精品解析：河南省新乡市河南师范大学附属中学等校联考2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024-2025学年第一学期九年级期末考试《语文》试卷 时间：120分钟 分数：120分 一、积累与运用（共25分） 12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。农历蛇年春节即将到来，这是给中华民族，也是给全世界的一份新年礼物。 在第一个“非遗”版春节到来之际，学校拟开展“中华文化瑰宝，人类非遗共享”主题活动，班级成员搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 班级成员想用下面这段文字介绍春节，里面有一些字词拿不准，请你帮忙判断。 百节年为首，四季春为先。春节是中华民族最古老且重要的传统节日，也是辞旧迎新、阖家团圆。春节来临，大街小巷张灯接彩，传统非遗元素如剪纸、刺绣、舞龙等纷纷亮相。瞧，一位娉婷的姑娘身着传统服饰，手持花灯，在人群中穿梭，其服饰流光异彩，彰显独特东方韵味。传统文化如同一座宝藏，闪耀着智慧和魅力的光芒。我们要守护好全人类的文化瑰宝，破除文化交流的厚障壁，让生活与非遗文化相互交融，共同绽放光彩。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中有两个错别字，请你找出改正，并工整书写。 （3）语段中有一处语病，请找出来并写出修改意见。 【答案】（1） ①. pīng ②. guī （2） ①. 结 ②. 溢 （3）“也是辞旧迎新、阖家团圆”有语病，修改为“也是辞旧迎新、阖家团圆的重要节日”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 娉婷（pīng tíng）：（女子）姿态美好。 瑰宝（guī bǎo）：特别珍贵的物品，也比喻特别珍贵的精神财富。 【小问2详解】 本题考查字形。 张灯接彩——张灯结彩。 流光异彩——流光溢彩。 【小问3详解】 本题考查病句辨析与修改。 “春节是中华民族最古老且重要的传统节日，也是辞旧迎新、阖家团圆”是病句。 语病为成分残缺。 修改意见是补充宾语，改为“也是辞旧迎新、阖家团圆的重要节日”。 2. 小文想用思维导图呈现河南豫剧在文化生活中的四个主要作用，请根据下面的材料内容帮他完成思维导图。要求：语言简洁，每处不超过10个字。 豫剧是河南的传统文化，也是中原人民的文化。它是与老百姓密切相关的地方戏曲艺术，在人们的生活中发挥着极大的娱乐和调节作用，丰盈着百姓的心灵生活。 《花木兰替父从军》《穆桂英报国》等经典剧本，都加深了人们对河南的认识、印象，生动诠释了河南人民正义、侠义、友爱的河南底蕴精神。豫剧将独特的地方艺术特色、传统文化艺术与中原文化精神结合起来，也成了一张向省外展示河南美好形象的闪亮名片。豫剧还通过《园中之春》进入台湾，蕴藏着海峡两岸的血脉和情感的交流，加强了两地人民同根同祖的认识，加强了中原与台湾文化的联系。 【答案】 ①. 丰盈百姓的心灵生活 ②. 诠释河南的底蕴精神 ③. 展示河南的美好形象 ④. 加强海峡两岸的联系 【解析】 【详解】本题考查概括能力。 （1）根据文段中“豫剧是河南的传统文化，也是中原人民的文化。它是与老百姓密切相关的地方戏曲艺术，在人们的生活中发挥着极大的娱乐和调节作用，丰盈着百姓的心灵生活”可知，豫剧作为一种艺术形式，具有很强的娱乐性，能给百姓带来欢乐和精神享受，让他们在欣赏过程中获得心灵的滋养与慰藉，体现了其对百姓内在精神世界的丰富作用。故可概括其作用：丰盈百姓的心灵生活； （2）根据文段中“《花木兰替父从军》《穆桂英报国》等经典剧本，都加深了人们对河南的认识、印象，生动诠释了河南人民正义、侠义、友爱的河南底蕴精神”可知，豫剧通过经典剧本中展现的正义、侠义、友爱的精神等，生动地反映了河南地区人民所具有的独特品质和精神内涵，有助于人们更深入地了解和认识河南的文化底蕴。故可概括其作用：诠释河南的底蕴精神； （3）根据文段中“豫剧将独特的地方艺术特色、传统文化艺术与中原文化精神结合起来，也成了一张向省外展示河南美好形象的闪亮名片”可知，豫剧独特的艺术特色和它所承载的中原文化，成为向外展示河南文化魅力的一个重要窗口，能够展现出河南的美好风貌和独特气质。故可概括其作用：展示河南的美好形象； （4）根据文段中“豫剧还通过《园中之春》进入台湾，蕴藏着海峡两岸血脉和情感的交流，加强了两地人民同根同祖的认识，加强了中原与台湾文化的联系”可知，豫剧在海峡两岸的交流中发挥了积极作用，促进了两岸人民在文化和情感上的沟通与认同，增进了彼此之间的联系和理解，对加强两岸关系有着重要意义。故可概括其作用：加强海峡两岸的联系。 3. 小文想让同学们了解什么是文化遗产，请你帮小文把搜集的资料进行排序，使之语意完整、连贯。（ ） ①而非物质文化遗产也叫无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承的传统文化。 ②它包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 ③豫剧、朱仙镇木板年画、少林功夫、浚县泥咕咕便是无形文化遗产的杰出代表。 ④物质文化遗产，也叫有形文化遗产，是具有历史、艺术和科学价值的文物。 ⑤文化遗产是历史留给人类的财富。 ⑥龙门石窟、安阳殷墟、登封天地之中建筑群便是其代表。 A. ⑤②①③④⑥ B. ④⑥①③②⑤ C. ①③④⑥②⑤ D. ⑤②④⑥①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接。 首先确定主题句：⑤句定义了文化遗产，是整段话的起点。接着，对文化遗产进行分类：②句明确指出文化遗产包括物质和非物质两类。然后，描述物质文化遗产：④句定义物质文化遗产，⑥句提供实例。最后，阐述非物质文化遗产：①句定义非物质文化遗产，③句给出具体例子； 故选D。 4. 班级成员在学习过程中深刻感受到中国传统文化的深厚底蕴。下列文学文化常识的说法有误的一项是（ ） A. “千里共婵娟”中的“婵娟”指月亮。“达于汉阴”中的“汉阴”指汉水南岸，“阴”指山之北、水之南，与“阳”相对。 B. 古人幼时命名，成年取字，此外还有自号和谥号等用以称呼，范仲淹谥号“文正”，若范仲淹与滕子京同游岳阳楼，其互称“子京”“文正”更显亲近。 C. 《左传》又称《左氏春秋》，是儒家经典之一，是我国古代一部叙事完备的编年体史书，同时也是一部文学著作，它长于记述战争。 D. 更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更。每更约两小时。《湖心亭看雪》中“是日更定矣”的“更定”是打鼓报告初更开始，相当于晚上八时左右。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.古人互称一般用字来表示亲近，范仲淹字希文，滕子京名宗谅，字子京。他们之间互称“子京”“希文”更显亲近，而不是用谥号。谥号是人死后依其生前行迹而为之所立的称号，不可以用于对活人的称呼。 故选B。 5. 班级准备开展一场新春诗会。班级成员发现中国古典诗词中有许多体现中华智慧和民族情怀的作品，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 中国文化博大精深，古典诗文包罗万象，文人精神更是熠熠生辉。“春蚕到死丝方尽，_______”（李商隐《无题》），运用比喻、双关表达了对爱情的至死不渝；“塞下秋来风景异，_______”（范仲淹《渔家傲·秋思》），运用典故写出了秋季天气寒冷、大雁离去的塞外景象；“________，_______”（文天祥《过零丁洋》），将个人遭遇与国家命运紧密相连，表达了诗人国破家亡的悲哀。读《岳阳楼记》的“_______，_______”，我们便将范仲淹忧国忧民、胸怀天下的忧乐观根植于内心；读《醉翁亭记》的“_______，在乎山水之间也”，我们便知欧阳修并非以酒为乐，而是与百姓畅游山水、同享其乐；读《送东阳马生序》的“_______，不知口体之奉不若人也”，我们霎时明白了宋濂对同舍生“略无慕艳意”的原因。 【答案】 ①. 蜡炬成灰泪始干 ②. 衡阳雁去无留意 ③. 山河破碎风飘絮 ④. 身世浮沉雨打萍 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 醉翁之意不在酒 ⑧. 以中有足乐者 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蜡炬、衡、雁、萍”等字词容易写错。 6. 学校将举办“文化遗产我守护”活动，请你完成下面的任务。 （1）为本次活动拟写宣传标语，要求语言简洁，表意鲜明，至少运用一种修辞手法。 （2）为拉近同学们与古老文物之间的距离，学生会决定用文物表情包作为宣传海报。请你确定活动海报选图，配上生动的文字，并写出理由。 A东汉《击鼓说唱俑》 B.唐《彩绘陶缩脖俑》 我选______，配文__________，理由____________________。 【答案】（1）示例一：守护文化遗产，传承华夏文明。 示例二：保护文化遗产，守望精神家园。 （2） ①. 示例一：A ②. 嘿呀，我敲鼓的样子帅不？快来守护咱呀！ ③. 东汉《击鼓说唱俑》造型生动活泼，极具趣味性，其夸张的动作和表情本身就很有感染力。配文以第一人称的口吻，用幽默的语言，仿佛让文物“活”了起来，能够拉近与同学们的距离，激发大家的兴趣。最后“快来守护咱呀！”直接点明活动主题，呼吁大家参与到文化遗产的守护中来。这种活泼可爱的风格，符合表情包的特点，容易在同学中传播，从而达到宣传活动的目的。 示例二：B 天冷啦，快和我一起守护文化遗产，抱团取暖哦！ 唐《彩绘陶缩脖俑》形象呆萌，其缩脖的姿势给人一种可爱又有趣的感觉。配文结合了文物的姿势特点，以天冷需要“抱团取暖”巧妙地引出“一起守护文化遗产”的主题，既生动又形象，富有创意。这种将文物形象与生活情境相结合的方式，让同学们更容易接受和记住，同时也增添了活动的趣味性和吸引力，使同学们更愿意参与到“文化遗产我守护”的活动中来。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。宣传标语创作，需围绕主题核心、语言要求、修辞运用三个维度展开。