏书的人家借书，亲手抄录，即使寒冬砚台结冰、手指冻僵也不敢懈怠，还严格遵守约定按时还书，因此获得了藏书者的信任，能持续借到书，才得以广泛阅读各类书籍，这是他求学之路第一步的努力。 结合甲文第一段“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”和第二段内容可知，成年之后宋濂不满足已有的知识积累，更加仰慕圣贤的学说，又遇到了没有名师名士指引交游的问题，因此他不畏路途艰难、天气寒冷到百里外求学、拜师，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教，不畏路远天寒坚持求学，这是求师阶段的重要努力。 结合甲文第一段“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，面对名望很高、态度严厉从不降辞色的前辈，宋濂始终保持谦逊恭谨的求知态度：他陪侍在老师身边请教，遇到老师斥责时，反而神色更加恭敬、礼数更加周到，不敢说一句辩驳的话，等老师心情平复高兴了，就再次上前请教，始终放低姿态坚持求知，最终得以有所收获。 结合甲文第二段“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知，在外求学时，宋濂的物质条件极为艰苦：寒冬要拖着鞋子在深山大谷跋涉，皮肤冻裂都浑然不知，住旅店每日只能吃两顿饭，没有鲜美的食物，自己穿的也是破旧的棉袍衣服。对比同舍生穿戴华丽考究的优越条件，宋濂内心以学习为乐，完全不羡慕物质享受，克服了生活贫苦的阻碍坚持专注求学，这是他学有所成的重要努力。 【16题详解】 甲文，结合第一段中“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，将先达倨傲严厉（辞色严厉、动辄叱咄）的态度，和宋濂谦卑恭敬的态度形成反差。作者越是写老师的强硬，越能凸显宋濂求师的诚恳，侧面表现宋濂求师的艰难，突出他一心向学的品质。 结合第二段“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人”可知，将同舍生奢华光鲜的装束，和宋濂的“缊袍敝衣”形成对比。在强烈反差中，突出宋濂不慕物质享受、以读书为乐的精神，凸显他安于贫寒、专注求学的追求。 乙文，结合第一段“予少时读书，一见辄能诵”“虽有强记之力，而常废于不勤”与第二段“比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二”“虽有勤劳之苦，而常废于善忘”可知，将作者自身两个阶段的学习状态做对比：把年少时天资聪颖、记忆力超强，却恃才放纵、沉溺游乐、很少读书，和年长后发愤改过、想要苦读，却天资衰退、记忆力下降，哪怕刻苦也常常荒废学业的状态形成鲜明反差。这个对比清晰凸显了作者的深刻感悟：荒废学业的根源正是年少的“不勤”和年长的“善忘”，自然引出“败吾业者，常此二物也”的感叹，同时暗含对后人的警示：要珍惜年少的好时光，勤奋向学，不能依仗天资荒废学业。 【点睛】参考译文： 【甲】 我小时候就特别爱好学习。可是家里穷，没办法买书来看，常常向有藏书的人家去借，借来后自己亲手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不敢懈怠抄书这件事。抄写完毕，赶快跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种各样的书籍。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从不曾稍微把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终还是获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。到了学舍，四肢僵硬动弹不得，服侍的人拿着热水为我浇洗，用被子裹着我，很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。同屋的同学们都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨装饰的缀着珠宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明像神仙一样；我却穿着破旧的棉袍衣服生活在他们当中，一点没有羡慕他们的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 【乙】 我年轻时读书，看一遍就能背诵。默写它，也不会有太大的失误。然而我却凭借这点而放纵自己，喜欢和能言善辩、爱好喝酒的人交往游乐。