专题二 专题学习活动-2025-2026学年八年级下册语文期末专项训练（统编版）

12.阅读下面的文字，回答问题。 中华古典诗词是我国文学的gui宝。 从“诗三百”开始，到唐诗、宋词、元曲，一首 首情韵盎然、铿锵有力的诗词，【甲】着 源远流长的中华历史，承载着先贤的思想智 慧、高雅情趣和高远情怀。中华古典诗词展 览了中华优秀传统文化的精神风貌，它们是 文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝，是精神 源流中最富思想力量的一脉。没有诗意词 韵的文字是【乙】的，失落了诗情画意的 民族是没有创意和想象力的。中华古典诗 词有高傲的颜值和 (2)请你为此次主题活动拟写两条宣传标语。 宣传标语一： 宣传标语二： (3)活动中，校学生会准备向全校师生发出 “低碳校园”的倡议，请你完善倡议提纲。 倡议背景：全球变暖，污染加剧，校园 浪费等 “低碳 物品回收，变废为宝 校园” ① 倡议 倡议 ② 内容 提纲 ③ 节约用水 发出号召：④ 2.请你参与“探究‘和’内涵，传承‘和’文化”综 合性学习活动，完成下列任务。 同学们搜集了关于“和”字的材料，请与 他们一起解读。 材料一：和，相应也。从口，禾声。 (《说文解字》) 材料二：“和”字属于通俗字体，本来应是清末 名人翁同穌的“穌”字。这个字极妙：左边是 一间屋子，里面悬有三口编钟一一古来“三” 即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不 是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表 示合奏一一合奏第一原则就是“和”音，此古 圣人之妙思也。 (周汝昌《和谐之思》) (1)根据以上两则材料可推测“和”字的本义 是： (2)在我们的生活中，“和”随处可见。如宣传 家庭和睦的对联、标语等。这里就有一副 对联，你能猜出上联是哪一句吗？（填序号） 上联： 下联：熙风敞意，慈怀抒善可承情 A.和气宽心，厚德生良能载物 B.和谐有道，轻语柔言个个欢 (3)某同学准备以“和”为主题进行演讲，请依 据他确定的“中心”对下面的演讲内容进 行排序，并且为每部分内容选择相应的名 言或故事作为支撑，补全下面的演讲提 纲。（填序号） 【演讲内容】 甲：“和”体现顾全大局、国事为重的理想观。 乙：“和”体现修身正己、推己及人的道德观。 丙：“和”体现和膝孝顺、融洽和美的家庭观。 【名言或故事】 A.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 徐祯稷《耻言》 B.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则 凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。 ——曾国藩《与鲍春霆》 C.战国时，赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不 辱使命，完璧归赵，赵王封他为丞相。老将 廉颇居功自傲，对此不服，屡次故意挑衅。 蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后来 廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相 和好，共同辅国。 【演讲提纲】 中心：“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 内容：① 内容：③】 内容：⑤ 名言或故事： 名言或故事： 》名言或故事： ② ④ 6参考 字词句 1.B点拨：“腈”应读“jing”。 2.B点拨：A.“驻”应读“zhù”；C.“翌”应读 “y”;D.“徊”应读“huai”。 3.D点拨：A.“劣”应读“iè”；B.“削”应读 “xue”;C.“襁”应读“qiǎng”。 4.C点拨：“翩”应读“pian”。 5.C点拨：A.故名思义一顾名思义；B.辅射 一辐射；D.追朔一追溯。 6.D点拨：误入岐途一误入歧途。 7.D点拨：第一空：语境为汉字对中华古老 文化的传递作用。“传承”侧重“传递、延 续”（如文化、精神），与“文化”搭配更贴切； “继承”侧重“接受、承接”（如遗产、传统）。 此处强调动态的延续，故“传承”恰当。第 二空：根据语境，需填入表条件系的连 词。“不管”引导无条件句，符合语境；“尽 管”表让步（如“尽管困难，仍坚持”），不符 合语境。第三空：需填名词，指汉字作为记 录文化的工具。“媒介”指促成事物发生联 系的中介（如“传播媒介”），符合“汉字是载 体”的定位；“媒体”指传播信息的机构（如 电视、报纸)。此处非指具体机构，故“媒 介”正确。