宣传标语的核心必须紧扣“守护文化遗产”，要让读者一眼就能理解活动的目的是保护、传承文化遗产，不能偏离这个核心方向。语言简洁，表意鲜明。用词要凝练，避免冗长的句子，方便记忆和传播。选定并运用至少一种修辞手法，常见的适合宣传标语的修辞手法有比喻、拟人、对偶、排比等，需结合主题选择贴合的修辞，让标语更生动、有感染力。此题答案不唯一，符合要求即可。 示例一：文化遗产是明珠，守护传承不辜负！ 示例二：守护文化遗产，唤醒千年文明！ 【小问2详解】 本题考查图文转换能力。要完成这道文物表情包海报设计题，需围绕贴合文物特征、符合表情包的趣味属性、紧扣“文化遗产我守护”主题三个核心点展开。首先要观察两幅文物的外形、姿态、年代和背后的文化内涵，这是选图和配文的基础。A东汉《击鼓说唱俑》：造型夸张生动，俑人一手击鼓、一手做说唱状，充满民间艺术的活力与生活气息，是汉代说唱艺术的实物见证，核心特征是动感、诙谐、市井烟火气。B唐《彩绘陶缩脖俑》：姿态俏皮，缩脖歪头的模样打破了唐代文物常见的端庄感，自带“萌感”，核心特征是呆萌、反差萌、趣味性强。结合“表情包”的创作要求配文，表情包的语言需轻松活泼、口语化、有网感，避免生硬的书面语，同时要简短易记，能和文物的特征形成呼应。可运用拟人、夸张、网络流行语等手法，让文字和文物形象结合更紧密。配文需间接关联“守护文化遗产”的主题，不能只单纯描述文物，要引导读者产生“想了解、想守护”的情感。理由部分要做到层层递进，先说明文字与文物特征的契合点，再分析这样的设计如何“拉近同学们与古文物的距离”，最后回扣“文化遗产守护”的活动主题。此题答案不唯一，言之有理即可。 示例一：选A。 配文：“千年戏精已上线，敲鼓说唱护遗产！” 理由：《击鼓说唱俑》以生动的说唱、击鼓姿态展现了汉代民间艺术的魅力，配文用“戏精上线”这一网络流行语贴合表情包的趣味属性，既精准抓住了俑人诙谐的动作特征，又用“护遗产”直接回扣活动主题，让同学们在轻松的氛围中感受到文化遗产的鲜活，愿意主动参与守护行动。 示例二：选B 配文：“歪头一问：遗产你守护了吗？” 理由：《彩绘陶缩脖俑》最具辨识度的是缩脖歪头的呆萌姿态，配文以拟人化的“歪头一问”契合其外形特征，用提问的方式与同学们形成互动，既让冰冷的文物变得亲切可爱，又能潜移默化地引导同学们思考“守护文化遗产”的主题，有效拉近了大家与古文物的距离。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 鹤骨笛 ①运河边知了一片聒噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。“考上了吗？”一鹤协助母亲卸下背上的货物，轻声回答：“没有。”“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿……”“好了，好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思。“你考不上大学，就得和我一样干苦力！”“干苦力就干苦力，我不怕！”一鹤气呼呼地瞪着母亲。 ③货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子怎么跟妈妈说话呢？”一鹤梗了一下头继续说：“她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。”货站老板换了摇头：“你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ④“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩儿着就干了，你回去吧，我来干。”一鹤反过来推母亲。货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你的腰了。” ⑤母亲只好收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑥沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。一天的劳累过后，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤动情地吹出悠扬的旋律，这是父亲教她的。清越的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑦父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一支鹤骨笛。一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题。父亲的一生是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。父亲说：“用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。”父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发亮。 ⑧一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑨清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑩半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑪午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何预兆地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 ⑫雨似乎一时半会儿不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水拷包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。 ⑬“一鹤，一鹤！”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。正在无聊地看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。 ⑭“你的，你的，大学录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧。” ⑮一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。 助读材料： 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征，古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”，历代多有咏鹤赞鹤的诗文，《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。李时珍在《本草纲目·禽部·鹤》中就说：“鹤骨为笛，甚清越。” （作者：肖靖。有删改） 7. 小说以一鹤的经历为主线展开情节，请在下面横线处填写恰当内容，将情节补充完整。 一鹤告知母亲未考上大学，引发争执→_______→一鹤吹笛回忆父亲教诲，获得力量→_______→一鹤收到大学录取通知书，实现梦想 8. 文中第⑧段“一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同”一句看似平常，实则蕴含深意。请从细节描写角度，结合全文，分析这句话的表达效果。 9. 小说中人物的性格特点常常在人物之间的互动中得以展现。请结合货站老板与一鹤之间的相关情节，分析货站老板这一人物形象对塑造一鹤的形象起到了怎样的作用。 10. 文章结尾“一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天”寓意深刻，请结合全文探究这一段蕴含了哪些丰富的内涵？ 【答案】7. ①. 一鹤代替母亲帮货站干活，体验艰辛 ②. 一鹤坚持在货站努力干活，变化巨大 8. 这句话以梦境细节暗埋伏笔，既精准刻画一鹤经历劳作艰辛、体会母亲不易后的心境转变，又体现她承接父亲如鹤般坚韧的教诲，内心责任感与力量感觉醒，还串联起现实劳作与精神指引，让情感从争执的烦躁过渡到成长的坚定，推动人物成长与情节发展。 9. 货站老板的言行侧面衬托出一鹤的人物性格。一鹤跟母亲争执“没考上”时，老板批评她顶撞母亲，衬出她此刻带刺的“叛逆”（实际是隐瞒的伪装）；老板劝腰疼的母亲回家、由着她留下干活，显露出她嘴硬下的体贴——说“这活我玩着就干”，实则是想替母亲分担；最后老板攥着录取通知书喊她，那“微颤的声音”，更衬出一鹤藏在搬货里的隐忍，揭示了她刻意瞒下录取结果，悄悄用辛劳换母亲的休养，让懂事和担当在沉默里更真切。 10. 示例：结尾里“轻盈的鹤”，藏着一鹤的改变：从前她嫌母亲唠叨、觉生活像“沉重的箱子”，可扛过货站“用尽一身力气”的辛苦，她懂了母亲的辛苦，叛逆的毛躁变成了踏实的担当，心里的“重”化在了成长里。这“鹤”也是父亲的陪伴——那支鹤骨笛是父亲的遗物，他说“要像鹤一样虚怀若谷，坚韧不拔”，如今一鹤真的成了轻盈的鹤。暴雨是之前的苦，而“冲向蓝天”是录取通知书递来的时刻，她终于带着生活的重量，飞出了自己的大学梦。 【解析】 【导语】《鹤骨笛》以“鹤”为线索，将一鹤的现实辛劳与父亲的精神指引交织：沉重货箱与轻盈鹤梦形成反差，既刻写母女生计的艰辛，也借鹤骨笛的意象，凝练出“虚怀若谷、坚韧不拔”的成长底色。助读材料补衬“鹤”的文化寓意，让平凡叙事晕染出古典诗意，于日常苦难中托举起精神的飞升，是温情与力量兼具的短篇佳作。 【7题详解】 本题考查情节梳理。 第一空，由题干中“一鹤告知母亲未考上大学，引发争执”和“一鹤吹笛回忆父亲教诲，获得力量”可知，此处应定位到文章第③段—第⑤段。这一部分主要讲述了和母亲发生争执后，一鹤接受货站老板的提议，代替母亲留在货站干活。据此，可以概括为：一鹤代替母亲帮货站干活，体验艰辛。 第二空，由题干“一鹤吹笛回忆父亲教诲，获得力量”和“一鹤收到大学录取通知书，实现梦想”可知，此处可以为定位到文章第⑨段—第⑩段。这一部分主要讲述一鹤在货站工作有点吃力，也很辛苦，但是她仍然拒绝母亲让她复读的提议。