专题四 古诗词阅读-2025-2026学年八年级下册语文期末专项训练（统编版）

古诗词阅读 -、1.B 2.不矛盾。“不相识”是指诗人与友人在之前 并不认识，这是客观事实。“交已深”则强 调了二人偶然相识，在短暂的相处过程中 情投意合，迅速建立起了深厚的情谊。突 出了两人之间缘分的奇妙以及友情的 真挚。 二、1.首联描写了阴沉萧瑟的秋景，烘托了诗 人伤感抑郁的心情，奠定了全诗忧愁凄凉 的感情基调。 2.表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情，对 故园的思念之情，对国家动荡时局的担忧 之情。 三、1.“逐”字有追逐的意思，突出了游人之 多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情 景。“出”字有飞出、荡出的意思，突出了打 秋千人的情态，使画面富有盎然生机。 2.写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。 蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。 四、1.DE点拨：本题考查对诗歌的赏析。 这首诗并没有写到诗人自己的遭遇，而是 联想到了屈原的遭遇，由此发出感慨，因此 D、E两项不正确。 2.(1)因为李白和屈原都是被谗放逐的。 (2)①对李白的无比关怀、思念（怀念）。 ②对李白不幸身世（命运）的深切同情。 ③自身内心深处的悲苦。（意思对即可） 五、1.晚籁与斜阳，动静对比，沉寂幽静；胭红 与雪白，色彩对比，鲜明绚丽；群山万壑与 棠梨荞麦，远近高低对比，层次分明。 2.“兴长”、“惆怅”。诗人原本游兴正浓，一看 到村桥原树像极了家乡景物，便触发对故 土亲人的思念之情。 文学常识与整本书阅读 一、1.呐喊鲁迅周树人豫才文学 思想革命呐喊彷徨朝花夕拾 2.贺敬之信天游 3.刘成章 4.吴伯箫 5.一门丰产的科学一物候学气象 6.阿西莫夫美基地我，机器人 7.陶渊明元亮潜靖节先生东晋 8.柳宗元子厚柳河东唐唐宋八大家 韩愈 9.诗诗三百 汉 10.现实主义西周初年春秋中叶305 11.国风雅颂赋比兴六义 12.王勃唐初唐四杰 13.闻一多学者民主战士红烛死水 14.饮冰室合集梁启超任公饮冰室 主人 15.丁肇中物理 16.王选当代毕昇 17.马克·吐温美汤姆·索亚历险记 哈克贝利·费恩历险记 18.周战国道庄子及其后学337 1511逍遥游秋水 19.礼记儒战国戴圣 20.韩愈退之唐唐宋八大家 柳宗元 21.子美少陵野老诗圣诗史 22.新安吏石壕吏潼关吏新婚别 垂老别无家别 23.白居易唐乐天 香山居士 二、（一）1.礼记朱子（朱熹）书贾 2.朱自清30年代末40年代初13说 文解字周易史记 3.法布尔昆虫的史诗杨柳天牛古诗词阅读 一、阅读下面的诗歌，回答问题。 2.全诗表达了诗人怎样的思想情感？ 潭州留别 常建 贤达不相识，偶然交已深。 宿帆谒郡佐，怅别依禅林。 湘水流入海，楚云千里心。 望君杉松夜，山月清猿吟。 1.下列诗歌与本诗情感最接近的一项是( 三、阅读下面的词，回答问题。 A.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》 浣溪沙① B.李白的《送友人》 欧阳修 C.陆游的《卜算子·咏梅》 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨 D.常建的《题破山寺后禅院》 楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六么②催拍盏 2.诗歌首联中诗人和友人本“不相识”，又言“交 频传。人生何处似樽前。 已深”，这是否矛盾？请结合诗句内容分析。 【注释】①此词大约作于作者被贬官颍州 时。②六么：绿腰，曲调名。 1.上片中“逐”“出”两字极为精妙。请赏析这两 个字的表达效果。 二、阅读下面的诗歌，回答问题。 秋兴八首（其一）【注释】 杜甫 玉露调伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 2.词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 着怎样的情感？ 【注释】此诗是诗人55岁时，于安史之乱后 大历元年(766)旅居夔州时的作品。 1.请简要分析首联在全诗中的作用。 四、阅读下面的诗歌，回答问题。 五、阅读下面的诗歌，回答问题。 天末怀李白① 村行 杜甫 王禹偁 凉风起天末，君子②意如何。 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 鸿雁几时到，江湖秋水多。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 文章憎命达⑧，魑魅④喜人过。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 应共冤魂语，投诗赠汨罗⑤。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 【注释】①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天 1.诗中领联、颈联多处运用对比手法，描绘出山 水)时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎， 野美丽的景象，请具体分析。 途中遇赦还至湖南。天末：天边。②君子：指李 白。③文章憎命达：意谓文才出众者总是命途 多舛。④魑魅：比喻各种各样的坏人。⑤汨罗： 屈原在汨罗江含冤投水自尽。 1.下面的理解或赏析，不正确的两项是() A.古代一些物象常常被寄予特定的含义，例 如“鸿雁几时到”中的“鸿雁”就因为有借 雁足传信的说法，常常被用来借指书信。 B.意象与意境是诗歌鉴赏的重要元素，本诗 在“风”“水”物象前分别添加“凉”和“秋” 两字，形成意象，构建了共同的意境。 C.“知人”是一种诗歌鉴赏的方法。诗人视李 2.找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的 白为知己，首联在看似不经意的寒暄中表 原因。 现出诗人对李白的关切。 D.“论世”也是一种重要的鉴赏方法。诗人在 动乱年代与李白一起被流放，所以才由李 白的遭遇联想到自己的遭遇，感慨万千。 E.诗歌采用了对比的表现手法，通过一“憎” 一“喜”的对比，主要写出了诗人对自己命 运坎坷的无尽感叹。 2.诗人为什么说“应共冤魂语”？诗歌表达了诗 人怎样的情感？