专题02：2025－2026学年八年级下册语文第二单元知识梳理+课前10分钟练

2025-2026年八年级下册语文 第二单元 知识梳理+课前10分钟练（原卷版） （解析） 基础知识 第5课《大自然的语言》 融化[róng]：指冰或者是雪由于温度升高或者是太阳光的照射使它化成水。 萌发[méng]：种子或孢子发芽；比喻事物的开端。 次第：依次，按照顺序，或依一定顺序一个接一个地。 翩然[piān]：动作轻快的样子。 孕育[yùn]：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 荣枯[kū]：草木的茂盛和干枯。 农谚[yàn]：指有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。 悬殊[shū]：形容差别大。 销声匿迹[xiāo、nì]：形容隐藏起来或不公开出现。这里指昆虫都无声无息，无影无踪。 衰草连天[shuāi]：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。 风雪载途：风雪遍地，形容气候恶劣。 周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。比喻事物的循环。 花香鸟语：花飘散着清香，鸟唱着悦耳的歌，形容大自然的美好风光，多指春光明媚。 草长莺飞[zhǎng、yīng]：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。 第6课《阿西莫夫短文两篇》 骨骼[gé]：是组成脊椎动物内的坚硬器官。 漂移：漂浮的物体朝某个方向移动。 迁移[qiān ]：从一处搬到另一处。 地壳[qiào]：是地球固体地表构造的最外圈层。 岛屿链[liàn]：连在一起呈链状分布的岛屿群。 深渊[yuān]：指很深的水。 驮[tuó]：用背负载。 流逝[shì]：形容迅速消逝。 褶皱[zhě zhòu]：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 携带[xié]：随身带着。 遗骸[hái]：遗骨(遗留的残骨)。 两栖[qī]：能在水中与陆上生活或活动。 彗星[huì]：绕太阳旋转的一种星体，通常在背着太阳的一面拖着一条扫帚状的长尾巴。 潮汐[cháo xī]：由月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象，这里指海潮。 劫难[jié]：灾难、灾祸。 致密：细致精密。 排斥[chì]：不相容、使离开或不使进入。 趋势[qū] 事物发展的动向。 陨石[yǔn]：含石质较多或全部为石质的陨星。 膨胀[péng zhàng]：物体受热胀大。 追溯[sù]：比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉。 不解之谜：不能弄明白的事物。 天衣无缝：比喻事物没有一点破 第7课《月亮是从哪里来的》 起源 [yuán]：事物发生的根源。 假说 [jiǎ]：科学研究上对客观事物的假定的说明，尚未经过实践证实。 陨石 [yǔn]：含石质较多或全部为石质的陨星。 撞击 [zhuàng]：运动物体与其他物体猛然相碰。 碎片 [suì]：破碎的小块。 熔岩 [róng]：从火山口或裂缝中喷溢出来的高温岩浆，冷却后形成岩石。 轨道 [guǐ]：天体在宇宙间运行的路线。 潮汐 [cháo]：海水受月球和太阳引力影响发生的周期性涨落现象。 引力 ：物体之间相互吸引的力。 形成 ：通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 证据：能够证明某事物的真实性的有关事实或材料。 探索 [tàn]：多方寻求答案，解决疑问。 宇宙 [zhòu]：包括地球及其他一切天体的无限空间。 行星 [xīng]：围绕太阳运行，自身不发光的天体。 卫星：围绕行星运行的天体。 爆炸 [zhà]：物体体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响。 融合 [róng]：几种不同的事物合成一体。 演变：发展变化（指历时较久的）。 奥秘 [ào]：深奥的尚未被认识的秘密。 第8课《时间的脚印》 踪迹[zōng]：行动所留下可察觉的形迹。 装置：机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。 低洼[wā]：地势比四周低。 崩落[bēng]：陡峭斜坡上岩块、土体在重力作用下发生的突然、快速下移运动。 烘烤[hōng kǎo]：指用火燥物。烤东西。 腐蚀[shí]：指物质与环境相互作用而失去它原有的性质的变化。 孔隙[xì]：是岩土固体矿物颗粒间的空间。 刨刮[bào]：用刨子或刨床刮平木料或钢材等。 沙砾[lì]：指沙子和碎石。 掸[dǎn]：用力拂去的意思。 浑浊[hún zhuó]：指由于沉淀或沉积物而混浊不清。 山麓[lù]：指山坡和周围平地明显的交线或山坡和周围平地之间的过渡带。 沟壑[hè]：山涧，山沟。 垫高[diàn]：用别的东西衬在下面,使物加高。 沉淀[diàn]：从溶液中释出的难溶解的固体物质。 粗糙[cāo]：粗劣；毛糙。 覆盖[fù]：指遮盖、掩盖。 琥珀[hǔ pò]：古代松柏树脂的化石。 龟裂[jūn]：裂开许多的缝隙。 帷幕[wéi]：悬挂起来用于遮挡的幕布。 铜壶滴漏[lòu]：用铜壶盛水滴漏来计时刻。 楔形文字[xiē]：由苏美尔人所创，是已知最古老的文字。 海枯石烂：大海干涸，岩石成土。喻指经历极长久的时间。 5.《大自然的语言》是一篇生动、有趣、颇具散文色彩的说明文，同时也是一篇极具条理的说明文。