经过半个月的磨炼，一鹤发生了很大变化，她的身体变得越来越轻盈。据此，可以概括为：一鹤坚持在货站努力干活，变化巨大。 【8题详解】 本题考查细节描写。 第⑦段“一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔”和第⑧段“一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔”是两处关于“一鹤梦境”描述。“今天的梦”不再是“一只仙鹤在天空中飞翔”，已经变成了“一鹤和仙鹤一起飞翔”，这样的变化暗示一鹤的心境已发生变化。经历艰辛劳作的磨炼，一鹤体会到母亲的不易，为后文她其实已经考上，终于收到录取通知书的情节埋下伏笔。 这两处关于梦的细节描写形成对比，也让“鹤”的意象从父亲的教诲，落地为一鹤自身的精神蜕变，使情感从“争执的烦躁”自然过渡到“成长的坚定”。 对于“今天的梦有些不同”，一鹤也感到“奇怪”。这里是对一鹤心理描写的细节刻画，表现了一鹤在劳累与回忆中，悄然承接了父亲“坚韧如鹤”的教诲，内心的责任感与力量感开始觉醒。 【9题详解】 本题考查人物形象塑造方法。 文中货站老板与一鹤之间的相关情节有三处：文章第③-④段中，一鹤与母亲争执时，货站老板批评一鹤“怎么跟妈妈说话”，并劝母亲回家、同意一鹤留下干活；文章第⑨段中，货站老板默默观察一鹤辛苦工作，并对一鹤拒绝母亲复读建议感到遗憾和不解；文章第⑫-⑭段中，老板发现录取通知书，激动告知一鹤。 文章第③-④段老板批评一鹤顶撞母亲时，一鹤顶嘴反驳，借老板的“指责”，展现了一鹤叛逆、带刺的性格，衬托一鹤的叛逆与倔强；老板劝母亲回家、认可一鹤代替母亲留下干活，既体现老板的善意，更反衬出一鹤嘴上叛逆、实则心疼母亲（想让母亲休息）的懂事，以及主动承担劳作的坚韧，衬托一鹤的懂事与坚韧。文章第⑨段货站老板默默观察一鹤辛苦工作，并对一鹤拒绝母亲复读建议感到遗憾和不解，侧面反映了一鹤坚韧的性格，衬托一鹤的坚韧和自强；文章第⑫-⑭段货站老板意外发现录取通知书并告知一鹤，借老板“带着微颤的激动”，凸显一鹤默默在劳累中隐瞒已经考上大学的事实，只为能让母亲多休息，衬托一鹤的隐忍与懂事。 综上所述，货站老板的言行是侧面描写，以老板的批评衬一鹤的叛逆，以老板的体谅衬一鹤的懂事，以老板的意外衬一鹤的隐忍，让一鹤的形象更立体、真实。 【10题详解】 本题考查句段的含义。 由第⑩段“一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去”可知，结尾段“她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤”意味着一鹤成长的蜕变。此前一鹤觉得生活（货箱）“沉重”，如今“轻盈如鹤”，对应她经历劳作艰辛、体谅母亲不易后，从叛逆少女成长为能承担责任的个体，身心的“沉重”因成长而消解。 由第⑦段“父亲说：‘用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。’父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发亮”可知，结尾段“她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤”意味着一鹤对父亲精神的传承。“鹤骨笛”是父亲的遗物，父亲曾以鹤喻“虚怀若谷、坚韧不拔”，此刻一鹤“成了鹤”，是承接了父亲的精神指引，将“鹤的品格”内化为自身的力量。 由第⑧段“一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔”以及一鹤收到大学录取通知书的情节可知，结尾段“抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天”意味着一鹤梦想的实现。“飞过大运河、冲向蓝天”呼应前文一鹤的梦，录取通知书让她的大学梦落地，“暴雨”暗喻此前的苦难，“冲向蓝天”则是苦难后的梦想腾飞。 示例：结尾里“轻盈的鹤”寓意着一鹤的成长——从前她觉得生活像沉重的箱子，可经过帮妈妈干活的辛苦，她懂了妈妈的不易，也从叛逆变得懂事有担当，心里的“重”变成了“轻”；同时这“鹤”也是爸爸的精神陪着她，爸爸用鹤教她要坚韧，现在她真的像鹤一样长出了力量；而“飞过运河、冲过暴雨”，是说她熬过了生活的重重考验，拿到录取通知书后，终于实现了大学梦，那些难走的路都成了她飞向未来的翅膀，这既是她梦想的成真，也是她从平凡辛苦里长出的光亮。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 人工智能时代的教育变革 ①随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正面临着前所未有的变革。人工智能在教育中的应用日益广泛，从智能辅导系统到个性化学习平台，从虚拟现实教学到自动化作业批改，它正逐渐渗透到教育的各个环节。这无疑为教育带来了诸多便利和创新，但同时也引发了一系列值得我们深入思考的问题。 ②首先，人工智能能够实现个性化学习。传统教育模式往往难以满足每个学生的独特需求，而人工智能可以根据学生的学习进度、兴趣爱好、学习风格等因素，为其量身定制个性化的学习方案。例如，智能辅导系统可以通过对学生学习数据的分析，精准地推送适合每个学生的学习内容和练习题目，从而提高学习效率和效果。这是人工智能在教育领域的一大优势，它使教育更加关注个体差异，真正做到因材施教。 ③其次，人工智能可以提供丰富的学习资源和多样化的学习方式。通过虚拟现实、增强现实等技术，学生可以身临其境地体验历史事件、探索科学奥秘、欣赏艺术作品等。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以拓宽他们的视野，培养他们的创新思维和实践能力。比如，在地理课上，学生可以通过虚拟现实技术“穿越”到世界各地，亲身体验不同的地理环境和文化特色，这种学习方式远比传统的书本教学更加生动有趣和富有成效。 ④然而，我们也不能忽视人工智能在教育中可能带来的问题。一方面，过度依赖人工智能可能会导致学生的人际交往能力和情感沟通能力下降。在虚拟的学习环境中，学生与教师、同学之间的面对面交流减少，可能会影响他们的社交技能和情感发展。另一方面，人工智能的算法和数据可能存在偏差和不准确性，如果不加以甄别和纠正，可能会对学生的学习和成长产生误导。此外，还有人担心人工智能会取代教师的工作，导致大量教师失业，但实际上，教师在教育中的作用是不可替代的，人工智能只能是辅助教学的工具，而不能完全取代教师。 ⑤综上所述，人工智能在教育领域既带来了机遇，也带来了挑战。我们应该充分发挥其优势，积极应对其挑战，让人工智能更好地服务于教育事业，推动教育的变革和发展。 【文本二】 人工智能教育：机遇与挑战并存 ①在当今时代，人工智能已经成为推动社会发展的重要力量，其在教育领域的应用也备受关注。人工智能为教育带来了新的机遇，同时也带来了一些不可忽视的挑战。 ②从机遇方面来看，人工智能能够极大地提高教育效率。它可以快速地处理和分析大量的教育数据，为教育决策提供科学依据。例如，学校可以根据人工智能对学生成绩、考勤、行为等数据的分析，及时发现学生存在的问题，并采取相应的措施加以解决。同时，人工智能还可以实现教育资源的优化配置，使优质教育资源能够更加公平地分配到不同地区和不同学校，让更多的学生受益。 ③此外，人工智能还可以促进教育创新。它为教育提供了新的教学方法和手段，如智能机器人教学、在线教育平台等。这些创新的教学方式可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和创造力。比如，智能机器人可以作为学生的学习伙伴，陪伴他们学习、游戏和交流，帮助他们更好地掌握知识和技能。 ④然而，人工智能在教育中的应用也面临着一些挑战。其中，数据隐私和安全问题是最为突出的。在教育过程中，学生的个人信息和学习数据会被大量收集和存储，如果这些数据得不到妥善保护，可能会被泄露或滥用，给学生带来严重的安全隐患。另外，人工智能的智能化程度还有待提高，目前它还不能完全理解学生的情感和思维，无法像人类教师那样给予学生情感上的支持和引导。而且，如何确保人工智能在教育中的应用符合教育伦理和道德规范，也是一个亟待解决的问题。 ⑤尽管如此，我们不能因噎废食，而应该积极探索如何在教育中合理地应用人工智能，使其更好地服务于教育事业。只有这样，我们才能在人工智能时代实现教育的可持续发展。 11. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文本一认为人工智能在教育中的应用虽有诸多便利，但也可能导致学生人际交往能力下降，且会完全取代教师的工作。 B. 文本二指出人工智能可提高教育效率，能快速处理和分析大量教育数据，为教育决策提供科学依据。 C. 文本一和文本二都提到了人工智能在教育中能实现个性化学习，根据学生的不同情况为其定制学习方案。 D. 文本二强调了人工智能在教育应用中的数据隐私和安全问题是最突出的挑战。 E. 文本一和文本二都明确表明人工智能在教育领域的应用利大于弊，因此应毫无顾虑地大力推广。 12. 请简要分析文本一的论证思路。 13. 请结合文本一和文本二，分析人工智能在教育领域的应用要实现可持续发展，需要解决哪些关键问题？ 【答案】11. AE 12. ①首先，文章开篇引出人工智能技术在教育领域的广泛应用及带来的变革这一论题；②接着，从两个方面阐述了人工智能在教育中的优势，即实现个性化学习和提供丰富的学习资源与多样化的学习方式：③然后，又指出了人工智能在教育中可能带来的问题，如导致学生人际交往能力和情感沟通能力下降、算法和数据存在偏差等；④最后，总结得出人工智能在教育领域既带来了机遇也带来了挑战，应合理利用其优势、积极应对其挑战的结论。 13. ①解决学生人际交往和情感沟通能力因过度依赖人工智能而下降的问题，避免虚拟学习环境对学生社交技能和情感发展的负面影响。②应对人工智能算法和数据存在偏差和不准确性的问题，对其进行甄别和纠正，防止对学生学习和成长产生误导。③高度重视数据隐私和安全问题，妥善保护学生在教育过程中被大量收集和存储的个人信息和学习数据，避免泄露或滥用。④提升人工智能的智能化程度，使其能够更好地理解学生的情感和思维，给予学生情感上的支持和引导。⑤确保人工智能在教育中的应用符合教育伦理和道德规范。 