课时分层检测(13)现代战争与不同文化的碰撞和交流-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 课时分层检测（十三） 现代战 …。基础达标练 0 1.有学者指出，第一次世界大战使欧洲的民族 主义蔓延到更广阔的世界，使各民族自己开 创命运的自由主义精神在时代上被定格为 最普遍的价值，且是不可倒退的。该学者意 在说明，第一次世界大战 ( A.加强世界各地的联系 B.激发殖民地的民族意识 C.促进了亚非国家的团结 D.改变了各洲的力量对比 2.“经过五四运动洗礼，越来越多的中国先进 分子集合在马克思主义旗帜下…有了马 克思主义，有了中国共产党，有了中国人民 和中华民族的伟大觉醒，中国人民和中华民 族追求真理、追求进步的潮流从此就是任何 人都阻挡不了的。”材料旨在强调 () A.马克思主义指导了五四运动 B.中国共产党对五四运动的领导作用 C.爱国主义是五四运动的精神核心 D.五四运动启迪了民众的民族意识 3.甘地领导了印度的非暴力不合作运动、埃及 发生了华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯进行了 资产阶级性质的改革。他们涉及的主题是 A.一战后亚非拉民族民主运动高涨 B.反封建的资产阶级革命 C.资产阶级改革 D.反殖民主义斗争 4.二战后，亚洲国家如新加坡、韩国、印度等经 济显著发展，在文化上，他们也有共通之处。 对此说法正确的是 A.引进外国先进技术是经济发展的根本！ 原因 B.优先发展出口工业，以外向型经济为主 C.国营经济和私营经济必须共同发展 D.把本民族文化与西方文化有机融合 5.第一次世界大战中，英国将其殖民地印度的！ 士兵，法国将其北非殖民地阿尔及利亚、突 尼斯和摩洛哥的士兵，大量投入战场。正是 13 得分 争与不同文化的碰撞和交流 在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，殖 民地人民认识到，白人不是天命所注定的、 应当统治有色人种的种族。这说明第一次 世界大战 () A.推动了殖民地的民族解放运动 B.改变了世界各国力量的对比 C.促进了殖民地民族意识的觉醒 D.导致世界殖民体系开始解体 6.王斯德在《世界通史》中写道：“以美国为中 心的当代资本主义体系建立在战后高度发 达的科学技术基础上，资本的流动和世界市 场的拓展不再局限于原来的领土范畴，而是 更多地表现出超地域的全球网络特征，在这 种条件下，对世界经济的控制已不需要以有 形的殖民地为前提。”据此说明二战后世界 殖民体系崩溃的原因是 () A.二战中反法西斯联盟树立民族自决的 原则 B.现代工业的新发展超越了殖民主义旧 形式 C.二战后西方主要资本主义国家的普遍 衰落 D.二战后两大阵营对峙格局有利于民族 独立 7.二战后印度接受西方自由主义、民族主义和 社会主义思想中的一些基本价值取向，注重 发展传统文化，种姓因素依旧影响着政治与 社会生活。新加坡、韩国发扬儒家文化的精 华，同时吸收西方文化，努力创造现代东方 文化。这体现出，新兴民族国家（) A.认同社会主义思想 B.逐步走上现代化道路 C.构建现代多元文化 D.发展过程中留有隐患 8.马来西亚现有的公共假期包括农历新年、穆 罕默德迁移日、斋戒月、圣诞节、屠妖节、国 家元首官方诞辰、马来西亚独立日等。这反 映了 () A.马来西亚文化宗教色彩浓厚 B.经济发展带动文化繁荣 C.全球化背景下的文化包容性 D.传统与现代文化的冲突 班级 姓名 9.东南亚国家新加坡虽然面积狭小，但民族众： 多，当地官方语言为英语、马来语、华语、泰 米尔语，正对应新加坡的四大移民族群：欧 洲裔、马来裔、华裔、印度裔。这说明新加坡 A.实现了各民族文化统一 B.以欧洲文化为主流文化 C.尊重各民族的宗教信仰 D.具有多元文化并存特点 10.阅读材料，回答问题。 材料一一战使得民族自决的思想得以在 更宽广的范围内传播、认可，正如有人所 说：“一战时，曾经是限于欧洲的民族自决 原则被宣称为普遍原则的时机，以1917年 激进的革命形式—布尔什维克革命和美 国总统威尔逊的‘自由’的形式为代表。诚 然，威尔逊的‘十四点和平纲领’所提到的 只是殖民地民族的‘利益’而不是‘愿望’。 但在战时，这是一个极其细微的差别，‘民 族自决’这一革命术语已不仅在欧洲而且 在殖民地世界留下了印记。”对此，时任美 国国务卿兰辛讲道：“总统关于自决权的宣 言，会在许多地区引起麻烦。”在俄国革命： 刚刚成功的1917年11月，列宁起草公布了 《和平法令》：主张实现“不割地、不赔款”的 和平。这一主张成为亚非被压迫民族争取： 民族自决和民族独立的有力武器。 材料二1947年，英国承认它的印度次大 陆殖民地独立…不过，独立最终导致两 个对立国家的出现，即信仰印度教的印度 和信仰伊斯兰教的巴基斯坦，在随后几十 年，它们之间爆发了三次重大战争。… 1945年到1970年间，70多个新国家从帝国 崩溃中诞生。…尼日利亚等国家的国 界，是由19世纪帝国主义列强而不是根据 当地居民的习惯和传统划定。对于新独立 、 的民族国家而言，这些边界通常很不合 理…1967年到1970年间，尼日利亚陷入 入 内战…在许多前殖民地，帝国主义的强 制性统治似乎被市场微妙的强制取代。许 多新独立的国家发现，它们自己在高度商 —133 得分 业化的资本主义世界市场挣扎（机会渺 茫)，因为主要的工业化国家似乎掌控一 切。以往的殖民政府很少花心思平衡地发 展殖民地经济…往往忽略至关重要的基 础设施，包括教育和医疗卫生。事实证明， 对许多新独立的国家而言，寻找专家、资 本、市场以及快速而均衡的工业化所需要 的政策，是一项巨大挑战。 摘编自大卫·克里斯蒂安等《大历史： 虚无与万物之间》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出“民 族自决”广泛传播的背景。 (2)根据材料二，概括二战后新兴独立国家 存在的问题，并说明问题产生的原因。 班级 姓名 …0 能力提升练 1 11.有学者指出：第二次世界大战是人类进步 文化和反动文化之间的一场大搏斗。战争 和文化是有矛盾的，因为战争会给文化造 成破坏。然而正是通过战火的淬炼，人类 的文化才得以净化和升华，进人一个新境 界。该学者意在强调现代战争 ( ) A.给文化带来割裂与冲击 , B.以军事手段推动文化交流 C.导致世界文化发展中断 D.是人类文明发展的双刃剑 12.一战期间，列强的互相残杀，殖民地半殖民！ 地人们的参战经历，使他们扩大了眼界，感 受到了新思想的影响。战争也客观上将自 由、民主等思想进一步传播到亚非拉各国， 鼓舞了那里的先进知识分子，他们开始用： 新的世界观来观察世界和本国的命运，寻！ 求新的解放道路。据此可知，第一次世界 大战 ( ) A.唤醒了被压迫民族的民族解放意识 B.导致亚洲和非洲的殖民体系瓦解 C.使欧洲世界中心的地位开始动摇 D.使和平主义的思潮开始出现 13.学者达德威曾经说，印度“像海洋一样有无 限的吸收能力”，接受了竞争和妥协、斗争 和理解。尼赫鲁也无比自豪地指出：“让印 度这个国度维持着长久生命力，是一种仁 爱的人道主义和宽宏大度的文化。”当代学 者也指出印度“像一块充满魔力的土地，流 浪者、殖民者、抢劫者、生意人不断涌入，并 带来了新的种族、宗教和语言”。这反映出 印度文化的特征是 ) A.多样性与包容性相结合 B.宗教性与世俗性相结合 ; C.传统性与现代性相结合 D.本土性与世界性相结合 14.1960年，尼日利亚作家阿契贝发表小说《动： 荡》。小说主人公奥比在伦敦街头遇到可 以用本部族语言交流的尼日利亚人时感到： 高兴，为与不同部族的尼日利亚人只能用： 宗主国语言英语交流而感到羞耻。作者通 过该情节表达了对于 134 得分 A.民族文化认同的忧虑 B.殖民经济霸权的批判 C.国家日渐开放的欣慰 D.大国政治对抗的不满 5.由于各国国情不同，各国知识分子在社会 中的地位和作用也不尽相同。在英国殖民 体系下形成的特殊社会阶层—印度近代 知识分子，曾承担起历史的重任。据此判 断印度近代知识分子 () A.唤醒了印度人民的民族意识 B.废除了印度传统的种姓制度 C.采取了政教合一的务实策略 D.不利于印度文官制度的构建 6.阅读材料，回答问题。 