无论是生动形象、用语典雅地介绍物候现象，还是语言平实、通俗易懂地介绍与物候有关的知识，我们都能从中体会到说明文有条理地说明事物的特点。 6.《阿西莫夫短文两篇》的作者是美国著名科普作家和科幻小说家阿西莫夫。作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。这两篇短文较为充分地体现了作者深广的科学视野和敏锐的科学眼光。学习这篇课文不仅能学到科学知识，而且能从中学到作者多角度探索问题的思维方法。 7.《月亮是从哪里来的》是一篇通俗易懂的科普说明文，聚焦“月亮的起源”这一人类长期探索的科学谜题，梳理了人类对月亮起源的多种科学假说（如分裂说、俘获说、撞击说等），结合相关天文观测和科学研究依据，客观介绍了每种假说的核心观点、合理之处与待验证的疑问。文章语言平实严谨又不失趣味性，既向我们传递了天文领域的基础科学知识，也展现了人类探索宇宙奥秘的执着与严谨，能培养我们对天文科学的兴趣和理性思考、辩证看待科学假说的能力。 8.《时间的脚印》是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。它所追踪的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上，这些岩石是在漫长的地质年代中形成和变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。 5.《大自然的语言》根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学--物候学》改写。作者竺可桢，浙江上虞人。气象学 家、地理学 家。竺可桢的事理性说明文《大自然的语言》按照逻辑顺序，综合运用多种说明方法，介绍了物候现象的特点及掌握这些现象的意义等，体现了作者热爱大自然、热爱科学的思想感情； 6.《阿西莫夫短文两篇》选自《 新疆域 》，作者 阿西莫夫 ，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》《 新疆域 》。事理性说明文《阿西莫夫短文两篇》，借揭示恐龙灭绝的原因，阐述了不同科学领域的科学发现可以相互启发的道理； 7.《月亮是从哪里来的》是一篇事理性科普说明文。文章围绕“月亮的起源”这一核心问题，介绍了人类探索月亮起源的相关历程及主流科学假说，清晰阐述了不同假说的核心逻辑，传递了天文领域的科普知识，兼具科学性与趣味性。 8.《时间的脚印》作者陶世龙。科普作家。陶世龙的说明文《时间的脚印》运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地说明了岩石可以记录时间及怎样记录时间，并阐明了读懂岩石记录对人类的重要意义。 基础知识积累与运用（总分30分） 1．下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分） A．翩然（piān） 农谚（yàn） 褶皱（zhě） 劫难（nàn） B．悬殊（shū） 缄默（jian）盘旋（xuán） 瞄准（miáo） C．搁置（gē） 沙砾（lì） 山麓（lù） 帷幕（wéi） D．一摞（luó） 沼泽（zhǎo） 喧嚷（rǎng） 雾霭（ǎi） 2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）（3分） A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹 B．一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或慧星撞击地球的结果 C．单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤 D．这里不过是拉开了帏幕的一角而已 3．下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A．继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家 B．为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品，建书香校园” C．最近，阿尔法狗与围棋世界冠军柯洁的对战，连胜三局，再次成为舆论关注的焦点 D．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为 4．下列句子中加点词语运用不当的一项是（ ）（3分） A．在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝，获得冠军。 B．就算追溯到天涯海角，中国政府也要将逍遥海外的巨贪绳之以法。 C．邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀物理学家，在公开场合便销声匿迹了。 D．人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。 5．下面有四个句子，不是病句的不要动它，只修改病句。（4分） (1)他对工作认真负责，虽然身在病中，但他无时无刻不忘学校交给他的任务； (2)唯有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步作出更大贡献。 6.古诗文默写（6分） 文人的不同境遇，赋予了“夕阳”丰富的内涵。请你根据相关信息，整理以下诗文。 诗句梳理 抒发情致 ，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》） 流连忘返，忆旧时闲游之趣。 ，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） 鸟鸣鱼跃，赏自然美景之乐。 ，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） 飞鸟入林，表悠闲自得之意。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 ？（晏殊《浣溪沙》） 叠印时空，启岁月流转之思，   ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鸻楼》） 日暮途远，抒怀人思乡之秘。 树树皆秋色，      （王绩《野望》） 萧瑟秋景，染孤寂苦闷之绪。 7．综合性学习。（8分） 寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，参与到综合性学习活动“感受自然”中吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！ (1)请为这次活动设计一个主题词。（2分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。（2分） 活动一：展示图片，描绘大自然。 活动二：诵读美文，聆听大自然。 活动三：________________________________________________ 活动四：________________________________________________ (3)保护大自然是每个公民应尽的责任，请你为保护自然提几条合理化的建议。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026年八年级下册语文 第二单元 知识梳理+课前10分钟练（解析版） （解析） 基础知识 第5课《大自然的语言》 融化[róng]：指冰或者是雪由于温度升高或者是太阳光的照射使它化成水。 萌发[méng]：种子或孢子发芽；比喻事物的开端。 次第：依次，按照顺序，或依一定顺序一个接一个地。 翩然[piān]：动作轻快的样子。 孕育[yùn]：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 荣枯[kū]：草木的茂盛和干枯。 农谚[yàn]：指有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。 悬殊[shū]：形容差别大。 销声匿迹[xiāo、nì]：形容隐藏起来或不公开出现。这里指昆虫都无声无息，无影无踪。 衰草连天[shuāi]：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。 风雪载途：风雪遍地，形容气候恶劣。 周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。比喻事物的循环。 花香鸟语：花飘散着清香，鸟唱着悦耳的歌，形容大自然的美好风光，多指春光明媚。 草长莺飞[zhǎng、yīng]：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。 第6课《阿西莫夫短文两篇》 骨骼[gé]：是组成脊椎动物内的坚硬器官。 漂移：漂浮的物体朝某个方向移动。 迁移[qiān ]：从一处搬到另一处。 地壳[qiào]：是地球固体地表构造的最外圈层。 岛屿链[liàn]：连在一起呈链状分布的岛屿群。 深渊[yuān]：指很深的水。 驮[tuó]：用背负载。 流逝[shì]：形容迅速消逝。 褶皱[zhě zhòu]：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 携带[xié]：随身带着。 遗骸[hái]：遗骨(遗留的残骨)。 两栖[qī]：能在水中与陆上生活或活动。 彗星[huì]：绕太阳旋转的一种星体，通常在背着太阳的一面拖着一条扫帚状的长尾巴。 潮汐[cháo xī]：由月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象，这里指海潮。 劫难[jié]：灾难、灾祸。 致密：细致精密。 排斥[chì]：不相容、使离开或不使进入。 趋势[qū] 事物发展的动向。 陨石[yǔn]：含石质较多或全部为石质的陨星。 膨胀[péng zhàng]：物体受热胀大。 追溯[sù]：比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉。 不解之谜：不能弄明白的事物。 天衣无缝：比喻事物没有一点破 第7课《月亮是从哪里来的》 起源 [yuán]：事物发生的根源。 假说 [jiǎ]：科学研究上对客观事物的假定的说明，尚未经过实践证实。 陨石 [yǔn]：含石质较多或全部为石质的陨星。 撞击 [zhuàng]：运动物体与其他物体猛然相碰。 碎片 [suì]：破碎的小块。 熔岩 [róng]：从火山口或裂缝中喷溢出来的高温岩浆，冷却后形成岩石。 轨道 [guǐ]：天体在宇宙间运行的路线。 潮汐 [cháo]：海水受月球和太阳引力影响发生的周期性涨落现象。 引力 ：物体之间相互吸引的力。 形成 ：通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 证据：能够证明某事物的真实性的有关事实或材料。 探索 [tàn]：多方寻求答案，解决疑问。 宇宙 [zhòu]：包括地球及其他一切天体的无限空间。 行星 [xīng]：围绕太阳运行，自身不发光的天体。 卫星：围绕行星运行的天体。 