【解析】 【导语】这两则文本围绕“人工智能+教育”主题展开辩证论述。文本一采用“总-分-总”结构，先概述AI教育现状，再从个性化学习、资源多样化等优势与社交弱化、算法偏差等弊端展开分析；文本二则以机遇与挑战为双主线，侧重数据分析和教育创新，突出数据隐私与伦理问题。两文均体现技术乐观主义与人文忧思的平衡，既肯定AI赋能教育的革命性，又警惕技术异化风险，展现了理性审慎的技术观。论证中善用例证法，如VR地理教学、智能机器人等案例，增强了说服力。 【11题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，文本一中提到“有人担心人工智能会取代教师的工作，导致大量教师失业，但实际上，教师在教育中的作用是不可替代的，人工智能只能是辅助教学的工具，而不能完全取代教师”，而选项中说“文本一认为……且会完全取代教师的工作”，与原文不符。 E.文本一和文本二中客观阐述了人工智能为教育领域带来的机遇和挑战，明确了人工智能的“利”与“弊”，指出应积极探索人工智能在教育领域的合理应用，选项中的“明确表明利大于弊”文中并未提及，“应毫无顾虑地大力推广”表述有误。 故选AE。 【12题详解】 本题考查论证思路。 文本一的论证思路清晰且有条理，具体分析如下： ①首先，文章开篇第①段“随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正面临着前所未有的变革。人工智能在教育中的应用日益广泛，从智能辅导系统到个性化学习平台，从虚拟现实教学到自动化作业批改，它正逐渐渗透到教育的各个环节。这无疑为教育带来了诸多便利和创新，但同时也引发了一系列值得我们深入思考的问题”，直接引出人工智能技术在教育领域的广泛应用及由此带来的变革这一核心论题，为后文的深入论述奠定了基础。 ②接着，文章从两个方面详细阐述了人工智能在教育中的显著优势。一方面，第②段“首先，人工智能能够实现个性化学习。传统教育模式往往难以满足每个学生的独特需求，而人工智能可以根据学生的学习进度、兴趣爱好、学习风格等因素，为其量身定制个性化的学习方案”，通过对比传统教育模式，突出了人工智能在个性化学习方面的独特价值。另一方面，第③段“其次，人工智能可以提供丰富的学习资源和多样化的学习方式。通过虚拟现实、增强现实等技术，学生可以身临其境地体验历史事件、探索科学奥秘、欣赏艺术作品等”，进一步展现了人工智能在丰富学习资源和创新学习方式上的重要作用。 ③然后，文章笔锋一转，第④段“然而，我们也不能忽视人工智能在教育中可能带来的问题。一方面，过度依赖人工智能可能会导致学生的人际交往能力和情感沟通能力下降……另一方面，人工智能的算法和数据可能存在偏差和不准确性……此外，还有人担心人工智能会取代教师的工作……但实际上，教师在教育中的作用是不可替代的，人工智能只能是辅助教学的工具，而不能完全取代教师”，指出了人工智能在教育中可能带来的问题，如学生人际交往和情感沟通能力的下降、算法和数据的偏差以及教师角色被误解等，使论述更加全面和客观。 ④最后，文章第⑤段总结全文，“综上所述，人工智能在教育领域既带来了机遇，也带来了挑战。我们应该充分发挥其优势，积极应对其挑战，让人工智能更好地服务于教育事业，推动教育的变革和发展”，明确提出了应合理利用人工智能的优势、积极应对其挑战的结论，为教育领域的未来发展指明了方向。 据此概括作答即可。 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合文本一和文本二，人工智能在教育领域的应用要实现可持续发展，需要解决以下关键问题： ①解决学生人际交往和情感沟通能力因过度依赖人工智能而下降的问题，避免虚拟学习环境对学生社交技能和情感发展的负面影响。文本一第④段提到“过度依赖人工智能可能会导致学生的人际交往能力和情感沟通能力下降。在虚拟的学习环境中，学生与教师、同学之间的面对面交流减少，可能会影响他们的社交技能和情感发展”。这表明，若要实现可持续发展，必须重视并解决学生因过度依赖人工智能而可能出现的社交和情感沟通问题，确保学生在虚拟学习环境中也能得到充分的社交和情感发展。 ②应对人工智能算法和数据存在偏差和不准确性的问题，对其进行甄别和纠正，防止对学生学习和成长产生误导。文本一第④段指出“人工智能的算法和数据可能存在偏差和不准确性，如果不加以甄别和纠正，可能会对学生的学习和成长产生误导”。因此，要实现可持续发展，必须确保人工智能的算法和数据准确无误，或至少能够及时发现并纠正其中的偏差，以保障学生的学习效果和健康成长。 ③高度重视数据隐私和安全问题，妥善保护学生在教育过程中被大量收集和存储的个人信息和学习数据，避免泄露或滥用。文本二第④段强调“数据隐私和安全问题是最为突出的。在教育过程中，学生的个人信息和学习数据会被大量收集和存储，如果这些数据得不到妥善保护，可能会被泄露或滥用，给学生带来严重的安全隐患”。这要求我们在应用人工智能时，必须严格保护学生的数据隐私和安全，防止数据泄露或滥用对学生造成不良影响。 ④提升人工智能的智能化程度，使其能够更好地理解学生的情感和思维，给予学生情感上的支持和引导。文本二第④段提到“人工智能的智能化程度还有待提高，目前它还不能完全理解学生的情感和思维，无法像人类教师那样给予学生情感上的支持和引导”。为了提升人工智能在教育中的应用效果，我们需要不断提高其智能化程度，使其能够更好地理解学生的情感和思维，从而给予学生更全面的支持和引导。 ⑤确保人工智能在教育中的应用符合教育伦理和道德规范。文本二第④段还指出“如何确保人工智能在教育中的应用符合教育伦理和道德规范，也是一个亟待解决的问题”。这要求我们在应用人工智能时，必须遵循教育伦理和道德规范，确保人工智能的应用不会违背教育的初衷和目的，从而保障教育的可持续发展。 据此概括作答即可。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 《邹忌讽齐王纳谏》全文 【乙】 ①五国约而攻秦，楚王为从长①，不能伤②秦，兵罢而留于成皋③。魏顺④谓市丘君⑤曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费⑥。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣之。 ②魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈何？”魏顺曰：“天下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。五国重王，且听王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然则王之轻重必明矣。”故楚王卜交而市丘存。 （选自《战国策》） 【注释】①从长：盟主。②伤：使……受到损害。此处意为“打败”。③成皋：地名。④魏顺：人名，战国时纵横家。⑤市丘君：韩国人，封地在市丘。⑥兵费：军费、战争经费。⑦卜：占卜。此处意为“检验”。 14. 下列对甲文中词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “邹忌修八尺有余”中的“修”是“身高”的意思，与“乃重修岳阳楼”中的“修”意思不同。 B. “善”是“好”的意思，表现出齐威王对邹忌一席话的肯定和赞扬，也衬托出邹忌劝谏说服力之强。 C. “门庭若市”中的“若”，通过比照“盖余之勤且艰若此”中的“若”，可理解为“如，好像”。 D. “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”中的“朝”指朝见，这句话从正面烘托出齐威王纳谏成果之大。 15. 用现代汉语翻译下面句子。 期年之后，虽欲言，无可进者。 16. 甲文在写法上很有特点，它是由多个“三”组合而成的。请举一例并简要分析这种写法的好处。 17. 邹忌和魏顺都善于劝谏，请简要分析二者分别是如何达到劝谏目的的。 【答案】14. D 15. 一年之后，即使想进谏，也没什么可说的了。 16. 示例：运用“三叠”式结构，文章一开始写邹忌和徐公比美，通过邹忌向妻、妾、客的“三问”和他们的“三答”展现了“比美”的过程，叙述简洁，结构上整齐、对称。 17. 邹忌设喻说理，现身说法，以小见大。邹忌用自己和徐公比美这件事设喻类比，来说明君王易受蒙蔽的道理，进而由家事推及治国之道，由己及君，由家事到国事，由浅入深，委婉含蓄，具有极强的说服力；魏顺行事果敢，直陈利害。他向市丘君陈述面临的危机，促使市丘君迅速采取行动。抓住楚王想检验自己在诸侯国中的地位的需求，陈述可能面对的两种情况，使楚王为达成目的而保全了市丘。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了《战国策》中两则劝谏故事，展现了战国时期谋士的智慧。甲文《邹忌讽齐王纳谏》通过“三问三答”的结构，以家事喻国事，层层推进，最终说服齐王广开言路；乙文则通过魏顺的“利害分析”，以“五国攻市丘”为切入点，帮助楚王检验诸侯忠诚度。两文共同体现了战国策士“以言干政”的特点，善用类比推理和利害关系说服君主，语言简洁有力，说理层层深入。 【14题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义和对文章内容的分析。 D.这句话写了这四个国家都到齐国朝拜齐威王，是从侧面烘托出齐威王纳谏成果之大，而不是正面。选项表述有误。 故选D。 【15题详解】 本题考查文言文句子的翻译。注意： 期年：满一年；虽：即使；欲言：想要进谏；进：进谏。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 根据原文第①段“谓其妻曰：‘我孰与城北徐公美？’……客曰‘徐公不若君之美也”“明日徐公来……又弗如远甚”可知，邹忌在与徐公比美上，与妻、妾、客人进行了三问。通过三问及后面亲眼所见，邹忌发现自己的容貌远不如徐公美，从而引发他的思考，为下文他进谏齐王做铺垫；根据原文第①段“其妻曰：‘君美甚，徐公何能及君也？’……客曰‘徐公不若君之美也’”可知，妻、妾、客也产生了三答，妻、妾、客的回答虽然都是赞扬，但语气明显不同，妻是热情的，妾是畏怯的，客是逢迎的，邹忌从中悟出直言不易的道理，为下文他进谏齐王做铺垫。 