第12课《<诗经>二首》同步练习 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《<诗经>二首》同步练习 一、积累与运用 1.给下列加点的字注音。 雎鸠（　 　） 窈窕淑女（　 　）（　 　） 君子好逑（　 　）（　 　） 荇菜（　 　） 寤寐（　 　）（　 　） 左右芼之（　 　） 溯洄（　 　） 白露未晞（　 　） 道阻且跻（　 　） 水中沚（　 　） 2.解释下列加点词在文中的意思。 （1）在河之洲　 洲： ⁠ （2）窈窕淑女 窈窕： （3）君子好逑 逑： （4）左右芼之 芼： （5）蒹葭萋萋　 萋萋： （6）在水之涘 涘： （7）溯洄从之 溯洄： （8）蒹葭采采 采采： （9）白露未晞 晞： 3.默写诗句。 （1）《关雎》中统摄全诗的句子是“ ， ⁠ ”。 （2）《关雎》中以“ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千的相思形象深刻地表现出来。 （3）《关雎》一诗中表现主人公日日夜夜都执着追求“淑女”的句子是“ ， ”。 （4）“秋水伊人”一词出自《蒹葭》，包含此成语的两句诗是“ ， ”。 （5）《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是“ ， ”。 二、课内精读 4.《诗经》里常用的表现手法是赋、比、兴。《关雎》主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？ 5.请概括《关雎》这首诗所写的主要内容和所表达的情感。 6.《蒹葭》这首诗中大量运用景物描写。这些景物描写在诗中起到了什么作用？ 　 7.下列对《关雎》这首诗的鉴赏，不正确的一项是（　 　） A.本诗以雎鸠鸟相互应和的叫声起兴，渲染和谐悠扬的气氛，引出君子对淑女的爱慕之情。 B.“悠哉悠哉，辗转反侧”，两个“悠”字淋漓尽致地表达了男子彻夜难眠的相思之苦。 C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”写出结婚时的热闹场面，表现男子终于实现愿望的喜悦之情。 D.本诗巧妙地运用重章叠句，以一咏三叹的形式，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。 8.下面对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是（　 　） A.诗歌中主人公在深秋露重霜浓之时，徘徊岸边，上下求索，寻找“伊人”而不得。 B.每一章开头写景起兴，烘托清冷气氛，抒发主人公凄婉惆怅之情。 C.“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，表明地点的变化，暗示“伊人”难以寻觅。 D.全诗采用重章叠句的形式，有一唱三叹、回环往复的美感，同时深化了诗歌的意境。。 三、类文阅读 （一）阅读下面的文字，回答问题。 【一】 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 9.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是　（　 　） A.两诗均选自我国最早的一部诗歌总集《诗经》，《诗经》分为风、雅、颂三个部分。 B.【甲】诗采用“兴”的手法，开头以雎鸠鸟相向和鸣，相依相恋兴起君子对淑女的爱慕之情。 C.【乙】诗通过大量的动作描写，使女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状如在读者眼前。 D.【甲】诗现在一般认为是一首优秀的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。 10.这两首诗在表现形式上有什么共同点？请谈谈这种表现形式的作用。 （二）阅读下面的文字，回答问题。 【甲】蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】木瓜 投①我以木瓜，报之以琼琚②。匪③报也，永以为好也！ 授我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 授我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 【注】①投：赠送。②琼琚（jū）：美玉。下“琼瑶”“琼玖”同。③匪：非，不是。 11.下列对这两首诗的理解和分析，不．正．确．的一项是　（　 　） A.这两首诗都选自《诗经》。《诗经》又称《诗三百》，是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。 B.【甲】诗中三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉，“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，暗示了时间和地点的变化。 C.【乙】诗的内容和劳动场景结合紧密，可以从“投”的物品得到印证。“投”既像是无意扔去，又像是有意送给，写出了女子赠物时的羞涩的心情，显得含蓄生动。 D.【乙】诗没有用《诗经》中最典型的四字句“投我木瓜（桃、李），报以琼琚（瑶、玖）。匪以为报，永以为好”，而是有意无意地错杂开，造成了一种跌宕有致的韵味，体现了《诗经》的文学性与音乐性共存的特点。 12.《诗经》多采用重章叠句的表现形式。请你以【甲】诗为例，赏析其妙处。 13.这两首诗表达情感不尽相同，请作简要分析。 参考答案 1.1.给下列加点的字注音。 雎鸠（　jū　） 窈窕淑女（　yǎo　）（　tiǎo　）君子好逑（　hǎo　）（　qiú　）荇菜（　xìng　） 寤寐．（　wù　）（　mèi　）左右芼之（　mào　）溯洄（　huí　） 白露未晞（　xī　） 道阻且跻（　jī　） 水中沚（　zhǐ　） 2.（1）水中的陆地 （2）文静美好的样子 （3）配偶 （4）挑选 （5）茂盛的样子 （6）水边 （7）逆流而上（8） 茂盛鲜明的样子 （9）干 3. （1）窈窕淑女，君子好逑。 （2）悠哉悠哉，辗转反侧。 （3）窈窕淑女，寤寐求之。 （4）所谓伊人，在水一方。 （5）蒹葭苍苍，白露为霜。 4.主要运用了比、兴的艺术手法。如开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶或男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。《关雎》的起兴之妙正在于诗人将情趣与自然景物浑然一体的契合，即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。　 5.《关雎》描写了一个男子对一个女子的爱慕、思念和追求过程，表现了他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。赞美了美好的爱情。 6.描写的景物：蒹葭（芦苇）、露珠、霜、河水、小舟。用景物起兴，引出追求“伊人”可望而不可即的惆怅情感。全诗寓情于景，情景交融，意境优美，表达爱而不得的思念之情。　 7.C　 8.　C　 9.　C　 10.【甲】【乙】两诗均采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，加深主题，具有强烈的感染力。 11.　B　 12.示例：全诗三章，采用完全相同的句式，只更换其中的几个字，如“苍苍”改为“萋萋”“采采”等，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复的美。这样反复吟诵，渲染气氛， 强化感情，突出主题，委婉深长。 13.示例：【甲】诗抒发了主人公对爱恋之人的执着追求以及求而不得的苦闷与惆怅之情。【乙】诗表达了对双方之间情谊的珍视，表露出对对方的爱慕之情。（或：【乙】诗从字面上看写的是两个人相互赠送礼物，而实质上是表达感情，是写一个男子与女子互赠信物以定同心之约）　 学科网（北京）股份有限公司 $