一个月里，没有几天拿着书本。所以即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。 等到近几年来，我发奋读书来惩罚自己，后悔以前的所作所为；然而我的聪明已经衰竭，大概比不上从前的十分之一二，每阅读一件事，一定会在心中反复推求好几遍，但合上书后就感到茫然不知，这样又经常忘记。所以即使有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。唉！损害我的学业的，常常是这两种情况。 （二） （4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 南宋 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 这首词抒发了诗人哪些情感？请结合词作内容简要分析。 【答案】抒发了词人渴望杀敌报国、收复失地的豪情壮志及报国无门、壮志未酬的悲愤之情。词中“醉里挑灯看剑”“沙场秋点兵”“马作的卢飞快”等句，通过追忆军旅生涯的雄壮场景，渲染了词人早年抗金报国的激情与理想。结尾“可怜白发生”陡然转折，痛陈年华老去、功业未成的残酷现实，抒发了对朝廷妥协政策的愤懑与理想破灭的悲怆。 【解析】 【导语】这首《破阵子》以壮阔的军旅意象开篇，通过“挑灯看剑”“吹角连营”等细节，展现辛弃疾的豪情壮志。中段“八百里”“五十弦”的宏大叙事，与“马作霹雳”的动态描写，共同构建出雄浑的战场画卷。结尾“了却君王天下事”的抱负与“可怜白发生”的慨叹形成强烈反差，在豪放中暗藏悲凉，完整呈现了词人报国无门、壮志难酬的复杂心境。全词刚柔并济，堪称南宋豪放词的代表作。 【详解】本题考查诗歌情感主旨的把握。 分析诗词情感，需从诗词意象、场景描写以及关键语句入手。先看词中描绘的场景和行为传达的情感，再结合作者境遇与末句点明的情绪总结整体情感。 首先有渴望杀敌报国、收复失地的豪情壮志：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，词人在醉酒中仍挑灯看剑，梦回军营，连号角声都仿佛在耳边，展现出对军旅生活的念念不忘，蕴含着强烈的战斗渴望。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，描绘了在战场上犒劳士兵、军乐奏响、整军待发的宏大场面，体现出词人对投身抗金战斗、杀敌报国的向往。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，通过描写战马飞驰、弓弦声响如雷，生动展现激烈战斗场景，进一步凸显词人渴望在战场上建立功勋、收复失地的豪情壮志。 也有报国无门、壮志未酬的悲愤之情：“了却君王天下事，赢得生前身后名”，表明词人的理想是完成收复失地的大业，赢得功名。但最后一句“可怜白发生”，陡然转折，从梦境回到现实，此时词人已白发丛生，却仍未实现理想，透露出一种壮志未酬、报国无门的深深悲愤。 四、名著阅读（4分） 18. 《论语·子罕》中说“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”请从下面备选人物中，任选一个人物结合其经历谈谈《论语》中这句话给你的启示。 备选人物：江姐（《红岩》） 唐僧（《西游记》） 【答案】示例一：江姐。江姐为了推翻反动统治，建立新中国的革命信仰，一直坚持与反动势力斗争。江姐即使被捕入狱，经受酷刑（竹签钉手指等）、目睹战友牺牲、随时面临死亡的威胁，依然坚持斗争，领导难友学习、绣红旗，面对酷刑和死亡坚贞不屈，用生命捍卫了革命秘密和信仰，江姐用她的行动证明了外在的强力可以摧毁物质、肉体甚至生命，但一个人内心真正坚定的志向和信念是无法被外力剥夺的。 示例二：唐僧。唐僧为了实现去西天取得真经、普度众生的宏愿，经历了妖魔鬼怪的层层阻挠（如白骨精离间师徒）、险恶环境（火焰山、通天河）美色富贵的诱惑（女儿国）、身体疲乏饥饿等等困难。但是无论何种险阻诱惑，他都始终心系取经的目标，毫不动摇西行的脚步，以无比的毅力和虔诚化解危机。唐僧用行动证明了只要内心的志向坚定不移，就能迸发出惊人的力量，在逆境中创造价值，成就精神的伟大与永恒。 【解析】 【详解】《论语》这句话的意思是“一支军队的统帅可以被更换或失去，但一个普通人（或有志之士）的志向是无法被强迫改变的”，它强调了个人内在信念的不可屈服性和坚守志向的重要性。 在《红岩》中，江姐的经历完美诠释了这一内涵。原著中，江姐不幸被捕入狱，面对国民党特务的严刑拷打，敌人用竹签钉进她的十指，试图从肉体上摧毁她的意志；她亲眼目睹丈夫彭松涛被敌人杀害，遭受了巨大的精神打击；在狱中，她时刻面临着死亡的直接威胁，随时可能被秘密处决。江姐却用行动诠释了“匹夫不可夺志也”。她始终坚守“推翻反动统治、建立新中国”的革命信仰，即便遍体鳞伤也不吐露党的秘密；在狱中，她带领难友们秘密学习、绣制五星红旗，将个人生死置之度外，用生命捍卫革命理想——哪怕肉体被摧毁，她的志向与信念也从未动摇，最终以钢铁般的意志践行了信仰。 示例：江姐被捕后遭受竹签钉手指的酷刑和丧夫之痛，但她始终坚守革命信仰，领导狱中斗争、绣红旗，直至英勇就义也未改其心，这便是“匹夫不可夺志也”。 在《西游记》中，唐僧的取经之路正是对此的生动注解。取经路上，唐僧屡遭重重阻碍：白骨精三次幻化人形离间他与孙悟空，企图破坏师徒关系；女儿国国王以倾国之富和温柔乡相许，试图让他放弃取经；更有火焰山阻挡去路、通天河冻彻骨髓、各种妖魔鬼怪欲食其肉以求长生，这些外部力量都在试图瓦解他的意志，让他放弃目标。唐僧却用行动诠释了“匹夫不可夺志也”。他虽然肉眼凡胎、手无缚鸡之力，甚至多次被妖怪擒获性命垂危，但他心中“西天取经、普度众生”的宏愿从未改变。面对美色富贵，他婉言谢绝；面对生死离别，他含泪前行；面对徒弟的委屈与误解，他依然紧握禅杖指向西方——哪怕外部环境试图瓦解他的队伍、诱惑他的心神，他的志向始终坚如磐石。 示例：唐僧取经途中遭遇女儿国国王的深情挽留和白骨精的挑拨离间，但他始终心系大唐众生，目视西天雷音寺，毫不动摇取经的脚步，这便是“匹夫不可夺志也”。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 岁月是本厚重的书，沉浸其中，方知亲情是时光里永恒的牵挂；聆听风雨，才懂自然藏着生命的答案；回望来路，终于明白，读懂自己，便是读懂这世间最深刻的命题。其实，生活中还有许多东西需要我们读懂…… （1）请以“读懂 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右： ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 读懂外婆的皱纹 我曾一直厌恶外婆脸上的皱纹，那些纵横交错的纹路，像被岁月刀刻过的老树皮，粗糙又显得苍老，毫无美感可言。每次外婆笑着凑过来，想伸手抚摸我的脸颊，我都会下意识地侧身躲开，既怕那粗糙的触感蹭到我的皮肤，也暗自嫌弃这份苍老不够体面，从未静下心来，想一想这些纹路里藏着怎样深沉的爱意。 去年深秋，我突发重感冒，高烧不退，浑身酸痛无力，连说话都提不起劲。爸妈恰好出差在外，情急之下，只能把我托付给外婆照料。夜里，我昏昏沉沉地躺在床上，浑身发烫，喉咙干得冒火，连呼吸都带着灼热的痛感，翻来覆去难以入眠。迷迷糊糊中，一双带着淡淡皂角香的粗糙手掌轻轻抚上我的额头，熟悉的触感传来，是外婆。 她端来温热的冰糖水，小心翼翼地扶我坐起，用勺子舀起一勺，先放在嘴边吹了吹，确认温度适宜后，才慢慢喂我喝下，动作轻柔得生怕呛到我。借着床头微弱的灯光，我第一次认真打量外婆的脸：眼角的皱纹挤成一朵小小的菊花，额头的纹路深深凹陷，连嘴角都刻着细密的褶皱，可那双浑浊的眼睛里，却盛满了藏不住的牵挂与温柔，比夜里的星光还要明亮。 那一夜，外婆几乎没有合眼。她每隔一小时就来摸一摸我的体温，替我掖好被踢开的被角，还坐在床边轻轻哼着儿时哄我入睡的童谣，声音沙哑却格外温柔。天快亮时，我的烧终于退了，精神也好了许多，可外婆却熬红了眼睛，眼底泛着淡淡的青黑，脸上的皱纹似乎又深了几分。那一刻，我忽然读懂了外婆的皱纹，那些我曾避之不及的纹路里，藏着她十几年如一日的疼爱，藏着无数个为我操劳的日日夜夜，是时光沉淀下来的最珍贵的爱的印记。如今，我不再躲开她的手，每当她用粗糙的手掌抚摸我的脸颊，我都会紧紧抱住她，感受这份独有的温暖。读懂外婆的皱纹，我也读懂了最朴素、最深沉的亲情，这份懂得，将温暖我往后的每一段时光。 例文二： 读懂，是成长的必修课 岁月是一本厚重的书，每一页都写满了未知与感悟；人生是一段漫长的旅程，每一步都充满了探寻与成长。在前行的路上，我们不断遇见亲情、遇见自然、遇见自己，而“读懂”，便是贯穿成长始终的必修课，它让我们在迷茫中寻得清晰的方向，在隔阂中收获真挚的温暖，在浮躁中学会沉淀自我，陪伴我们一步步走向成熟与从容。 读懂亲情，是学会感恩的起点，也是成长中最珍贵的收获。年少时，我们总带着几分懵懂与叛逆，把父母的唠叨当作无形的负担，把他们的默默付出视为理所当然，肆意消耗着这份最真挚、最无私的情感，甚至常常与他们争吵、对抗。直到历经世事浮沉，尝过人间冷暖，才慢慢读懂那些唠叨背后的牵挂，那些付出之中的深情，才明白父母的爱，从来都是沉默而伟大的，从不张扬，却从未缺席。史铁生在双腿瘫痪后，历经无数痛苦与迷茫，才读懂母亲默默的陪伴与隐忍，读懂母亲那句“好好儿活”里的深切期盼与爱意，这份懂得，让他放下怨恨，学会感恩，最终走出困境，活出了属于自己的精彩。 读懂自己，是实现自我价值的关键，也是成长中最艰难的修行。人生最大的迷茫，莫过于不懂自己，在喧嚣的世界中迷失前进的方向，在他人的评价中随波逐流，最终活成了自己不喜欢的样子。唯有读懂自己，看清自己的内心，明确自己的追求与底线，才能在人生的十字路口做出正确的选择，在困境中坚守初心，在顺境中保持清醒。陶渊明读懂自己不喜官场的尔虞我诈，偏爱田园的宁静淡泊，于是毅然辞官归隐，躬耕南亩，活出了“采菊东篱下，悠然见南山”的从容与洒脱；苏轼读懂自己的豁达与坚守，虽屡遭贬谪，历经人生坎坷，却始终心怀家国，乐观豁达，在困境中成就了更好的自己。 成长的路上，我们每读懂一样东西，就多一份成熟，多一份力量，多一份从容。愿我们都能在岁月中慢慢读懂，读懂亲情的珍贵，读懂自己的初心，不负时光，不负韶华，在读懂与成长中，活成自己想要的样子。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：本次作文关键词是“读懂”，这是审题的重中之重。首先要明确“读懂”的含义，它不是简单的“知道”“了解”，而是一个从模糊到清晰、从肤浅到深刻、从误解到理解的过程，包含着思考、感悟和成长，这是记叙文的情感主线和叙事重点。题干材料提示我们，可写的范围广泛，亲情、自然、自己，或是生活中的其他事物。审题时需注意三点：一是补充的内容要具体可感，适合用记叙文的形式呈现，不能过于抽象，比如可补充“母爱”“坚持”“平凡”“时光”等，避免补充“人生”“宇宙”等过于宏大、难以用具体事例展现的词语；二是要突出“读懂”的过程，文中必须有清晰的铺垫，体现出“之前不懂，后来通过某件事、某个瞬间逐渐读懂”的转变；三是要紧扣“中学生”的身份，立意要积极向上，贴合青少年的成长感悟，避免过于消极或深奥的主题。立意方向可围绕三个角度展开：一是亲情，如读懂父母的唠叨、长辈的沉默，立意聚焦“亲情的深沉与无私，学会感恩与理解”；二是成长，如读懂坚持的意义、挫折的价值、自己的不足，立意聚焦“自我成长，学会接纳与奋进”；三是生活，如读懂平凡的美好、自然的启示、他人的善意，立意聚焦“发现生活中的温暖，学会热爱生活、换位思考”。 二、选材构思：选材需紧扣审题立意，选材范围可分为三类，供中学生灵活选择，无需局限于某一种：第一类是亲情类选材，围绕家庭生活展开，选取日常小事，如父母的叮嘱、长辈的陪伴、一次争执后的和解等，通过细节展现“读懂”的过程，这类选材贴近生活，容易写出真情实感；第二类是成长类选材，围绕自身经历展开，选取学习、兴趣、与人相处中的小事，如一次失败后的坚持、克服自卑的过程、理解他人的某个瞬间等，展现自我认知的提升；第三类是生活与自然类选材，围绕身边的人和事、自然景物展开，如读懂清洁工的平凡伟大、读懂小草的坚韧、读懂风雨的意义等，拓宽选材范围，体现对生活的观察与思考。构思上，需遵循记叙文“总—分—总”的结构，重点突出“读懂”的过程，分为三个层次展开，逻辑清晰且易于操作。开头部分，简要铺垫“不懂”的状态，点明补充的关键词，设置悬念或引出下文，比如交代自己曾经对某个人、某件事的误解或困惑，奠定叙事的基调；中间部分，是全文的核心，选取1-2件具体事例，通过细节描写展现“读懂”的过程，可设置一个转折点，如某个瞬间的触动、一件事的发生，让自己的认知发生转变，逐步从“不懂”走向“读懂”，避免平铺直叙，注重心理变化的刻画；结尾部分，总结“读懂”后的感悟，呼应开头，升华主题，点明“读懂”带来的成长，如学会感恩、学会坚持、学会接纳，让文章有始有终，情感得到升华。 （2）本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：本次作文材料以比喻和排比的形式，引导我们思考“读懂”这一核心命题，属于感悟类议论文写作。材料中明确提及亲情、自然、自己三个具体方向，同时用“生活中还有许多东西需要我们读懂”进行延伸，为审题提供了广阔空间，既可以紧扣材料给出的角度，也可以拓展到其他可“读懂”的对象，如挫折、成长、坚持、真诚等。审题的关键的是把握“读懂”的内涵——“读懂”不是简单的了解，而是经过时间的沉淀、亲身的体验、深刻的思考后，获得的认知、感悟与成长，是从模糊到清晰、从肤浅到深刻的过程。材料的核心导向是引导中学生关注生活、反思自我、感悟美好，因此立意需积极向上，贴合青少年的成长轨迹，体现正向的价值追求。可确定以下几个易操作、有深度的立意：一是读懂亲情，领悟亲情背后的包容与坚守，明白陪伴是最朴素的温暖；二是读懂挫折，理解挫折不是绊脚石，而是成长路上的磨砺与馈赠；三是读懂自己，接纳自身的不完美，明确自己的追求与方向；四是读懂自然，从草木荣枯、风雨起落中，感悟生命的坚韧与循环。立意需明确单一，避免多角度泛谈，确保议论文“观点明确”的核心要求，同时要贴合材料内涵，不脱离“读懂”这一核心话题。 二、选材构思：选材可分为事实论据和道理论据两类，事实论据优先选择中学生身边的事例、常见的名人小故事，道理论据可选用简洁易懂的名言警句、俗语谚语，贴合议论文的论证需求。构思上采用“总—分—总”的经典结构，开头总起，结合材料引出中心论点，用简洁的语言阐释“读懂”的内涵，明确自己要读懂的对象及核心感悟，开门见山。中间分论点部分，设置2-3个分论点，层层递进地支撑中心论点。分论点的设置要贴合中心论点，例如立意“读懂挫折”，可设置分论点：挫折是成长的试金石，读懂挫折能让我们学会坚韧；挫折是经验的积累，读懂挫折能让我们避免重蹈覆辙。每个分论点后搭配相应的论据，简要分析论据与分论点的关系，实现“有理有据”。结尾总结，呼应开头的中心论点，升华主题。可结合自身成长经历，谈谈“读懂”之后的变化与收获，体现感悟的真实性，也可延伸到生活中，呼吁大家学会用心观察、深刻思考，去读懂生活中的美好与真谛，让文章立意更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省实验中学九年级学情调研（三）语文试题卷 命题人：金作为 审题人：寇春艳 注意：本试题分试题卷和答题卡两部分。本试卷满分120分，时间120分钟。考生应首先阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“知我郑州，爱我家乡”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些资料，请你完善。 1. 班级开展“知我郑州，爱我家乡”主题学习活动，小组同学想用下面这段文字作为本次活动的开场白，但是里面有一些字词拿不准，请你判断。 同学们，一座城市，承载着岁月的记忆，镌刻着独特的文化印记。商都遗址诉说着千年繁华，二七塔见证了峥嵘岁月，黄河之畔正奏响时代强音。让我们以此次活动为 （契 锲）机，梳理郑州的历史脉络，感受家乡的发展变迁，从深厚底蕴中汲取力量，在时代新篇里触摸温度。现在，就让我们一同走进郑州，开启这场充满热爱与惊喜的旅程，探寻郑州走向辉煌的秘 （诀 决）。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 镌刻________ 汲取________ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 班级开展“知我郑州，爱我家乡”主题学习活动，小组成员梳理了郑州发展的脉络，有同学认为不够直观，请根据下面幻灯片的内容，帮他完成时间轴。要求：语言简洁，每处不超过20字。 【历史发展】 郑州作为华夏文明发祥地之一，商朝在此建都，奠定了郑州在华夏文明早期发展中的重要地位。秦汉至宋，随着大运河开通，郑州的商业愈发繁荣，推动郑州成为重要的区域经济节点，促进了中原文化的传播与融合。明清时期，郑州城市格局基本形成，商业繁荣带动人口聚集和区域经济发展。新中国成立以后，郑州逐渐成为全国重要交通枢纽和商贸中心，在全国发展格局中郑州承担了更重要角色，迎来全新发展机遇。 3. 班级开展“知我郑州，爱我家乡”主题学习活动，小组成员围绕活动主题，想在幻灯片中引用一些古诗文，表达对郑州的热爱之情，请你帮他们补充完整。 郑州，华夏腹地的璀璨明珠，我们愿以脚步丈量你的壮美与深邃。登上嵩山之巅，极目远眺， “①_________，②_________” （杜甫《望岳》）的豪迈在胸中激荡；漫步于田园村落，孩童嬉笑奔跑，老人倚门含笑，恰似陶渊明笔下“③____________，④_________” （陶渊明《桃花源记》）的祥和画卷徐徐铺展；伫立二七塔旁，悠悠钟声回荡，诉说往昔峥嵘岁月，让人不禁想起二七铁路工人“⑤______________？⑥_________” （文天祥《过零丁洋》）的铮铮铁骨与革命豪情；穿行于智慧工厂，生产线奔涌不息，郑州正乘着时代东风，以“⑦___________，⑧__________（王湾《次北固山下》）”的磅礴气势，在壮阔浪潮中扬帆远航。 4. 班级开展“知我郑州，爱我家乡”主题学习活动，小组成员写了一段关于郑州汽车产业发展的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你帮他们排出正确的顺序：_____________ 从1969年第一辆汽车走下生产线，郑州汽车产业的发展一路披荆斩棘，实现了多个突破。 。 ， 。 ，努力构建“一城三中心”的汽车产业发展新格局，使其成为国内重要的新能源汽车出口集散地。 ①郑州航空港汽车城正是利用新能源产业政策的东风，大力发展汽车产业 ②郑州是中国重要的交通枢纽城市，区位优势明显 ③更为重要的是郑州市政府高瞻远瞩，高起点提前谋划汽车产业布局 ④多个突破的背后，区位优势和政府支持是关键 5. 班级开展“知我郑州，爱我家乡”主题学习活动，小组成员想用图文结合的方式介绍郑州地铁，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合图形内容，简要说明理由。 郑州地铁是服务于郑州和郑州大都市区的城市轨道交通。近年来郑州地铁蓬勃发展，走在了全国的前列。截至2024年12月，郑州地铁已开通13条线路，共设车站286座，运营路线总长450千米，累计运送乘客达35亿人次，成为世界级地铁城市，在全国排名第10位。这些路线串联起了商埠、产业园区、科研院所、学府文苑、旅游景点，极大地便利了市民生活，促进了城市区域间的交流与发展。轨道交通以其方便快捷优势，已经成为很多郑州市民出行的优先选择。 二、现代文阅读（共27分） （一） （16分） 阅读下文，完成小题。 黄金手榴弹 ①1932年夏，马占山义勇军与后方黑河的联系，被日军切断。 ②黑河抽调十名忠勇善战的老兵，组成个特别班，任务是越过日军，找到马占山。团长强调：避免与日军接触，只要人到，就是完成任务。 ③临行，每人发四枚手榴弹。这十人全是神枪手，不喜欢黑河土造的沉家伙。 ④走山路，穿老林，对老兵来说小菜一碟，但是特别班班长时时提醒大家，遇上日军或是猎民千万不能接触，一定避免暴露。还特别强调：万一打上对头碰，决不可使用手榴弹。 ⑤这不是扯吗，不让用还带它干啥？班长本是连长，人人惧他，不敢多问。 ⑥早晚赶路，白日休息。躲着村庄，躲着猎人，专找不是路的地方走。辛苦自不必说。 ⑦人迹渐多，离日本人也近了。 ⑧这天上午，林间无风，又闷又热，大家就地休息。梦正美着被踹醒，听得声声鹧鸪。鹧鸪声是哨兵发出的：有敌人。老兵个个推上子弹。 ⑨渐渐看清楚了，日本兵有五六十号，拉开散兵线，向这边推进。班长马上示意，向反方向，折回进山。可是，走不多远，人人惊叹：这边也有鬼子。回山的路被堵上了。正打算时，几只山雉被惊起来。 ⑩这下子可坏了。一阵冷枪打过来，糟糕的是，打中一个人的胳膊，那人不由得“呀”了一声。鬼子哇哇乱叫，枪声大作，子弹横飞。 ⑪不打是不行了，而且一定是恶战。严虎瞄准一个日本官，将手榴弹一个一个摆在面前，准备点射之后，就扔手榴弹。这样的距离使这东西还是有效的。正摆弄时，一只鞋踩到手上，抬头一看，是班长。班长眼神凶凶的：“收回去！收回去！”严虎禁不住那眼神，不由自主收了手榴弹。 ⑫鬼子快贴脸了，班长开枪了。日本兵不知林子里有多少人，胡乱射击。 ⑬班长枪一挥：“走！”战士弯腰穿林，朝没有枪声的地方隐去。 ⑭脱离日军，跑到一片榛林，冷不丁迎面遇上三个日本兵。榛树太密，有树枝别着，枪一时顺不过来。严虎看鬼子已近，顺手掏出手榴弹，火一拉，扔将过去。三个鬼子同时倒地。手榴弹并没有炸响，妈的，臭弹。但听得三声枪响，鬼子倒下，是班长打的。 ⑮枪声一响，又有鬼子冲来。队伍分散，向密林处各自跑去。 ⑯入夜，林子静得吓人。严虎一个人，掂着手榴弹：怪不得没炸响，这皮厚药少黑河造的铁疙瘩，靠它作战，差点儿送命。 ⑰天明，这些人靠暗号集中到一起，一个没少。 ⑱班长眼睛一瞪，吼道：“谁他娘的扔了手榴弹？” ⑲“是我。”严虎说，“臭弹，黑河造的破玩意儿！” ⑳“走，全他妈的走！找去，找回来！”班长向弟兄们比画上枪了。 ㉑这就是军令？为一颗炸不响的臭弹，就让弟兄们再冒一回死吗？ ㉒士兵们回到昨天的战场，杂乱的花草枝叶，崩开的黑土。士兵们一阵脚踢手挠，还真的寻到了那枚手榴弹。 ㉓班长捏着手榴弹，狠狠地说：“不许用手榴弹，这是命令。谁再用，就地正法！” ㉔犯得着吗？ ㉕这手榴弹有事儿！ ㉖露宿时，严虎悄悄到没人处，用刺刀卸下了木柄，将手榴弹头朝下一倒。哗一下子，金光闪闪。啊！不是火药！啊！金子！手榴弹灌的都是金子！ ㉗严虎到班长跟前，展示卸开的手榴弹。 ㉘班长说：“全体集合。我有话说。” ㉙班长对全体战士说：“事到如今，不得不明说了。日本人断了黑河通路，前线那边要吃没吃，要穿没穿，断了饷了。咱们这是送饷金到前战。这手榴弹里全是金子，是前线人的命。这么藏金子也是不得已，日本人看不上咱这手榴弹，就是咱们殉国了，日本人也不会拿走手榴弹。” ㉚众人个个额露青筋，掷地有声：“定将金子送到前线。” ㉛脆脆的枪声，在林中回响，接着是鬼子的飞机声，接着是骑兵来了。 ㉜班长说：“鬼子又来了。命给日本人，这行。手榴弹，不能丢。这么的，咱们把手榴弹埋了。谁命大活下来，谁就来取，一定送到前线！哪个敢贪了金子，我追他到阎王殿！” ㉝战士们用刺刀挑个深坑将四十颗手榴弹一颗一颗放进坑里，盖好草皮枝叶。班长拉上严虎说：“这回，死占九成多，活一成都不到。趁还没开火，你先藏树顶上，任凭下边怎么打，死也不能出动静，这样，兴许能活下你一个。送金子要紧，你要活！这是军令！” ㉞班长割一段绑腿，勒严虎嘴上。 ㉟“下边出多大事，你也不能有声！记死了这儿！”班长指埋藏手榴弹的那地儿。 ㊱两边开火了。一股一股弟兄们的血，将草全染红了，树叶子也被染红了。他严虎一个人抱着树枝，咬着绑腿，恨不得一刀割了自己脖子。 ㊲挨到天黑，严虎从树上下来，战友残破的身体，让严虎泪如雨下。怕再有万一，严虎在别的地方将手榴弹重又埋好。 ㊳由严虎带路，马占山将军派出一个营，找回了那四十颗黄金手榴弹。 ㊴马占山将金子兑成大洋。为士兵放军饷时，马总指挥讲了军饷的来历，战士们齐声喊：“人家命都不要，俺不要这饷！”一齐把银圆扔回筐里，战士们紧握钢枪，把目光投向敌营的方向。 （作者：张港，有删改） 6. 为了把黄金送到马占山义勇军手里，战士们做出了哪些努力？请简要概括。 7. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 ①啊！不是火药！啊！金子！手榴弹里灌的都是金子！（五个感叹号连用有什么表达效果？） ②战士们齐声喊：“人家命都不要，俺不要这饷！”一齐把银圆扔回筐里。战士们紧握钢枪，把目光投向敌营的方向。（军饷运到了，为什么大家反而不要军饷？） 8. 这篇小说很讲究叙事策略，层层设置悬念，最后才解开悬念，请找出两处悬念，并说说这样写的好处。 9. 文章以“黄金手榴弹”为题有什么妙处？请结合全文简要分析。 （二） （共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 来，让我们“读懂”稀土 ①今年3月，美国联合欧盟和日本，向世界贸易组织提起针对中国决定限制稀土出口的贸易诉讼。稀土，一时在国际上成为热门话题，渐渐进入了公众视野。 ②稀土其实不是土，为什么叫稀土呢？1787年第一次发现稀土的时候，它是从冶金业的炉渣里分离出的一些固体氧化物，很稀少，看着像土，因而得名。稀土是元素周期表57-71号的15种镧（lán）系元素，加上与它们性质相近的21号和39号元素的总称。因此，稀土具有丰富的磁、光、电的特点。 ③稀土不仅在绿色能源、军工、航空航天等领域占有重要地位，也跟人们的日常生活密不可分，甚至央视春晚舞台上的LED显示效果，都跟稀土有关。 ④稀土最主要的应用是制作永磁材料。稀土永磁材料制造的电机体积小，效率高。汽车上转向器、电车的驱动电机都需要永磁材料。在飞机和轮船上，各种传感器、导航仪，也需要用到稀土永磁材料。 ⑤发光照明也是稀土很重要的应用领域。例如用稀土元素制造的荧光材料，主要用在液晶和等离子电视机的制造上。3D显示技术的兴起，稀土起到了很大的作用。生活中使用的节能光源LED灯也含有稀土，LED灯看起来形状像白炽灯，但实际发光效率比白炽灯高出几十倍。LED的光源还可以根据心情来调节亮度、色彩等，令人感到方便和舒适。 ⑥稀土的另一个重要用途，是制成稀土贮氢材料。现在的五号、七号电池和充电电池，大部分加入了稀土镍氢。 ⑦稀土在日常生活中也有广泛应用。人们用加了稀土镧的玻璃制造的相机镜头，折光率非常好，能拍出很清晰的图像。用加入稀土的颜料给纺织品染色，染色后的纺织品不仅色彩鲜艳，而且在阳光下能从不同角度看到不同色彩。添加了稀土的防晒霜，能把紫外线转化为红外线，减少紫外线对皮肤的灼伤，还有增白的效果。音响系统中应用稀土材料，音响的还原效果好，分离度高。加了稀土元素的陶瓷刀具很锋利，且不易滋生细菌。 ⑧稀土其实并不少，但分布不均匀。经统计，稀土在地壳中的含量是金的三万倍，比常见的铜、镍、钴（gū）都多。五大洲和四大洋的海底都有稀土。据美国2011年公布的数据，全球稀土相对储量中，中国占到48.3%，美国占了11.4%，印度、澳大利亚等其他国家占了22.1%。从产量上看，中国满足了世界97%的需求，印度提供了2.2%，巴西提供了0.5%，马来西亚提供了0.3%。 ⑨我国经过六十多年的努力，建立了比较完整的稀土工业体系和科研体系。我国在选矿、采矿和材料研究方面的技术处于世界领先水平，但元器件、零部件的生产还相对薄弱。稀土中镝（dī）和钺（tè）元素的储量较少，据说只在中国发现，且开采时对环境的污染很大。稀土产业的发展，不仅要加强应用开发，还要强调平衡利用，在环境治理方面更要做深入的研究。 （选自《光明日报》，有改动） 文本二 ①冷战时期，前苏联用钛铼合金稀土制造的M级核潜艇，艇身可抵抗1000多米深处海水的巨大压力，最大下潜深度更是深达惊人的1250米，而当时美军鱼雷的使用极限深度也只有800米。所以美军当时对前苏联核潜艇是“听”得见、打不着，只能“望艇”兴叹，一筹莫展。 ②不光是在深海，天空中也有稀土合金的身影。美国的“爱国者”导弹，是目前世界上最有效的中短距离防空武器，因为“爱国者”的制导系统使用了钐钴磁体和钕铁硼磁体用于电子束聚焦装置，该装置可以精确地追踪和定位目标导弹，直到锁定。 ③美军M1坦克目前是全球最先进的坦克之一，它装备了含有稀土元素钕钇铝的石榴石激光测距机，在晴朗的白天能达到近4000米的瞄准距离。另外，M1坦克也是夜战好手，它装备了含有稀土镧元素的夜视仪，一般坦克到了夜里就一摸黑，只能被动挨打。 ④不过，美军这些先进装备再厉害，没有了稀土，就无法被制造出来。这些装备中的很多零件，是由日本为美军生产的。中国对稀土的出口控制，会令美国人为自己使用的高科技武器支付更多的美元。而日本人失去的不仅仅是相当一部分销售高端电子产品的利润，或许还有美国人的保护伞。在丧失巨大利润的同时，也丧失了对邻国说“不”的资格。 （《稀土扼住了谁的咽喉》，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一以“来，让我们‘读懂’稀土”为题，读起来亲切自然，能吸引读者的阅读兴趣。 B. 文本一“不仅”“也”“甚至”三个词，表示递进关系，意在说明稀土的应用范围广泛。 C. 文本二第①段采用了列数字、作比较的说明方法，意在说明钛铼合金稀土的运用，使前苏联潜水艇性能卓越。 D. 两个文本都强调了稀土作为中国的战略性资源，应该与各国一起合理开发利用。 11. 请简要梳理文本一的写作思路，将下面内容补充完整 首先，①________；其次，介绍了②________；再次，介绍了稀土在各行各业广泛的应用范围。接着，介绍了③________；最后，介绍了④________。 12. 文本一和文本二在说明稀土的应用范围时各用侧重，为什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。 三、文言文阅读（共16分） （一） （12分） 阅读以下文段，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比③数年来，颇发愤自惩艾④，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时⑤十一二。每阅一事，必寻绎⑥数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。 ——秦观《精骑集·序》节选 【注】①暗疏：默写。②旬朔：十天为一旬。朔：每月初一日朔。此处指一个月。③比：近来。④惩艾（yì）：吸取过去的教训，把以前的过错作为鉴戒。⑥曩（nǎng）时：从前。⑥寻绎：寻求，反复推敲。 13. 下面两个文段中加点词语与相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “益慕圣贤之道”中的“益”是“更加”的意思，与“增益其所不能”（《生于忧患，死于安乐》）中的“益”意思不同。 B. “久而乃和”中的“和”是“暖”的意思，与“至若春和景明”（《岳阳楼记》）中的“和”意思相同。 C. “又患无硕师名人与游”中“游”是“交往”的意思，由此可以推测乙文“喜从滑稽饮酒者游”也是“交往”的意思。 D. “废”有“废除”“停止”“残缺”等义项，根据语境推测“而常废于不勤”中“废”的意思是“停止，这里引申为‘荒废’”。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 15. 宋濂在求学过程中做了哪些努力？请结合文章内容简要概括。 16. 【甲】【乙】两文都使用了对比的写作手法，这样写有什么好处？请结合两篇文章内容分别分析。 （二） （4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 南宋 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 这首词抒发了诗人哪些情感？请结合词作内容简要分析。 四、名著阅读（4分） 18. 《论语·子罕》中说“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”请从下面备选人物中，任选一个人物结合其经历谈谈《论语》中这句话给你的启示。 备选人物：江姐（《红岩》） 唐僧（《西游记》） 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 岁月是本厚重的书，沉浸其中，方知亲情是时光里永恒的牵挂；聆听风雨，才懂自然藏着生命的答案；回望来路，终于明白，读懂自己，便是读懂这世间最深刻的命题。其实，生活中还有许多东西需要我们读懂…… （1）请以“读懂 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右： ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $