2 让我们的家更美好 第二课时 课件-2025-2026学年道德与法治五年级下册统编版

第一单元 《我们一家人》 第二课《让我们的家更美好》 第二课时《同商议 共承担》 一、教材分析 本课是部编版小学道德与法治五年级下册第一单元《我们一家人》第二课的第二课时，承接第一课时《担当家庭责任》中“家庭责任人人担”的认知基础，聚焦家庭民主协商、共同承担这一核心主题，严格落实《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中“家庭生活”学习领域“学会与家人平等沟通、民主协商，共同解决家庭问题，营造和谐民主的家庭氛围”的核心要求。 教材以学生真实家庭生活为载体，遵循“认知—实践—升华”的逻辑层层递进：开篇明确“排忧解难，方能帮亲”，引导学生主动关心、帮助家人，用实际行动为家庭分忧；通过生活情境，引导学生在家人意见不一致时，发挥“润滑剂”作用，学会协商解决家庭矛盾；最后以“家庭民主生活会”为范例，倡导用和谐、民主的方式营造家园，点明“家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满”的核心观点。 本课时是单元的实践升华课，既承接了前序的责任担当，又将家庭责任从“个体分担”升级为“集体共建”，符合五年级学生自主意识增强、渴望参与家庭事务的身心发展特点，是培养学生民主意识、沟通能力、家庭责任感的核心载体，为学生终身经营幸福家庭奠定基础。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观目标 树立“家庭事务共同商议、共同承担”的民主意识，愿意主动参与家庭事务，为家庭分忧解难;培养关心家人、体谅家人的品质，在家庭遇到分歧与困难时，主动发挥“润滑剂”作用，维护家庭和谐;增强对家庭的归属感与幸福感，愿意用民主协商的方式共建美好家园。 （二）能力目标 能在家人遇到烦恼时，用合适的方式关心、帮助家人，为家庭排忧解难;能在家人意见不一致时，学会换位思考、理性协商，发挥“润滑剂”作用，化解家庭矛盾;能主动参与家庭事务讨论，发表合理意见，学会用民主协商的方式解决家庭问题。 （三）知识目标 知道主动关心、帮助家人是为家庭作贡献的重要方式，掌握关心家人的具体方法;了解家庭中意见不一致是正常现象，懂得协商是解决家庭分歧的有效方法;明白“家里的事，同商议、共承担”的道理，知道民主协商能让家庭更和谐美满。 3、 教学重难点 教学重点:学会主动关心、帮助家人，为家庭排忧解难;掌握家庭协商的方法，在家人意见不一致时，发挥“润滑剂”作用，化解矛盾。 教学难点:真正将民主协商意识内化于心，主动、长期地参与家庭事务，做到知行合一;在家庭分歧中，既能坚持合理意见，又能换位思考，平衡各方需求，维护家庭和谐。 四、教学准备 教师：制作多媒体课件，包含教材中关心家人情境、家庭分歧场景、民主生活会案例等素材；准备“家庭协商小锦囊”“民主议事卡”等教具；提前录制家长对家庭民主协商的心声短视频。 学生：提前回忆1-2件家庭中意见不一致的小事，记录当时的处理方式；思考自己可以为家人做的分忧小事。 五、教学过程 （一）情境导入：排忧解难，方能帮亲 1.课件出示教材开篇核心语句：“排忧解难，方能帮亲。生活中，我们留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。” 2.课件出示教材中3个生活情境：妈妈嗓子疼、爸爸加班晚归、奶奶术后心情不好，提问引导：“同学们，当家人遇到这些烦恼时，我们可以做些什么？” 3.学生自由发言，分享自己的做法，教师顺势引出课题：《同商议 共承担》。 设计意图：以核心观点开篇，直击本课主题，通过贴近学生生活的情境，快速唤醒学生的生活经验，引导学生初步感知“为家庭分忧”的责任，自然引入本课学习。符合2022版课标“以学生的生活为基础”的课程理念，从学生的真实体验出发，激发学习兴趣，为后续的协商方法学习奠定情感基础。同时，通过开放式提问，营造开放、平等的课堂氛围，让学生快速融入课堂，明白关心家人不是“大事”，而是日常的小事，消除学生的认知误区。 （二）探究新知：家庭分歧巧化解 活动1：家庭分歧小剧场 1.课件出示教材中两个家庭分歧场景：①父母对假期安排意见不一致，希望孩子支持；②父母买车意见不同，孩子发表看法。 2.引导：“当家人意见不一致时，我们可以做什么？”学生分组讨论，模拟场景中的处理方式。 3.师生共同总结：当家人意见不一致时，我们要和家人一起讨论、一起商量，同时发挥好“润滑剂”的作用，帮助家人互相理解、达成共识，一起解决问题。 活动2：协商方法大揭秘 1.发放“家庭协商小锦囊”，引导学生结合教材与生活经验，总结协商的好方法： 换位思考，站在家人的角度想问题； 理性表达，好好说话，不发脾气； 倾听理解，认真听家人的想法，不打断； 寻找共识，求同存异，找到大家都能接受的方案。 2.学生分享自己成功化解家庭分歧的经历，教师点评肯定，强化方法的实用性。 设计意图：本环节以教材中的家庭分歧场景为核心，通过模拟演练、讨论分享，让学生直观感知家庭分歧的普遍性，掌握协商解决的方法，落实“学会化解家庭分歧，发挥润滑剂作用”的教学重点。结合学生的真实经历，让方法更具生活化、可操作性，符合五年级学生的认知特点。同时，落实课标中“学会与家人平等沟通、民主协商”的核心要求，培养学生的沟通能力与换位思考意识，为后续的民主协商实践做铺垫。 （三）实践应用：民主协商建家园 活动1：家庭民主生活会学习 1.课件出示教材中《我家的民主生活会》阅读角案例，教师声情并茂朗读，引导学生思考：“这个家庭的民主生活会有什么好处？你赞同这样的方式吗？为什么？” 2.学生分组讨论，总结：民主生活会能让每个家庭成员都发表意见，增进理解，化解矛盾，让家庭更民主、更和谐。 3.播放家长心声短视频，家长分享“家庭民主协商对家庭的意义”，让学生直观感受家人的期待。 活动2：我的家庭议事卡 1.发放“民主议事卡”，学生结合自己家庭的实际情况，设计一次家庭民主生活会的主题、流程，比如“周末安排协商会”“家务分工协商会”等，写下自己的议事发言。 2.全班分享自己的议事卡，教师点评指导，鼓励学生回家后召开家庭民主生活会，和家人同商议、共承担。 设计意图：本环节以教材中的民主生活会案例为示范，引导学生理解民主协商的深层内涵，将“化解分歧”升级为“共建家园”，突破教学难点。通过设计议事卡，让学生将协商方法转化为实际行动，落实课标“注重实践，引导学生在做中学”的课程理念，培养学生的民主意识与实践能力。同时，通过家长视频，搭建家校沟通的桥梁，让家庭民主协商教育延伸到家庭生活中，实现知行合一。 （4） 情感升华：同商议，共承担 1.课件出示教材核心语句：“在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满！” 2.引导：家庭是我们共同的家园，幸福需要每个人的参与。让我们主动关心家人，用协商化解分歧，用民主共建家园，让我们的家更美好。 3.学生在“家庭承诺卡”上写下自己的承诺，贴在黑板的“家园树”上，共同许下共建美好家园的心愿。 设计意图：本环节以核心观点收尾，升华本课主题，通过“家园树”的仪式感，强化学生的情感体验，将民主协商意识内化于心、外化于行，落实课标中“营造和谐民主的家庭氛围”的核心目标。同时，让课堂回归生活，引导学生将课堂所学迁移到日常家庭生活中，实现知行合一的德育目标。 （五）课堂小结与作业 1.小结：家人之间要互相理解、主动分忧，遇到分歧共同商量，家里的事同商议、共承担，才能让家庭更和谐、更美满。 2.作业： （1）回家后，用学到的方法，主动关心一位家人，为家人分忧。 （2）召开一次家庭民主生活会，和家人协商一件家庭事务，记录协商结果。 （3）当家人意见不一致时，主动发挥“润滑剂”作用，化解家庭矛盾。 设计意图：通过小结梳理本课核心知识点，强化学生的民主协商意识。作业设计紧扣课堂内容，注重实践性与持续性，引导学生将课堂所学转化为长期的实际行动，实现“知行合一”的德育目标，符合2022版课标“构建生活化德育”的理念。同时，通过分层作业，满足不同学生的需求，让每个学生都能在实践中提升沟通能力，共建美好家园。 六、板书设计 让我们的家更美好——同商议 共承担 1. 排忧解难：主动关心，帮亲分忧 2. 分歧巧化解：一起商量，做好“润滑剂” 3. 协商方法：换位思考、理性表达、倾听理解、求同存异 4. 共建家园：同商议，共承担，家庭更美满 七、教学反思 1.亮点与成效：本课严格遵循2022版课标要求，以教材为核心，立足学生真实家庭生活，通过情境导入、模拟演练、实践设计、情感升华等环节，层层递进落实教学目标。课堂中，学生参与度高，能主动分享家庭分歧经历，在模拟中熟练掌握协商方法，多数学生能设计切实可行的家庭民主生活会方案，有效达成了知识、能力、情感三维目标。同时，通过家长视频、家园树等设计，增强了课堂的感染力，让德育真正走进学生内心，符合小学道法“生活化、实践性”的教学特点，实现了“知行合一”的育人目标。 2.不足与问题：部分学生在模拟协商时，仍存在不会换位思考、表达生硬的问题，对“润滑剂”作用的理解不够深入；个别学生设计的民主生活会方案不够具体，缺乏可操作性；对家庭分歧的复杂场景讨论不够充分，部分学生未能分享真实经历，情感共鸣不足；作业的反馈与跟进不足，未能及时了解学生课后协商的实际效果。 3.改进与方向：后续教学中，将设计更多分层演练活动，通过案例辨析深化学生对“润滑剂”作用的认知，提升沟通能力；优化议事卡模板，提供具体流程参考，引导学生制定可落地的方案；针对复杂分歧场景，设计匿名分享环节，为内向学生提供安全的表达空间，强化情感共鸣；优化作业设计，增加“协商反馈表”，定期跟进学生的执行情况，实现课堂与生活的有效衔接。同时，深入研读课标与教材，进一步优化教学环节，强化学生的民主意识，让学生真正将“同商议、共承担”内化于心、外化于行，用爱与协商守护家庭幸福。 八、教学总结 本课以学生的家庭生活为起点，紧扣教材与课标，引导学生在情境中学会分忧、在协商中化解分歧、在实践中共建家园。课堂中，学生主动分享、积极演练，在情感共鸣中树立了民主协商意识，掌握了沟通方法。不仅传授了实用的家庭相处技巧，更培育了学生的责任与担当，让家庭在协商中愈发温暖，实现了德育的育人价值。 学科网（北京）股份有限公司 $