材料第一次世界大战后，整个欧洲都笼 罩在“没落”“衰败”的悲凉气氛中，许多学 者对自身文明的前途怀抱忧患意识，尤以 德国哲学家斯宾格勒《西方的没落》一书最 具代表性…甚至掀起了一股“东方文化 救世论”思潮…研究传播中国文化为宗 旨的学术组织机构也大量涌现，巴黎大学 中国学院、法兰克福大学中国学院、达姆斯 塔特的“东方智慧学院”…形成了19世 纪以来中学西播的一次高潮，对战后西方 文明的反省与重建起到一定积极作用。 一摘编自夏舒洋《一战后的中国文化 西播热潮述评》 阅读材料并结合所学，对上述现象进行 评析。16.(1)意义：法典巩固了资产阶级革命的成果；成为资本主义： 社会的立法规范（或成为资本主义世界的法律经典）；宣传 了资产阶级革命的精神，打击了欧洲封建势力 原因：拿破仑后期的对外战争具有侵略性质，微发了被侵： 略国家人民的民族意识。 (2)说明：拿破仑对外战争捍卫了法国大革命的成果，在欧 洲大陆上传播了资产阶级革命思想，动摇欧洲封建统治秩 序，促进了欧洲大陆人民的觉醒：但他的后期对外战争旨 在扩大统治范围，发展霸权利益，给被侵略国家和人民带· 去了灾难，具有侵略性和争霸性 课时分层检测（十三） 1.B[据材料“使欧洲的民族主义蔓延”“被定格为最普遍的 价值……不可倒退”等并结合所学可知，一战客观上传播了 自由、民主与民族独立的思想，激发了殖民地人民的民族意· 识，民族自决原则在殖民地广泛传播，故选B项。 2.D[由材料可知五四运动后人民雏维护民族利益的思想觉悟！ 提高，启迪了民众的民族意识，故选D项；马克思主义并没 有指导五四运动，排除A项；中国共产党成立于1921年，不 可能领导1919年爆发的五四运动，排除B项；材料强调的： 是五四运动之后人们的思想改变，而不是强调五四运动的： 精神核心，排除C项。」 3.AL据所学可知，印度的非暴力不合作运动是甘地领导的 争取民族独立的斗争，打击了英国殖民统治：埃及的华夫脱 运动是一战后埃及资产阶级政党领导的争取埃及独立的运 动；墨西哥卡德纳斯进行资产阶级性质的改革的背景是20 世纪30年代的经济危机对墨西哥经济的破坏，三者均发生 于一战后，故他们涉及的主题是“一战后亚非拉民族民主运· 动高涨”，A项正确。 4.D[韩国、新加坡都注意发扬儒家文化的精华，同时又注意· 吸收西方文化的精华；印度接受了西方的自由主义等一些 基本价值取向，但又注重发扬传统文化，尊重宗教信仰的多！ 样性。据此可知，D项正确；A、B、C三项均属于经济方面的 内容，不符合题目要求，排除。 5.C「一战进一步激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族意 识的觉醒，与题干“殖民地人民认识到，白人不是天命所注！ 定的、应当统治有色人种的种族”相符合，故选C项。] 6.B[据材料“资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原！ 来的领土范畴”“更多地表现出超地域的全球网络特征”“对 世界经济的控制已不需要以有形的殖民地为前提”可知，二！ 战后资本主义和现代工业文明的新发展更多地表现出全球： 化趋势，对世界市场的需要已经超越了殖民主义的旧形式， 这是导致世界殖民体系崩溃的原因之一，故选B项。」 7.C [印度、新加坡、韩国都是二战后的新兴民族国家，他们吸 收、融合外来文化，促进本国文化发展，形成了当地民族文化 与西方文化相结合的多元的新文化，C项正确；吸收社会主 义思想中的一些基本价值取向，并非认同社会主义思想，排 除A项；材料无法体现新兴民族国家是否走上现代化道路， 排除B项：新兴民族国家广泛吸收外来文化，丰富了本民族 文化，D项“留有隐患”表述与材料不符，排除。故选C项。 8.C「据材料“农历新年、穆罕默德迁移日……圣艇节…马 来西亚独立日”可知马来西亚的公共假期体现了中国传统 节日、伊斯兰教传统节日、西方基督教传统节日和马来西亚 自身发展过程中的纪念日，这体现了全球化背景下，马来西 亚对不同民族和宗教信仰的文化包容，故选C项。 9.D「在新加坡，不同移民族群分别使用自己的语言，政府将】 四大语言均列为官方语言，说明新加坡重视各族多元文化！ 和谐相处，D项正确。] 10.解析第(1)问，根据材料一“一战使得民族自决的思想得！ 以在更宽广的范围内传播、认可”“列宁…主张实现‘不 割地、不赔款’的和平。这一主张成为亚非被压迫民族争 取民族自决和民族独立的有力武器”并结合所学知识得出： 一战的影响；俄国十月革命胜利；资本主义经济的发展，无 产阶级队伍壮大。第(2)问第一小问，根据材料二“它们之 间爆发了三次重大战争”“边界通常很不合理”“尼日利亚 陷入内战”“市场微妙的强制”“忽略至关重要的基础设施” “寻找专家、资本、市场以及快速而均衡的工业化所需要的 政策，是一项巨大挑战”等概括得出国内政局动荡；边界争 端；国家经济受制于工业化强国：基础设施落后；缺乏工业· 化持续发展的条件和政策支持。第二小问，根据材料二 19. “两个对立国家的出现，即信仰印度教的印度和信仰伊斯 兰教的巴基斯坦”“国界，是由19世纪帝国主义列强而不 是根据当地居民的习惯和传统划定”“殖民政府很少花心 思平衡地发展殖民地经济”并结合所学知识概括得出帝国 主义对殖民地的长期掠夺：新兴独立国家自身民族宗教等 因素的影响；公正合理的国际政治经济新秩序尚未建立。 答案(1)背景：一战的影响：俄国十月革命胜利：资本主 义经济的发展，无产阶级队伍壮大 (2)问题：国内政局动荡：边界争端：国家经济受制于工业 化强国；基础设施落后；缺乏工业化持续发展的条件和政 策支持。 原因：帝国主义对殖民地的长期掠夺：新兴独立国家自身 民族宗教等因素的影响：公正合理的国际政治经济新秩序 尚未建立。 1.D[据材料“战争会给文化造成破坏…文化才得以净化 和升华”可知，战争既会给文化造成破坏，也会推动文化的 升华，是人类文明发展的双刃剑，故选D项；据材料“文化才 得以净化和升华”可知，战争不仅给文化带来割裂与冲击， 也推动了文化的升华，A项表述不全面，排除；据材料“战争 会给文化造成破坏”可知，该学者还强调了战争对文化的破 坏，B项表述只涉及了战争对文化的推动，不全面，排除；据 材料“文化才得以净化和升华”可知，现代战争推动文化进 入一个新境界，而非导致世界文化发展中断，排除C项。] 2.A[据材料信息可知，第一次世界大战促使亚非拉地区 的先进志士寻求新的解放道路，有助于唤醒被压迫民族的 民族解放意识，故选A项；二战后，亚洲和非洲的殖民体系 瓦解，排除B项；材料强调的是第一次世界大战对殖民地 的影响，排除C、D两项。」 3.A[“竞争…理解”“宽宏大度的文化”说明印度文化的 包容性；“流浪者…种族、宗教和语言”说明印度容纳着 各种各样的人，带来新的种族、宗教和语言，体现了文化的 多样性，故选A项。] 4.A「据材料“用本部族语言…感到高兴”“用宗主国语 言…感到羞耻”可知，作者形象地诠释了非洲传统文化 与殖民文化的内在矛盾，表达了对民族文化认同的忧虑， 故选A项。」 5.A[结合所学知识可知，在英国殖民体系下，印度的首要 任务是争取民族独立，所以印度近代的知识分子起到了唤 醒印度人民民族意识的作用，故选A项；印度的种姓制度 并未废除，排除B项；印度采取宗教与政治分离政策，排除 C项；材料的主旨是印度近代知识分子的作用，与文官制 度构建无关，排除D项。] 6.解析本题为开放性试题，答案言之有理即可。如根据材 料“许多学者对自身文明的前途怀抱忧患意识”“东方文化 救世论”和所学知识可拟定论点：文化交流与借鉴对于中 西双方都很有必要。阐释可从西方的工业革命、思想文明 及科技文明的先进性：中国传统文化的优秀内涵等角度去 分析文化交流的必要性即可。最后进行归纳总结。 答案示例论点：文化交流与互鉴对于中西双方都很有 必要。 评析：西方文化强调个人利益至上，椎崇竞争，创造了近代 资本主义文明。通过殖民扩张，资本主义文明在近代世界 文化中居于主导地位。第二次工业革命后，资本主义发展 到帝国主义阶段，争夺殖民地、争夺世界霸权使得帝国主 义国家之间矛盾激化，引发第一次世界大战。战争给人类 社会带来巨大灾难，充分暴露了西方资本主义近代文明的 弊端。一些对自身文明前途怀抱忧患意识的西方人，认为 西方文明己经没落。在正视和反省自身文明缺陷的同时 他们将眼光投向东方和中国文明，掀起了一股“东方文化 数世论”思潮，重视和弘扬中国文化价值，企图以此拯数西 方文明。因此，以研究传播中国文化为宗旨的学术组织机 构大量涌现。中学西播出现高潮，这对战后西方文明的反 省与重建起到一定积极作用。 由此可知，文化交流与借鉴对于中西双方都很有必要；中 国文化崇尚礼让友爱、主张以和为贵、提倡天人合一，有利 于世界的和平与发展；我们应平等看待中西文化的优长， 大力弘扬中华优秀传统文化。