根据原文第①段“吾妻之美我者……欲有求于我也”可知，邹忌对妻、妾、客的回答进行了“三思”，知道他们分别“私我”“畏我”“欲有求于我”，从而揭示了邹忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因，叙事层次分明，条理清晰。 根据原文第②段“臣之妻私臣……四境之内莫不有求于王”可知，邹忌向齐王进谏，将“三思”的结果告诉齐王，通过妻、妾、客与宫妇左右、朝廷之臣、四境之内的“三类比”，让齐王领悟“王之蔽甚矣”，进谏委婉含蓄，结构上有对称美，并有递进作用。 根据原文第③段“乃下令……受下赏”可知，齐威王纳谏后颁布了三赏。他根据进谏者的不同身份和进谏内容，分别给予不同的赏赐，这既显示了齐威王的明智和公正，又鼓励了更多的人来进谏，使齐国政治更加清明。据此回答即可。 示例：文中邹忌分别问妻、妾、客询问“吾孰与徐公美”，三人的回答都是“徐公不若君之美也”，但语气和动机不同。通过三次类似的问答，层层递进，突出邹忌的清醒和善于思考。也能增强文章的节奏感和说服力，让读者更深刻地理解道理，为后文劝谏齐王“纳谏”提供有力的铺垫。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 结合甲文第②段“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣……由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，以生活小事类比国家政治。道理由浅入深，逻辑清晰，具有极强的说服力。且用“讽”的方式，不直接批评，而是让齐王自己领悟，较为委婉，使齐王愉快地接受了他的建议。 根据乙文第②段“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦”可知，魏顺抓住痛点，指出楚王作为盟主却未能打败秦国会让天下轻视他，激发楚王的危机感，从而采取行动。根据乙文第②段“魏顺南见楚王曰：‘王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜交乎？’……故楚王卜交而市丘存”可知，魏顺以“天下罢，必攻市丘以偿兵费”这一情况引起楚王的重视，在劝谏楚王时，他先以检验楚王是否得到诸侯尊重为理由，逻辑清晰，明确说明“攻市丘”与“重王”之间的关系，让楚王看到利害。接着提出是否攻打市丘的建议，让楚王主动采取行动。通过利害分析和策略设计，既维护了楚王的尊严，又保全了市丘，从而实现劝谏目的。 【点睛】参考译文： 【甲】邹忌身高八尺多，容貌英俊。早晨他穿好衣服，戴好帽子，对着镜子问他的妻子：“我和城北的徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“你美极了，徐公怎么能比得上你呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾说：“徐公怎么能比得上你呢？”第二天，有客人从外面来，邹忌和他坐着聊天，又问客人：“我和徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如你美。”过了几天，徐公来了，邹忌仔细地看他，觉得自己不如徐公美；再对着镜子看自己，更觉得差得远。晚上他躺在床上思考这件事，说：“我的妻子夸我美，是因为偏爱我；我的妾夸我美，是因为害怕我；我的客人夸我美，是因为有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国的国土方圆千里，有一百二十座城池，宫中的妃嫔和身边的侍从没有不偏爱大王的，朝中的大臣没有不害怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王受到的蒙蔽一定很严重。” 齐威王说：“说得好。”于是下令：“文武大臣、官吏和百姓，能够当面指出我的过错的，受上等奖赏；能够上书规劝我的，受中等奖赏；能够在公共场所议论我的过失，并能让我听到的，受下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门像集市一样热闹；几个月以后，偶尔才有人进谏；一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都来朝见齐国。这就是人们所说的在朝廷上就能战胜别国。 【乙】五国联合起来攻打秦国，楚王担任盟主，却没能打败秦国，军队撤退后驻扎在成皋。魏顺对市丘君说：“五国收兵后，一定会攻打市丘，用你的封地来补偿军费。你资助我，我请求替你阻止天下诸侯攻打市丘。”市丘君说：“好。”于是派他出使。 魏顺向南去拜见楚王，说：“大王联合五国向西讨伐秦国，却没能打败秦国，天下诸侯将会因此轻视大王而尊重秦国，所以大王为什么不借此检验一下诸侯对你的态度呢？”楚王问：“该怎么办？”魏顺说：“五国收兵后，一定会攻打市丘来补偿军费。大王下令让他们不要攻打市丘。如果五国尊重大王，就会听从大王的命令而不攻打市丘；如果不尊重大王，就会违背大王的命令而攻打市丘。这样一来，大王在诸侯心中的分量就会一目了然。”于是楚王通过这件事检验了诸侯的态度，市丘也得以保全。 （二）（共4分） 阅读下面一首词，完成下面小题。 江城子・密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 18. 下面对这首词的赏析不正确的一项是（ ） A. 从内容题材上看，写的是出猎时的豪迈情景，骑马、射箭、狂奔过山冈，这种情境都极勇猛雄健。 B. 从语言风格上看，本词粗犷豪放、铿锵有力，壮丽而不纤巧，表达了词人为国立功的雄心壮志。 C. 词人化用典故，以冯唐自比，含蓄地表达了希望重新得到朝廷重用的愿望，表现出他的抱负远大。 D. 苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是“狂”。 19. 同样是借用孙权的典故，分析“亲射虎，看孙郎”和辛弃疾《南乡子・登京口北固亭有怀》中“生子当如孙仲谋”，两位词人的情感有何不同？ 【答案】18. C 19. 苏轼“亲射虎，看孙郎”以孙权自比，展现豪情壮志；辛弃疾“生子当如孙仲谋”借孙权表达对南宋朝廷软弱的不满，渴望有孙权般的英雄来收复失地，两人情感一为豪壮，一为悲愤。 【解析】 【导语】这首词展现了苏轼豪放不羁的个性与壮志未酬的抱负。上阕以出猎场景显豪情，下阕借典故抒怀，表达渴望为国效力的雄心。全词气势磅礴，语言雄健，将个人理想与家国情怀融为一体，是苏轼豪放词风的代表作。 【18题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，“持节云中，何日遣冯唐”，意思是什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚一样信任我呢？此句用西汉冯唐的典故，以魏尚自比，借以表示希望朝廷委以重任，体现出词人志在杀敌卫国的政治热情和英雄气概。 故选C。 【19题详解】 本题考查对比阅读。 苏轼的《江城子・密州出猎》中，“亲射虎，看孙郎”一句，苏轼以孙权自比。孙权曾亲自射虎，展现出非凡的勇气与武艺。苏轼在此处借用这一典故，“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”描绘出自己出猎时的豪迈场景，而后直言“亲射虎，看孙郎”，表明自己也要像孙权一样，亲自射虎，尽显豪情壮志，体现出他渴望一展身手、为国建功立业的豪迈气概与昂扬斗志。 辛弃疾在《南乡子・登京口北固亭有怀》中写下“生子当如孙仲谋”。当时南宋朝廷偏安一隅，面对外敌的侵扰，统治者软弱无能。辛弃疾登上北固亭，遥想当年孙权占据江东，与曹操、刘备抗衡，成就一方霸业。“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，辛弃疾借曹操称赞孙权之语，借孙权表达对南宋朝廷软弱的不满与批判，他渴望南宋朝廷能出现像孙权这样有勇有谋、能担当大任的英雄，来收复失地，恢复中原，其中饱含着深深的悲愤之情。 由此可见，苏轼“亲射虎，看孙郎”情感豪壮，尽显英雄豪情与壮志；辛弃疾“生子当如孙仲谋”情感悲愤，流露出对国家命运的忧虑与对英雄的渴望。 四、名著阅读（4分） 20. 古今中外的文学名著中有许多巾帼不让须眉的女英雄，她们或武艺超群，或意志坚定，或聪明机智。她们身上总是闪耀着人性的光辉。请从下列两个人物中任选一个，结合相关情节，谈谈她的光辉之处。 ①顾大嫂（《水浒传》）②丽达（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一（顾大嫂）：顾大嫂是梁山仅有的三位女将之一，她性格豪爽、敢作敢为且智谋过人。在解珍、解宝被毛太公诬陷入狱后，顾大嫂得知消息，立刻决定劫狱救人。她联合邹渊、邹润、孙立等人，定下计策，由孙立等人假装公差混入城中，与狱中兄弟里应外合，成功救出解珍、解宝，随后又协助众人上梁山。这一情节展现了她的勇敢无畏（敢于对抗官府劫狱）、重情重义（为兄弟冒险）和机智果断（制定周密劫狱计划），充分体现了巾帼不让须眉的光辉。 示例二（丽达）：丽达是《钢铁是怎样炼成的》中优秀的共产党员，她坚定执着、智慧干练，对革命事业充满忠诚。她担任保尔的政治指导员时，耐心引导保尔纠正思想偏差，帮助他理解革命的真正意义；在保尔因受伤离开前线后，丽达仍关心他的成长，鼓励他继续为革命贡献力量。她的坚定信念、无私奉献和对同志的真诚关怀，闪耀着革命者的人性光辉。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 ①顾大嫂（《水浒传》） 根据原文中劫狱救解珍、解宝、参与梁山聚义等情节可知，顾大嫂的光辉之处体现在侠肝义胆、果敢泼辣、重情重义。她本是登州城东十里牌开酒店的老板娘，性格豪爽，武艺不弱。当解珍、解宝兄弟被毛太公陷害入狱，即将面临死刑时，顾大嫂没有丝毫退缩。她先是劝说丈夫孙新和大伯孙立出手相救，又与众人定下计策，里应外合救出解氏兄弟，一同投奔梁山。在梁山好汉中，顾大嫂虽为女流，却不输男儿气概，她果敢泼辣，重兄弟情义，敢作敢为，面对强权敢于反抗，这种不畏权贵、挺身而出的担当精神，正是她身上闪耀的人性光辉。 示例：顾大嫂是梁山极具血性的女将之一，她胆识非凡、行事利落且重诺守信。解珍、解宝兄弟被毛太公陷害入狱，顾大嫂心急如焚，主动联合丈夫孙新，劝说夫兄孙立参与劫牢，孙立顾虑自己登州军官的身份犹豫不决时，顾大嫂决绝的态度断了孙立的退缩念头，推动劫狱计划顺利实施。