第四空：“义不容辞”指道义上不 能推辞，与“责任”搭配恰当；“首当其冲”指 最先受到冲击（含被动性），与“主动承担责 任”的语境矛盾。 8.B点拨：第一空：“一丝不苟”形容办事认 真。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指 对知识、问题等不做深入研究。原文此处 与“走马观花”（粗略浏览）并列，需体现读 书不深入的特点，因此选择“浅尝辄止”比 答案 较合适。第二空：“望文生义”指不懂某一 词句的正确意义，只从字面上去附会，做出 错误的解释。“不求甚解”现多指只求懂个 大概，不求深刻了解。原文此处与“囫囵吞 枣”（不加分析地笼统接受）并列，需体现对 书籍内容理解不深入、不细致的特点，因此 选择“不求甚解”比较合适。第三空：“菲 薄”作动词时指瞧不起。“浅薄”指缺乏学 识或修养。原文此处表达“书读得越多，越 能意识到自己学识不足”，强调的是个人认 知和学识的肤浅，“浅薄”更符合语境。第 四空：“延伸”指延长、伸展，侧重于线性的 扩展，方向明确。“蔓延”指像蔓草一样向 周围扩展，多用来形容植物、火势、不良风 气等无规则地扩散。原文此处将“书”比作 “铺路的砖石”，强调“脚下的道路”因书籍 而变长、变远，方向明确，“延伸”更贴合“道 路”的扩展特点，因此选择“延伸”比较合 适。故选B。 9.A点拨：“烤肉、蒸肉”“菜馅饼、肉馅饼” “海鲜水饺、蘑菇水饺”都是词语的并列，故 中间都要用顿号。故选A。 10.B点拨：A项，成分残缺，应删去“随着” 或“使”；C项，搭配不当，应在“环保意识” 前加上“增强”；D项，语序不当，应先“亲 近自然”再“融入自然”。故选B。 11.(1)iào抉(2)慢慢漫漫(3)庆幸 (4)青春 12.(1)瑰qián(2)C(3)中华古典诗词展 示了中华优秀传统文化的精神风貌。 (4)比喻排比 专题学习活动 1.(1)减少二氧化碳排放，低能量、低消耗、低 开支的生活方式。(2)（示例）温室效应 我不要，低碳生活我拥抱低碳生活，让地 球不再叹息(3)①杜绝长明灯（人走灯 灭)②少用或不用一次性物品③步行 或坐公交车上下学④抵制浪费资源、污 染环境的行为，共同营造低碳环境，争做绿 色守护者 2.(1)不同声音、言论互相响应，协调合拍 (2)A(3)①乙②B③丙④A⑤甲 ⑥C 文言文阅读 -、1.B 2.(1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐， 不知道它的源头在哪里。(2)钴每潭的 形成，大概是冉水从南向北奔流如注，碰到 山石阻隔，曲折向东流去。 3.尤与中秋观月为宜/于以见天之高/气之迥 4.清澈（水声悦耳）凉（寒冷）和缓（湍急） 喜爱 【参考译文】 【乙】钻辑潭在西山的西面。钻每潭的 形成，大概是冉水从南向北奔流如注，碰到 山石阻隔，曲折向东流去；冉水的上游和下 游水势湍急，激荡撞击更加猛烈，侵蚀钻辑 潭岸，所以潭边缘广阔而中间很深，水流冲 荡到山石才停止。水流溅起水花，形成车 轮般的旋涡，然后才缓缓而流。潭中清澈 而平缓的水面有十亩多，钻辑潭四周有树 木环绕，有泉水垂悬而下。 钻辑潭上方有居住者，因我屡次来游 玩，一天早晨（居住者）敲门来告诉我说： “(我因为)无法负担堆积的官租、私债，已 经在山上锄草开荒更换居住的地方，并愿 意用我潭上的田交换财物来暂时缓解欠债 的灾祸。”我很高兴地答应了他的话。于是 我加高台面，延伸栏杆，疏导泉水，使泉水 从高处坠落入潭中，发出悦耳的声音。特 别是到了中秋时节赏月更为合适，可以看 到更高的天空，更远的云气。是什么使我 乐于住在这偏远的地方而忘掉故土，难道 不是这钻钾潭吗？ 二、1.A点拨：A项，均为“有时”B项，名 词，名字/动词，出名，有名；C项，代词，它， 指大鸟/表示选择；D项，代词，它，指大海/ 结构助词，的。故选A。 2.A点拨：这句话不能删除，这句话是对前 面所引《齐谐》中的话做的补充，解释大鹏 为什么要借助大风的力量，像“野马”“尘 埃”这些极其轻微的物体尚且要靠生物气 息的吹动，那么背部几千里的大鹏更要借 助大风了。故选A。 3.我在天地之间，犹如一块小石头、一根小树 枝放在泰山上一样。 4.(示例一)夸张。甲文运用夸张的修辞手法 极言鲲鹏身躯之大及飞离北海时的壮观场 面；乙文运用夸张的修辞手法极言北海大 鸟的庞大。 (示例二)比喻。甲文运用比喻的修辞手法 描摹出鲲鹏起飞时磅礴的气势，意境壮阔雄 浑；乙文运用比喻的修辞手法表现北海大鸟 起飞时惊动天地的景象，突出了其硕大无 比、气势磅礴的特点。 5.(1)世间万物都要有所依凭(2)类比 6.大鹏的形象：硕大无比、力大无穷、志存高 远、善借长风，是志存高远、一飞冲天者的象 征。意怠的形象：行动迟缓、不争不抢、毫不 显眼、能免于祸患，是善于处世者的象征。 【参考译文】 【乙】《神异经》中说：北海有一种大鸟，