爆炸 [zhà]：物体体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响。 融合 [róng]：几种不同的事物合成一体。 演变：发展变化（指历时较久的）。 奥秘 [ào]：深奥的尚未被认识的秘密。 第8课《时间的脚印》 踪迹[zōng]：行动所留下可察觉的形迹。 装置：机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。 低洼[wā]：地势比四周低。 崩落[bēng]：陡峭斜坡上岩块、土体在重力作用下发生的突然、快速下移运动。 烘烤[hōng kǎo]：指用火燥物。烤东西。 腐蚀[shí]：指物质与环境相互作用而失去它原有的性质的变化。 孔隙[xì]：是岩土固体矿物颗粒间的空间。 刨刮[bào]：用刨子或刨床刮平木料或钢材等。 沙砾[lì]：指沙子和碎石。 掸[dǎn]：用力拂去的意思。 浑浊[hún zhuó]：指由于沉淀或沉积物而混浊不清。 山麓[lù]：指山坡和周围平地明显的交线或山坡和周围平地之间的过渡带。 沟壑[hè]：山涧，山沟。 垫高[diàn]：用别的东西衬在下面,使物加高。 沉淀[diàn]：从溶液中释出的难溶解的固体物质。 粗糙[cāo]：粗劣；毛糙。 覆盖[fù]：指遮盖、掩盖。 琥珀[hǔ pò]：古代松柏树脂的化石。 龟裂[jūn]：裂开许多的缝隙。 帷幕[wéi]：悬挂起来用于遮挡的幕布。 铜壶滴漏[lòu]：用铜壶盛水滴漏来计时刻。 楔形文字[xiē]：由苏美尔人所创，是已知最古老的文字。 海枯石烂：大海干涸，岩石成土。喻指经历极长久的时间。 5.《大自然的语言》是一篇生动、有趣、颇具散文色彩的说明文，同时也是一篇极具条理的说明文。无论是生动形象、用语典雅地介绍物候现象，还是语言平实、通俗易懂地介绍与物候有关的知识，我们都能从中体会到说明文有条理地说明事物的特点。 6.《阿西莫夫短文两篇》的作者是美国著名科普作家和科幻小说家阿西莫夫。作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。这两篇短文较为充分地体现了作者深广的科学视野和敏锐的科学眼光。学习这篇课文不仅能学到科学知识，而且能从中学到作者多角度探索问题的思维方法。 7.《月亮是从哪里来的》是一篇通俗易懂的科普说明文，聚焦“月亮的起源”这一人类长期探索的科学谜题，梳理了人类对月亮起源的多种科学假说（如分裂说、俘获说、撞击说等），结合相关天文观测和科学研究依据，客观介绍了每种假说的核心观点、合理之处与待验证的疑问。文章语言平实严谨又不失趣味性，既向我们传递了天文领域的基础科学知识，也展现了人类探索宇宙奥秘的执着与严谨，能培养我们对天文科学的兴趣和理性思考、辩证看待科学假说的能力。 8.《时间的脚印》是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。它所追踪的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上，这些岩石是在漫长的地质年代中形成和变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。 5.《大自然的语言》根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学--物候学》改写。作者竺可桢，浙江上虞人。气象学 家、地理学 家。竺可桢的事理性说明文《大自然的语言》按照逻辑顺序，综合运用多种说明方法，介绍了物候现象的特点及掌握这些现象的意义等，体现了作者热爱大自然、热爱科学的思想感情； 6.《阿西莫夫短文两篇》选自《 新疆域 》，作者 阿西莫夫 ，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》《 新疆域 》。事理性说明文《阿西莫夫短文两篇》，借揭示恐龙灭绝的原因，阐述了不同科学领域的科学发现可以相互启发的道理； 7.《月亮是从哪里来的》是一篇事理性科普说明文。文章围绕“月亮的起源”这一核心问题，介绍了人类探索月亮起源的相关历程及主流科学假说，清晰阐述了不同假说的核心逻辑，传递了天文领域的科普知识，兼具科学性与趣味性。 8.《时间的脚印》作者陶世龙。科普作家。陶世龙的说明文《时间的脚印》运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地说明了岩石可以记录时间及怎样记录时间，并阐明了读懂岩石记录对人类的重要意义。 基础知识积累与运用（总分30分） 1．下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分） A．翩然（piān） 农谚（yàn） 褶皱（zhě） 劫难（nàn） B．悬殊（shū） 缄默（jian）盘旋（xuán） 瞄准（miáo） C．搁置（gē） 沙砾（lì） 山麓（lù） 帷幕（wéi） D．一摞（luó） 沼泽（zhǎo） 喧嚷（rǎng） 雾霭（ǎi） 【答案】D 【解析】“一摞”的“摞”读作luò。 2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）（3分） A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹 B．一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或慧星撞击地球的结果 C．单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤 D．这里不过是拉开了帏幕的一角而已 【答案】C 【解析】A项“消”应为“销”，B项“慧”应为“彗”，D项“帏”应为“帷”。 3．下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A．继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家 B．为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品，建书香校园” C．最近，阿尔法狗与围棋世界冠军柯洁的对战，连胜三局，再次成为舆论关注的焦点 D．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为 【答案】A 【解析】B．“开展”缺宾语，可在最后加“的活动”。C．“连胜三局”有歧义，去掉“对战”前的“的”。D．“及早干预、发现和制止”语序不当，应是“及早发现、干预和制止”。 4．下列句子中加点词语运用不当的一项是（ ）（3分） A．在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝，获得冠军。 B．就算追溯到天涯海角，中国政府也要将逍遥海外的巨贪绳之以法。 C．邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀物理学家，在公开场合便销声匿迹了。 D．人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。 【答案】B 【解析】 “追溯”比喻探索事物的由来，而原句句意是要抓捕巨贪，不恰当。 5．下面有四个句子，不是病句的不要动它，只修改病句。（4分） (1)他对工作认真负责，虽然身在病中，但他无时无刻不忘学校交给他的任务； (2)唯有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步作出更大贡献。 【答案】 (1)句应将“无时无刻”改为“每时每刻”或“时刻”（或将“忘”改为“记得”）。 (2)句应该去掉“通过”或“使”。 【解析】（1）“无时无刻”本身表示“没有任何时刻”，是否定含义，后接“忘”（否定），双重否定表肯定，与句子想表达的“时刻记得任务”意思相反，因此需修改其中一处否定，将“无时无刻”改为“每时每刻”（肯定），或把“忘”改为“记得”（肯定），使句意通顺。（2）句子中“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语（“通过这次考试”是介词短语，“使我……”中“使”让主语缺失），去掉其中一个词，才能让“我”成为句子主语，句意完整。 6.古诗文默写（6分） 文人的不同境遇，赋予了“夕阳”丰富的内涵。请你根据相关信息，整理以下诗文。 诗句梳理 抒发情致 ，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》） 流连忘返，忆旧时闲游之趣。 ，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） 鸟鸣鱼跃，赏自然美景之乐。 ，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） 飞鸟入林，表悠闲自得之意。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 ？（晏殊《浣溪沙》） 叠印时空，启岁月流转之思，   ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鸻楼》） 日暮途远，抒怀人思乡之秘。 树树皆秋色，      （王绩《野望》） 萧瑟秋景，染孤寂苦闷之绪。 【答案】 常记溪亭日暮 夕日欲颓 山气日夕佳 夕阳西下几时回 日暮乡关何处是 山山唯落晖 【解析】本题考查名篇名句默写。 作答本题时应注意易错字“溪、亭、暮、颓、佳、唯、晖”的正确书写。 7．综合性学习。（8分） 寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，参与到综合性学习活动“感受自然”中吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！ (1)请为这次活动设计一个主题词。（2分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。（2分） 活动一：展示图片，描绘大自然。 活动二：诵读美文，聆听大自然。 活动三：________________________________________________ 活动四：________________________________________________ (3)保护大自然是每个公民应尽的责任，请你为保护自然提几条合理化的建议。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (1)示例：走进自然，领略美景。 (2)示例：旅游观光，走进大自然。 身体力行，保护大自然。 (3)示例：①封山育林，禁止乱砍滥伐；②植树造林，防止土地荒漠化；③关爱自然界的动物，与它们和谐相处。（意对即可） 【解析】（1）围绕“感受自然”活动核心，语言简洁凝练（2-10字为宜），贴合“走进自然、领略四季美景”的主旨即可，示例贴合要求，简洁明了。 （2）需紧扣“感受自然”主题，与前两项活动（展示、诵读）形式不同、不重复，贴合学生实际，易于开展，示例贴合主题且可操作性强。 （3）围绕“保护自然”，提出具体、可行的建议，贴合公民力所能及的范围，不空洞，示例从植树、护林、关爱动物三个角度出发，合理. 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