顾大嫂身上闪耀着果敢决绝、敢作敢当、重情重义的人性光辉。她没有丝毫女性的柔弱与迟疑，在大义面前立场坚定，用强硬的态度凝聚众人力量，尽显不输男儿的侠气与担当。 ②丽达（《钢铁是怎样炼成的》） 根据原文中丽达的革命工作经历以及与保尔的交往等情节可知，丽达的光辉之处体现在坚定的革命信念、独立的人格魅力、真诚善良的品质。丽达是一名优秀的共产党员，她积极投身革命事业，在共青团工作中兢兢业业，始终坚守为人民解放而奋斗的信念。她与保尔相识于革命工作中，两人志同道合，她欣赏保尔的执着与勇敢，也曾给予保尔思想上的引导。即便后来两人因误会分开，丽达也没有沉溺于个人情感，而是继续专注于革命事业，展现出女性革命者的独立与坚韧。她不只是一个温柔的女性形象，更是一位有理想、有担当的革命战士，她身上的坚定信仰和无私奉献的精神，以及对待同志的真诚热忱，都彰显了人性的光辉。 示例：丽达是《钢铁是怎样炼成的》中极具号召力的革命骨干，她沉稳睿智、信念坚定且心怀大局。在与敌人的残酷斗争中，丽达不仅负责共青团的组织工作，还主动承担起情报传递的危险任务，即便多次遭遇敌人搜捕，也从未泄露任何革命机密，始终坚守在敌后战线。丽达身上闪耀着英勇无畏、忠于信仰、勇于牺牲的人性光辉。她以女性之身直面生死考验，用坚定的革命意志扛起重任，展现出革命者超越性别的勇气与担当。 21. 《艾青诗选》中所体现的“土地的忧郁”与杜甫诗歌中的“沉郁①”有什么相似之处？请结合《我爱这土地》《春望》简要阐述。 【注释】①沉郁：低沉郁闷，谓文辞深沉蕴藉。 【答案】示例：都蕴含着苦难的时代中，他们对山河破碎的忧愁，悲愤之情，浸透着诗人对国家和人民最真挚深沉的爱。《春望》一诗中，诗人杜甫看到长安城沦陷的破败景象，忧国伤时的情感难以排遣。《我爱这土地》中，诗人面对遭受着暴风雨打击的土地，眼里常含泪水，悲愤痛苦的情感萦绕在心中。如“因为我对这土地爱得深沉”，诗人面对山河破碎的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦也就越强烈。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。 首先，在主题上，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。如《我爱这土地》中，艾青以“土地”象征多灾多难的祖国，表达出了他对民族命运的深切忧虑；而杜甫则表现出厚实的思想内蕴和凝重的历史意识。他不仅仅写出个人的漂沦西南衰老多病，也从侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍，人民颠沛流离受尽苦难。如《春望》中，杜甫面对安史之乱后的长安，用“国破山河在，城春草木深”描绘战乱后的荒凉，也体现对国家破碎的悲痛。两人的诗都表现出深沉的家国情怀。 其次，在情感基调上，艾青“土地的忧郁”是对苦难土地的悲悯与热爱交织。杜甫沉郁顿挫风格的感情基调是悲慨，他的“沉郁”是对民生疾苦、国家动荡的长期忧虑与感伤。两者都带有强烈的忧患意识，情感深沉而压抑。 示例：《艾青诗选》中的“土地的忧郁”与杜甫诗歌的“沉郁”在情感基调与精神内核上高度相似。《我爱这土地》中，诗人以“鸟”自喻，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，将个人命运与苦难的土地紧紧相连，流露出对祖国的深情与忧患。杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，在战乱的废墟上书写家国之痛。二者都在苦难现实中抒发了深沉的忧国忧民情怀，情感凝重、悲而不伤，体现出对人民命运的深切关怀与对国家前途的沉重忧虑，具有强烈的历史责任感与民族情怀。 五、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，任选一题作文。 巨大的建筑，总是一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？——鲁迅 （1）你在成长过程中，做过诸如“一木一石”的零碎事吗？有什么收获和感悟？请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 任务一： 谁说站在光里的才算英雄 放学后，我独自一人走在路上，脚下的落叶被风卷起，发出沙沙的声响，仿佛在低语着无尽的失落。戏剧表演竞选主角失败，我只能担任一个配角，望眼望去，周围的一切仿佛都黯淡无光，只剩下灰蒙蒙的一片。 我家楼下有一条铺着鹅卵石的小路，不长，却弯弯曲曲，整洁而干净。我有空时常常喜欢光着脚去踩那些鹅卵石，石子凹凸不平，按摩着我的脚底，凉凉的，有些疼，但很舒服。 我仔细地看这些石子，色彩各异，在铺路工人的巧手下，红色的石子聚在一起，拼成了大朵大朵的梅花，开在我们的脚下。我端详着其中一颗石子，它浑身溜圆光滑，十分漂亮。我思考着：这些石头是从哪儿来的呢？或许是从海边、湖泊及溪底这些地方采来的吧！ 我想象着这块石头，溪水日复一日地从它身上淌过，带走了它的棱角，小鱼儿在它身旁欢快地游动，生活平静、快乐，但它还是想到外面的世界看一看，于是它托流水将它带到岸边，被采石工人们运到了城里，最终，它和众多兄弟姐妹们聚在这儿，铺就了这条小路。或许它原想做这个世界的主角，没想到却静静地躺在这儿，默默无闻，它一定很后悔、伤心吧！ 转念又一想：它，它们，只是平凡的铺路石，却装点了这个美丽的世界，带给人们快乐，使人们脚底更加坚实、平坦，这是多么有意义的事情啊！虽然它们没有成为宝石被捧在手心，但它们身上却体现着一种平凡但不平庸、微小但不自贱的精神魅力，它们就如那些默默无闻的人们一样，做着平凡的事情，但创造着美好的生活。 望眼望去，我身边的高楼大厦，亭台楼阁，何尝不是一木一石搭建而成，每一根木头、每个石块，它们不追求名利和地位，只是默默地做好自己，团结一切可以团结的力量，却共同构建了一个宁静、祥和而又充满生机的世界！ 我心释然，谁说站在光里的才算英雄！在生活的舞台上，我们或许没有站在最中央的位置，没有接受到最多的掌声和赞美，但我们如这平凡的一木一石，为这个世界增添了色彩和温度。人生的舞台，无论是主角还是配角，都该以最好的状态去演绎自己的故事。 任务二： 细小可至伟丽，涓滴而成汪洋 鲁迅先生有言：“巨大的建筑，总是一木一石垒起来的，我们何妨做做这一木一石呢？”言即以细小可至伟丽，以涓滴而成汪洋，做好每一个“我”，必成壮观的“我们”。 积木成林，把细节写好，方建鸿篇之锦绣。 嘉木多而林秀，坚石众而山巍。一道美食，讲求每一料食材，讲求每一道工序；一项优质工程，推敲图纸上的每一个细节，精选在建材料的来源和质地；每一件惊世杰作，都会呕心沥血于谋篇布局，孜孜以求而精雕细刻。《吕氏春秋》书成，公布于咸阳城门，声言有能增删一字者，赏予千金。试想，如果没有精心于每一处文字，吕不韦及其门客们哪有悬赏一字千金的胆量？ 积石成山，把“小我”做好，才筑“大我”之完美。 若一砖一瓦质量不佳，高楼大厦也会倾塌。所以集体的强大，来自每一个个体的力量。华为在科技的突破与突围，不只是科学家团队的焚膏继晷孜孜以求，还在于众多员工的战斗力十足，生龙活虎；中国梦的实现，来自我们所有百姓辛勤耕耘个体梦的实现。因此先做好自己这个“小我”，才能达成心目中的“大我”的模样。《大学》中说：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”即是对个体的看重和尊重，也是对每一个“小我”提出的要求。 积善成德，涵养高贵品格，方成仰止之高山。 荀子《劝学》中说：“积善成德，而神明自得，而圣心备焉。”意即一个人持续做善事，哪怕是微不足道的举手之劳，对美好品德的形成有着积极正向的意义。白礼芳老人，一年365天，拒绝休息，车一天一天的蹬，钱一元一元的挣，钱月月年年的捐，学心心念念的助。20年如一日，一个乞丐的衣服裹着的是高尚的灵魂，0进账的银行账户阐释着不朽生命价值，“白手离去，芳香余留，礼动天下”，足以感动中国，让我们高山仰止，景行行止。 积跬步至千里，积细流成江海。我们青年一代，当怀着“何妨做做这一木一石”的期许，不嫌弃低、细、易，认真做好今天的事、手头的事、份内的事——从基层做起，并不伤感怀才不遇；把小事做好，并不自怨自艾；生的平凡，也是限量版，并不自暴自弃。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中“巨大的建筑”，象征巨大的收获、改变或成功的经历；“一木一石”象征生活中的零碎小事；“叠起来”象征着积累或坚持的过程；“成长过程中，做过，零碎事，收获和感悟，记叙文”。这些词都在提示你用细节描写成长中坚持做某些小事的经历，结尾表达对成长和积累的感悟；如坚持每日阅读、持续练习某项技能、参与家庭或社区服务等，这些看似微小却富有意义的活动，最终帮你取得显著成果或很大进步与改变。 第二，选材构思。选材应当贴近生活，选取自己或身边人的具体事例，如坚持每日阅读、持续练习乐器、参与社区志愿服务等，这些看似微小却富有意义的活动。通过细腻的心理活动和场景描绘，让读者感受到“一木一石”的积累过程中的不易与坚持的价值。结尾处可以适当升华，从个人经历扩展到更广泛的社会价值，强调每个人的努力汇聚成社会进步的力量。例如可以自己学习绘画的整个经历为写作对象，从最开的线条开始，每天积累一点点，随着时间的累积，渐渐地开始画静物，画人物等等，最后终于在绘画比赛中拿到奖项。这个一点一滴积累的过程让我明白成长的过程，就像是在建造一座大厦。我们需要用耐心和毅力，去做好每一件小事，去积累每一块“砖”每一片“瓦”。只有这样，我们才能在未来的日子里，拥有属于自己的辉煌。 任务二： 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中“巨大的建筑”，象征巨大的收获、改变或成功的经历；“一木一石”象征生活中的零碎小事；“叠起来”象征着积累或坚持的过程。因此鲁迅先生的这句话，实际上是在强调积累与坚持的重要性，以及每一个个体在成就大事中的不可或缺性，每个人都像是巨大建筑中的一木一石，虽然微小，但缺一不可。立意时可以围绕“个体与集体”“平凡与伟大”“细节决定成败”“积累与成就”等主题展开。技法上，可以采用举例论证、对比论证等方法，通过具体的事例和深入的分析，使文章观点鲜明、论据充分。 第二，选材构思。比如从“积少成多”“聚沙成塔”的角度立意，可以先引用鲁迅先生的名言，从而引出在追求伟大的道路上，不妨从平凡的点滴做起。接着举出古今中外取得卓越成就的人，如曹雪芹历经十年，终成《红楼梦》这一千古巨著；居里夫人从成吨的工业废渣中提炼出微量的镭，揭示了放射性元素的奥秘；屠呦呦带领团队，经过无数次实验，终于发现了青蒿素。指出这些伟大的成就，都是他们在平凡的岗位上，日复一日、年复一年地默默付出和积累的结果。再从反面引用名言论述有些人急于求成，往往会一事无成。最后总结聚沙成塔，积微成著。才能在追求伟大的道路上留下自己的足迹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第一学期九年级期末考试《语文》试卷 时间：120分钟 分数：120分 一、积累与运用（共25分） 12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。农历蛇年春节即将到来，这是给中华民族，也是给全世界的一份新年礼物。 在第一个“非遗”版春节到来之际，学校拟开展“中华文化瑰宝，人类非遗共享”主题活动，班级成员搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 班级成员想用下面这段文字介绍春节，里面有一些字词拿不准，请你帮忙判断。 百节年为首，四季春为先。春节是中华民族最古老且重要的传统节日，也是辞旧迎新、阖家团圆。春节来临，大街小巷张灯接彩，传统非遗元素如剪纸、刺绣、舞龙等纷纷亮相。瞧，一位娉婷的姑娘身着传统服饰，手持花灯，在人群中穿梭，其服饰流光异彩，彰显独特东方韵味。传统文化如同一座宝藏，闪耀着智慧和魅力的光芒。我们要守护好全人类的文化瑰宝，破除文化交流的厚障壁，让生活与非遗文化相互交融，共同绽放光彩。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中有两个错别字，请你找出改正，并工整书写。 （3）语段中有一处语病，请找出来并写出修改意见。 2. 小文想用思维导图呈现河南豫剧在文化生活中的四个主要作用，请根据下面的材料内容帮他完成思维导图。要求：语言简洁，每处不超过10个字。 豫剧是河南的传统文化，也是中原人民的文化。它是与老百姓密切相关的地方戏曲艺术，在人们的生活中发挥着极大的娱乐和调节作用，丰盈着百姓的心灵生活。 《花木兰替父从军》《穆桂英报国》等经典剧本，都加深了人们对河南的认识、印象，生动诠释了河南人民正义、侠义、友爱的河南底蕴精神。豫剧将独特的地方艺术特色、传统文化艺术与中原文化精神结合起来，也成了一张向省外展示河南美好形象的闪亮名片。豫剧还通过《园中之春》进入台湾，蕴藏着海峡两岸的血脉和情感的交流，加强了两地人民同根同祖的认识，加强了中原与台湾文化的联系。 3. 小文想让同学们了解什么是文化遗产，请你帮小文把搜集的资料进行排序，使之语意完整、连贯。（ ） ①而非物质文化遗产也叫无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承的传统文化。 ②它包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 ③豫剧、朱仙镇木板年画、少林功夫、浚县泥咕咕便是无形文化遗产的杰出代表。 ④物质文化遗产，也叫有形文化遗产，是具有历史、艺术和科学价值的文物。 ⑤文化遗产是历史留给人类的财富。 ⑥龙门石窟、安阳殷墟、登封天地之中建筑群便是其代表。 A. ⑤②①③④⑥ B. ④⑥①③②⑤ C. ①③④⑥②⑤ D. ⑤②④⑥①③ 4. 班级成员在学习过程中深刻感受到中国传统文化的深厚底蕴。下列文学文化常识的说法有误的一项是（ ） A. “千里共婵娟”中的“婵娟”指月亮。“达于汉阴”中的“汉阴”指汉水南岸，“阴”指山之北、水之南，与“阳”相对。 B. 古人幼时命名，成年取字，此外还有自号和谥号等用以称呼，范仲淹谥号“文正”，若范仲淹与滕子京同游岳阳楼，其互称“子京”“文正”更显亲近。 C. 《左传》又称《左氏春秋》，是儒家经典之一，是我国古代一部叙事完备的编年体史书，同时也是一部文学著作，它长于记述战争。 D. 更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更。每更约两小时。《湖心亭看雪》中“是日更定矣”的“更定”是打鼓报告初更开始，相当于晚上八时左右。 5. 班级准备开展一场新春诗会。班级成员发现中国古典诗词中有许多体现中华智慧和民族情怀的作品，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 中国文化博大精深，古典诗文包罗万象，文人精神更是熠熠生辉。“春蚕到死丝方尽，_______”（李商隐《无题》），运用比喻、双关表达了对爱情的至死不渝；“塞下秋来风景异，_______”（范仲淹《渔家傲·秋思》），运用典故写出了秋季天气寒冷、大雁离去的塞外景象；“________，_______”（文天祥《过零丁洋》），将个人遭遇与国家命运紧密相连，表达了诗人国破家亡的悲哀。读《岳阳楼记》的“_______，_______”，我们便将范仲淹忧国忧民、胸怀天下的忧乐观根植于内心；读《醉翁亭记》的“_______，在乎山水之间也”，我们便知欧阳修并非以酒为乐，而是与百姓畅游山水、同享其乐；读《送东阳马生序》的“_______，不知口体之奉不若人也”，我们霎时明白了宋濂对同舍生“略无慕艳意”的原因。 6. 学校将举办“文化遗产我守护”活动，请你完成下面的任务。 （1）为本次活动拟写宣传标语，要求语言简洁，表意鲜明，至少运用一种修辞手法。 （2）为拉近同学们与古老文物之间的距离，学生会决定用文物表情包作为宣传海报。请你确定活动海报选图，配上生动的文字，并写出理由。 A.东汉《击鼓说唱俑》 B.唐《彩绘陶缩脖俑》 我选______，配文__________，理由____________________。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 鹤骨笛 ①运河边知了一片聒噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。“考上了吗？”一鹤协助母亲卸下背上的货物，轻声回答：“没有。”“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿……”“好了，好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思。“你考不上大学，就得和我一样干苦力！”“干苦力就干苦力，我不怕！”一鹤气呼呼地瞪着母亲。 ③货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子怎么跟妈妈说话呢？”一鹤梗了一下头继续说：“她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。”货站老板换了摇头：“你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ④“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩儿着就干了，你回去吧，我来干。”一鹤反过来推母亲。货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你的腰了。” ⑤母亲只好收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑥沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。一天的劳累过后，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤动情地吹出悠扬的旋律，这是父亲教她的。清越的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑦父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一支鹤骨笛。一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题。父亲的一生是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。父亲说：“用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。”父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发亮。 ⑧一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑨清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑩半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑪午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何预兆地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 ⑫雨似乎一时半会儿不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水拷包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。 ⑬“一鹤，一鹤！”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。正在无聊地看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。 ⑭“你的，你的，大学录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧。” ⑮一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。 助读材料： 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征，古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”，历代多有咏鹤赞鹤的诗文，《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。李时珍在《本草纲目·禽部·鹤》中就说：“鹤骨为笛，甚清越。” （作者：肖靖。有删改） 7. 小说以一鹤的经历为主线展开情节，请在下面横线处填写恰当内容，将情节补充完整。 一鹤告知母亲未考上大学，引发争执→_______→一鹤吹笛回忆父亲教诲，获得力量→_______→一鹤收到大学录取通知书，实现梦想 8. 文中第⑧段“一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同”一句看似平常，实则蕴含深意。请从细节描写角度，结合全文，分析这句话的表达效果。 9. 小说中人物的性格特点常常在人物之间的互动中得以展现。请结合货站老板与一鹤之间的相关情节，分析货站老板这一人物形象对塑造一鹤的形象起到了怎样的作用。 10. 文章结尾“一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天”寓意深刻，请结合全文探究这一段蕴含了哪些丰富的内涵？ （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一】 人工智能时代的教育变革 ①随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正面临着前所未有的变革。人工智能在教育中的应用日益广泛，从智能辅导系统到个性化学习平台，从虚拟现实教学到自动化作业批改，它正逐渐渗透到教育的各个环节。这无疑为教育带来了诸多便利和创新，但同时也引发了一系列值得我们深入思考的问题。 ②首先，人工智能能够实现个性化学习。传统教育模式往往难以满足每个学生的独特需求，而人工智能可以根据学生的学习进度、兴趣爱好、学习风格等因素，为其量身定制个性化的学习方案。例如，智能辅导系统可以通过对学生学习数据的分析，精准地推送适合每个学生的学习内容和练习题目，从而提高学习效率和效果。这是人工智能在教育领域的一大优势，它使教育更加关注个体差异，真正做到因材施教。 ③其次，人工智能可以提供丰富的学习资源和多样化的学习方式。通过虚拟现实、增强现实等技术，学生可以身临其境地体验历史事件、探索科学奥秘、欣赏艺术作品等。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以拓宽他们的视野，培养他们的创新思维和实践能力。比如，在地理课上，学生可以通过虚拟现实技术“穿越”到世界各地，亲身体验不同的地理环境和文化特色，这种学习方式远比传统的书本教学更加生动有趣和富有成效。 ④然而，我们也不能忽视人工智能在教育中可能带来的问题。一方面，过度依赖人工智能可能会导致学生的人际交往能力和情感沟通能力下降。在虚拟的学习环境中，学生与教师、同学之间的面对面交流减少，可能会影响他们的社交技能和情感发展。另一方面，人工智能的算法和数据可能存在偏差和不准确性，如果不加以甄别和纠正，可能会对学生的学习和成长产生误导。此外，还有人担心人工智能会取代教师的工作，导致大量教师失业，但实际上，教师在教育中的作用是不可替代的，人工智能只能是辅助教学的工具，而不能完全取代教师。 ⑤综上所述，人工智能在教育领域既带来了机遇，也带来了挑战。我们应该充分发挥其优势，积极应对其挑战，让人工智能更好地服务于教育事业，推动教育的变革和发展。 【文本二】 人工智能教育：机遇与挑战并存 ①在当今时代，人工智能已经成为推动社会发展的重要力量，其在教育领域的应用也备受关注。人工智能为教育带来了新的机遇，同时也带来了一些不可忽视的挑战。 ②从机遇方面来看，人工智能能够极大地提高教育效率。它可以快速地处理和分析大量的教育数据，为教育决策提供科学依据。例如，学校可以根据人工智能对学生成绩、考勤、行为等数据的分析，及时发现学生存在的问题，并采取相应的措施加以解决。同时，人工智能还可以实现教育资源的优化配置，使优质教育资源能够更加公平地分配到不同地区和不同学校，让更多的学生受益。 ③此外，人工智能还可以促进教育创新。它为教育提供了新的教学方法和手段，如智能机器人教学、在线教育平台等。这些创新的教学方式可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和创造力。比如，智能机器人可以作为学生的学习伙伴，陪伴他们学习、游戏和交流，帮助他们更好地掌握知识和技能。 ④然而，人工智能在教育中的应用也面临着一些挑战。其中，数据隐私和安全问题是最为突出的。在教育过程中，学生的个人信息和学习数据会被大量收集和存储，如果这些数据得不到妥善保护，可能会被泄露或滥用，给学生带来严重的安全隐患。另外，人工智能的智能化程度还有待提高，目前它还不能完全理解学生的情感和思维，无法像人类教师那样给予学生情感上的支持和引导。而且，如何确保人工智能在教育中的应用符合教育伦理和道德规范，也是一个亟待解决的问题。 ⑤尽管如此，我们不能因噎废食，而应该积极探索如何在教育中合理地应用人工智能，使其更好地服务于教育事业。只有这样，我们才能在人工智能时代实现教育的可持续发展。 11. 下列对文本内容理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文本一认为人工智能在教育中的应用虽有诸多便利，但也可能导致学生人际交往能力下降，且会完全取代教师的工作。 B. 文本二指出人工智能可提高教育效率，能快速处理和分析大量教育数据，教育决策提供科学依据。 C. 文本一和文本二都提到了人工智能在教育中能实现个性化学习，根据学生的不同情况为其定制学习方案。 D. 文本二强调了人工智能在教育应用中的数据隐私和安全问题是最突出的挑战。 E. 文本一和文本二都明确表明人工智能在教育领域的应用利大于弊，因此应毫无顾虑地大力推广。 12. 请简要分析文本一的论证思路。 13. 请结合文本一和文本二，分析人工智能在教育领域的应用要实现可持续发展，需要解决哪些关键问题？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 《邹忌讽齐王纳谏》全文 【乙】 ①五国约而攻秦，楚王为从长①，不能伤②秦，兵罢而留于成皋③。魏顺④谓市丘君⑤曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费⑥。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣之。 ②魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈何？”魏顺曰：“天下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。五国重王，且听王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然则王之轻重必明矣。”故楚王卜交而市丘存。 （选自《战国策》） 【注释】①从长：盟主。②伤：使……受到损害。此处意为“打败”。③成皋：地名。④魏顺：人名，战国时纵横家。⑤市丘君：韩国人，封地在市丘。⑥兵费：军费、战争经费。⑦卜：占卜。此处意为“检验”。 14. 下列对甲文中词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “邹忌修八尺有余”中的“修”是“身高”的意思，与“乃重修岳阳楼”中的“修”意思不同。 B. “善”是“好”的意思，表现出齐威王对邹忌一席话的肯定和赞扬，也衬托出邹忌劝谏说服力之强。 C. “门庭若市”中的“若”，通过比照“盖余之勤且艰若此”中的“若”，可理解为“如，好像”。 D. “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”中的“朝”指朝见，这句话从正面烘托出齐威王纳谏成果之大。 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 期年之后，虽欲言，无可进者。 16. 甲文在写法上很有特点，它是由多个“三”组合而成的。请举一例并简要分析这种写法的好处。 17. 邹忌和魏顺都善于劝谏，请简要分析二者分别是如何达到劝谏目的的。 （二）（共4分） 阅读下面一首词，完成下面小题。 江城子・密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 18. 下面对这首词的赏析不正确的一项是（ ） A. 从内容题材上看，写是出猎时的豪迈情景，骑马、射箭、狂奔过山冈，这种情境都极勇猛雄健。 B. 从语言风格上看，本词粗犷豪放、铿锵有力，壮丽而不纤巧，表达了词人为国立功的雄心壮志。 C. 词人化用典故，以冯唐自比，含蓄地表达了希望重新得到朝廷重用的愿望，表现出他的抱负远大。 D. 苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是“狂”。 19. 同样是借用孙权的典故，分析“亲射虎，看孙郎”和辛弃疾《南乡子・登京口北固亭有怀》中“生子当如孙仲谋”，两位词人的情感有何不同？ 四、名著阅读（4分） 20. 古今中外文学名著中有许多巾帼不让须眉的女英雄，她们或武艺超群，或意志坚定，或聪明机智。她们身上总是闪耀着人性的光辉。请从下列两个人物中任选一个，结合相关情节，谈谈她的光辉之处。 ①顾大嫂（《水浒传》）②丽达（《钢铁是怎样炼成的》） 21. 《艾青诗选》中所体现的“土地的忧郁”与杜甫诗歌中的“沉郁①”有什么相似之处？请结合《我爱这土地》《春望》简要阐述。 【注释】①沉郁：低沉郁闷，谓文辞深沉蕴藉。 五、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，任选一题作文。 巨大的建筑，总是一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？——鲁迅 （1）你在成长过程中，做过诸如“一木一石”的零碎事吗？有什么收获和感悟？请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $